Životní vzdělávání, z.s. Nabídka vzdělávacích aktivit pro žadatele Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání v programovém období

Transkript

1 Životní vzdělávání, z.s. Nabídka vzdělávacích aktivit pro žadatele Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání v programovém období

2 Obsah Obsah. 2 Úvod...2 Akce na míru...4 Osobnostní rozvoj..5 Metody a formy výuky. 11 ICT technologie a multimédia ve výuce..18 MS Office.. 24 Interaktivní tabule.. 26 Finanční gramotnost. 30 Moderní prvky managementu školy a leadershipu.35 Úvod Priorita vzdělávacích aktivit: Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání, možnostem formálního a neformálního vzdělávání, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy. Cíl: 1. Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ. 2. Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích. 3. Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání. 4. Zkvalitnění přípravy budoucích a začínajících pedagogických pracovníků. 5. Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce. Vazba na opatření MAP: zvyšování kvality předškolního vzdělávání a péče, inkluzivní vzdělávání, spolupráce s rodinou, kariérní poradenství, manažerské plánování pro ředitele škol se zaměřením na leadership, strategické řízení, plánování a rozvoj lidských zdrojů. 2

3 Cílová skupina: děti a žáci, pedagogičtí pracovníci, rodiče dětí a žáků, zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice, pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství, pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže, pracovníci popularizující vědu a kurikulární reformu, vedoucí pracovníci škol a školských zařízení, veřejnost. Předpokládaný rozsah vzdělávání: Vzdělávání bude probíhat v období od r Během tohoto období bude realizováno 4 10 vzdělávacích akcí za 1 školní rok. Předběžná cenová kalkulace: Seminář s časovou dotací: 6 vyučovacích hodin a minimálním počtem 10 účastníků: 850 Kč/1účastník 8 vyučovacích hodin a minimálním počtem 10 účastníků: 1050 Kč/1účastník. V ceně je zahrnuta odměna lektora, včetně cestovného, administrativní činnosti pracovníka zpracování prezenční listiny, osvědčení, ová komunikace s účastníky, vzdělávací materiály k semináři. V ceně není zahrnuto případné občerstvení účastníků, pronájem školicích místností, atd. 3

4 Akce na míru Semináře jsou vždy opravdu ušité "na míru" každé škole. Než seminář uskutečníme, ujasníme si vzájemná očekávání, následně vybíráme nejvhodnějšího lektora/lektorku, se kterým/s kterou dopodrobna probereme obsah a požadavky školy. Semináře probíhají v prostorách školy, pokud si nepřejete jinak, v dohodnutém termínu a čase. Po skončení akce kontaktujeme školu a zajímáme se o to, jak byli účastníci spokojeni. Vzhledem k tomu, že v našem portfoliu máme více než 100 akreditovaných akcí, vybrali jsme pro Vás pouze některé z daných oblastí. Projevíte-li zájem o jiná témata, je možné je do akcí na míru rovněž zahrnout. Co pro Vás můžeme udělat? Umíme připravit jednorázové semináře i cykly seminářů nebo i webináře pro celý kolektiv pracovníků, pedagogický sbor, případně kolektivy několika škol (malotřídní školy). Většina z nabízených seminářů a webinářů jsou akreditovány MŠMT. Dle Vašich požadavků Vám vybereme seminář z našich 200 akreditovaných vzdělávacích akcí. Téma, termín a čas přizpůsobíme Vašim potřebám. Akce lze hradit z prostředků DVPP či EU fondů. Spolupracujeme s kvalifikovanými lektory s praxí. 4

5 Osobnostní rozvoj Syndrom vyhoření a jak mu předcházet Praktický seminář zaměřený na lepší stres-management a rovnováhu v životě do výchovně vzdělávacího procesu. Pedagogičtí pracovníci se naučí zvládat prevenci přetížení, stresu a nemocí. Pochopí jak předcházet sydromu vyhoření a jeho následky. Získají nové podněty a inspirace ke zdravému životními stylu. Pedagogům budou předány nové nápady a poznatky v této oblasti, naučí se pracovat s relaxačními a dechovými technikami. Účast na semináři předpokládá aktivní zapojení účastníků. Cílem je naučit se, co vše lze dělat pro obnovu sil a načerpání energie a předcházet tak syndromu vyhoření. zmapování současné situace účastníků, výklad o stresu a syndromu vyhoření cvičení pro každodenní použití náměty, techniky a materiály konkrétní nápady, postupy a příklady z praxe výstupy a zhodnocení "Doporučuji všem školám toto školení, které bylo vedeno na profesionální úrovni! Seminář měl hlavu a patu, byl "k věci" a v příjemné atmosféře. Seminář byl přínosný celému učitelskému sboru, každý si našel své téma. Děkuji." Alena Řezáčová, Základní škola Němčice nad Hanou, okres Prostějov 5

6 Jak "překřičet" 30 dětí a nezničit si hlasivky Účastníci se naučí pracovat efektivně se svým hlasem, naučí se základům techniky mluveného projevu, vyzkoušejí si prakticky cvičení pomáhající ke správnému položení hlasu tak, aby jejich hlas byl nosný a současně šetřili hlasivky. Zároveň se naučí cvičení napomáhající k odstranění trémy z mluveného projevu. Tělo jako nástroj práce s těžištěm Dech významová a výrazová funkce dechu Položení hlasu cvičení Hlas v prostoru posturická a proxemická cvičení hlasu v prostoru Oslovení skupiny Artikulační cvičení Cvičení napomáhající odstranění trémy Závěrečná reflexe, praktické ověření získaných dovedností Program semináře byl dobře sestavený, lektorka byla výborná. Největší přínos vidím v tom, že seminář byl velmi praktický." Dagmar Chytilová, SEV Toulcův dvůr, ZČHB Botič 6

7 Komunikace základ života To jak získáváme, třídíme a vysíláme informace je jednou z nejdůležitějších dovedností našeho života. Pouze efektivní způsoby získávání, zpracování a předávání informací, umožňují člověku komunikovat se světem tak, aby uspokojil své potřeby, dosáhl úspěchu a osobního štěstí. Obsahem semináře je seznámení se s komunikačními návyky, které představují principy efektivní empatické komunikace. Osvojení způsobů, jak úspěšně komunikovat s okolím, jak řešit problémy prostřednictvím komunikace. Čtení, psaní, mluvení a naslouchání schopnost komunikovat je nejdůležitější dovedností. Adekvátní komunikace a reflexivní naslouchání. Mluvit otevřeně, získat logickou odezvu, vidět fakta. Mezi čtyřma očima dialogem k řešení problémů. "Seminář byl zajímavý, dozvěděli jsme se spoustu poučných rad, jak mluvit s rodiči nebo jak si rozvrhnout schůzku, na co si dát pozor při jednání. Lektor byl příjemný, připravený, nabízel příklady z praxe." PaedDr. Ilona Sokolová, ředitelka, ZŠ Brno, Mutěnická 7

8 Škola - místo, kde tým spolupracuje Seminář je zaměřen na pedagogické sbory, které chtějí poznat lépe samy sebe a navzájem podpořit a odhalit talent a silné i slabé stránky s možností využití také pro výuku a rozvoj žáků. Budeme hledat odpověď na otázky: Co je to talent a silné stránky? Jak zjistit talentu a rozvíjet silné stránky? Jak posilovat své silné stránky a poznat je u ostatních? Jak vhodně využívat talent ve své práci i v rodině? Jak pracovat v týmu na základě talentu? poznáte metodu, jak najít a podporovat talent a silné stránky vlastního týmu i žáků pochopíte, jak se můžete vypořádat s vlastními i cizími slabými stránkami zjistíte osobní spokojenost jednotlivců s jejich prací i celkovou spokojenost uvědomíte si v čem je jedinečnost každého člověka a budete vědět, jak přistupovat individuálně k žákům pochopíte přínos využití talentu a silných stránek pro ostatní a hlavně pro žáky prohloubíte a podpoříte spolupráci a důvěru mezi členy týmu, ale i mezi žáky odhalíte nedostatky a příležitosti pro další zlepšování jednotlivců a nacvičíte si nové metody, do každodenní praxe učitele Se semináři jsme byli spokojeni já i moji spolupracovníci velice. Byly přínosné, inspirativní a profesionálně zdatné. Jsem velmi spokojen, uvažuji o nějaké podobné vzdělávací akci ve spolupráci s Vámi. Mgr. Bc. Ctirad Vaník, ředitel školy, Masarykova základní škola a Mateřská škola Krupka 8

9 Didaktické hry - psychomotorické a pohybové hry k rozvoji týmové spolupráce Didaktické hry patří do skupiny aktivizujících metod, můžeme je s úspěchem použít i k motivaci žáků. Dobrá hra má v sobě výukový prvek a dobrá výuka nese prvky hry. Pohybové hry nemusí být vždy zaměřené na pohyb, může jít o hry s určitým emocionálním zaměřením (prožívání, vůle, rozhodnost, samostatnost ). U takových her nejde o příliš intenzivní pohyb, bývají klidnější. Často jsou využívány vzájemné vztahy dětí. Mohou být dobrým nástrojem pedagogické diagnostiky. Účastníci semináře mají možnost uvědomit si, jak didaktická hra může napomáhat k rozvoji klíčových kompetencí žáků i k rozvoji pozitivního klima ve třídě. Seminář nabízí širokou škálu praktických ukázek a náměty psychomotorických a pohybových didaktických her. Průřezové téma OSV ve školním vzdělávacím programu Didaktická hra ve vzdělávání typologie, zajištění efektivity a zapojení, hodnocení hry Psychomotorické a pohybové hry obecně Nápadník didaktických her praktické ukázky didaktických her "Nové nápady na hry pro použití ve třídách všech věkových kategorií, praktické ukázky, vstřícné jednání, dynamický průběh." Helena Čechová, Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 9

10 Konflikt - koření života Seminář poskytuje teoretický úvod do efektivního řešení konfliktů. Seznámíme se s různými přístupy ke konfliktu. Těžiště semináře je v praktickém osvojení si sociálních dovedností potřebných k efektivnímu řešení konfliktu. uvedení do teorie konfliktu strategie přístupu ke konfliktu nácvik sociálních dovedností potřebných k efektivnímu řešení konfliktu sdílení zkušeností, diskuze Hodně praktických situací, návodů, lektorka přizpůsobila téma požadavkům účastníků semináře. Bezprostřední vystupování, z lektorky přímo vyzařovala pozitivní energie. Jarmila Čechová, ZŠ 5. května Dvůr Králové nad Labem 10

11 Metody a formy výuky Třídnická hodina prostor pro efektivní řešení problémů i osobnostní růst žáků Třídnická hodina má v sobě skrytý velký potenciál. Je to osobní setkání třídního učitele se svou třídou, kdy všem zúčastněným jde o to, aby jim bylo společně v této třídě dobře. A to nejenom o třídnických hodinách, ale především v běžném školním běhu. Představíme dva možné způsoby, jak vést třídnickou hodinu. V první části se věnujeme demokratickému vedení třídy formou skupinové diskuze. Tento způsob vede žáky k vyjádření problémů, ke společnému hledání vhodného způsobu řešení a především k vzájemnému respektu a k převzetí odpovědnosti. V druhé části pojímáme třídnickou hodinu jako sociálně psychologický výcvik. Tedy jako příležitost k osobnostnímu růstu žáků. Zde se můžeme zaměřit na takovou osobnostní či sociální oblast, kterou v danou dobu považujeme za nejdůležitější. Součástí semináře je i praktická ochutnávka třídnické hodiny a účastníci si odnesou i osvědčené náměty na jejich třídnické hodiny. význam třídnické hodiny demokratickému vedení třídnické hodiny formou skupinové diskuze pojetí třídnické hodiny jako možnosti rozvoje osobnosti žáků praktická ochutnávka třídnické hodiny sdílení zkušeností, diskuze "Seminář považuji za velmi zdařilý a přínosný pro konkrétní kantorskou praxi. Vyplatí se občas se zastavit a podívat se na věc očima "druhé strany" - našich dětí. Minimum teorie, maximum praxe, zkušeností, ale i otevřenosti a empatie. Vřele doporučuji!" Zdeněk Hűbner, ZŠ Česká Třebová, Habrmanova ulice 11

12 Může být hodnocení žáka objektivní? Musí! Obsahem semináře je problematika klasifikace a slovního hodnocení, tvorba objektivních školních pravidel a kritérií hodnocení žáka, individuální přístup k žákovi, hodnocení jako pozitivní motivace, hodnocení jako jeden z faktorů ovlivňujících kvalitu vzdělávání, problematika sebehodnocení, portfolia žáků jako jeden ze způsobů hodnocení. Seminář se věnuje formám a metodám hodnocení v souvislosti se školským zákonem, který zrovnoprávňuje klasifikaci a slovní hodnocení. Účastníci se seznámí se zásadami, které jsou společné pro všechny typy hodnocení a dále s postupem, jak psát slovní hodnocení. Cílem je zdokonalit účastníky v metodách a formách hodnocení, v praktické aplikaci zásad používání různých forem hodnocení, v praktických postupech, jak žáky pomocí hodnocení motivovat k učení. Klasifikace a hodnocení: legislativní rámec, obecná definice, srovnání (výhody a nevýhody) Školní pravidla pro hodnocení a klasifikaci týmová spolupráce (podíl žáků na tvorbě), hodnocení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Kritéria hodnocení žáka (učitele) vedoucí ke zvyšování objektivity a pozitivní motivace (různé předměty, výchovy, chování) Slovní hodnocení Sebehodnocení Portfólio jako způsob hodnocení průběhu vzdělávání Ukázka různých metod práce (skupinová práce, praktické činnosti, projekty) a vyvození způsobu jejich hodnocení Seminář doporučuji, protože to nebyla nudná přednáška. Lektorka byla vynikající, zapálená pro téma. Tím zaujala prakticky všechny:). Uvědomila jsem si, že ne vždy hodnotím spravedlivě pokusím se na sobě zapracovat. Pavla Müllerová, Velké Opatovice 12

13 Problémové chování dětí a způsoby práce s tímto chováním Většina učitelů uvádí, že největší potíže jim dělá udržení kázně ve třídě. Často si stěžují, že z univerzitního studia nejsou vybavení pedagogickými dovednostmi, jak efektivně jednat s problémovým žákem ve třídě a s jeho rodiči. Tento kurz reaguje na tyto stesky pedagogů a poskytuje inspiraci v této problematice. Nabízíme jiný pohled na problémového žáka, kdy cílem práce pedagoga není se takového žáka zbavit nebo ho umlčet, ale pochopit, že problémové chování je často voláním o pomoc. Efektivní práci s problémovým žákem tak můžeme vnímat jako pedagogickou výzvu par excellence. Kurz je veden zážitkovou metodou, která umožňuje nejen osvojení teoretických poznatků, ale i jejich ukotvení v praxi skrze vlastní prožitou zkušenost. V semináři se podrobně věnujeme analýze a porozumění mechanismu nevhodného chování žáka. Těžiště semináře spočívá v osvojení si intervenčních a preventivních strategiích. Účastník semináře získá jak teoretický vhled do problematiky nevhodného chování žáků, tak praktické náměty jak pracovat se žáky, u kterých se nevhodné chování vyskytuje. Dalším důležitým tématem semináře je problematika nastavení hranic a udržení kázně ve třídě. Kurz je veden zážitkovou metodou učení, důraz je kladen na získání praktických dovedností a usilujeme o co největší aktivní zapojení účastníků. "Užitečný seminář pro život - profesní i osobní. Zvládání konfliktu, lepší komunikace - jak na to? Teď už tuším alespoň teoreticky a mám touhu ověřit to v praxi. Děkuji." Iva Šagátová, ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 13

14 Tvorba pracovních listů pro žáky se specifickými poruchami učení Žáci se specifickými poruchami učení a chování, kteří jsou integrováni do běžných tříd, vyžadují individuální přístup učitele i různé speciální pomůcky. Obsahem semináře je tvorba vlastních pracovních listů do českého jazyka, prvouky, přírodovědy a vlastivědy s využitím multimediální učební pomůcky pro žáky se SPUCH. Účastníci semináře mají možnost uvědomit si, jak může dobře sestavený pracovní list pomoci překonávat žákovi se SPUCH překážky a obtíže v učení. Účastníci se zdokonalují v tvorbě pracovních listů s využitím PC a multimediální učební pomůcky. Seminář nabízí praktické ukázky a náměty pracovních listů pro vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace (český jazyk) a Člověk a jeho svět (Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda). Specifické poruchy učení a chování Metodicko - didaktický základ tvorby pracovních listů Praktický nácvik tvorby pracovních listů Seminář byl poučný, nejednalo se o nálevnu teorie, ale vše bylo z praxe. Doporučuji. Bc. Michala Duží Mazánková, ZŠ Moravská Třebová 14

15 Metody a formy práce vedoucí ke čtenářské gramotnosti a efektivnímu učení Na semináři budou předvedeny originálně zpracované didaktické zkušenosti pedagogů z praxe, zahrnující různé oblasti vzdělávání, zaměřené na rozvoj čtenářské gramotnosti. Lektorka zároveň představí vlastní nové a obecně málo známé a frekventované formy a metody vyučování. V první části se lektor zaměří na obecnější principy metodiky a didaktiky (na praktických příkladech), na využití inovativních, aktivizujících metod, v druhé části pak na ukázky konkrétních možností, jak výuku vést a obohacovat o zajímavé prvky a činnosti. Seminář bude věnován především těmto formám a metodám práce: otevřenému učení a prožitkovému učení, vyhledávání a zpracovávání informací, technikám RWCT metoda I.N.S.E.R.T., pětilístek, volné psaní, metoda barevných papírů, třífázový rozhovor a mnoho dalších. Účastníkům semináře jsou v průběhu semináře nabídnuty ukázky s vlastním prožitkem metod a forem aktivizujících metod práce, účastníci získávají přehled didaktických a metodických postupů, kterými lze žáky motivovat, zaujmout a vést ke čtenářské gramotnosti. Všechny nabídnuté postupy a metody posilují a rozvíjejí klíčové kompetence (dovednosti a schopnosti) učitelů i žáků. Změny ve vzdělávání kurikulární reforma, rozvoj klíčových kompetencí (kompetence pro život) Čtenářská gramotnost: vyvození sedmi základních strategií čtenářské gramotnosti Obecná pedagogika metody a formy práce, které rozvíjejí nejvíce klíčových kompetencí (vyvození) Model vzdělávání: E U R Inovativní a aktivizující metody a formy práce: prvky RWCT (včetně vyvození vhodných metod hodnocení hodnotící teploměr, sluníčková metoda hodnocení ) Tento seminář velmi doporučuji, metody byly přínosné a velice ráda je vyzkouším. Bylo velice hezké a poučné vše si vyzkoušet osobně a aktivity prožít. Karolína Blechová, ZŠ a MŠ Praha-Nebušice 15

16 Jak se domluvit s teenagerem a jeho rodičem Seminář je především zaměřen prakticky - na asertivní, mediační a vyjednávací dovednosti při komunikaci s rodiči a teenagery. Seminář je rozdělen do 3 částí: 1. praktické postupy a návody komunikace s teenagerem - specifika komunikace s teenagerm 2. asertivní, mediační a vyjednávací techniky 3. praktické příklady a cvičení skutečných i modelových situací Učitelé si odnesou baterii postupů Jak se domluvit s teenagerem, kterou mohou použít (předat, okopírovat) rodičům a druhá část skript je věnována jednotlivých technikám a způsobům jejich použití ve školské praxi. Důraz je kladen na praktickou použitelnost. Pedagogové dané dovednosti využijí nejen v komunikaci s rodiči a žáky, ale i vlastními dětmi, kolegy atd. Cílem semináře je přehledně seznámit pedagogy s praktickými postupy jak se domluvit teenagery a zejména s jejich rodiči. Pedagogové se dozvědí, jak jednat s rodičem, jehož dítě zlobí a jak mu předat praktická doporučení způsobem, který umožní spolupráci namísto boje. psychologické pozadí rodiny, nástrahy na rodiče, nástrahy na učitele jak získat a udržet kontrolu nad svými emocemi (při obtížném jednání s rodičem) jak získat rodiče ke spolupráci, jak získat klíčové informace vedoucí k řešení jak vést jednání s rodičem a co je jeho výstupem, ošetření rizik a příprava krizového scénáře "Děkujeme za uspořádání seminářů. Jako obvykle jsme byli velmi spokojeni, lektor je příjemný, kreativní a fundovaný." Mgr. Věra Dunajčíková, ředitelka, ZŠ, ZUŠ a MŠ, Frýdlant, okres Liberec 16

17 Efektivní učení ve škole - metody a formy práce, které dělají učení zajímavější Na semináři budou předvedeny originálně zpracované didaktické zkušenosti pedagogů z praxe, zahrnující různé oblasti vzdělávání. Lektor zároveň představí vlastní nové a obecně málo známé a frekventované formy a metody vyučování. V první části se lektor zaměří na obecnější principy metodiky a didaktiky (na praktických příkladech), na využití inovativních, aktivizujících metod, v druhé části pak na ukázky konkrétních možností, jak výuku vést a obohacovat o zajímavé prvky a činnosti. Seminář bude věnován především těmto formám a metodám práce: kooperativnímu učení (týmové a skupinové spolupráci), otevřenému učení a prožitkovému učení, vyhledávání a zpracovávání informací, projektovému vyučování, kritickému myšlení. Cílem semináře je zlepšení metodických a didaktických dovedností účastníků, zvýšení jejich motivace hledat iniciativně nové formy a metody práce s žáky, poskytnout jim praktické návody k některým činnostem a rovněž nabízí posouzení výhod a nevýhod metod i s návrhem hodnocení jednotlivých metod. změny ve vzdělávání kurikulární reforma, rozvoj klíčových kompetencí (kompetence pro život) role a postavení učitele v současném vzdělávání obecná pedagogika metody a formy práce, které rozvíjejí nejvíce kompetencí (vyvození) model vzdělávání: E U R inovativní a aktivizující metody a formy práce: prvky RWCT, skupinová práce (pravidla, role, hodnocení), kooperativní učení, projekty (příprava, realizace, hodnocení) "Seminář nám ukázal nové cesty, jak aktivovat žáky vnukl nové nápady. Seminář se mi líbil, nebylo na něm zbytečně moc teorie, ale spíše praktické ukázky a příklady. Projde si člověk metodami a může zhodnotit jejich účinky nejen po teoretické, ale i praktické stránce. Perfektní připravenost lektora. Spousta názorných ukázek z praxe. Seminář je velmi přínosný pro inovaci a motivaci při výuce." Mgr. Renáta Janotová, ZŠ a MŠ Český Těšín Pod Zvonek, p. o. 17

18 ICT technologie a multimédia ve výuce Prezi, Youtube, digitální fotografie a další moderní oživení výuky Svět se mění, technika se vyvíjí, nezůstávejte statičtí ani Vy. Seminář je určen všem učitelům bez rozdílu aprobace a věku, kteří se chtějí seznámit s možnostmi, jak přinést do výuky technologické oživení. Moderní nástroje skýtají zároveň možnosti ukázat žákům názorné příklady, přinést nové podněty, rozpoutat diskuze. Během semináře účastníci vypracovávají sami na počítači dílčí úkoly, učí se základní kroky v prezentačním softwaru Prezi. Důležitou složkou semináře je zisk konkrétních tipů do výuky (videa, využití digitálního fotoaparátu při domácí přípravě, ) a sdílení zkušeností účastníků Informace o portálu YouTube, softwaru Prezi (možnosti, podmínky užívání). Tipy na zajímavé edukační kanály a celosvětové projekty na YouTube. Konkrétní tipy do výuky. Naučíte se tvořit dynamické prezentace v Prezi. "Seminář byl zajímavý, lektorka motivovala k další tvorbě, přístup byl příjemný a podnětný." Mgr. Eva Sasová, VÚ, DD se školou, ZŠ, SŠ a ŠJ Místo 18

19 Zeměkoule jako na dlani, aneb Google Earth jako trenažér mezipředmětových vztahů Účastníci budou seznámeni s programem Google Earth (GE) úžasnou interaktivní pomůckou, kterou lze využít jak k přípravě učitele, potažmo k výuce, tak i jako vhodné prostředí pro samostatnou práci žáků. Naučí se jak moderně učit mezipředmětové vztahy pomocí programu Google Earth. Procvičí se ve využití pracovních panelů, zvládnou hlavní pracovní nástroje. Naučí se používat módy Země, Měsíc, Mars a hvězdná obloha, ovládanou dovedností vyznačit na virtuálním 3D glóbusu důležitá místa, vytyčit cesty, vkládat popisky a obrázky. Zjistí jak využívat obrovské množství fotografií, 3D prohlídek, videí a kontextových informací, které jsou součástí programu Google Earth. Pochopí jak vyučovat vazby a vztahy mezi objekty na Zeměkouli. Naučí se natáčet virtuální prohlídky kteréhokoliv místa na Zemi. Procvičí se v exportu kmz souborů. seznámení s programem GE, možnost stažení, uživatelská licence a instalace, panely nástrojů, možnostivyužití v pedagogické praxi, vyhledávání v GE základní nástroje (měření, vrstvy, cesty, tvary, obrázky) animace snímků animace objektů a přechody snímků pokročilé nástroje (natáčení prohlídky, módy Měsíc, Mars a Hvězdná obloha) export souborů kmz, návrhy a inspirace pro využití programu v pedagogické praxi "Seminář nabitý aktivitami, seznámení se zajímavými materiály - internet - možnosti využití ve vyučovacích hodinách. Tento seminář se mi velmi líbil a byl pro mě z profesního hlediska přínosný." Bc. Lenka Novotná, ZŠ Krhanice 19

20 Zpracování digitální fotografie začátečníci Obsahem semináře jsou základní principy práce s digitálním fotoaparátem, připojení digitálního fotoaparátu k počítači, výběr a instalace potřebného softwarového vybavení, základní grafické úpravy ořez a změny velikosti fotografií, kombinace více fotografií do jedné, práce s vrstvami, retušování chyb fotografií, využití filtrů, organizace a archivace fotografií. Každý účastník bude pracovat samostatně na počítači. jak převést fotografie do počítače, připravit a upravit je ve vhodném grafickém software jak pracovat s pojmy, rozlišení, velikost obrázku, grafické formáty, import, export fotografie základní typy editačních úloh s fotografií skládat fotografie do dalších dokumentů (PPT, PDF, Word) nebo je připravit pro vložení do webové stránky Seminář se mi líbil, praktický, lektor vstřícný, individuálně přistupoval k potřebám. Váš seminář byl přínosem. Lektor uměl poradit, odpovídal na zadané otázky a reagoval na konkrétní potřeby školy. Naučila jsem se pracovat s novým programem, naučila jsem se mnoho zajímavých informací. O úpravě fotek jsem věděla minimum, proto jsem získala mnoho nových poznatků. Zároveň se mi líbilo to, že jsme byli seznámeni s různými programy. Seminář je vhodný pro všechny, kteří chtějí začít s úpravou vlastních fotek. Naučíte se používat různé programy a jejich nástroje. Vřele doporučuji. Alžběta Brzezinová, Církevní ZŠ a MŠ Třinec 20

21 Interaktivní testy jednoduše a rychle Pedagogové získají informace o programech umožňujících vytváření interaktivních testů s výraznou zpětnou vazbou. Získají informace, kde a jak tyto programy získat a instalovat. Zjistí jak získané vědomosti a dovednosti didakticky uplatnit při výuce svých předmětů, při tvorbě vlastních testů, dokumentů, pracovních listů či webových stránek. Každý účastník bude pracovat samostatně na počítači. naučíte se vytvářet interaktivní testy s výraznou zpětnou vazbou vytvoříte si vlastní testy na počítači v důvěrně známém prostředí MS Office uslyšíte návrhy na využití osvojených dovedností v didaktické praxi při tvorbě vlastních testů, dokumentů, pracovních listů či webových stránek informace o Adobe Captivate 4 informace o freewerových editorech testů Tento seminář byl velmi konkrétní, praktický a přínosný. Věnoval se avizovanému tématu, přinesl praktické zkušenosti. Martina Prýmová, ZŠ a MŠ Tetín 21

22 Multimediální portfolio naší školy Chcete se efektivně naučit pracovat s digitálními soubory? Najít cestu jak vytvářet, upravovat a následně využívat ve výuce vlastní fotografie, videa a zvukové soubory? Potřebujete si udělat pořádek v multimediálních materiálech ve škole? Potom je tento seminář určen právě vám. Seminář je zaměřen jak na seznámení s vhodnými programy a možnostmi jejich získání, tak na krátké praktické ukázky práce s nimi. Cílem semináře je naučit účastníky pracovat s multimediálními soubory, vysvětlit jak je pořídit, upravovat, využívat a archivovat s minimálními finančními náklady a velkou úsporou času. formáty multimediálních souborů pořízení digitálních fotografií, zvuku a videa dostupné programy ke zpracování multimediálních souborů úpravy a konverze digitálních souborů úprava multimediálních souborů pro potřeby výuky náměty pro praktické využití multimedií "Doporučuji seminář zejména pro učitele ICT a informatiky a také pro všechny, kteří pracují s audiovizuální technikou. Lektor prokázal výborné znalosti jednotlivých programů pro tvorbu a úpravu multimediálních souborů" Mgr. Václav Dycka, ZŠ Litoměřice, U Stadionu 22

23 Tvorba vlastních internetových stránek aneb vlastní web zdarma a jednoduše Obsahem semináře je naučit pedagogy vytvářet vlastní internetové stránky. Osvětlit jim jak si stránky připravit, rozvrhnout, vytvořit a umístit na internet. Zasvětit je do pravidel tvorby webových stránek a ukázat prakticky, jak stránky vytvářet ve freeware vývojovém prostředí a jak ho následně používat. Na semináři popíšeme správný způsob tvorby stránek a naučíme účastníky základům kódu html. Nabídneme ucelenou metodiku modernizace výuky pomocí vlastních internetových stránek. Objasníme důležitou vazbu mezi klasickými metodami výuky a internetem a vyložíme účastníkům pravidla a didaktické zásady při návrhu, tvorbě a využívání vlastních internetových stránek v pedagogické praxi. Odhalíme hlavní úskalí této metody a vysvětlíme pedagogům, jak se jim vyhnout. Naučíme pedagogy pojmout své stránky jako zajímavý a atraktivní prvek výuky. Co se na webináři dozvíte vymezení pojmů web, blog, editor, kód html, doména, webhosting principy fungování internetových stránek kompozice a návrh vlastních stránek didaktický přínos tvorby webových stránek editory webových stránek tvorba internetových stránek, html kód praktické ukázky pedagogických webových stránek mezipředmětová vazba informatiky a ostatních předmětů správa vlastních webových stránek Daný seminář splnil očekávání zúčastněných pedagogů naší školy. Lektor byl odborně fundovaný a velmi vstřícný, trpělivě zodpovídal všechny dotazy pedagogů. Děkujeme. PaedDr. Marie Viktorinová, ředitelka školy, ZŠ Kroměříž, Komenského nám. 23

24 MS Office Excel pro úplné začátečníky Základní logika fungování aplikace MS Excel. Vytvoření a formátování tabulky, datové typy, barevná schémata. Výpočty v tabulkách s využitím vzorců a funkcí, filtrování dat. Vytvoření grafu, tisk tabulek a grafů. Co se na webináři dozvíte základní principy fungování aplikace MS Excel, vytvoření tabulek datové typy a formátování tabulky tvorba vzorců, seznámení s vestavěnými funkcemi, filtrování dat tvorba a editace grafu, výběr vhodného typu grafu tisk jednotlivých listů nebo oblastí dokumentu Byly jsme velice spokojené, obdivovaly jsme neskutečnou trpělivost a ochotu pana lektora. Bude-li to možné, rádi bychom příležitostně navázali na tento seminář pokračováním." Bc. Alice Hozmanová, MŠ Tehovec 24

25 Učíme se vytvářet prezentace v MS PowerPoint Obsahem semináře je představení PowerPointu, jeho možností a využití těchto předností ve výuce, dále propojení tohoto softwaru s možnostmi, které nabízí interaktivní tabule. Účastníci si budou moci vše sami v praxi procvičit. Každý účastník bude pracovat samostatně na počítači. Co se na webináři dozvíte Seznámení se softwarem PowerPoint Základní nástroje softwaru a jejich praktické využití Vysvětlení základů správné prezentační techniky Ukázka nejčastějších chyb při práci s prezentační technikou Perfektní seminář s názornou ukázkou práce v programu PowerPoint - doteď jsme netušili, co všechno může tento program nabídnout pro zpestření práce vyučujících. teď už to víme a budeme tvořit, tvořit... Mgr. Renata Horáková, ZŠ Vrbice, 25

26 Interaktivní tabule Využití interaktivní tabule v přírodovědných předmětech Cílem semináře je ukázat pedagogům prakticky přednosti výuky přírodovědných předmětů s využitím interaktivní tabule a osvětlit jak zapojit interaktivní tabuli do výuky přírodopisu, fyziky, chemie a zeměpisu. Popsat správný způsob přípravy pedagoga na hodinu s využitím interaktivní tabule, objasnit účastníkům semináře důležitou vazbu mezi klasickými metodami výuky a využitím interaktivní tabule. Pedagogy naučíme vytvářet vlastní atraktivní prezentace v prostředí Smart Notebook. Vyložíme účastníkům pravidla a didaktické zásady při návrhu, tvorbě a využívání vlastních prezentací v pedagogické praxi. Ukážeme, jak ve Smart Notebooku vytvořit výkladovou prezentaci, motivační úlohy a praktická cvičení, která efektivně zmodernizují výuku přírodovědných předmětů. Co se na webináři dozvíte teorie a didaktika, interaktivní tabule a organizace výuky Smart Notebook funkce a nástroje s akcentem na přírodovědné předměty praktické ukázky, návody a postupy přípravy přírodovědných prezentací představení galerie Smart Notebooku, možnosti využití v biologii, fyzice, chemii a zeměpisu praktické využití interaktivních souborů v pedagogické praxi pravidla a rady jak správně metodicky pracovat s interaktivní tabulí "Všichni učitelé, kteří se semináře zúčastnili, byli spokojeni. Lektor byl příjemný, erudovaný a vstřícný. Děkujeme." Ladislav Tlustoš, ředitel ZŠ Luže 26

27 Hudební nauka na interaktivní tabuli Znáte to, v hodině hudební výchovy máte děti naučit teorii z hudební nauky. A to nebývá mezi žáky právě nejoblíbenější. Interaktivní tabule je jeden z didaktických prostředků, který vám může v tomto pomoci. Nechte se inspirovat, jak lze nástroje softwaru využít tak, aby výuka děti bavila. Aby hodina byla zajímavá a aby si žáci učivosnáze zapamatovali. Lektorka vás naučí pracovat se softwarem interaktivní tabule, ukáže jeho možnosti využití právě ve výuce hudební nauky a hudební výchovy. Každý z vás bude pracovat na svém počítači a pod vedením zkušené lektorky, která je také učitelkou hudební výchovy, si vytvoříte vlastní výukové materiály, které si odnesete domů. Budeme pracovat s nástroji pero, guma, tvary, roleta, reflektor. Naučíme se pracovat s vlastnostmi nástrojů, vkládat obrázky, zvuk a odkaz. Ukážeme si finty a triky, které děti zaujmou. Naučíme se využívat pro svoji práci toolkity a galerii. "Tento seminář doporučuji všem, kdo má možnost použít interaktivní tabuli v HV. Velice to zpestří hodinu a děti práce s tabulí baví." Blanka Vopravilová, ZŠ Otokara Březiny, Počátky 27

28 Práce s interaktivní tabulí III. - pro pokročilé Seminář je určen pro mírně pokročilé - ZŠ i SŠ (učitele všech aprobací). Obsahem semináře je práce se softwarem interaktivní tabule se zaměřením na praktické využití v hodinách, to vše na základě několikaleté osobní zkušenosti lektorky. Účastníci budou seznámeni s ověřenými postupy práce se softwarem a budou si sami moci vše v praxi procvičit. Účastníci si během semináře vytvoří přípravy, které mohou dále využít ve svých hodinách. Každý účastník bude pracovat samostatně na počítači. Procvičení práce se základními nástroji z první a druhé části Práce s nástroji: videopřehrávač, smart recordér, nahrávání stránky, průhledné pozadí, průhlednost objektů Zvuk vložení již hotového a nahrávání vlastních zvukových záznamů Tvůrce cvičení praktický nácvik a využití, ukázka Práce s galerií Tvorba vlastních výukových materiálů pod vedením lektorky Konečně přínosný seminář odpovídající nabízené úrovni. Výborná lektorka. Velmi příjemně a poučně strávených 5 hodin. Rozhodně stojí za to se zúčastnit. Kateřina Frimlová, Jiráskovo gymnázium Náchod 28

29 Lesson Activity Toolkit - jak na to Obsahem semináře je práce s prvky v galerii softwaru SmartNotebook, editace toolkitů, práce s nimi, porovnání různých možností, předávání zkušeností z praxe. Cílem je informovat pedagogy o využití toolkitů s odhledem na didaktické zásady při tvorbě vlastních výukových materiálů. Po absolvování tohoto semináře budete umět editovat toolkity v galerii a naučíte se je využívat pro svůj předmět. seznámení se s obsahem galerie softwaru Smart Notebook editace toolkitů - tvorba vlastních testových úloh ukázka různých možností zpracování stejného výukového materiálu - zvýšení atraktivity digitálních učebních materiálů praktické ukázky a nápady do hodin tvorba a editace vlastního obsahu galerie Bylo to jasné, srozumitelné a probírali jsme opravdu věci, které v praxi využiji. Seminář byl velmi přínosný, jasně a jednoduše ukázal možnosti přípravy materiálů a využití. Seminář byl velmi zajímavý od začátku až do konce a i tak bych ještě pokračovala dál. Jitka Nepožitková, SŠ, ZŠ a DD Prostějov 29

30 Finanční gramotnost Na peníze s úsměvem Díky semináři získáte pozitivní vztah k penězům a základní znalosti z oblasti finanční gramotnosti každý účastník si odnese svoji vizi o tom jak naložit s penězi, kam směřovat studenty v jejich úvahách o financích. Ladění se k tématu, cvičení, práce s citáty, videi a články tvorba pozitivního vztahu a vyladění se na téma. Tvorba rodinného rozpočtu na základě kazuistiky. Poté si každý účastník vytvoří svůj vlastní rodinný či osobní rozpočet (výdajové a příjmové stránky rozpočtu). Brainstorming na téma finančních produktů - co, kdo, kde nabízí? Jaké jsou základní pravidla pro zadlužování? Seznámení s finančními produkty, objasnění pojmů. Výklad a práce s pracovními listy. Tipy jak ušetřit (tvorba mapy úspor), seznámení s prací poradců, scénka na toto téma. Závěr a vyhodnocení. "Děkuji za seminář na finanční gramotnost na naší škole v Otnicích. Naše paní učitelky ho hodnotily jako velmi zdařilý. Zároveň také za ochotu a vstřícnost při jeho přípravě." Mgr. Iva Benušová, zást. ředitele, Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov 30

31 Jak na finanční gramotnost? Prakticky! Cílem semináře je prohloubení znalostí učitelů a následně i žáků, při využití počítače jako nástroje pro zvýšení finanční gramotnosti a zpřehlednění základních pojmů, se kterými je možné se na finančním trhu běžně setkat v profesním i soukromém životě a zvýšení informovanosti pedagogických pracovníků v oblasti možností zlepšení finanční gramotnosti dětí. Obsahem semináře je rozbor použití finančních výpočtových funkcí v aplikaci Microsoft Excel jako např. výpočet RPSN či splátkového kalendáře, rozbor finanční gramotnosti dětí v české rodině a možné kroky ke zlepšení situace. Excel umístění finančních funkcí Správná syntaxe zadávání funkcí Funkce PLATBA (ÚROK, ZÁKLAD, OBDOBÍ) Praktický nácvik probraných funkcí Funkce ÚROKOVÁ.MÍRA Praktický nácvik výpočet RPSN půjčky a přeplatků, tvorba komplexní tabulky Rozbor finanční gramotnosti dnešní dětské populace Popis možných kroků ke zlepšení informovanosti Doporučuji. Přehledně a s odkazy, plně vyhovující potřebám střední, popř. základní školy. Mgr. Libuše Horáková, ZŠ a MŠ Lužec nad Vltavou 31

32 Základy finanční gramotnosti Cílem semináře je rozšířit si znalosti v oblasti finanční gramotnosti. Účastníci se naučí vytvořit si vlastní plán hospodaření, finanční vizi. Získají tipy jak naložit se svými prostředky, ujasní si pojmy z oblasti finančních produktů. Účastníci se také seznámí se základním zaměřením a s rozdíly finančních produktů různých finančních (bankovních i nebankovních) a pojišťovacích institucí. Dozví se základní principy nejdůležitějších finančních a bankovních operací. Budou upozorněni na nebezpečí ukrývající se v některých smluvních podmínkách, v technice struktury produktu nebo nabídky a na nejčastější neseriózní přístupy některých poradců. Naučí se provést analýzu svých financí a základního finančního plánu, pro realizaci svých záměrů. Získají praktické rady jak nezapadnout do dluhové pasti, jak budovat kapitál a zabezpečit se na stáří nebo pro případy nepředvídaných okolností. Nakládání s penězi Inflace a znehodnocování peněz Hospodaření domácnosti rozpočet - příjmy a výdaje domácnosti Obsah smluv, nárok na reklamaci, základní práva spotřebitelů Finanční a pojišťovací produkty Úspory a půjčky Úročení Služby bank Produkty finančního trhu pro investování a pro získání prostředků Co dělat v případě, že se dostanu do platební neschopnosti Dozvěděl jsem se řadu nových věcí a informací. Témata šla do hloubky, mohu je využít ve své praxi. Doporučuji absolvovat tento seminář každému, kdo tu možnost má. Takové množství informací nikde jinde nezískáte. Podvodníci v této oblasti to budou mít se mnou příště těžké." Ing. Antonín Křepelka, SŠ Bor 32

33 Moderní prvky managementu školy a leadershipu Marketing a PR školy Nabízíme nový a odlišný pohled na marketing a Public Relation školy. Se změnou vnějších společenských podmínek se výrazně mění nároky na moderní PR školy i na komunikaci a spolupráci jednak s rodiči, ale i se zřizovatelem, případně širší veřejností. V mnoha případech dnes vidíme, že často o úspěšnosti školy nerozhoduje jen to, jak umí učit, ale stále více i to, jak se umí prezentovat na veřejnosti. Jak umí nebo neumí komunikovat s rodiči a jak je efektivně zapojit do rozvoje školy. Základní marketingové pojmy a nástroje a jejich vliv ve světle současných změn Co je a co není PR, jak jej tvořit, cílit a rozvíjet Naučíme vás, jak správně komunikovat s médii, jak psát tiskové zprávy a jak se vhodným způsobem prezentovat Ukážeme význam správného zacílení a načasování a jak je zjistit a realizovat v praxi Jak správně vytvářet, rozvíjet a udržovat komunikaci s rodiči Současně ukážeme nejčastější chyby, problémy a pochybení, kterých se školy dopouští Ukážeme i optimální, osvědčené a hlavně užitečné řešení a příklady z praxe Nezapomene vám ukázat i řešení, správnou cestu a způsob, který se rozhodně vyplácí 33

34 Pentagram úspěšné školy Pentagram úspěšné školy je komplexní program pro rozvoj škol a je naší vlajkovou lodí. Naše originální a jedinečné know-how. Jeho princip vychází z analýzy pěti klíčových oblastí propojených do sebe, navzájem se ovlivňujících a také ze sebe vycházejících. Jedna oblast podmiňuje a ovlivňuje druhou a současně spolu tvoří celek. Důležité je nejen posílení, ale i sladění všech pěti oblastí. Jen tak lze dosáhnout optimálního výsledku úspěšné školy. Nabízíme komplexní a hloubkovou analýzu celého systému školy = rozkrytí jednotlivých oblastí. Nalezení slabých stránek a návod na jejich odstranění nebo alespoň kompenzaci. Nalezení silných stránek a konkrétní návody, jak je více a lépe využít. Celý produkt se skládá z šesti realizačních fází, pomocí kterých dosáhneme slibovaných výsledků. Umíme díky originálním metodám zmapovat i skryté souvislosti a vazby. Vidíme i to, co běžným postupům uniká. V praxi se často ukazuje, že zdánlivé maličkosti v konečném výsledku způsobují dalekosáhlé, vleklé anebo opakující se problémy. Dějí se vám některé uvedené problémy? Máte obavu, že se daný jev může u vás objevit a chcete jej řešit zavčas? Nízká míra spolupráce, důvěry a ochoty v učitelském sboru konflikty a nedůvěra v týmech Nesladěné systémy ve škole kolize v systémech i při realizaci, následné zmatky vedoucí k problémům mezi lidmi Zhoršené vztahy mezi školou a rodinou stížnosti, petice, neustálé konflikty s rodiči Nízké nebo zhoršující se studijní výsledky žáků, zhoršené vztahy ve třídách a ve škole mezi dětmi. Opakující se špatné výsledky a vztahy mezi žáky Zastaralá, nefungující nebo špatně nastavená koncepce a strategie školy následný úbytek žáků, špatná pověst školy, odchod učitelů atp. Zastavený růst- máte pocit, že jste narazili na strop a škola se přestala rozvíjet, Sílící rozpory mezi vedením a zaměstnanci vzájemná nedůvěra pomalu přerůstající v konflikty nebo vedoucí ke zhoršeným výsledkům školy atp. 34

35 Třídní učitel jako lídr Náš nejúspěšnější a v současnosti nejžádanější seminář pro učitelské týmy. Ukážeme vám jak efektivně vést třídní kolektivy, zavádět požadované změny v klimatu třídy, zkvalitňovat výuku a v neposlední řadě vést i kvalitní a hlavně užitečnou komunikaci a spolupráci s rodiči. Pohled na roli a význam třídního učitele jako hybatele změn nejen ve třídních kolektivech, ale v celkovém klimatu školy Způsob a metody, jak využít třídních učitelů k realizaci změn i v celkovém rozvoji školy Pohled na třídního učitele jako spojovacího článku mezi školou a rodinou Způsob, jak trochu jinak, přesto efektivně vést a rozvíjet kolektiv TU a využívat jej v marketinku a PR školy. 35

36 Kontaktujte nás Těšíme se na spolupráci s vámi! Silvie Serbousková Tel: silvie.serbouskova@zivotnivzdelavani.cz, seminare@zivotnivzdelavani.cz 36