INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS . 5/2009

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 5/2009 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Does regular online testing enhance student learning in the numerical sciences? : [Pomáhá pravidelné testování za pomoci poítae uení v matematických oborech?: pádné dkazy z rozsáhlého souboru dat] / robust evidence from a large data set / Simon D. Angus, Judith Watson -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 20 In: British Journal of Educational Technology [Tištný text] -- ISSN , - - Ro. 40,. 2 (2009), s. [255]-272. Australský výzkum na dvou velkých a statisticky rozmanitých skupinách student zjišoval psobení pravidelného elektronického testování (každé ti týdny) pomocí systému ALEKS na zlepšení uení univerzitních student v matematických disciplínách. Výsledky potvrdily významný vliv pravidelného testování pomocí poítae na uení student a jeho výsledky. zkoušení za pomoci poítae ; matematika ; zlepšení ; uení ; výkon ; student ; univerzita ; Austrálie 2. The efficacy of final examinations : [Úinnost závrených zkoušek: srovnávací studie zkoušek pod dohledem, bez možnosti používat informaní zdroje a zkoušek pes web s možností využívat informaní zdroje] / a comparative study of closedbook, invigilated exams and open-book, open-web exams / Jeremy B. Williams, Amy Wong -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 15 In: British Journal of Educational Technology [Tištný text] -- ISSN , - - Ro. 40,. 2 (2009), s

2 Píspvek k diskusi nad užiteností a efektivitou závrených vysokoškolských zkoušek v jejich rzných podobách (bez nebo s možností používat informaní prameny, zkoušky na doma) nebo možností jejich nahrazení jinou formou hodnocení (práce na projektu apod.). Porovnání efektivity zkoušek pes web s možností používat informaní zdroje s tradiními zkouškami pod dohledem a bez této možnosti. Podle názor student úastnících se singapurské výzkumné studie je první typ zkoušky užitenjší. závrená zkouška ; vysokoškolské studium ; informaní pramen ; dohled ; zkoušení za pomoci poítae ; komparace ; zkušební systém ; postoj studenta ; výzkum ; Singapur 3. Zentrale Abschlussprüfungen und Schülerleistungen / [Ústední závrené zkoušky a výkony žák] / Ludger Wössmann -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Zeitschrift für Pädagogik -- ISSN , -- Ro. 54,. 6 (2008), s Ústední závrené zkoušky jsou chápány jako opatení, které iní žáky a školy zodpovdné za dosažené vzdlávací výkony. Obsáhlé analýzy z dat získaných ve tyech mezinárodních srovnávacích výzkumech TIMSS a PISA ukazují podstatné zlepšení žákovských výkon. Efekt závrených zkoušek se projevuje rovnž ve srovnání jednotlivých spolkových zemí Nmecka. Mezinárodní výsledky dokazují, že ústední závrené zkoušky obracejí tendenn negativní úinky zvýšené školní autonomie na mnohonásobn pozitivní efekty. závrená zkouška ; základní škola ; srovnávací výzkum ; mezinárodní spolupráce ; PISA TIMSS ; SRN 4. Rozvoj ítania v mladšom školskom veku z pohadu logopéda / [Development of reading at junior school age from the perspective of speech therapist. Part 1] / [ást 1]. uboslava Poruboviová. -- slovenština In: Efeta - otvor sa : asopis pre postihnutých a udí, ktorí im chcu pomáha -- ISSN Ro. 18,. 4 (2008), s Poteba vnovat vtší pozornost vasné diagnostice poruch tení. Autorka se proto v letech vnovala výzkumu, v nmž ovovala diagnostiku tení pomocí speciálního testu, který je možno aplikovat u slabých tená ve vku 6-10 let. Porovnání prediktor dyslexie v pedškolním vku s pozdjším výkonem ve tení v 2

3 mladším školním vku a srovnání s dalšími výzkumy a metodami zjišování poruch tení. pedagogická diagnostika ; tení ; výkon ; obtíže pi tení ; pedškolní vk ; mladší školní vk ; test ; výsledek výzkumu 5. Uplatnenie poítaov vo vonoasových aktivitách detí / [The role of computers in leisure time activities of children] / Veronika Gabaová -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Vychovávate -- ISSN Ro. 56,. 5 (2008/2009), s Poítaové vzdlávání dtí je v posledních letech velmi diskutovaným tématem. ím dál astji se prostednictvím rzných druh software didaktického zamení realizují didaktické aktivity nejen v rámci výuky na ZŠ, ale i v rámci volnoasových aktivit. Rzné druhy zájmových kroužk z oblasti informatiky. Zastánci a odprci práce s poítaem v pedškolním a mladším školním vku a jejich argumenty. V pedškolním a mladším školním vku volíme poítaové hry nauné, rozvíjíme u dtí schopnost soustední a postehu. poíta ; volný as ; informatika ; poítaová hra ; zájmová innost ; zájmový kroužek ; didaktické využití poítae 6. Názory uiteov špeciálnych základných škôl na integráciu detí s Downovým syndrómom do základných škôl / [Opinions of teachers from special primary schools regarding integration of children with Down syndrome into mainstream primary schools] / Janka Farkašová -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Efeta - otvor sa : asopis pre postihnutých a udí, ktorí im chcu pomáha -- ISSN Ro. 18,. 3 (2008), s Informace o výzkumu mezi pedagogy z 26 slovenských speciálních základních škol. Analýza odpovdí uitel na jednu z 9 otázek týkajících se edukace dtí s Downovým syndromem. Uitelé se vyjadovali, zda souhlasí s integrací tchto dtí do bžných škol, uvádli argumenty pro nebo proti integraci a podmínky, za jakých by integrace mla smysl. Vtší ást uitel s integrací nesouhlasila kvli vysokým personálním a asovým nárokm, které s sebou integrace nese. postoj uitele ; speciální pedagog ; názor ; integrace žáka ; mentáln postižený ; Downv syndrom ; základní škola ; podmínky uení ; výsledek výzkumu ; Slovensko 3

4 7. K aktuálnym problémom riadenia vysokého školstva v rýchlo sa meniacom socioekonomickom prostredí / [Actual problems of the management of higher education institutions in rapidly changing socio-economic environment] / Peter Plavan -- slovenština In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický asopis s informanou prílohou -- ISSN X, -- Ro. 16,. 10 (2008), s Souástí reformního procesu ve slovenském veejném vysokém školství je požadavek na zvýšení kvality a atraktivnosti vysokých škol (VŠ). Neznamená to jen zvýšení kvality, ale i rozšíení spolupráce se zahraniními univerzitami a rozšíení mezinárodní výmny student a uitel. O studium na slovenských VŠ je totiž ze strany zahraniních student malý zájem. Na každých 10 slovenských student studujících v zahranií pipadá pouze 1 zahraniní student, který studuje na Slovensku. vysoké školství ; ízení školství ; vysoká škola ; kvalita ; efektivnost vzdlávání ; kvalita vzdlání ; pemna ; zlepšení ; zahraniní student ; mezinárodní výmna ; výmna student ; školská politika ; nedostatek ; Slovensko 8. Teachers' experiences of mentoring on a flexible initial teacher education programme : [Zkušenosti uitel s flexibilním programem ve vzdlávání student uitelství: dsledky pro rozvoj partnerství] / implications for partnership development / Maggie Pitfield, Liz Morrison -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 24 In: Journal of Education for Teaching [Tištný text] : international research and pedagogy -- ISSN Ro. 35,. 1 (2009), s. [19]-32. Nové výzvy a možnosti flexibilních program ve vzdlávání uitel. Pispívají ke zmn chování uvádjících uitel, kteí mají nov za úkol rozvíjet s budoucími uiteli partnerství. Flexibilní programy, které berou v úvahu rzné typy student, jejich studijní možnosti, a snaží se jim pizpsobit, jsou v souasnosti klíovou vzdlávací politikou britské vlády. Zavádjí se od r student uitelství ; vzdlávání uitel ; pedagogická praxe ; uvádjící uitel ; studijní program ; role uitele ; chování uitele ; zmna postoje ; flexibilita ; vládní politika ; spolupráce ; Velká Británie 4

5 9. Reflexia kúových kompetencií riaditea školy ako významné východisko pre prípravu na výkon jeho funkcie / [Reflection of headmaster's key competencies as a significant starting point for performing his function] / Zdenek Obdržálek -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický asopis s informanou prílohou -- ISSN X, -- Ro. 16,. 10 (2008), s. 2-5 pílohy Slovenský uite. Role manažera spoívá v zabezpeování strategických cíl prostednictvím jiných lidí. Ve škole jsou nejvtší nároky kladeny na editele. Ten musí být vybaven relevantními kompetencemi. Autor lánku popisuje žádoucí kompetence a osobnostní pedpoklady, kterými by ml být editel školy vybaven. editel školy ; manažerský personál ; ízení školy ; škola ; kvalifikace ; pracovní kvalifikace ; osobní pedpoklady ; zpsobilostní minimum ; ízení ; zpsobilost 10. Journeys Into Inquiry-Based Elementary Science : [Cesty k pírodovdné výuce na základní škole, založené na bádání: praktiky rozvíjející porozumní textu, dotazování a empirické zkoumání] / Literacy Practices, Questioning, and Empirical Study / Elaine V. Howes, Miyoun Lim, Jaclyn Campos -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN , -- Ro. 93,. 2 (2009), s. [189]-217. Stejn jako je etba, psaní i pednášení dležitou složkou práce pírodovdc, je rozvíjení porozumní odborným textm významnou souástí pírodovdné výuky. V americké studii byly sledovány a analyzovány pístupy tí uitel pírodních vd na základní škole k propojení pírodovdné výuky s rozvíjením tenáské gramotnosti. Ze zjištní byly vyvozeny závry dležité pro implementaci výchovy k tenáské gramotnosti v rámci pírodovdné výuky. pírodní vdy ; pírodovdný pedmt ; základní škola ; rozvíjení schopností ; porozumní textu ; práce s textem ; výuka ; vyuovací metoda ; uení bádáním ; analýza ; pedagogický výzkum ; USA 11. intégration scolaire des éleves handicapés et la formation des enseignants spécialisés en Italie / [Integrace žák s postižením do školy a vzdlávání speciálních 5

6 pedagog v Itálii] / Marisa Pavone ; [Pekladatel] Valentina Crispi -- francouzština - - Obsahuje bibliografické odkazy: 18 In: Sciences de l'education pour l'ere Nouvelle -- ISSN Ro. 42,. 1 (2009), s. [33]-56. lánek se zabývá integrací žák s postižením do bžných škol (od škol základních až po univerzity) v Itálii. Analyzuje uritou soubžnost mezi pijetím tzv. inkluzivního modelu podle legislativních pedpoklad a výbru žák podle politiky jednotlivých škol. Zvláštní pozornost vnuje výchov a vzdlávání uitel a speciálních pedagog. postižený ; integrace žáka ; základní škola ; vysoká škola ; univerzita ; vzdlávání uitel ; další vzdlávání uitel ; speciální pedagog ; výbrové kritérium ; stední škola ; Itálie 12. An investigation of factors impacting on mainstream teachers' beliefs about teaching students with learning difficulties / [Výzkum faktor, které psobí na názor uitel z bžných škol na výuku student majících problémy s uením] / Lisa Marks Woolfson, Katy Brady -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Psychology [Tištný text] : An international journal of experimental educational psychology -- ISSN , -- Ro. 29,. 2 (2009), s. [221]-238. V posledních ticeti letech je trendem inkluze žák s problémy s uením do bžných škol. Ne všichni uitelé jsou tomu naklonni. Bylo zjištno, že podpora ze strany uitel byla podobná spíše podpoe žákovi na bžné škole, ne té, kterou poskytují speciální uitelé - a to pesto, že bžní uitelé prodlali výcvik speciální výuky. Tžkosti s uením jsou považovány za handicap spíše intelektuální, ne smyslový, fyzický i za poruchu chování. Výzkum na vzorku 200 uitel ze Skotska. zaostávání v uení ; porucha uení ; integrace žáka ; cviení ; handicap ; žák ; inteligence ; postoj uitele ; výzkum ; Velká Británie ; inkluze Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková