Ukázka her na procvičení lexika

Transkript

1 Ukázka her na procvičení lexika Workshop 47.setkání AUČCJ Andrea Nobilisová

2 ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY HER HRA: Je spontánní, volná, radostná; Představuje významný motivační prvek; Vyžaduje aktivní účast studenta; Vytváří reálnou komunikační situaci; Rozvíjí řečové dovednosti studentů

3 VÝZNAM ZAŘAZENÍ JAZYKOVÉ HRY DO VÝUKY Hra ve vedlejší roli např. jako prostředek pro zaplnění prostoru na konci hodiny Pokud hrozí, že nesplníme plán vyučování, jsou hry vyřazeny, ačkoli se může jednat o nejkreativnější část vyučovací lekce Vhodně zvolené hry mohou posloužit nácviku daných morfologických nebo syntaktických jevů lépe než pouhé memorování gramatických pravidel

4 Princip náhody Využití principu náhody - I když jako vyučující uděláme prvotní výběr (např. jakou slovní zásobu budeme procvičovat?), studenti i přesto vnímají prvek náhody jako velmi motivující a stimulující prvek v procesu učení se tj. není možné dopředu stanovit, které slovo vyjde na koho

5 Hra jako aktivizující prvek HRA - napomáhá překonat ostych a různé zábrany, jimiž často trpí především dospělí žáci při vyučování a při vyjadřování v CJ. - pomáhá vytvářet dobré prostředí a sbližuje lidi.

6 Prostřednictví hry se mohou studenti seznamovat i se sociokulturními aspekty země daného jazyka

7 Typologie jazykových her Podle jazykového cíle: Hry zaměřené na zvukovou a grafickou stránku jazyka Lexikální hry Gramatické hry Konverzační hry Kompoziční hry

8 STRUKTURA DIDAKTICKÉ HRY Úkol (cíl) Pravidla Vlastní činnost (hra) Závěr, vyhodnocení hry

9 Příklady jazykových her na procvičení lexika Jazykový cíl: procvičení určité slovní zásoby Řečové dovednosti: ústní projev Úroveň: A1,A2,B1 hry jsou víceúrovňové, tzn. vhodné pro více jazykových úrovní Pomůcky: deskové nebo karetní hry pro děti nebo vyrobené karty Počet účastníků: - jsou určeny pro individuální i skupinovou výuku

10 Proč využívat tyto hry ve výuce? Délka přípravy - pokud máme pomůcky, lze hovořit o minimální době na přípravu, tzn minut Uvádění do praxe Jednoduché Důležité je, aby bylo vše dobře srozumitelné Jednoduché vysvětlení pravidel

11 Fenomén výhry a prohry je potlačen Hry mají více možných variant kreativita zde nezná mezí Cílem je zábavné učení se a procvičování jazyka

12 Jak lze kreativně procvičovat slovní zásobu Activity děti (Piatnik) určené pro děti od 4 let z této hry používám karty, které mám rozdělené na různé lexikální oblasti např. barvy, rostliny, dopravní prostředky, zvířata, zaměstnání, oblečení, počasí, jídlo a pití, elektrická zařízení, slovesa, věci, různé postavy, hudební nástroje, hračky, různá místa, části těla

13 Jak lze karty použít? 1a hádání 1. Hádání ( guessing ) 1 a) varianta vybereme určitý počet karet (záleží na obtížnosti) Karty společně pojmenujeme a položíme obrázkem dolů Zamícháme je a ptáme se: Co myslíte, že je zde? Student odpovídá: Myslím si, že zde je..

14 1b varianta 1 b) varianta Karty přikryjeme jinou kartičkou, kterou si musíme předem připravit. V této kartičce vystřihneme malý otvor a studenti opět hádají. Ptáme se: Co to může být? procvičení modálního slovesa moct + infinitiv Co by to mohlo být? podmiňovací způsob pro pokročilejší studenty

15 1c popis obrázku 1 c) popis obrázku a následné hádání Studenti musí pokládat otázky, na které lze odpovědět pouze ANO/NE Zde je nezbytné předem procvičit určitou slovní zásobu Snadnější varianta (začátečníci) - hádání jídla, pití - Před hrou si zopakujeme adjektiva, která budeme potřebovat Uvádím je jako protiklady pro snadnější zapamatování Např. STUDENÝ TEPLÝ HOŘKÝ - KYSELÝ SLADKÝ SLANÝ ZDRAVÝ NEZDRAVÝ + barvy

16 Karty jídlo a pití Pro tuto aktivitu používám karty, které jsem si sama vyrobila z letáků. Využívám je nejvíce v 1. a 2. lekci NCSBS Co je to? To je brokolice Jaká je ta brokolice? Ta brokolice je zelená. Procvičení gramatického rodu. Kolik stojí brokolice? Brokolice stojí 16,90. Čísla, stojí Kolik stála brokolice? Brokolice stála 24,90. Min. čas

17 Popis obrázku a následné hádání obtížnější varianta se zvířaty Pro pokročilejší studenty (od A2 výš) Používám hru Umí prase létat (Albi) Zde je nutné předučit, co mají zvířata: Noha Kolik? 1 noha 2 nohy, 3 nohy, 4 nohy 5 noh, 6 noh, 7 noh, 8 noh.

18 Procvičíme tak genitiv plurálu (viz NCSBS, Lekce 11, str. 119) Zopakujeme model, který uvádí učebnice: 5 dolarů? To je 150 korun a 5 piv. Křídlo (a), ocas, ploutev (ploutve), zobák, tykadlo(a), roh(y), hříva, krunýř, peří, kopyto(a), zub(y), šupina(y), chlup(y), dráp(y) - Zopakování pravidel pro tvoření plurálu (viz NCSBS, Lekce 9, str.96)

19 Můžeme se také zeptat, jaká slovesa budeme potřebovat? Žít (žiju, žiješ,.) Kde může žít? v Evropě, v Asii, v Americe, v Africe, na Antarktidě (L6) Létat Spát Jíst Snášet vejce rodit

20 BrainBox BrainBox (Albi) Co všechno si zapamatujete během 10 vteřin? Karty můžeme rozdělit na těžší a lehčí hra vhodná pro pokročilejší studenty (od A2)

21 Story Cubes Story Cubes (Mindok) -Pro pokročilejší studenty - Nejprve si prohlédneme společně obrázky na kostkách, skládáme spolu možné věty a tvoříme příběh. Tvorba vět

22 Záměrné chybování chybování (making mistakes in the classroom) Např. opakování slovní zásoby úmyslně zaměňujeme slova (banán/jablko) Opakování prepozic úmyslně zaměňujeme prepozice ( Jedu v Prahy) Čteme text, uprostřed textu přestaneme a řekneme konec! Jak to je dál?

23 Další náměty na hry Karty a peníze Napíšeme na karty různá slova a rozdělíme je na podstatná jména, slovesa, přídavná jména a předložky Potřebujeme také peníze (dětské nebo vyrobíme)

24 Studenti tvoří ze slov věty Za správně použitá slova dáváme peníze/ za špatně použitá slova peníze ztrácejí - Na začátku stanovíme, jaký slovní druh je za kolik např. podstatné jméno za 50 korun

25 Další náměty na hry Poloviční diktát Diktujeme pouze polovinu věty Studenti dopíší a sdělují si navzájem, co napsali Pak společně kontrolujeme Např. Všichni se smáli, protože.. Minulý rok v létě Petr. Eva má problém, protože

26 Naštěstí/naneštěstí Vymýšlíme příběh pomocí těchto výrazů - př. Zratil jsem v obchodě peněženku, ale naštěstí.., ale naneštěstí..

27 Hudba beze slov Pustíme hudbu beze slov Pro začátek např. zvuky přírody. Studenti píší, co je napadne (i pouze jednotlivá slova jsou dostatečná) Vyjádření pocitů, emocí, myšlenek. (bouřka, ráno v lese, deštný prales, meditační nahrávky.)

28 Mikrofon Dětský nebo doma vyrobený mikrofon Interview, písničky, konverzace

29 DĚKUJI ZA POZORNOST!