Věříme, že připravené aktivity budou využívány k radosti žáků i pedagogů! S láskou Lenka a Lada.

Transkript

1 Voda v krajině probouzí umělce v nás Úvodní slovo autorek Výukový program, který předkládáme, si klade za cíl fungovat i mimo připravenou strukturu (přeshraničního) projektového dne. Jednotlivé aktivity, ačkoli tvoří funkční výukový celek, mohou být ve většině případů použity a realizovány i samostatně, tj. mimo rámec výukového dne. Zvolené metody jsou minimálně náročné z hlediska potřebných pomůcek a materiálů. Hlavním cílem pro nás byla snadná přenositelnost a možná aplikace metod v kontextu běžné školní výuky. Vycházíme zejména z principů zážitkové pedagogiky. Program klade důraz na aktivity v terénu, mimo školní lavice, v přímém kontaktu s přírodním elementem. Tento přístup považujeme za velmi důležitý při zpracování výukového programu na téma voda. Věříme, že připravené aktivity budou využívány k radosti žáků i pedagogů! S láskou Lenka a Lada. Koncepce a cíle výukového programu Výukový program je koncipován jako projektový den, kterého se účastní žáci z české a německé třídy. Projektový den probíhá vždy současně na české i německé straně, přičemž výukovou skupinu tvoří 15 žáků z třídy německé a 15 žáků z třídy české. Program je specifický svým zaměřením na interkulturní učení a poznávání. Cílem projektového dne je zejména interakce a spolupráce českých a německých žáků, proto využívá hojně metodu kooperativního učení - spolupráce v malých skupinách, a rozvíjí tak u žáků zejména kompetence sociální a personální. Další často používaná metoda je metoda jazykové animace, která slouží k odbourání jazykových bariér a k seznámení se se základy cizího jazyka. Předmětem kooperace jsou aktivity spojené s vodou. Žáci pracují s vodou v rámci různých, zejména uměleckých metod. Cílem těchto aktivit je zvýšení atraktivity vody pro žáky tak, aby ji dokázali chápat jako prostředek či inspiraci pro kreativní aktivity. Širší obeznámení s vodou a s jejími vlastnostmi je paralelně využito i k uvědomění ekologických, environmentálních či kulturně historických aspektů - vždy dle tématu jednotlivého projektového dne. Obsah projektového dne Anotace: Projektový den s názvem Voda v krajině probouzí umělce v nás si klade za cíl u žáků rozvinout vnímání řeky a říční krajiny z hlediska uměleckého. Blok 1 - Voda je umělcem v krajině. Blok je zahájen seznamovací výtvarnou aktivitou, inspirovanou linií říčního toku. Následuje procházka podél řeky s cílem vnímání kreativity říčního toku a jeho krajiny. Blok 2 - Voda je inspirace: Žáci pracují v plenéru, kolorovanou skicou zachycují ve dvojici řeku v krajině. 1

2 Klíčová slova: řeka v krajině, kresba v plenéru, fotografie Vztahuje se k vyučovaným předmětům: výtvarná výchova Rozvíjí klíčové kompetence: občanské, sociální a personální Dominantní průřezové téma: osobnostní a sociální výchova Vztah k dalším průřezovým tématům: multikulturní výchova Harmonogram projektového dne Zahájení projektového dne Blok 1 Voda je umělcem v krajině: Vodní autoportrét Říční procházka Oběd Blok 2 Voda je inspirace: Voda můzou Zakončení projektového dne Celkem (10 min.) (50 min.) (90 min.) (75 min.) (90 min.) (45 min.) (6 hod.) Metodický popis aktivit Aktivity jsou dimenzovány pro skupinu 30 žáků 15 českých a 15 německých. Časové dotace zahrnují čas na tlumočení do německého jazyka. Projektové dny byly realizovány v následujícím personálním obsazení: 2 lektoři, 1 lektor tlumočník, asistent a hlavní organizátor. Blok 1 Voda je umělcem v krajině Aktivita 1 Cíl Časová dotace Vodní autoportrét Žáci se vzájemně představí. 50 min. (40 min. aktivita + 10 min. psaní jmenovek a příprava na další aktivitu) Prostředí učebna Metoda / Forma kolorovaná kresba / individuální aktivita Pomůcky čtvrtky ve tvaru čtverce (rozměr A4 = 21 x 21 cm) 1ks/žák fixy černé M 1ks/žák pastelky akvarelové (vícero odstínů modré a zelené, fialová) misky s vodou a štětce (rozmývání akvarelových barev) jmenovky a lihové fixy (šňůra a kolíčky) 2

3 Postup: > Každý žák vytvoří autoportrét pomocí jedné nepřerušované čáry, tj. bez zvednutí fixu z papíru. Žáci si na střed dvou protilehlých stran papíru udělají tečky v první tečce linie začíná a ve druhé končí. Kontinuální linie je inspirovaná nepřerušeným tokem řeky. > Kresbu jednou čarou žáci kolorují barvami řeky, tedy všemi tóny modré, zelené a fialové barvy. Žáci mohou použít i vodu a portrét vylepšit rozmýváním barev. Součástí obrázku je i podpis žáka - ukázka autoportrétu viz fotografie v příloze. > Sedíme v kruhu, každý žák se představí jménem a ukáže svůj autoportrét. Poté svou skicu položí doprostřed kruhu. Další žáci postupně pokládají své autoportréty vedle sebe, tak aby linie na sebe navazovaly (viz body začátku a konce linií). Výsledkem je řeka autoportrétů. > Aktivitu zakončíme rozdáním jmenovek, každý žák si napíše své jméno a připevní jmenovku. Poznámky: > Řeku autoportrétů můžete zachovat během celého projektového dne. Zavěšená na šňůře vytvoří hezkou dekoraci prostoru. Aktivita 2 Říční procházka Cíl Žáci si všímají řeky a říční krajiny (z uměleckého hlediska). Časová dotace 90 min. (15 min. úvod, rozdělení do dvojic + 75 min. procházka cca 3 km) Prostředí krajina s vodním tokem Metoda / Forma procházka s úkoly / práce ve dvojicích a skupinová práce Pomůcky do dvojice: mobilní telefon (s Bluetooht) počítač, dataprojektor, plátno Postup: > Žáky rozdělíme do přeshraničních dvojic. Celou skupinu následně rozdělíme na dvě menší skupinky, tak aby dvojice zůstaly zachovány. Každá skupinka se vydá s lektorem jedním směrem na okružní procházku. > Cílem procházky je vnímat říční tok a jeho krajinu. Lektor žákům během procházky na vhodných místech zadá následující úkoly: a) Se svým partnerem ve dvojici udělejte bláznivé foto v odrazu vodní hladiny (přístupná část řeky s klidnou hladinou ukázky viz příloha). b) Na vybraném úseku, dlouhém cca 150 m zinscenujeme Průchod tichým územím. Právě jste prošli branou ticha, na chvíli teď přestaňte mluvit, odložte své mobilní telefony a jen poslouchejte a pozorujte krajinu řeky kolem vás. Na konci opět projdeme symbolickou branou ven a najdeme si příjemné místo na sdílení zážitků. c) Diskuze Co zachytily vaše uši? Co vás zaujalo? Jak jste se cítili? 3

4 Po návratu z procházky stáhněte bláznivé fotografie z mobilních telefonů do počítače, na konci projektového dne je promítněte jako závěrečné rozloučení. Poznámky: Blok 2 Voda je inspirace Aktivita 3 Voda múzou Cíl Žáci zachytí řeku v krajině svým osobitým způsobem. Časová dotace 90 min (5 min. prezentace + 20 min. cesta na stanoviště a zpět, rozdělení do skupin + 50 min. tvorba rámeček, kresba, kolorování + 15 min. vernisáž) Prostředí místo ve volné krajině blízko vodního toku Metoda / Forma kolorovaná kresba / práce ve dvojicích Pomůcky > počítač, projektor, plátno > powerpointová prezentace na téma voda v umění nasbírané přírodní materiály, klacíky apod. (pokud nejsou dostupné na místě) konopný provázek (cca 2 m) + nůžky 1 ks/ dvojice balicí papír A3 1 ks/žák podložky pod papír A3 1 ks/žák přírodní uhel 1 ks/ dvojice suchý pastel 1 balení (12 barev)/ dvojice podložky na sezení 1 ks/žák Postup: > Motivace: Žáci shlédnou prezentaci slavných výtvarných děl, která jsou inspirována vodou (Např.: Botticelli Zrození Venuše z mořské pěny; Van Gogh Hvězdná noc nad Rhonou; Špála Píseň vody; Klimt & Attersee; Hundertwasser Ende der Wasser; díla Andrease Achenbacha, apod.). > Zarámování: Určitě jste si všimli, že každý umělec vidí vodu trochu jinak. Jak ji vidíte vy? Každý z vás se nyní stane umělcem. Do naší nové galerie hledáme díla na téma Řeka (název řeky), budeme rádi, když přispějete. A nyní se přesuneme do ateliéru (plenér u řeky). > Zadání: Rozdělíme žáky do českoněmeckých dvojic. Úkolem dvojice je vytvořit si z materiálu, který najdou na místě jeden rámeček a ten umístit v přírodě tak, aby průhledem v rámečku byl zachycen obraz vody v krajině v jakékoli její formě. Poté se posadí oba na zem a každý na svůj papír zachytí jednoduchou kresbou uhlem výsek krajiny, který si pro svůj obraz vybrali. Až kresbu úhlem dokončí, vymění si ji s partnerem ve dvojici a navzájem si kresbu dokončí barevným suchým pastelem. Mají-li vodu nadosah, mohou suchý pastel lehce rozmýt vodou pomocí prstů. Každý tvůrce nezapomene své dílo podepsat, na obraze budou tedy dva podpisy. Toho, kdo dílo započal a toho, kdo ho dokončil. > Zakončení: Když jsou dvojice hotovy, začíná vernisáž společně projdeme všechna místa a prohlédneme si společně nová díla naší nové galerie (viz ilustrativní foto v příloze). Poznámky: 4

5 Přílohy Aktivita 1 Autoportrét jednou čarou Vodní autoportrét Aktivita 2 Říční procházka Bláznivé foto v odrazu vodní hladiny 5

6 Aktivita 3 Voda múzou Kresba říční krajiny v plenéru Všechny fotografie v příloze zdroj: Společnost pro Jizerské hory, o.p.s 6