UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU VÝROBNÍ ZAŘÍZENÍ Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): Truhlář H/01 Truhlář 1. ročník = 49,5 hodin/ročník (1,5 hodiny/týden) 2. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) celkem 82,5 hodin Datum platnosti ŠVP od: POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Vyučovací předmět Výrobní zařízení poskytuje ţákům ucelené a přehledné znalosti o funkci, obsluze a údrţbě strojů a zařízení pouţívaných v oboru. Cílem předmětu je rozvíjet u ţáků technické myšlení, poskytnout znalost principů, funkce a konstrukce strojů a zařízení s ohledem na jejich efektivní vyuţívání při řešení konkrétních norem a dalších ustanovení z oblasti BOZP a pouţívání ochranných pomůcek 2. Charakteristika učiva Předmět výrobní zařízení je základním odborným předmětem, který poskytuje ţákům vědomosti o vhodné volbě a pouţití strojů a zařízení v praxi oboru a k provádění běţné údrţby nástrojů, strojů a zařízení při dodrţování BOZP. Tvoří propojený systém s ostatními odbornými předměty a umoţňuje dosáhnout všech kompetencí absolventa. 3. Pojetí učiva, metody a pomůcky Základ výuky spočívá ve výkladu teoretických o dřevařských strojích a zařízení doplněný o názorné ukázky prostřednictvím prospektů, doplněné o návštěvu dřevozpracujících firem, výstav a veletrhů. Při seznamování s novinkami ţáci vyuţívají Forma výuky frontální (výklad), exkurze Pomůcky prospekty firem vyrábějících stroje a zařízení pro dřevozpracující průmysl - PC + internet, projekční technika + videokazety, CD a DVD s aktuální tématikou - Učebnice: k výuce jsou vyuţívány učebnice s doloţkou MŠMT. 4. Hodnocení výsledků žáků K hodnocení teoretických znalostí ţáků dochází formou písemného a ústního zkoušení. Hodnoceno je správné pouţívání terminologie, uplatnění nabytých poznatků, schopnost rozeznat popsat jednotlivé stroje a také nakreslit jejich kinematická schémata. Důleţitou součástí je znalost BOZP a PO při práci s dřevoobráběcími stroji

2 5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je ţák připravován k tomu ţe: a) Kompetence k učení: - získá pozitivní vztah k učení a vzdělávání, ovládá různé techniky učení, - dokáţe si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky. - uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), - efektivně vyhledává a zpracovává informace. - s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, - proslov aj.). - pořizuje si poznámky. - vyuţívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí. - sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení. - od jiných lidí. Zná moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. b) Kompetence k řešení problémů: - ţák porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, - získává informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky. - uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operaces - volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve. - spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence: - se vyjadřuje se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat, formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně. d) Personální a sociální kompetence: - ţák má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí. - pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností. - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly. - podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţuje návrhy druhých. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: - jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu. - chápe význam ţivotního prostředí pro člověka a jedná v duchu udrţitelného rozvoje. - uznává hodnotu ţivota, uvědomuje si odpovědnost za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních.

3 f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám: - ţák má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání. - uvědomuje si význam celoţivotního učení a je připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám. g) Matematické kompetence: - ţák správně pouţívá a převádí běţné jednotky. - pouţívá pojmy kvantifikujícího charakteru. - čte různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.). h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi: - pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií. - pracuje s běţným základním a aplikačním programovým vybavením. - získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s vyuţitím celosvětové sítě internet. - pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích ( 5.2 Odborné kompetence a) Pracovat s návrhy a technickou dokumentací: Ţák pracuje s návrhy, případně s výtvarnými návrhy a vyuţívá jednoduché počítačové aplikace. i) Zhotovovat základní výrobky truhlářské výroby, provádět jejich opravy a renovace: Ţák volí a pouţívá vhodné ruční nástroje a strojně-technologické vybavení, provádí jejich seřízení a běţnou údrţbu. c) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, Ţák chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udrţení certifikátu jakosti podle příslušných norem. Zná a dodrţuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a poţární prevence. Osvojí si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohroţující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod. Seznámí se se systémem péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); Je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. d) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb Ţák chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku, dodrţuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; Dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů e) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje,

4 Ţák zná význam, účel a uţitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení, zvaţuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běţném ţivotě) moţné náklady, výnosy a zisk, vliv na ţivotní prostředí, sociální dopady; 5.3 Průřezová témata Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP.

5 Výrobní zařízení 1. ročník Výsledky vzdělávání Učivo tematický celek Hodin Mezipředmětové vztahy Ověření učiva 1. Dřevoobráběcí nástroje - upíná nástroje do strojů a zařízení, pouţívá zařízení k - rozdělení nástrojů; jejich ostření, úpravě, - prvky a geometrie řezného nástroje provádění jejich běţné údrţby, ošetření a skladování; a základní principy obrábění; - charakterizuje měřicí techniku - základní nástroje pily, frézy, pro měření a kontrolu nástrojů, dlabací nástroje, vrtáky, Ústní ověřování znalostí 20 činnosti jednotlivých strojů a soustruţnické noţe, brousící zařízení a skupin strojů nástroje; k dosaţení poţadované kvality - upínání základních nástrojů; výroby; - údrţba a ostření nástrojů a jejich - zajistí provozuschopnost výrobních zařízení z skladování; technického a ekonomického hlediska, v souladu s BOZP; - má přehled o základních a speciálních strojích, strojních zařízeních a přípravcích pouţívaných ve výrobě, montáţi,opravách a renovaci truhlářských výrobků; - vysvětlí funkci strojů a zařízení, provádění obsluhy, údrţby a jejich pracovní rozsah; 2. Dřevoobráběcí stroje - rozdělení; - pily; - frézky; - soustruhy a okruţovačky; - vrtačky; - dlabačky; - brusky; 15 Test: Přehled a klasifikace nástrojů pro dřevařskou výrobu (10 uzavřených otázek a 5 otevřených otázek) Test: Přehled a klasifikace strojů pro dřevařskou výrobu (10 uzavřených otázek a 5 otevřených otázek) Ústní ověřování znalostí - posoudí a určí vhodnost strojů a zařízení pro danou aplikaci; - charakterizuje nastavení optimálních parametrů jednotlivých strojů a zařízení a skupin strojů; 3. Dopravní zařízení - kolejová doprava; - bezkolejová doprava; - dopravníky; - přepravní pomůcky; 5 Test: Přehled a klasifikace dopravních zařízení pro dřevařskou výrobu 5 otevřených otázek + schémata - hodnocení 5 stupňová stupnice Ústní zkoušení

6 - má přehled o stojích na ohýbání dřeva, lisech a speciálním zařízení pro spojování dřevního materiálu; - vysvětlí funkci strojů a zařízení, provádění; - obsluhy, údrţby a jejich pracovní rozsah; 4. Stroje a zařízení pro ohýbání, - lisy; - ohýbačky; - nůţky na dýh; - zanášečky lepidel; - sesazovačky na dýhy; - sbíjecí stroje a sponkovače; 6 Test: Přehled a klasifikace zařízení pro ohýbání, 5 otevřených otázek + schémata - má přehled o sušárnách a plastifikačním zařízení - vysvětlí funkci zařízení, provádění - obsluhy, údrţby a jejich pracovní rozsah; 5. Zařízení pro sušení a plastifikaci dřeva 3,5 Test: Přehled a klasifikace zařízení pro ohýbání, 5 otevřených otázek + schémata

7 Výrobní zařízení 2. ročník Výsledky vzdělávání Učivo tematický celek Hodin Mezipředmětové vztahy Ověření učiva - má přehled o zařízení pro PÚ; - vysvětlí funkci zařízení, provádění obsluhy, údrţby a jejich pracovní rozsah; - má přehled o ručních strojích; - vysvětlí funkci zařízení, provádění obsluhy, údrţby a jejich pracovní rozsah; - zná výrobce a přibliţnou cenu na současném trhu; - zajistí provozuschopnost výrobních zařízení z technického a ekonomického hlediska, v souladu s ekologií a z hlediska BOZP a PO; - Charakterizuje uzel, linku - Objasní výhody a nevýhody výrobních linek v současné praxi; - charakterizuje nastavení optimálních parametrů ; 1. Stroje a zařízení pro povrchovou úpravu dřeva - stroje na tmelení; - stroje a zařízení pro nanášení NH; - stroje na leštění; - sušárny a zařízení pro vytvrzování NH; 2. Ruční stroje - charakteristika a rozdělení podle pohonu; - druhy stojů a jejich pouţití; 3. BOZP 4. Výrobní linky ,5 Test: Přehled a klasifikace zařízení pro ohýbání, 5 otevřených otázek Ústní zkoušení Ústní zkoušení Ústní zkoušení