Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y

Transkript

1 Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y Vsetín 2008

2 O B S A H : 1. Úvod hlavní cíl 2. Priority školy v oblasti EVVO 3. EVVO v dosavadní činnosti školy výchozí situace 4. Dlouhodobé záměry školy v oblasti EVVO 5. Pravidla spolupráce koordinátora EVVO s vedením a zaměstnanci školy 6. Začlenění dlouhodobých záměrů EVVO do oficiálních dokumentů školy 7. Financování EVVO

3 1. Úvod hlavní cíl Smyslem environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (dále jen EVVO) je dosažení takového stavu, kdy jsou občané objektivně informováni o stavu a vývoji životního prostředí, získávají k prostředí vztah, chovají se k němu šetrně. To vyžaduje určité znalosti a dovednosti a hlavně silnou motivaci. Lidé většinou ztratili přímý kontakt s přírodou, a proto si neuvědomují tak jako dříve, jak je pro ně zdravé a funkční prostředí důležité. Z toho důvodu je třeba je k tomuto ekologickému povědomí vést. EVVO je spolu s nástroji ekonomickými a legislativními důležitým preventivním nástrojem ochrany životního prostředí. Ekonomické a legislativní nástroje jsou nezbytné a účinné, nemohou však zaručit kladný vztah k životnímu prostředí, který je podmínkou vhodného chování a jednání i tehdy, kdy je kontrola obtížná, a také nezaručují pochopení souvislostí jednotlivých jevů v prostředí. Škola je pro rozvoj environmentálního vzdělání a postojů příhodným místem, protože má možnost působit dlouhodobě, koncepčně a na všechny žáky. 2. Priority školy v oblasti EVVO Environmentální vzdělávání pro všechny - důraz je kladen nejen na znalosti, ale hlavně na proměnu postojů a žebříčku hodnot Širší zavádění environmentálních témat napříč všemi předměty Vzdělávání o přírodě, v přírodě a pro přírodu (častější využívání dostupných přírodních lokalit pro praktické pozorování přírody) Ekologizace provozu školy Dostatek financí na realizaci EVVO 3. EVVO v dosavadní činnosti školy výchozí situace a. Současné priority a specifika školy ve výchově a vzdělávání výuka cizích jazyků od třetí třídy rozšířená výuka hudební, výtvarné a tělesné výchovy

4 integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami práce s výpočetní a komunikační technikou environmentální výchova b. Dosavadní výchovné a vzdělávací cíle Současný stav: žák se orientuje v jednotlivých ekosystémech žák je ohleduplný k životnímu prostředí žák chápe ovlivňování přírody člověkem, uvědomuje si možné následky žák se seznamuje se základními podmínkami života a rozumí významu jejich ochrany žák si uvědomuje význam zdravého životního stylu žák vnímá jedinečnost přírodních jevů, které nelze technikou nahradit žák se zapojuje do ekologických aktivit žák provádí pozorování přírody a přírodních jevů, vyvozuje závěry žák diskutuje nad problémy ochrany přírody žák pracuje s přírodninami a optickými přístroji žák využívá odbornou literaturu, časopisy a internet jako zdroj informací Příležitosti: průřezové téma environmentální výchova je od školního roku 2007/2008 součástí vzdělávací koncepce školy c. Doposud používané metody a formy práce Současný stav: skupinová výuka, frontální výuka a samostatná práce s využitím pracovních listů nebo formou referátů jsou nejčastěji používané metody výuky práce v malých týmech s následnou prezentací ve třídě řízená diskuse v kruhu na předem zadané téma častou součástí výuky jsou laboratorní práce z chemie a přírodopisu převažuje výuka v budově, jen v menším množství je zařazována výuka v přírodě do výuky jsou začleňovány exkurze, besedy s odborníky a výukové programy praktická výuka je uplatňována zejména v pracovních činnostech (dílny, pozemky, školní kuchyňka) k výuce je využívána odborná literatura a časopisy, internet, video a DVD filmy, dataprojektor, obrazy, modely a přírodniny

5 žáci se zájmem o přírodu se účastní biologické a chemické olympiády Příležitosti: častější výuka v terénu zařazovat častěji do výuky projektové dny, týdny a dlouhodobé projekty (výuka prožitkem) zvát do vyučování odborníky s různým přírodovědným zaměřením spolupráce s odborníky a organizacemi v obci využívat DVPP k oživení výuky zajímavými a netradičními metodami d. Vybavení školy a organizace provozu Současný stav: škola má k dispozici malou tělocvičnu pro relaxační a pohybové cvičení, gymnastickou tělocvičnu se speciálně upravenou podlahou pro gymnastiku, tělocvičnu na míčové hry se speciálním povrchem, posilovnu, moderní dopravní hřiště, velké školní hřiště, rozčleněné pro basketbal a malou kopanou a pro vybíjenou, malou atletickou dráhu na sprinty a skok daleký, cvičnou kuchyňku, školní dílny škola má k dispozici odborné učebny pro chemii a fyziku, vybavení chemie je zčásti zastaralé materiální vybavení školy je poměrně na dobré úrovni, pravidelně se doplňuje a rozšiřuje fond učebnic, učebních pomůcek a výukového softwaru. školní knihovna byla zmodernizována ve školním roce 2006/2007 na I. stupni jsou třídy vybavené hracími koutky všechny učebny jsou barevně vymalovány a vybaveny moderním školním nábytkem všechny učebny i oddělení ŠD nemají nábytek starší 7 let pro mimoškolní aktivity žáků je k dispozici školní družina pro I. stupeň a školní klub pro II. stupeň ve škole je nově zrekonstruovaná kuchyň s prostornou jídelnou vybavenou moderním nábytkem pro další občerstvení žáků jsou k dispozici dva nápojové automaty a jeden s mléčnými výrobky učebna přírodopisu má meotar, dostatečné množství mikroskopů a lup přírodopisný kabinet je vybaven staršími učebními pomůckami, které je potřeba obnovit na škole vládne přátelská atmosféra mezi všemi pracovníky, partnerský vztah mezi žáky a učiteli funguje dobrá spolupráce s rodiči jsou organizovány akce pro veřejnost např. Vánoční besídka spojená

6 s jarmarkem a výstavou výtvarných prací, akademie k závěru školního roku (v režii žáků 9. ročníku), přehlídka tanečních skupin v Lidovém domě (Tančírna), přehlídka sólových zpěváků (Superstar) apod. z dlouhodobých projektů je realizován projekt Na vlastních nohou, který má u nás dlouholetou tradici, projekt Spolu, Dobrá škola a nově projekt Recyklohraní Příležitosti: pro udržení označení Ekoškola - zlepšování provozu školy vzhledem k životnímu prostředí výměna stávajících zářivek za ekologicky šetrné vybavení přírodopisné učebny novými a kvalitními pomůckami doplnění přírodopisné knihovny knihami s environmentální tématikou zmodernizovat některé vybavení kabinetů 3.5. Současná způsobilost pedagogického sboru k EVVO, DVPP Současný stav: všichni vyučující mají odborné pedagogické vzdělání, téměř všichni mají potřebnou kvalifikaci (dle 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících) 17 vyučujících I. stupně, 20 vyučujících II. stupně, 1 (externí) instruktor plavání, 5 vychovatelek školní družiny a 1 vychovatelka školního klubu, výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů, koordinátor ICT (informatika), 2 koordinátoři ŠVP (vzdělávací program), vedoucí metodických sdružení a předmětových komisí. od roku 2003 je stanovena funkce koordinátora EVVO, který si průběžně doplňuje vzdělání vedení školy podporuje aktivity v oblasti EVVO, ostatní pedagogové i správní zaměstnanci jsou ochotni spolupracovat Příležitosti: začlenění EVVO do všech vyučovacích předmětů aktivní spolupráce koordinátora EVVO s vyučujícími prohlubování vzdělání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO

7 aktivní zapojování správních zaměstnanců do výchovy žáků v oblasti EVVO 4. Dlouhodobé záměry školy v oblasti EVVO Motto (školního programu ŠVP/EVVO): Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy Priority a specifika školy ve výchově a vzdělávání Dlouhodobý cíl: Větší význam environmentální výchovy jako priority školy Vedení školy podporuje realizaci EVVO EVVO je součástí koncepce školy Na EVVO ve škole se podílí většina pedagogů Dlouhodobý cíl: Škola je otevřena veřejnosti Dílčí cíl 1) Prezentace školy na veřejnosti Informace o činnosti školy na jejich webových stránkách Zprávy o akcích školy v regionálním tisku Konference a prezentace projektů žáků jsou přístupná rodičům a veřejnosti Dílčí cíl 2) Škola rozvíjí spolupráci s rodiči Škola informuje rodiče o své činnosti nejen v oblasti EVVO Rodiče se aktivně zapojují do akcí školy (sponzorství, pomoc při akcích a projektech školy, vedení kroužků) Cíle v oblasti výchovně vzdělávací Žák se seznamuje s ekosystémy v okolí školy Žák se zajímá o životní prostředí obce Žák přenáší svoji ekogramotnost do své rodiny Žák praktikuje základní návyky ekologického chování v běžném životě Žák se chová zodpovědně k prostředí, přírodě a svému zdraví Žák se orientuje v globálních problémech biosféry

8 Žák má pokoru a úctu k přírodě, vnímá její jedinečnost Žák chápe souvislosti mezi stavem přírody a lidskou společností Žák se aktivně zapojuje do projektů s environmentálním zaměřením Uplatňované metody a formy práce Dlouhodobý cíl: Škola pečuje o žáky se zájmem o přírodu Dílčí cíl 1) Žáci rozvíjejí své zájmy ve volitelném předmětu Volitelný předmět Člověk a příroda pro žáky 7. ročníku Volitelný předmět Praktika z přírodopisu pro žáky 9. ročníku Volitelný předmět Praktika z chemie pro žáky 9. ročníku Dílčí cíl 2) Škola připravuje talentované žáky na biologickou a zeměpisnou olympiádu Účast nejlepších žáků v okresních kolech olympiád Dlouhodobý cíl: Škola spolupracuje v oblasti EVVO s různými subjekty Dílčí cíl 1) Spolupráce školy s MěÚ Vsetín Prezentace školy v regionálním tisku (Jalovec, Valašský deník, Vsetínské noviny a místní TV Beskyd). Dílčí cíl 2) Škola spolupracuje s okolními školskými zařízeními Akce školy pro okolní základní a mateřské školy Dílčí cíl 3) Pokračování spolupráce se spřátelenou školou v polské Bytomi Vzájemné návštěvy, pravidelná komunikace mezi žáky obou škol a vzájemná účast v soutěžích. Dílčí cíl 4) Škola spolupracuje s organizacemi a jednotlivci zabývajícími se EVVO Výukové programy nabízené střediskem volného času Alcedo Poznávání přírodních krás v regionu pod vedením odborníků Navázání spolupráce s místními zájmovými organizacemi pořádání besed a společných akcí Dlouhodobý cíl: Výuka probíhá moderními postupy, metodami a formami práce Dílčí cíl 1) Žáci získávají své poznatky při pozorování přírody a na exkurzích

9 Vycházky do přírody, výlety Sledování ekologizace provozu školy a životního prostředí obce Exkurze žáků do ZOO Lešná, Vsetínského muzea, místní hvězdárny Návštěva exkurzí, výstav a dalších ekologických akcí Využití pobytových programů Alceda v terénním středisku Hájenka Využití pobytových programů i jiných blízkých ekocenter Sluňákov, Hostětín Výchovně vzdělávací zájezdy s environmentální tématikou Dílčí cíl 2) Žáci získávají své poznatky účastí na projektech a akcích školy Projektový týden s různým zaměřením Jednodenní projekt Za čistou Zemi Vícedenní výlety zaměřené i na poznávání přírody Školní akademie deváťáků Mikulášská nadílka Vánoční besídka a jarmark Dopravní soutěž 4. a 5. ročník pěvecká soutěž Superstar taneční soutěž Tančírna návštěvy filmových představení návštěvy kulturních akcí, výstav a koncertů lyžařský výcvikový kurz 1., 2. a 7. ročník povinný plavecký výcvik 2. a 3. ročník školní akce k mezinárodním dnům Cíle v oblasti vybavení školy a organizace provozu Dlouhodobý cíl: Škola má vhodné prostorové a materiální podmínky pro EVVO Dílčí cíl 1) Škola má vybudovanou školní zahrádku a vybudovanou učebnu v přírodě U školy je vybudovaná a využívána školní zahrádka Přírodní učebna slouží k výuce žáků, k realizaci programů EVVO, k mimoškolním činnostem zaměřených na poznávání přírody

10 Dílčí cíl 2) Škola má vybavenou učebnu přírodopisu a koutky živé přírody Knihovna vybavená odbornou literaturou a časopisy Pomůcky na laboratorní a terénní práce Dostatečné množství kvalitních pomůcek Softwarové programy Květinová výzdoba na chodbách a v učebnách Koutek živé přírody v učebně přírodopisu Dlouhodobý cíl: Provoz školy je šetrný k životnímu prostředí Dílčí cíl 1) Škola vzdělává žáky a zaměstnance školy v hospodaření s odpady Třídění odpadků ve třídách, koše na třídění plastů, papíru, skla a bioodpadu na chodbách Kompost na bioodpad na školní zahrádce Akce školy vedoucí k lepší informovanosti o třídění odpadu Nástěnka s informacemi o třídění odpadu Do třídění odpadů se zapojují i správní zaměstnanci školy Dílčí cíl 2) Škola snižuje spotřebu energie, vody a jiných surovin Je zpracovaný energetický audit školy Provedena výměna klasických žárovek a zářivek za úsporné Na záchodech jsou nová úsporná splachovadla Jsou stanovena pravidla správného větrání a svícení ve třídách Úsporné používání papírových utěrek Škola využívá ve větší míře ekologický papír Dílčí cíl 3) Škola organizuje sběrové aktivity Sběr starého papíru Sběr tetrapakových obalů Sběr hliníku Sběr kaštanů Sběr léčivých bylin Sběr použitých baterii a drobného elektrozařízení

11 4.5. Požadovaná způsobilost pedagogického sboru k EVVO, DVPP Dlouhodobý cíl: Vedení školy podporuje vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO Dílčí cíl 1) Pedagogové se účastní akcí DVPP v oblasti EVVO Aktivní práce proškoleného koordinátora EVVO Proškolení pedagogického sboru koordinátorem Aktuální nabídka vzdělávacích akcí se zaměřením na EVVO Průběžné doplňování vzdělání koordinátora EVVO Účast jednoho pedagoga z I. i II. stupně na DVPP s environmentální tématikou Dílčí cíl 2) Pedagogové spolupracují při realizaci EVVO ve škole Zapojení většiny členů učitelského sboru do aktivit EVVO na škole Společná realizace školních projektů zaměřených na environmentální výchovu Fungující mezipředmětové vazby 5. Pravidla spolupráce koordinátora EVVO s vedením a zaměstnanci školy Funkce koordinátora EVVO byla ustanovena od na základě metodického pokynu MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č. j / Od byla nově pověřena koordinováním v oblasti EVVO Mgr. Markéta Cvanigová. Činnost koordinátora EVVO: sestavuje dlouhodobý plán EVVO za podpory vedení školy a ve spolupráci s ostatními členy pedagogického sboru vypracuje roční plán EVVO, který vychází z dlouhodobého plánu

12 zpracuje zprávu o plnění ročního plánu EVVO za uplynulý školní rok spolupracuje s centry ekologické výchovy a dalšími subjekty zabývající se životním prostředím organizuje akce a projekty zaměřené na environmentální vzdělávání napomáhá se zařazením průřezového tématu Environmentální výchova do všech předmětů účastní se různých forem dalšího vzdělávání v oblasti EVVO se souhlasem ředitele školy zajišťuje vybavenost školy učebními pomůckami potřebnými k EVVO podílí se na propagaci školy v oblasti EVVO 6. Začlenění dlouhodobých záměrů EVVO do oficiálních dokumentů školy Naše škola usiluje o kvalitní a trvale se zlepšující zařazení environmentální výchovy do výuky i do celkového života školy. Do nedávné doby se program EVVO naplňoval hlavně v hodinách přírodopisu a zeměpisu bez zpracovaného plánu. V současné době patří EVVO k prioritám školního vzdělávacího programu. Environmentální výchova má globální i regionální charakter a je realizovaná formou průřezového tématu ve všech předmětech a formou projektů. V oblasti EVVO spolupracujeme se střediskem volného času - Alcedo. Od školního roku 2003/2004 je do výuky zařazen volitelný předmět Člověk a příroda pro žáky 7. ročníku. Zpracovaná koncepce EVVO byla zahrnuta do Strategického plánu rozvoje školy a od příštího školního roku budou postupně plněny dílčí a dlouhodobé cíle v ní stanoveny. Město se snaží zlepšovat své životní prostředí a škola chce výchovou svých žáků přispět ke zvyšování ekologické gramotnosti u jejich obyvatel. Naším cílem je propracovanou koncepcí EVVO vést žáky k vybudování pozitivních vztahů k životnímu prostředí. 7. Financování EVVO V rozpočtu školy budeme počítat každý rok s finanční částkou na doplnění pomůcek pro realizaci EVVO např. výukové hry a počítačové programy, určovací klíče, a na výukové programy pro žáky a semináře pro učitele

13 Budeme se snažit získávat finanční prostředky v rámci projektů a grantů (EU, MŠMT, Kraj, Město, nadace, ) Budeme se snažit spolupracovat s místními podnikateli a firmami (společné projekty, exkurze, sponzoring, ) Zpracovala: Mgr. Markéta Cvanigová, školní koordinátor EVVO