Veřejnosprávní činnost Školní vzdělávací program. Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Veřejnosprávní činnost 2009-2013. Školní vzdělávací program. Kód a název oboru: 68 43 M/01 Veřejnosprávní činnost"

Transkript

1 Školní vzdělávací program Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost Střední škola po tělesně postižené GEMINI

2 Obsah 1 Úvodní identifikační údaje Profil absolventa Identifikační údaje Uplatnění absolventa Výsledky vzdělávání Způsob ukončení vzdělávání Charakteristika školního vzdělávacího programu Identifikační údaje Nezbytné podmínky pro přijetí ke studiu Pojetí a cíle ŠVP Metody a formy výuky Charakteristika obsahových složek Začlenění průřezových témat Organizace výuky Projektová výuka Odborná praxe Další vzdělávací aktivity Hodnocení žáků a diagnostika Učební plán Identifikační údaje Rozvržení vyučovacích předmětů Poznámky k učebnímu plánu Přehled využití týdnů ve školním roce Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Učební osnovy Český jazyk a Literatura Anglický jazyk Německý jazyk Dějepis Základy společenských věd Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematika

3 6.10 Tělesná výchova Informatika Zeměpis Společenská kultura Ekonomika Účetnictví Právo Veřejná správa Psychologie Písemná a elektronická komunikace Cvičení k právu a veřejné správě Seminář ze společenskovědního základu Seminář z ekonomických předmětů Seminář z matematiky Seminář z informatiky Podmínky realizace ŠVP Materiální podmínky školy Personální podmínky školy Organizační podmínky Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávacích činnostech Charakteristika spolupráce se sociálními partnery Autorský kolektiv

4 1 Úvodní identifikační údaje Název školy: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI Adresa: Vaculíkova 14, Brno, Zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: Stupeň vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Ředitel: Kontakty: M/01 Veřejnosprávní činnost střední vzdělání s maturitní zkouškou 4 roky denního studia Mgr. Mária Zbytková Mgr. Tomáš Anderle (zástupce ředitele) Tel./fax: Tel.: www: mailto:sos@geminibrno.cz Platnost ŠVP: od do Střední škola pro tělesně postižené GEMINI 4

5 2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název školy: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI Adresa: Vaculíkova 14, Brno, Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost Délka a forma vzdělávání: 4 roky denního studia Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od do Uplatnění absolventa Absolvent vzdělávacího programu studijního oboru veřejnosprávní činnost disponuje kompetencemi pro činnost referenta státní správy, samosprávy na obecních, městských a magistrátních úřadech. Je připraven zajišťovat odborné činnosti nebo ucelené agendy v oblasti hospodaření s majetkem obce, umí vést evidenci podle závazně platných předpisů, agendu správních a samosprávných komisí. Orientuje se v práci související s vystavováním úředních dokladů, s určováním, vyměřováním a vybíráním dávek a poplatků, se správním řízením. Může se uplatnit i na úřadech práce, v advokacii, soudnictví, celní správě, ve vzdělávacích firmách a v různých nadacích. Získané ekonomické a právní vzdělání mu umožní uplatnit se i v občanském sektoru a má rovněž předpoklady pro to, aby rozvíjel vlastní podnikatelské aktivity. Absolvent může dále studovat na vyšších odborných školách i na školách vysokých. 2.3 Výsledky vzdělávání Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby žáci: - byli schopni realisticky hodnotit svoje možnosti na trhu práce s ohledem na vlastní schopnosti, dispozice a zdravotní omezení; - znali svoje práva a povinnosti ve vztahu k zaměstnavatelům, orientovali se v právní úpravě pracovněprávních vztahů; - poznali svoje předpoklady a podmínky samostatného podnikání; - porozuměli významu vzdělávání pro svoji úspěšnou kariéru a chápali nutnost celoživotního vzdělávání a učení; - osvojili si dovednosti potřebné pro další studium, tj. metody vlastního učení a práci s informačními a komunikačními technologiemi; - byli schopni pohotově se rozhodovat a pracovat samostatně i v týmu. V profilující oblasti odborného vzdělávání absolvent: - používá správnou odbornou terminologii; - orientuje se v odborné literatuře; - vyhledává příslušné právní předpisy, orientuje se v nich a uvážlivě s nimi pracuje; - kultivovaně se vyjadřuje a vystupuje na veřejnosti; - ovládá dva cizí jazyky v odborné i osobní komunikaci; - využívá prostředků informačních a komunikačních technologií; - samostatně řeší zadané úkoly, účelně si organizuje svoji práci; 5

6 - identifikuje běžné problémy a hledá způsoby jejich řešení. V oblasti obecných vědomostí, dovedností a postojů se absolvent vyznačuje: - spolehlivou znalostí českého jazyka a schopností jeho kultivovaného užívání ve všech komunikativních situacích včetně vyjadřování o odborné problematice; - znalostí dvou světových jazyků na úrovni běžné komunikace; - pochopením principů fungování demokratické společnosti; - respektováním lidských práv. Absolvent je veden k tomu, aby: - jednal odpovědně, samostatně a aktivně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný; - vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - chránil životní prostředí; - pociťoval zodpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl; - dbal na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci; - jednal ekonomicky a účelně. 2.4 Způsob ukončení vzdělávání Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou, která se připravuje a organizuje podle platných předpisů MŠMT. Dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže vykoná obě části maturitní zkoušky. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze tří povinných zkoušek: 1. povinná zkouška z českého jazyka (komplexní zkouška) 2. povinná zkouška z cizího jazyka (komplexní zkouška) 3. povinná zkouška s možností volby z předmětů: - matematika 2), - občanský a společenskovědní základ 2), - informatika 2). Poznámky: 1) Komplexní zkouška z českého jazyka a cizího jazyka se skládá ze tří dílčích zkoušek: didaktický test (v cizím jazyce vč. poslechového subtestu), písemná práce a ústní zkouška. 2) Škola připravuje žáky na úspěšné složení zkoušek ve společné části maturitní zkoušky v základní úrovni obtížnosti. Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze tří povinných zkoušek: 1. Povinná profilová zkouška z odborných předmětů (praktická) 1) 2. Povinná profilová zkouška z předmětů právo a veřejná správa (ústní) 1) 2) 1) 2) 6

7 Poznámky: 3. Povinná profilová zkouška s volbou 2) z následujících předmětů: - základy společenských věd (ústní) - matematika (písemná a ústní) - informatika (ústní) - ekonomika (ústní) - účetnictví (písemná a ústní). 4. Nepovinná profilová zkouška 3) 1) Povinná profilová zkouška z odborných předmětů (praktická) se skládá z předmětů právo, veřejná správa a písemná a elektronická komunikace. 2) Žák nemůže konat třetí povinnou profilovou zkoušku s volbou z předmětu, z něhož konal zkoušku ve společné části maturitní zkoušky. 3) Žák nemůže konat nepovinnou zkoušku z téhož předmětu, z něhož koná povinnou zkoušku. Volitelnost předmětu žákem, je omezena nabídkou předmětů v bodě 3 - Povinná profilová zkouška s volbou z následujících předmětů. Úspěšné složení maturitní zkoušky umožňuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdělávacích programů na vyšších odborných školách, vysokých školách i na jazykových školách. Absolvent je připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými školeními a kurzy. 7

8 3 Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Identifikační údaje Název školy: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI Adresa: Vaculíkova 14, Brno, Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost Délka a forma vzdělávání: 4 roky denního studia Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od do Nezbytné podmínky pro přijetí ke studiu Přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., školský zákon - 59, 60, 83, 85 (2), dále 63, 16, 20, 70. Do prvního ročníku studijního oboru veřejnoprávní činnost jsou přijímání uchazeči, kteří splnili povinnou školní docházku a kteří při přijímacím řízení splnili podmínky pro přijetí. Podmínky přijímacího řízení pro daný školní rok stanoví ředitel školy a zveřejní je nejpozději do konce ledna příslušného roku na internetových stránkách školy: Náležitosti přihlášky ke studiu oboru veřejnoprávní činnost: 1. Přihláška ke studiu podepsaná uchazečem, u nezletilých - uchazečem i jeho zákonným zástupcem (zpravidla rodičem); 2. doklad o zdravotním postižení (rozhodnutí o zdravotním znevýhodnění); 3. doporučení speciálně pedagogického centra (SPC) ke studiu na škole pro tělesně postižené; 4. v odůvodněných případech doporučení SPC k prodloužení středního vzdělávání nejvýše o 2 roky; 5. v odůvodněných případech doporučení vhodného postupu při konání přijímací zkoušky (SPC). Uchazeči bez zdravotního postižení jsou přijímáni v počtu do 25 % celkového počtu přihlášených. Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělávání jsou uvedeny v soustavě oborů vzdělání stanovené vládním nařízením ( 3 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb.). Ke studiu oboru veřejnoprávní činnost není požadováno lékařské doložení zdravotní způsobilosti. 3.3 Pojetí a cíle ŠVP Škola vychovává středoškolsky vzdělané absolventy se všeobecným i odborným vzděláním. Vzhledem k jejich budoucí profesi klade důraz na jejich odpovědnost, čestnost, důslednost, pracovitost, přesnost, soustavnost a podnikavost. Vedle výchovně vzdělávacího procesu škola věnuje pozornost komplexnímu působení na osobnost žáka, na jeho schopnost stanovit si hodnotový žebříček, rozvíjet osobní záliby, kulturní činnost a sportovní činnost, vše s ohledem na vlastní schopnosti a možnosti. Do výchovného plánu školy jsou zařazena 8

9 témata protidrogová, environmentální vzdělávání, sexuální výchova, škodlivost xenofobie a rasismu, psychologie, kulturní a estetická výchova. Naši žáci jsou cílevědomě připravováni na týmovou práci a na vytváření dobrých mezilidských vztahů, na další studium na vysokých školách, vyšších odborných školách a na uplatnění v praxi. Při výuce jednotlivých předmětů se uplatňují vazby na související učivo jiných předmětů formou mezipředmětových vztahů a žáci si osvojí učivo ve vzájemných souvislostech prostřednictvím průřezových témat. 3.4 Metody a formy výuky Pro realizaci vzdělávacích cílů a rozvoj kompetencí ve školním vzdělávacím programu se preferují metody, které vedou k rozvoji klíčových a občanských kompetencí, k realizaci průřezových témat a kladou důraz na individuální vzdělávací potřeby žáků. Na škole se zároveň využívají metody samostatné práce, práce na projektech, skupinové vyučování, individuální vyučování, práce v týmu. Stěžejními metodami využívanými v rámci teoretického a praktického vyučování jsou metody motivační, expoziční, fixační a diagnostické. Vyučující kladou ve výuce důraz na řízené rozhovory, diskuse a besedy se žáky. Cílem těchto metod je zaujmout žáky, podnítit jejich aktivitu a angažovanost, vzájemnou spolupráci, usnadnit proces učení, poskytnout prostor pro individuální tvořivost, rozvíjet u žáků jejich samostatnost a vlastní zodpovědnost. Ve většině odborných předmětů jsou využívány informační a komunikační technologie, zejména pro vyhledávání a zpracování informací. K tomu slouží dvě multimediální učebny vybavené počítači a projektory. Zejména ve 4. ročníku jsou do výuky zařazovány motivační formy výuky například brainstorming a brainwriting. V odborných předmětech škola využívá ve výuce řadu programů. V předmětu písemná a elektronická komunikace škola zavedla programovou výuku psaní na PC. Žáci jsou cílevědomě připravováni, aby i přes svoje zdravotní postižení zvládli hmatovou techniku kancelářského psaní, a dále jsou vedeni ke složení státní zkoušky z kancelářského psaní na klávesnici PC. V předmětech právo a veřejná správa je využíván software Zákony České republiky a právní program LEGIS a v předmětu účetnictví účetní program Pohoda. V průběhu školního roku jsou do výuky zařazovány exkurze, přednášky odborníků z praxe a odborná praxe žáků. V průběhu studia mají žáci možnost realizovat se při sportovně rehabilitačním pobytu (letním, popř. zimním). Dále jsou vzhledem ke konkrétním možnostem školy organizovány školy v přírodě, popř. seznamovací pobyty zejména žáků 1. ročníků. Důraz při využívání různých forem metod výuky ze strany vyučujících je kladen na vytváření pozitivního klimatu třídy a na rozvíjení širší komunikace a vzájemné pomoci žáků. Žákům se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním škola umožňuje studium podle individuálních vzdělávacích plánů a individuální přístup pedagogů v jednotlivých předmětech. Škola udržuje stálý kontakt s psychology a speciálními pedagogy příslušné Pedagogicko-psychologické poradny v Brně, Zachova 1 a Speciálně pedagogického centra Gymnázia Integra v Brně, Rašelinová 11. Škola spolupracuje s rodiči žáků vyžadujících 9

10 individuální specifický přístup a koriguje jejich požadavky a představy o dalších možnostech studia a vzdělávání. 3.5 Charakteristika obsahových složek Jazykové vzdělávání Jazykové vzdělávání je zaměřeno především na rozvoj komunikativních dovedností žáků, učí je kultivovaně se vyjadřovat ústně i písemně v českém jazyce a efektivně pracovat s textem jako zdrojem informací. Vzdělávání v cizím jazyce umožňuje žákům řešit běžné každodenní životní situace v cizojazyčném prostředí. Dává jim také možnost komunikovat v cizím jazyce i v odborné oblasti v rámci jejich zaměření. Dobrá znalost cizího jazyka napomáhá absolventům k lepšímu uplatnění na trhu práce. Vzdělávání se realizuje v předmětech český jazyk, literatura, anglický jazyk a německý jazyk. Společenskovědní vzdělávání Tato oblast je zaměřena na kladné ovlivňování hodnotové orientace žáků a usiluje o to, aby byli žáci připraveni na aktivní občanský život i na řešení různých životních situací v osobním životě. Vzdělávání se realizuje především v předmětech dějepis a základy společenských věd. Přírodovědě vzdělávání Přírodovědné vzdělávání vede k osvojení důležitých pojmů, veličin a zákonitostí z přírodních věd. Tyto znalosti jsou nutné k pochopení dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě, a žáci si na jejich základě formují žádoucí vztah k přírodě a životnímu prostředí. Cílem přírodovědného vzdělávání je naučit žáky využívat poznatky přírodních věd v profesním i každodenním životě tak, aby vnímali okolní svět, kladli si otázky, které se ho aktuálně týkají, a hledali na ně na důkazech založené odpovědi, na jejichž základě si vytvoří svůj vlastní názor. Přírodovědné vzdělávání zahrnuje učivo z předmětů fyzika, chemie, biologie a ekologie. Matematické vzdělávání Cílem matematického vzdělávání je podpora všeobecného i odborného vzdělávání, které žáci využijí v různých životních situacích (v osobním životě, v dalším vzdělávání, v zaměstnání, ve volném čase). Cíle vzdělávání jsou směřovány do předmětu matematika, získané poznatky a jejich aplikace žáci využijí i v dalších předmětech (fyzika, chemie, ekonomika a účetnictví). Estetické vzdělávání Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního života. Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v českém jazyce a zejména literární výchova. Estetické vzdělávání se prolíná i ostatními vyučovacími předměty. 10

11 Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání pro zdraví je zaměřeno na podporu fyzického a psychického zdraví žáků, na vytváření pozitivního vztahu k vlastnímu zdraví a na rozvoj fyzické zdatnosti a volních vlastností žáků. Cílem je vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými pro vlastní tělesný rozvoj, učit je vyrovnávat jednostrannou zátěž a nedostatek pohybu. Důraz se klade na to, aby žáci získali kladný vztah k pohybovým a sportovním aktivitám a aby chápali jejich význam pro zdraví. Tato oblast se realizuje v předmětu tělesná výchova, zdravotní tělesná výchova a sportovně rehabilitační pobyt. Vzdělávání pro zdraví zahrnuje také učivo týkající se péče o zdraví (zdravá výživa, životospráva, výchova proti závislostem, odpovědný přístup k sexu. Tato oblast se realizuje v předmětech biologie, ekologie, společenská kultura a základy společenských věd. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci se naučí na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením. Vzdělávání se realizuje zejména v předmětu informatika, ale prolíná se i dalším vyučovacím procesem (zejména využití IKT v odborných předmětech). Odborné vzdělávání Cílem odborného vzdělávání je žákům vytvořit ucelené dovednosti a znalosti potřebné pro výkon jejich budoucího povolání. Žáci získají předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Jsou vedeni k praktickému využívání osvojených poznatků v oboru. Těžiště výuky tvoří předměty právo, veřejná správa, ekonomika a účetnictví. Nezbytnou podporou tohoto okruhu jsou obsahové okruhy Kultura ve veřejné správě a Písemná komunikace a administrativa. Obsahový okruh je úzce propojen s průřezovým tématem Člověk a svět práce. 3.6 Začlenění průřezových témat Průřezová témata představují významnou oblast vzdělávání, která prostupuje celým vzdělávacím programem a ve které se odráží i celkové klima školy. V ŠVP Veřejnosprávní činnost jsou zařazena čtyři průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie. Jednotlivá průřezová témata jsou zařazena do vhodných tematických celků všech předmětů ve všech ročnících, včetně praxe (viz. učební osnovy jednotlivých předmětů). Budou součástí i akcí organizovaných metodikem prevence sociálně-patologických jevů, výchovným poradcem, internátem i akcí mimo školu. Výchova k demokratickému občanství prostupuje celým ŠVP i děním ve škole, protože jejím základním cílem je pozitivně působit na postoje a hodnotovou orientaci mládeže. Předpokladem úspěšnosti je jednotné působení všech pracovníků školy na žáky, protože 11

12 každý pracovník školy svým osobním postojem spoluvytváří celkové klima školy. Jednotlivé oblasti tématu Občan v demokratické společnosti, budou realizovány především předměty základy společenských věd, dějepis, český jazyk, literatura, cizí jazyky, společenská kultura, právo a veřejná správa. Nový prvek vzdělávání mediální výchova (výchova k orientaci v masových médiích a kritickému přístupu) bude realizován jako součást vyučování českého jazyka, literatury, základů společenských věd a anglického jazyka. Pro realizaci úkolů vyplývajících z jednotlivých témat využijeme všech vhodných, především aktivizujících metod a forem výuky, např. diskuse, řízený rozhovor na aktuální témata a řešení modelových situací, mluvní cvičení a písemné slohové práce, plánované exkurze, besedy a setkání (se zástupci státní správy a samosprávy a jiných institucí), účast na kulturních a sportovních akcích, účast na mezinárodních projektech apod. Průřezové téma Člověk a životní prostředí bude naplňováno především samostatným předmětem biologie a ekologie. Mimo to se o environmentálních problémech diskutuje i v ostatních předmětech v návaznosti na probírané učivo. Environmentální výchova je rovněž aplikovaná dalšími aktivitami, jako je separace odpadů, účast v různých ekologicky zaměřených projektech, ekologicky zaměřené exkurze a soutěže. Podrobnější informace o ekologických aktivitách a činnostech vedoucích k environmentální výchově jsou popsány v dlouhodobém a ročním plánu EVVO (environmentální vzdělávání, výchova a osvěta). Učivo průřezového tématu Člověk a svět práce je začleněno v těchto předmětech ekonomika, právo, základy společenských věd, český jazyk, literatura, biologie a ekologie. Pro realizaci tohoto tématu jsou přínosné i odborné praxe ve 3. a 4. ročníku, kdy si žáci vyzkouší aplikovat svoje znalosti a dovednosti v reálných podmínkách. Kariérový poradce ve spolupráci s Úřadem práce pomáhá našim žákům zorientovat se v rozsáhlém množství informací, které jim trh práce poskytuje a které souvisí s jejich rozhodováním o směru dalšího vzdělávání a profesní specializace. Průřezové téma Informační a komunikační technologie (IKT) ve vzdělávacím procesu prostupuje všemi vzdělávacími předměty, které využívají prostředků IKT pro svoji činnost. Využívání nových technologií podmiňuje budoucí úspěšnou integraci žáků do společnosti a jejich uplatnění na trhu práce. Základním cílem vzdělávání je praktické a efektivní využívání prostředků IKT v běžném životě a ve studiu. Průřezové téma IKT je realizováno výukou samotného předmětu informatika, v účetnictví (seznámení žáků s ekonomickým softwarem, jeho praktické použití při řešení konkrétních úloh), v ekonomice (daňové formuláře a kalkulačky pro ekonomické výpočty na internetu), v právu a veřejné správě (software pro tvorbu právních písemností), při tvorbě žákovských projektů (závěrečná projektová práce, prezentace v PowerPointu) apod. Rovněž praktická část maturitní písemné práce z odborných předmětů je realizována s využitím IKT. Našim cílem je, aby žáci byli schopni efektivně pracovat s moderní přístrojovou technikou, a tím jsou lépe připraveni na svou profesní dráhu. K podpoře realizace jednotlivých průřezových témat dále využijeme v 1. až 3. ročníku projektové vyučování viz. tabulka: Realizace průřezových témat. 12

13 Tabulka č. 1: Realizace průřezových témat Název projektu Nositel projektu - předmět Člověk a životní prostředí Ekologická stopa moje, tvoje, jeho, naše, jejich Biologie a ekologie PRŮŘEZOVÉ TÉMA - PROJEKT Občan Člověk a svět práce v demokratické společnosti Totalitní režimy 20. Analýza regionálního století trhu práce Brno a okolí Základy Ekonomika společenských věd Dějepis Právo Odborná praxe Zařazení v ročníku 1. ročník 2. ročník 3. ročník Podpůrné předměty Chemie Český jazyk Český jazyk Český jazyk Literatura Cizí jazyk Cizí jazyky Cizí jazyky Právo Společenská kultura Právo Cvičení k právu a Dějepis Veřejná správa veřejné správě PEK Informatika Informatika Informatika Způsob ukončení projektu Závěrečná projektová práce Závěrečná projektová práce Závěrečná projektová práce Prezentace a obhajoba práce Prezentace a obhajoba práce Prezentace a obhajoba práce Způsob hodnocení projektu Skupinová diskuse Skupinová diskuse Skupinová diskuse Klasifikace v rámci předmětu biologie Klasifikace v rámci předmětu základy společenských věd Klasifikace v rámci předmětu ekonomika 3.7 Organizace výuky Výuka žáků probíhá jednak v kmenových učebnách (běžné frontální vyučování), jednak v učebnách odborných (učebny IKT, PEK a tělocvična). Klasická výuka je doplněna projektovou výukou, odbornou praxí a dalšími vzdělávacími aktivitami Projektová výuka Projektová výuka je postavena na tvorbě žákovských projektů. Zadávané projekty vycházejí z průřezových témat školy. V 1. ročníku zpracovávají žáci projekty vycházející z tématu Člověk a životní prostředí, ve 2. ročníku zpracovávají téma Občan v demokratické společnosti a ve třetím ročníku Člověk a svět práce. Při zpracování projektů žáci využívají informační a komunikační technologie. Žákovské projekty vychází z teoretických a praktických znalostí žáků s cílem dále je rozvíjet a umět je uplatnit při samostatné a kolektivní práci. Projekty jsou koncipovány tak, aby byly přínosné pro budoucí občanský život (učí žáky komunikovat, spolupracovat, vyjádřit své poznatky a 13

14 myšlenky) a pracovní uplatnění žáků. Při zpracování projektů žáci využívají informační a komunikační technologie a tím si prohlubují znalosti i v této oblasti. Při zpracování projektů se využívají následující formy práce: - samostatné řešení problému, - skupinová spolupráce žáků, - konzultace s vyučujícími, - práce s odborným textem a internetem, - komunikace s ostatními lidmi a úřady, - zpracování údajů na počítači, - sdělení zjištěných informací ostatním žákům, - prezentace a obhajoba myšlenek a návrhů, - diskuse o problémech. Prezentace, obhajoba a diskuse o projektech probíhá v rámci projektového týdne. Hodnocení žákovských projektů provádí vyučující jednotlivých předmětů a zaměřují se na následující oblasti: - písemné zpracování projektu, - vytvoření prezentace, - mluvený projev při obhajobě a prezentaci projektu, - schopnost diskuse. Příslušný učitel navrhne známku, která se zohlední v klasifikaci daného předmětu Odborná praxe V průběhu školního roku je do výuky zařazena odborná praxe žáků v reálných pracovních podmínkách v rozsahu čtyři týdny na konci 2. a 3. ročníku zejména v oblasti veřejné státní správy, na obecních úřadech a veřejnoprávních institucích brněnského regionu, jakož i na Městském soudu. Díky praxím se žáci seznámí s reálnými pracovišti a získají informace pro svoje rozhodování o budoucím uplatnění na trhu práce popřípadě o dalším studiu. Na závěr praxe žák vypracuje zprávu, jejíž minimální obsah (předmět činnosti organizace, organizační schéma organizace, činnost žáka v jednotlivých dnech, vlastní zhodnocení žáka) i rozsah je žákům předán před nástupem na odbornou praxi. Součástí zprávy je rovněž hodnocení odpovědným pracovníkem organizace, kde žák vykonával praxi. Žákovská zpráva je součástí klasifikace předmětu právo (hodnotí se formální náležitosti, obsah, ukázky činností). Za zajištění odborné praxe zodpovídají učitelé odborných předmětů. V průběhu praxe jsou žáci kontrolováni na pracovištích, zejména pak jejich vlastní přístup k plnění zadaných úkolů. Přehled firem, které v rámci odborné praxe trvale se školou spolupracují: Městský soud Brno Magistrát města Brna Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR Katastrální úřad pro JMK, pracoviště Brno město a Brno - venkov Úřad práce Brno město a Brno venkov AŽD Praha, s. r. o. 14

15 Statutární město Brno, ÚMČ Bohunice Statutární město Brno, ÚMČ Brno - Vinohrady příslušné městské úřady podle bydliště dojíždějících žáků velkoprodejny Makro a Globus Další vzdělávací aktivity Kariérové poradenství: úřad práce, veletrh VŠ Gaudeamus, dny otevřených dveří VŠ. Exkurze: Knihovna Jiřího Mahena, Antropos, odborné exkurze - Krajský úřad JMK, soudy Kulturní akce: filmová a divadelní představení probíhají jednak v rámci výuky, jednak jsou nabízena i vybraná divadelní představení ve večerních hodinách. Žákům je umožněna i návštěva výstav a vzdělávacích programů zaměřených na umění. Prezentační akce: žáci prezentují školu na veletrzích vzdělávání, Medical Fair (Mezinárodní veletrh zdravotnické techniky, rehabilitace a zdraví), na dnech otevřených dveří naší školy, při zahraničních výměnných mládežnických pobytek a vzdělávacích setkáních v rámci mezinárodních projektů. Prevence sociálních a patologických jevů: účast na besedách a přednáškách (témata přednášek se přizpůsobují požadavkům školy, případně samotných žáků), testy sociálního klimatu třídy a školy. Kroužky: rehabilitační plavání na Žlutém kopci, rehabilitace, jóga, zdravotní tělesná výchova, spinning. Sportovní a ozdravné aktivity: v rámci ŠVP mají žáci možnost zúčastnit se v průběhu studia sportovně rehabilitačního kurzu (zimní na horách v ČR, letní u moře v Řecku, Chorvatsku nebo Itálii). Tematické poznávací zájezdy: Praha, Bratislava, Vídeň, Osvětim. Zahraniční spolupráce: v rámci projektů se středními školami z Holandska, Německa, Slovenska, Turecka, Litvy, Polska a Slovinska. Projekty EU: COMENIUS, EQUAL, YOUTH 15

16 3.8 Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je stanoveno Klasifikačním řádem v platném znění (součást školního řádu školy), který vychází ze Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Konkretizace forem hodnocení je uvedena v učebních osnovách u každého předmětu. Důraz je kladen zejména na motivační, informativní a výchovnou funkci hodnocení a na sebehodnocení. Podklady pro hodnocení získáváme především těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáků; - soustavným sledováním výkonů žáků, jejich aktivity, iniciativnosti a připravenosti na vyučování; - ověřováním jejich vědomostí, dovedností a návyků různými druhy zkoušení (ústní, písemné, praktické, pohybové) a didaktickými testy. Vedle klasické klasifikace formou známek hraje poměrně významnou roli také slovní ohodnocení, zejména pochvala před kolektivem třídy je efektivní, neboť většinou zvyšuje motivační složku práce žáka. 16

17 4 Učební plán 4.1 Identifikační údaje Název školy: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI Adresa: Vaculíkova 14, Brno, Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost Délka a forma vzdělávání: 4 roky denního studia Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od do

18 4.2 Rozvržení vyučovacích předmětů Vyučovací předměty Celkový počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník A. Povinné vyučovací předměty a) Základní Český jazyk 2) Literatura 2) cizí jazyk 1) 2) cizí jazyk 1) 2) Dějepis Základy společenských věd 3) 5) Fyzika 2 2 Chemie 2 2 Biologie a ekologie 2 2 Matematika 3) 5) Tělesná výchova Informatika 3) 4) Zeměpis Společenská kultura 2 2 b) Odborné Ekonomika 5) Účetnictví 5) Právo 4) Veřejná správa 4) Psychologie Písemná a elektronická komunikace Cvičení k právu a veřejné správě 4) B. Volitelné předměty 6) Seminář ze společenskovědního 2 2 základu Seminář z ekonomických 2 2 předmětů Seminář z matematiky 2 2 Seminář z informatiky 2 2 Týdenní počet hodin

19 4.3 Poznámky k učebnímu plánu 1) Ve škole se vyučují dva cizí jazyky anglický jazyk a německý jazyk. Prvním cizím jazykem je míněn jazyk, který se žák učil na ZŠ a v jehož studiu pokračuje na škole střední. Druhým cizím jazykem je myšlen jazyk, s jehož studiem žák začíná v prvním ročníku střední školy. 2) Povinné předměty společné části maturitní zkoušky. 3) Povinné předměty společné části maturitní zkoušky s volbou. 4) Povinné předměty profilové části maturitní zkoušky. 5) Povinné předměty profilové části maturitní zkoušky s volbou. 6) Do 4. ročníku jsou podle zájmu žáků zařazeny volitelné předměty. Z nabídky volitelných předmětů (seminář ze společenskovědního základu, seminář z ekonomických předmětů, seminář z matematiky, seminář z informatiky) si žák jeden vybírá na konci třetího ročníku a tento předmět pak studuje ve čtvrtém ročníku. O minimálním počtu žáků ve volitelném předmětu rozhoduje ředitel školy podle hlediska hospodárnosti a podle možností školy. Maximální počet žáků je omezen charakterem předmětu. 4.4 Přehled využití týdnů ve školním roce Činnost 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Vyučování dle rozpisu učiva Odborná praxe 2 2 Maturitní zkouška 2 Časová rezerva (opakování učiva, výchovně vzdělávací akce, sportovně rehabilitační pobyt, exkurze, projektový týden apod.) Celkem týdnů

20 5 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Škola: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Kód a název RVP: M/01 Veřejnosprávní činnost Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost RVP ŠVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Minimální počet vyuč. hodin za studium Vyučovací předmět Počet vyučovacích hodin za studium týdenních celkový týdenních celkový Jazykové vzdělávání: český jazyk Český jazyk cizí jazyky cizí jazyk cizí jazyk Společenskovědní vzdělávání Dějepis Základy společenských věd Přírodovědné vzdělávání Fyzika 2 64 Chemie 2 64 Biologie a ekologie 2 64 Matematické vzdělávání Matematika Estetické vzdělávání Literatura Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Sportovně rehabilitační kurz X X Vzdělávání v IKT Informatika Ekonomika Ekonomika Účetnictví Právo a veřejná správa Právo Veřejná správa Cvičení k právu a veřejné správě 1 32 Využití disponibilních hodin

21 ČR a evropské dimenze 2 64 Zeměpis Kultura ve veřejné správě Psychologie 2 64 Společenská kultura 2 64 Cvičení k právu a veřejné 2 96 správě Písemná a elektronická komunikace Cvičení k právu a veřejné 1 32 správě Disponibilní hodiny Volitelné předměty Celkem Odborná praxe 4 týdny Odborná praxe 4 týdny 21

22 6 Učební osnovy Název školy: Střední škola pro tělesně postižené GEMINI Adresa: Vaculíkova 14, Brno, Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Kód a název oboru: M/01 Veřejnosprávní činnost Délka a forma vzdělávání: 4 roky denního studia Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od do Předmět 1 Český jazyk Literatura Anglický jazyk Německý jazyk Dějepis Základy společenských věd Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematika Tělesná výchova Informatika Zeměpis Společenská kultura Ekonomika Účetnictví Právo Veřejná správa Psychologie Písemná a elektronická komunikace Cvičení k právu a veřejné správě Seminář ze společenskovědního základu Seminář z ekonomických předmětů Seminář z matematiky Seminář z informatiky 1 Pro rychlý přístup k učebním osnovám jednotlivých předmětů vložen hypertextový odkaz.

23 Český jazyk a Literatura Učební osnovy předmětů ČESKÝ JAZYK LITERATURA Studijní obor: M/01 Veřejnosprávní činnost 1. Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl: Základním cílem obou předmětů je vést žáky ke kultivovanému jazykovému projevu v mluvené i psané formě. Vzdělávání v předmětech český jazyk a literatura směřuje k tomu, aby student vnímal jazyk jako systém, který mu umožňuje vhodně interpretovat či obhajovat své názory, kriticky přistupovat k informacím, vyhodnotit je a zobecnit. Žák by měl chápat jazyk jako systém, jehož zvládnutí je nezbytným předpokladem pro studium cizích jazyků i pro společenské a pracovní uplatnění. Tyto předměty také rozvíjí schopnost vnímat význam umění pro člověka, uvědomit si propojenost slovesné kultury s ostatními druhy umění, dokázat analyzovat a interpretovat umělecký text na pozadí historických a společenských souvislostí a provádět ji na základě literárně-teoretických pojmů. Toho je možno docílit na základě mezipředmětové spolupráce, zvláště s humanitně zaměřenými předměty jako jsou dějepis, psychologie, základy společenských věd. Český jazyk a literatura jsou součástí všeobecného vzdělávání a jsou základem rozvíjení většiny klíčových schopností a dovedností, které jsou nezbytné pro zvládání ostatních vyučovacích předmětů. Kvalita zvládnutí ovlivňuje zařazení mladého člověka do společnosti, jeho osobní i profesní život. Charakteristika učiva: Předměty český jazyk a literatura spojují tři oblasti, které se navzájem doplňují. Složka jazyková společně s komunikační a slohovou výchovou rozvíjejí a kultivují jazykový projev žáků, učí žáky užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení. Výrazně se také podílejí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. Východiskem je práce s textem. Text slouží k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog mezi učitelem a žákem. Rozbor a pokus o interpretaci textu vede žáky k poznání základních pilířů české a světové literatury. Práce s textem je také nenásilnou formou vede ke kultivovanému čtenářství. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje ke schopnosti a dovednosti žáků mluvit a jednat s lidmi, vyjadřovat se kultivovaně v mluveném i psaném projevu, používat spisovný jazyk. Chceme naučit žáky získávat informace, logicky je roztřídit a nakonec umět aplikovat. Při práci s literárními texty získávají přehled o české a světové literatuře a při následném rozboru se pomáhá utvářet pozitivní vztah k ostatním lidem, kulturním hodnotám, ale také sebereflexe. 23

24 Strategie výuky (pojetí výuky): Těžištěm výuky předmětů je rozvoj vyjadřovacích schopností a dovedností. S tím úzce souvisí probírání jazykového a slohového učiva, které navazuje na vědomosti a dovednosti žáku ze základních škol a rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření žáků. V literárním vzdělávání převažuje četba a interpretace vybraných literárních děl a ukázek. Zařazujeme také texty z denního tisku. Zároveň studenti získávají základní informace o vývoji v oblasti umění, literární historie a teorie. Žáci jsou vedeni k návštěvám knihoven a kulturních akcí v daném regionu. Aktivně jsou uplatňovány mezipředmětové vztahy-dějepis, občanská nauka, psychologie. Učivo se probírá chronologicky. Žáci jsou však průběžně seznamování s aktuálním děním v oblasti české a světové kultury. Nenásilně je vedeme ke sledování zpráv, čtení nebulvárního tisku, doporučujeme jim vhodnou literaturu, která je adekvátní úrovni jejich čtenářské zkušenosti a zájmům. Ve výuce se kromě tradičních metodických postupů uplatňuje skupinová práce, jsou zadávány skupinové i individuální úkoly. Jsou prováděna mluvnická cvičení na různá témata, která doporučí vyučující, nebo si je zvolí sami žáci. Do výuky jsou zařazována motivační cvičení formou her a soutěží. Žáci se učí diskutovat, předkládat argumenty a obhajovat své názory. Součástí těchto diskuzí je i upozorňování žáků na jejich jazykové nedostatky v mluveném projevu. Průběžně jsou do výuky zařazovány testy, slohové práce, diktáty a různé typy cvičení. Hodnocení výsledků: Ke kontrole vědomostí a dovedností slouží písemné a ústní zkoušení, které vychází z platného klasifikačního řádu. Převažuje známkování na základě platné klasifikační stupnice. Zároveň jsou však žáci průběžně hodnoceni verbálně v každé vyučovací hodině. Verbální hodnocení slouží k motivaci studentů a jejich průběžnému informování o dosažených výsledcích. V oblasti slohové a jazykové vypracují žáci během školního roku alespoň jednu slohovou práci v trvání minimálně jedné hodiny. Na konci každého pololetí žáci absolvují písemnou práci, která průřezově mapuje jejich vědomosti. Během školního roku žáci píší také krátké testy, které hodnotí zvládnutí dílčích kapitol učiva. Hodnotíme, zdali žák v písemném projevu uplatňuje zásady českého pravopisu, dokáže ústně i písemně řešit komunikační úlohy. Se žáky se specifickými poruchami pracujeme individuálně a při hodnocení jsou tyto poruchy zohledňovány. Bereme na zřetel také momentální zdravotní stav žáka. V části literární se hodnotí, zda žák získal přehled o kulturním dění a dokáže zařadit díla k jednotlivým uměleckým směrům a historickým obdobím. Zda při rozboru literárního díla používá základní odbornou terminologii. Dokáže-li zhodnotit význam uměleckého díla a formulovat a vyjádřit své názory. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat: Cílem předmětů je dosažení takové úrovně klíčových kompetencí, které umožní žákovi dorozumívat se, spolupracovat s ostatními, vyhledávat a zpracovávat získané informace. V rámci průřezových témat se žáci učí naslouchat druhým lidem a respektovat je. 24

25 Jsou schopni se aktivně účastnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory, ale také respektovat názory druhých. Rozvíjení komunikativních dovedností je důležité pro jednání s potenciálními zaměstnavateli, pro vhodné sebeprezentování. Absolventi jsou schopni zpracovávat jednoduché texty, zaznamenávat podstatné myšlenky, vystupovat a vyjadřovat se v souladu se zásadami kulturního chování a projevu. Rozvíjí komunikativní dovednosti jako prostředek myšlení, dialogu a argumentace. Všechna čtyři průřezová témata jsou zastoupena v rámcovém rozpisu učiva. 25

26 2. Rozpis výsledků vzdělávání a učiva ČESKÝ JAZYK 1. ročník: 2 hodiny týdně, celkem 64 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Počet hodin Žák - zjišťuje potřebné informace, třídí je, hodnotí a samostatně zpracovává - rozumí obsahu textu i jeho částí, orientuje se ve výstavbě textu - pořizuje výpisky, výtah, poznámky - má přehled o knihovnách - zaznamenává bibliografické údaje 1. Jazyk a komunikace - knihovny a jejich služba - média - techniky a druhy čtení, orientace v textu - získávání a zpracovávání informací z textu např. anotace, konspekt, resumé - zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby - práce s jazykovými příručkami - opakování vědomostí a dovedností ZŠ 6 - rozlišuje spisovný jazyk a jeho varianty - při vlastním jazykovém projevu volí adekvátní jazykové prostředky - rozumí významu pojmů komunikace, komunikační bariéra, nonverbální komunikace - posoudí jazykovou kulturu v médiích - pracuje s normativními příručkami - v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu - používá adekvátní slovní zásobu včetně příslušné odborné terminologie - nahradí běžné české slovo cizím ekvivalentem a opačně - orientuje se v základních typech slovníků a dokáže je aktivně používat 2. Jazyk a řeč - vztah jazyka a řeči - charakteristika českého jazyka a jeho zařazení rámci indoevropských jazyků - vývoj českého jazyka - komunikace v životě člověka a její druhy - zvuková stránka jazyka - zvukové prostředky a ortoepické normy - grafická stránka českého jazyka - principy českého pravopisu a Pravidla českého pravopisu 3. Slovo a pojmenování - slovní zásoba a její členění - vztahy mezi slovy - obohacování slovní zásoby - slovníky - homonyma, synonyma, antonyma, paronyma, tautonyma

27 Žák - rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a útvar - sestaví jednoduché útvary (zprávu, oznámení, pozvánku, krátký popis) - vyjadřují se věcně správně a srozumitelně - je schopen přednést krátký projev - posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu - vypracuje slohovou prácivypravování 4. Sloh a komunikace - funkční styly - slohové postupy a útvary - slohotvorní činitelé, objektivní a subjektivní - slohové útvary - mluvené a psané projevy - projevy prostě sdělovací - konverzace (monologická, dialogická, formální, neformální, připravená, nepřipravená) - vypravování v běžné komunikaci 28 27

28 2. ročník: 2 hodiny týdně, celkem 64 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Počet hodin Žák - rozliší jednotlivé slovní druhy v textu - použije správné tvary koncovek včetně koncovek synonymních - správně přečte a napíše slova přejatá - je schopen rozdělit slova na jednotlivé formanty - v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu - pracuje s normativními příručkami - rozpozná chyby v textu - v ukázce dokáže rozlišit popis prostý, odborný, umělecký - sám vytvoří odborně zaměřený popis - při charakterizování člověka se zaměřuje na charakteristiku vnitřní - využívá odborné znalostí získané v ostatních předmětech - sestaví základní projevy administrativního stylu - rozliší jednotlivé útvary administrativního stylu - upraví text graficky a formálně 1. Tvarosloví - slovotvorné vztahy mezi slovy - tvoření slov - slovotvorné formanty - spojování slov v sousloví - slovní druhy - mluvnické kategorie u ohebných slovních druhů - tvary slov - psaní zkratek a značek - vývojové tendence ve tvarosloví současné češtiny 2. Hlavní principy pravopisu - shoda přísudku s podmětem - psaní předpon s-(se-), z-(ze-) - hranice slov - spojovník - střídání krátkých a dlouhých samohlásek - psaní velkých písmen - psaní přejatých slov 3. Sloh a komunikace - slohový postup popisný - slohový postup popisný v různých komunikačních sférách a situacích - subjektivní, statický a dynamický popis - odborný popis a slohový postup popisný - charakteristika - popis pracovního postupu - umělecky zabarvený popis líčení - praktický slohový výcvik 4. Funkční styl administrativní - základní rysy administrativních písemností - druhy administrativních písemností - žádost, životopis strukturovaný, plná moc, technická zpráva, pracovní

29 Žák - napíše slohovou práci odborný popis - vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska - ovládá techniku mluveného slova - sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary - získá a zpracuje informace z publicistického textu - odliší podstatné a nepodstatné informace - rozpozná v textu klišé - dokáže rozpoznat bulvární tisk - napíše slohovou práci - fejeton hodnocení, inzerát a odpověď na něj - získávání a zpracovávání informací z odborného a administrativního textu ve formě anotace, konspektu, resumé, jejich třídění a hodnocení - zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby 5. Funkční styl publicistický - sloh zpravodajství a publicistiky - mediální komunikace a reklama - zpravodajské útvary - analytické a beletristické útvary - práce s textem - sledování jazykové úrovně zpravodajství v jednotlivých médiích - praktický slohový výcvik 10 29

30 3. ročník: 2 hodiny týdně, celkem 64 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Počet hodin Žák - orientuje se v etymologii rodných jmen a příjmení - rozezná v textu - pozná, rozlišuje a vytvoří jména místní, pomístní a jména podniků a výrobků - charakterizuje vlastnosti drzému, změny v jejich užívání - dokáže frazéry rozčlenit a vhodně užít v textu - rozezná obrazné pojmenování od neobrazného - přiřadí v kontextu k pojmenování synonyma a antonyma - rozliší větu jednočlennou a dvojčlennou a vysvětlí rozdíl - určí větné členy a vysvětlí jejich funkci - zná větné ekvivalenty - odstraní nedostatky ve stavbě věty - dokáže určit druh vedlejší věty - graficky naznačí stavbu věty jednoduché a souvětí - zná jednotlivá interpunkční znaménky a dokáže je použít - opraví v textu chyby v interpunkci - orientuje se ve výstavbě textu - napíše osnovu textu - rozlišuje téma a réma výpovědi - dodržuje návaznost textu - text rozdělí horizontálně i vertikálně, tedy rozčlení jej do odstavců, použije vhodné prostředky, opatří text titulkem - rozliší druhy výkladů - vyhledá odborné zdroje v knihovnách a na internetu a pracuje s nimi 1. Slovo a pojmenování - vlastní jména v komunikaci - frazeologie a její využití - členění frazémů - frazémy kulturní - vlastnosti frazémů 2. Věta a výpověď - věty jednočlenné a dvojčlenné - větné ekvivalenty - zvláštnosti ve větném členění - podmět a přísudek - rozvíjející větné členy - stavby souvětí - tvoření větných výpovědí - členící znaménka - čárka ve větě jednoduché a v souvětí 3. Komunikát a text - tvorba komunikátu - stavba textu - návaznost a členění text 4. Sloh a komunikace - funkční styl odborný - výklad a postup výkladový - druhy výkladu - rozbory ukázek

31 Žák - sestaví osnovu odborného textu - orientuje se v základní terminologii svých profilových oborů (ekonomie, právo, veřejná správa) - odhalí stylizační nedostatky při tvorbě odborného textu - chápe význam rétoriky v občanské společnosti - rozliší jednotlivé druhy řečnických projevů - řeč uspořádá, stylizuje - zná zásady ortoepie - vyhledává informace z dostupných zdrojů - je schopen sestavit a přednést krátký projev - volí adekvátní slovní zásobu - ovládá jednoduchou terminologii - vyjadřuje se srozumitelně, nepoužívá parazitní slova a hezitační zvuky - zaujímá a vyjadřuje postoje - sleduje veřejné dění - stylizace odborných textových útvarů 5. Veřejné mluvené projevy - rétorika a její vývoj - druhy řečnických projevů - příprava a realizace řečnického projevu - ortoepická norma - téma a argumentace, soudružnost, členění, výstavba - stylizace-spisovnost a nespisovnost - podání projevu-výslovnost a přízvuk - intonace, mimika a gestikulace 15 31

32 4. ročník: 2 hodiny týdně, celkem 56 hodin Výsledky vzdělávání Učivo Počet hodin Žák - orientuje se v soustavě jazyků - rozlišuje spisovný jazyka jeho varianty - vysvětlí zákonitosti vývoje českého jazyka - rozezná stylově příznakové jevy a sám volí adekvátní prostředky - samostatně zpracovává informace - dokáže nahradit slovo ekvivalentem - rozumí obsahu textu - orientuje se ve výstavbě textu - zjišťuje potřebné informace, třídí je a kriticky vyhodnocuje - zpětně reprodukuje text - klade otázky a vhodně na otázky reaguje - aktivně se účastní diskuze - vhodně aplikuje slohové postupy a útvary - rozpozná funkční styl - řídí se zásadami správné výslovnosti - v písemném projevu uplatňuje znalosti pravopisu - odhaluje a odstraňuje stylistické nedostatky - adekvátně používá emocionální a emotivní stránky mluveného a písemného projevu - hodnotí, rozebírá a reprodukuje text - vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní, negativní - polemizuje 1. Národní jazyk a jeho útvary - práce s různými jazykovými příručkami pro školu a veřejnost - funkce spisovné češtiny a její vývojové změny - užívání češtiny v minulém tisíciletí a změny, kterými prošla - funkční diferenciace současné češtiny - spisovný jazyk, dialekty, interdialekty - neoficiální komunikace 2. Chování a řeč - mužský a ženský způsob komunikace - humor, druhy a prostředky humoru - řečové chování - zdvořilost a etiketa - kultura jazykového projevu - společenská kultura - diskuse a její vedení - praktická mluvní cvičení 3. Stylová diferenciace češtiny - funkční stylová diferenciace - zvuková stránka jazykových projevů - ortoepické normy jazyka - vyjadřování monologické a dialogické - vyjadřování formální a neformální, připravené a nepřipravené 4. Sloh a komunikace - úvaha a úvahový postup - slovní zásoba a výstavba textu - práce s ukázkami - esej - esejistické zpracování odborného textu - praktický slohový výcvik

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu pro tříleté obory ukončené závěrečnou učňovskou zkouškou Platnost: od 1.9.2014 Podpis předsedy

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální

Více

Příloha č ŠVP ZA 03/2014. Seminář z českého jazyka a literatury. Obecný cíl vyučovacího předmětu

Příloha č ŠVP ZA 03/2014. Seminář z českého jazyka a literatury. Obecný cíl vyučovacího předmětu Příloha č. 5. 1. ŠVP ZA 03/2014 Seminář z českého jazyka a literatury Obecný cíl vyučovacího předmětu Jazykové vzdělávání v semináři z českého jazyka a literatury vychovává žáky v jazykovém vzdělávání

Více

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i

Více

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté 5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2018/19 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2018/19 počínaje 1. ročníkem. 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1.1. Týdenní ročníkový

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem.

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělávání: Právo a řízení firem 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání čtyřleté denní studium střední vzdělávání s maturitní

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou Týdenní ročníkový plán

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 OBSAH A FORMA MATURITNÍ

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ROZPOČTY STAVEB Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium: 3. ročník = 66 hodin/ročník

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1. 1. Týdenní ročníkový

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 ZEDNÍK

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia

Více

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY dálková forma vzdělávání OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K Školní vzdělávací program OBCHODNÍK 1 O B C H O D N Í K... 1 Školní vzdělávací program OBCHODNÍK... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL

Více

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 ROZPRACOVÁNÍ

Více

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník Školní rok: 2017 2018 1. Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT - cvičení z matematiky - cvičení z fyziky a informatiky 2. Blok společenskovědních předmětů - seminář humanitních

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Předmět: Konverzace v ruském jazyce Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který

Více

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. ČESKÝ JAZYK (5. ročník Český jazyk a informatika) Obsahové, časové a organizační

Více

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY dálková forma vzdělávání OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 ROZPRACOVÁNÍ

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): PODNIKÁNÍ. Obor vzdělání (kód a název): L/51 PODNIKÁNÍ. Platnost ŠVP od č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): PODNIKÁNÍ. Obor vzdělání (kód a název): L/51 PODNIKÁNÍ. Platnost ŠVP od č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): PODNIKÁNÍ Obor vzdělání (kód a název): 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ Platnost

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

7.17. Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace

7.17. Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace 7.17. Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem předmětu písemná a elektronická komunikace je umožnit žákům získání potřebné dovednosti ovládat

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Veřejnosprávní činnost platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 68 43 M/01 Veřejnosprávní činnost

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Veřejnosprávní činnost platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 68 43 M/01 Veřejnosprávní činnost Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Veřejnosprávní činnost platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 68 43 M/01 Veřejnosprávní

Více

7.18 Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace

7.18 Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace 7.18 Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem předmětu písemná a elektronická komunikace je umožnit žákům získání potřebné dovednosti ovládat

Více

Cvičení v anglickém jazyce

Cvičení v anglickém jazyce Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast

Více

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01 Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Ekonomika a informatika v podnikání Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V NĚMECKÉM JAZYCE (OKN) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011

Více

Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno. Školní vzdělávací program oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika

Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno. Školní vzdělávací program oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno Školní vzdělávací program oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika večerní forma zkráceného studia 75 31 M/01 účinnost: 1. 9. 2017 Obsah

Více

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Předmět Aplikace ekonomických programů je zařazen mezi odborné předměty. Využívá a doplňuje znalosti získané z účetnictví, ekonomiky,

Více

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní

Více

Oddíl E učební osnovy I.1.A ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE

Oddíl E učební osnovy I.1.A ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE Oddíl E učební osnovy I.1.A ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE Charakteristika předmětu: ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět český jazyk a komunikace vychází ze vzdělávací

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní

Více

Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno

Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM od 1. 1. 2012 1 Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích

Více

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI (5. ročník Komunikační dovednosti a informatika) Obsahové,

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: GRAFIKA NA PC (GRA Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 154 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník:

1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník: A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)

Více

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP. DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí

Více

Příklad dobré praxe XXI

Příklad dobré praxe XXI Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.

Více

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE. DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE e-mail: krpp01@vse.cz Obsah přednášky: Koncepce kurikula v sekundárním vzdělávání: dvoustupňové kurikulum RVP - ŠVP Střední vzdělávání

Více

Ekonomika. Pozemní stavitelství. denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 128 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho 2 hodiny cvičení)

Ekonomika. Pozemní stavitelství. denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 128 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho 2 hodiny cvičení) Učební osnova předmětu Ekonomika Studijní obor: Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavitelství Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 12 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho

Více

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMATIKA Ing. Irena Martinovská Vyučovací předmět informatika je zařazen samostatně ve 4. - 9. ročníku v hodinové dotaci 1 hodina týdně.

Více

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem předmětu je zvýšení produktivity a kvality práce na počítači, kdy psaní desetiprstovou hmatovou metodou je základním předpokladem

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

1.6. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, odborných kompetencí a k aplikaci průřezových témat

1.6. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, odborných kompetencí a k aplikaci průřezových témat 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Manažerské praktikum je doplnit výuku předmětů ekonomická cvičení, ekonomika, základy práva, účetnictví, manažering

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: ÚČETNICTVÍ na PC (UPC) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma studia: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 64 (2 hodiny týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

Statistika. Klíčové kompetence V rámci výuky statistiky jsou naplňovány tyto klíčové kompetence: řešení problémů, komunikativní,

Statistika. Klíčové kompetence V rámci výuky statistiky jsou naplňovány tyto klíčové kompetence: řešení problémů, komunikativní, Dodatek č. 5. Školního vzdělávacího programu Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor 63-41-M/02 Obchodní akademie, platného od 1. 9. 2012 - platnost od 1. 9. 2015 Statistika je povinný předmět pro 2. ročník,

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU OBCHODNÍ KORESPONDENCE Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 1.

Více

Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti

Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)

Více

2

2 1 2 Rámcové vzdělávací programy jsou zpracovány pro každý obor, uvedený v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Celkový počet RVP pro odborné vzdělávání

Více

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání:

Více

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Dodatek č. 1 Platnost: od 1. 9. 2012 Název školy: Adresa: Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Zřizovatel: Zlínský kraj, třída Tomáše

Více

1. Pojetí vyučovacího předmětu

1. Pojetí vyučovacího předmětu 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Marketing je seznámit žáky s marketingovými postupy především v oblasti cestovního ruchu založenými na odhadování,

Více

4.9.59. Seminář z chemie

4.9.59. Seminář z chemie 4.9.59. Seminář z chemie Seminář z chemie si mohou žáci zvolit ve třetím ročníku je koncipován jako dvouletý. Umožňuje žákům, kteří si jej zvolili, prohloubit základní pojmy z chemie, systematizovat poznatky

Více

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01 Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Informatika v ekonomice Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2.

Více

7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost

7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost 7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost Průvodcovská činnost POJETÍ PŘEDMĚTU Cílem je poskytnout studentům základní informace o problematice průvodcovských služeb jak po stránce teoretické

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 63-51-J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 UČEBNÍ PLÁN... 6 ROZPRACOVÁNÍ

Více