Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ

Transkript

1 Formulář žádosti o finanční podporu z OP RLZ Registrační číslo Unikátní kód žádosti CZ.4.1.3/ VHLP1D Název žadatele Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková Název projektu Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem Celkové náklady projektu , Veřejné spolufinancování ,

2 Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem Unikátní kód žádosti: VHLP1D 1. Identifikace operačního programu a výzvy Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo priority: Název priority: Číslo opatření: Název opatření: Číslo programu podpory: Název programu podpory: Číslo výzvy: CZ Operační program Rozvoj lidských zdrojů 3.3 Rozvoj celoživotního učení Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání 15.B Rozvoj dalšího vzdělávání učitelů a pracovníků ve školství 2 Název grantového schématu: Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních Oblast zásahu: Rozvoj vzdělávaní a odborné přípravy, která není zaměřená na konkrétní sektor (osoby, firmy) 2. Identifikace projektu Název projektu: Zkrácený název: Zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem Evropská škola Název projektu anglicky: European School Předpokládané datum zahájení projektu: Doba trvání projektu v měsících: 21 Předpokládané datum ukončení projektu: Stručný obsah projektu: dostatečná znalost cizích jazyků, neumožňuje přeměnu českých škol na integrovanou součást vzdělávací soustavy EU. Existující vzdělávací nabídka řeší částečně individuální potřeby vzdělávání, ale ne potřeby škol, jako celků. Proto chceme vytvořit a ověřit model vzdělávací nabídky, který bude prostorově, časově a finančně dostupný, v němž bude upřednostněno vzdělávání škol jako celků, s cílem posunout každou zapojenou školu na výrazně vyšší komunikativní úroveň v angličtině. Realizace proběhne ve stávající síti osmi komunitních škol, jde o dobrovolné sdružení středních škol, pokrývající celé území Moravskoslezského kraje, které bylo investičně podpořeno z programu SROP. Dvouletý vzdělávací systém bude tvořen třemi navazujícími moduly: 1. Jednoletý kurz anglického jazyka v úrovních začátečníci (Z), mírně pokročilí (MP1) a středně pokročilí (SP1), realizovaný během školního roku 26/27. Bude otevřeno 18 kurzů do nichž bude zapojeno 247 účastníků. Kurzy má žadatel akreditovány v rámci DVPP. Předpoklad výsledku je 2 absolventů - 81%. 2. Týdenní intenzivní konverzační pobytový kurz, který bude řešen dodavatelsky během hlavních prázdnin školního roku 26/27. Do kurzu bude zapojeno 18 účastníků. Odhadovaný výsledek je 175 absolventů - 97%. 3. Jednoletý kurz realizovaný kombinovanou formou studia pro úrovně mírně pokročilí, středně pokročilí a pokročilí, realizovaný během školního roku 27/28. Bude otevřeno 18 kurzů pro 2 účastníků. Pro distanční studium budou vytvořeny studijní opory s využitím e-learningu, uzpůsobené složení účastníků. Kurz bude v průběhu realizace projektu připraven a akreditován. Předpokládaný výsledek je 18 absolventů - 9%. Kumulativně - studium zahájí celkem 627 pedagogů a předpokládáme, že studia ukončí u všech tří modulů 555 absolventů. Jednoleté kurzy budou ukončeny na všech úrovních závěrečnou zkouškou, na vyšších úrovních bude absolventům umožněno složit maturitní zkoušku, nejnižší stupeň zkoušky uznávaný legislativou ČR. Všechny kurzy budou evaluovány třetí osobou. Pro zajištění kvality jsou do projektu partnersky zapojeny 2 vysoké školy - Slezská univerzita v Opavě a Vysoká škola podnikání v Ostravě, a. s. Vzhledem k rozsáhlosti projektu budou během realizace probíhat pracovní monitorovací a publikační konference a workshopy. S jejich realizací a publicitou pomůže v rámci partnerství Město Bruntál. Projekt bude přenositelný na jiné kraje ČR, jako model krajský, případně na jednotlivé aktivní školy ČR, jako lokální. Místo realizace: Území dopadu: Kód NUTS: Úroveň: Název: Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 2 z 37

3 CZ8 NUTS 2 Moravskoslezsko CZ Obec Vítkov CZ Obec Bruntál CZ Obec Krnov CZ Obec Rýmařov CZ Obec Orlová CZ Obec Nový Jičín CZ Obec Odry CZ Obec Opava Převažující místo realizace: Bruntál Přesné místo realizace: Městská část: Bruntál PSČ: 7921 Ulice: nám. J. Žižky Č. popisné: 1 Č. orientační: Kraj: Moravskoslezský kraj Okres: Bruntál Umístění projektu: Umístění projektu v městském prostředí: Ano Umístění projektu ve venkovském prostředí: Umístění není územně vymezeno: Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 3 z 37

4 3. Identifikace žadatele Název subjektu: Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková Zkratka: Malý a střední podnik: OA a SZeŠ Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: Ano DIČ: CZ61314 IČ: Statutární zástupci právnické osoby Příjmení: Konopka Jméno: Ladislav Titul před: Ing. Titul za: Telefon: Ulice: nám. J. Žižky Č. popisné: 1 Č. orientační: Městská část/obec: Bruntál Společné podpisové právo: PSČ: 7921 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Kontaktní osoba Příjmení: Babničová Jméno: Marie Titul před: PhDr. Titul za: Telefon: Fax: Mobilní telefon: babnicova@oaz.cz Úřední adresa: Ulice: nám. J. Žižky Č. popisné: 8 Č. orientační: 1 Městská část/obec: Bruntál PSČ: 7921 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Stát: Česko Adresa pro doručení: Ulice: nám. J. Žižky Č. popisné: 8 Č. orientační: 1 Městská část/obec: Bruntál PSČ: 7921 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Stát: Česko WWW: oaz.cz Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 4 z 37

5 4. Identifikace partnerů žadatele: Partner Název subjektu: Obchodní akademie, Orlová, příspěvková Zkratka: OA Orlová Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Polní Č. popisné: 964 Č. orientační: Městká část/obec: Orlová PSČ: Okres: Karviná Kraj: Moravskoslezský kraj Partner Název subjektu: Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková Zkratka: GaSOŠ NJ Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ61675 IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Palackého Č. popisné: 5 Č. orientační: Městká část/obec: Nový Jičín PSČ: Okres: Nový Jičín Kraj: Moravskoslezský kraj Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 5 z 37

6 Partner Název subjektu: Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková Zkratka: SŠP Krnov Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Soukenická Č. popisné: 21 Č. orientační: Městká část/obec: Krnov PSČ: 7941 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Partner Název subjektu: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková Zkratka: SŠPU Opava Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Praskova Č. popisné: 8 Č. orientační: Městká část/obec: Opava (nečleněná část města) PSČ: 7461 Okres: Opava Kraj: Moravskoslezský kraj Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 6 z 37

7 Partner Název subjektu: Gymnázium, Vítkov, příspěvková Zkratka: Gy Vítkov Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Komenského Č. popisné: 45 Č. orientační: Městká část/obec: Vítkov PSČ: 7491 Okres: Opava Kraj: Moravskoslezský kraj Partner Název subjektu: Gymnázium, Rýmařov, příspěvková Zkratka: Gy Rymařov Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ61331 IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Sokolovská Č. popisné: 34 Č. orientační: Městká část/obec: Rýmařov PSČ: 7951 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 7 z 37

8 Partner Název subjektu: Střední škola, Odry, příspěvková Zkratka: SŠ Odry Právní forma: Příspěvková Plátce DPH: DIČ: CZ57791 IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Sokolovská Č. popisné: 1 Č. orientační: Městká část/obec: Odry PSČ: Okres: Nový Jičín Kraj: Moravskoslezský kraj Partner Název subjektu: Slezská univerzita v Opavě Zkratka: SU Právní forma: Vysoká škola Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Na Rybníčku Č. popisné: 1 Č. orientační: Městká část/obec: Opava (nečleněná část města) PSČ: 7461 Okres: Opava Kraj: Moravskoslezský kraj Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 8 z 37

9 Partner Název subjektu: Vysoká škola podnikání, a.s. Zkratka: VŠP Právní forma: Vysoká škola Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Michálkovická Č. popisné: 181 Č. orientační: Městká část/obec: Slezská Ostrava PSČ: 71 Okres: Ostrava-město Kraj: Moravskoslezský kraj Partner Název subjektu: Město Bruntál Zkratka: MěBruntál Právní forma: Obec Plátce DPH: DIČ: CZ IČ: Partner s finančním příspěvkem: Úřední adresa Ulice: Nádražní Č. popisné: 2 Č. orientační: Městká část/obec: Bruntál PSČ: 7921 Okres: Bruntál Kraj: Moravskoslezský kraj Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 9 z 37

10 5. Popis projektu Zdůvodnění a vazby Zdůvodnění potřebnosti projektu: dostatečná znalost cizích jazyků, se po otevření hranic v roce 1989 a po vstupu ČR do EU v roce 24 stala limitujícím faktorem, který neumožňuje přeměnu českých škol na integrovanou součást vzdělávací soustavy EU. Tento deficit se plně projevil zejména po vstupu ČR do EU, kdy se otevřel nebývalý prostor pro různé mezinárodní aktivity - projekty, výměny žáků a učitelů, stáže, navazování kontaktů v rámci EU na úrovni managementu, učitelů i žáků, studium našich žáků a učitelů v zahraniční a naopak umožnění plnohodnotného studia a pobytu žáků i učitelů z jiných zemí EU na našich školách. Jazykové vzdělávání je dlouhodobě poddimenzováno, což se ve školství projevuje nedostatkem kvalitních aprobovaných učitelů a nízkou jazykovou vybaveností pedagogů. Z dotazníku, kterého se zúčastnilo 11 škol, které provedly průzkum u 358 svých pedagogů, vyplývá, že pouze 21 % pedagogů hodnotí svou úroveň znalosti angličtiny jako středně pokročilý a vyšší, naopak 51% se označuje za začátečníky, nebo zcela neznalé. Pouze 1% považuje svou současnou úroveň za dostačující, naopak za nedostačující 34%, a to přesto, že za užitečnou nebo velmi užitečnou ji považuje 9 % pedagogů. Jde o nedostatek klíčových kompetencí, nejen pedagogů, ale celých škol. Na realizaci různých mezinárodních aktivit se totiž musí podílet mnohem větší část sboru, než jen učitelé cizích jazyků. V poslední době chvályhodně narůstající nabídka jazykového vzdělávání se však, z pohledu potřeb škol jako celků, vyznačuje nesystematičností a omezenou dostupností. Škole, jako instituci, nepomůže vzdělávání a vzdělání několika učitelů, ale vzdělanost většiny pedagogů, byť na různých úrovních. Je to jediná cesta vedoucí k začlenění českých škol do vzdělávací soustavy EU. Toho se dá dosáhnout jen mobilizací existujících materiálních, technických a personálních kapacit v místě působících, kvalitně vybavených škol, které jsou ochotny vstoupit do tohoto plošného vzdělávacího systému. Tím se otevře široká, finančně, prostorově a časově dostupná vzdělávací nabídka. Podnětný pro realizaci našeho projektu je i zájem, který náš projekt v přípravné fázi vzbudil, do kurzů máme zapsáno přes 24 pedagogů ze 17ti škol! Naším záměrem je realizovat v existující síti komunitních škol Moravskoslezského kraje, které byly podpořeny ze SROP částkou 4mil. Kč, dvouletý systém vzdělávání v angličtině, který bude zahájen akreditovanými kurzy. Vzdělávání v angličtině bylo zvoleno proto, že jde o nejuniverzálnější jazyk, použitelný v EU plošně. Do vzdělávání budou přednostně zařazováni učitelé celých škol, protože hlavním cílem je zvýšit komunikativní úroveň škol jako celků. Vazba projektu na příslušné opatření programu: Zvýšením jazykové kompetence pedagogických pracovníků bude dosaženo podmínky k rozvoji škol v rámci EU. Jazykově vybavený pedagog bude nejen kvalifikovanou pracovní silou, ale také flexibilním pracovníkem, který může pružně reagovat a například být i schopný provést výklad částí výuky v angličtině nebo vyučovat žáky a studenty z jiných států EU, kteří projeví zájem studovat v ČR. Získané vzdělání se tak jednoznačně projeví i ve stabilitě jeho zaměstnání. Dále bude v rámci projektu vytvořeno jedno nové pracovní místo koordinátora projektu. Tím projekt naplňuje globální cíl OPRLZ. Nově vytvořené a zrealizované vzdělávací programy s kombinovanou výukou angličtiny, vytvořené spoluprací různých středních a vysokých škol, rozhodnou mírou přispějí k rozvoji celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků i k motivaci jedinců k celoživotnímu učení. Tím projekt naplňuje specifický cíl priority 3., kterým je mj. rozvoj celoživotního učení. Tento projekt řeší rozvoj znalostí a dovedností v angličtině u pedagogických pracovníků škol Moravskoslezského kraje. Získané jazykové vzdělání povede ke zlepšení obsahu a kvality vzdělávání ve školách a školských zařízeních. Tím tento projekt naplňuje zadání grantového schématu - Opatření 3.1, program podpory B, Rozvoj dalšího vzdělávání učitelů a ostatních pracovníků ve školství. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 1 z 37

11 Vazba projektu na strategické dokumenty: Projekt a jeho cíle směřují ke zvýšení jazykové kompetence škol prostřednictvím vzdělávání pedagogických pracovníků v angličtině. Tyto cíle vycházejí z celé řady strategických materiálů. "Jazyková gramotnost a především znalost angličtiny je jazykovou prioritou a patří k nezbytné gramotnosti občana ČR", Jazyková gramotnost, Strategie rozvoje lidských zdrojů pro Českou republiku, Praha 23, s. 7. Významnou prioritou realizace celoživotního učení a zvyšování kvality a efektivity vůbec je proměna role i postavení učitelů. Vyžadují ji zvýšená autonomie školy a zahajovaná kurikulární reforma, které podstatně rozšiřují prostor pro iniciativu a tvořivost každé školy a každého učitele, ale zároveň požadují převzetí mnohem větší odpovědnosti, a také kladou na učitele zvýšené nároky. Nové zákony školský zákon a zákon o pedagogických pracovnících vytvářejí legislativní rámec i pro tuto oblast změn. Změny jsou nezbytně komplexní: zahrnují jak podporu osobního i odborného rozvoje učitelů a zvýšení jejich profesionality, tak rehabilitaci postavení učitelů (i platovou) a otevření řady možností kariérového postupu. V důsledku by měly vést i ke změnám ve stylu vyučování, ve vztahu k žákům a v klimatu školy, Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy České republiky (DZ), MŠMT, 22, str Projekt tedy naplňuje cíle Opatření při řešení podpory profesionálního růstu prostřednictvím systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků DZ. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice zdůrazňuje výuku cizích jazyků, jejímž cílem je domluvit se v jednom a postupně ve dvou cizích jazycích. V Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje naléta 26-28,s. 26, se uvádí: Zkvalitňování a posilování jazykového vzdělávání je jednou z priorit Evropské unie, České republiky, ale i Moravskoslezského kraje. Schopnost komunikovat v cizích jazycích se musí stát jednou ze základních dovedností občanů. Akční plán Evropské komise na podporu jazykového vzdělávání stanoví stěžejní témata a jejich priority, jako jsou celoživotní vzdělávání včetně vzdělávání jazykového, zkvalitnění výuky a budování prostředí příznivého pro jazykové vzdělávání. Protože cíle projektu podporují rozvoj celoživotního učení jako ukazatele hospodářského růstu vychází projekt i z dalších strategických materiálů, jako je Národní akční plán zaměstnanosti na léta nebo Národní rozvojový plán Projekt také tvorbou kombinovaného studia s využitím e-learningových studijních opor a výukových softwarů naplňuje strategické cíle Státní informační a komunikační politiky. Všechny moduly, zvláště pak Týdenní intenzivní konverzační kurz angličtiny, který se uskuteční v CHKO Jeseníky, bude obsahovat komponentu environmentálního vzdělávání, což je v souladu se Státním plánem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice dále Agendou 21 a Strategií udržitelného rozvoje ČR. Zaměření, cílové skupiny a činnosti projektu Cíle projektu: Hlavním cílem je zvýšení příležitostí škol ve sjednocené Evropě cestou rozvoje jazykových kompetencí s využitím efektivních a dostupných vzdělávacích forem, což zvýší účast v mezinárodních projektech, mobilitu pedagogů i žáků a studentů, získávaní osobních zahraničních zkušeností, navazování kontaktů v rámci EU mezi učiteli i žáky, ale taky umožní plnohodnotné studium a pobyt žáků z jiných zemí EU na našich školách. Specifické cíle: 1. Na základě provedeného průzkumu vytvořit a realizovat systém dvouletého jazykového vzdělávání, který bude maximálně prostorově, časově a finančně dostupný. 2. Vytvořit snadno přenositelný a obecně uplatnitelný komplexní model dlouhodobého jazykového vzdělávání. 3. Zvýšení úrovně cizojazyčných kompetencí u 627 (kumulativní počet účastníků všech modulů) pedagogů a předpokládáme, že studia ukončí u všech tří modulů 555 absolventů. Všechny 3 moduly na sebe navazují, ale jsou odlišně zaměřeny a sledují poněkud odlišné vzdělávací cíle. 4. Vytvoření nových studijních opor s využitím e-learningu uzpůsobených potřebám a podmínkám škol a účastníků pro 3 znalostní úrovně (mírně pokročilí, středně pokročilí a pokročilí). 5. Vybavení škol chybějícími edukačními materiály a technikou nutnou k realizaci záměru. 6. Pořádání konferencí a workshopů, které budou plnit zejména funkci monitorovací a publicitní. 7. Zajistit nezávislou evaluaci realizovanou třetí osobou s cílem maximální objektivizace výstupů. 8. Upevnit a rozvinout systém horizontální spolupráce škol využitím existujícího dobrovolného sdružení komunitních škol Moravskoslezského kraje. 9. V souvislosti s realizací projektu bude vytvořeno pracovní místo na funkci Koordinátor/administrátor projektu. Cílové skupiny: Učitelé, ředitelé škol, výchovní poradci, poradenští pracovníci ve školství, další odborní pracovníci ve školství Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 11 z 37

12 Přínos pro cílovou skupinu: 1. Získání jazykových znalostí a dovedností, včetně značně opomíjených konverzačních. 2. Absolvování dvouletého modulárního studia a získání osvědčení o závěrečných zkouškách. Díky samostatné evaluaci všech 3 bloků, získá účastník osvědčení i v případě předčasného vystoupení ze systému. 3. Rozvoj informačních kompetencí, protože v druhém roce účastník absolvuje kombinovaný kurz s využitím studijních e-learningových opor 4. Zvýšení uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. 5. Zvýšení pozitivních postojů ke studiu cizích jazyků. 6. Ztráta strachu z cizojazyčné komunikace. 7. Zvýšení pozitivních postojů ke sebevzdělávání. 8. Získání praktických zkušeností a dovedností ve využívání nových metod pedagogické práce. 9. Získají praktické i teoretické znalosti v environmentální výchovy a udržitelného rozvoje. 1. Možnost aktivního zapojení do mezinárodních kontaktů, mobilit a projektů vůbec. 11. Získání komplexních komunikačních dovedností vedoucích k osobnostnímu rozvoji. Zapojení cílových skupin: Cílové skupiny budou zapojeny do projektu prostřednictvím existující sítě komunitních škol. Na rozdíl od jiných projektů nemáme problémy se zajištěním účastníků. Na základě předběžného dotazníkového šetření projevilo o zapojení zájem celkem 25 škol, pro které by bylo nutno otevřít celkem 22 souběhů kurzů, což přesahuje materiální a technické možnosti komunitních škol, proto byl stanoven limit kurzů, závislý na možnostech jednotlivých škol. Celkově půjde o realizaci 18ti souběžných kurzů do nichž bude zařazeno minimálně 8 a maximálně 15 účastníků. Při předvýběru byly upřednostněny školy jako celky, nikoliv individuální zájemci. Tento trend bude udržován i při zařazování účastníků v případě přijetí projektu. Značný zájem jak ze strany účastníků, tak i managementu škol svědčí o tom, že projekt úspěšně identifikuje a řeší zejména tyto potřeby cílových skupin: 1. dostupnost cizojazyčného vzdělávání 2. Systematičnost cizojazyčného vzdělávání 3. Komplexnost cizojazyčného vzdělávání Tím odstraňuje problémy, které účastníci vnímali jako zásadní překážky, kvůli nimž se dosud do cizojazyčného vzdělávání nezapojili. V našem průzkumu 58% dotázaných totiž odpovědělo, že se studia zúčastní, jen tehdy, když bude probíhat v blízkém okolí školy. Účastníci budou do vlastní realizace zapojeni: a. vyplněním vstupního dotazníku a přihlášky (forma smlouvy,) b. absolvováním dvouletého modulárního studia, c. vytipovaní jedinci cílové skupiny budou laickými oponenty vytvářených distančních studijních opor, d. budou účastni připravovaných workshopů e. při evaluaci a monitoringu projektu. Činnosti realizované projektem: Tvorba a realizace programů dalšího vzdělávání dalších pedagogických pracovníků ve školství Doprovodná opatření Budou součástí projektu doprovodná opatření: Popis doprovodných opatření: Udržitelnost Popis pokračování činností po skončení podpory: Po skončení finanční podpory z ESF bude projekt pokračovat díky vytvoření systému zvyšování úrovně jazykové kompetence škol. Realizace projektu nastartuje vzdělávání v angličtině, který bude komplexní, dostupný a efektivní. Je jisté, že tento model bude pokračovat i po skončení projektu. Jazykové vzdělávání je pojato jako dlouhodobý kontinuální proces, v němž bude převážná část účastníků pokračovat i po ukončení projektu. Financování bude probíhat z prostředků DVPP, případně z kurzovného účastníků. Stejný vzdělávací model se na komunitních školách bude znovu otevírat po ukončení tohoto projektu pro další školy, které již nyní projevily zájem, ale jejichž požadavky jsme nebyli schopni z kapacitních důvodů uspokojit. Myšlenka horizontálního sdružení škol tak bude živá a funkční i po skončení projektu, kdy se tento model zpřístupní i dalším zaměstnancům škol a institucím. Projekt má značný multiplikační potenciál, což bude mít také vliv na jeho udržitelnost, při čemž budou zajisté využívány vytvořené opory, které budou maximálně uzpůsobené potřebám a podmínkám škol.. Absolventi tohoto prvního vzdělávacího cyklu budou moci v kominitních školách na základě vlastní přihlášky složit maturitní zkoušku z angličtiny (legislativou uznávaný stupeň zkoušky). Objektivita bude zajištěna tím, že půjde již o státní maturitní zkoušku. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 12 z 37

13 Rizika Popis rizik a návrh opatření jak jim předcházet: Vnější rizika: schválení finanční podpory projektu. Opatření k zamezení rizika: Odklad realizace projektu. Problémy v partnerských vztazích Opatření k zamezení rizika: kvalitní partnerská smlouva a průběžný monitoring součinnosti. Snížení počtu účastníků kurzů z důvodu migrace, ztráty motivace, nezájmu. Jde o riziko nezanedbatelné, protože vzdělávání je koncipováno jako dlouhodobé. Opatření k zamezení rizika: díky modulárnímu systému bude možné doplňovat jednotlivé běhy kurzů o další zájemce. Provedeným průzkumem, jsme zjistili přesný zájem o kurzy, z něhož vycházejí naše propočty. Na počátku bude přijato o něco více účastníků, než je uvedeno ve výstupech (cca o 5%). Bude vytvořena databáze neuspokojených zájemců za účelem náhrady předčasně ukončivších účastníků, kteří předčasně opustili kurz. K tomu bude sloužit monitoring na dalších školách a školských zařízeních provedený před realizací projektu. Optimalizace škol, redukce, slučování Opatření k zamezení rizika: zařazení do systému komunitních škol, který byl podpořen Moravskoslezským krajem, zvyšuje pravděpodobnost zakonzervování současného stavu. Vnitřní rizika: kvalitní služby a materiální dodávky Opatření k zamezení rizika: Zajištění nabídky nejméně tří konkurenčních firem, z nich bude zvolena ta nejserioznější, kladení důrazu na kvalitu dodávek. Realizace výběrového řízení. Personální problémy. Opatření k zamezení rizika: Pečlivý výběr realizačního týmu zkušený mangement i lektoři, jednoznačné vymezení úkolů a rolí členů týmu a určení spolupráce. Na nové pracovní místo koordinátora - administrátora bude vypsáno výběrové řízení. Celkový nedostatek finanční zdrojů (nárůst platů pedagogů). Opatření k zamezení rizika: bankovní úvěr, fondy žadatele, maximální úsporná opatření žadatele a partnerů a mírné nadsazení rozpočtu v oblasti mezd vzhledem k přepokládanému nominálnímu nárůstu mezd (od podání tohoto projektu do doby ukončení uplyne 2,5 roku). Průběžný nedostatek finanční zdrojů Opatření k zamezení rizika: V průběhu realizace bude požádáno o zálohy, případně o návratnou půjčku od Moravskoslezského kraje. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 13 z 37

14 6. Realizace projektu Popis realizace projektu Klíčové aktivity realizace: Monitorovací a prezentační konference a workshopy Kurzy prezenční Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Týdenní intenzivní konverzační kurz Kurzy kombinované Evaluace 1. Monitorovací a prezentační konference a workshopy Celkové náklady (Kč): , Podrobný popis aktivity: Cílem je uskutečnění 6 průběžných konferencí, úvodní, čtyři průběžné monitorovací a závěrečná. Další aktivitou je realizace 6 work shopů, lektorů a 6 work shopů autorů,koordinátorů a místních mažerů. Cílem aktivity je průběžné monitorování a sladění činnosti prováděné na 8 různých školách. Metody: vytipování místa konání, zajištění ozvučení, vytipování a zajištění účastníků prostřednictvím partnerů, určení harmonogramu konferencí, určení programu workshopů, vytipování přednášejících, výroba a kolportáž reklamních předmětů s logem EU a názvem projektu. Realizace konferencí a workshopů. Vyhotovení a kolportáž sborníku závěrečné konference. 2. Kurzy prezenční Celkové náklady (Kč): , Podrobný popis aktivity: Budou realizovány na 8 školách, celkem půjde o 18 běhů (podrobnějsí popis viz. příloha). Kurzy budou realizovány na 3 úrovních - začátečníci, mírně pokročíly, pokročilý, k tomu budou stávající akreditace OA a SZeŠ Bruntál, konkrétně jde o úrovně Začátečníci, mírně pokročilý 1 a středně pokročilí 1. Do kurzu bude zařezeno celkem 247 pedagoků podle vstupních znalostních testů. Kurzy proběhnou na komunitních školách, jejichž zařízení pro celoživotní zařízení bylo jednotně vybaveno v projektu SROP a pro realizaci jazykových kurzů budou prostory dovybaveny nezbytnou edukační technikou a zařízením. Určení místa realizace u partnerů-komunitních škol. Vytipování lektorského týmu. Evidence studujích pedagogů v jednotlivých úrovních kurzů - začátečníci, mírně pokorčilí, středně pokročilí. Realizace. Zajištění studijní literatury a studijních pomůcek. Zajištění závěrečných zkoušek a vydání osvědčení o absolvování kurzů. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 14 z 37

15 3. Příprava vzdělávacích programů a jejich akreditace Celkové náklady (Kč): Podrobný popis aktivity: , V druhém školním roce bude pokračovat vzdělávání učitelů nově vytvořeným vzdělávacím programem, který bude využívat e - learningovou oporu, která bude rovněž vytvořena a akreditována. Výstupem této aktivity je vznik CD, studijní opory a nového kurzu vše v úrovních začátečníci, mírně pokročilý a pokročilý. Celkově vznikne tak 9 nových výstupů. Pro realizaci aktivity budou autoři dovybaveni novou technikou a softwérem. Kurzy budou akreditovány na MŠMT. Postup : vytipování autorského a lektorského týmu. Určení obsahové náplně vzdělávacích programů. Určení časové posloupnosti jednotlivých vzdělávacích předmětů. Určení rozsahu výuky. Určení obsahu studijních opor, vypracování a zhotovení studijních opor. Vypracování akreditačního spisu a jeho podání k akreditační komisi MŠMT. 4. Týdenní intenzivní konverzační kurz Celkové náklady (Kč): Podrobný popis aktivity: , Tato aktivita povede k upevňování znalostí a rozvoji komunikativních dovedností. Lektory budou převážně rodilý mluvčí. Kurz proběhne v CHKO Jeseníky, součástí je i komponenta životního prostředí. Kurz bude týdení realizovaný pobytovým způsobem dodavatelsky na základě výběrového řízení. Postup : určení obsahu výuky, výběr dodavatele akreditovaného kurzu. Vytipování účastníků protřednictvím partnerů komunitních škol. Realizace. 5. Kurzy kombinované Celkové náklady (Kč): Podrobný popis aktivity: , Budou probíhat podobně jako kurzy prezenční po dobu školního roku, organizovány budou jako prezenční studium 2 hodiny týdně + 2 hodiny distančního studia pod dohledem lektorů s využitím e - learingových opor. Postup : určení místa konání v prostorách budov partnerů- komunitních škol, vytipování lektorů, evidence účastníků kurzů. Nákup studijní literatury a studijních pomůcek. Nákup software apod. Realizace. Zajištění závěrečných zkoušek. Vydání osvědčení. 6. Evaluace Celkové náklady (Kč): Podrobný popis aktivity: 97 59, INOVACE: Evaluaci všech konferencí, workshopů a kurzů realizovaných v rámci projektu bude provádět vnější hodnotitel - dodavatel. Určení obsahové náplně subdodávky, oslovení potencionálních doadvatelů, výběr dodavatele. Zapojení partnerů: Obchodní akademie, Orlová, příspěvková Gymnázium a střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková Gymnázium, Vítkov, příspěvková Gymnázium, Rýmařov, příspěvková Střední škola, Odry, příspěvková Slezská univerzita v Opavě Vysoká škola podnikání, a.s. Město Bruntál 1. Role: Obchodní akademie, Orlová, příspěvková 1.Podíl na tvorbě vzdělávacích programů. 2. Podíl na realizaci akreditovaných kurzů pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. 3. Podíl na realizaci pilotního kurzu. 4. Podíl na metodickém vedení, oponování a tvorbě edukačních materiálů. 5. Podíl na řízení projektu. 6. Marketing. Žádost finálně uložena v IS Benefit dne: :25:19 Unikátní klíč: VHLP1D Strana 15 z 37