Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

Transkript

1 Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZE.S4.04 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu: Znázorňování Země na mapách Autor: Václav Tampír Škola: Gymnázium V. Nováka Jindřichův Hradec Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné) Ročník: V. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tématická oblast: Zeměpis - V. - VIII. Ročník osmiletého a ročník čtyřletého gymnázia Datum vytvoření: Anotace: Žáci odpovědí na zadané otázky. Budou používat vědomosti nabyté při výkladu či z vlastních poznatků. Skupina A. 1. Definuj co nejpřesněji zeměpisnou délku V jakém intervalu se uvádějí údaje o zeměpisné šířce Vyhledej na mapě místa se zeměpisnými souřadnicemi a k místům 3. a 4. je urči: s.š., 90 z.d j.š., 45 v.d. 3. Nová Guinea 4. Etiopská vysočina 4. Kartografická zobrazení se nedělí podle: a/ polohy konstrukční osy b/ zeměpisné sítě c/ zkreslení (vlastností) d/ středu promítání - napiš co chybí:. 5. Stereografická projekce je promítání z: a/ středu glóbu b/ bodu protilehlému k dotykovému bodu tečné roviny c/ nekonečna - 1 -

2 6. Popiš práce geodetické: Na mapě je doplňujícím měřítkem měřítko: a/ číselné b/ grafické c/ slovní 8. Napiš, co zobrazují tyto izolinie: Izobara.. Izohypsa.. Izoterma.. Izobatha.. 9. Jak jsou zobrazeny poledníky a rovnoběžky ve válcovacím zobrazení: Jak jsou uváděna cizí jména na českých mapách (3 způsoby) - napiš a vysvětli je: 11. Zařaď zeměpisná jména: - podle druhu objektu: Jihlava Městský les Yucatán 12. Co se měří planimetrem a co křivkoměrem? 13. Na mapě v měřítku 1: je vzdálenost dvou míst A a B 5,6 cm. Jaká je jejich vzdálenost ve skutečnosti: Bonus: 14. Jaké měřítko má glóbus o průměru 1 metr? a/ 1: b/ 1: c/ 1: d/ 1:

3 Autorské řešení: Skupina A. 1. Definuj co nejpřesněji zeměpisnou délku. zeměpisná délka (λ - lambda) = úhel, který svírá rovina místního poledníku s rovinou nultého poledníku (vzdálenost od hlavního poledníku) místní poledník probíhá libovolným místem na Zemi východní délka (v. d.) a západní délka (z. d.) 2. V jakém intervalu se uvádějí údaje o zeměpisné šířce. 0 z.š. 90 (j.š.; s.š.) 180 ( ) 3. Vyhledej na mapě místa se zeměpisnými souřadnicemi a k místům 3. a 4. je urči: s.š., 90 z.d. New Orleans j.š., 45 v.d. Madagaskar 3. Nová Guinea 5 j.š., 140 v.d. 4. Etiopská vysočina 10 s.š., 40 v.d. 4. Kartografická zobrazení se nedělí podle: a/ polohy konstrukční osy b/ zeměpisné sítě c/ zkreslení (vlastností) d/ středu promítání - napiš co chybí: druhu (vzhledu) zobrazovací plochy 5. Stereografická projekce je promítání z: a/ středu glóbu b/ bodu protilehlému k dotykovému bodu tečné roviny c/ nekonečna 6. Popiš práce geodetické: 2 hlavní úkoly: 1/ vznik trigonometrické sítě (soustava Δ) - body trigonometrické sítě se: stabilizují - zajišťuje se jejich umístění (žulový hranol s vytesaným křížkem) signalizují - vytyčeny věže, pyramidy - možno je měřit, z nich měřit vyznačení bodů v terénu - body I. až V. řádu - přístroj teodolit (měří úhly) - dnes geodetické družice přístroje GPS 2/ vzniká nivelační síť - určení výškopisu (nadmořské výšky) LIŠOV = 564,7597 m (jadranský = 565,1483 m) - v ČR se používá systém baltský (od roku 1955 vodočet je v Kronštadtu u Petrohradu) 7. Na mapě je doplňujícím měřítkem měřítko: a/ číselné b/ grafické c/ slovní (u starých map) - 3 -

4 8. Napiš, co zobrazují tyto izolinie: Izobara spojuje místa se stejným tlakem Izohypsa = vrstevnice spojuje místa se stejnou nadmořskou výškou Izoterma spojuje místa se stejnou teplotou Izobatha = hloubnice spojuje místa se stejnou hloubkou 9. Jak jsou zobrazeny poledníky a rovnoběžky ve válcovacím zobrazení: poledníky a rovnoběžky = přímky kolmé na sebe 10. Jak jsou uváděna cizí jména na českých mapách (3 způsoby) - napiš a vysvětli je: transpozicí - v původním znění (u latinky) transliterací - přepisem z nelatinské abecedy do latinky (azbuka, arabské) transkripcí - fonetickým přepisem ze slabikového nebo pojmového písma (čínština, japonština, korejština) exonyma (vžité české názvy) - Venezia (Benátky), Wien (Vídeň), Paris (Paříž) 11. Zařaď zeměpisná jména: - podle druhu objektu: Jihlava místní Městský les pomístní Yucatán pomístní 12. Planimetrem měříme délky (vzdálenost) a křivkoměrem plochy. 13. Na mapě v měřítku 1: je vzdálenost dvou míst A a B 5,6 cm. Jaká je jejich vzdálenost ve skutečnosti: 1cm na mapě = cm = 500 m = 0,5 km 5,6 cm v mapě = 5,6 x 0,5 = 2,8 km ve skutečnosti Bonus: 14. Jaké měřítko má glóbus o průměru 1 metr? a/ 1: b/ 1: c/ 1: d/ 1: Literatura a zdroje obrázků: Všechny texty a schémata jsou vlastní tvorbou autora. Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích osob, zejména práva duševního vlastnictví (např. práva k obchodní firmě, autorská práva k software, k filmovým, hudebním a fotografickým dílům nebo práva k ochranným známkám) dle zákona 121/2000 Sb. (Autorský zákon). Nesu veškerou právní odpovědnost za obsah a původ svého díla. Prohlašuji dále, že výše uvedený materiál jsem ověřil(a) ve výuce a provedl(a) o tom zápis do třídní knihy. Dávám souhlas, aby mé dílo bylo dáno k dispozici veřejnosti k účelům volného užití ( 30 odst. 1 zákona 121/2000 Sb.), tj. že k uvedeným účelům může být kýmkoliv zveřejňováno, používáno, upravováno a uchováváno

5 Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZE.S4.04 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu: Znázorňování Země na mapách - Skupina B. Autor: Václav Tampír Škola: Gymnázium V. Nováka Jindřichův Hradec Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné) Ročník: V. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tématická oblast: Zeměpis - I. - VIII. Ročník osmiletého a ročník čtyřletého gymnázia Datum vytvoření: Anotace: Žáci odpovědí na zadané otázky. Budou používat vědomosti nabyté při výkladu či z vlastních poznatků. Skupina B 1. Co to je zeměpisná šířka Zeměpisná délka je: a/ vzdálenost od rovníku b/ vzdálenost od nultého poledníku c/ severní a západní d/ západní a východní e/ jižní a východní f/ západní a jižní g/ severní a východní g/ severní a jižní 3. Vyhledej na mapě místa s těmito souřadnicemi a k místům c/ a d/ je urči: a/ 30 s.š., 90 z.d... b/ 153 v.d., 27 j.š... c/ Madagaskar.. d/ Island.. 4. Kartografická zobrazení se nedělí podle: a/ středu promítání b/ vzhledu zobrazovací plochy c/ zkreslení (vlastností) d/ zeměpisné sítě - co chybí? 5. Gnomonická projekce je promítání: a/ v nekonečnu b/ ve středu glóbu c/ v protilehlém bodě 6. V konformním (úhlojevném) zobrazení není zkreslen prvek: a/ plocha b/ délka c/ úhel d/ nic - 5 -

6 7. Napiš 5 kroků (prací) vedoucích ke vzniku mapy Co se měří křivkoměrem? 9. Na mapě je doplňujícím měřítkem měřítko: a/ slovní b/ grafické c/ číselné 10. Přelož názvy (co vyjadřují) tyto izolinie: Izohypsa.. Izohyeta.. Izoterma.. Izobara Jak jsou zobrazeny poledníky a rovnoběžky v azimutálním zobrazení? 12. Běžné současné turistické mapy používané v ČR jsou v měřítku: a/ jen 1: b/ 1: a 1: c/ 1: a 1: d/ 1: e/ 1: Která strana svahů pohoří je osvětlena a která zastíněna při stínování mapy? a/ osv. Východní, zast. Západní b/ osv. Severovýchodní, zast. Jihozápadní c/ osv. Seveozápadní, zast. Jihovýchodní d/ osv. Severní, zast. Jižní Bonus: 14. Určete měřítko mapy, víte-li, že dva body A, B jsou na mapě vzdáleny 15,2 cm a ve skutečnosti 760 m

7 Autorské řešení: Skupina B 1. Co to je zeměpisná šířka. zeměpisnou šířku (φ - fí) = úhel mezi rovinou rovníku a spojnicí středu Země s bodem na zemském povrchu (vzdálenost od rovníku) 2. Zeměpisná délka je: a/ vzdálenost od rovníku b/ vzdálenost od nultého poledníku c/ severní a západní d/ západní a východní e/ jižní a východní f/ západní a jižní g/ severní a východní g/ severní a jižní 3. Vyhledej na mapě místa s těmito souřadnicemi a k místům c/ a d/ je urči: a/ 30 s.š., 90 z.d. Nev Orleans b/ 153 v.d., 27 j.š. Brisbane c/ Madagaskar 20 j.š., 45 v.d.. d/ Island 60 s.š., 20; z.d.. 4. Kartografická zobrazení se nedělí podle: a/ středu promítání b/ vzhledu zobrazovací plochy c/ zkreslení (vlastností) d/ zeměpisné sítě - co chybí? poloha konstrukční osy 5. Gnomonická projekce je promítání: a/ v nekonečnu b/ ve středu glóbu c/ v protilehlém bodě 6. V konformním (úhlojevném) zobrazení není zkreslen prvek: a/ plocha b/ délka c/ úhel d/ nic 7. Napiš 5 kroků (prací) vedoucích ke vzniku mapy. astronomické práce geodetické práce topografické práce kartografické práce reprodukční práce 8. Křivkoměrem měříme plochy. 9. Na mapě je doplňujícím měřítkem měřítko: a/ slovní (u starších map) b/ grafické c/ číselné 10. Přelož názvy (co vyjadřují) tyto izolinie: Izohypsa = vrstevnice spojuje místa se stejnou nadmořskou výškou Izohyeta spojuje místa se stejným množstvím srážek Izoterma spojuje místa se stejnou teplotou Izobara spojuje místa se stejným tlakem - 7 -

8 11. Jak jsou zobrazeny poledníky a rovnoběžky v azimutálním zobrazení? - poledníky = přímky (úhly jsou zachovány; úhel = azimut) - rovnoběžky = kružnice 12. Běžné současné turistické mapy používané v ČR jsou v měřítku: a/ jen 1: b/ 1: a 1: c/ 1: a 1: d/ 1: e/ 1: Která strana svahů pohoří je osvětlena a která zastíněna při stínování mapy? a/ osv. Východní, zast. Západní b/ osv. Severovýchodní, zast. Jihozápadní c/ osv. Seveozápadní, zast. Jihovýchodní d/ osv. Severní, zast. Jižní Bonus: 14. Určete měřítko mapy, víte-li, že dva body A, B jsou na mapě vzdáleny 15,2 cm a ve skutečnosti 760 m. 760 m = cm : 152 = měřítko 1:5 000 Literatura a zdroje obrázků: Všechny texty a schémata jsou vlastní tvorbou autora. Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích osob, zejména práva duševního vlastnictví (např. práva k obchodní firmě, autorská práva k software, k filmovým, hudebním a fotografickým dílům nebo práva k ochranným známkám) dle zákona 121/2000 Sb. (Autorský zákon). Nesu veškerou právní odpovědnost za obsah a původ svého díla. Prohlašuji dále, že výše uvedený materiál jsem ověřil(a) ve výuce a provedl(a) o tom zápis do třídní knihy. Dávám souhlas, aby mé dílo bylo dáno k dispozici veřejnosti k účelům volného užití ( 30 odst. 1 zákona 121/2000 Sb.), tj. že k uvedeným účelům může být kýmkoliv zveřejňováno, používáno, upravováno a uchováváno