PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA"

Transkript

1 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní druhy stejně znějících tvarů slov s ohledem na jejich význam v textu rozliší konkrétní a abstraktní jména, dvojí význam některých podstatných jmen doloží ve větě přiřadí podstatná jména k jménům pomnožným, hromadným nebo látkovým vyhledá v textu vlastní jména, odliší je od obecných odůvodní psaní velkých a malých písmen správně třídí druhy přídavných jmen, zájmen a číslovek a zvládá jejich pravopis určí a tvoří různé slovesné tvary odliší nespisovné tvary podmiňovacího způsobu tvoří a aktivně užívá spisovné tvary slov v mluveném i písemném projevu orientuje se v základních jazykových příručkách a při řešení problému s nimi pracuje samostatně Tvarosloví slovní druhy jmenné kategorie podstatná jména konkrétní, abstraktní, pomnožná, hromadná, látková, vlastní a obecná skloňování, stupňování a jmenné tvary přídavných jmen druhy zájmen a jejich skloňování druhy a tvary číslovek slovesné kategorie podmiňovací způsob a slovesný čas pravidla pravopisu komunikace (asertivní komunikace) řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání (pozornost, kooperace a kompetice (spolupráce a zdravá soutěživost) Z (zeměpisné názvy, cestování) B (názvy rostlin a živočichů) IVT (nácvik pravopisu na počítači) oddělí v textu základní větné členy od rozvíjejících rozliší různé druhy podmětů a přísudků pozná přívlastek, předmět a příslovečné určení ovládá shodu podmětu s přísudkem písemnou formou člení větu jednoduchou na část podmětovou a přísudkovou určí počet vět v souvětí a rozliší hlavní a vedlejší věty graficky znázorní vztahy mezi větnými členy a větami spojuje věty obvyklými spojovacími výrazy píše správně interpunkční znaménka před běžnými spojkami a mezi větnými členy Skladba větné členy věta jednoduchá a souvětí interpunkce v souvětí řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání (pozornost, Cizí jazyky (latinská terminologie) IVT (nácvik pravopisu na počítači) sluchově rozliší znělost a neznělost hlásek vysvětlí spodobu znělosti v návaznosti na pravopis spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova poučení o zvukové stránce věty využívá pro správné čtení a přednes Zvuková stránka jazyka druhy hlásek spisovná a nespisovná výslovnost spodoba znělosti zvuková stránka slova a věty řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání Cizí jazyky (výslovnost cizích slov)

2 zařadí český jazyk k slovanským jazykům rozliší užívání obecné češtiny, nářečí, slangu, argotu a spisovného jazyka nahradí nespisovný projev projevem spisovným přiřadí správné termíny k jednotlivým jazykovědným oborům orientuje se a vyhledává informace v jazykových příručkách (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Stručná mluvnice česká) Národní jazyk řeč a jazyk rozvrstvení národního jazyka spisovné a nespisovné útvary Jazykověda složky jazykovědy jazykové příručky Multikulturní výchova multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost) Z (nářeční oblasti na mapě ČR) Literatura ( mluva literárních postav) Cizí jazyky (příbuznost jazyků) KOMUNIKACE A SLOH chápe jazyk jako nástroj komunikace a rozmanitost českého jazyka jako prostor pro výběr vlastního vyjadřovacího stylu Úvod do slohu mluvený a psaný projev komunikace (verbální i neverbální prostředky) vyplní různé typy tiskopisů a popíše jejich funkci vysvětlí rozdíl mezi adresátem a odesílatelem vyjadřuje se jasně, stručně a srozumitelně odliší důležité informace od nepodstatných Tiskopisy poštovní poukázka podací lístek komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) Z (zeměpisné názvy při psaní adres) hledá vhodné vyjadřovací prostředky pro stručnou komunikaci s dospělými i s vrstevníky v denním tisku vyhledá různé druhy inzerátů a třídí je sestaví objednávku dle vlastního výběru objasní rozdíl mezi oznámením a zprávou a vyhledá je v tisku vytvoří plakát k oznámení a napíše zprávu Jednoduché komunikační ţánry vzkaz inzerát objednávka zpráva a oznámení SMS zpráva komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita sebepoznání a sebepojetí IVT (objednávka, práce na PC) VV (umělecké zpracování plakátu) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (typy sdělení a jejich funkce, role a působení médií) vhodně stylizuje osobní dopis a dbá na celkovou úpravu sepíše žádost a dodrží stanovenou formu úředního dopisu vysvětlí funkci elektronické pošty Dopis dopis osobní dopis úřední komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr jazykových prostředků) kreativita seberegulace a sebeorganizace IVT (žádost, )

3 hledá a vybírá vhodné a výstižné jazykové prostředky pro kultivovaný ústní i písemný projev při vlastním tvořivém psaní dodržuje zvolený postup a dbá na grafickou úpravu, člení na odstavce vyhledá ukázky popisu v krásné i odborné literatuře a porovnává použité jazykové prostředky vytvoří logicky uspořádaný návod vypracuje osnovu k popisu při vlastní ústní i písemné tvorbě dodržuje časovou posloupnost událostí, volí výstižná dějová slovesa a další vhodné jazykové prostředky k oživení příběhu rozliší a sestaví různé typy osnov používá správně interpunkční znaménka u přímé řeči najde a odstraní slohové chyby v textu (doplní nadpis, přímou řeč, jednočlenné věty, citoslovce, nahradí opakující se slova, rozčlení příběh do odstavců atd.) LITERÁRNÍ VÝCHOVA Popis druhy, prostředky a postup popisu popis statický (např. budovy, místnosti, postavy, krajiny) popis dynamický (např. pracovního postupu, děje, návod) Vypravování dějová posloupnost osnova jazykové prostředky komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (zážitky a zkušenosti z Evropy). komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita VV (portrét, krajinomalba) OV (domácnost, vaření) Literatura (ukázky popisů) Literatura (úryvky literárních textů) VV (vyprávění dle ilustrací) orientuje se v textu, vyhledává v něm informace charakterizuje hlavní postavy reprodukuje děj přečteného nebo slyšeného příběhu přednese referát o knize vlastního výběru s ohledem na strukturu díla, subjektivně dílo hodnotí plynule čte a ústně formuluje dojmy z četby namaluje obrázek k vybranému literárnímu dílu rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu při přednesu a recitaci respektuje členění básně do veršů a slok pojmenuje druhy rýmů a uplatní je ve vlastní tvorbě Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza Literární ţánry pohádka, pověst, báje, bajka, balada, píseň, povídka Literární umělecké prostředky obrazná pojmenování (přirovnání, personifikace, metafora) Úvod do versologie verš, druhy rýmů, sloka rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) HV (písně) VV (ilustrace literárních děl) D (mytologie, historické postavy, kulturní historie) B (vztah k přírodě, život zvířat) OV (vztahy, vlastnosti, tradice) IVT (vyhledávání informací) Č (stylistika, jazykové prostředky) Projekt Poznáváme naše město (Č, OV, D, IVT)

4 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák uvědomuje si potřebu rozšířit si slovní zásobu rozliší význam věcný a mluvnický, uvědomuje si sepětí se stylistikou přesně formuluje význam slova pomocí synonym, nadřazených slov vytváří si pozitivní vztah k mateřskému jazyku pracuje se Slovníkem spisovné češtiny chápe jazyk jako historický jev Význam slov slova jednoznačná, mnohoznačná sousloví, rčení synonyma, homonyma slova citově zabarvená odborné názvy rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH (odborné názvy) využívá poznání způsobů tvoření slov ke správné výslovnosti rozliší jednotlivé způsoby tvoření, používá je vhodným způsobem posoudí vhodnost mechanicky utvořeného slova vnímá odvozování konkrétních slovních druhů jako významovou záležitost Slovní zásoba a její obohacování tvoření slov způsoby tvoření slov odvozování skládání zkracování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (jazyk jako historický jev). D (obohacování slovní zásoby v minulosti) vysvětlí systém tvarosloví uvědomuje si nutnost praktického ovládání spisovné normy jazyka upevňuje si návyk spisovného projevu a při pochybách používá jazykové příručky (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, mluvnické příručky) využívá spisovných i nespisovných prostředků v souvislosti s literaturou, slohem identifikuje chybné tvary v jednoduchých případech) užívá vhodně jednotlivé slovní druhy ve stylistice (zájmena, příslovce,... ) zájmeno jenž vnímá i jako stylistickou záležitost, užívá správné tvary Tvarosloví zájmeno jenž slovesný rod neohebné slovní druhy rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice vysvětlí postavení přísudku ve větě (předmětová slovesa - není nutný termín; pouze vazba sloves, kterou dovede vhodně doplnit) rozliší typy přísudků Skladba druhy vět podle postoje mluvčího věty jednočlenné, dvojčlenné základní a rozvíjející větné členy druhy vedlejších vět rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování)

5 u rozvíjejících větných členů rozpozná vztahy formální nadřazenosti a podřazenosti (prokáže na grafickém znázornění) pojmenuje větné členy a vedlejší věty stylisticky správně vyjadřuje myšlenky, vytváří logické věty u vedlejších vět se zamýšlí nad formální a významovou stránkou věty, uvědomí si úskalí mechanického určování vedlejších vět využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných projevů podle komunikační situace větné členy a vedlejší věty kooperace a kompetice ovládá základní pravopisné jevy spojí učivo se znalostmi zeměpisnými a všeobecným přehledem uvědomí si rozdílné psaní velkých písmen v souvislosti s významem výrazů pracuje s Pravidly českého pravopisu Procvičování pravopisu psaní velkých písmen ve vlastních jménech rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) Z (zeměpisné názvy) KOMUNIKACE A SLOH správně se stylisticky vyjadřuje využívá vhodné jazykové prostředky vnímá vztah k umění slovesnému a výtvarnému využívá popis pracovního postupu jako návod k provádění určité činnosti Popis statický např. popis uměleckého díla popis výrobku Popis dynamický popis pracovního postupu rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (pracovní postup) kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (popis uměleckého díla) F, CH, B (popis pracovního postupu) uvědomuje si vlastnosti člověka jako individuální bytosti rozpozná a popíše kladné lidské vlastnosti rozlišuje charakteristiku vnější a vnitřní využívá poznatků z literární teorie (např. přirovnání) při tvorbě textů Charakteristika rozvoj schopností poznávání (pozornost, rebepoznání a sebepojetí (individuální styl) reberegulace a sebeorganizace rreativita (volba vhodných výrazů) OV (poznatky psychologie při vnitřní charakteristice)

6 komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel vybere vhodné jazykové prostředky shrne hlavní myšlenky samostatně zpracuje výtah z odborného textu, což vnímá jako přípravu na vlastní studium Výtah rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (individuální přístup k učení) F, B, CH, D, Č (práce s odborným textem) správně formuluje běžnou žádost s dodržováním formálních náležitostí rozpozná funkční styl administrativní a používá náležitých slovních obratů Ţádost komunikace (přesnost vyjadřování v administrativním stylu) OV (administrativní styl ve styku s úřady) uplatní formální náležitosti tohoto slohového útvaru při psaní životopisu Ţivotopis sebepoznání a sebepojetí (osobní prožitky vyjádřené předepsanou formou) OV (administrativní styl ve styku s úřady) převypráví literární text Vypravování kreativita (volba vhodných výrazů) LITERATURA pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele Literární ţánry kronika legenda cestopis kramářská píseň melodram Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) D (literatura v historickém kontextu - kronika, legenda) Z (literatura v geografickém kontextu - cestopis) VV (kramářská píseň) HV (melodram)

7 zhodnotí text charakterizuje výrazné vlastnosti typických literárních postav vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu pojmenuje druhy rýmů rozliší motiv a téma rozliší roli jednotlivých spolutvůrců divadelního představení charakterizuje kompozici dramatického díla uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla vztah forma a obsah typizace postav Literární umělecké prostředky metonymie Druhy rýmů, témat Drama režisér, scénárista, dramatik, dramaturg komedie, tragédie Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu)

8 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: TERCIE Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák se řídí zásadami jazykové kultury vnímá náš jazyk jako nejcennější dědictví po předcích využívá znalosti o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, Slovníkem spisovné češtiny a s jazykovými příručkami Obecné výklady o českém jazyce čeština jazyk slovanský útvary českého jazyka spisovná a nespisovná čeština jazykové příručky a jazyková kultura rozvoj schopností poznávání (pozornost, kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) D (příchod Slovanů do Evropy) Multikulturní výchova kulturní diference (slovanské jazyky) správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov (případně vyhledá v příslušných jazykových příručkách) Tvarosloví nepravidelnosti ve skloňování substantiv skloňování cizích vlastních jmen osobních slovesný vid kmen přítomný a minulý pravopis koncovek jmen a sloves rozvoj schopností poznávání Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody v tvarosloví) analyzuje stavbu vět a souvětí, doplňuje čárky, argumentuje při hledání řešení adekvátně nahrazuje větné členy větami vedlejšími orientuje se v obtížnějších typech souvětí Skladba věta dvojčlenná a jednočlenná, větný ekvivalent rozvíjející větné členy několikanásobné větné členy a významové poměry mezi nimi rozlišení souvětí podřadného a souřadného souvětí souřadné, významové poměry mezi hlavními větami rozvoj schopností poznávání kreativita (náhrady VV VČ) Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody ve skladbě) KOMUNIKACE A SLOH analyzuje přiměřené umělecké texty vyjádří, jak autor představuje postavu uvědomuje si vztah mezi vnějšími a vnitřními rysy charakterizované postavy Charakteristika literární postavy sebepoznání a sebepojetí (individuální styl autora) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) kooperace a kompetice Literatura

9 komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (lidský charakter) rozlišuje funkce jednotlivých jazykových prostředků využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu, tvořivé práci s textem nebo k vlastnímu tvořivému psaní Líčení subjektivně zabarvený popis Osobnostní a sociální rozvoj sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (personifikace) Literatura LITERÁRNÍ VÝCHOVA rozlišuje různé druhy obrazných pojmenování, vyhledává samostatně jejich příklady v uměleckých textech, vytváří analogické příklady vlastní vysvětluje zvláštnosti uměleckého vyjadřování, jeho estetickou působivost, odlišuje základní typy figur, vyhledává je v lyrických a epických textech analyzuje řeč literární postavy, používá její jednotlivé druhy ve vlastních textech (při hodinách literatury i stylistiky) rozpoznává formy autorské řeči, aplikuje na úlohu vypravěče, využívá ve své vlastní tvorbě rozlišuje základní druhy kompozic na základě jejich charakteristických znaků vhodně je využívá ve svých projevech, např. při vypravování, popisu apod. charakterizuje typické znaky jednotlivých literárních žánrů vysvětluje jejich souvislost s dobou, ve které vznikaly analyzuje nadčasovost nebo naopak módnost jednotlivých žánrů Jazyk literárního díla obrazná pojmenování eufemismus (zjemnění), ironie, opis básnické figury opakování slova, paralelismus, anafora, epifora řeč literární postavy monolog, dialog, vnitřní monolog autorská řeč ich-forma, er-forma Kompozice literárního díla chronologická retrospektivní kontrast Literární ţánry antický hrdinský epos, středověký hrdinský a rytířský epos, rytířský román, biblický příběh, balada lidová a autorská, píseň, povídka básnická a romantická, fantasy literatura, science fiction rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita (vlastní tvorba textů) hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí (móda v kultuře) mezilidské vztahy (vliv historického období na pojetí vztahů) Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) N (osobní zájmena) Č (výchova komunikace a slohu) D, OV, Z (vědomosti o způsobu života v různých historických epochách, sociální rozvrstvení společnosti, vliv zeměpisné polohy na způsob života, typy států)

10 aplikuje vědomosti o literárních žánrech na jejich formální výstavbu uvádí souvislosti mezi formou a obsahem literárního díla formuluje ústně i písemně své estetické dojmy z obsahu literárních děl, své názory na literární díla, filmová a divadelní představení Obsah a forma literárního díla Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu) D (historické znalosti o jednotlivých vývojových obdobích) aplikuje přehled historických souvislostí na charakteristiku jednotlivých vývojových období využívá poznatků z estetické výchovy k charakteristice uměleckých znaků těchto období pojmenovává základní rysy vývojových etap typické pro literaturu Základní etapy vývoje literatury antika, středověk, renesance, romantismus, realismus

11 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: KVARTA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák používá novou terminologii v praxi správně vyslovuje běžně užívaná cizí slova vyloží podstatu polysémie, homonymie, synonymie pracuje s různými typy slovníků posoudí vhodnost slova po stránce slohové a významové Slovní zásoba a význam slova slovo a sousloví, věcné významy slov rozvoj slovní zásoby významové vztahy mezi slovy: synonyma, antonyma, homonyma, slova polysémická slova domácí, cizí, mezinárodní rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH, B (termíny jiných oborů) analyzuje slovo z hlediska morfematického vyloží podstatu tvoření slov v češtině rozpoznává způsoby tvoření nových slov provádí slovotvorný rozbor Nauka o tvoření slov stavba slova odvozování, skládání, zkracování slov rozvoj schopností poznávání (pozornost, správně třídí slovní druhy (i v případě slovnědruhových homonym) využívá sémantické, morfologické, syntaktické hledisko u složitějších případů určuje mluvnické kategorie jmen i sloves, přiřazuje jména ke vzorům správně užívá zájmen osobních a vztažných, duálových tvarů poznává přechodníkové tvary a vysvětlí jejich funkci v textu Tvarosloví slovní druhy (slova ohebná a neohebná) rozvoj schopností poznávání využívá svých znalostí při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace graficky naznačí stavbu věty a souvětí rozlišuje skladební vztah a způsob jeho vyjádření vyloží složitější souvětí na základě syntaktických znalostí tvořivě pracuje s větou a souvětím objasní motivované odchylky od pravidelné větné stavby, správně a přesně je využívá graficky správně zapisuje přímou a nepřímou řeč Skladba stavba věty a souvětí věty podle postoje mluvčího věty podle členitosti větné ekvivalenty věta jednoduchá a souvětí mluvnický zápor skladební dvojice shoda, řízenost, přimykání doplněk rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice

12 složité souvětí významové poměry mezi souřadně spojenými větnými členy a větami samostatný větný člen, oslovení, vsuvka, věta neúplná řeč přímá a nepřímá využívá znalostí ze slovotvorby, tvarosloví a skladby navykle používá Pravidla českého pravopisu vysvětlí a aplikuje obecné zásady psaní vlastních jmen Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební vlastní jména rozvoj schopností poznávání (pozornost, sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) (hledání řešení v Pravidlech českého pravopisu) IVT (nácvik pravopisu) Z (zeměpisné názvy) prokáže znalost základních pravidel výslovnosti, zvláště zdvojených souhlásek spodobu znělosti vnímá jako pravopisný problém správně používá vhodné tempo řeči vysvětlí vliv intonace na smysl výpovědi Zvuková stránka jazyka hlásky a hláskové skupiny větný přízvuk a větná melodie rozvoj schopností poznávání poznávání lidí, mezilidské vztahy (tempo jako osobnostní rys) kreativita (intonace a význam) sebepoznávání a sebepojetí Cizí jazyk (zápis výslovnosti) rozlišuje spisovný jazyk od nespisovných útvarů přesvědčí druhé o důležitosti jazykové kultury vhodně volí jazykové prostředky vzhledem k situaci Obecné výklady o jazyce řeč a jazyk slovanské jazyky vývoj českého jazyka útvary národního jazyka jazykověda a její disciplíny jazyková kultura Multikulturní výchova kulturní diferenciace (Slovanské národy) multikulturalita (obohacování češtiny) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (vliv klasických jazyků). D (stěhování národů) řešení problémů a rozhodovací dovednosti hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování)

13 KOMUNIKACE A SLOH rozlišuje spisovný a nespisovný projev vhodně využívá spisovné i nespisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru kultivovaně komunikuje, argumentuje, souvisle vysvětluje posoudí vliv médií na veřejnost přiřadí text k funkčnímu stylu Vypravování s uměleckými prvky (se začleněním popisu, charakteristiky) úvaha základy mediální výchovy funkční styly rozvoj schopností poznávání kreativita (volba prostředků) hodnoty, postoje (kultura jazyka jako hodnota) kreativita sebepoznávání a sebepojetí (vliv médií) komunikace (komunikační situace) kooperace a kompetice (práce ve skupině) seberegulace a sebeorganizace OV (vliv médií na společnost) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality kritické čtení a vnímání mediálních sdělení LITERÁRNÍ VÝCHOVA kultivovaně a s porozuměním čte pochopí sdělení díla seznamuje se s domácí a zahraniční tvorbou (se stěžejními autory) Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje /odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování/ poznávání lidí mezilidské vztahy D (literatura v historickém kontextu) HV (vztah hudby a textu) rozliší jednotlivé literární druhy uvede příklady ze školní i vlastní četby Literární druhy lyrika, epika, drama poezie, próza Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura)

14 zařadí text k literárnímu žánru najde charakteristické znaky jednotlivých žánrů Literární ţánry povídka balada (villonská, sociální) román epigram romaneto drama Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). získá čtenářskou orientaci se seznámí se základními uměleckými směry Charakteristika vybraných uměleckých směrů konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními VV (konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními) analyzuje prostředky jazykové, tematické, kompoziční, jichž bylo užito k dosažení uměleckého účinku porozumí hlavnímu ideovému záměru díla Struktura literárního díla vztah forma x obsah tematika literárního díla kompozice (chronologická, retrospektivní, rámcová, asociativní metoda tvoření) jazyk literárního díla vyhledá základní druhy obrazných pojmenování, figur rozpozná formu dialogu, monologu a vnitřního monologu sám tvoří jednoduché příklady obrazných pojmenování Jazyk literárního díla obrazná pojmenování (metafora, personifikace, přirovnání, metonymie, eufemismus) básnické figury (anafora, epifora) dialog, monolog, vnitřní monolog rozliší pravidelný verš od volného verše určí formu jeho pravidelnosti Versologie verš volný rytmus rým (opakování druhů rýmů)

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura - Tercie Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování,; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,

Více

1. Český jazyk a literatura

1. Český jazyk a literatura 1. Český jazyk a literatura 23 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Český jazyk a literatura - jazyková výchova Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

návštěvy divadelních a filmových představení

návštěvy divadelních a filmových představení A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 7. ročník Český jazyk pro 7.ročník ZŠ a sekundu víceletého gymnázia (Fraus 2004) Pracovní sešit pro 7.ročník ZŠ a sekundu

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy - 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Aktivizace učiva z 5. ročníku ( slovní druhy, vyjmenovaná slova, shoda podmětu s přísudkem) Jazyk a jeho útvary Jazykověda a její složky Jazykové

Více

6. Učební osnovy pro nižší gymnázium

6. Učební osnovy pro nižší gymnázium 6. Učební osnovy pro nižší gymnázium 6.1 Český jazyk a literatura 6.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávacího

Více

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. TVAROSLOVÍ

Více

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13 Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK Václav Strážnický 2012/13 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA

Více

2. stupeň Český jazyk

2. stupeň Český jazyk 2. stupeň Český jazyk Ročník Výstupy Učivo Průřezová témata VI. JAZYKOVÁ VÝCHOVA rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou

Více

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo Jazykové vyučování 6. ročník Učivo Úvod o českém jazyce Rozvrstvení národního jazyka. Nářečí. Obecná čeština. Jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka Spisovná a nespisovná výslovnost. Základní větné

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk Učební osnovy 20 Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět český jazyk a literatura

Více

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník JAZYKOVÁ VÝCHOVA KOMPETENCE K UČENÍ Využívá znalostí

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník

Více

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: - ovládá plně

Více

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA A) Mluvnice 1 - Obecné poučení o jazyce a abeceda a písmo b jak se lidé dorozumívají, funkce řeči c rozlišení prostředků mluveného a psaného projevu 2 - Zvuková stránka jazyka a slabiky a slabikování b

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - vypravuje ústně i písemně, rozlišuje a produkuje vypravování v běžné komunikaci a umělecké vypravování; - popisuje ústně i písemně předmět, umělecké dílo, děj, sestaví odborný

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7. Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7. zopakuje si a upevní vědomosti získané v 6. ročníku rozeznává slova ohebná a neohebná, správně třídí slovní druhy tvoří

Více

Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv)

Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv) Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv) získané na 1. stupni rozlišuje základní pojmy - národní jazyk, spisovný jazyk, nářečí, obecná čeština, jazykové prostředky Tvarosloví Jazyk a jeho útvary seznámí

Více

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy . Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 4. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné

Více

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15 Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK Václav Strážnický 2014/15 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 3. ročník 1. a 2. část (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení pro 3.

Více

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník.

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník. Již čtvrtým rokem vyučujeme na naší škole podle vlastního školního vzdělávacího programu. V červnu jsme se pokusili vyhodnotit, jak se nám daří naplňovat cíle, které jsme si stanovili. Pro testování jsme

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Úvod o českém jazyce nářečí jazykověda jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka spisovná výslovnost slovní přízvuk zvuková stránka věty

Úvod o českém jazyce nářečí jazykověda jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka spisovná výslovnost slovní přízvuk zvuková stránka věty Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 6. definuje a rozlišuje jednotlivé vrstvy jazyka vysvětlí základní pojmy jazykovědy naučí se pracovat s jazykovými příručkami, dokáže

Více

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník Čj a (komunikační a slohová výchova) 6. ročník rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace, osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu, dokáže

Více

Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP. Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk

Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP. Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk Platnost dokumentu : od 1. 9. 2015 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia a SOŠ ekonomické Sedlčany byl v uvedené

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10

Více

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník Čj a (komunikační a slohová výchova) 6. ročník rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace, osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu, dokáže

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Komunikační a slohová výchova Čtení plynulé tiché i hlasité, s porozuměním, zážitkové Naslouchání praktické, věcné ZÁŘÍ 13 rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné

Více

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Tercie 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Skladba *) Ţák vysvětlí pojem aktuální (kontextové)

Více

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní

Více

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z českého jazyka je

Více

STANDARDY ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 2. stupeň KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

STANDARDY ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 2. stupeň KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA STANDARDY ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 2. stupeň KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 1. ČJL-9-1-01 P, S, T, KV: Sloh Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek

Více

5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň

5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň 5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň Vyučovací předmět český jazyk a literatura se vyučuje jako samostatný předmět od prvního do devátého ročníku, přičemž je zajištěna plynulá návaznost prvního

Více

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah 6. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce ( praktická cvičení) obor navázání na již zvládnuté ročník Kompetence pracovní, k učení Kom. k řešení problémů, komunikativní Kom. občanské

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Část V. Osnovy II. stupeň KAPITOLA 13. - ČESKÝ JAZYK Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Český jazyk 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK Obsahové, časové a organizační

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a/ obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk vychází

Více

9.4.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

9.4.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník I.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. VÝZNAM SLOV

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 4+1 týdně, povinný SV: Vypravování Žák: posuzuje vhodnost či nevhodnost nespisovného vyjádření zdůvodní užití nespisovných jazykových prostředků Vypravování - vypravování v běžné komunikaci - vypravování

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Rozlišuje jazykové útvary. jazyk a jeho útvary Chápe vhodnost volby jazykových prostředků obecné poučení o jazyce spisovný jazyk 6. září MV- chování podporující dobré K- komunikace v různých situacích

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.1.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace PŘEDMĚT: Český jazyk a literatura ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata Rozpozná jazyk spisovný a nespisovný.

Více

5.1 Český jazyk a literatura Nižší stupeň osmiletého gymnázia

5.1 Český jazyk a literatura Nižší stupeň osmiletého gymnázia 5.1 Český jazyk a literatura Nižší stupeň osmiletého gymnázia Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4+1 4+1 4 4 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura.

Více

Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy)

Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy) Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky samostatně pracuje

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Literatura TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ prima Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden, 70hod/rok Literatura pro 1. ročník středních

Více

9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1. JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ TVAROSLOVÍ

Více

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní

Více

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,

Více

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy Francouzský jazyk ročník TÉMA VÝSTUP G5 Tematické okruhy rodina škola místo, kde žije bydlení volný čas a zájmová činnost jídlo oblékání nákupy některé svátky, tradice příroda cizí země omluva a reakce

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.

Více

Český jazyk a literatura prima

Český jazyk a literatura prima Český jazyk a literatura prima Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) cílem výuky je snaha rozpoznávat manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímat k ní kritický postoj, využívání základů

Více

Dataprojektor, kodifikační příručky

Dataprojektor, kodifikační příručky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí

Více

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová

Více

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Pozná slova vyjmenovaná a slova příbuzná. Aplikuje pravopis, používá přehled. Umí zařadit slova ke vzoru Zná základní pravidlo shody. Určí pád, číslo, rod, vzor u podstatných jmen. Určí osobu, číslo, způsob,

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla

Více

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová Tematický plán učiva Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1.Vyjadřuje se v běžných komunikačních situacích, neskáče do řeči a naslouchá,

Více

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 2. období 5. ročník Počet hodin : 231 Učební texty : J. Štroblová, D. Benešová: Český jazyk pro 5. ročník

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova Čtení čte

Více

ŠVP Základní škola Bohutín, okres Příbram Škola porozumění a bezpečí, ŠVP pro ZV 5. verze 2013/2014. Nácvik správné techniky mluveného projevu.

ŠVP Základní škola Bohutín, okres Příbram Škola porozumění a bezpečí, ŠVP pro ZV 5. verze 2013/2014. Nácvik správné techniky mluveného projevu. vzdělávací oblast vyučovací předmět zpracovala Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Lenka Malá Výstupy RVP ZV Výstupy žáka (ŠVP) Ročník Učivo Kompetence Průřezová témata Komunikační a slohová výchova

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Charakteristika

Více

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti 29 3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání

Více

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období Tematický plán třídy 2. B Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - zvládá techniku čtení s porozuměním - reaguje na otázky - vyjadřuje se vlastními slovy, tvoří jednoduché věty - vyvozuje a upevňuje si hygienické a pracovní návyky - rozvijí se grafomotoricky

Více

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník)

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce českého jazyka a literatury v prvním období (1. 3. ročník) klademe důraz na výuku čtení a psaní. Tyto složky jsou pro žáky prvotní

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura ve znění standardů platných od 1. 9. 2013

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura ve znění standardů platných od 1. 9. 2013 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura ve znění standardů platných od 1. 9. 2013 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět český jazyk a

Více