nápis z fotky a proč bychom to měli chtít
|
|
- Marcel Bláha
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Univerzita Karlova v Praze Ústav formální a aplikované lingvistiky Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít Jindřich Libovický Propaguj školu na své škole Gymnázium Kladno,
2 Obsah Dekódování textu Počítačová lingvistika v rozpoznávání Závěr Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 2/ 18
3 Obsah Dekódování textu Počítačová lingvistika v rozpoznávání Závěr Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 3/ 18
4 Obsah Dekódování textu Počítačová lingvistika v rozpoznávání Závěr Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 4/ 18
5 Scene Text Recognition (200, 532) (358, 575) FREEDOM Zdroj: ICDAR Robust Reading Dataset Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 5/ 18
6 K c emu je to dobré? Jindr ich Libovický, Univerzita Karlova v Praze, Proc není snadné pr ec íst nápis z fotky a proc bychom to me li chtít, 6/ 18
7 K čemu je to dobré Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 7/ 18
8 K čemu je to dobré Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 8/ 18
9 Obsah Dekódování textu Dekódování textu Počítačová lingvistika v rozpoznávání Závěr Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 9/ 18
10 Dekódování textu Výsledek zpracování obrazu C A 4 M N 1 l i I c L P F B b E L L W w L 8 Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 10/ 18
11 Hledání nejlepší cesty Dekódování textu Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 11/ 18
12 Jak to měřit? Dekódování textu na mapě vzdálenost, čas, ale co v grafu z písmenek Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 12/ 18
13 Obsah Počítačová lingvistika v rozpoznávání Dekódování textu Počítačová lingvistika v rozpoznávání Závěr Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 13/ 18
14 Typografický model Počítačová lingvistika v rozpoznávání Ab top line centroid line bottom line top l. and centroid l. angle lines centroid lines Abtop bottom l. and anglec centroid l. angle bottom lines angle Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 14/ 18
15 Model jazyka Počítačová lingvistika v rozpoznávání pravděpodobnost skupin písmen v jazyce P( řý čeština) < P( ří čeština) slovo je čitelné lze rozdělit na slabiky ling-vis-ti-ka když slovo existuje, bude ve slovníku nebo na webu Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 15/ 18
16 Počítačová lingvistika v rozpoznávání Výsledky rozpoznávání Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 16/ 18
17 Shrnutí Závěr rozpoznávání textu na fotografiích není snadné, okolo 50 % pořádají se soutěže znalost jazyka dokáže výrazně pomoct Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 17/ 18
18 Děkuji za pozornost. Proč není snadné přečíst nápis z fotky a proč bychom to měli chtít, 18/ 18
Á ů Á Á ů Ř Ý ú ř ř ů Ě Á ú ř Ř Ž Ý Ř Ž Á ť ř ů Á Š ú ř ť É Í ř ú ú Á Ě Ý ř ó Ř ú ř ú Ý Í ú Ř ů ú Š ú ř ť ř ř Á ŘÍ ř Ů ú ř ú ú ř Ž ú ú ů ú ř ř ó ř ů ů ř ř ř ř ů ů ř ř ř ů ů Í Ý Ů ů ř ů ř Ř ř ř ú Ý ř ř
Víceů ž Ř Š Í Ú ů š ů š ů Í Í ů ů ů ů ů Š ú ů ů š ů Š ů ů ů ž ů š ů ů Š Č ů ů š š Í Š Š š ů š ů š ú ž š ů ů ů ů š ů ů ů ú š š ž š š ž ů š ů Š ú Š ů Š š ů š š ú ů ů ů ů ú ů ů š š ú ú Š ů Š ů ů Š ů ů ů š Š ň
VíceÉ Á ř ř ř ř Ú ř ň ř ř ř Á Á Á Á Ú Ú ří ř ří ř ří ř ř ť ř ř ř ř ř ř ř Í Ú ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř Ř ř ť ř ř ř ř ř ť ň ř Ř ř ť ř Ý ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř Ý ř ř ť Í Á Á Á Á ř ř ř ř ř ř ř Í ř
Víceč é ž Ý č é ž é é ž é é č Ú ž č é ž é Ž é é ť č ť ž ť ž é č é é ž é é é č é ž ť č ž é ž ž ž é č č č č ž é é č é é ž č é ž é ž é ž é č é č č č é é é ž ž é č č č č ž ž é ž é é é é é č č é ž Ž č Ž ž č ž ž
VíceÁ Á Í ŘÍ Í Ž Í Ť č é Ť é ť Ž Ť é č Í Í Š Ť Ť é č Í é Ž Ť č Í č Ť é é é é Č č é é č č Ť Ť Ť é é Ť Ť Í Ž é Ď Ď Í Ť č é Í Ž Í é Ť Í Ť é Ť é é Ť Ť Ž é Ť Š Ť é ň č Ť ď é č é ň č Ť ď č é Ť Š č é č é ň Ý ň Ť
VíceĚŽ ÉČ Ý Č Í Ě Ě Ě Ž ň ž Ž Ž Ž Ž Ž ó Ž Ž Ž ú Í š Í É Č Č Á ŘÍ É Ě Ť Ý Ď Ž Ě Ž Č Ž Ž š š Č Ž Č Č Č Č ú ó Č É Ž Č Ž Č š Č š ú ú š š Á Ě Ó ú ú Ě Ž Ž ú ž ó Í Č Í É š Á ó Í Č Č ú Í ž š ž Č Ž Č ó Č ž Š Š Í Í
Víceí ý á ř ů ř ě í Ď ě ě ě á ě á ří ý ě í á ř ů ň á ó Š á ř ů ř ě í ě ě ě á ě á íí ý í á á ř ů ř ě í ě ě ě á ě á ří ý ě í Ó ří á ř ů ř ě í ě ě ě á ě á ří ý á ř ů ř ě í ř ý ří í á ř ů ř ě í ě ě ě á ě á ý ě
VíceGrafické řešení rovnic a jejich soustav
.. Grafické řešení rovnic a jejich soustav Předpoklady: 003 Pedagogická poznámka: V této hodině kreslíme na čtverečkovaný papír tak, aby jeden čtvereček představovala vzdálenost. Př. : Vyřeš graficky soustavu
VíceFOTOKONTAKT. Značka FOTOKONTAKT. Obsah. 1. Základní definice značky. 2. Ochranné zóny značky. 3. Barevné a inverzní provedení značky
Manuál FOTOKONTAKT Obsah Značka FOTOKONTAKT 1. Základní definice značky 1.1 Typografická značka FOTOKONTAKT 1.2 Obrazová značka FOTOKONTAKT 1.3 Kombinovaná značka FOTOKONTAKT 2. Ochranné zóny značky 2.1
Víceň š Ý É Č Í Š Ž Č Á Ě ŘÍ ň ň ď ň ů ň ň ň Á Á ň Á ň ú ů ů ú ů Ťť ň š Ť Ť Ž ú ů ů ú ů š Č ů ů Ě Í Í Í Á Í ů š š Š ň š š ů ů ů Ž Š Á ů ď Ť Ú ď ú š ů Í ú ů Í Í ú š š Ž ů ů ů ů ů ů Ž Í Ž ů ú ů ď š š š ď š Ž
VíceŽ é ř é ř é ř é č č š ě š ě č ř úř ř úř é é ě ě Í ř č ř ř ěž ě ř č é ř é ř č é ě ř ě č éř Ž é ě ě ř ř ě š ě č Ť é Í ě Ž ř é č ř é ř é Ž ě ě Ž ř é č Č é ě č Č é Ž č Č é é č é ě ř ň č é ř ř č ň č Ť é Ť ů
Víceú Ú ň š Í Š š Š Š š ň ň Á ň ň ň ň Á ň ň ď ú ú š ň ú ú š ď Č Ě Í Í Á Í ŘÍ š Š š š š Š Ť Ú ú š ú ú š š ú Ť ú š š š š ú š š ú ň š š ú š š š š š š š š š š š š š š š š Č úď Ú š š š Š ú ú Ú Ť ú Í š š š š š
Víceě í ří ě ú ě í í í í í í ě é é ů í č ě í ě ší ř ů ě č ý ú í č ů ě í ě ší ř ů í ří ě ů ě ž ě é č ř č í é ě ý é í ž í ř í í ž í ě í č í í í č ý ě š ší ě í ž ě ý ě í ř í í č ý ů ř ší í é í ž ž ě ě í ž í ř
Víceč ú č ů ř é č č ú Úč ř š ř Šč š ř š č Š č ř č ř ř ů č ů é č é ř é č č č ů š ř ů ů é é č ř ř éč ž ř č š č ů š ř č ů č é č ř ř é č é š é ř é ř č Ž ř Š ř š ř é é ř š ř ř ř Ž ř š ř š é é č ů é Ž č č ř ř é
Vícež ň ý Č ý ž ý ň ý ň ž ž ý ů ž ž ž ž ž ů ž ž ž š ž ý ú ů ý ý ň ý ů ž ý ž šť ý ž š š ů š ů š š ý ů ů ý ž ú ý ž š ž ý ú ů ň ú ň ý ý ý ý ž ž ž ý ž ý ž ž ž ž ý ů ž ž ý ů ý ž ý ů ý ý ž ž ž ž ž ů ž šš ž ž ž ň
VíceŽ Ý Á Č ě é Š É Á ž Ž Í ý Á ď Č ď ň ě é š ě š é Ž é Ž ě ě ě Í š Č ý Č ý š ě Í š é é š ě é Í Š ýš š ě Á ý ě é Ž Č š Í Í š é ň ů ý Ú ň ě é Š ě ý ýš Š ý Š ý Š ý šť Í ÉČ Ř É É ě é š š Í Ú é ú é Í ě Ž ý ě Ž
VíceĚ ž č ž ž ž č Á Ě ž ř ě ř š ď ě ó ó ó Ž Á ě ž ř ř š ě ě ě ů ě ě š ř ů ř š č ř ě ě š ř ů ď ř ě ď ě ř ó ě ř š ě š ě ř ř č ě Ý ě ž ř č ž ě š ř č ř ř ů ě ů ď ř č ř ě č ě š ě ř š ě ě ě ě ů ž ě ů ě ď č č č ř
VíceŘÍ ó Ý Ň É Ť Í ň ó Ř Í Í Ň ď ď ď Ě Í Á Ý ó Á ó ď ó Í ó Ř Č ó Ř Ř Á Š Ď ď ď Č Ý Ý Í ň Ý ň Ý Ý ň Í Ý Ó Í Ý ň Ň ď ň ó ó ó ď ň Á Á Á Ě Ě ň ň ň Á Á ó ď Í Ě ď Ď ň Ý ď ó ň Š Í Á ÁŠ Ě Š Í Á ď ď ď ď Ý ň ň Í Ž
VíceČ ř ř Ž Í š ř ř Ž ř š ř ž ů ř š ř Ž Í ř ř š Ž ř š ř ř š Č ž ř ř ú Ž Ž ů ř ž Č ř ž ř š ř ž ř ř Ú ř ř Ž ů ž ř ž Á Ž Ž Í ú Ž š Č Ž š Ž Ž ř š š ř š ř Ž ř ř Á Ž ú ů ú Ž Ú Ž ú š ř Í Ž ř Ž ř Ž š š ů Č Ž ř ř Ž
VíceČ ó š ě š ě Í šť Č šť Č Č Č ř ě ž š ě ř Č Č ř š ě ř š ě ř š š ě ř Ň š ň š ě š ě š ě š ě š ě ě š ě š ě ě šť šť š ě ě ř ě šť š ě š ě Č š ě Č š ě š ě ě š ě š ě ě šť šť š ě Ě ř ě šť š ě š ě Č š ě Č š ě š ě
VíceDobré ráno ŠKOMAMe! +ŠKOMAM cup Matyáš T. Mdx Theuer ŠKOMAM Katedra aplikované matematiky VŠB -TUO
Dobré ráno ŠKOMAMe! +ŠKOMAM cup 2014 0 Mdx Theuer Katedra aplikované matematiky VŠB -TUO ŠKOMAM 2014 0 Mdx Theuer (VŠB -TUO) Dobré ráno ŠKOMAMe! ŠKOMAM 2014 1 / 37 Budík atyáš T 0 Mdx Theuer (VŠB -TUO)
VíceReprezentace geometrických objektů pro 3D fotografii
Úvod Reprezentace geometrických objektů pro 3D fotografii Diplomová práce České vysoké učení technické v Praze, Fakulta elektrotechnická Vedoucí diplomové práce: Daniel Martinec, martid1@cmp.felk.cvut.cz
VíceÁ Č ŘÍ ň Í ň ý ě ň ý ň ň ů Í Í ý Í ů Í ě š ě š ě ů š ě Ě Ě Í Í ý š ě Í ý Í ý Í ý š ě š ě Ž ě ý ý ů Ř Í Á Ž ý ó š ý ě š ě š ě š ě š ě ý š ě š ě ě š ě ú ů š ě š ě Í ú ú ě Á Á Í Ě Í Í ÁŘ Í ě ý š ě š ě Ý ý
VíceTento text je napsán PostScriptovým fontem Times-BoldItalic za použití TEXovské metriky ptmbi8z. Metrika
Tento text je napsán PostScriptovým fontem Times-Roman za použití TEXovské metriky ptmr8z. Metrika fontu v české/slovenské variantě byla vygenerována z AFM souborů URW fontů pomocí programu afm2tfm. Je
Víceč ř č ř ž é č é š ř č úč ó š č éž Č Ž č ř é č č úč Ř č č éž č č éž Ž ž éž ř é éž č é éž ř ř é ř Č ÚČ Í Ů Úč ž Ž é Ž ř č éž é č é éž é ž úč é Ý č é é é éž č é é ř é ř č é č é č ž ž ž é ž é ú ú é é ž ť é
VíceČ Ú úř ř č Í úř Í ě Í Ž š ý ří é ý Ž ť ě Ž é ž ě ý č č ú ě ř ř ř š š č ú ě ť ř úř Ú ř ř š ý č ř ě ě š ř ť ě ť č é ř Č č ě Ž č Ú é č ř ě č ť ř ý ť ř ť ř Ž ě ě é ž ě ý č č ú ě ř ř ř š š č ú ě ý úř ť ř ř
VíceFunkce. Lineární a kvadratické funkce s absolutní hodnotou. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště
Funkce Lineární a kvadratické funkce s absolutní hodnotou Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Gymnázium Uherské Hradiště Digitální učební materiály, 2012-14 Obsah Absolutní hodnota funkce 1 Absolutní hodnota funkce
VíceŘ ó Í é Í ž ú Í Č Ú ň Š ň é é é Í ó Š ů é ů é é é é é é Š é ú ů é Ž é é Ž é Ž é ů Ž Č é ď Š Ž Ú ž ů Ž ů Ž é ď ž ž ž é é é é é ů ó é é Ž ů ů Í ž Ž ú Ž é ž Ž ú ů É Á Ú Í Ř É Á ó é ů Č Ť Í ů ů ú ú Í é Š Ř
VícePočítačové zpracování češtiny. Kontrola pravopisu. Daniel Zeman
Počítačové zpracování češtiny Kontrola pravopisu Daniel Zeman http://ufal.mff.cuni.cz/daniel-zeman/ Úloha Rozpoznat slovo, které není ve slovníku Triviální Těžší je rozpoznat slovo, které ve slovníku je,
VícePráce s databázemi v oblasti průmyslového vlastnictví
ÚŘAD PRŮMYSLOVÉHO VLASTNICTVÍ Práce s databázemi v oblasti průmyslového vlastnictví DATABÁZE PRŮMYSLOVÝCH VZORŮ www.upv.cz Průmyslová práva Chrání : Výsledky technické tvůrčí činnosti (vynálezy, užitné
VíceÚ ž ř ř ř š ů ř ů ř é ů ů š é Č ř ř ř ů é é ď é š ř é ř ů Š é ž ů ř ř é Í Š ŘÍ Í ř ř š ť ř ů ř Ž ž Ž é Ž é é ř š Ž ú ů ť ů ř Ž ř é ř Í Ě Í Ě Í Í Ý Ů Ě ĚŘ Í ů é ř ř ů Š é ř š ů Ý ĚŘ Í ř é é ů ř é ř ř é
VíceJak připravit prezentaci a jak ji prezentovat
Jak připravit prezentaci a jak ji prezentovat Petr Včelák vcelak@kiv.zcu.cz Katedra informatiky a výpočetní techniky, Fakulta aplikovaných věd, Západočeská univerzita 24. 2. 2015 Petr Včelák Jak připravit
VíceÚ ú ú ú Ž Ž ŽÁ ú ň Í ú ú ť Ž Ž ú Ó ú ú ú Í Í Í ú ú ú ú ť ú Ž ň Á Í ň ť Ú Ž Ř Š Í ú Ú ť Ž ú ú ú ú ú ť Ž ú Á Í Í ť Ž ň Á ň Ó ú Š Ž Ž ň ú ť Ž ú ú ú ň Ž Ž Í ú Ž Ž ú Ž ú ň ť ň ú ň ú ú ň ú Ž Ž Ž Ž Ť ú Ž ú ň
Víceí é í íč š Č é š ří í ů é č í ř ý í í ří í ř Č š ý ř í í ů é é Č č Č í ě ší í ý ě í í ř í í ř í í ř í ř í ř ý í ří ý š ý í íč í ý ěř í ě í ř ěř ří ý é é í Ž č é í ů ů í í ů í ů Ů í í č í í úč ů ů í í ý
VíceÁ Í Ě ě Ř Í ř ě é ě ě č č ň ě ě ř ů ů ě č ú č ů ě ě ř ů ň ě é Ř ř ě Č č č Á Í ŘÍ Ě É ř ě Č č č ř ě úč č úč Ř Ě č ř ě ř úč ě ž Ů č č ě é ž ž ř ě č é é ř ř é é é žě ů ě Ů č ř ř ŠŠÍ é é é é ě ž ě é ř ů é
VíceĚ Ý Í Č í ří í Ř ř ř ří é í í í Ž ř é ř é č ů í é é ž č é č é ž í ů é č í é é ž í í Ž Ž é ú í ř é é Íí ř ů é ž č ů ú í ů ů ú é í í č í í é ř é ů ů í é ř é í ů ž í Í é Í Ř ř ů ř ů ž í é í č í č í í ří í
VíceIndexace audiovizuálních archivů s využitím metod automatického rozpoznávání řeči a obrazu
Indexace audiovizuálních archivů s využitím metod automatického rozpoznávání řeči a obrazu Jan Švec, Pavel Ircing NTIS - Nové technologie pro informační společnost Katedra kybernetiky Fakulta aplikovaných
VíceCeník služeb GMco. pro rok 2014. Obsah: Ceník pro servery: RomantickéPobyty.eu... 1 WellnessHotely.eu... 1 KongresováCentra.eu... 1 GolfHotely.eu...
Ceník služeb GMco. pro rok 2014 Obsah: Ceník pro servery: RomantickéPobyty.eu... 1 WellnessHotely.eu... 1 KongresováCentra.eu... 1 GolfHotely.eu... 1 Ceník pro server: RomantickéBalíčky.eu... 2 Ceník speciálních
Více0,2 0,20 0, Desetinná čísla II. Předpoklady:
1.2.2 Desetinná čísla II Předpoklady: 010201 Pedagogická poznámka: Je třeba zahájit tak, aby se stihl ještě společný začátek příkladu 7 (pokud někdo příklad 7 začne s předstihem, nevadí to, ale jde o to,
VíceROZVÍJENÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Lauderovy školy, Praha
ROZVÍJENÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Lauderovy školy, Praha Náš předpoklad Výuka čtenářské gramotnosti je plnohodnotným vzdělávacím cílem běţné výuky. Škola obvykle určitou úroveň čtenářské
Víceš ý ó ř ó ýš ž ó ř ž ý ý ů ž ž ř ě ěř ěř ý š ě ý ý ý ří ě ě ě Ž ě ř ě ě ř ě ě Í Í š ř Ž ý ř ř ř Ž ř Ž ř Ž ý ř Í Á ý ó Ó Í ě ý ů š ř ť Ť Ó ř ě ě ě Ž ě ř ě ě ř ě ě Í š ř ý ř ř ř Ž ř Ž ř ý ý ě ý ů š Í š ó
VíceSTROMY. v 7 v 8. v 5. v 2. v 3. Základní pojmy. Řešené příklady 1. příklad. Stromy
STROMY Základní pojmy Strom T je souvislý graf, který neobsahuje jako podgraf kružnici. Strom dále budeme značit T = (V, X). Pro graf, který je stromem platí q = n -, kde q = X a n = V. Pro T mezi každou
Víceí Š í í ď í í é č ř čí ě ěř é é íč š ří č ř Ž é č í í é ř Ž é č í Š Š í í ěř é č í ý č ř í é í č í ý é ě í í í í í ř ě Ž í Ť ě úř í í úř í ý é ě í ř í Ž ří č š í é í ří é í ě í í ď ě ř ý š ěř í ěř íč š
VíceŽ Úř ě ý Ú š ě ř Á ý ě é ří č š ě ý ě Ú Úř ě ý Ž č é ý ý ě ě š ř Ů ř š ř ž ý š ť ě ú ř ó ž Í ě ě š ř ů ě š ý š ě ř é ý ě é ř éž Ř é é ý ú č ý ě ě č č ó č ý ě Ů ě ý Ú č ú Ž é úř ý Í š ě é ě éó ě š ř é é
Víceř é Ů é ř ž ř é é ř ž ř Ů ř ř ř Ú é Í ř ř ř é Ž é Í ř é Ý ř ř é é é é ř ř ř é é ř é é ř é Ž ř Ý é ří ř Ř é ř ř Ž Ů ř ř ř Š Í ří ř ř řň é ř Ú řň é ř řň é ř Š ř ž é ř Ž ř Ž ř ř ř Ž Á Ž Ž Š ř ř ř ř ř é é
VíceMATEMATIKA. v úpravě pro neslyšící MAMZD19C0T01 DIDAKTICKÝ TEST SP-3-T SP-3-T-A
MATEMATIKA v úpravě pro neslyšící MAMZD9C0T0 DIDAKTICKÝ TEST 2 SP-3-T SP-3-T-A Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 %. Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje
Víceé ů Č ů ť ť Í é ů Í Í é ů ťí é š Í ý ů š ý ý Í ý ů é ů ť ý é š ý ý ý ů š é ý ý ď ů š é š Č é ý ý ů Í é Č ť ó ý ý ý ý ů ť ť ť ď ť Í Í š é ý ů š ů é ť é ý ý é ů ů ý ý é š ů Ť š š ý ý ý ů š é ý ů ý ů ů š
Víceř ř č č ú č ů ě ě ŠÍ ř Ů č é č ř ě ě š ř ů č č č č úč ě é ř č úč ř ě é é ě ř č ě ř ě č ě č ú č Ů é ě úč é ě č č ř ů ě é é é č Š č É é č š ě š ě č š ě č ů úč ř ů ě č ŘÍ ř ě ě ř ě é č ě ř ů ř é ř ě č é ě
Víceů č Ž č é é č ř é č ř ř č é č é ř Č ř ř é ř ř Ž é é é ř ř é é ř č Ž é é é č ř é é Č č é ř ů é Ž ř ř é č ř ř ů č é é é é č č é ů ů č č é éč ů č ů ř č ň ř ř ů ú é ř ň é ř ů č ř Č ř é ř ř é ř ř ř ř ř č éř
Víceř ž ř š ř ů ř ž ř ř ž ž ř Č Ú Č Ř Ě Ř É Á ř ř ž ř ř ř ř ž Č ú ž Č ř š ř Č ž ř ň ř ž ř ů Ů ř ž ž ú ř š ř úř ř ř ň ř ů ů ř ř ž ů Č ž ř š ř ň ů ú ů ž ů ů š ž ř ů ů š ó š ů ů ř š ů ů ř ů ř ž š ř ú ůč Ú š ú
VíceJak pracuje internetový vyhledávač
Rudolf Rosa rosa@ufal.mff.cuni.cz Jak pracuje internetový vyhledávač Univerzita Karlova Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované lingvistiky Den otevřených dveří MFF UK, Praha, 23. 11.
VíceTeorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS
Evropský sociální fond. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti. Teorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS ZS 2011/2012 prof. Ing. Petr Moos, CSc. Ústav informatiky a telekomunikací Fakulta dopravní
VícePoměr Sbírka příkladů k procvičování
Poměr Sbírka příkladů k procvičování 1. Urči v základním tvaru: a) 2. Rozděl 252 v poměru 5:1. 1 2 3 : : 2 3 4 1 1 1 b) 1 : :1. 3 2 6 3. Urči velikosti úhlů v trojúhelníku, jsou-li v poměru 7:6:5. 4. Změň
VíceMATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti
MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti DIDAKTICKÝ TEST MAMVD11C0T02 Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje 23 úloh. Časový
Víceý Í Á ě Ě Á Í ý ě ě ů Š ů ý ě ú ě ě Í ě ý ů ě ý ý ě ě ě ý Ť ě ý Á Ž ě Ěú Á ě ý Í ú ú Ž Í Ž ě ý ý ó ó ď ě ě ý ě ú ý Á ě Ěú Á Š ě ě ý ě ě ý ě ú ě ý ě ě ú ý ě ó Áý Í ť ě Ěú Á Í ě Ž ě ý ý ě ě ý ě ě Á ě ě ý
Více7.5.3 Hledání kružnic II
753 Hledání kružnic II Předpoklady: 750 Pedagogická poznámka: Tato hodina patří mezi vůbec nejtěžší Není reálné předpokládat, že by většina studentů dokázala samostatně přijít na řešení, po čase na rozmyšlenou
VíceĚ É ÝÚ Č š Ť Á ť Í ř ů ů ú ů Ú Ž ú ů ů ů ř ř ú ů ů ř ř ř ř ř ň ú Ě Ř Ú Í Í ň ř ň ř ř ř ř Ž ř Í Í ř Ž ů ř ř ú ů ř ř ř ř ř Í ř ř ň ř ř ň ř ň ř ň ř ř ř ř ř ř ř ř ú ř ú Í ř ř ů ř ú ú ř úč ů ř ů ř ř ů ř ř ř
Víceé é š ť í í Ý ů é í ů ř ě é Ž é í č é ů ě í č é ť é ěž í í í Ž ě í ů č é šť é í í č ů š í č ť ří Ý ň Í é č é Ž ý Ží í š é é í ě í ů č ě ě ší í ří í í í ů é č é šť é é í í ř é Ží ž ř ů ě é í ěč é é šť é
Víceř ř ď ř ř ř ř é é ř ř é ř ř ř ú ů ů Ý ř ř ň é é ř ť ř ř ř ř ř é ř ř Í Ú é é ř ř ř ř ř ř ú ů ů ů Č é Ž ř ř ň Ž é ú ř ů ř ř é ú ů ř ř é ů ř ú ř é ř ú ř ů ú é ú é ř Ť ř ů ř ů ů ú ů ř ů ř ř ř ť ž Í é ž ú ř
VíceMandaly nejen na interaktivní tabuli. interaktivka.cz
Mandaly nejen na interaktivní tabuli MVDr. Zuzana Řezáčová - Lukášková Jednatelka brněnského Centra Mandala z.s. Průvodkyně světem mandal Autorka projektu Mandala dětem Co se na webináři dozvíte? Jak využít
Víceě á í á Ž í á ář á ě ž ří č í ý č á í á č č ě ář ý ů ě ý ě ý š š ň ř í ž á í ž í í š í š ý š áž ž č íž čí ě í ě ž š ř á á í ž í í ř ž ř č č á ří ř š í ř í ř ž ž Í ř ě ý ř š ý á ý čá í ů í ž ě š ž ý č š
VíceGIS Geografické informační systémy
GIS Geografické informační systémy Obsah přednášky Prostorové vektorové modely Špagetový model Topologický model Převody geometrií Vektorový model Reprezentuje reálný svět po jednotlivých složkách popisu
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s.r.o. Autor Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová Tematická oblast Matematika, trojúhelník-podobnost Ročník 2. Datum tvorby
VíceĚ Ý Í Č ě ř ŠÍ Á Ú Ř Ž ú Ž Ž Ú ž ě ů ž ý ř ď ř ů ů ž ý ě ř ř ě ě ý ú ď ž ý ě ě ř Í ž ý ý ě ý ú ď ž ý ý ů ě ý ž Ž Í ř ž ě ž ě ý ú ď ž é ř ý ž ď ž ř ů ý ř ý é ú ž ř é ž ů ř é é ů é ř ě é ž ě ý ř é é ř Ž
Víceá Č Í ř í čí Ý Č Í é č í é č á á é é ř š ř í í é č í ó é í á ř é á á š ř á í ř í í ú č í č í ó ř í š ú č í ú č á é é ř í á í á č á í é ří š á é á é í á í ř í ř í č í á á í ř í ř í á á ř á í í á ř í ř é
VíceINSTITUT FYZIKY VŠB-TU OSTRAVA Číslo práce
Student INSIU FYZIKY VŠB-U OSRAVA NÁZEV PRÁCE Číslo práce Skupina/Osob. číslo Spolupracoval Měření tíhového zrychlení, a to z doby kmitu reverzního kyvadla Datum Podpis studenta: Postup měření: 1. Přímé
Více01 ZÁKLADNÍ VARIANTA - HORIZONTÁLNÍ
LOGO MANUÁL 00 OBSAH 01 ZÁKLADNÍ VARIANTA - HORIZONTÁLNÍ 02 ZÁKLADNÍ VARIANTA - VERTIKÁLNÍ 03 PIKTOGRAM 04 OCHRANNÁ ZÓNA - HORIZONTÁLNÍ VARIANTA 05 OCHRANNÁ ZÓNA - VERTIKÁLNÍ VARIANTA 06 MINIMÁLNÍ VELIKOST
VíceTvorba prezentací. Mgr. Ing. Marek Martinec
Tvorba prezentací Mgr. Ing. Marek Martinec Obsah Základní chyby při prezentaci Doporučená struktura prezentace Text v prezentaci Pravidla a doporučení pro tvorbu prezentace Techniky projevu Hlavní chyby
VíceÁ Ř Í Ž š É šť É ř ó č é ř ý č ý ř é ú é ž ř ž é ů ž š ř ž š é šť é Š ý š é č é é ř ů Š ž é ů ů é ř ž šť é ž é šť ř ř š č š ř ř ž š ý šť ů ž é é š é é ř č ř ř é š é š é ž ž š é šť é Ř ýá Á Ž ř šť ž ů é
VíceGIS Geografické informační systémy
GIS Geografické informační systémy Obsah přednášky Prostorové vektorové modely Špagetový model Topologický model Převody geometrií Vektorový model Reprezentuje reálný svět po jednotlivých složkách popisu
VíceWP6 - Komponenty robotického systému interakce člověk-stroj
Centrum aplikované kybernetiky 3 WP6 - Komponenty robotického systému interakce člověk-stroj zodpovídá: Libor Přeučil Skupina inteligentní mobilní robotiky Katedra kybernetiky FEL, ČVUT v Praze Certicon
VíceSimulované žíhání jako nástroj k hledání optimálního řešení
Simulované žíhání jako nástroj k hledání optimálního řešení Michael Pokorný - Střední škola aplikované kybernetiky s.r.o. - pokorny.michael@ssakhk.cz 21. června 211 Úvod Nedeterministická metoda optimalizace
Více1.1 Estheticon, s.r.o.
1 Úvod 1.1 Estheticon, s.r.o. Značka je základním prvkem vizuální komunikace portálu estheticon. Jednoduché a čisté provedení ve spojení s výraznou barevností evokuje charakteristiku společnosti. Vychází
VíceÉ č Ř ů ý ť Ň ť É ť ď ňó ř ř ó ř ř ý ó ř č ó řý ď č ů č ý ř ř ř ň ř č ř ř ř č ť ř ř ď č ř ř ř É Ý ó Ě č Ý ů ý č ó Ř ď š ý ý ý ř ý č Ň č ý ý Ú ť ř ý ů
č ó Ě č Ý č ý Ú č č ů č š ó ó š ť Ř ň ť Í ř č č ř ů č ý ť č Ť Í č ť č ů č č ů ó Ťř ý ř ť ř ý ý ř ň ř Ž Í ďš č ů ý Ý ř ť É řě ó ň Ě ň ň č Ě č ý ů š č č č ý ň č É č Ř ů ý ť Ň ť É ť ď ňó ř ř ó ř ř ý ó ř č
VíceÉ ŘÍ é ř ě š č é š ě ě ě č é é ž č ě ý ý ř ě ů ž ěř ý ů ý éš é š Ú říž č é š é č ř é ř ěř č ř é ý ěř č ř é ěř ř č č ř é ěř č ř é ěř č č ř é ěř šé č ř é ěř č ř é ý ěř ě é é ř é é é ř ý č ů é š ě č ř é ě
Víceš Ž ř Ž Ž Ž ý ů ř ý úř ř ý š Ž šž ž úř ř ý š ů ů ř Ž úř ú ů ů úř ř Ž ř š ý úř ř ř ý ří ž ř Ž ř Š ý ýš ý Í ř úř ř ý ú ú ý š Ž ř Í ř ž ř ů Ž ý ý ý ý
ť š Č ó Ž Č ý ř Ó úř ř š Ó ú Ó ř Č ř Ó š ó Ó š ý ř š Í Ó ř Č ý úó Ó ů ýš Ó ó š Ž ř Ž Ž Ž ý ů ř ý úř ř ý š Ž šž ž úř ř ý š ů ů ř Ž úř ú ů ů úř ř Ž ř š ý úř ř ř ý ří ž ř Ž ř Š ý ýš ý Í ř úř ř ý ú ú ý š Ž
VíceĚ Ě Á ž č ž č č é š é Š Č š Č Ž é č é č ž č Š é Č č é č Á é Ú Ř Ě ž ť č é š č é č é č úč ů č é ů É Ž ů š ž Ů é É č č ó Ž č č š š č ň Ž é úč ť č č ů č č š éč š š ů š š ů ť č ó ů ů é š éč č ů č ó ů é č é
VíceTechnické specifikace PR ČLÁNEK
POUTÁNÍ V KARUSELU: Exkluzivní umístění poutání v karuselu na homepage webu Poutání obsahuje odkaz na URL článku Elle.cz: článek je v karuselu poután po dobu 1 dne, ve zbývajícím čase je článek poután
VíceKlíčová slova: matematizace reálných úloh, přímá a nepřímá úměrnost, společná práce, zlomky, procenta, části celku Autor: Mgr.M.
Přípravný kurz - Matematika Téma: Slovní úlohy Klíčová slova: matematizace reálných úloh, přímá a nepřímá úměrnost, společná práce, zlomky, procenta, části celku Autor: Mgr.M.Hetmerová 12 19 9:02 Jak pracovat
VíceSeminář zeměpisu (SZE) Aplikovaná geografie 4.ročník a oktáva
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Vesmír a GIS Seminář zeměpisu (SZE) Aplikovaná geografie 4.ročník a oktáva 2 hodiny týdně ACTIV Board Rozdělí definice do příslušných skupin K definicím lokalizuje
VíceMATEMATIKA rozšířená úroveň
Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 005 MA4 MATEMATIKA rozšířená úroveň profilová část maturitní zkoušky Sešit obsahuje úloh. Na řešení úloh máte 60 minut. Odpovědi pište do záznamového archu.
Víceř
ř é í Ž č ů ů ř Í š é í ě ší ř í Ž ě ů Ž ě ší í ř ů ří í ě ě ří í šť ě Ž í í Ž č ů ě í ě š í í Ž ě ř é ě ě ě Ž í í ů ě í í Ž ě ř čí čí í Č é í Ú í é ú ě í č ř í ří ř Ší ě í čí š ří í č í čí ř ší ř ě ř
VícePráce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Práce s textem PaedDr. Mgr. Hana Čechová Platí-li, že vzdělání je důsledek čtení, pak platí i to, že upadá-li čtenářská gramotnost, snižuje se zákonitě i celková úroveň vzdělání. J. Trávníček https://pixabay.com/cs/vzd%c4%9bl%c3%a1v%c3%a1n%c3%ad-dosp%c4%9bl%c3%bdch-kniha-knihy-2706977/
VíceNež vyrazím za studiem a cestováním do Evropy. Senta Shandová British Council Prague
Než vyrazím za studiem a cestováním do Evropy Senta Shandová British Council Prague Seminář se jmenuje Než vyrazím za studiem do Evropy ale lze říci do světa, protože Cambridgeské zkoušky můžete využít
Víceř ž ř š úč é ř š š č é é ř ř č ř š é Ž é č č Ž ř Í č š Ž š č ř Ž é é ŮŽ č ůž ř č š é ů é é ř Ž ř č ř ř š š Ž č šš č č Ž é š ů ů Ž č é č č ó č ř č ř č
úč éř š ú é šť Í ř é č é Úč Ž ú š Š ž ř Ž ú úč ř ž ř š úč é ř š š č é é ř ř č ř š é Ž é č č Ž ř Í č š Ž š č ř Ž é é ŮŽ č ůž ř č š é ů é é ř Ž ř č ř ř š š Ž č šš č č Ž é š ů ů Ž č é č č ó č ř č ř č ř Ž
Víceé Í ž Ž č ž ť é č ú ó ó Í é ú č é č ý ů ž ž ž ý é é ů ó ý úč ý ž č é č ů ý ý ŘÍ Í Ů ý č é ž é ůž Í ý ý ž ž ž ť ý é é é Č ů é ý č é ú ů č Ú ž ý é č ý ž ž ž é ý ž é č č é č ý Í ý ů ó é ž ý ž ů é ý ů ů é
VíceÍ Í Í č ý é é ř é ě ř é č ř ý é ě ž é ř Ž ý é ý Ž č ř é ě ř č Ž ř ú č ř ý é ě Í ř ř ý ř ř č ř é é š Ž é ř ý ý ř ů č Ž ř Č ý š ň ě é ěř č ř ž é Í Í ř ě ř ě ě ř é ý Ž ý ř é ě ř é ě ž ř ě ě ý š ř ř ů ř é
Víceš ú ě Ú ě ě ú Ú Ý Í Ě Í Ú Í Á Ý Ů Ý Ů Í ě Á Í ě Č ú ř ě ň ř ů ň ř ů Č ň ř ů ů ň ř ů Í ň ř šť š ů ř ř ě ř ř ů ň ů ř ě ř š ř ř ř ů ř ů ř ů ř ř ř ů ě ě ě ř ř ů ř ů ě š ě ř ů Ú ř ě ř ř ě Č ř ů ř ř ě ř ů ř
Víceů ó í ů ů ó í í í ů í ě í ě ší ř í ř ě ř ě ží ř ž ě í í í Á í ť š í ů í ě í ů ě í ě ě í ě ě ú í ůž ě í í í ť í š ř ů ě í í í í ů í ě í ší ší š ů š í ů ží ří ů ůž í ů í ří ží í ů ě ž ě í Í í í í ž ž í í
VíceJak využít kancelářské aplikace ve výuce MS Office 2007. Gymnázium a SOŠ Orlová 14. 11. 2007 Ing. Marta Slawinská
Jak využít kancelářské aplikace ve výuce MS Office 2007 Gymnázium a SOŠ Orlová 14. 11. 2007 Ing. Marta Slawinská Cíle školení Seznámit se s novým uživatelským rozhraním MS Office 2007 a jeho specifikacemi
Vícepracovní list studenta
Výstup RVP: Klíčová slova: pracovní list studenta Analytická geometrie lineárních útvarů Mirek Kubera žák řeší analyticky polohové a metrické úlohy o lineárních útvarech v rovině a prostoru souřadnice,
VíceĎ Ů Ň ž Ů ž ň ž ž ž Č Č Ď Č ž Ě ž ž ž ž ň ž ž ž ž ž ž ž Ě ň ž ž ž ž Ďž ň ž Č Č ň Č Ď Ě Ň Č Ň ž ž ž Ů ň Ň ž ň ň ž ň ň ň ž ň ž Č ž ž Ř ž ž ž ž ň ž ž ž ž Ř ž ň ž ž ž ž ž ž ž Ě Ě Ě Č ž Ď Ř ž ň ň Ř ž ž ž ž
Více3.2.2 Rovnice postupného vlnění
3.. Rovnice postupného vlnění Předpoklady: 310, 301 Chcee najít rovnici, která bude udávat výšku vlny v libovolné okažiku i libovolné bodě (v jedno okažiku je v různých ístech různá výška vlny). Veličiny
Víceš š ř š ř š ží ř ý úř ř š ř š ř ř š ř Ž Ž ý ý ú ú š ř ř Ž š ý ř ř ý ř š ř ř ž ý ý ř ř ú ý ř Ó ř ý ř š ř ý ží ř ř š ž ř ý ý ř Ž Ž ř ří ý ý ž ř ý ř Ž ý Ž ř š ú ř ř ý ř ú ř Ž š ř Ž ý ž ř ú Ž ř ř ř ž ř š Ž
VíceVY_32_INOVACE_PEL-3.EI-09-MANAGEMENT KVALITY. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_PEL-3.EI-09-MANAGEMENT KVALITY Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Ing.
VíceRočník VI. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.
Předazbukové období IX. Výslovnost hlásek odlišných od češtiny. Pozdravy. Jednoduché pokyny. Seznámení s učebnicí. Nácvik výslovnosti, rozhovor. Pohybové hry.fonetická rozcvička. Nacvičí výslovnost hlásek
VíceObr. 4: Využití piktogramů ve výuce čtení krabice s úkoly
Příloha 1: Piktogramy Obr 2: Ukázka symbolů téma rodina (Kubová 1996) Obr 3: Vizualizovaný denní program a pracovní schéma (Schopler, Mesibov 1997) Obr 4: Využití piktogramů ve výuce čtení krabice s úkoly
Víceř č Ž Á ŘÍ Ú Ů ŘÍ Í Í Ž Í Ú É Á Á ř ů š č É Ú č ř Ž ó ů č ř č š ř č č ř ň š š ů ř ř č š ů š š ř č ů č č č š ů š ď ď č Ž ů ř ů š č Šů ř š š ř ř ť č ů č ů ó č ř č ř č ů ř ů č ř ů š č ř ř č Ž š ř ů č ř ů
VíceTvorba diagramů a obrázků v -L A TEXu
Tvorba diagramů a obrázků v -L A TEXu Prezentace k předmětu ZDP Martin Matys Katedra fyzikální elektroniky Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská České vysoké učení technické v Praze 20. října 2014 MARTIN
Více