Modelový projekt 6. Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP v mateřské škole

Transkript

1 Modelový projekt 6 Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP v mateřské škole pro oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami globálních grantů OP VK Plzeňského kraje Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje Červenec 2009 (Text vzorové žádosti byl změněn dne )

2 1. Modelové projekty Cílem zpracování souboru modelových projektů pro 2. kolo výzvy globálních grantů operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňského kraje je pomoci školám a školským zařízením při zpracování jejich žádostí o podporu z tohoto finančního zdroje. K tomuto účelu bylo vybráno deset prioritních témat. Pro každý z deseti modelových projektů byla připravena a vyplněna vzorová žádost, která je přílohou tohoto textu. Dále byl zpracován podrobný položkový rozpočet (Příloha žádosti č. 9), splňující požadavky operačního programu a globálních grantů Plzeňského kraje (viz soubor Podrobný rozpočet 6, který je také ke stažení v tabulce). V tabulce je dále připraven ke stažení soubor s dalšími přílohami žádosti a příručky k modelovým projektům pro obě oblasti podpory, kterých se připravené projekty týkají, tj. oblast podpory 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání a 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor těchto dokumentů pro každý modelový projekt vytváří podle názoru zpracovatele užitečný podklad pro zpracování vlastních žádostí pro školy a školská zařízení. Modelové projekty byly zpracovány pro fiktivní situace, proto údaje a formulace v nich obsažené je nutno považovat jen za inspiraci a vodítko pro jejich uživatele, tj. především pro školy a školská zařízení v Plzeňském kraji, při přípravě skutečných projektů a žádostí. Věnujte proto pozornost i dalšímu textu, který vysvětlí smysl a využití jednotlivých částí modelového projektu, tj. vzorové žádosti, podrobného rozpočtu a příručky k modelovým projektům. Zvláštní pozornost si zaslouží poslední kapitola, tzv. obsah modelového projektu, který obsahuje specifické informace ke každému projektu. 2. Vzorová žádost Vzorová žádost (příloha tohoto textu) tvoří jádro modelového projektu, neboť shrnuje všechny podstatné informace o něm do podoby žádosti. Vzhled vzorové žádosti v maximální možné míře respektuje podobu jednotlivých listů skutečné žádosti v internetové aplikaci BENEFIT (adresa je Podrobnosti o přihlášení a vytvoření žádosti jsou ve II. části obou příruček. Ve vzorové žádosti jsou vyplněny všechny relevantní položky jako ve skutečné žádosti. V případě, že jsou některé důležité údaje zadávány opakovaně (např. do tabulky), jsou uvedeny jednotlivé záznamy pod sebou, což sice zcela neodpovídá fungování BENEFITu, ale pomůže to uživateli při vyplňování, neboť vidí všechny vyplňované údaje. Texty ve vzorové žádosti se liší typem písma popř. podbarvením. Obyčejným písmem jsou uvedeny zpravidla texty volené z menu nebo jiné jednoznačné údaje. Kurzívou jsou vyznačeny popisné texty a jiné textové údaje, které musí uživatel upravit podle svých podmínek, a vyžadují tedy jeho pozornost. Zeleně jsou podbarveny informace, které se vyplňují automaticky, resp. na základě dříve vyplněných údajů. Číselná data jsou uvedena obyčejným písmem, i když jim uživatel vzorové žádosti samozřejmě musí věnovat náležitou pozornost. Vzorová žádost, resp. celý tento text, je přístupný ve formátech DOC (MS Word) i PDF (Adobe), neboť text ve formátu DOC lze použít bez problémů pro vyplnění žádosti, ale může působit potíže na různých počítačích vzhledem ke složitosti vzorové žádosti (vzájemný posun oken, tabulek, grafických prvků). Proto byla zveřejněna vzorová žádost také ve formátu PDF, který zachovává její vzhled, ale může působit potíže při kopírování textů.

3 3. Podrobný rozpočet Podrobný rozpočet je samostatný soubor ve formátu XLS (MS Excel), který lze stáhnout ze stejného místa jako tento text. Jedná se o klíčovou přílohu žádosti, jež je nutná pro vyplnění více údajů (nejen pro samotný rozpočet). K tomu účelu vytvořil zpracovatel tento model podrobného položkového rozpočtu, který má nastaveny všechny potřebné matematické vztahy mezi položkami a zároveň sleduje limity podílu jednotlivých kapitol, pokud jsou stanoveny (červeně označená políčka s uvedením limitu). Hodnota ve sloupci % v příslušném řádku nesmí tuto hodnotu přesáhnout! Dále tento model umožňuje rozdělit náklady na jednotlivé položky mezi aktivity projektu a zvlášť sledovat náklady, které se nepřiřazují jednotlivým aktivitám, tj. výdaje na administrativní pracovníky (kód odvody), cestovní náhrady (kód 02), místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající přímo ze smlouvy (kód08), které v souhrnu nesmí ve 2. kole výzvy přesáhnout 30 %. V případě, že projekt má partnery s finanční účastí, lze rozpočítat nákladové položky na partnery (viz modelové projekty 1, 9 a 10). Struktura položkového rozpočtu odpovídá danému projektu, tj. byly přidány řádky podle potřeby, a byly zachovány všechny předepsané položky, i když zůstaly prázdné. Na tomto principu jsou také nastaveny všechny matematické vztahy mezi položkami. NEVYPLŇUJTE žádné buňky: 1. ve sloupcích Celkem, %, Limit a Kontrola, 2. v řádcích nadřazených položek (lze určit podle kódu), 3. v řádcích Sociální pojištění (01.02) a Zdravotní pojištění (01.03), 4. v součtových řádcích 09 až 14, neboť budou dopočítány. Narušil by se jejich výpočet. Rozdělení celkového nákladu na položku do Klíčových aktivit + Ostatní provádějte podle stejných zásad a nejlépe odkazem na příslušnou buňku ve sloupci Celkem. Při nutnosti rozdělení částky ze sloupce Celkem do Klíčových aktivit vyjádřete podíl na aktivitu zlomkem nebo desetinným číslem. Správnost kontrolujte ve sloupci Kontrola. Nula znamená, že rozdělení částky do aktivit je správné. POZOR! V případě přidávání nových položek je nutné kontrolovat rozsah všech součtových polí nadřazené položky, aby nedocházelo k matematickým chybám!!! Všechny součty, vč. dílčích, VŽDY pečlivě zkontrolujte. Toto jsou hlavní zásady pro tvorbu, resp. úpravu, připraveného podrobného položkového rozpočtu, které je nutno dodržet pro jeho správné fungování! Na další list souboru Podrobný rozpočet 6 byl umístěn tzv. Pracovní rozpočet pro kontrolu základních finančních parametrů projektu ve fázi jeho formulace, kdy nejsou známy detaily rozpočtu (podrobněji I. část příručky). Na posledním listu tohoto XLS souboru je Harmonogram projektu podle aktivit a měsíců. K žádosti se nepřikládají! Důvodem pro umístění těchto podkladů do jednoho souboru je snaha o omezení počtu souborů nezbytných k přípravě žádosti. 4. Příručka k modelovým projektům Byly zpracovány dvě Příručky k modelovým projektům, které se liší podle oblastí podpory. Příručka k oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje navíc např. informace o dětech se SVP a o asistentech pedagoga.

4 Příručky k modelovému projektu shrnují poznatky zpracovatele a pokyny z různých dokumentů, které jsou potřebné pro formulaci projektu a přípravu žádosti. Těmto dvěma úrovním se také věnují obě části příručky. Část I. ve čtyřech krocích stručně osvětluje postup formulace projektu se zaměřením na projekty pro operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Část II. vychází z příručky Jak vyplnit webovou žádost OP VK, kterou vydalo MŠMT. Její mírně zkrácená verze je doplněná podstatnými pokyny z Příručky pro příjemce, dalšími pokyny MŠMT a praktickými zkušenostmi zpracovatele. Uvedené zdroje jsou rozlišeny různým písmem textu (Jak vyplnit webovou žádost OP VK Times New Roman, ostatní zdroje MŠMT Ariel kurzíva, poznatky zpracovatele Ariel obyčejný). Zpracovatel se tak snažil shrnout vše podstatné pro vypracování žádosti do jednoho textu. Příručka, vzorová žádost a podrobný rozpočet tvoří základní podklady pro zpracování žádosti do globálních grantů OP VK Plzeňského kraje s využitím modelového projektu. Specifické poznatky a pokyny týkající se konkrétního modelového projektu se zdůrazněním důležitých skutečností jsou obsahem následující kapitoly, kterou lze považovat za stručnou, ale konkrétní pomůcku nezbytnou pro pochopení daného modelového projektu. 5. Obsah modelového projektu Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP v mateřské škole Žadatelem o podporu projektu Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole je mateřská škola. Cílem projektu je zlepšit podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich integraci použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce a dalších aktivitách dětí v mateřské škole, čímž směřuje do oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Uvažovaná škola žadatele má v každé třídě průměrně 20 dětí (60 dětí celkem). Projekt se soustředí na podporu dětí se SVP, jejichž počet škola odhaduje na 15. Vzhledem k důrazu na integraci těchto dětí, jsou druhou cílovou skupinou všechny děti mateřské školy. V našem modelovém případě se podařilo oslovit cílové skupiny během projektu několika různými způsoby, dvakrát individuálně děti se SVP (celkem 30 dětí) a dvakrát všechny děti integračními aktivitami (celkem 120 dětí). Obsahem projektu je odborná příprava pedagogických pracovníků (klíčová aktivita 1), detekce dětí se SVP a individuální práce s nimi (klíčová aktivita 2), metodická příprava pro integraci dětí se SVP a její ověření (klíčová aktivita 3), metodická příprava pro využití ICT nástrojů k vytvoření inkluzivního prostředí pro výuku a její ověření (klíčová aktivita 4). V rámci projektu bude 1 učebna vybavena interaktivním kompletem, tj. interaktivní tabulí, dataprojektorem, notebookem apod. Tento komplet je nutno zařadit do křížového financování, neboť se jedná o soubor zařízení, které nelze dále dělit, aniž by byla ohrožena jejich funkčnost, a jejichž cena převyšuje Kč. Celkové náklady, které je tedy nezbytné zahrnout do křížového financování, činí Kč a nesmí překročit 9 % celkového rozpočtu projektu. Dále bude škola pro svou práci vybavena 6 osobními počítači, tiskárnou, fotoaparátem, videokamerou, kompenzačními pomůckami, dovednostními hračkami, literaturou, výtvarnickými potřebami a kostýmy pro děti, výukovými a reedukačními programy. Každé toto zařízení se posuzuje zvlášť. Nákup vybavení je realizováno v rámci aktivit 2, 3 a 4 podle jejich zaměření. Podstatu aktivity 1 tvoří nákup kurzů formou služeb. Související cestovní náhrady účastníků kurzů (kód 02), kteří jsou zároveň i členy realizačního týmu, jsou ostatními výdaji projektu.

5 Všeobecně v projektu mají významný podíl osobní náklady, jak to vyžadují různorodé aktivity a účast většího počtu pedagogických pracovníků. Osobní náklady odpovídají rozsahu projektu z hlediska efektivnosti výstupů, velikosti cílových skupin a zapojení v klíčových aktivitách. Podrobné časové nároky na členy odborného týmu projektu a z nich vyplývající mzdové náklady jsou zřejmé ze vzorové žádosti (část Realizační tým). Osobní náklady tvoří základ výdajů v rámci aktivit 2, 3 a 4, které jsou dále doplněny o výdaje související s nákupem zařízení (kód 03), odborné konzultace formou služeb (kód 05), občerstvení pro dětí jako účastníky soutěžních dnů a dalších aktivit školy (podpora účastníků, kód 05.04), přímou podporu dětí k úhradě cestovných výdajů souvisejícími s výlety (kód 07). Ze vzorové žádosti (část Realizační tým) je patrný i rozsah zapojení tzv. Řídící skupiny zodpovídající za administraci projektu, kterou tvoří Manažer projektu a Finanční manažer. Tyto výdaje včetně povinných odvodů, stejně jako veškeré cestovní náhrady (kód 02), výdaje na místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající ze smlouvy (kód 08), přímo nesouvisejí s klíčovými aktivitami, a proto mohou tvořit maximálně 30 % celkových způsobilých výdajů projektu. Mezi monitorovací indikátory projektu byly zařazeny vybrané výstupy, které splňují požadavky operačního programu. Jejich výběr je zřejmý z komentáře jednotlivých indikátorů. Této části je nutné věnovat zvýšenou pozornost. Opatření pro zajištění publicity byla navržena ve standardním rozsahu a lze je přizpůsobit podmínkám školy. Je však nutno pamatovat na náklady vzniklé v souvislosti s publicitou podle požadavků programu.

6 Příloha Vzorová žádost pro modelový projekt 6 Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP v mateřské škole Verze 1.02 (ze dne )

7 Identifikace žádosti Identifikace žádosti v BENEFIT7 (max. 20 znaků) Děti se SVP na MŠ Název projektu Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP v mateřské škole Klíč žádosti OGiCNP Datum založení žádosti finalizace 22. května :18:17 Poslední změna žádosti 1. července :24:31 Naposledy změnil KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Stav Založený Vlastník KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Klíč verze Datum Uložit Storno

8 Projekt Číslo OP CZ.1.07 Číslo výzvy Název výzvy 02 Prioritní osa Název prioritní osy 7.1 Oblast podpory Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňský kraj Výzva č. 2 pro GP oblast podpory 1.2 Počáteční vzdělávání Název oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Typ účetní jednotky Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti n Název IPRM Účetní osnova 504/2002 Sb (FZ 06/2003) Kód IPRM Název aktivity IPRM Číslo aktivity Typ projektu grantový Název projektu Kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP na mateřské škole Zkrácený název projektu Děti se SVP na MŠ Název projektu anglicky Stručný obsah projektu 0/1000 Cílem projektu je vytvořením inkluzivního prostředí a zlepšením sociálního klimatu na škole zvýšit kvalitu vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami s důrazem na děti sociokulturně znevýhodněné. Předpokladem je vytvořit ve škole podmínky pro využití moderních výukových pomůcek a ICT ve výuce, uplatnit organizační formy výuku, které podpoří rovný přístup ke vzdělávání. Proto budou v rámci projektu realizovány aktivity, které povedou ke zvýšení odborných kompetencí pedagogických pracovníků školy v oblasti detekce a odborné práce s dětmi se SVP a využití ICT nástrojů v rámci prezenční výuky. Proškolení pedagogové následovně zpracují odborné posudky a individuální vzdělávací plány pro děti se SVP, připraví na škole další aktivity vedoucí k integraci dětí se SVP, vypracují komplety příprav pro výuky s využitím ICT včetně vlastních výukových materiálů a podkladů. Vytvořené materiály i metodické podklady budou následovně ověřeny ve výuce všech dětí školy, tedy vč. dětí se SVP. Pokud zrušíte zaškrtnutí Projekt má partnera, budou vymazána data o partnerovi (partnerech), jeho adrese (adresách) i osobě (osobách). Zároveň budou vymazány existující podřízené záznamy dat, na kterých se navázaný partner (partneři) podílel. Projekt má partnera Projekt počítá s výběrovým řízením

9 Harmonogram projektu Předpokládané datum zahájení projektu Předpokládané datum ukončení projektu Předpokládaná doba trvání projektu v měsících 30,00 Uložit Storno

10 Žadatel projektu Heslo ARES Heslo ARES Název UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES CZ Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola Právní forma organizace Školy a školská zařízení (tj. právnická Příspěvková organizace Plátce DPH Typ žadatele Počet zaměstnanců 20 Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Typ žadatele Školy a školská zařízení (tj. právnická Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Příjemce veřejné podpory v posledních 3 letech Souhrnná výše podpory Mateřská škola byla v letech partnerem projektu Modernizace výuky pedagogických pracovníků mateřských škol v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Cílem projektu bylo zkvalitnit přípravu pedagogických pracovníků mateřské školy. Celkový rozpočet projektu byl 5,5 mil. Kč. Projekt splnil stanovené cíle. Řízení a administraci projektu ze strany partnera zajišťovali pracovníci školy, čímž Otevřít se v prokázala novém okně jejich schopnost vytvořit metodický tým a projektově řídit aktivity školy. Výše podpory de-minimis Příjemce veřejné podpory de-minimis v posledních 3 letech Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblastí RLZ 0/2000 Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Primární cílovou skupinou projektu jsou děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Školu v současné době navštěvuje 60 dětí ve 3 třídách. Průměrný počet dětí ve třídě je 20, věnují se jim vždy 2 pedagogičtí pracovníci. Podle zkušeností školy činí děti se SVP většinou 1 čtvrtinu dětí ve třídě (tj. průměrně 5 dětí se SVP na 1 třídu). Děti se SVP jsou v mateřské škole dlouhodobě integrované. Škola již v předchozích letech prokázala, že dokáže žáky motivovat k aktivní účasti na vzdělávacím procesu a dalších aktivitách školy vedoucích ke zlepšování sociálního klimatu, a to především zapojením vhodných metod výuky a netradičních výukových podkladů, které vedou ke zlepšování klíčových kompetencí žáků se SVP. Příkladem jsou pravidelné projektové dny nebo sportovní odpoledne. Integrace dětí se SVP vyžaduje větší přípravu učitelů a zvyšuje požadavky na kvalitu výukového

11 procesu. Pedagogický sbor je sice v rámci DVPP průběžně seznamován s novými trendy ve speciální pedagogice i s aktuální školskou legislativou, která se žáků se SVP týká, avšak aktuální podmínky ve školství (finanční i personální) jim neumožňují příliš hluboký průnik do této problematiky. Dosavadní školení byla spíše informační nežli praktická. Uložit

12 Adresa žadatele Typ adresy Obec Ulice F i l t r F i l t r F i l t r Adresa pro doručení Plzeň Riegrova Oficiální adresa Plzeň Riegrova Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Nový záznam Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Oficiální adresa Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

13 Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Adresa pro doručení Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

14 Osoby žadatele Příjmení Jméno Statutární zástupce Hlavní kontaktní osoba F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Novotná Karla Zahájská Marie Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno a Typ adresy Plzeň; Riegrova Oficiální adresa Adres Příjmení Novotná Titul před Mgr. Kontaktní osoba Titul za Jméno Karla Funkce osoby ředitelka Statutární zástupce Telefon I novotna@rra-pk.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo Adresa Plzeň; Riegrova Příjmení Zahájská Titul před Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Marie Kontaktní osoba Funkce osoby pedagogický pracovník Telefon I zahajska@rra-pk.cz Statutární zástupce Telefon II. Fax

15 Společné podpisové právo Název partnera IČ DIČ Nezvalidováno F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Nový záznam Partner projektu Smazat záznam Uložit Projekt má partnera Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES Název organizace Právní forma organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Popis zapojení partnera 0/2000

16 Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000

17 Adresa partnera Název partnera IČ DIČ F i l t r F i l t r F i l t r Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Nový záznam IČ partnera Název partnera Validovaný Výběr obce Výběr adresa (PSČ) Kraj Okres Část obce Městská část Ulice Číslo orientační Číslo popisné Zvalidováno na UIR-ADR WWW

18 Osoby partnera Název partnera Příjmení Jméno F i l t r F i l t r F i l t r Nový záznam IČ partnera Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název partnera Příjmení Jméno Titul před Titul za Adresa Funkce osoby Telefon I. Telefon II. Fax Společné podpisové právo

19 Popis projektu Cíle projektu 0/2000 V návaznosti na specifické cíle oblasti podpory a globálního grantu je obecným cílem projektu zlepšit rovné příležitosti žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami mateřské školy, a to rozvojem a uplatňováním pedagogických metod a forem výuky podporujících rovný přístup ke vzdělávání, a zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér rovného přístupu. Hlavní cíl projektu -zlepšit podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich integraci použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce a dalších aktivitách dětí v mateřské škole Specifické cíle projektu -vzdělat pedagogy k detekci dětí sociokulturně znevýhodněných, nadaných, s vývojovými problémy, vadou řeči či dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, k práci s těmito dětmi a k tvorbě metodik, výukových materiálů a programů -přispět k rozvoji kompetencí dětí se SVP s důrazem na sociokulturně znevýhodněné -vytvořit metodiku k rozvíjení dovedností dětí z daných skupin -zajistit technické a programové vybavení, moderní pomůcky a výukové materiály -zlepšit sociální klima a vytvořit inkluzivní prostředí v mateřské škole -vytvořit výukové materiály, programy a metodické podklady pro další aktivity školy vedoucí k integraci dětí se SVP -pilotně ověřit nové interaktivní způsoby výuky, výukové materiály, programy a realizovat další aktivity školy vedoucí k integraci dětí se SVP -vytvořené materiály veřejně zpřístupnit na portálu MŠ a tím zajistit přenositelnost -výstupů projektu i na další MŠ v kraji Zdůvodnění potřebnosti 0/2000 Z výroční zprávy o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Plzeňském kraji vyplývá, že ve školách v Plzeňském kraji stoupá počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V některých regionech jejich podíl přesahuje 5 % z celkového počtu žáků. Vzhledem k tomu, že v rámci předškolního vzdělávání jsou děti se SVP (se specifickými poruchami učení a chování, s vadami řeči, tělesně handicapovaní, sociokulturně znevýhodnění a další) integrovány, je třeba jejich vzdělávání věnovat zvýšenou pozornost již v mateřských školách. Zároveň jsou ve věku odpovídajícím předškolní docházce u dětí vytvářeny základní životní a sociální hodnoty, proto je vhodné již v tomto období klást při vzdělávání dětí všeobecně důraz na rozmanité sociální a kulturní prostředí, tedy na inkluzi dětí se SVP. Vzhledem ke specifickým vzdělávacím potřebám dětí je zároveň nutné neustále modernizovat postupy a metody práce pedagogů s dětmi se SVP s ohledem na konkrétní typ jejich znevýhodnění či poruch, proto projekt reaguje i na nové trendy při aktivitách vedoucích ke kompenzaci a reedukaci konkrétních poruch dětí. Na výše zmiňované potřeby reaguje předkládaný projekt, jehož cílem je vytvořením inkluzivního prostředí a zlepšením sociálního klimatu ve škole zlepšit podmínky pro vzdělávání dětí se SVP s důrazem na děti sociokulturně znevýhodněné. Popis cílové skupiny 0/2000 Cílové skupiny: 1. děti se speciálními vzdělávacími potřebami z mateřských škol a přípravných tříd základních škol (dále děti se SVP) 2. děti a žáci pokud jsou aktivity realizovaného projektu zaměřeny na vytváření inkluzivního prostředí ve škole (děti) 3. pracovníci škol a školských zařízení (dále pedagogové) Projekt podporuje tři cílové skupiny. Primární skupinu tvoří děti se SVP z 1. až 3. třídy mateřské školy, druhou všeobecně děti z mateřské školy v aktivitách, které jsou orientovány na vytváření inkluzivního prostředí ve škole. Třetí skupinu tvoří pedagogové, kteří těmto dětem se SVP zprostředkují moderní metody výuky s cílem snížit jejich handicap a zároveň za využití ICT nástrojů a dalších aktivit školy vytvoří vhodné inkluzivní prostředí na škole umožňující integraci dětí se SVP. Školu v současné době navštěvuje 60 dětí ve 3 třídách. Průměrný počet dětí ve třídě je 20, věnují se

20 jim vždy 2 pedagogičtí pracovníci. Podle zkušeností školy činí děti se SVP většinou 1 čtvrtinu dětí ve třídě (tj. průměrně 5 dětí se SVP na 1 třídu). Největší část z nich představují děti sociokulturně znevýhodněné, dalšími častými speciálními potřebami jsou rozvoj komunikačních dovedností a náprava specifických poruch učení. Ředitel školy na základě metodických předpisů MŠMT diagnostikoval na škole 15 žáků se sociokulturním znevýhodněním, proto se od tohoto počtu odvíjí i předpokládaný počet dětí se SVP podpořených projektem. V rámci projektu se předpokládá oslovení všech dětí školy (60) a dětí se SVP integrovaných (15), a to opakovaně při různých činnostech. K oslovení primární cílové skupiny žáci se SVP je nutné podpořit i doplňkovou cílovou skupinu, a to pedagogy ze školy žadatele. Projektem bude podpořeno všech 6 pedagogů, kteří absolvují sérii školení ke zvýšení svých odborných pedagogických kompetencí. Zapojení a motivace cílové skupiny 0/2000 Zapojení primární cílové skupiny děti se SVP je velice podstatné pro splnění cílů projektu, tj. ke zvýšení kvality výuky na škole. Děti se SVP (i jejich rodiče) dlouhodobě kladně hodnotí důraz na zapojení ICT do výuky, individuální práci s dětmi se SVP a na integrační aktivity, proto škola předpokládá dobrý ohlas. Cílová skupina děti tak budou v rámci vyučovacího procesu motivováni k aktivnímu zapojení především prostřednictvím moderních a atraktivních metod výuky, které učivo obzvláštní audiovizuálními prvky a usnadní pochopení mnohdy složitého učiva. Zábavnější formou a za využití moderních a atraktivních pomůcek bude žákům poskytováno i kompenzační a reedukační vzdělávání k nápravě specifických poruch žáků. Integrační aktivity mají na mateřské škole dlouholetou tradici. V rámci projektu pak budou činnosti vedoucí k vytvoření inkluzivního prostředí na škole a zlepšení sociálního klimatu rozšířeny o další aktivity (výlety, tematické soutěže, dramatické přehlídky apod.), které jsou dětmi školy vždy dobře přijímány. Druhá cílová skupina (PP) budou k aktivní účasti na projektu motivováni především možností zvýšit si své odborné kompetence a zkvalitnit svou výuku. Vedení MŠ ověřila již před podáním žádosti projektu (dotazníky, pohovory), že zájem pedagogů o zapojení se do projektu, o školení a aktivní účast při inovování výuky a vytváření vlastních vzdělávacích programů a interaktivních aplikací do výuky je vysoký. Plánované počty členů realizačního týmu z těchto zjištění vycházejí. Přínos pro cílovou skupinu 0/2000 Hlavním přínosem pro primární cílovou skupinu (děti MŠ) je rozvoj jejích kompetencí a rovněž zvýšení kvality a atraktivity výuky MŠ ve všech pěti oblastech vzdělávání (biologické, psychologické, interpersonální, sociálně-kulturní, environmentální). Zapojení ICT (interaktivní tabule) a moderních výukových a kompenzačních pomůcek, aplikace moderních postupů do běžného chodu MŠ je vhodný způsob, jak vytvořit rozmanité a podnětné prostředí, které je obzvláště důležitým faktorem při práci s dětmi se SVP, s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a s dětmi nadanými. MŠ také vyhoví současným trendům, což bude pro děti z těchto skupin velmi přínosné (např. děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí by se jinak s některými vymoženostmi setkaly až na ZŠ). Pedagogové po absolvování sady odborných školení budou schopni nově nabyté znalosti a dovednosti využít k detekování dětí z těchto skupin, budou připraveni s nimi pracovat dle jejich individuálních potřeb a budou umět zapojit nové moderní pomůcky a postupy do procesu výuky tak, že povedou k vyrovnávání schopností a dovedností dětí před vstupem do systému primárního školství. Pedagogové budou na děti působit lépe, kvalitněji a kompetentněji, takže děti pak snadněji zvládnou přechod z předškolního školství do režimu povinné školní docházky, a proto budou připravené na nové podmínky a úkoly, které je na ZŠ čekají. Rizika projektu 0/2000 Škola před rozpracováním projektu provedla vlastní analýzu rizik, v jejím rámci zjišťovala zájem pedagogů o zapojení ICT do výuky, školení, možnost sestavit z pedagogů odborný tým, zájem žáků o využívání ICT nástrojů ve výuce a integrační aktivity, zájem dětí se SVP o individuální přístup, časové vytížení administrativních pracovníků, nabídku odborných kurzů a kvalitu kontrolních systémů na škole. Na základě této analýzy byla při realizaci projektu a pro následné udržení jeho výstupů a aktivit identifikována tato hlavní rizika: -Zastarání výukových podkladů a vybavení -Poškození vybavení -Odchod vyškolených pedagogů -Aplikace nevhodných metod výuky

21 -Nezájem pedagogů o tento způsob výuky -Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a podklady -Nízká kvalita vytvořených výukových podkladů -Nevhodně vybrané speciální kompenzační pomůcky a reedukační programy -Nezájem dětí se SVP o speciálně pedagogické aktivity -Nezájem dětí o další činnosti školy podporující vytvoření inkluzivního prostředí na škole -Personální problémy při administraci Dalším rizikovým faktorem pro projekt může být zapojení primární cílové skupiny (dětí se SVP) či posunutí harmonogramu, které by mohly ohrozit naplnění cílů projektu a splnění monitorovacích indikátorů v naplánovaném rozsahu. Způsoby zapojení a motivace cílové skupiny děti se SVP jsou popsány v předchozích kapitolách. Popis opatření na eliminaci (odstranění rizik) 0/2000 Vedení školy na základě analýzy rizik stanovilo následující opatření vhodná pro eliminaci výše popsaných rizik: -Při výběrovém řízení a nákupu bude kladen důraz na kvalitu a technickou úroveň dle aktuálních požadavků a potřeb, která je předpokladem udržení provozuschopného vybavení po dobu udržitelnosti projektu. -Ve vybavených učebnách bude zajištěn dozor. -Hlavní nástrojem je zastupitelnost, proto bude v rámci projektu osloven a vyškolen dostatečný počet pedagogů. -Již před podáním žádosti škola ověřila, že využití ICT nástrojů ve výuce, které chce projektem ve škole rozšířit, je na jiných mateřských školách úspěšně realizováno. -Průzkum mezi pedagogy zjistil velký zájem o tento způsob výuky. -Mezi pracovníky školy je mnoho pedagogů, kteří již dnes pravidelně vytváří vlastní materiály pro výuku za užití ICT. Projekt tak reaguje přímo na přání pedagogů o umožnění komplexnějšího využití jejich vlastních digitálních výukových podkladů a potenciálu. -Škola má v rámci projektů SIPVZ zkušenost s prací svých pedagogů při využití ICT, které jsou vždy na vysoké úrovni. Kvalitu výstupů dále zaručí spolupráce členů realizačního týmu, soustavná odborná příprava zaměřená na tuto oblast a vhodný systém získávání zpětné vazby. -Druh a množství pořízených kompenzačních pomůcek a reedukačních programů bude vycházet z podrobného šetření trhu a především ze specifických potřeb žáků školy. -Děti se SVP dlouhodobě prokazují zájem o speciálně pedagogické aktivity vedoucí k podpoře jejich klíčových kompetencí a eliminaci jejich poruch. -Integrační aktivity jsou na škole dlouhodobě podporovány a vždy se setkaly s dobrým ohlasem, ze strany dětí i jejich rodičů. -Při realizaci projektu budou jasně definovány kompetence (práva i povinnosti) jednotlivých členů realizačního týmu, které zaručí eliminaci problémů při administraci. Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF 0/2000 Po ukončení financování z ESF budou MŠ minimálně 5 let nadále aktivně využívat pořízené ICT vybavení (interaktivní komplety, notebook, digitální fotoaparát a videokameru) i další pořízené moderní pomůcky, což bude umožněno především díky pečlivému výběru kvalitních produktů a technologií dle aktuálních požadavků a potřeb při výběrovém řízení. Proškolení pedagogové budou umět (díky získanému výcviku v detekci dětí nadaných, dětí se SVP a dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a díky nově nabytým a ověřeným dovednostem v práci s pořízenými pomůckami a ICT) lépe vyhodnotit možnosti každého dítěte a zvolením adekvátního přístupu efektivněji rozvíjet individuální kompetence dětí k učení, k řešení problémů, kompetence činnostní a občanské, sociální a personální, a zejména díky ICT kompetence komunikační. Fotoaparát a videokamera PP umožní získat úplnější dokumentaci individuálního vývoje každého dítěte, získané podklady poslouží k evaluaci jeho pokroků. S využitím nových pomůcek a s uplatněním nových metod bude pedagog moci komplexněji napomáhat dětem k překonávání případných nerovností v jejich schopnostech a dovednostech, individuálním přístupem dětem usnadní přechod do primárního školství. Pedagogický sbor bude nadále při výuce postupovat podle vytvořených metodik a plánů aktivit. Nastavené standardy vedoucí k integraci dětí se SVP s důrazem na děti sociokulturně znevýhodněné (tj. vytváření a zlepšování inkluzivního prostředí ve škole) budou nadále školou intenzivně podporovány.

22 Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní 0/2000 Projekt svou náplní reaguje na strategický směr Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje - Rovnost příležitostí ke vzdělávání, jehož hlavním strategickým cílem je zajistit rovné příležitosti ke vzdělávání pro všechny a poskytnout šanci na rozvinutí jejich vzdělanostního potenciálu v prostředí bezpečné školy. Zaměření projektu se snaží naplnit hned několik z jeho vytčených cílů: vytvořit podmínky pro zlepšení výsledků vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků a žáků z málo podnětného rodinného prostředí, metodicky podporovat školy a učitele při práci se sociálně znevýhodněnými žáky a žáky z málo podnětného rodinného prostředí, zaměřit se na zlepšení forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání, včetně tvorby individuálních vzdělávacích programů a také upozorňovat na využití ICT a e- learningových aplikací ve vyučovacím procesu a v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. Dále projekt reaguje na záměr Podpora informačních a komunikačních technologií, jehož cílem je zvyšování základních dovedností žáků a učitelů v oblasti informační gramotnosti. Zároveň je náplň projektu plně v souladu i se strategickým směrem Kurikulární reforma nástroj k modernizaci vzdělávání s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí pro předškolní vzdělávání, jehož cílem je podpora realizace zavedených dokumentů RVP a ŠVP ve vzdělávání v mateřských školách a zajištění metodické podpory a připravenosti mateřských škol. Vazby na jiné projekty 0/2000 Projekt nemá žádné přímé vazby na jiné projekty ve smyslu vybavení. Lze ho však považovat za pokračování systematické snahy školy o co největší využití ICT ve výuce a o zvyšování kompetencí pedagogického sboru (viz projekty v předchozím období, jak jsou uvedeny v části Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblasti RLZ). Vnitřní postupy řízení a organizace 0/2000 Řízení projektu bude svěřeno řídící skupině, která zahrnuje Manažera projektu a Finančního manažera projektu. Manažer projektu plně zodpovídá za průběh všech klíčových aktivit, dohlíží na naplňování cílů a monitorovacích indikátorů. Na pravidelných schůzkách seznamuje s aktuálním stavem realizace projektu ostatní členy týmu, takže bude zaručena návaznost a součinnost jednotlivých aktivit a informovanost všech členů realizačního týmu. Zajišťuje technickou podporu při monitorování a je zodpovědnou osobou za tvorbu a předkládání monitorovacích zpráv a plnění monitorovacích indikátorů. Za ekonomický systém sledování projektu a zajištění prokazatelnosti oprávněných výdajů projektu je zodpovědný Finanční manažer projektu. Řídící skupina je dále doplněna o Odborného garanta, který řídí odborný tým a je zodpovědný za průběh jednotlivých aktivit. Ten vyhodnocuje stav realizace jednotlivých aktivit, dosažené výsledky i efektivitu, navrhuje další postup a řídící skupině dodává veškeré podklady pro monitorování, výkaznictví a koordinaci čerpání poskytnutých finančních prostředků. Řídící skupina se rovněž stará o publicitu projektu. Výdaje související s administrací a řízením projektu jsou osobní náklady Řídící skupy vč. odvodů, cestovné, místní kancelář, publicita, bankovní náklady a jiné výdaje (celkem Kč, což činí 28,9 % celkových způsobilých výdajů projektu). Jiné výdaje tvoří rozpočtová rezerva na nepředvídatelné náklady, např. další tisky, služby apod.

23 Storno Název podporované aktivity Uplatňování a zlepšování organizačních forem a výuky a vyučovacích Storno metod podporujících rovný Uložit Nový záznam Smazat záznam Uložit Název podporované aktivity F i l t r Uplatňování a zlepšování organizačních forem a výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání, tvorba individuálních vzdělávacích plánů, využití ICT a e-learningových aplikací Včasné zajištění minimální garantované péče o děti se sociokulturním znevýhodněním Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání

24 Území dopadu a realizace Území dopadu NUTS F i l t r Název (Kraj,okres, obec) F i l t r NUTS Název (Kraj,okres, obec) F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 NUTS CZ Spadá pod Název (Kraj, okres, obec) Plzeň 3 Plzeň-město NUTS5 Název NUTS5 Spadá pod F i l t r F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 Plzeň-město Místo realizace NUTS5 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Kód NUTS5 Název NUTS5 CZ Plzeň 3 Spadá pod Plzeň-město Realizované investice NUTS3 Kód NUTS3 Název NUTS3 Procentní podíl F i l t r F i l t r F i l t r CZ032 Plzeňský kraj 100,00 NUTS 3 Název NUTS3

25 CZ032 Číslo aktivity Název klíčové aktivity ESF způsobilé výdaje Křížové financování Celkem způsobilé výdaje aktivity F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r 01 Odborná příprava pedago ,00 0, ,00 02 Detekce dětí se SVP s dů ,33 0, ,33 03 Metodická příprava pedag ,33 0, ,33 04 Metodická příprava využití , , , , , ,00 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Procentní podíl Klíčové aktivity Číslo aktivity 01 Název klíčové aktivity Odborná příprava pedagogických pracovníků pro práci s dětmi se SVP Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,00 ESF způsobilé výdaje ,00 Křížové financování Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 0,00 Plzeňský kraj 100,00 Uložit Storno

26 V rámci této aktivity se všech 6 pedagogů MŠ zúčastní odborného kurzu. Jeho cílem je vybavit pedagogy odpovídajícím objemem teoretických znalostí a praktických zkušeností potřebných pro detekování dětí sociokulturně znevýhodněných, dětí nadaných, dětí s vývojovými problémy s vadou řeči či s dalšími SVP a umožnit jim rozvinout své schopnosti a dovednosti, které práce s těmito dětmi vyžaduje. Jedná se o kurz v rozsahu 32 h (4*8) v ceně Kč/os., který bude uskutečněn ve 2 víkendech mimo sídlo školy po zahájení projektu. Souvisejícími výdaji jsou cestovné, stravné a ubytování na kurzu (6 os.*2 cesty + 6 os.*4 dny, resp.noci). Celkem cestovní náhrady Kč. Na předchozí kurz plynule naváže odborně a metodicky zaměřené vzdělávání pedagogů k práci s danými skupinami dětí se SVP (s důrazem na sociokulturně znevýhodněné). Kromě odborných, pedagogických, didaktických a metodických znalostí pedagogové načerpají inspiraci k vytváření vlastních výukových podkladů a zlepšení postupů vedoucích k rozvoji dětí se SVP, ale hlavně k jejich integraci včetně zlepšení sociálního klimatu na škole. Kurzu v rozsahu 16 h (2*8) v ceně Kč/os. se zúčastní všech 6 pedagogů a bude uskutečněn o 1 víkendu mimo sídlo školy na jaře Souvisejícími výdaji jsou cestovné, stravné a ubytování na kurzu (6os.*1 cesta+6os.*2 dny, resp.noci). Celkem Cestovní náhrady Kč. Další kurz bude cílen na práci s dětmi se SVP (hl. sociokulturně znevýhodněné), konkrétně k využívání speciálních didaktických a kompenzačních pomůcek, výukových a reedukačních programů a dalších metodických materiálů (např. logopedických cvičebních listů). Navazovat bude školení zaměřené na ICT kompetence pedagogů, vč. schopnosti samostatně vytvářet interaktivní a multimediální výukové podklady, které budou využívány ve výuce k rozvoji schopností žáků se SVP a jejich integraci. Oba typy školení budou v rozsahu 8 h (2*4h), realizované vždy ve dvou dnech ve škole pro všechny pedagogy (6os.) v ceně Kč/os. Výstup klíčové aktivity 0/ pedagogů vyškolených pro detekování dětí sociokulturně znevýhodněných, nadaných, dětí s vývojovými problémy, s vadou řeči či s dalšími SVP. Jedná se o členy odborného realizačního týmu projektu (1 Odborný garant, 5 Pedagogických expertů). -6 pedagogů vyškolených k odborné práci s dětmi se SVP, především s dětmi sociokulturně znevýhodněnými s důrazem na jejich integraci. Jedná se o členy odborného realizačního týmu projektu (1 Odborný garant, 5 Pedagogických expertů). -6 pedagogů vyškolených pro využívání speciálních nástrojů k práci s dětmi se SVP. Jedná se o členy odborného realizačního týmu projektu (1 Odborný garant, 5 Pedagogických expertů). -6 pedagogů vyškolených pro využívání ICT nástrojů při výuce s ohledem na integraci dětí se SVP, především dětí sociokulturně znevýhodněných. Jedná se o členy odborného realizačního týmu projektu (1 Odborný garant, 5 Pedagogických expertů). Organizace zajišťující klíčovou aktivitu

27 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Odborná příprava pedagogických pracovníků pro práci s dětmi se SVP Název subjektu Mateřská škola Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r Číslo aktivity 01 Odborná příprava pedagogických Mateřská škola 02 Název klíčové aktivity Detekce dětí se SVP s důrazem na sociokulturně znevýhodněné a individuální práci s nimi v rámci výuky Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,33 ESF způsobilé výdaje ,33 Křížové financování 0,00 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Po ukončení odborného kurzu pro detekování dětí se SVP v mateřské škole s ohledem na děti sociokulturně znevýhodněné vyškolení pedagogové absolvují náslechy a konzultace (nákup služby Kč) u odborné instituce, která se prací s dětmi se SVP (sociokulturně znevýhodněnými) dlouhodobě zabývá. Tím rozšíří své znalosti o poznatky z praxe. Již ve školním roce zahájí pedagogové školy (5 Expertů, 1 Odborný garant) vlastní detekování dětí se SVP s důrazem na děti sociokulturně znevýhodněné, ale i děti nadané, s vývojovými problémy, vadou řeči či dalšími speciálními potřebami, pro které následně zpracovávají odborné posudky vč. ind. plánů. Tato práce probíhá za dozoru Odborného metodika detekce, který do školy v tomto roce dochází jednou týdně na 4 h (DPČ, osobní náklady celkem Kč a odvody). Jeho úkolem je konzultovat s členy týmu jejich postupy při detekci, schvalovat jim odborné posudky a individuální vzdělávací plány pro detekované děti podporující jejich rozvoj a společně zpracovat Metodiku k individuální práci s dětmi se SVP v mateřské škole. Tato metodika obsahuje pravidla a postupy pro detekci, zpracovávání odborných posudků a ind. vzděl. plánů. Dále stanovuje způsoby individuální práce s dětmi se SVP podle jednotlivých potřeb, zapojení

28 Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu -1 metodika pro individuální práci s dětmi se SVP v mateřské škole, která stanoví postupy detekování žáků se SVP s důrazem na děti sociokulturně znevýhodněné, formy odborných posudků detekovaných dětí, návrhů individuálních přístupů k dětem podle jejich speciálních potřeb, obsahy individuálních vzdělávacích plánů, způsoby využití speciálních výukových pomůcek a reedukačních programů i metody práce s dětmi se SVP v rámci výuky i mimo ni. -15 podpořených dětí se SVP v mateřské škole. Škola na základě svých zkušeností předpokládá detekci minimálně 15 dětí se SVP (v každé třídě 5). Jedná se především o děti sociokulturně znevýhodněné, jejichž znalosti a dovednosti často nedosahují úrovně jejich vrstevníků, a je proto nutné se jim při výuce speciálně věnovat. U ostatních SVP bývá výskyt procentuálně nevyvážený. Pro tyto děti budou zpracovány posudky, ind. plány a Experti budou rozvoji jejich kompetencí věnovat zvýšenou pozornost. -1 soubor odborných posudků a individuálních vzdělávacích plánů pro detekované děti. Jedná se o podklady, které stanoví vhodné postupy práce s konkrétními dětmi na základě jejich speciálních potřeb. Tyto posudky mohou být podnětem pro realizaci odborného vyšetření v pedagogickopsychologické poradně a oficiální zjištění SVP dětí. Pilotní ověření realizace detekce dětí se SVP, zpracovávání posudků a ind. vzdělávacích plánů a individuální práce s detekovanými žáky. -Moderní výukové podklady, materiály a programy pro kompletní rozvoj schopností a dovedností dětí se SVP. Jedná se výukové reedukační programy ( Kč), kompenzační pomůcky ( Kč) a dovednostní hračky ( Kč) např. ke zlepšení jemné a hrubé motoriky, rozvoji výslovnosti, rozšiřování slovní zásoby apod. -Odborná pedagogická literatura a metodické materiály pro práci pedagogů s dětmi se SVP (7 000 Kč) využívání dovednostních hraček, kompenzačních pomůcek a speciálních výukových programů pro nápravu handicapů v rámci výuky i mimo ni. Současně s touto metodickou přípravou bude zahájena intenzivní individuální práce s detekovanými dětmi, a to za využití výukových reedukačních programů ( Kč), kompenzačních pomůcek ( Kč) a dovednostních hraček ( Kč) i odborné ped. literatury a metodických materiálů pro práci s dětmi se SVP (7 000 Kč). V druhém školním roce členové týmu pokračují ve svých aktivitách, avšak již bez dozoru Odborného metodika. Aktivita potrvá 22 měsíců, pracovníci budou zahrnuti ve 20 z nich, souvisejícími výdaji jsou osobní náklady Expertů a Garanta. Výstup klíčové aktivity 0/2000 Organizace zajišťující klíčovou aktivitu

29 F i l t r F i l t r F i l t r 02 Detekce dětí se SVP s důrazem na Mateřská škola Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Detekce dětí se SVP s důrazem na sociokulturně znevýhodněné a individuální práci s nimi v.. Název subjektu Mateřská škola Číslo aktivity 03 Název klíčové aktivity Metodická příprava pedagogické práce s dětmi se SVP vedoucí k jejich integraci a pilotní ověření Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,33 ESF způsobilé výdaje ,33 Křížové financování 0,00 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Cílem této aktivity je vytvořit ve škole inkluzivní prostředí a celkově zlepšit sociální klima. Na základě vzdělávacích aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí pedagogů při jejich práci s dětmi se SVP s důrazem na jejich integraci a odborných konzultací (např. od pedagogicko-psychologické poradny, celkem Kč) tým Pedagogických expertů pod vedením Odborného garanta zpracuje Metodiku práce s dětmi se SVP vedoucí k jejich integraci. Vzhledem k dlouholetým zkušenostem školy s typy SVP jejích dětí bude opět kladen důraz na sociokulturně znevýhodněné děti. Z metodiky vyjdou návrhy pro rozvoj ručních dovedností žáků, plán tematických soutěží, 1 soubor výukových tematických podkladů pro výuku v každé třídě, plán umělecko dramatických přehlídek, plán výletů a plán sportovních aktivit. Všechny tyto akce budou plánovány pro účast všech dětí z MŠ s cílem zcela do kolektivu integrovat děti se SVP (hl.sociokult. znevýhodněné). Ve školním roce budou tyto plány pilotně ověřeny při výuce, v rámci které budou realizovány 2 turistické výlety v každé třídě do bezprostředního okolí školy k poznávání přírody a kulturních zajímavostí. Dále všechny děti absolvují 2 výlety do širšího okolí (v rámci kraje) k rozšíření jejich poznatků o regionu, v němž žijí (spojeno s cestovným žáků v přímé podpoře a cestovními náhradami pedagogů), a 1 velký výlet k poznání zásadních míst ČR (autobusová doprava v rámci přímé podpory Kč). Dále bude realizováno 1 sportovní odpoledne, 1 divadelní představení dětí (nákup 20 kostýmů, celkem Kč) a 1 tématické soutěžní odpoledne, všechny spojené s občerstvením žáků (3*6 000 Kč). V rámci výuky pak bude kladen důraz na zlepšení motorických aktivit žáků, proto budou nakoupeny výtvarné potřeby pro každou třídu (3*5 000 Kč). Aktivita bude realizována 20 měsíců, souvisejícími výdaji jsou náklady realizačního týmu, vč. odvodů a nákup dětské literatury ( Kč).

30 Výstup klíčové aktivity 0/ metodika práce s dětmi se SVP vedoucí k jejich integraci, která vymezuje cíle školy v rámci snahy o integraci žáků se SVP a vhodné postupy práce s dětmi ve třídách vedoucí k vytváření vhodného sociální klimatu a inkluzivního prostředí. Stanovuje témata pro práci v třídním kolektivu, postupy práce k rozvoji ručních dovedností dětí, metody a nástroje k realizaci vzdělávacích aktivit a dalších činností školy směřujících k vytvoření inkluzivního prostředí. Jedná se o zásadní metodický dokument školy, který navazuje na poznatky o typech SVP dětí školy a metodiku pro individuální rozvíjení jejich kompetencí. -1 plán rozvoje motorických dovedností žáků, 3 soubory tématických celků pro výuku ve třídách vedoucích k integraci dětí se SVP, 1 plán tematických soutěží, 1 plán umělecko-dramatických přehlídek, 1 plán výletů, 1 plán sportovních aktivit. Jedná se o plány aktivit v oblastech, kterým se škola hodlá dlouhodobě věnovat, a které dle názoru odborníků povedou k vytvoření inkluzivního prostředí ve škole a zlepšení sociálního klimatu. Plány budou zahrnovat ne pouze témata akcí, ale i ukázky vhodných doprovodných výukových podkladů (např. pro výlet do okolí realizovaný s cílem poznávání rostlin a stromů) a harmonogram minimálně na 8 let. -60 dětí podpořených realizací aktivit (výlety, sportovní odpoledne, divadelní představení, tematické soutěžní odpoledne, výtvarné aktivity vedoucí ke zlepšení motorických dovedností dětí), jejichž hlavním cílem je zlepšení sociálního klimatu ve škole. Při všech aktivitách je kladen největší důraz na rozvíjení vztahů mezi dětmi, eliminaci sociálně patologických jevů a vyrovnávání úrovně sociálních zkušeností dětí. Tím bude dosaženo vytvoření inkluzivního prostředí ve škole. -15 dětí se SVP (hl. sociokulturně znevýhodněných) integrovaných do kolektivu prostřednictvím účastí na společných aktivitách školy a vytvořením inkluzivního prostředí na škole. Organizace zajišťující klíčovou aktivitu Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r 03 Metodická příprava pedagogické Mateřská škola Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Metodická příprava pedagogické práce s dětmi se SVP vedoucí k jejich integraci a pilotní ověření Název subjektu Mateřská škola Číslo aktivity 04 Název klíčové aktivity Metodická příprava využití ICT nástrojů ve výuce vedoucí k integraci dětí se SVP a pilotní ověření Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,33 ESF způsobilé výdaje Křížové financování ,33 Podrobný 80 Otevřít 000,00 v novém okně popis realizace klíčové aktivity 0/2000