Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji

Transkript

1 Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji 1. ročník soutěže vyhlašovatel soutěže: Sborník projektů krajského kola r organizátor: metodické vedení: sponzoři soutěže: Pardubický kraj, Iveco Czech Republic, a.s., Bauset CZ, a.s., Východočeská plynárenská, a.s. 1

2 2

3 1. ročník Festivalu vědeckých a technických projektů pro děti a mládež v Pardubickém kraji Nedostatek kvalifikovaných pracovníků je již obecně známým problémem. Od roku 2008 budou odcházet do důchodu lidé z generace populační exploze a na jejich místech je nemá kdo nahradit. Stárnutí populace a stále klesající počet mladých lidí nemá podle uznávaného odborníka na management Petera Druckera v historii žádné obdoby od zániku Římské říše. A přidáme-li k tomu malý zájem o technické obory, mají naše firmy velmi složitou situaci. Jedná se ovšem o problém celé západní civilizace např. v USA získá bakalářský titul v technických oborech pouze 5% studentů. Jinak je tomu v zemích východu v Číně získá bakalářský titul v technických oborech 42% studentů. I u nás je dlouhodobě nízký zájem o studium techniky a vybrat z takto malého počtu lidi talentované, kteří jsou zárukou pokroku a rozvoje firem, je úkol téměř nadlidský. 62% manažerů firem má podle mezinárodního průzkumu obavy z nedostatku talentů, a tak se boj o talenty dostává na přední místa všech firemních agend od odvětví technologicky málo náročných až po hi-tech technologie. Talenty je proto potřeba hledat v neprobádaných oblastech, např. mezi ženami, a také je nutné uchopit talenty co nejdříve. V Pardubickém kraji jsme proto otevřeli nový projekt s názvem Program na vytváření a rozvíjení zájmu dětí a mládeže o vědecké a technické obory. Hned po vyhlášení soutěže se přihlásilo více než 150 řešitelů projektů z oblasti přírodních věd i techniky. Program je určen žákům od 6. tříd až po studenty škol středních a témata, která si vybrali, jsou často velmi zajímavá. Od výrobků z oblasti robotiky multifunkční pásové vozidlo s kamerovým systémem, přes projekty z přírodních věd až po chemii, fyziku, biologii či astronomii. Řešitelům projektů pomáhají při jejich práci odborní konzultanti z vysokých škol i z firem. Nejlepší projekty postoupily do krajského kola Festivalu vědeckých a technických projektů dětí a mládeže, které se konalo 11. a 12. března v Domě techniky v Pardubicích. Řešitelé a vedoucí těchto vítězných projektů byli odměněni kromě jiných cen i 3

4 týdenním zájezdem do Francie na špičková vědecká pracoviště, aby i zde získali nové informace a poznatky. Vítězové krajského kola v kategorii středoškolské mládeže postoupili do celostátního kola soutěže AMAVET, které se konalo v Praze v budově Akademie věd 6. a 7. května. Studenti z Pardubického kraje získali vynikající umístění. Ze 36 projektů se obsadil 2. místo projekt Michala Eliáše ze SPŠE a VOŠ v Pardubicích s názvem Přímá číslicová metoda generátor průběhu a bude kraj i republiku dále reprezentovat na 7. evropské výstavě vědeckých projektů mládeže ESE 2008 v Budapešti července místo získal projekt Marka Votroubka, Petra Bubeníčka a Jana Krále s názvem DTM- FHR 7 z Gymnázia A. Jiráska v Litomyšli, kteří budou dále soutěžit v mezinárodní soutěži Intel Isef 2009 v USA. Zvláštní cenu Yale Science and Engineering association INS získal projekt Jiřího Slabého, Petra Šedivého a Petra Bouchnera z Gymnázia v Dašické ul. Pardubicích s názvem Analýza směrů vysokoenergetického kosmického záření. Projekt Michala Eliáše obdržel i zvláštní cenu The Herbert Hooney Young Engineer Award. Zúčastnila jsem se zahájení celostátního kola v Praze a moc jsem našim soutěžícím držela palce. Z jejich úspěchu mám obrovskou radost a všem vítězům upřímně blahopřeji. 6. června vyhlásíme v Pardubickém kraji 2. ročník Festivalu vědeckých a technických projektů a další šikovní žáci a studenti budou mít možnost zapojit se do soutěže. První ročník byl velmi úspěšný a zájem předčil naše očekávání. Proto vyhlašujeme ročník druhý pro rok a dáváme prostor všem dětem a mladým lidem, kteří chtějí rozvíjet svůj zájem, chtějí si prohlubovat vědomosti i dovednosti a kteří prací na projektech budou trávit smysluplně a užitečně svůj volný čas. Mgr. Bc. Jana Smetanová Členka Rady Pardubického kraje pro rozvoj lidských zdrojů, celoživotní vzdělávání a zaměstnanost 4

5 Máme za sebou 1. ročník. Organizační a koordinační práce na soutěži, kterou vykonával Institut rozvoje evropských regionů,o.p.s., byla radostí, přestože přinášela i mnoho starostí. Příjemným překvapením byl rozhodně velký zájem o soutěž. Bylo přihlášeno krátce po vyhlášení 152 projektů. Postupem doby některé odpadly, ale i tak byl počet dokončených a v soutěži prezentovaných projektů dost vysoký. Na únorových okrskových kolech soutěžilo v kategorii základních škol 51 projektů. Na březnovém krajském kole soutěžilo 42 projektů v kategorii základních škol a 26 projektů v kategorii středních škol. Jistě je to zásluhou nejen soutěžících, ale také učitelů, kteří plnili úlohu lektorů, rádců a vedli soutěžící celým projektovým procesem. V mnoha případech měli na dobrém výsledku podíl i rodiče, kteří se ujali role lektora a konzultanta. Velkou podporu poskytli i hodnotitelé z řad zástupců firem, středních škol, Univerzity Pardubice a ITP Hospodářské komory a ITP Úřadu práce. Patří jim velký dík za odvedenou práci, kterou brali velmi vážně a zodpovědně. Poděkování je třeba vyslovit i Základní škole Polabiny III, Pardubice a Základní škole Dr. Malíka, Chrudim, které se staly hostiteli okrskových kol. Krajské kolo se pak odehrávalo v Domě techniky, Pardubice. Soutěže se účastnili žáci z 12 základních škol v Pardubickém kraji a ze 14 středních škol Pardubického a Královehradeckého kraje. Tyto školy svým přístupem velmi podpořily rozjezd soutěže a i jim patří poděkování a uznání. Práce většiny soutěžících, kteří prezentovali své projekty na krajském kole, byly na vysoké úrovni a lze říci, že byly vytvořeny celkově dobré předpoklady pro založení každoročně se opakující akce. Rovněž je třeba poděkovat institucím a firmám, které se stali pro 1.ročník soutěže sponzory. Jsou to Pardubický kraj, Iveco Czech Republic, a.s., Bauset CZ, a.s., Východočeská plynárenská, a.s. Bez jejich finanční podpory by nebylo dost možné celou akci zrealizovat. Rovněž byla velmi důležitá i metodická podpora Ing. Stanislava Medřického, CSc. z AMAVET Praha díky jeho bohatým zkušenostem ze soutěží pro střední školy v České republice i ze zahraničí. Mám rovněž upřímnou radost i z velmi dobrého umístění soutěžících z Pardubického kraje v celostátním kole soutěže AMAVET v Praze května t.r. 5

6 A všem přeji mnoho úspěchů v dalším roce, již 2. ročníku soutěže, který bude vyhlášen 5.6. t.r. na konferenci, která bude nejen hodnotící konferencí 1.ročníku a zároveň zahájením ročníku dalšího. Za organizátora: Ing. arch. Iva Svobodová ředitelka Institut rozvoje evropských regionů,o.p.s. dceřiná společnost Univerzity Pardubice Konkrétní údaje k textu jsou v následujících tabulkách. okrsková kola počet projektů počet soutěžících Původně přihlášeno soutěžících počet projektů - ZŠ - okr. Pardubice počet projektů - ZŠ - okr.chrudim, Ústí, Svitavy celkem na okrskových kolech krajské kolo počet projektů počet soutěžících přihlášeno soutěžících počet projektů - ZŠ - Pardubický kraj počet projektů - SŠ - Pardubický kraj a Královehradecký kraj účast na krajském kole - celkem hodnotitelé, organizátoři, návštěvy počet osob počet hodnotitelů - Pardubice 12 počet organizátorů - Pardubice 6 počet hodnotitelů - Chrudim 14 počet organizátorů - Chrudim 6 počet lektorů, organizátorů, hostů - krajské kolo 65 počet hodnotitelů krajské kolo 23 celkem 126 ŠKOLY počet okrskové kolo Pardubice - ZŠ 6 okrskové kolo Chrudim - ZŠ 6 celkem škol na okrskovém kole 12 krajské kolo Pardubice - ZŠ 12 krajské kolo Pardubice - SŠ 14 celkem škol na krajském kole 26 seznam ZŠ Polabiny III., Pardubice Gymnázium Dašická, Pardubice - nižší roč. 8.let. Dubina, Pardubice Závodu Míru, Pardubice 6

7 Dr. J. Malíka, Chrudim Chittussiho, Ronov nad Doubravou Heřmanův Městec Choceňského, Choceň Třebovská, Ústí nad Orlicí Dobrovského, Lanškroun Sopotnice seznam SŠ SPŠCH Pardubice SPŠE a VOŠ Pardubice Gymnázium, Moravská Třebová Gymnázium Dašická, Pardubice Gymnázium A. Jiráska, Litomyšl Gymnázium, Laškroun Gymnázium, Dvůr Králové nad Labem SOŠ Veterinární, Hradec Králové Střední škola aplikované kybernetiky,s.r.o. Gymnázium B. Němcové, Hradec Králové První soukromé jazykové gymnázium, H. Králové Gymnázium a SOŠ Hořice Projekty posuzovala odborná hodnotitelská komise ve složení: - Ing. Stanislav Medřický, CSc. AMAVET, o.s., Praha, předseda komise - doc. Ing. Radim Roudný, Csc. Univerzita Pardubice - p. Zbyněk Veselý soudní znalec v oblasti stavebnictví, Pardubice - Ing. Vladimír Malý personální ředitel, spol. Svitap J.H.J., Svitavy - Mgr. Dana Kovářová Úřad práce v Chrudimi - Ing. Michal Procházka - Chládek a Tintěra, a.s., Pardubice - Ing. Olga Ondráčková spol. OREGIO - Ing. Ladislav Pék - marketingový ředitel spol. Prokop Invest,a.s., Pardubice - p. Pavel Tvrzník - IVECO Czech Republic, a.s., Vysoké Mýto - RNDr. Jana Sýkorová - SOŠ a SOU technické, Třemošnice - PhDr. Ing. Martin Kropáček - Synthesia,a.s., Pardubice Semtín - Ing. Petr Přichystal - Synthesia,a.s., Pardubice Semtín - Mgr. Lenka Chaloupková - ITP HK ČR - Dr. Jan Koupil - Gymnázium Dašická, Pardubice - Mgr. Jaroslav Procházka - SETŠ Pardubice - Mgr. Klára Zástěrová - ITP HK ČR - Mgr. Lucie Galbavá - ITP HK ČR - Mgr. Radomír Brom - ITP ÚP Pce - František Procházka - SŠPST a VOŠ Chrudim - Bc. Jindřich Král, - SOŠ a SOU Lanškroun - Ing. Eduard Dvořák SŠ obchodu, řemesel a služeb, Žamberk - Mgr. Martina Kunderová Gymnázium A.Jiráska, Litomyšl - Ing. Luděk Roleček ISŠT Vysoké Mýto 7

8 Vítězové krajského kola soutěže Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji Termín konání krajského kola: 11. a 12. března 2008 Místo konání: Dům techniky Pardubice 1. místo: Klára Scholleová s projektem Interference Kategorie: základní školy 2. místo: Josef Jodas s projektem Sledování a dokumentace památky 3. místo: Kateřina Chybová s projektem Barvení tkanin přírodními barvivy Tito vítězové se účastnili celostátního kola soutěžené jako pozorovatelé. Kategorie: střední školy 1. místo: Michal Eliáš s projektem Přímá číslicová syntéza generátory průběhů 2. místo: Jiří Slabý, Petr Šedivý, Petr Bouchner s projektem Analýza směrů vysokoenergetického kosmického záření 3. místo: Marek Votroubek, Petr Bubeníček, Jan Král s projektem DTM-FHR 7 Tito vítězové postoupili do celonárodního kola Soutěže vědeckých technických projektů středoškolské mládeže. 8

9 Dále postupují do celonárodního kola soutěže tito soutěžící z kategorie středních škol: Pavlína Vobořilová: Vnitřní paraziti psů a koček jako potenciální původci onemocnění člověka Jakub Vojtěch: Válka v Libanonu v roce 2006 očima médií a obyvatel Petr Kunc, Lukáš Turnovec, Dominik Říha: Chemie, Laboratorní technika Zdeněk Rejzek, Tomáš Stříleček: Kantoři nepropadejte panice aneb interaktivní výuka biologie Václav Nývlt: Nářezový plán Jan Šmíd: Panel pro provzdušňování a řízení čerpání domácí biologické čističky odpadních vod Jiří Kuřátko: GIRASOL slunečnice reagující na dopad sluneční energie Soňa Dvořáková, Ondřej Komárek: Optické a elektrické vlastnosti tenké vrstvy Sb80Se20 pro netěkavé paměti Jan Pěček: Meteorogická stanice Markéta Jeřábková: Mikroskopické pozorování živočišných preparátů Lubomír Jelínek: Netradiční Kámen, Nůžky, Papír Zvláštní cenu cestu do Francie získali: Ze soutěžících v kategorii základních škol byli komisí vybrání: 1. Klára Scholleová - Gymnázium Dašická, Pce 2. Josef Jodas - ZŠ Heřmanův Městec 3. Kateřina Chybová - Gymnázium Dašická, Pce 4. Aneta Zvolská ZŠ Ronov n. Doubravou 5. Hana Mencová - ZŠ Ronov n. Doubravou 6. Jiří Malíř Gymnázium Dašická, Pce 7. Václav Novotný Gymnázium Dašická, Pce 8. Veronika Valešová Gymnázium Dašická, Pce 9. Barbora Marková - Gymnázium Dašická, Pce 10. Adéla Šrutová - Gymnázium Dašická, Pce 11. Martin Budínský ZŠ Chrast 12. Lukáš Vondráček ZŠ Heřmanův Městec 13. David Bartoška ZŠ Heřmanův Městec 14. Kateřina Smítalová Polabany III, Pce 15. Soyol-Erdene Erdenetulga Gymnázium Dašická, Pce 16. Lucie Kratochvílová - Gymnázium Dašická, Pce 17. Filip Houdek ZŠ Lanškroun 18. David Zumr Ronov n. Doubravou 19. Jan Horský - ZŠ Ronov n. Doubravou 9

10 Ze soutěžících v kategorii středních škol byli komisí vybrání: 1. Michal Eliáš SPŠE a VOŠ Pce 2. Jiří Slabý - Gymnázium Dašická, Pce 3. Petr Šedivý - Gymnázium Dašická, Pce 4. Petr Bouchner - Gymnázium Dašická, Pce 5. Marek Votroubek - Gymnázium A.Jiráska, Litomyšl 6. Petr Bubeníček - Gymnázium A.Jiráska, Litomyšl 7. Jan Král - Gymnázium A.Jiráska, Litomyšl Se soutěžícími ze základních škol jede i jejich pedagogický dozor. 10

11 Seznam všech soutěžních projektů kategorie: základní školy Mechanická ruka Sestrojit mechanickou ruku, která umí udržet různé předměty. Projekt popisuje stavbu mechanické ruky, která umí sebrat a udržet předměty. Mechanická ruka je postavena ze součástek stavebnice Merkur. V projektu popisuji, jak jsem postupoval při sestavování mechanické ruky a jaké problémy jsem při tom řešil. Nejprve jsem postavil ze součástek stavebnice Merkur držák mechanické ruky tak, abych si ji mohl navléknout na svoji ruku. Přidal jsem držáky pro konečky mechanických prstů a prsty a palec jsem sestavil. Aby se mechanické prsty a palec pohybovaly a abych je mohl ovládat, vedl jsem lanka přes kroužky, které si mohu navléknout na své prsty. Při práci jsem řešil problém, jaký materiál pro lanka volit (lanka totiž ze začátku praskala) a jak to zařídit, aby se prsty mechanické ruky daly dobře ovládat pomocí pohybů mých prstů. Nakonec jsem jako lanka zvolil tlustší rybářský vlasec. Ovládání prstů jsem vyřešil tak, že od konců mechanických prstů jsem vedl gumičku k jednotlivým kroužkům, které si mohu navléknout na své prsty a tím mechanickou rudu ovládat. Mechanická ruka umí předměty udržet a předměty, které nejsou ploché, sebrat ze země. Jméno: Lukáš Příjmení: Zajíček Jméno: Sabina Příjmení: Tomaidesová Bakterie Micrococcus Zjistit jak reaguje bakterie Mikrococcus na podněty. Prostudování literatury a odborných pramenů týkajících se druhů bakterií a prostředí v němž žijí. Projekt byl zaměřen na chování bakterií Micorcoccus v různých teplotních podmínkách. Před vlastním projektem jsme neznali žádný z poznatků týkající se bakterií. Domnívali jsme se, že bude bakterii Microccus žít v chladnějších teplotách, spíše ve studených vodách. Jméno: Petr Příjmení: Hanák Jméno: Martin Příjmení: Jirásko 11

12 Život hvězd Seznámit se s životem hvězd V projektu je popsáno, jak se hvězdy rodí, jaký jejich další vývoj a co se stane po zániku hvězdy V projektu jsem zjišťovala, jak hvězda vzniká, jak se dál vyvíjí a jak zanikne. Hvězdy se rodí v oblacích mezihvězdného plynu ve skupinách vznikají hvězdokupy nebo vícenásobné hvězdy. Nejdříve vznikne protohvězda. Když se v ní začne spalovat dostatečné množství vodíku a vzniká dostatek energie (hvězda se rozjasní), začne hvězda žít život hvězd, které jsou na hlavní posloupnosti Hertzspungova - Russellova diagramu. Toto stádium trvá nejdéle (90% z doby existence hvězdy). Když hvězda vevnitř vyhoří, její další osud záleží na původní hmotnosti hvězdy. Středně velká hvězda končí jako bílý trpaslík, ze kterého se po úplném vyhoření stává černý trpaslík. Nejhmotnější hvězdy končí svůj život obrovskou explozí, kterou známe jako výbuch supernovy. Ze zbytků hvězdného obra pak vznikne neutronová hvězda, ze zbytků veleobra černá díra. Je-li hvězda příliš malá (menší než jedna dvanáctina hmotnosti Slunce), nezačne nikdy plně svítit, pouze slabě září zbytkovým teplem. Takový objekt se nazývá hnědý trpaslík. Tento název vymysleli astrofyzikové pro tělesa, která nejsou typickými hvězdami ani planetami. Jméno: Kristýna Příjmení: Pantůčková Jméno: Jana Příjmení: Kapounová Negativní vlivy současné techniky na lidské zdraví em našeho projektu je poukázat na to, jak nám současná technika nejen pomáhá, ale i škodí. Zaměřili jsme se na obory jako je zdraví, komunikace, doprava, životní podmínky, prostředí a styl. Náš projekt obsahuje zhodnocení stavu životního prostředí, poukazuje na negativní projevy životního stylu současné generace a pokouší se vyvodit smysluplné závěry, jak tuto situaci řešit. Součástí našeho projektu je výčet technických vymožeností současnosti, neopomíjí se zabývat životními podmínkami, které na nás negativně působí a klade si otázky, jak tyto problémy dneška řešit. Jméno: Michal Příjmení: Dobíhal Jméno: Vít Příjmení: Hořeňovský Jméno: Elizabeth Příjmení: Lensmith 12

13 Chování jaderných hlavic ve vesmíru Zjistit účinky jaderné exploze ve vesmíru jako potencionální způsob ochrany před střetem Země a asteroidy. Hypotetické porovnání účinků jaderné exploze v atmosféře s porovnáním jaderné exploze ve vesmíru. Důvod přihlášení se do "Festivalu vědeckých a technických prací"? Námět mého projektu jako takového a získání zkušeností. Jméno: Jan Příjmení: Vachun Skvrny na Slunci Objasnění účinků aktivity slunečních erupcí na příjem rádiových vln. Projekt zahrnuje obrazovou dokumentaci tvorby, trvání a zániku slunečních skvrn. Zabývá se důležitými charakteristikami a údaji o těchto místech na slunečním povrchu, snaží se poukázat na změny v jeho aktivitě a dopad těchto změn na příjem radiových vln v zemském gravitačním poli. V projektu je obsaženo: - obrazový materiál - sluneční skvrny - vysvětlení důležitých pojmů - údaje o slunečních aktivitách a změnách na jeho povrchu - údaje o účincích slunečních erupcí na zemské gravitační pole a jejich důsledku na příjem radiovln - závěr - shrnutí všech poznatků a údajů Jméno: Martin Příjmení: Hartl Zdravé zuby zjistit, zda dospělí i děti správně pečují o svůj chrup Návštěva zubního lékaře v Ronově nad Doubravou a zubní lékařky v Heřmanově Městci a zjištění základních informací o správné péči o chrup. Sestavení a vyhodnocení dotazníku o frekvenci čištění zubů a typu používáné pasty. Na začátku jsme podstoupily návštěvy u zubních odborníků v Ronově nad Doubravou a Heřmanově Městci, od kterých jsme si sehnaly materiály a ty využily na problém.podívaly jsme se i na internetové adresy a do encyklopedie. Připravené otázky jsme rozdaly do tříd, a také jednotlivým lidem. Také jsme zjistily že nejpoužívanější zubní pastou je Colgate. Myslíme si, že většina dětí i dospělých pečuje správně o chrup. Zajímá nás, zda si uvědomují lidé kolem nás, jak je důležité pečovat o svůj chrup. Toto téma jsme si vybraly, abychom pochopily, že naše zuby jsou velmi důležité a jsou pro každého přirozenou věcí. Z dotazníku jsme 13

14 se dozvěděly, že každý člověk si neuvědomuje podstatu a význam chrupu a doufáme že díky těmto otázkám si to většina lidí kterých jsme se ptaly uvědomily. Jméno: Radka Příjmení: Tichá Jméno: Lucie Příjmení: Petržilková Alkohol Zjistit názor veřejnosti na požívání alkoholu a na řízení pod vlivem alkoholu Sestavení a vyhodnocení dotazníku zjišťujícího názor veřejnosti ve městě a na vesnici Po vyhlášení soutěže týkající se vědeckých a technických projektů jsme si vybraly téma vztahující se k požívání alkoholu, protože nás zajímalo, jak se budou v názorech lišit obyvatelé vesnice a našeho městečka, ale zároveň jsme byly zvědavé, zda nám naše dotazníky budou ochotni vyplnit. Se sestavováním dotazníků jsme začaly hned potom, co jsme si toto téma vybraly o jejich vyplnění jsme požádaly zhruba 50 lidí na vesnici i ve městě. Příjemně nás překvapilo, že většina dotázaných nám byla ochotna dotazníky vyplnit. Před Vánocemi jsme začaly s vyhodnocováním dotazníků, ze kterých vyplynulo, že lidé schvalují pití alkoholu hlavně při oslavách. Za jízdu pod vlivem alkoholu by navrhovali především odebrání řidičského průkazu a vyšší pokuty. Z dotazníků také vyplynulo, že nejběžnějším alkoholickým nápojem je pivo a víno. Zároveň jsme zjistily, že lidé na vesnici jsou k pití alkoholu tolerantnější než ve městě. S výsledky našeho projektu budou seznámeni žáci naší školy a tím se je pokusíme upozornit na nebezpečí jízdy pod vlivem alkoholu, ale i alkoholismu vůbec. Jméno: Jaroslava Příjmení: Decsiová Jméno: Aneta Příjmení: Daňková Doprava Ronov nad Doubravou - Závratec Zjisti zda je úsek silnice mezi Ronovem n.d a Závratcem z hlediska dopravy bezpečný Navržení a zhodnocení dotazníku pro místní občany a zjišťování hustoty provozu v daném úseku Abstrakt Pomocí dotazníků a zjišťování na Městském úřadě v Ronově jsem se snažila objasnit, zda trasa z Ronova nad Doubravou do Závratce je z hlediska automobilové dopravy více nebezpečná než ostatní trasy v okolí.já jsem byla přesvědčená, že se tu dopravní nehody stávají častěji než v ostatních úsecích. Proto jsem se rozhodla tento problém prozkoumat.vypracovala jsem tedy dotazník a rozdala ho náhodným 14

15 obyvatelům okolních vesnic a měst. Mezi tím jsem také zjišťovala hustotu provozu na tomto úseku. Z výsledků průzkumu je zřejmé, že moje domněnka byla správná. Jméno: Edita Příjmení: Minaříková Biopotraviny zjistit zájem veřejnosti obiopotraviny a možnost prosadit zařazení biopotravin do školního stravování odborná konzultace o biopotravinách s odbornicí přes zdravou výživu,konzultace s vedoucí školní jídelny o možnosti zařazení biopotravin do jídelníčku, získání informací o prodeji biopotravin z obchodního řetězce plus, dotazník pro žáky ZŠ Abstrakt Náš projekt měl vést k tomu, aby se povědomí o zdravé výživě zvýšilo. Nejdříve jsme si zjistily co nejvíce dostupných informací. Dále jsme to konzultovaly s odbornicí přes zdravou výživu Šárkou Zvolskou a následně jsme se domluvily s vedoucí školní jídelny p.málkovou o zařazení biopotravin do stravy, byť nepravidelně, ale v rámci možností školní jídelny. Návštěva obchodního řetězce PLUS nám také mnoho objasnila. S výsledkem našeho projektu jsme spokojeny. Za velký úspěch bychom považovaly získání grantu, aby byly biopotraviny pravidelnou součástí školní stravy. Jméno: Aneta Příjmení: Zvolská Jméno: Hana Příjmení: Mencová Podmínky zdravého spánku Zjistit jak žáci druhého stupně ZŠ dodržují spánkovou hygienu Zjištění základních podmínek pro kvalitní spánek, sestavení dotazníku pro žáky 2.stupně a jeho vyhodnocení. A B S T R A K T Ve svém projektu jsem se rozhodla zkoumat podmínky kvalitního spánku. Zajímalo mě, zda žáci 2. stupně dodržují pravidla spánkové hygieny. Svoji práci jsem začala tím, že jsem hledala dané téma na internetu a v knihovně. Získané materiály jsem poté zpracovala na počítači. Už v průběhu této práce jsem si vytvořila hypotézu o tom, jak můj výzkum dopadne. Domnívala jsem se, že žáci jen částečně dodržují pravidla spánkové hygieny. Na základě získaných informací jsem vytvořila dotazník, který jsem rozdala mezi žáky 2. stupně naší školy. Dotazníky vyplnilo 74 žáků, z toho 51 dívek a 23 chlapců. Zjištěné údaje jsem zapsala do tabulky. Z údajů tabulky jsem vytvořila grafy, sloupcové a kruhové. Z rozboru grafů vyplynulo, že žáci částečně až zcela dodržují pravidla spánkové hygieny. Mezi dívkami a chlapci není v dodržování spánkové hygieny výraznější rozdíl. Nejlépe dopadla odpověď na otázku 15

16 Užíváte ke snadnějšímu usínání léky na spaní?. Zde žáci v naprosté většině případů odpověděli, že NE. Naopak nejhůře zodpovězená otázka byla Spíte při otevřeném okně i v zimě?. Na tuto otázku většina žáků odpověděla, že NE. Tento můj projekt může pomoci žákům, kteří mají problémy se spánkem, upravit jejich spánkovou hygienu tak, aby jejich spánek byl kvalitnější, proto s nimi budou správné odpovědi po dohodě s vyučujícími rodinné výchovy znovu při vyučování rozebrány. Jméno: Radka Příjmení: Steinerová Třídění odpadu v našem městě Zjistit, zda je v našem městě dostatečná kapacita kontejnerů a zda je dostačující četnost svozu tříděného odpadu. Nejdříve jsme si stanovily problém a hypotézu. V našich rodinách (Miřejovských - 3 členové a Mifkových - 5 členů) jsme po čtyři týdny pečlivě třídili odpad a každý týden jsme zaznamenaly údaje o množství do tabulky. Navštívily jsme pracovníky MěÚ v Ronově nad Doubravou a zjistily jsme si přesný počet obyvatel, množství jednotlivých kontejnerů a četnost svozu, firmu, která provádí odvoz. Vypracovaly jsme dotazníky pro domácnosti, abychom zjistily, zda třídí odpad a zda ho odnáší do kontejnerů. Tyto dotazníky jsme požádaly vyplnit náhodně vybraných deseti rodin. Poté jsme provedly výpočty a závěr. Pro zajímavost jsme ještě zatelefonovaly do deseti škol, abychom zjistily, zda se tam třídí odpad. Po vybrání si tématu našeho projektu"třídění odpadu v našem městě" jsme si položily otázku, zda v našem městě lidé třídí odpad, zda je dostačující kapacita kontejnerů a zda je dostačující četnost svozu tříděného odpadu. Nejprve jsme v našich rodinách třídily odpad, po týdnu jsme ho vážily a údaje zaznamenávaly do tabulky. Navštívily jsme pracovníky MěÚ v Ronově nad Doubravou, kde jsme zjistily počet obyvatel našeho města, kolik máme kontejnerů na tříděný odpad a četnost svozu. Od pracovníků AVE Čáslav jsme zjistily kapacitu kontejnerů. Sestavily jsme dotazník pro domácnosti, abychom zjistily, zda třídí odpad a kam ho odnášejí. Dotazník jme položily deseti náhodně vybraným domácnostem. Kontrolovaly jsme stav kontejnerů a jejich okolí. Provedly jsme výpočty a závěr. Pro zajímavost jsme se telefonicky dotázaly deseti škol, zda mají umístěné kontejnery pro tříěný odpad. Jméno: Martina Příjmení: Miřejovská Jméno: Eva Příjmení: Mifková Fyzika a lidské tělo Hledání mezipředmětových vztahů mezi fyzikou a přírodopisem (lidské tělo) Může fyzika napomoci chápání toho, jak lidské tělo funguje? Může lidské 16

17 tělo pomoci s procvičením znalostí z fyziky? Tedy jinak řečeno, existují přímé spojitosti mezi tím, co se žáci učí v přírodopisu o lidském těle a tím, co se učí ve fyzice? Jak tyto složité skutečnosti zjednodušit, aby mohly být předloženy žákům? Jakými konkrétními pomůckami - modely vše vysvětlit? Toto téma jsme si zvolili v souvislostí s podzimní návštěvou studentů Pardubické univerzity u nás na naší škole.přijeli s projektem Naplno (více na nás k zamyšlení i konkrétním krokům na ochranu člověka za mimořádných situací. Věříme, že existuje spojení fyziky a přírodopisu. Vždyť už dávno a dávno slýchávali žáci, že je třeba dbát ve škole mezipředmětových vztahů. Bohužel konkrétního naplňování těchto výzev se až tak často nedočkali.dávej ve škole pozor. Co budeš mít v hlavě, ti nikdo nevezme. Může se ti to v životě jednou hodit.svatá pravda, ale jak často mají žáci pocit,že se učí něco, co do života nebudou potřebovat. Hledáme tedy pojítka mezi těmito přírodovědnými předměty.chceme pracovat s dnešními informacemi a s dnešními zdroji informací. Několik nápadů nám poskytly televizní pořady pro mládež. Zaujal nás francouzský animovaný seriál Byl jednou jeden život a australský seriál Věda je zábava. Zde získané informace jsme si doplňovali o údaje v knihách a na internetu. A hlavně, vše jsme si sami na vlastní oči vyzkoušeli. Ledacos jsme poté změnili, vylepšili. Scházeli jsme se tedy od října týdně na hodinu a půl, abychom uskutečnili naše bádání. Naše témata:funkce bránice při dýchání, činnost srdeční chlopně,ohebnost páteře,pohyb paže, vývoj robotické ruky. O tom, že fyziku a problémy medicíny nelze oddělovat jsme se přesvědčili při naší návštěvě na ČVUT v Praze. Pod odborným vedením jsme v laboratořích strojní fakulty strávili celé dopoledne. V závěru naší práce jsme se pokusili zmapovat přístupy našich spolužáků k pořadům televize. Zaměřili jsme se na přírodu, vědu, techniku a lidské tělo. Jméno: Martina Příjmení: Kočová Jméno: Petr Příjmení: Martinec Jméno: Marie Příjmení: Diblíková Jméno: Pavlína Příjmení: Jedlinská Jméno: Adéla Příjmení: Kiselová Jíme, abychom žili... nebo naopak? Zjistit vše o zdravé výživě, životním stylu a o nemocích spojených s výživou jako je obezita a poruchy příjmu potravy. V tomto projektu jsem se zabývala hlavně zdravou výživou a zdravým životním stylem. Hledala jsem a shromažďovala data týkající se těchto témat a dospěla jsem k názoru, že většina lidí se stravuje a žije nezdravě. Dále jsem hledala informace o nemocech spojených s výživou a zpracovala je do konečné podoby. Z tohoto experimentu vyplynulo, že jídlo, které jíme, má vliv na naši 17

18 psychiku. Pokud se například ráno nasnídáme, tak celé dopoledne jsme v lepší fyzické i psychické kondici než člověk, který se nenasnídal. Samozřejmě záleží také na tom, co snídáme. Dále jsem se zabývala životním stylem lidí a zjistila jsem, že většina lidí na naší planetě se stravuje a žije špatným životním stylem. Z toho také vznikají problémy dnešního lidstva jako je obezita a poruchy příjmu potravy. Práci na tomto projektu jsem začala tím, že jsem hledala a shromažďovala informace týkající se výživy, zdravého životního stylu a nemocí spojených s výživou. Dále jsem všechny informace zpracovala, vytvořila grafy, přidala fotografie a nyní pracuji na konečných úpravách projektu. Mezi data nashromážděná během práce na projektu patří například, že 35% obyvatel dospělé populace v ČR trpí nadváhou a 17% dokonce obezitou. Naopak jsem ale také zjistila, že ve Velké Británii stoupl počet pacientů s anorexií. Dále jsme vyhledala a zpracovala informace týkající se životního stylu mládeže a to, kolik hodin prosedí děti denně u televize. Shrnutím všech těchto informací a údajů jsem dospěla k názoru, že stravovat se a žít zdravě je velmi důležité jak pro naši fyzickou, tak i psychickou kondici. Jenže jak z mých, tak hlavně z výzkumů zkušených vědců vyplynulo, že většina lidí naší planety se tím neřídí. Na druhou stranu se zvyšuje počet lidí, kteří mění svůj životní styl a způsob stravování. Jméno: Kateřina Příjmení: Wojnarová Dětská obezita em projektu je zmapovat problém dětské obezity na naší škole! -vytvoření a rozdání dotazníků žákům pátých tříd naší školy -vyhodnocení dotazníků -výpočet BMI(Body Mass Index) -studium dostupné literatury - následné vytvoření grafů Úkolem mého projektu bylo zjistit procento obézních žáků na naší škole a porovnání s celorebublikovým průměrem.vycházela jsem z dotazníků,které jsem připravila.za pomoci učitelů,kteří při hodinách TV s žáky vyplnili tabulky kam se zapisovala výška a váha.díky těmto údajům jsem vypočítala jejich BMI a mohla jsem si dát do procent kolik je obézních dětí v pátých třídách naší školy. Jméno: Aneta Příjmení: Závodní Růst a množení bakterie E. coli 1. Zjistit, jaký vliv může mít teplota na růst a množení bakterie Escherichia coli (E.coli). 2. Zjistit, při jaké teplotě se růst u této bakterie zastavuje. 3. Zjistit, při jaké teplotě bude E.coli hynout. S touto bakterií jsem se poprvé seznámila na hodině přírodopisu, kde jsem se dozvěděla, jak vypadá, kde žije a jaký má význam, ale odpověď na otázku, kterou jsem si v úvodu vědecké práce položila, jsem nezískala. 18

19 Proto jsem začala vyhledávat informace jinde. Nejprve jsem navštívila Krajskou knihovnu v Pardubicích. Nic tam o mém tématu nebylo, a proto jsem požádala paní učitelku o nějaké knížky z vědecké knihovny, kam jsem jako žák ZŠ neměla přístup. Velmi přínosnou knihou byl Školní atlas mikroorganismů získaný na Univerzitě biologických a biochemických věd v Pardubicích. Doplňkové informace jsem vyhledávala na internetových stránkách. Tam jsem našla hodně informací o svém tématu. Praktickou část jsem bohužel nemohla provést ani ve škole ani doma, kde nebyly k pokusům vhodné podmínky a potřebné pomůcky a zařízení. Proto budu s touto prací pokračovat až ve 2. ročníku. Praktickou část budu provádět na Katedře biologických a biochemických věd pod odborným dohledem. Téma: Růst a množení bakterie E. coli vědecké práce: 1. Zjistit, jaký vliv může mít teplota na růst a množení bakterie Escherichia coli (E.coli). 2. Zjistit, při jaké teplotě se růst u této bakterie zastavuje. 3. Zjistit, při jaké teplotě bude E.coli hynout. Hypotéza: E. coli vypadá jako krátká tlustá tyčinka se zaoblenými konci. Tato bakterie má i bičík, který slouží jako orgán pohybu. Žije v tlustém střevě člověka a jiných teplokrevných živočichů, vyrábí různé vitamíny a je prospěšná. Kdyby se dostala do jinych částí těla, působí patogenně, to znamená, že bude škodit. Vzhledem k tomu,že žije ve střevech člověka, si myslím, že nejlépe přežívá v teplotách od 35 C do 40 C. Kdyby se teplota zvýšila či snížila než do výše uvedeného rozmezí, bakterii bychom pravděpodobně zabili. Čím dále by teplota byla od uvedeného rozmezí, tím rychleji by uhynula. Nejspíše by uhynula při teplotě 50 C nebo kdyby se teplota snížila na 20 C. Postup: S touto bakterií jsem se poprvé seznámila na hodině přírodopisu, kde jsem se dozvěděla, jak vypadá, kde žije a jaký má význam, ale odpověď na otázku, kterou jsem si v úvodu vědecké práce položila, jsem nezískala. Proto jsem začala vyhledávat informace jinde. Nejprve jsem navštívila Krajskou knihovnu v Pardubicích. Nic tam o mém tématu nebylo, a proto jsem požádala paní učitelku o nějaké knížky z vědecké knihovny, kam jsem jako žák ZŠ neměla přístup. Velmi přínosnou knihou byl Školní atlas mikroorganismů získaný na Univerzitě biologických a biochemických věd v Pardubicích. Doplňkové informace jsem vyhledávala na internetových stránkách. Tam jsem našla hodně informací o svém tématu. Praktickou část jsem bohužel nemohla provést ani ve škole ani doma, kde nebyly k pokusům vhodné podmínky a potřebné pomůcky a zařízení. Proto budu s touto prací pokračovat až ve 2. ročníku. Praktickou část budu provádět na Katedře biologických a biochemických věd pod odborným dohledem. Závěr: Zjistila jsem, že tyto bakterie mohou přežívat v teplotách 7 C 46 C, ale optimum je opravdu 35 C 40 C. Patogenní E. coli (bakterie, která je schopna vyvolat nějaké onemocnění) může žít i při teplotě 3 C 7 C. Toto rozmezí odpovídá teplotám v mrazničce. Porovnání s hypotézou: Celkem vzato jsem předpokládala správně, že její nejvhodnější teplota k růstu a množení bude odpovídat teplotě lidského těla. Pouze jsem nepočítala s tím, že může žít i v tak nízkých teplotách. Ale příliš vysoké teploty také nejsou pro růst a množení vhodné. Kdyby žila v 60 C, zemřela by po 30 minutách. Ve stostupňové teplotě by zemřela už po 1. minutě. To znamená, že můj původní odhad byl správný. Čím více bude teplota vzdálena od teploty lidského těla, tím rychleji bude bakterie umírat. Doufám, že ke stejnému výsledku dojdu i při praktickém pozorování. 19

20 Jméno: Kateřina Příjmení: Smítalová Fotovoltaické články zjistit výhodnost použití Srovnání výhodnosti používání obnovitelných zdrojů vzhledem k fotovoltaickým článkům Jméno: Jan Příjmení: Chaloupek Jméno: Luboš Příjmení: Lamberský Torricelliho pokus znovu objevení cesty pokusu Veřejné předvedení pokuse z roku 1644 a ukázaní cesta vyzkumu. Ověření platnosti pro ruzné hustoty látek Jméno: Filip Příjmení: Houdek Jméno: Petro Příjmení: Savych Antarktida a Arktida Vytvoření modelů Antarktidy a Arktidy se zaměřením na zvířata, která se zde vyskytují. Modely budou použity v hodinách biologie jako názorné pomůcky při samostatné prezentaci autorek. Projekt zahrnuje samostatné modely Antarktidy a Arktidy se zaměřením na zvířata zde žijící. Obrázky živočichů jsou umístěny na modelech, na nástěnce nalezneme bližší informace a fotografie k některým z nich. Modely jsou doplněné informaci, které se váží ke každé z oblastí. Modely znázorňují oblasti pólů naší planety Země. K výrobě byla použita tmelící stříkaná hmota, barvy, papírové obrázky a špejle. Informace o daných oblastech a zvířatech zde žijících byly vyhledány v odborné populárně naučné literatuře a na internetu. Projekt obsahuje výčet zjištěných živočichů a jejich stručné systematické zařazení. Výsledek své práce autorky použijí jako názornou pomůcku při samostatné prezentaci oblastí Antarktidy a Arktidy před třídou. Jméno: Edita Příjmení: Dvořáková 20