STŘEDNÍ ŠKOLA PŘÍRODOVĚDNÁ A ZEMĚDĚLSKÁ NOVÝ JIČÍN VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE

Transkript

1 STŘEDNÍ ŠKOLA PŘÍRODOVĚDNÁ A ZEMĚDĚLSKÁ NOVÝ JIČÍN VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE

2

3 OBSAH Základní údaje o škole 1 Přehled oborů vzdělání 6 Personální zabezpečení 11 Přijímací řízení 13 Výsledky vzdělávání 14 Prevence sociálně patologických jevů 21 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 23 Aktivity školy, prezentace na veřejnosti 24 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 33 Základní údaje o hospodaření školy 33 Rozvojové a mezinárodní programy 34 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení 34 Projekty financované z cizích zdrojů 34 Spolupráce s dalšími partnery 35 Poskytování informací 36 Závěry a cíle 36 Projednání a zveřejnění výroční zprávy 38

4

5 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ZÁKLADNÍ INFORMACE Název školy Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Identifikátor zařízení IČ DIČ CZ Příspěvková organizace s právní subjektivitou. Škola sdružuje (stav od ) Střední škola IZO Školní jídelna IZO Domov mládeže IZO (do ) Sídlo školy U Jezu 7, Nový Jičín Zřizovatel školy Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava IČ Vedení školy Ředitel školy: RNDr. Jiří Trávníček Zástupce ředitele: Ing. Věra Nováková Vedoucí učitel praxe: Ing. Svatopluk Vrážel Vedoucí učitel odborného výcviku a vedoucí odloučeného pracoviště: Zdeněk Štec Adresa pro dálkový přístup zemskolanj@zemskolanj.cz 1

6 Školská rada Zřízena dne V uplynulém školním roce ve složení: Ing. Svatopluk Vrážel (předseda), Marek Holaň, Hana Grunová, MVDr. Leo Kroupa, Ing. Zdeněk Šimeček, Mgr. Tomáš Vindiš, Roman Vítek, Mgr. Vendula Baarová, František Žižka. Dne proběhla doplňovací volba jednoho člena školské rady za pedagogické pracovníky. Zvolena byla Mgr. Vendula Baarová. Základní informace zveřejněné podle požadavku zákona 106/1999 Sb. ve znění pozdějších předpisů Ředitelem školy je RNDr. Jiří Trávníček. Byl jmenován do funkce dne 1. března 1992 náměstkem ministra školství, mládeže a tělovýchovy ČR v souladu s ustanovením 12 odst. 4 pís. d) zákona ČNR 564/1990 Sb. a podle ustanovení 65 zákona 167/1991 Sb. (zákoníku práce) dekretem č.j /92. Vymezení pravomoci a působnosti ředitele školy podle zákona 561/2004 Sb.(školský zákon): Ředitel řídí právnickou osobu vykonávající činnost školy, plní povinnosti vedoucího organizace a jmenuje a odvolává své zástupce. Ředitel odpovídá za splnění učebních plánů a učebních osnov, za odbornou a pedagogickou úroveň výchově vzdělávací práce školy nebo školního zařízení a za efektivní využívání svěřených hospodářských prostředků; odpovídá za vytvoření podmínek pro činnost školské rady, pro výkon školní inspekce a přijetí následných opatření, kontroluje práci pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků a studijní výsledky žáků. Ředitel odpovídá za zpracování a zpřístupnění veřejnosti výroční zprávy o činnosti školy a výroční zprávy o hospodaření školy a předkládá tyto zprávy školské radě. Ředitel je povinen účastnit se jednání školské rady, je-li jí přizván. Ředitel školy zajišťuje, aby zákonní zástupci nezletilého žáka a zletilí žáci byli informováni o průběhu vzdělávání a výchovy žáka. Ředitel školy a školského zařízení rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání a školských služeb, pokud zákon nestanoví jinak, odpovídá za to, že škola a školské zařízení poskytuje vzdělávání a školské služby v souladu s tímto zákonem a vzdělávacími programy uvedenými v 3, odpovídá za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání a školských služeb, vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá následná opatření, vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a pro práci školské rady, pokud se podle tohoto zákona zřizuje, zajišťuje, aby osoby uvedené v zákonní zástupci žáka byli včas informovány o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte, žáka nebo studenta, zajišťuje spolupráci při uskutečňování programů zjišťování výsledků vzdělávání vyhlášených ministerstvem, odpovídá za zajištění dohledu nad dětmi a nezletilými žáky ve škole a školském zařízení. 2

7 Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán, projednává s ním všechny zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti školy. Při svém rozhodování ředitel školy k názorům pedagogické rady přihlédne. Pedagogickou radu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy. Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v těchto případech (odkazy na zákon 561/2004 Sb): přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle 17 odst. 3 a povolení individuálního vzdělávacího plánu podle 18, přijetí ke vzdělávání ve střední škole podle 59 a následujících, vyšší odborné škole podle 93 a následujících a v konzervatoři podle 88, přestupu, změně oboru vzdělání a přerušení vzdělávání podle 66 a 97, opakování ročníku po splnění povinné školní docházky podle 52 odst. 6, 66 odst. 7 a 97 odst. 8, podmíněného vyloučení a vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení podle 31 odst. 2 a 4, uznání dosaženého vzdělání podle 70 a 100, povolení a zrušení individuálního vzdělávání žáka podle 41 Proti rozhodnutí ředitele školy se lze odvolat do 15 dnů, nestanoví-li zvláštní předpisy jinak (zákon č. 500/2004 Sb.). Odvolání se podává krajskému úřadu v Ostravě, ul. 28. října 117, , prostřednictvím ředitele školy. Odvolání proti rozhodnutí o nepřijetí žáka ke studiu se podává do 8 dnů. Ředitel školy se řídí těmito základními předpisy : Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Vyhláška MŠMT č. 442/1991 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích, ve znění zákona č. 138/1995 Sb. a vyhlášek č. 235/2003 Sb. a č. 672/2004 Sb. Vyhláška MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách. Vyhláška MŠMT č. 12/2005 Sb., o podmínkách uznání rovnocennosti a nostrifikace vysvědčení vydaných zahraničními školami. Vyhláška MŠMT č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři. Vyhláška MSMT č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku. Vyhláška MŠMT č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem. Vyhláška MŠMT č. 107/2005 Sb., o školním stravování. Předpisy jsou k nahlédnutí u ředitele školy a některé z nich také na Jsou vystaveny také na 3

8 Výroční zpráva o činnosti školy a výroční zpráva o hospodaření jsou veřejně přístupné a jsou k dispozici u ředitele nebo zástupce školy v pracovních dnech od 8 do 13 hodin. Pracovník pověřený vyřizováním stížností a poskytováním informací: Ing. Věra Nováková zástupce ředitele tel.: , , fax: , zemskolanj@zemskolanj.cz Při vyřizování stížností, podnětů a oznámení se postupuje podle zákona 500/2004 Sb. Postup při vyřizování žádostí o poskytnutí informace stanovený zákonem č. 106/1999 Sb.: žadatelem může být každá fyzická nebo právnická osoba žádost o informaci se podává ústně nebo písemně žádost o poskytnutí informací poštou přijímá pracovník školy pověřený evidencí pošty Ředitel školy je oprávněn požadovat úhradu skutečných nákladů spojených s vyhledáváním informací, pořízením kopií, odesláním žadateli apod. Zpravidla jsou to náklady na kopírování (1,50 Kč za jednu stranu ), příp. práce s vyhledáváním a zpracováním (100,- Kč za jednu hodinu práce). HISTORIE ŠKOLY Zemědělské školství v Novém Jičíně - Žilině má dlouholetou tradici. Školu se podařilo otevřít na základě usnesení Moravského zemského sněmu z 30. prosince Potřeba odborného vzdělání se postupem doby rozšiřovala. Byla otevřena hospodyňská škola a zimní hospodářská škola. Hodnotíme-li činnost střední zemědělské školy v Novém Jičíně do roku 1945, je nutno uvést, že do této doby byla nositelem zemědělského pokroku, rozšiřovatelem zemědělských zkušeností, má ohromné zásluhy na zvelebení kravařského skotu, rozmnožování kvalitních odrůd obilovin apod. Škola měla ohlas i za hranicemi Rakouska-Uherska. Vývoj školy po roce 1945 byl velmi pestrý a zrcadlil rychlé změny, jimiž procházela naše společnost. Byly zaváděny nové formy vzdělávání zemědělské mládeže. V roce 1958 byla otevřena Střední zemědělská technická škola (SZTŠ), denní, čtyřletá s maturitou. Studijními obory byly obor Pěstitelství a obor Chovatelství. Později byl zaveden obor Pěstitelství - chovatelství. Od se mění název školy na Střední zemědělskou školu (SZeŠ). Ve školním roce 1993/94 došlo k zavedení studijního oboru Agropodnikání se zaměřením zemědělská výroba a obchod a služby. Od 1. září 1994 bylo zahájeno dvouleté nástavbové studium pro absolventy tříletých učebních oborů. Později bylo otevřeno i v dálkové formě. Od se mění název školy na Střední zemědělská škola a Střední odborné učiliště zemědělské, Nový Jičín, U Jezu 7 (SZeŠ a SOUz). 4

9 Od dochází ke změně zařazení do sítě škol na základě rozhodnutí MŠMT ČR č.j /99-21, kterým se povolují studijní obory pro Střední zemědělskou školu (studijní obor Agropodnikání) a pro SOU (učební obor - Opravář zemědělských strojů) a studijní obor - Podnikání v oborech (dálková forma, nástavbové studium). Od je nově zařazen další zemědělský studijní obor Rostlinolékařství. Novým zřizovatelem školy ke dni 1. července 2001 se stal Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, IČ: Dnem 1. září 2003 byl zaveden další studijní obor Ochrana a obnova životního prostředí. Je to obor nezemědělský, lyceálního typu. Od 1.září 2005 byla na naší škole zahájena výuka dalšího nového studijního oboru Přírodovědné lyceum. Od se mění název školy na Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace (SŠPřZe). 5

10 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ M/006 PŘÍRODOVĚDNÉ LYCEUM obor schválen MŠMT č.j /04-23 s platností od počínaje prvním ročníkem délka studia: 4 roky způsob ukončení studia: maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou forma studia: denní Absolvent studijního oboru přírodovědné lyceum je připraven ke studiu jak na vysokých školách, tak v oborech vyšších odborných škol zaměřených na biologii, chemii, životní prostředí, potravinářství, zemědělství apod. Absolvent byl vzdělán tak, aby získal vědomosti, dovednosti a návyky potřebné nejen pro terciární, ale i pro celoživotní vzdělávání a uplatnění se na trhu práce. Pokud absolvent nebude pokračovat ve studiu, může se uplatnit, vzhledem k získaným obecně odborným poznatkům z oblasti ekologie, chemie, geografie, informačních a komunikačních technologií, potravinářství, zemědělství apod., v činnostech laboratorního i provozního charakteru, dále v administrativní a správní činnosti zejména v oblastech příslušné profilace. Může si také doplnit kvalifikaci pro výkon povolání v rámci dalšího vzdělávání formou kvalifikačních či rekvalifikačních kurzů M/005 OCHRANA A OBNOVA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ obor schválen MŠMT č.j /96-71 s platností od počínaje prvním ročníkem délka studia: 4 roky způsob ukončení studia: maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou 6

11 forma studia: denní Studijní obor je koncipován tak, aby jeho absolventi byli připraveni ke studiu na vysokých a vyšších školách nebo své odborné vědomosti a dovednosti mohli uplatnit v praxi. Studiem tohoto oboru žáci získávají všeobecné i základní odborné znalosti týkající se od-borné terminologie, jsou seznámení s problematikou vzniku a vývoje života na zemi, jsou schopni vyhodnocovat změny životního prostředí, vliv toxických látek a další negativní vlivy na životní prostředí, orientují se v zákonech a předpisech o ochraně přírody. Absolventi jsou schopni sledovat a vyhodnocovat změny týkající se životního prostředí, zabývat se prevenci negativních vlivů. Informace z oblasti životního prostředí používat při plnění administrativních, organizačních i odborných úkolů, při podnikatelské nebo osvětové činnosti. Absolventi, kteří se nerozhodnou pro další studium se mohou uplatnit: jako pracovníci referátů životního prostředí měst, obcí jako pracovníci chráněných krajinných oblastí, národních parků v institucích ochrany přírodního prostředí v různých podnicích, v útvarech a laboratořích, které se zabývají znečištěním životního prostředí, odpadovým hospodářstvím apod M/001 AGROPODNIKÁNÍ M/01 AGROPODNIKÁNÍ obor schválen MŠMT č.j / s platností od počínaje prvním ročníkem od výuka dle ŠVP Agropodnikání, zpracovaného dle RVP AGP M01 délka studia: 4 roky způsob ukončení studia: maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou forma studia: denní Studijní obor je koncipován tak, aby jeho absolventi byli schopni se znalostí široké problematiky zemědělské výroby vykonávat činnosti v technicko hospodářských funkcích pro odvětví zemědělství, zejména při pěstování rostlin a chovu zvířat. Pro tyto činnosti získají odbornou průpravu, zejména na úseku technologických procesů při pěstování rostlin a chovu zvířat, ekonomiky a organizace zemědělské produkce. Obor je koncipován tak, aby žáci mohli vykonávat i čin- 7

12 nosti související s ochranou životního prostředí, životem na venkově, zpracováním zemědělské produkce a se službami pro zemědělství. Vzhledem k širokému rozsahu vzdělání mají absolventi možnost uplatnit se nejen v oblastech zemědělské prvovýroby, ale i v dalších oblastech výrobní a nevýrobní sféry spjaté se zemědělstvím. Jsou připraveni k vykonávání funkcí technickohospodářských pracovníků, k vedení živností a podnikatelské činnosti v oblasti prvovýroby, služeb pro zemědělství a zpracování zemědělské produkce, tvorby a ochrany životního prostředí a obnovy venkova. V rámci zaměření které škola vytváří zařazováním výběrových předmětů, poskytuje absolventům užší specializaci při zachování společného základu umožňujícího absolventovi přizpůsobovat se měnícím se podmínkám na trhu práce. Obor je koncipován tak, aby umožnil využít větší variability obsahu vzdělání a tím zohlednit zájmy žáků, požadavky zemědělství v daném regionu a na trhu práce. V rámci tohoto oboru máme dvě zaměření: a) zemědělská výroba Absolvent zaměřený převážně na činnosti provozního charakteru je schopen se uplatnit jako: zemědělský technik soukromě hospodařící zemědělec pracovník provozních úseků zpracovatelského průmyslu pracovník výpočetního střediska podniku či firmy zajišťující obsluhu výpočetní techniky poradce organizací i podnikatelů pro zemědělství (po několikaleté praxi) Součástí jeho kvalifikace je řidičské oprávnění skupin T, B (povinně), A a C (volitelně). b) obchod a služby Absolvent převážně zaměřený na činnosti v oblasti podnikání a služeb je schopen uplatnit se jako: podnikatel nebo pracovník na úseku provozu a služeb pro zemědělství pracovník inspekce kvality zemědělských výrobků pracovník ekonomických úseků zpracovatelského průmyslu účetní nebo administrativní pracovnice 8

13 pracovník výpočetního střediska podniku či firmy zajišťující obsluhu výpočetní techniky poradce organizace i podnikatelů pro zemědělství ( po několikaleté praxi) Součástí jeho kvalifikace je řidičské oprávnění skupin T, B (povinně), A a C (volitelně) H / 003 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ H / 01 OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ obor schválen MH č.j /93-74 s platností od počínaje prvním ročníkem od výuka dle ŠVP Opravář zemědělských strojů, zpracovaného dle RVP OZS H01 délka přípravy: 3 roky učební obor určen: pro hochy způsob ukončení: závěrečná zkouška, dosažení středního vzdělání s výučním listem forma studia denní Jen pro hochy, není vhodný pro uchazeče se ZPS. Absolvent tohoto učebního oboru umí se znalosti základů zemědělské výroby provádět technickou údržbu, seřizování a opravy traktorů, samojízdných strojů a mechanizačních prostředků používaných v technologických procesech pěstování rostlin a chovu hospodářských zvířat. Umí provádět jednoduché renovace součástí, demontáže, výměny podskupin a částí strojů a zařízení. Umí svařovat elektrickým obloukem, plamenem a řezat kyslíkem, řídit motorová vozidla v rozsahu řidičského oprávnění skupiny T, B, C. Zná obsluhu diagnostických přístrojů a zařízení a umí využívat výsledků diagnostických prohlídek ke zvyšování provozní spolehlivosti a hospodárnosti zemědělské techniky. Absolvent se umí orientovat v základních vztazích své profese k životnímu prostředí a v zásadách jeho ochrany před možnými negativními vlivy. Zná zásady a předpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce, předpisy protipožární ochrany a umí zacházet s protipožárním zařízením. Učební obor připravuje absolventy pro výkon dělnického povolání opravář zemědělských strojů a zařízení užívaných v zemědělství. 9

14 64-41-L/524 PODNIKÁNÍ - obor schválen MŠMT č.j / s platností od počínaje prvním ročníkem délka studia: 2 roky (denní forma) a 3 roky (dálková forma) způsob ukončení studia: maturitní zkouška, dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou forma studia: denní, dálková podmínky přijetí: úspěšně dokončený tříletý učební obor, výuční list Studijní obor prohlubuje a rozšiřuje znalosti, které žáci získali ve tříletém učebním oboru. Toto rozšíření a prohloubení je zaměřeno především do oblasti administrativně ekonomické s cílem připravit absolventa pro podnikatelskou dráhu. Po ukončení studia je absolvent připraven pro podnikatelské činnosti zejména v oboru své prvotní profese. 10

15 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ KVALIFIKOVANOST UČITELŮ Základní podmínkou kvalitní výuky je kvalifikovanost učitelů. Na škole jsou všeobecně vzdělávací i odborné předměty vyučovány v naprosté většině hodin kvalifikovaně. Učiteli s částečnou kvalifikací jsou vyučovány některé hodiny cizích jazyků, informačních a komunikačních technologií a odborného výcviku. Tito učitelé si doplňují kvalifikaci studiem nebo budou studovat v nejbližší době. Cílem je dosáhnout plné aprobovanosti všech vyučujících. vyučované předměty všeobecně vzdělávací počet hodin celkem počet hodin vyučovaných kvalifikovaně % hodin vyučovaných kvalifikovaně ČJL OBN, ZSV ANJ, KAJ ,22 NEJ, KNJ ,75 MAT,MAS TEV, SH ZEP, GEF DĚJ FYZ celkem všeobecně vzdělávací ,92 11

16 vyučované předměty odborné počet hodin celkem počet hodin vyučovaných kvalifikovaně % hodin vyučovaných kvalifikovaně BIO, BIS, GEO, EKL, ČPR CHE,CHS, MEA TEP OŽP, KŽP, PRP ZAM, ZSZ STT, STR, MEP 3,5 3,5 100 TEC, TKR, ZTE TOP,TDO 4,5 4,5 100 IKT, SAP ,86 PRO, OCR CHO, CHD, ZZE ZRP, ZŽP EKO, EKP, EKN UCT, UCP MAM, CHP KOR, PSS, TAD, PEK PSY, PRN MOV PX, IPX 2,5 2,5 100 OVY celkem odborné 345,5 291,5 84,37 celkem 600,5 505,5 84,18 12

17 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ OBORY forma studia počet žáků přihlášených počet přijatých žáků celkem počet žáků se ZL celkem počet žáků přijatých na základě odvolání Agropodnikání denní Ekologie a biologie denní Podnikání denní Podnikání dálková Opravář zem. strojů denní Škola celkem: Komentář k přijímacímu řízení V rámci přijímacího řízení na školní rok 2010/2011 mohli žáci podávat do 1. kola 3 přihlášky, přijatí žáci měli povinnost na vybraný obor odevzdat zápisový lístek. To následně vedlo k tomu, že z přijatých žáků nastoupila pouze část a muselo být vypsáno několik dalších kol přijímacího řízení. Do řádného denního studia byli žáci přijímáni bez přijímacích zkoušek, podle prospěchu z vybraných předmětů (ČJ, CJ, MAT, PŘI, FYZ, CHE) z 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku ZŠ. V oborech Agropodnikání, Ekologie a biologie bylo vypsáno celkem 5 kol přijímacího řízení. V oboru Opravář zemědělských strojů byly vypsány 2 kola přijímacího řízení. Do nástavbového studia (pro denní i dálkovou formu) byli uchazeči, kteří splnili kritéria pro přijetí, přijímání na základě prospěchu v učebním oboru, zbývající uchazeči konali přijímací zkoušku formou všeobecného testu. Pro denní i dálkovou formu vzdělávání bylo vypsáno 5 kol přijímacího řízení. 13

18 VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ POČTY ŽÁKŮ K Ročník Počet tříd Obor Hoši Dívky Celkem ,5 0, ,5 0, ,5 0, celkem 1 3 2,5 2,5 AGP-ŠVP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP OOŽP PŘL AGP-ŠVP AGP OOŽP PŘL OZS-ŠVP OZS OZS celkem 3 OZS PODde PODde celkem 2 nást. stud. denní PODda PODda celkem 2 nást. stud. dálkové SŠPřZe celkem

19 STUDIJNÍ VÝSLEDKY K obor počet žáků celkem počet žáků studujících s vyznamenáním počet žáků nehodnocených počet žáků - neprospěli počet žáků - prospěli počet žáků - ukončení studia v průběhu šk. roku z prospěch. důvodů chování, absence prům. počet zameškaných hodin na žáka/rok AGP ,4 2,2 OOŽP ,0 0,2 PŘL ,6 0,2 OZS ,0 9,9 PODde ,1 10,6 PODda ,2 0 celkem ,88 3,85 Komentář: Ukončení studia - jiné důvody zahrnují ukončení studia na vlastní žádost, bez uvedení důvodu, nesplnění podmínek přestupu, změna formy studia, přerušení studia. V počtu žáků jsou zahrnutí také studenti, kteří ukončili studium maturitní nebo závěrečnou zkouškou. přestup z jiných důvodů omluvených neomluvených VÝSLEDKY MATURITNÍCH A ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK JARNÍ TERMÍN 2010 obor počet žáků celkem počet žáků k maturitě závěrečné zkoušce počet žáků prospěli s vyznamenáním počet žáků - prospěli počet žáků - neprospěli počet žáků neprospěli opakování celé zkoušky AGP OOŽP * 0 PŘL PODde PODda OZS celkem * 0 * žák neprospěl u praktické zkoušky, ústní zkoušku konal v září v náhradním termínu 15

20 Komentář - Agropodnikání: Z 20 žáků nebyli připuštěni k ústní mat. zkoušce v jarním termínu 3 žáci z důvodů neuzavřené klasifikace za 2. pololetí (nehodnocen, neprospěch). Písemnou zkoušku z CJL a praktickou zkoušku konali všichni žáci v jarním termínu. Všichni žáci úspěšně uzavřeli klasifikaci v srpnu 2010 a v září konali mat. zkoušku v náhradním termínu. Komentář Ochrana obnova životního prostředí: Z 23 žáků všichni konali písemnou i praktickou zkoušku v jarním termínu. Ústní zkoušku nekonali v jarním termínu 2 žáci, 1 žák ze zdravotních a 1 žák z prospěchových důvodů. Komentář Přírodovědné lyceum: Ze 14 žáků všichni konali písemnou i praktickou část mat. zkoušky v jarním termínu. Ústní maturitní zkoušku nekonal v jarním termínu 1 žák z důvodu neuzavřené klasifikace. Žák klasifikaci neuzavřel ani do 31.8., na základě jeho žádosti mu bylo povoleno opakování ročníku. Komentář Podnikání - denní nástavbové studium: Z 27 žáků nebylo připuštěno k ústní mat. zkoušce v jarním termínu 6 žáků z důvodů neuzavřené klasifikace za 2. pololetí (nehodnocen, neprospěch). Písemnou zkoušku z CJL konali všichni žáci v jarním termínu, praktickou zkoušku konalo v jarním termínu 24 žáků. V srpnu uzavřelo úspěšně klasifikaci 5 žáků, kteří konali v září mat. zkoušku v náhradním termínu. Komentář Podnikání - dálkové nástavbové studium: Z 19 žáků všichni konali písemnou, praktickou i ústní část mat. zkoušky v jarním termínu. Komentář závěrečné zkoušky: Z 17 žáků přistoupilo k závěrečným zkouškám 14 žáků. Záv. zkoušku nekonali 3 žáci z důvodu neuzavřené klasifikace. 2 žáci klasifikaci uzavřeli do konce srpna a v září konali ZZk v náhradním termínu. Do klasifikaci neuzavřel jeden žák, bylo mu povoleno opakování ročníku. 16

21 ZÁŘÍ 2010 ZKOUŠEK) (OPRAVNÉ ZKOUŠKY A NÁHRADNÍ TERMÍN MAT. A ZÁV. obor počet žáků celkem počet žáků prospěli s vyznamenáním počet žáků - prospěli počet žáků - neprospěli počet žáků opravná zkouška počet žáků opakování celé zkoušky náhradní termín opravná zkouška AGP OOŽP PODde OZS AGP OOŽP PODde celkem Komentář - maturitní zkoušky: Pro žáky, kteří nekonali maturitní zkoušku v řádném termínu (v květnu 2010) byl stanoven náhradní termín pro praktickou zkoušku na a pro ústní zkoušku na 15. a Opravná zkouška ústní se konala 15. a , praktická CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ PRAXE A ODBORNÝ VÝCVIK Učební praxe Učební praxe 1.ročníku AGP: žáci absolvovali podle školního vzdělávacího programu (ŠVP) učební praxi v rozsahu 2h týdně. Praxe byla rozvržena do celků po 4h jednou za dva týdny a celistvého sedmidenního bloku v měsíci červnu po 6 hodinách denně. Svým charakterem se členila na čtyři oblasti získávání základních zemědělských - převážně manuálních - dovedností. V 1. oblasti základní manuální práce v rostlinné výrobě včetně základů zeměměřičství a údržby zeleně, ve 2. oblasti základní dílenské dovednosti potřebné pro péči o stroje, nářadí a zařízení, ve 3. oblasti nacvičování základních prací v živočišné výrobě a ve 4. oblasti základy obsluhy zemědělské mechanizace. Učební praxe 2.ročníku AGP: byla organizována v blocích, tedy celkem 9 učebních dnů po 6 hodinách. Učební praxe byla rovněž rozdělena do několika oblasti. V 1. oblasti to bylo nacvičo- 17

22 vání základních manuálních prací v živočišné výrobě, ve 2. oblasti nacvičování technologických postupů v rostlinné výrobě za použití mechanizace a ve 3. oblasti získávání základních dovedností při zacházení se stroji v rostlinné i živočišné výrobě. Učební praxe 3.ročníku AGP: byla organizována v blocích. Tato praxe byla uspořádána do šestihodinových bloků v celkovém počtu 7 pro třídu. Zaměření již směřovalo k přípravě na otázky, které by mohly být součástí praktické maturitní zkoušky. Jednalo se o témata prohlubující znalosti a dovednosti v rostlinné a živočišné výrobě a zacházení se zemědělskou technikou. Učební praxe 3.ročníku OOŽP byla organizována ve dvou blocích se zaměřením na cestovní ruch. Jeden blok čítal 6 hodin a druhý 4 hodiny. Učební praxe 4.ročníku AGP proběhla formou bloků v celkové délce 11 učebních dnů po šesti hodinách. Výuka byla směrována na praktické procvičení především maturitních témat podle studijního zaměření. Z toho 5 dnů byla tradičně vyučována tzv. plánovací praxe na rozhraní pololetí. Zbývající dny učební praxe se konaly v podzimním dvoudenním a jarním čtyřdenním předmaturitním bloku. Učební praxe 4.ročníku OOŽP byla organizována ve dvou 6 hodinových blocích se zaměřením na cestovní ruch. Navíc byla u 4. ročníků organizována 6 denní předmaturitní praxe, zaměřená na přípravu studentů k praktické maturitní zkoušce (opakování a prohlubování učiva orientované na jeho praktickou aplikaci). Učební praxe 4.ročníku přírodovědného lycea byla organizována formou 6 denní předmaturitní praxe (opakování a prohlubování učiva orientované na jeho praktickou aplikaci). Materiální a technické zabezpečení praxe AGP: využívá se převážně pracovišť ve škole, na školním dvoře a cvičných pozemcích o rozloze 1,08 ha v těsné blízkosti školy, na kterých se provádí základní ukázky a nácvik polních prací. Vybavení zemědělskou technikou sestává ze tří traktorů (Z 8011, Z6911) a příslušných nesených, návěsných a přívěsných strojů a nářadí k uvedeným traktorům. Připojením střediska odborného výcviku 18

23 v Suchdole nad Odrou se rozšířila kapacita techniky. Technika v majetku školy sice není nová a technicky zastarává, ale v omezené míře se ji daří obnovovat. V hodnoceném školním roce se podařilo zakoupit funkční univerzální secí stroj Hasia s šířkou záběru 3m. I přesto byla část výuky provedena na pracovišti VFU Brno školního zemědělského podniku Kunín a na pracovišti akciové společnosti Agrosumak v Suchdole nad Odrou, které k výuce praxe poskytly vlastní moderní techniku. Výuku rovněž doplňovaly exkurze (viz kap. 7.1.). Pro praktické vyučování byla poměrně často využívána možnost dopravy žáků na externí pracoviště pomocí devítimístného minibusu Renault Trafic, který je ve vlastnictví naší školy. Minibus řídili vždy příslušní vyučující. Tímto se rozšiřují možnosti poznávání novější techniky a technologií na externích pracovištích praxe. Mimo vlastních školních prostor využíváme především středisek a farem patřících VFU Brno ŠZP v Novém Jičíně. Mezi špičková pracoviště, zejména po stránce odborné a technologické, se právem řadí střediska živočišné výroby Šenov u Nového Jičína a zejména nově postavená farma 2 v Kuníně. V závodě Žilina jsme navštěvovali plemenný chov masného skotu, výkrm prasat a chov koní. Na vysoké chovatelské i technologické úrovni je chov prasat v Šenově u N.J. Základem úspěšné chovatelské činnosti je jistě kvalitní, vyspělé a výborně technicky i technologicky vybavené pěstování rostlin (Kunín, Suchdol). Rovněž bylo využito možnosti praktické výuky ve společnosti Agrosumak a.s. Suchdol n/o., kde dosahují nejlepších výsledků v rámci kraje v užitkovosti mléčného skotu. Ve spolupracujících ochranářských organizacích si studenti ověřují a rozšiřují své teoretické znalosti a učí se různým praktickým činnostem. Většinou se jedná o aktivity přímo související s ochranou přírody v terénu. Práce v CK či CA je především zaměřena na vedení agendy podniku a počítačové zpracovávání dat. Odborná individuální praxe AGP, OOŽP Pracoviště: 1. a 2.ročníky: VFU Brno ŠZP v Novém Jičíně-ŽV Šenov u N.J.; Agrosumak a.s. Suchdol n/o; Sportovní stáj Hermelín klub Nový Jičín; Šlechtitelská stanice Hladké Životice; Zahradnictví Bártek Fulnek - Jerlochovice; Botanická zahrada Štramberk; Stanice pro záchranu volně žijících živočichů Bartošovice 3. a 4.ročníky: VFU ŠZP Žilina, Kunín; Pekárna Bartoň, Obchodní řetěz Kaufland; Velkoobchod a maloobchod Barvy Laky Jana Krotilová N.J., Sportovní stáj Hermelín klub Nový Jičín; AGPK Sedlnice; obec Bartošovice jako garant CHKO a regionu Poodří, CK WES, RA Beskydy Valašsko. Odborná prázdninová praxe Probíhá v závěru školního roku popř. v době hlavních prázdnin. Každý žák 3.r. čtyřletého studia a 1.r. nástavbového studia absolvuje 10 dnů této praxe. Pracoviště, se kterými škola uzavírá smlouvy, si vybírají žáci s ohledem na možné budoucí uplatnění na tomto nebo podobném pracovišti. 19

24 Odborný výcvik v oboru OZS V uplynulém školním roce se vyučovaly všechny ročníky tj. 1., 2. a 3 ročník učebního oboru Opravář zemědělských strojů. Výuka 1. ročníku proběhla na odloučeném pracovišti v Suchdole n.o. Žáci 2. a 3. ročníku absolvovali řidičský kurs pro skupiny T, B, C. Mimo naší výuky odborného výcviku v dílnách v Novém Jičíně a v Suchdole n. O. se uskutečnil také svářečský kurs, zajištěný ve svářečské škole pana Víchy ve Fulneku. U žáků třetího ročníku probíhá individuální praxe v dílnách VFU ŠZP Nový Jičín a v dílnách a.s. Starojicko. 20

25 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ probíhá plánovitě, hlavně v profilových předmětech BIO, EKL, PSY, OBN, PRA, TEV, ČJL; preventivní zásady a prvky jsou posilovány i v dalších předmětech, vhodným začleněním do učiva dle tématických plánů; k posílení zdravého životního stylu je areál školy, jeho sportoviště, tělocvična a další prostory školy využívány také o přestávkách a mimo vyučování; v rámci mezinárodních projektů (Slovensko) zúčastnění studenti měli možnost při volné diskusi zjistit názory vrstevníků na soc. pat. jevy v jiných zemích a různé represivní opatření; součástí programu Interliga (ČR, SK) je nejenom soutěžení, ale i volná diskusní tribuna zúčastněných a organizátorů; školní kurzy, odborné exkurze a vycházky mají kromě výchovného působení také upevnit a posílit osobnostně volní vlastnosti studentů; ke všem projevům sociálně patologických jevů, které se vyskytnou během školního roku, se přistupuje individuálně se zřetelem na osobnost mladého člověka a jeho sociální zázemí; při dalších sportovně kulturních setkáních studentů (Tématické dny ředitele školy) je posilováno vědomí soutěživosti, samostatnosti a zdravého životního stylu; v souladu se zákonem platí v celém areálu školy přísný zákaz kouření a požívání jiných návykových látek, případné přestupky jsou kázeňsky stíhány; snažíme se podchytit i další možnosti vzniku nežádoucích jevů přísným sledováním neomluvených hodin, rozborem a vyhodnocením rodinného zázemí, při podezření - případnou detekci alkoholu na pracovištích, kde s ohledem na BOZP je to nevyhnutelné, průběžně sledujeme příznaky zneužívání návykových látek, zvláště na praxi a v předmětu řízení motorových vozidel. Konkrétní akce, které v tomto roce proběhly: cyklus programů zaměřených na problematiku soc. pat. jevů (2. a 3. roč. 10 hod.) v rámci BIO; Rady začínajícím milencům komponovaný program o plánovaném rodičovství pro 1. ročníky; k dlouhodobému dopadu zneužívání návykových látek bylo doporučeno studentům sledování TV seriálu o závislých osobách a jejich výpovědích o životě s drogou, k tomuto tématu pak zpětně byla vedena diskuse; S tebou, o tobě - program s ukázkami zaměřený na pohlavní hygienu určený dívkám prvních ročníků; 21

26 v rámci programu Centra primární prevence (RENARKON) jsme pro 5 tříd zařadili blokový program z jejich nabídky (návykové látky, komunikace v kolektivu); o orientaci na trhu práce besedovali žáci končících ročníků s pracovníky Úřadu práce; u preferovaného oboru OOŽP jsme zařadili blok monotématických odborných besed s cílem formovat myšlení a postoj studentů a tak se vyhnout sociálně patologickým jevům (CHKO, Stanice pro záchranu živočichů); v rámci Dne Evropy probíhají exkurze na atraktivní místa, a tím posilujeme zájem studentů o kulturu, historii a přírodu a environmentální cítění; 2x ročně probíhají třídní schůzky a u nastupujících ročníků se také věnuje třídní učitel problematice SPJ; u 4. roč. na kulturně-vzdělávací exkurzi v Praze poukazujeme na SPJ velkých měst a problematiku života v nich; vývoji třídního kolektivu (adaptační program a jiné aktivity) věnuji zvýšenou pozornost třídní učitelé, výchovný poradce i koordinátor SPJ, zvláště je sledována neomluvená absence (kázeňské postihy); beseda 3. ročníku s příslušníky policie k otázkám obecného právního povědomí; beseda 1U a 1N v prostorách policejní budovy k problematice regionální trestné činnosti a legislativním opatřením; výchovný poradce informace k volbě povolání a individuální pohovory k dalšímu vzdělávání; protože ve třídě 2.A vzniklo podezření na SPJ, uspořádali jsme pro tento ročník ve spolupráci s občanským sdružením AVE a Centrem nové naděje několik prožitkových pořadů; každoročně se třetí ročníky zapojují do projektu Červená stužka a Šance Rozbor aktuálního stavu ve škole V posledních dvou letech se začíná měnit věková skladba v jednotlivých ročnících. Přibývá studentů věkově starších (opakující, přestupující z jiné školy nebo i nastupujících později) v ročnících, kde převažují studenti mladší. Máme zde i případy, kdy v prvním ročníku denního studia začínají i plnoletí. Jiným specifikem jsou třídy učňovského oboru, určeného jen pro chlapce. Spolu s uvedenými formami studia máme na škole denní a dálkové nástavbové studium, kde je věková hranice nad devatenáct let. Lze předpokládat, že přestupující či starší studenti si přinášejí i negativní návyky a zkušenosti ze svého dřívějšího působiště. Uvedené skutečnosti zákonitě musí ovlivňovat vztahy mezi všemi studenty všech ročníků, ale i práci pedagogů při sledování a řešení problematiky sociálně patologických jevů. 22

27 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ typ kurzu, semináře školící instituce cena počet zúčastněných Změny právních předpisů ve Vzdělávací agentura Paris učitel školství Tvůrčí a týmová práce v ekonomice HYL s.r.o učitelé Jak učit personální písemnosti HYL s.r.o učitel Praktický kurz chemie Středisko společných činností 0 1 učitel AVČR Didaktika matematiky Společnosti učitelů matematiky učitel Současné trendy obrábění Ing. Pavel Bundil učitelé Řešení obtížných situací při HYL s.r.o učitelé komunikaci se žáky celkem učitelů 23

28 AKTIVITY ŠKOLY, PREZENTACE NA VEŘEJNOSTI Školní tématické dny a odborné exkurze Exkurze září 2009 Exkurze Praha RAŠ, MLE - 4.A 17 žáků JIŘ, JAN 4.B 21 žáků Studenti navštívili důležité pamětihodnosti Prahy, poslaneckou sněmovnu, botanickou zahradu, muzeum miniatur, hraček, Petřínskou rozhlednu a celou řadu dalších zajímavých míst. Exkurze se po všech stránkách vydařily. Všechny prohlídky a aktivity studenty zaujaly. Září 2009 sportovně turistický kurz 3. ročníku STK Chorvatsko FIN, HOR, TÁB, VÁŇ žáci 3. ročníku Turistický kurz se v Chorvatsku konal už po třetí, v oblasti Makarské riviery v obci Živogošče - kemp Dole. Kurz proběhl dle předem schváleného programu, v závěru týdne nám přálo nádherné počasí, takže jsme využili atraktivního místa ke sportování ve vodě a na plážích. Každodenní povinnosti studentů začínaly budíčkem, učitelé zahráli na kytaru a zazpívali krátkou písničku u každé chatky, následovala rozcvička, většinou protažení u moře a plavání, dopolední a odpolední zaměstnání dle programu. Studenti se zúčastnili fish pikniku na lodi, 9 studentů využilo nabídky raftingu (sjížděla se řeka Cetina), všichni studenti se zúčastnili večerní projížďky lodí na Makarskou. Celkově lze kurz hodnotit jako velmi úspěšný, studenti se vrátili plni krásných dojmů, zvlášť zajímavé bylo loučení poslední večer, kdy spontánně poděkovali pedagogům. K výborné atmosféře přispěly večery s kytarou, hezké počasí a příjemná nálada všech zúčastněných. Exkurze soudní patologie JIŘ 20 žáků 4.A, B, C Část žáků 4. ročníků se zúčastnila exkurze do Ústavu soudní patologie ve Fakultní nemocnici Ostrava. Před vstupem na sál byli žáci tamním patologem 24

29 obeznámeni o náplni práce. Po krátkém úvodu se odebrali do tzv. pitevních místností, kde žáci shlédli soudní pitvu. Další zastávkou na naší exkurzi byla návštěva laboratoří, kde dochází k analýze tělních tekutin. Důvodem této analýzy je zjišťování přítomností omamných látek v těle mrtvého. Dle mého názoru byla tato část exkurze zajímavá, ale se zážitkem z pitvy se nadala porovnat. Exkurze byla velmi poučná, byla to jedinečná příležitost vidět z blízka anatomii člověka. Mapování bobra evropského JAN 4 žáci 3.B, 4.B I přes velkou sněhovou nadílku a tuhé mrazy se opět konalo mapování bobra evropského na území České republiky. Tentokráte naší studenti čtvrtého a třetího ročníku procházeli krajinu na soutoku řek Moravy a Dyje, tzv. Soutok. Mapovali pobytové znaky ohryzy, hrady, hráze, skluzy, nory, a někteří šťastlivci dokonce i živé bobry. Při náročné práci v terénu se orientovali pomocí GPS. Mnozí získali cenné zkušenosti a nadšení pro další přírodovědné toulky. Biologická olympiáda JIŘ, BAA Dne proběhlo na naší škole poprvé školní kolo biologické olympiády kategorie A a B. Soutěže se zúčastnilo celkem 14 studentů (12 z oboru Ochrana a obnova životního prostředí a dvě studentky z oboru Přírodovědné lyceum). Jeden žák ze 4. ročníku postoupil do krajského kola, které se konalo v Ostravě. TECHAGRO Brno ŽIŽ, VRÁ, TICH, JAH 44 žáků 1.U, 2.U, 3.U Dne se naší žáci zúčastnili exkurze na výstavu zemědělské (Techagro, Animal Vetex) a lesnické (Silva Regina) techniky na výstavišti v Brně. Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými stroji a technologiemi v zemědělství a lesnictví. Nedílnou součástí výstavy bylo předvádění strojů při práci a taky různé soutěže. Naší žáci 3. ročníku se zúčastnili jízdy zručnosti traktorem s přívěsem. Tato soutěž se konala jako moravský přebor žáků středních škol a učilišť. V konkurenci 21 žáků se naší zástupci umístili na sedmém a osmém místě lyžařský výcvikový kurz 1. ročníku LVK Jeseníky HOR, NOV, FIN, MLE, DOŽ, 1.A, B, U 53 žáků

30 Ve dnech proběhl lyžařský výcvikový kurz na Pradědu v Jeseníkách. Celkem se ho zúčastnilo 53 studentů a 6 instruktorů. Studenti netrpělivě očekávali den D a před odjezdem hlídali počasí, protože se blížilo jaro a někteří měli strach, že nebude sníh. V neděli ráno byl sraz na parkovišti před školou, kde jsme naložili všechny věci do autobusu a vyrazili směr Jeseníky Praděd. Nikdo neonemocněl a tak nás byl plný počet. Při výjezdu na Ovčárnu se začalo měnit počasí. Foukal silný vítr a byla mlha. Na parkovišti Ovčárna nás všechny překvapilo velké množství sněhu. Všechny vleky byly v provozu a my se už moc těšili na první lyžování. Po ubytování na chatě jsme vyrazili na malý Václavák, kde jsme se rozdělili do družstev a zkoušeli první kroky na lyžích. Díky perfektní práci instruktorů nakonec skoro všichni začátečníci jezdili na vleku a užívali si lyžování na všech sjezdovkách, které Praděd nabízí. Počasí nám zpočátku moc nepřálo, ale ve čtvrtek se ukázalo sluníčko, a to nám zvedlo náladu. Po dopoledním a odpoledním výcviku nás čekal zasloužený odpočinek na chatě. Každý večer jsme trávili společně při večerním programu. Proběhla beseda se členem Horské služby, který nám udělil nám několik cenných rad, jak se chovat na horách. Nejezdili jsme jen na sjezdových lyžích, ale i na snowbordu. Každý den jsme zařazovali výcvik na běžkách, aby se vystřídali všichni studenti. Na závěr kurzu jsme uspořádali závody ve slalomu a výsledky jsme vyhodnotili při společenském večeru. Exkurze Den Zetoru ŽIŽ, JAH 2.U 16 žáků Dne se žáci naší školy zúčastnili exkurze na předváděcí výstavu zemědělské techniky Den Zetoru, která se konala v areálu Střední zemědělské školy v Přerově. Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými traktory Zetor. Kromě prohlídky nejnovějších traktorů firmy Zetor si vyslechli odborný výklad o těchto strojích. Účastníci této akce měli také možnost se svézt v těchto nejnovějších traktorech. Den země Výlet k pramenům Jičínky BAA, TÁB Likvidace černé skládky Svinec KRK 2.B 20 žáků 1.B 14 žáků Studenti 1. a 2. ročníku oboru Ochrana a obnova životního prostředí oslavili letošní svátek Země úklidem okolní přírody. Prváci svědomitě pracovali na likvidaci černé skládky v ZCHU Svinec. Nutno dodat, že odpadu v lese bylo více než všichni čekali. O odvezení nasbíraného odpadu se postaraly technické služby města Nový Jičín. Akce byla sledována médii konkrétně televizí Polar a regionálním tiskem. Žáci 2.B se vydali uklízet odpadky a volně se ležící smetí na turistické trase Veřovice - Velký Javorník. K odklízení toho bylo také dost, na vrchol Velkého Javorníku studenti vynesli 10 pytlů plných nejrůznějšího odpadu, který v přírodě 26

31 neměl co dělat. Odměnou jim byl nejen krásný výhled z Javorníku, ale především pocit z dobře odvedené práce. Den v lese Krhová ŽIŽ 3.U 6 žáků Žáci zúčastnili exkurze na předváděcí výstavu lesnické, komunální a zemědělské techniky Den v starostově lese Krhová 2010, která se konala v krásném revíru Krhová a Valašské Meziříčí. Žáci měli možnost si prohlédnout a seznámit se s novými mechanizačními prostředky, které jsou určeny pro práci v lese, komunální a zemědělskou technikou. Hry bez hranic KRK 2.A, 3.B Hermelín ranč v Novém Jičíně stal dějištěm již 2. ročníku Her bez hranic. Tato akce byla uspořádána pro děti se zdravotním postižením. Studenti tříd 2.A a 3.B pomáhali hendikepovaným dětem s plněním netradičních soutěžních disciplín, které pro ně byly připraveny. Ráno žáci vypomáhali s výzdobou sportovní haly, sedlali koně a chystali soutěže pro děti. Po dokončení všech příprav se děti, které pocházely z různých dětských center, rozdělily do čtyř skupin. Ke každé skupině se přiřadilo pět studentů naší školy. Celá soutěž se skládala ze čtyř disciplín: zdobení poníků, slalomu s kolečky, házení podkovou a královské jízdy. Na dětech byla vidět obrovská radost a snaha něco dokázat. Nakonec každé družstvo vyhrálo jednu disciplínu, vítězi se stali všichni a společně si pochutnali na slavnostním dortu. Z tohoto dne si studenti, všechny zúčastněné děti, jejich učitelé i rodiče určitě odnesli spoustu krásných zážitků. Soutěž odborných dovedností ŽIŽ 3.U 1 žák Dne 20. května 2010 se uskutečnilo celostátní kolo soutěže odborných dovedností žáků oboru středního vzdělání s výučním listem Opravář zemědělských strojů. Za naší školu se soutěže zúčastnil žák třetího ročníku tohoto oboru. Vedl si úspěšně a v konkurenci žáků 30 učilišť z celé republiky se umístil na 11 místě. Ekologické cvičení BAA, KON 2.B 20 žáků Dne proběhla v rámci ekologického cvičení třídy 2.B exkurze na řízenou skládku v Životicích a na ČOV v Šenově u Nového Jičína. Na řízené skládce žáci shlédli krátké video o založení a fungování skládky, dále měli možnost prohlédnout si provoz skládky a vše bylo zakončeno krátkou besedou s ředitelem skládky. 27

32 Poté žáci navštívili ČOV v Šenově u Nového Jičína, kde se žáci dověděli mnoho zajímavých a odborných informací a zároveň si mohli prohlédnout provoz ČOV. Exkurze KOTVICE BAA, JAN 2.B 16 žáků V uvedený den jsme se sešli se třídou 2.B na vlakovém nádraží ve Studénce a vydali se za odborného doprovodu zoologa CHO Poodří po naučné stezce Kotvice. Paní zooložka žákům podala mnoho zajímavých informací o CHKO Poodří, seznámila je s místní flórou a faunou. Žáci měli možnost vyzkoušet si odběr planktonu z rybníků a současně vyplňovali pracovní listy týkající se tohoto tématu. Exkurzi plnou sluníčka a komárů jsme zakončili v 13 hod opět na vlakovém nádraží ve Studénce. Ochrana člověka za mimořádných situací Dne absolvovali všichni studenti a většina pedagogických pracovníků sérii přednášek a praktických ukázek, které se týkaly toho, jak se zachovat za mimořádných situací. Studenti shlédli krátký film s tímto tématem. Dále pak vyslechli přednášku Policie ČR o výcviku a využití služebních psů, přednáška byla doplněna praktickými ukázkami výcviku psů na školním hřišti. Studenti měli možnost vyzkoušet si na vlastní kůži, jaké to je, být zadržen a zneškodněn vycvičeným policejním psem. A této možnosti vskutku hojně využili. Poslední blok přednášek byl věnován první pomoci. Pracovníci záchranné služby studenty seznámili se zásadami první pomoci a ochotně odpovídali na dotazy studentů. Ti si také mohli vyzkoušet dýchání z úst do úst a masáž srdce na figuríně. Exkurze Radíkov SEN, VÁN 1.A 14 žáků Žáci exkurzi do Radíkova zahájili v Olomouci prohlídkou náměstí, navštívili Muzeum moderního umění, Arcidiecézní palác. Odpoledne se přesunuli do místa ubytování a den zakončili sportovním večerem proběhly turnaje ve volejbale, fotbale, ragby. Další den studenti navštívili ZOO Sv. kopeček, baziliku a dům J. Wolkera, večer následovalo opékání, stezka odvahy v pevnosti. Třetí den se po snídani žáci vydali zpátky domu. Olomouc, Helfštýn JAN, JIŘ, HOF 1.B 16 žáků Po společné domluvě se žáci rozhodli navštívit v rámci školní exkurze ZOO Olomouc. Měli jsme dostatek času na prohlídku celé ZOO. V areálu se nachází mnoho druhů exotické, ale i běžné zvěře. Po prohlídce ZOO nám zbyl čas, který 28

33 jsme vyplnili vycházkou na Svatý Kopeček. Žáci získali další informace ohledně zoologie a domů odjížděli plní zážitků. Další den jsme podnikli turistický výlet na hrad Helfštýn. Cestou jsme procházeli PR Škrabalka, kde jsme pozorovali zajímavé druhy rostlin. Po namáhavém výšlapu k hradu jsme se zúčastnili prohlídky hradu i s průvodcem. Poté jsme si odpočinuli a nabrali sílu na cestu zpátky. Hradec nad Moravicí JAK, HOF 3.B 21 žáků Dle plánu jsme kolem osmé hodiny ranní vyrazili směr Hradec nad Moravicí a během dopoledne jsme dorazili do kempu, kde jsme se ubytovali. Vzhledem k počasí jsme se rozhodli, že vyrazíme na prohlídku nedalekého zámku. Jak známo, jde o unikátní stavbu a místo, jež v sobě skrývá genius loci českých a evropských dějin. Ve 13. století zde stál hrad, vystavěný samotným Přemyslem Otakarem II. Na hradě pobývala královna vdova Kunhuta Uherská. Nová sláva Hradce nastává na přelomu 18. a 19. století. Navštívili jej významní hudební géniové Ludvig van Beethoven, Ferencz Liszt, různí vládcové Evropy, německý císař Vilém II. a další. Při návratu ze zámku jsme se zastavili u tabule naučné stezky a zhodnotili její zpracování. Večer jsme strávili opékáním špekáčků, sportováním volejbal, různé karetní hry. Následující den jsme se probudili do deštivého rána, sbalili své tašky a spacáky a po vyklizení vyrazili směr domov. Pouze České dráhy opět nezklamaly a ve vlaku z Hradce nad Moravicí se tísnilo několik škol. Naštěstí vše dobře dopadlo a všichni v pořádku dorazili domů. Horní Bečva PÁT, TÁB 3.A 11 žáků Po příjezdu a ubytování v rekreačním středisku následovala vycházka kolem řeky Bečva. Po návratu se někteří žáci zapojili turnaje ve fotbalu, ostatní se vydali sbírat klestí a dříví na oheň, večer si všichni zpříjemnili opékání buřtů kratším kulturním programem. Následující den jsme se vydali pěší až ke kapli Cyrila a Metoděje na Radhošti. Při zpáteční cestě jsme u sochy Radegasta sešli po modrém značení na Skalíkovu louku zpět do kempu. V restauraci Na Zavadilce jsme po poměrně náročné túře doplnili sily vydatnou večeří. Po návratu do kempu a kratším osobním volnu jsme opět zmobilizovali síly a zahráli si volejbal a posléze i bowling. Poslední den jsme se po snídani a úklidu v chatkách vraceli domů. ZOO Ostrava, STARÝ JIČÍN DOL, MUS 2.B 17 žáků Studenti měli sraz s dozorem před ZOO Ostrava. U vstupní brány byly připraveny plastové nádoby, do kterých žáci vyhodili staré mobilní telefony (jejich sběr měla na starost určená studentka). Potom následovala prohlídka ZOO. Po ukončení prohlídky se studenti opět individuálně dopravili domů. Další den ráno jsme odjeli z autobusového nádraží v Novém Jičíně do Starého Jičína. Z náměstí jsme vyšli směrem ke hradu. Z hradeb jsme si prohlédli okolí Starého Jičína, byla velmi dobrá viditelnost. Zpátky do Nového Jičína jsme šli pěšky. Třetí den pojali žáci jako sportovní a zorganizovali turnaj v bowlingu a badmintonu ve sportovní hale Tatrovanka v Novém Jičíně. 29