STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace"

Transkript

1 STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace 1

2 Obsah: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM... 3 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 Uplatnění absolventa v praxi... 5 Odborné kompetence, které se vztahují přímo k oboru vzdělání a příslušné kvalifikaci... 5 Klíčové kompetence, které rozvíjejí obecné předpoklady žáků a jejich občanské vědomí... 6 Způsob ukončení vzdělání a potvrzení dosaženého vzdělání... 7 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU... 7 Pojetí vzdělávacího programu... 7 Organizace výuky... 8 Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat... 8 Způsob hodnocení žáků... 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků se sociálním znevýhodněním a žáků mimořádně nadaných... 9 Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence... 9 Podmínky pro přijímání ke vzdělání... 9 Způsob ukončení vzdělání... 9 UČEBNÍ PLÁN PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Občanská nauka Dějepis Základy přírodních věd Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Obchodní provoz Účetnictví Komunikace ve službách Zbožíznalství Právní nauka Aplikovaná psychologie Propagace Odborný výcvik PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ Personální podmínky Materiální podmínky SPOLUPRÁCE ŠKOLY SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY

3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace Adresa: Příčná 1108, strava Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, IČ: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: L/01 Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní studium Platnost ŠVP: od 1. září 2010 Ředitel školy: Mgr. Pavel Chrenka Podpis ředitele: Razítko školy: 3

4 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY (charakteristika odloučeného pracoviště v Ostravě Přívoze, Na Mlýnici 36) Původní škola za více jak půlstoletí svého působení vychovala několik generací prodavačů různého odborného zaměření, celou řadu odborníků obchodu, aranžérů, knihařů a řezníků-uzenářů. Postupem času měnila svůj název i zřizovatele. Škola byla zřízena Ministerstvem vnitřního obchodu 1. října 1956 v Ostravě jako Učňovská škola obchodní. Od roku 1984 působí pod názvem Střední odborné učiliště obchodní a řízena je Ministerstvem obchodu ČR. Od je zřizovatelem Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Moravskoslezský kraj se stal zřizovatelem naší školy V roce 2006 dochází ke změně názvu školy na Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace. Zastupitelstvo Moravskoslezského kraje rozhodlo o sloučení organizace Střední škola oděvní, služeb a podnikání, Ostrava-Poruba, Příčná 1108, příspěvková organizace, IČ , s organizací Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace, IČ , s účinností od Původní Střední škola obchodní, Ostrava je odloučeným pracovištěm Střední školy oděvní, služeb a podnikání, Ostrava-Poruba. Od vystupuje škola pod názvem Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace. V současné době odloučené pracoviště (v Ostravě Přívoze, Na Mlýnici 36) nabízí tyto obory vzdělání: H/01 Prodavač, obor vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem H/01 Aranžér, obor vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem H/01 Knihař, obor vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem L/01, obor vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou L/524 Podnikání, obor vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou (nástavbové studium). 4

5 PROFIL ABSOLVENTA Název školy: Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace Adresa: Příčná 1108, strava Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, IČ: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: L/01 Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní studium Uplatnění absolventa v praxi Absolvent ŠVP je připraven vykonávat organizační a obchodně provozní funkce včetně samostatného řízení a organizování činností v jednotlivých útvarech obchodních podniků. Bude připraven - po získání nutné praxe - uplatnit se i jako podnikatel v obchodních firmách a živnostech. Používá cizí jazyky jako prostředek profesní komunikace. Je schopen vést účetnictví a personální agendu. Po úspěšném vykonání maturitní zkoušky se může ucházet o přijetí ke studiu do studijních oborů na vysokých školách a vyšších odborných školách. Absolventi se uplatní v oddělení nákupu a prodeje zboží, v oblasti marketingu, logistiky, propagace. Mohou být přijímáni na pozice vedoucích a zástupců vedoucích prodejen, obchodních zástupců, obchodních referentů, zásobovače zbožíznalce, případně na další funkce spojené s obchodními činnostmi. Odborné kompetence, které se vztahují přímo k oboru vzdělání a příslušné kvalifikaci Absolvent: připravuje podklady pro obchodní jednání a obchodní smlouvy, vede obchodní jednání orientuje se v dodavatelsko-odběratelské, samostatně objednává zboží u dodavatelů, posuzuje výhodnost jejich nabídek provádí příjem zboží odběr a přejímku zboží připravuje podklady pro reklamační řízení a vyřizuje reklamace zboží u dodavatele, řeší reklamaci zboží v souladu s platnou legislativou organizuje skladovací činnosti, ovládá zásady správného skladování zboží, péči o zboží, ošetřování zboží, kontrolu jakosti zboží bezpečně a ekonomicky pracuje s přístrojovým vybavením skladu umí manipulovat s obaly, třídit jednotlivé druhy obalů s ohledem na dopad na životní prostředí připraví zboží k prodeji, uplatňuje přitom estetické hledisko a dodržuje hygienické zásady zajišťuje profesní marketingovou činnost, provádí průzkum trhu, vyhodnocuje ho a využívá jeho výsledků navrhuje, realizuje a vyhodnocuje propagační akce orientuje se v prodávaném sortimentu, používá odbornou terminologii jedná se zákazníky, poskytne informace o zboží, předvede výrobek, doporučí zboží zákazníkovi s ohledem na zdravý způsob života ovládá techniku prodeje v různých formách prodeje 5

6 účtuje zboží, přijímá platby, zpracovává doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem obsluhuje samostatně kontrolní pokladny a pokladní systémy zná principy tvorby cen, sestavuje kalkulace výrobků a služeb vyhotovuje doklady související s prodejem zboží a to jak ručně, tak i za použití prostředků informačních a komunikačních technologií usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků a služeb při styku se zákazníky a obchodními partnery vystupuje společensky a profesionálně vede evidenci hospodaření a majetku firmy, provádí fyzickou i účetní inventuru orientuje se v základních právních normách, které souvisejí s prodejem zboží vede administrativní agendu a evidenci spojenou s činností podniku vede účetnictví a daňovou evidenci s použitím prostředků informačních technologií dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci jedná ekonomicky, efektivně hospodaří se svěřenými prostředky chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti, usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb je schopen jednat s orgány státní správy, zajistit pro tyto orgány potřebnou dokumentaci ovládá základní manažerské činnosti plánování, rozhodování, organizování, vedení lidí, kontrolu. Klíčové kompetence, které rozvíjejí obecné předpoklady žáků a jejich občanské vědomí Absolvent: umí efektivně vyhledávat a zpracovávat informace, využívá různých zdrojů informací, zná možnosti svého dalšího vzdělávání, umí zvažovat své možnosti v oblasti profesní dráhy, je schopen řešit běžné životní situace, volí k tomu vhodné způsoby a prostředky, zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců při řešení problému spolupracuje s jinými lidmi, je schopen spolupracovat na realizaci společných činností, dokáže formulovat a obhajovat své názory, reaguje přiměřeně na hodnocení svého vystupování a jednání ze strany jiných lidí, je schopen přijmout radu i kritiku, umí se přizpůsobit měnícím se životním a pracovním podmínkám, je připraven řešit své sociální a ekonomické záležitosti, má odpovědný vztah ke svému zdraví, zná zásady relaxace a regenerace duševních a fyzických sil, je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí, jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, respektuje lidská práva a váží si lidského života, má základní znalosti fungování multikulturní demokratické společnosti, chrání životní prostředí v pracovním i osobním životě, s ohledem na životní prostředí vhodně nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami, dovede správně komunikovat v mateřském jazyce i ve dvou cizích jazycích a to jak slovem, tak i písmem, čte s porozuměním texty verbální i ikonické (grafy, tabulky, schémata), 6

7 má základní matematické znalosti, umí aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů v běžných situacích, ovládá práci s osobním počítačem, pracuje s běžným základním programovým vybavením, komunikuje elektronickou poštou Způsob ukončení vzdělání a potvrzení dosaženého vzdělání Vzdělání je ukončeno maturitní zkouškou. Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy. Dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium v navazujících studijních vzdělávacích programech na vysokých školách a vyšších odborných školách. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Název školy: Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace Adresa: Příčná 1108, strava Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, IČ: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: L/01 Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní studium Pojetí vzdělávacího programu Škola vychovává středoškolsky vzdělané absolventy se všeobecným i odborným vzděláním. Cílem školního vzdělávacího programu je umožnit žákům získání vědomostí, dovedností a návyků potřebných k vykonávání povolání v různých oblastech obchodního provozu, v různých organizačních a provozních funkcích obchodních podniků. Všeobecně vzdělávací předměty prohlubují a rozšiřují všeobecné znalosti a dovednosti žáka a vytvářejí předpoklady pro odborné vzdělávání. Odborné předměty jsou zaměřeny na osvojení obchodních praktických dovedností. Při sestavování obsahu vzdělání jsou respektovány požadavky sociálních partnerů. Učivo odborných předmětů je vybráno s ohledem na možnosti uplatnění absolventa nejen v různých obchodních provozovnách všech typů a velikostí, ale také s ohledem na širší uplatnění na trhu práce nejen v tuzemsku, ale také na trhu práce v rámci Evropské unie. Vedle výchovně vzdělávacího procesu škola věnuje pozornost komplexnímu působení na osobnost žáka, na jeho schopnost rozvíjet osobní zájmy, kulturní a sportovní činnost. Do programu jsou zařazena témata prevence sociálně patologických jevů, vzdělávání, sexuální výchova, škodlivost xenofobie a rasismus, mravní výchova, kulturní a estetická výchova. Velký důraz je kladen na environmentální výchovu, vzhledem k umístění odloučeného pracoviště naší školy v jedné z nejvíce znečistěných lokalit města Ostravy. Vyučující vedou žáky k odpovědnosti, důslednosti, pracovitosti, čestnosti, soustavnosti, přesnosti a trpělivosti. Usilují o to, aby si žáci vytvořili správné pracovní návyky, kladný vztah k práci a ke zvolenému oboru. Obecným cílem školního vzdělávacího programu je příprava takového absolventa, který bude vybaven souborem dovedností, vědomostí a postojů, které člověk potřebuje pro to, aby se uplatnil v životě, zaměstnání, ve společnosti. 7

8 Organizace výuky Příprava žáků je organizována jako čtyřleté denní studium. Čtyři dny v týdnu probíhá teoretická výuka a jeden den v týdnu odborný výcvik. V každém ročníku je zařazena odborná praxe v rozsahu jednoho týdne. Teoretické vyučování probíhá v budově školy. Odborný výcvik a odborná praxe jsou zajištěny ve smluvních pracovištích školy u právnických a fyzických osob a v odborných učebnách na pracovišti v Ostravě Mariánských Horách, Mojmírovců 42. Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat Vyučovací proces ve ŠVP je koncipován tak, aby byl rozvoj osobnosti žáka soustavný a vykazoval během studia posun v rámci klíčových kompetencí. Klíčové kompetence se průběžně rozvíjejí: v procesu teoretického vyučování v procesu praktického vyučování při mimo vyučovacích a dobrovolných akcích při uplatňování mezipředmětových vztahů. Osvojování a rozvoj klíčových i odborných kompetencí zabezpečují ve školním vzdělávacím programu stěžejní výukové metody, které jsou podrobně rozvedeny v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů. Průřezová témata jsou nedílnou součástí koncepce školy a jejich zásady, principy a hodnoty si žáci osvojují a průběžně je aktivně uplatňují. Jsou zařazována do výuky tak, aby si žák uvědomil vzájemnou použitelnost a souvislost znalostí a dovedností v různých vzdělávacích oblastech. Jsou zařazována do všech ročníků vždy podle vhodné vazby na učivo. Způsob hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání, zásady klasifikace, kritéria hodnocení žáka v teoretickém i praktickém vyučování jsou řešeny platným školním řádem, který vychází ze Zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon). Při hodnocení žáků se používá numerické hodnocení (stupně klasifikace) a slovní hodnocení. Vyučující využívají různé druhy zkoušení ústní, písemné práce vypracované jednotlivci i skupinami žáků, hodnocení praktických prací i sebehodnocení samotnými žáky. Průběžně je sledována příprava žáka na vyučování, aktivita a výkon v jednotlivých hodinách. Na základě průběžné klasifikace je žák hodnocen v jednotlivých pololetích školního roku. Při klasifikaci je hodnoceno, jak žák ovládá poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti. Posuzuje se jeho samostatnost, tvořivost, správnost, pohotovost, přesnost, výstižnost a způsob, jakým žák uplatňuje poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů. V odborném výcviku a při praktických činnostech se také hodnotí vztah žáka k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Sleduje se i dodržování předpisů vztahujících se k práci, hospodárnost využívání materiálů a energií, způsob obsluhy a udržování zařízení, nástrojů a pomůcek. 8

9 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků se sociálním znevýhodněním a žáků mimořádně nadaných K žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poté, co absolvovali speciální pedagogické vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně, přistupujeme s ohledem na doporučení speciálních pedagogů a psychologů. Všichni vyučující jsou v potřebném rozsahu informování o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami, které učí. Třídní učitelé jsou podrobněji informováni o potřebách žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve svých třídách. Práce s těmito žáky spočívá především ve volbě vhodných výukových a výchovných prostředků. Práce se žáky se sociálním znevýhodněním spočívá především v jejich motivaci ke studiu vůbec a ve volbě vhodného výchovného postupu. Tito žáci jsou dlouhodobě sledováni a vedeni třídními učiteli ve spolupráci s výchovným poradcem a eventuálně se školním psychologem. Žáci mimořádně nadaní se ve škole v současné době nevzdělávají, ale škola je připravena se těmto žákům individuálně věnovat. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence Problematika bezpečnosti práce, požární ochrana a hygiena práce je řešena na základě platných právních norem. Je nedílnou součástí jak praktického, tak teoretického vyučování. V jednotlivých třídách a výchovných skupinách na odborném výcviku jsou prováděna vstupní školení. Žáci jsou poté ještě prokazatelně poučeni vždy v úvodních hodinách jednotlivých předmětů. Problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence je zařazena i jako samostatné téma v rámci odborných předmětů. Na jednotlivých smluvních pracovištích, kde probíhá odborný výcvik jsou žáci podrobně proškoleni a seznámeni s riziky spojenými s výkonem práce s přihlédnutím ke specifikům konkrétního pracoviště nebo pracovního úseku. Podmínky pro přijímání ke vzdělání splnění povinné školní docházky zdravotní způsobilost uchazeče (stanovena vládním nařízením) splnění kritérií přijímacího řízení stanovených pro daný školní rok Způsob ukončení vzdělání Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou dle platných právních norem v pozdějším znění a platného RVP. Dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné a profilové. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze 3 zkoušek, a to ze zkoušky z českého jazyka, zkoušky z cizího jazyka a z volitelné zkoušky. V naší škole je možno konat maturitní zkoušku z anglického jazyka a německého jazyka. Škola zajišťuje přípravu žáků na volitelnou zkoušku z matematiky a občanského základu. Zadavatelem společné části maturitní zkoušky je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. 9

10 Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze 3 povinných zkoušek: ústní zkouška z ekonomiky, ústní zkouška z účetnictví praktická zkouška z odborného výcviku (zahrnuje odborný výcvik a zbožíznalství). V rámci profilové části maturitní zkoušky naše škola nabízí vykonání nepovinných maturitních zkoušek z obchodního provozu a zbožíznalství. Zadavatelem profilové části maturitní zkoušky je naše škola. UČEBNÍ PLÁN Název školy: Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace Adresa: Příčná 1108, strava Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, IČ: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: L/01 Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní studium Počet týdenních vyučovacích hodin Názvy vyučovacích předmětů 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Celkem Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura Cizí jazyk Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Základy přírodních věd Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Celkem VVP Odborné předměty Ekonomika Obchodní provoz Účetnictví Komunikace ve službách Zbožíznalství Právní nauka Aplikovaná psychologie Propagace Odborný výcvik Celkem OP Celková hodinová dotace Odborná praxe 1 týden 1 týden 1 týden 1 týden 4 týdny 10

11 Poznámky 1. Vyučování je organizováno tak, že čtyři dny v týdnu probíhá teoretická výuka a jeden den v týdnu odborný výcvik. 2. Ve výuce cizího jazyka 1 pokračují žáci ve výuce toho jazyka, kterému se učili delší dobu v základní škole. 3. Volba výuky cizího jazyka 2 je v kompetenci ředitele školy, který přitom přihlíží k požadavkům žáků, sociálních partnerů a možnostem školy. 4. Volitelné a nepovinné předměty nejsou do učebního plánu zařazeny. Přehled využití týdnů ve školním roce Ročník Činnost Vyučování podle rozpisu učiva Odborná praxe Maturitní zkouška Časová rezerva, opakování učiva, exkurze, výchovně-vzdělávací a sportovní akce, apod Celkem

12 PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP Škola: Kód a název oboru vzdělání: Název školního vzdělávacího programu: RVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Střední škola služeb a podnikání, Ostrava Poruba, příspěvková organizace L/01 Min. počet týdenních vyučovacích hodin celkem ŠVP Vyučovací předmět Počet týdenních vyučovacích hodin celkem Využití disponibilních hodin Jazykové vzdělávání 5 český jazyk Český jazyk a literatura 7 2 Jazykové vzdělávání Cizí jazyk cizí jazyky Cizí jazyk Občanská nauka 4 Společenskovědní vzdělávání 5 Dějepis 2 1 Právní nauka 0,5 0,5 Přírodovědné vzdělávání 4 Základy přírodních věd 4 Matematické vzdělávání 8 Matematika 10 2 Estetické vzdělávání 5 Český jazyk a literatura 3 Propagace 2 Vzdělávání pro zdraví 8 Tělesná výchova 8 Vzdělávání v IKT 4 Informační a komunikační technologie 6 2 Ekonomika 10 5 Ekonomika služeb 12 Účetnictví 7 1 Právní nauka 1 Obchodní provoz 8 2 Obchodní provoz 12 Právní nauka 0,5 0,5 Odborný výcvik Zbožíznalství 11 Zbožíznalství 10 Odborný výcvik 1 Komunikace ve 3 1 službách Komunikace ve službách 3 Aplikovaná psychologie 1 Odborný výcvik 1 1 Disponibilní hodiny 35 Celkem 128 Celkem Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání je 128, maximální 140. Skutečný počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání je 128. Odborná praxe 4 týdny Odborná praxe 4 týdny 12

13 Obor vzdělání: L/01 Platnost : Název ŠVP: Forma vzdělávání: denní Učební osnova předmětu Pojetí předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Cíl předmětu: Předmět český jazyk a literatura je neoddělitelnou součástí všeobecného vzdělání. Je základem rozvoje klíčových dovedností a schopností, kterými by měl být žák vybaven pro zvládnutí všech vyučovacích předmětů. Výuka jazyka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy, klade si za cíl prohloubit nabyté vědomosti, posunout je na vyšší úroveň a rozvíjet je rovněž se zřetelem na jejich profesní zaměření. Jazykové vzdělávání podporuje komunikační kompetenci žáků, kultivuje jejich písemný i ústní projev, který je základem pro úspěšné společenské a profesní uplatnění. K dosažení tohoto cíle přispívá svým působením také estetické vzdělávání. V oblasti literárního vzdělávání se zaměřuje na výchovu ke čtenářství, interpretaci uměleckých děl, posiluje povědomí žáků o etapách kulturního a společenského vývoje a vede žáky k celkovému přehledu o hlavních proudech a osobnostech české a světové literatury. Předmět ovlivňuje utváření hodnotové orientace žáků a jejich postojů v oblasti kulturní, společenské i mezilidské, podílí se na rozvoji duchovního života, přispívá k formování zdravého životního stylu. Charakteristika učiva: Učivo je tvořeno dvěma základními složkami předmětu: oblastí jazykového vzdělávání a komunikace a oblastí estetického a literárního vzdělávání, které se vzájemně prolínají. V oblasti jazykového vzdělávání a komunikace je žák poučen o systému a normách jazyka, postupně si osvojí práci s informacemi, s různými typy textů, je veden k porozumění textu, k zlepšování svých stylistických dovedností. Práce s uměleckým textem v literární výchově prohlubuje i jazykové znalosti, kultivuje jazykový projev žáka, formuje jeho estetické vnímání. Literární historie se zaměřuje na identifikaci dominantních znaků literatury dané doby, pojednává o tvorbě vybraných autorů jednotlivých epoch a sleduje jejich dílo ve všeobecných dobových souvislostech. Metody a formy výuky: Předmět se vyučuje v 1. až 4. ročníku. Výuka je vedena formou výkladu a práce s textem a s učebnicí (analýza a interpretace). Prezentují se konkrétní výsledky ve formě mluvené, psané nebo podle potřeb elektronické. Využívají se také dialogické metody, samostatné práce, práce ve skupinách, diskuse, rozhovor na aktuální téma. Žáci jsou vedeni ke kulturním aktivitám (návštěvy divadelních představení, muzeí, výstav, projekce filmových či televizních adaptací literárních děl apod.). Jako učební pomůcky se využívají odborné učebnice, čítanky, normativní příručky, audiovizuální nahrávky, obrazový materiál, pracovní listy. Jazykové vzdělání a komunikační výchova posiluje mezipředmětové vztahy s dějepisem, aplikovanou psychologií, komunikací ve službách, informačními technologiemi a občanskou naukou je základem pro zvládnutí cizích jazyků. Při výuce literatury se při probírání jednotlivých kulturních a historických období využívají mezipředmětové vztahy zejména s dějepisem, občanskou naukou a propagací. Hodnocení žáků: Hodnocení vychází z klasifikačního řádu, převažuje známkování na základě pětistupňové klasifikace. Podkladem je prověřování znalostí několika způsoby: ústní zkoušení, písemné testy, pravopisná, mluvnická a slohová cvičení, testování po ukončení tematického celku. Vyučující hodnotí kultivovaný jazykový projev psaný i mluvený. Je zohledňován aktivní a vstřícný přístup žáků a samostatné plnění zadaných úkolů. 13

14 Přínos předmětu pro rozvoj klíčových kompetencí a průřezových témat: Z charakteru předmětu i z uvedených cílů vyplývá značný podíl na rozvoji většiny klíčových kompetencí a průřezových témat. Klíčové kompetence: Kompetence k učení: Žák uplatňuje různé způsoby práce s textem, využívá ke svému učení různé informační zdroje. Výuka směřuje k posilování čtenářské gramotnosti. Kompetence k řešení problémů: Žák volí vhodné prostředky pro splnění jednotlivých aktivit, využívá dříve nabytých vědomostí a dovedností. Komunikativní kompetence: Žák se přiměřeně vyjadřuje v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentuje, formuluje své myšlenky. Personální a sociální kompetence: Žák je schopen pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných aktivit. Umí vyhodnocovat dosažené výsledky, učí se i na základě zprostředkovaných zkušeností. Občanské kompetence a kulturní povědomí: Žák si v rámci plurality a multikulturního soužití uvědomuje vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupuje s tolerancí k identitě druhých lidí. Chápe hodnoty a tradice svého národa v evropském a světovém kontextu. V rámci zpracování slohových úkolů a v rámci práce s literárním textem si uvědomuje význam životního prostředí pro člověka a nutnost jednání v duchu udržitelného rozvoje. Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám: Žák umí získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech a vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli. Uvědomuje si potřebu celoživotního vzdělávání. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi: Žák si uvědomuje nutnost posuzovat věrohodnost různých informačních zdrojů, kriticky přistupovat k získaným informacím a je veden k mediální gramotnosti. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti: Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni diskutovat o společenských problémech, aby srozumitelně formulovali svůj názor a byli tolerantní k odlišným a menšinovým stanoviskům, vhodně argumentovali. Předmět podporuje výchovu k humanitě a respekt k duchovním a materiálním hodnotám, učí žáky orientovat se ve světě médií. Člověk a životní prostředí: Výuka přispívá k pochopení významu přírody a životního prostředí pro člověka, podporuje enviromentální přístup a zdravý životní styl. Člověk a svět práce: Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili význam vzdělání pro své uplatnění v praxi a nutnost kultivovaného písemného i verbálního projevu při jednání s potencionálními zaměstnavateli či obchodními partnery. Informační a komunikační technologie: Předmět učí žáky orientovat se ve světě informací. Při zpracování některých úkolů (referáty apod.) mohou žáci využívat moderní informační technologie, např. internet. 14

15 Ročník: 1 Počet hodin celkem: 99 Rozpis výsledků vzdělávání a učiva Výsledky vzdělávání Rozpis učiva P o če Žák: chápe význam umění pro člověka zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl LITERATURA A OSTATNÍ DRUHY UMĚNÍ Porozumění textům v kontextu literárního vývoje do 19. století umění jako specifická výpověď o skutečnosti aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální podobě vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech 41 pozná základní útvary lidové tvorby orientuje se v nejstarší starověké literatuře a chápe její přínos pro současnost posoudí význam Bible pro další generace zná představitele antické kultury Nejstarší literatury světa nepsané slovesné projevy a ústní lidová slovesnost starověké orientální literatury Starý a Nový zákon antická literatura zhodnotí význam cyrilometodějské mise odlišuje literární žánry tohoto období (legenda, píseň, kronika) zhodnotí význam J. Husa pro dobu, v níž tvořil, i pro současnost zná nejvýznamnější autory a díla tohoto období Literatura středověku počátky literatury na našem území, Konstantin a Metoděj staroslověnské, latinské památky, vznik česky psané literatury literatura období předhusitského, husitského, doznívání husitského hnutí (T. Štítný ze Štítného, J. Hus, P. Chelčický) popíše znaky evropské renesance a její historický kontext, objasní specifické rysy českého humanismu vyjmenuje představitele renesančního umění konkrétní literární díla nebo texty klasifikuje podle druhů a žánrů vyjádří vlastní prožitky z četby Humanismus a renesance předpoklady vzniku, renesance v umění (malířství, architektura) osobnosti evropské literatury (Dante, Petrarca, Boccaccio, Villon, Shakespeare) český humanismus (Blahoslav, Bible kralická, cestopisy aj.) 15

16 vystihne základní znaky barokního umění popíše vývoj literatury v historických a společenských souvislostech chápe pojem reformace, rozlišuje mezi exilovou a oficiální literaturou, orientuje se v pololidové tvorbě na základě analýzy a interpretace uměleckého díla chápe přínos autorů tohoto období, zejména J. A. Komenského Baroko charakteristické znaky barokního umění, protireformace česká literatura v době pobělohorské (Komenský, oficiální tvorba Balbín, Michna, Bridel) objasní základní znaky a hodnoty směrů v historickém a společenském kontextu zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace Klasicismus, osvícenství a preromantismus charakteristika směrů významní představitelé (encyklopedisté, Moliére, Defoe) vysvětlí společenské a politické kořeny národního obrození orientuje se v periodizaci a charakteristice etap národního obrození zná přínos osobností epochy pro dobu národního obrození i pro současnost analyzuje ukázky literárních děl obrozenců, vystihne hlavní myšlenku České národní obrození objasnění pojmu, kořeny národního obrození, charakteristika etap jazykověda, počátky novočeské poezie, divadla, novinářství hlavní představitelé (Dobrovský, Jungmann, Tyl, Šafařík, Palacký, Kollár) Rukopisy dokáže umělecký směr časově i myšlenkově zařadit na základě rozboru literárních textů určuje hlavní rysy romantismu charakterizuje romantického hrdinu orientuje se v tvorbě světových autorů, přiřadí typické ukázky k autorům a dílům Romantismus charakteristika směru, historické souvislosti, romantický postoj ke světu, projevy v umění představitelé světového romantismu (Byron, Scott, Hugo, Puškin aj.) český romantismus a doznívání národního obrození (Mácha, Čelakovský, Erben, Tyl) PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM 10 orientuje se v základních pojmech literární teorie a používá je rozezná umělecký text od neuměleckého na základě rozboru literárního textu pozná a charakterizuje literární žánry a styly text interpretuje a debatuje o něm základy literární vědy literární druhy a žánry základní pojmy: literatura a lidová slovesnost, literární věda, próza a poezie četba a interpretace literárního textu metody interpretace textu ZDOKONALOVÁNÍ JAZYKOVÝCH VĚDOMOSTÍ A DOVEDNOSTÍ 20 charakterizuje jazykovědu zná základní jazykové disciplíny Úvod do studia jazyka základní pojmy jazykovědy disciplíny jazykovědy 16

17 rozlišuje jednotlivé útvary jazyka (spisovná čeština, hovorová čeština, obecná čeština, slang, dialekty, argot) v textu rozpozná stylově příznakové jevy Národní jazyk a jeho útvary útvary spisovné a nespisovné češtiny jazyková kultura obecné poučení o jazyku a řeči umí zařadit češtinu do systému jazyků (indoevropské, slovanské jazyky) na příkladech dokáže vliv cizích jazyků na mateřský jazyk Čeština a příbuzné jazyky postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky indoevropská jazyková rodina a některé její skupiny vývojové tendence spisovné češtiny dbá na správnou výslovnost rozlišuje esteticky působivé uspořádání hlásek (libozvučnost, zvukomalba, rýmy) na příkladech rozpoznává vztahy mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka Zvuková stránka jazyka zvukové prostředky a ortoepické normy jazyka upevňuje znalost pravidel českého pravopisu (i/y, bě, pě, vě, mě, pravopis předložek a předpon, velká písmena, skupiny souhlásek a zdvojených souhlásek aj.) umí vyhledávat potřebné informace v Pravidlech a dalších příručkách Grafická stránka jazyka hlavní principy českého pravopisu práce s normativními příručkami určí správně slovní druhy, rozlišuje ohebná a neohebná slova určuje mluvnické kategorie Procvičování tvarosloví slovní druhy mluvnické kategorie KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 20 z ukázky určí funkční styl a převažující slohový postup uvede příklad objektivních a subjektivních slohotvorných činitelů na příkladech rozlišuje společné znaky i rozdíly jednotlivých druhů projevů Úvod do stylistiky funkční styly, slohové postupy a útvary slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní vyjadřování přímé i zprostředkované technickými prostředky, monologické i dialogické, neformální i formální, připravené i nepřipravené zdokonaluje techniku mluveného slova a vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně sestavuje krátké informační útvary ukázky textů zařadí k odpovídajícím útvarům Styl prostě sdělovací vyjadřování v oblasti běžné komunikace kultura osobního projevu, principy a normy kulturního vyjadřování projevy prostě sdělovací, jejich základní znaky, postupy a prostředky (osobní dopisy, krátké informační útvary, inzerát a odpověď na něj, blahopřání, kondolence, pozvánka aj.) 17

18 vypráví zajímavý napínavý příběh v mluvené i písemné podobě rozpozná vypravěče, zápletku, pointu ovládá interpunkci v přímé řeči Vyprávění vypravování v uměleckém stylu řeč přímá a nepřímá, polopřímá, nevlastní přímá v ukázce rozliší popis prostý, odborný, umělecký rozpozná charakteristiku přímou a nepřímou vytvoří charakteristiku a popis osoby Popis a charakteristika druhy popisu (prostý, odborný, umělecký) popis osoby, věci charakteristika přímá a nepřímá PRÁCE S TEXTEM A ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ 8 má přehled o knihovnách a jejich službách zaznamenává bibliografické údaje umí získat potřebné informace z různých zdrojů, při vyhledávání používá klíčová slova pořizuje výpisky z odborných textů vypracuje anotaci rozlišuje podstatné a nepodstatné informace interpretuje obsah textu i jeho částí čte s porozuměním, zpětně reprodukuje a transformuje text informatická výchova, knihovny a jejich služby, noviny, časopisy a jiná periodika, internet techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní) získávání a zpracování informací z textu (též odborného a administrativního) např. ve formě anotace, konspektu, osnovy, resumé, jejich třídění a hodnocení orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby Ročník: 2 Počet hodin celkem: 66 Rozpis výsledků vzdělávání a učiva Výsledky vzdělávání Rozpis učiva Počet hodin Žák: zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl LITERATURA A OSTATNÍ DRUHY UMĚNÍ Porozumění textům v kontextu literárního vývoje do 19. století umění jako specifická výpověď o skutečnosti aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální podobě vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech 23 18

19 popíše souvislosti mezi změnami společnosti a jejich odrazem v uměleckých dílech vysvětlí rozdíly mezi romantismem a realismem a doloží je na konkrétním literárním textu vyjádří své čtenářské zážitky orientuje se v základních dílech světových autorů Realismus předpoklady vzniku, umělecké zásady směru počátky realismu v české literatuře (Němcová, Havlíček) kritický realismus ve světové literatuře (Dickens, Balzac, Stendhal, Flaubert, Tolstoj aj.) naturalismus popíše hlavní vývojové tendence české společnosti a literatury 2. poloviny 19. století rozlišuje mezi jednotlivými literárními skupinami konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů hodnotí význam autorů a jejich tvorby pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace Česká literatura 2. poloviny 19. století májovci (Neruda, Hálek, Světlá, Arbes) ruchovci (Čech, Sládek) lumírovci (Vrchlický) historická próza (Jirásek, Winter) venkovská próza (Nováková, Rais) realistické drama (Preissová, Stroupežnický, bratři Mrštíkové) vysvětlí příčiny měnící se atmosféry ve společnosti koncem 19. století a vliv na umění objasní podstatu moderních uměleckých směrů daného období, uvede příklady z tvorby malířů a básníků zhodnotí význam díla P. Bezruče pro náš region a českou literaturu Literatura přelomu 19. a 20. století atmosféra doby nové umělecké směry (impresionismus, symbolismus, dekadence) prokletí básníci Česká moderna, generace buřičů Machar, Sova, Březina, Bezruč, Šrámek, Gellner, aj. literární kritika (F. X. Šalda) PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM 10 rozezná umělecký text od neuměleckého při rozboru textu uplatní znalosti z literární teorie interpretuje literární ukázky identifikuje v textu námět, téma, motiv konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů literární druhy a žánry četba a interpretace literárního textu metody interpretace textu tvořivé činnosti ZDOKONALOVÁNÍ JAZYKOVÝCH VĚDOMOSTÍ A DOVEDNOSTÍ 14 vysvětlí význam slov a jejich použití v daném kontextu, posoudí vhodnost či nevhodnost zvoleného pojmenování na příkladech rozlišuje synonyma, antonyma, homonyma identifikuje obrazná vyjádření vysvětlí význam běžných frazémů a Slovo a pojmenování pojmenování mnohoznačná, jednoznačná, nepřímá, expresivní gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce 19

20 vhodně je používá posoudí vhodnost užitých výrazů a případně je nahrazuje dokáže popsat základní strukturu slovní zásoby vysvětlí neustálý vývoj jazyka a změny slovní zásoby popíše způsoby obohacování slovní zásoby v příkladech ovládá odvozování pomocí předpon a přípon, uvědomuje si významové rozdíly vzniklých slov rozliší zkratku a zkratkové slovo běžné slovo cizího původu nahradí českým ekvivalentem zná základní druhy slovníků Slovní zásoba tvoření slov, stylového rozvrstvení a obohacování slovní zásoby odvozování, skládání, zkracování, spojování slov v sousloví přejímání z cizích jazyků slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělání, terminologie slovníky a práce s nimi umí zdůvodnit správné tvary slov v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu rozpozná pravopisné chyby a umí z nabídky vybrat pravopisně správnou podobu zařazuje slova ke slovním druhům odhaluje a odstraňuje jazykové a stylizační nedostatky provede rozbor souvětí Procvičování tvarosloví Procvičování pravopisu Jazykové rozbory KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 14 zařadí a charakterizuje text odborného stylu vytvoří vybrané útvary odborného stylu odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru Odborný styl projevy prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky, popř. podle charakteru oboru odborné dokumenty osnova, výklad nebo návod k činnosti, referát užití terminologie vystihne podstatu recenze jako slohového útvaru, sám vytvoří recenzi uměleckého díla na základě ukázky popíše charakteristické prostředky fejetonu napíše fejeton na zvolené téma Vybrané slohové útvary recenze fejeton 20

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté 5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

Zvuková stránka jazyka Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti, prostředky souvislé řeči

Zvuková stránka jazyka Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti, prostředky souvislé řeči Vyučovací předmět Český jazyk a literatura Týdenní hodinová dotace 3 hodiny Ročník 1. Roční hodinová dotace 108 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák: vysvětlí pojem jazyk a řeč,

Více

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi...

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají

Více

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

návštěvy divadelních a filmových představení

návštěvy divadelních a filmových představení A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Český jazyk a literatura - 6. ročník Samostatně pracuje s Pravidly obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) OSV Řešení problémů a českého pravopisu, se Slovníkem rozhodovací dovednosti (práce spisovné

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace Obsah: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 PROFIL ABSOLVENTA... 5 Uplatnění

Více

STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace STŘEDNÍ ŠKOLA SLUŽEB A PODNIKÁNÍ, OSTRAVA-PORUBA, příspěvková organizace 1 Obsah: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM... 3 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 Uplatnění absolventa

Více

Střední škola hotelová Zlín, s.r.o. Dřevnická 1788, 760 01 Zlín. Školní vzdělávací program Podnikání

Střední škola hotelová Zlín, s.r.o. Dřevnická 1788, 760 01 Zlín. Školní vzdělávací program Podnikání Střední škola hotelová Zlín, s.r.o. Dřevnická 1788, 760 01 Zlín Školní vzdělávací program Podnikání Platnost od 1. 9. 2011, počínaje prvním ročníkem Schváleno: Obsah Obsah... 2 Profil absolventa školního

Více

Cvičení v anglickém jazyce

Cvičení v anglickém jazyce Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 ZEDNÍK

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a/ obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk vychází

Více

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy - 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu

Více

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace Letohradské soukromé gymnázium (kvinta osmiletého gymnázia, vyšší stupeň gymnázia) Český jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V NĚMECKÉM JAZYCE (OKN) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K Školní vzdělávací program OBCHODNÍK 1 O B C H O D N Í K... 1 Školní vzdělávací program OBCHODNÍK... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL

Více

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Z V 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP

Více

64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ

64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ 1 Obsah: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM... 3 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 PROFIL ABSOLVENTA... 5 Uplatnění absolventa...

Více

64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ

64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PODNIKÁNÍ 1 Obsah: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM... 3 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 PROFIL ABSOLVENTA... 5 Uplatnění absolventa...

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - ČJL. Pojetí vyučovacího předmětu. Obecné cíle. Přínos k realizaci klíčových kompetencí:

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - ČJL. Pojetí vyučovacího předmětu. Obecné cíle. Přínos k realizaci klíčových kompetencí: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA - ČJL Pojetí vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura je vyučován od I. do IV. ročníku v rozsahu 3 hodiny týdně. Vyučovací hodina má jasně stanovený, srozumitelný cíl, kladen

Více

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Dodatek č. 1 Platnost: od 1. 9. 2012 Název školy: Adresa: Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Zřizovatel: Zlínský kraj, třída Tomáše

Více

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi... 4 Výsledky

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Biskupské gymnázium v Ostravě. Český jazyk a literatura Struktura profilové maturitní zkoušky, maturitní témata školní rok 2016/2017

Biskupské gymnázium v Ostravě. Český jazyk a literatura Struktura profilové maturitní zkoušky, maturitní témata školní rok 2016/2017 Český jazyk a literatura Struktura profilové maturitní zkoušky, maturitní témata školní rok 2016/2017 Biskupské gymnázium v Ostravě Struktura zkoušky Maturitní okruhy jsou složeny z části a) dějiny literatury

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání:

Více

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a e emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy;

Více

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 6. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-2/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný

Více

Kód a název oboru vzdělání: 66-51-H/01 Prodavač. Název školního vzdělávacího programu: PRODAVAČ

Kód a název oboru vzdělání: 66-51-H/01 Prodavač. Název školního vzdělávacího programu: PRODAVAČ Kód a název oboru vzdělání: 66-51-H/01 Prodavač Název školního vzdělávacího programu: PRODAVAČ Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti ŠVP : Tříleté

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

Školní vzdělávací program 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ. Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5

Školní vzdělávací program 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ. Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5 Školní vzdělávací program Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5 Obsah Obsah... 1 1 Identifikační údaje... 3 2 Profil absolventa... 4 2.1 Uplatnění absolventa... 4 2.2 Kompetence absolventa...

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

1. Český jazyk a literatura

1. Český jazyk a literatura 1. Český jazyk a literatura 23 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny

Více

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti ŠVP : Dvouleté

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (CJL) Obor vzdělání: 3-1-M/0 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 1 (13 hodin týdně) Platnost: od 1.

Více

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE

Více

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje

Více

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ROZPOČTY STAVEB Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium: 3. ročník = 66 hodin/ročník

Více

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. TVAROSLOVÍ

Více

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115. Na cestě poznání

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115. Na cestě poznání Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115 Na cestě poznání Školní vzdělávací program oboru vzdělání 75-41-M/01 Sociální činnost Obsah: 1 Úvodní

Více

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 6. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura - Tercie Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které

Více

pro tento předmět nejsou v RVP závazné výstupy, uvádíme pouze ŠVP výstupy

pro tento předmět nejsou v RVP závazné výstupy, uvádíme pouze ŠVP výstupy ČESKÝ JAZYK JINAK - Předmět se bude vyučovat pouze v 9.ročníku ve školním roce 2013/14 (po té bude předmět zrušen, byl nabízen jako ekvivalent k druhému cizímu jazyku) Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Vzdělávací obor český jazyk a literatura je realizován v povinném předmětu český jazyk a literatura a ve volitelných

Více

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI (5. ročník Komunikační dovednosti a informatika) Obsahové,

Více

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce.

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Vzdělávací obor : Člověk a svět práce Vedení domácnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Vzdělávací oblast zahrnuje

Více

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ PLATNOST OD 1. 9. 2015 2 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V ANGLICKÉM JAZYCE (OKA) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník.

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník. Již čtvrtým rokem vyučujeme na naší škole podle vlastního školního vzdělávacího programu. V červnu jsme se pokusili vyhodnotit, jak se nám daří naplňovat cíle, které jsme si stanovili. Pro testování jsme

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU KOMUNIKACE SE ZÁKAZNÍKEM Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium

Více

1. Pojetí vyučovacího předmětu

1. Pojetí vyučovacího předmětu 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Marketing je seznámit žáky s marketingovými postupy především v oblasti cestovního ruchu založenými na odhadování,

Více

Cvičení z českého jazyka

Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka Charakteristika předmětu Cvičení z českého jazyka je vyučováno v 7. - 9. ročníku v časové dotaci jedné hodiny týdně. Předmět směřuje k tomu, aby se žáci naučili souvisle vyjadřovat

Více

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Tříleté denní střední vzdělání s výučním

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 3. období 6. ročník Český jazyk pro 6.ročník ZŠ a primu víceletého gymnázia (Fraus 2003) Pracovní sešit pro 6.ročník ZŠ a primu

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-1/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: GRAFIKA NA PC (GRA Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 154 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Pracovní činnosti 9. ročník -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně

Více

SPŠ strojní a stavební, Tábor: Zedník Obsah

SPŠ strojní a stavební, Tábor: Zedník Obsah Obsah Obsah Úvodní identifikační údaje... 5 Profil absolventa... 6. Uplatnění absolventa v praxi... 6. Očekávané kompetence absolventa... 6.. Odborné kompetence... 6.. Klíčové kompetence... 7 3 Charakteristika

Více

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP. DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí

Více