Pojmy a jejich vysvětlení: Právnická osoba = příspěvková organizace, která může sdružovat více typů nebo druhů škol a škol. zařízení.

Transkript

1 Pojmy a jejich vysvětlení: Právnická osoba = příspěvková organizace, která může sdružovat více typů nebo druhů škol a škol. zařízení. Dříve škola nebo školské zařízení Škola = druh, poddruh nebo typ školy, jejichž činnost vykonává právnická osoba, v souladu se zařazením ve šk. rejstříku. Dříve součást školy. Školské zařízení = školské zařízení podle 7 zákona 561/2004 Sb., jehož činnost vykonává právnická osoba

2 Výroční zpráva VOŠTŘ a SUŠTR za školní rok 2014/2015 (veškeré údaje podle stavu k , případně po opravných zkouškách a klasifikacích, pokud není uvedeno jinak) I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1. Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k Vyšší odborná škola textilních řemesel a Střední umělecká škola textilních řemesel, Praha 1, U Půjčovny 9 2. Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon Ředitelka školy: Ing. Ivana Hýblová, ivana.hyblova@textilniskola.cz, Zástupkyně pro VOŠ : Mgr. Petra Czumalová, petra.czumalova@textilniskola.cz, Zástupkyně pro SŠ: Ing. Zuzana Zadáková, zuzana.zadakova@textilniskola.cz, Webové stránky právnické osoby 4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku) Podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku č. j. S MHMP /2010 o stanovení počtu, s účinností od Nejvyšší povolený počet žáků ve střední škole 120 a celkem 20 studentů ve vyšší odborné škole. Obory VOŠTŘ se otevírají v 3letých resp. 4letých cyklech. 2

3 5. Obory vzdělání a vzdělávací programy konzervatoří a VOŠ, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku VOŠTŘ VOŠTŘ SUŠTŘ SUŠTŘ škola kód název oboru / vzdělávacího programu N/ N/ M/ M/14 Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba/textilní řemesla v oděvní tvorbě Konzervátorství a restaurátorství/konzervování a restaurování textilií Modelářství a návrhářství oděvů /Ateliér oděvu Textilní výtvarnictví/ a) Ateliér hračky a košíkářských technik b) Ateliér krajkářských technik c) Ateliér nových médií d) Ateliér tisku a tkaní e) Ateliér bytového designu cílová kapacita oboru / programu poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající, atd.) Kombinovaná forma od Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2013/2014: a) nové obory / programy - Konzervátorství a restaurátorství/konzervování a restaurování textilií - kombinovaná forma studia nahradila denní formu studia (82-42-N/03) b) zrušené obory / programy - Konzervátorství a restaurátorství/konzervování a restaurování textilií - denní forma studia konec akreditace 7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka objektu): a) uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku Praha 1, U Půjčovny 9 (zřizovatel: Hlavní město Praha, se sídlem Mariánské nám. 2/2, Praha 1, IČ: ) 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Zřizovatelem Vyšší odborné školy textilních řemesel a Střední umělecké školy textilních řemesel je Magistrát hlavního města Prahy, který je zároveň vlastníkem budovy. Vyšší odborná škola textilních řemesel a Střední umělecká škola textilních řemesel jsou propojeny nejen prostorovým uspořádáním, ale i po personální a provozní stránce. Historická budova školy byla projektována jako obytný dům s veřejným prostorem v přízemí, v pozdním eklektickém stylu stavitelem Gustavem Papežem již v srpnu r Stojí na nároží ulic U Půjčovny a Jeruzalémská, na parcele č. 125, čísla popisného 1274/9 a patří do katastrálního území Praha 1- Nové Město. Během let došlo k výrazným úpravám a rekonstrukcím budovy malého i většího rozsahu tak, aby materiálně technické vybavení budovy odpovídalo požadavkům současných školních vzdělávacích plánům a moderní výuky. Neustálým zkvalitňování pracovního prostředí pro žáky, studenty a zaměstnance naplňujeme i dlouhodobý plán školy. 3

4 Ve školní budově je pět nadzemních podlaží a suterén. V těchto prostorách se nachází 12 učeben, 14 dílen, dvě laboratoře a dva fotoateliéry, které jsou uzpůsobeny pro celkovou maximální kapacitu 120 žáků střední školy a 20 studentů školy vyšší odborné. Vzhledem ke specializaci studia, umožňují dělení do skupin na odbornou nebo jazykovou výuku po žácích, či naopak slučování do ročníků pro společné teoretické předměty do tříd po žácích. Kvalitní odborná knihovna, rozsáhlé textilní sbírky školního depozitáře, sklady materiálu příze a textilií, stejně jako sklad pomůcek pro výuku výtvarných předmětů jsou plně využívány a v podstatě se staly nezbytnou součástí podpory výuky uměleckořemeslných předmětů. Kabinety učitelů SŠ a VOŠ, v počtu 14, jsou již standardně vybaveny počítači s tiskárnami a dle potřeby skenery. Veškeré ICT vybavení se průběžně obnovuje a modernizuje. SUTERÉN Plocha suterénu vpravo je využita na část dílen Ateliéru hračky a košíkářských technik, které se skládají z 1 hlavní košíkářské dílny, 1 menší dílny pro opracování a úpravu dřeva a 3 příručních skladů materiálů a rozpracovaných nebo cvičných výrobků. Hlavní dílna je propojena s kabinetem pedagoga. Dílna pro úpravu dřeva je vybavena pásovou pilou, kotoučovou pilou, odsavačem pilin, bruskou a soustruhem. Žáci tak získávají nejen zručnost při zpracování přírodních košíkářských materiálů jako je zejména proutí a pedig, ale pracují i se dřevem, plasty apod. V minulém školním roce zde došlo k opravě štukových omítek, zejména v dílně pro úpravu dřeva a k doplnění chybějících obkladů kolem namáčecí vany. V celé chodbě suterénu byly do výše 1m nad zemí provedeny otluky zdí na cihlu, pro umožnění lepší cirkulace vzduchu a tím i odvětrání zdí. Uprostřed chodby je vstup do dobře fungující spisovny školy, která byla v minulých letech dokonale roztříděna a uspořádána. Zde dochází k průběžnému zařazování dalších spisových jednotek, určených k archivaci. Během léta 2015 byly také oklepány zdi v přilehlém skladu textilního materiálu, které vlivem vzduchotechniky vyschly a stará omítka opadávala. Odborníky bylo doporučeno opět ponechat zdi bez omítky. Levá část suterénu obsahuje zejména sklad hotových výrobků Ateliéru hračky a košíkářských technik, dále jednu dílnu tisku se 2 tiskařskými stoly pro větší maturitní nebo ročníkové práce žáků. Dvě vedlejší přilehlé malé místnosti byly v průběhu jara až podzimu 2014 vyklizeny a omítky odborně opraveny. Jejich vlhké zdi byly v lednu 2015 ošetřeny firmou ATG speciální injektáží polyuretanu do zdiva (tzv. infuzní clona) v celkové hodnotě 38 tisíc Kč. Tím byl vytvořen sklad textilií Ateliéru tisku a tkaní a sklad výrobků pro obor VOŠ - Textilní řemesla v oděvní tvorbě. Následuje technické zázemí rozvodna kotelny s řídící jednotkou a pohonem vzduchotechniky, kde se pravidelně konají odborné prohlídky a výměny vzduchových filtrů (plynové kotle jsou umístěny ve 4. poschodí). V průběhu podzimu 2014 byla kompletně vyklizena a lépe uspořádána údržbářská dílna školníka. Do prádelny s toaletou, vanou a umyvadlem na konci chodby suterénu, byla nově přemístěna a zapojena pračka. Zadní část suterénu, bývalá sušárna, již dva roky slouží jako fotokomora pro cvičné práce a vyvolávání černobílých fotografií, a také je zde umístěn lis na linoryt. PŘÍZEMÍ V přízemí je vstupní chodba se zdobným štukovým stropem a s průjezdem do dvora. Dvůr je možné dobře využívat díky venkovnímu nábytku (5 stolků a 20 židlí + stojany na květiny). Jednoduchý, ale barevný nábytek zvětšuje odpočinkový prostor určený především pro potřeby žáků a studentů. Dvůr vybavený nábytkem využíváme i při různých školních akcích, vernisáži výstav apod. V levé části přízemí budovy školy jsou šatny žáků a studentů s toaletou, koupelnou a je zde umístěna MW trouba a varná konvice. Druhou část přízemí zaujímá školní Galerie Emilie Paličkové, sklad vlněné příze a zejména další dílna zaměření Ateliéru tisku a tkaní velká tkalcovská dílna s kabinetem. Je vybavena 9 osmilistovými stolními stavy šíře 80 cm, jedním vijákem příze, jedním seskávacím zařízením, řezačkou příze a přenosným snovadlem. K dalšímu vybavení patří velké dřevěné rámy (1x2 m) pro 4

5 výrobu vázaných koberců a gobelínů. Na stavech je možné tkát hrubší tkaniny kelimy, ale i přehozy, prostírky a šály. Na konci chodby je nově zřízena nová multifunkční učebna č. 012 využívaná pro výuku Výtvarné přípravy II, Oborové technologie, Konstrukce oděvů a Technické přípravy fotografie. Učitelé a žáci tak mají k dispozici jak softwarové vybavení programu Classicad pro tvorbu střihů, tak Autocad, pro tvorbu návrhů Ateliéru bytového designu, ale i další programy Adobe photoshop, aj. Učebna byla opatřena bezpečnostními PC zásuvkami, připojením na internet, trezorovou skříní pro 13ks notebooků, dataprojektorem, plátnem a velkou pojízdnou tabulí, ale také speciálními nepropustnými černými závěsy, pro potřeby fotografování. Lavice a židle byly nově natřeny a lze je různě uspořádat. Naproti se nachází malý sklad mobiliáře výstavní síně. V chodbě je umístěn automat pro teplé nápoje a varná konvice. 1. PATRO Učebny v 1. poschodí jsou věnovány zejména teoretickému a odbornému vyučování pro SŠ i VOŠ. Učebna č. 106, která je plně ozvučena a vybavena počítačem, přehrávačem DVD, CD a data - projektorem s elektrickým velkoplošným plátnem, je plně využívána podobně jako vedlejší multimediální učebna č. 110, se stejnou kapacitou 34 míst. Jazyková učebna č. 105, s funkčním nábytkem, umožňující různé uspořádání dle potřeb, má kapacitu 16 míst a je vybavena televizorem a přehrávačem DVD pro poslech. Nechybí ani mapy anglicky mluvících zemí a jiné didaktické obrazové pomůcky důležité pro jazykovou výuku. Na chodbě u teoretických učeben je nově umístěna odpočinková pohovka pro žáky a studenty a stolek s varnou konvicí. Pro výuku informačních technologií a specializovaných odborných programů jsou určeny dvě učebny v č. 112 a č. 103, umístěné na obou koncích chodby. Hardwarové vybavení učebny č. 112, bylo obměněno v minulém školním roce (nákupem 12 ks PC v celkové hodnotě 295 tisíc Kč. V souvislosti s tím, byla nakoupena multilicence Adobe CS6, která pokryla potřeby celé školy a byla hrazena ze získaného grantu projektu OPPA Inovace ve výuce CZ.2.17/3.1.00/ v hodnotě 198 tisíc Kč). Nyní dobře slouží zejména pro výuku předmětů Základy informačních technologií a Počítačová grafika. V průběhu června - července 2015 byla vypsána a vyhodnocena veřejná zakázka malého rozsahu (VZMR 1/166/9/6/2015) na nákup 12 ks nových PC do učebny č. 103 v celkové hodnotě Kč. Došlo tak ke kompletní výměně hardwarového vybavení i této odborné učebny spolu s 2ks PC, které musely být zakoupeny již březnu, protože původní přestaly pracovat úplně. Dále zde byl vyměněn starý data - projektor za nový (EPSON EB-X25) a zakoupena nová A3 barevná tiskárna EPSON (v prosinci 2014), která zkvalitní a zároveň zlevní výstupy fotografických prací žáků. Nyní jsou, obě zmíněné učebny, plně vybaveny novou technikou, v celkovém počtu 26ks PC, což plně koresponduje s koncepcí školy usilovat o nejmodernější vybavení pro výuku žáků a studentů. Nejen hardwarové, ale i celé softwarové vybavení školy, klade velké finanční nároky, stejně jako samotná ochrana dat a její protivirové zabezpečení. Z tohoto důvodu došlo k přechodu na levnější antivirový program KASPERSKY. Náročné grafické soubory jsou ukládány na 4TB Lacie HDD a na přenosné 1TB disky v jednotlivých Ateliérech. V tomto trendu zálohování nadále pokračujeme. Další odbornou dílnou prvního patra je fotoateliér, který je plně využíván nejen pro odbornou výuku oboru Textilního výtvarnictví - Ateliéru nových médií, ale v podstatě všemi studenty a pedagogy, pro dokumentaci prací a jejich následnou prezentaci. Vybavení této specializované učebny je následující: Fotoaparáty Nikon D90 s objektivem DX VR, Nikon D3000 se základním objektivem sloužící i pro práci v exteriéru a Nikon D300s se základním zoomem a manuálním portrétním objektivem o vysoké světelnosti, dále přenosný blesk a flashmeter Seconic, pevné a mobilní držáky fotografického pozadí (v barvě bílé + tmavě šedé a klíčovací zelené), stativy Manfroto, dvě světla Hensel expert 500 Pro Plus nově rozšířené o dvě jednotky Hensel Integra 600, čtyři reflektory z nichž jeden je vybaven voštinovým filtrem, více než pět světelných stativů, 2 odrazné deštníky a dva soft-boxy, jeřábový stativ pro ateliérová světla a pojezdový vozík pro kameru. Pro 5

6 potřeby vyššího rozlišení pro předtiskovou kontrolu fotografií je jedna počítačová stanice vybavena speciálním monitorem EIZO CG. Další stanice byla loni vylepšena pro úpravu datově náročných fotografií a pokročilou postprodukci videa v Adobe After Effects CS6 a k tomu byla dokoupena aplikace M-Audio AV40 pro přesnou úpravu zvuku. Ten je vytvářen dvěma čtyřstopými nahrávači Zoom H2n, s větrnou ochranou, kabelovým ovládáním, sluchátky Sennhoiser HD215 a zvukařskou tyčí Rode. V letošním školním roce bylo výše uvedené vybavení doplněno o objektiv Nikon MF 28/2,8Ai ( Kč), dále o nový stativ Manfroto (5.500Kč) a o 2ks šedého pozadí, staré bylo již spotřebováno a poničeno. Toto vše dobře poskytuje zázemí pro tvorbu pokročilé produktové, módní i výtvarné fotografie, nebo speciální fotografie sloužící k dokumentaci restaurovaných textilií ve VOŠ. Právě kmenové učebny VOŠ se nachází v pravé části prvního patra. Je zde umístěna učebna č. 119, dále dílna č. 101 s malou příruční laboratoří a kabinet oboru Restaurování a konzervování. Tyto prostory využívají jak studenti naší VOŠTŘ, tak studenti Vysoké školy chemicko-technologické oboru Konzervování a restaurování uměleckořemeslných děl z textilních materiálů, kteří v rámci smluvní spolupráce absolvují v naší škole odbornou výuku řemeslných technik a restaurování textilu. Zařízení a přístroje pro restaurátorské zásahy se neustále doplňují a vylepšují, ale ke standardu nyní již patří: laboratorní stoly, speciální vana pro praní v ploše, ultrazvuková čistička, parový skalpel RC4, zvlhčovač Boneco, UV-lampa, viskozimetr, speciální vysavač MUNTZ 555 fy CEIBA, s regulací odtahu a speciálními nástavci, kompletní laboratorní sestava s filtrem KIT 2000 fy Nederman, která umožňuje bezpečné odsátí toxických výparů z lepidel, rozpouštědel a všech organických látek s molekulární hmotností vyšší než 50g/mol, uvolňující se zejména při čištění historických textilií. V září 2014 byly zakoupeny 4 větší restaurátorské stoly, které umožňují lepší manipulaci s rozměrnými předměty a lépe vyhovují uspořádání restaurátorské dílny. V červnu 2015 k nim přibyl specializovaný prosvětlovací restaurátorský stůl od fy Růžička ( Kč). Pro velmi jemnou práci při čištění textilií byla zakoupena chirurgická odsávačka malá - F36N Mediset Chiromax (9.300 Kč). Obalový materiál pro archivaci zrestaurovaných textilií je poměrně nákladný a také letos musel být dokoupen (hedvábný papír TISSUS od fy Ceiba (8.615 Kč)). 2. PATRO Plocha levé a střední části druhého patra je věnována velkým učebnám kreslírnám č. 206 a č. 209, které jsou vybaveny 45 stojany pro práci s běžnými formáty a 10 stojany pro velké formáty (z toho 5 malířských stojanů pro běžný formát fy JK STYL bylo doplněno v srpnu 2015 za 9.472Kč). Probíhá zde výuka předmětů Výtvarná příprava a Figurální kreslení žáků SŠ i studentů VOŠ. Přilehlá učebna č. 205, vybavená 12 velkými stavitelnými kreslícími stoly, slouží pro výuku předmětů Písma a Návrhového kreslení. Vybavený přilehlý kabinet výtvarných potřeb a výše uvedené kreslírny, byly na podzim 2014 osazeny zánovními šuplíkovými skříněmi na velké formáty papírů v počtu 9ks, pro zajištění snadného ukládání výtvarných prací žáků a studentů. Také zde v průběhu letních prázdnin opět došlo ke strojovému čištění podlah a nanesení speciálního vosku pro snadnější údržbu těchto povrchů a byla opravena nejnutnější výmalba. V pravé části 2. patra od schodiště je umístěna návrhová a šicí dílna č. 204 a také kabinet oboru Textilního výtvarnictví Ateliéru hračky a košíkářských technik a Ateliéru bytového designu. Kabinet byl v minulých letech uspořádán a vybaven novým nábytkem tak, aby lépe vyhovoval potřebám vyučujících. Do učebny č. 204 bylo instalováno 8ks PC z učebny 103, které byly funkční a zároveň vyhovovaly práci v aplikaci Autocad, tak aby výuka navrhování obou zaměření byla obohacena a inovována. Protější kabinet jazyků a teorií je vybaven 7 pracovními stoly, 2 počítači a tiskárnou. Obsahuje také pomůcky pro výuku jazyků, matematiky a fyziky a společenské vědy. Nově bylo dokoupeno 5 ručních kalkulátorů jako pomůcky na výuku matematiky a fyziky. Na konci chodby 2. patra se nachází školní knihovna se studovnou. 6

7 Školní knihovna se studovnou Knihovna VOŠTŘ a SUŠTŘ disponuje v současnosti (k ) celkovým počtem knihovních jednotek. Stále pokračuje úprava počítačové evidence v programu Access a s tím spojené přečíslovávání knih dle nového přírůstkové ho seznamu. Její fond je orientován především na uměleckohistorickou literaturu, textilní umění a řemesla, oděvní návrhářství, restaurování textilu a další odborné oblasti související s výukou. Součástí fondu knihovny jsou audiovizuální dokumenty (165), 4 tituly odborných periodik, CD a skripta pro vnitřní potřebu, vypracovaná učiteli školy. Akvizice do školní knihovny probíhají dle požadavků učitelů a podle novinek na knižním trhu, které svou povahou odpovídají zaměření školní knihovny - za školní rok 2014/ 15 činily Kč. Knihovna poskytuje služby žákům a učitelům SŠ a VOŠ, veřejnosti v současné době není přístupná. Její provoz zajišťuje jedna kvalifikovaná pracovnice na zkrácený úvazek, která pečuje o knihovní fond, vyřizuje nové akvizice či odpisy knih a poskytuje výpůjční služby. Školní knihovna sestává ze dvou místností pracoviště knihovnice a studovny. Ve školním roce 2014/15 proběhla výrazná úprava prostorového uspořádání na pracovišti knihovnice a také byl dokoupen vyhovující nábytek do studovny. Pracoviště knihovnice je vybaveno osobním počítačem s připojením na internet a vnitřní síť školy a barevnou tiskárnou pro tisk učebních pomůcek. Nově byl dokoupen ruční skener, malý ruční vysavač a stojany na spisy. Druhá místnost slouží jako studijní a odpočinkový prostor, je určena zejména pro žáky a studenty. Ti mohou využívat 3 stolní osobní počítače s připojením na internet, síť WI-FI free, stoly se židlemi a pohovky. Je zde lednice a vyhrazené místo pro ohřev jídla s MW troubou a varnou konvicí. 3. PATRO Část 3. poschodí je využíváno jako administrativní zázemí školy - ředitelství a provozní místnosti: kancelář ředitelky školy se sekretariátem a studijním oddělením, kanceláře zástupkyň ředitelky, hospodářky a účetní, školní depozitář a jeho pracovna. Tyto jednotlivé kancelářské prostory jsou vybaveny odpovídající výpočetní technikou s příslušným odborným softwarem (BAKALÁŘI, GORDIC, VEMA apod.). V prosinci 2014 byl do kanceláře účetní dokoupen skener EPSON na dokumenty a do sekretariátu nová multifunkční kopírka Xerox Dále je ve 3. patře umístěno 5 specializovaných učeben (č. 301, 303, 304, 309 a 310) pro obor SŠ Textilní výtvarnictví Ateliér krajkářských technik a pro obor VOŠ Textilní řemesla v oděvní tvorbě. K výuce řemeslných krajkářských technik, které se vyučují a prolínají ve všech oborech a zaměřeních, jsou určeny učebny č. 303 a č Tyto učebny mají mimo obvyklého školního nábytku i 13 stojánků na paličkování a 10 párů stojanů na výšivku a vyšívací rámy dle počtu žáků. Stojánky byly již z poloviny obnoveny v minulých letech a letos byla zakoupena nová žehlička a potah na prkno. Učebna č. 310 (spojená s kabinetem) je navíc vybavena pěti stolními stávky. Oba krajkářské kabinety mají vlastní PC. Učebna č. 301 slouží jako kmenová třída pro obor Textilní řemesla v oděvní tvorbě VOŠTŘ, pracovní stoly byly nově osazeny deskou pro stříhání oděvů a byly instalovány velkoplošné nástěnky, současně byla učebna nově vymalována. Také byl zakoupen nový nábytek, který lépe vyhovuje uskladnění vzorků textilií a nářadí. Místnosti č. 304 a č. 309 se využívají jako učebny teorií i odborných předmětů. V prosinci 2014 byl pro uč. 304 dokoupen pojízdný stavitelný stolek pod notebook, nutný pro využití promítací sad (projektor+plátno+ notebook) při výuce. V učebně č. 309 je mimo to využíván i stolní PC s připojením na internet. 4. PATRO Celá pravá část 4. poschodí poskytuje zázemí oboru Modelářství a návrhářství oděvů Ateliér oděvu svými 2 šicími dílnami, střihárnou, skladem oděvních výrobků a textilního materiálu a 2 kabinety. Šicí dílny jsou vybaveny 6 průmyslovými stroji zn. GARUNDAN + 12 stolovými šicími stroji, průmyslovou obnitkou, 4 čtyřnitnými overlocky a jedním speciálním strojem SINGER (pětinitným), 7

8 žehlicí elektrickou a elektroparní technikou + 2 žehlící stoly s vyvíječem páry a odsáváním. Součástí vybavení jsou velké krejčovské panny i malé modelovací figuríny (1 : 5). Ke konstrukci střihů je využíván systém ClassiCAD ze Zlína s podporou plotteru v 90 cm šíři. Tento program je instalován na přenosných počítačích, které jsou nově uložené v přízemí v učebně 012 (viz uč. 012). Žáci si mohou zapůjčit některý z 5 kufříkových šicích strojů. Pro sklad výrobků a textilního materiálu jsou určeny vestavěné skříně. V kabinetech jsou počítače s tiskárnou, pomůckami k výuce předmětů Technologie, Konstrukce a Praktická cvičení. Do kabinetu č. 405 byly nově dokoupeny police na pomůcky. Pro vyučující Ateliéru oděvu je dispozici promítací sada. V levé části 4. poschodí sídlí obor Textilní výtvarnictví Ateliér tisku a tkaní se svou dílnou tisku, učebnou, laboratoří, skladem a kabinety. Dílna č. 410 je opatřena 3 tiskařskými stoly, nerezovou vanou, hořáky a varnou nádobou na barvení a proplachování textilií; samozřejmostí jsou odsavače par a speciální mycí vana na vymývání sít od Sita - servisu. Příruční sklady pro tisk jsou umístěny na konci chodby a také v rohové věžičce. Laboratoř obsahuje 2 napařovací přístroje k fixaci barviv, sklad chemikálií s bezpečnostní uzamykatelnou skříní, stůl s váhami a laboratorním vybavením pro míchání barviv a je opatřena laboratorním protiskluzovým linem. Chemicko-technologický kabinet disponuje 3 mikroskopy (1 mikroskop s možností fotodokumentace), sadou krabic vzorků textilních materiálů, promítací sadou a vizualizérem Aver Media F 55, který byl zakoupen v prosinci 2014, pro inovaci výuky z prostředků OPPA. V srpnu 2015 byl kabinet nově uspořádán. Optickým předělením části kabinetu vzniklo stálé zázemí výchovného poradce pro schůzky s žáky a jejich rodiči. Byl zakoupen nábytek - 2 malé jednoduché pohovky a konferenční stolek v celkové hodnotě Kč. Nízké půdní prostory, které jsou přístupné ze 4. patra, obsahují vzduchotechnické jednotky nutné právě pro provoz v letních měsících a strojovnu výtahu. Vše je průběžně udržováno odbornými a bezpečnostními prohlídkami. V celé budově mimo suterénu je malý výtah s nosností do 320kg. Výuku tělesné výchovy realizujeme smluvní výpůjčkou prostor vedlejšího Gymnázia Prof. Jana Patočky (Praha 1, Jindřišská 36). Do Jídelny Jindřišská, umístěné v budově Gymnázia, mohou naši žáci chodit na obědy za dotované ceny. Budova školy svým členěním vyhovuje specializované výuce umělecko-řemeslných předmětů. 9. Školská rada - datum ustanovení, seznam členů, jméno předsedy školské rady a jeho kontaktní údaje Složení školské rady od do Předsedkyně: Ing. Pavla Švorcová pavla.svorcova@textilniskola.cz zástupce školy členové: Mgr. Pavlína Hájková Pavlina.Hajkova@top09.cz MHMP Alena Samková zastupce samkova.ma@seznam.cz MHMP Hana Műllerová, ak. mal., hana.mullerova@textilniskola.cz zástupce školy Jitka Hartová- zástupce jitka@hezkevecicky.eu studentů Eva Šrámková- zástupce žáků, ukončila úspěšně studium na SUŠTŘ viz volby 8

9 škola ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem Doplňující volby do Školské rady proběhly dne 26/11/2014 a nové složení ŠR je: pozice jméno mail předsedseda ŠR zástupce pedagogů Ing. Pavla Švorcová pavla.svorcova@textilniskola.cz zástupce pedagogů Hana Műllerová, Ak. mal. hana.mullerova@textilniskola.cz zástupce zřizovatele Mgr. Pavlína Hájková hajkovap@top09.cz zástupce zřizovatele Alena Samková samkova.ma@seznam.cz zástupce žáků a studentů (plnoletý žák SŠ) zástupce žáků a studentů (plnoletý žák SŠ) Monika Kašparová Magdalena Kobylková kasparoval@ .cz majdamagatrisis@ seznam.cz V uplynulém školním roce proběhly dvě setkání členů rady; a (viz. zápis uložený u předsedkyně ŠR a na webu školy). Dne 26/11/2015 proběhly doplňující volby do ŠR, protože dvěma členům z řad zástupců žáků/ studentů a rodičů skončilo funkční období. Školská rada se vyjádřila a podpořila výroční zprávu za školní rok 2013/2014. ŠR připomínkovala a schválila nový školní řád pro SŠ, platný od Rada plně podporuje orientaci školy na nové formy vzdělávání a prezentaci při veřejných akcích. II. Pracovníci právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci (za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte) a) počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) SUŠTŘ 3 2, , ,3 VOŠTŘ z toho (učitelé učí současně na SUŠ i VOŠ) 2 0,5 12 2, ,6 9

10 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) SUŠTŘ škola celkem % z celkového počtu počet pedagogických pracovníků ped. pracovníků kvalifikovaných 32 97% nekvalifikovaných 2 3% kvalifikovaných % VOŠTŘ nekvalifikovaných 0 0% c) věková struktura pedagogických pracovníků počet celkem ve fyzických osobách k v tom podle věkových kategorií do 20 let let let let let 61 a více let d) další vzdělávání pedagogických pracovníků semináře kurzy počet zaměření Azerbajdžánský tradiční textil Bhútán země blízko nebe Reštaurovanie a výskum súboru sakrálnych textílí 18. a 19. storočia zo zbierkového fondu SNM - Historického múzea v Bratislave Absolventská práce Kořeny a zdroje úspěchu českého oděvního domu Výroba ručně pleteného košíku Výroba ručního papíru počet účastníků vzdělávací instituce Náprstkovo muzeum Náprstkovo muzeum Projekt KEGA, VŠVU Bratislava INGENIOetARTI Společnost pro strategické řízení, inovace a podnikatelství - Praha MgA. Barbora Hrdinová Michal Gorec doplňkové pedagogické studium 2 Studium pedagogiky 2 školský management rozšiřování aprobace Funkční studium Zákon o ped. pracovnících Evropské kulturní a duchovní dějiny Národní institut pro vzdělávání - Praha Fakta s.r.o. ASCS ČR, o. s. Praha Fakulta humanitních studií, UK jiné (uvést jaké) 1 Bakalář WEB aplikace 3 Ing. Jánský, autorizovaný spolupracovník 10

11 2 Adobe Photoshop 5 Projekt OPPA e) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) 3 z toho bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) 0 rodilý mluvčí 1 2. Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 10 7,32 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků seminář seminář seminář seminář počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce 1 BOZP a PO 8 Bomespol s.r.o. 1 P a M 1 VEMA 1 Změny - personalistika 1 Comenius Agency 1 knihovna 1 Moravskoslezská vědecká knihovna seminář 1 Majetek škol 1 Comenia konsult Praha kurzy 1 Adobe Ilustrator 1 Computer help kurzy 2 Adobe Photoshop 2 Lectora III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (SŠ, konzervatoře, VOŠ a ZUŠ) (za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte) 1. Počty tříd / studijních skupin a počty žáků / studentů a) denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola počet tříd / skupin počet žáků / studentů SUŠTŘ VOŠTŘ 5/ /1 2 11

12 Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku: (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně) SUŠTŘ VOŠTŘ - přerušili vzdělávání: nastoupili po přerušení vzdělávání: sami ukončili vzdělávání: vyloučeni ze školy: nepostoupili do vyššího ročníku: z toho nebylo povoleno opakování: přestoupili z jiné školy: přestoupili na jinou školu: jiný důvod změny (uveďte jaký): 0 0 b) vzdělávání kombinovaná forma (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola počet tříd / skupin počet žáků / studentů VOŠTŘ 1/1 7 Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku: (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně) - přerušili vzdělávání: 1 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 1 - sami ukončili vzdělávání: 1 - vyloučeni ze školy: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 1 - z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 0 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a) denní vzdělávání škola průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný počet žáků / studentů na učitele SUSTŘ 22,8/8,1 3,56 VOŠTŘ 2/2 0,25 b) vzdělávání při zaměstnání škola průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný počet žáků / studentů na učitele VOŠTŘ 7/7 0,78 3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu) 12

13 kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM škola SUŠTŘ VOŠTŘ počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a) denní vzdělávání škola SUŠTŘ/VOŠTŘ prospělo s vyznamenáním 15/0 z celkového počtu žáků / studentů: prospělo 90/0 neprospělo 4/1 opakovalo ročník 0/0 počet žáků / studentů s uzavřenou klasifikací do /0 tj. % z celkového počtu žáků/studentů 89%/0% průměrný počet zameškaných hodin na žáka / studenta 113,11/- z toho neomluvených 0,239/- b) vzdělávání kombinovaná forma škola VOŠTŘ prospělo s vyznamenáním 1 z celkového počtu žáků / studentů: prospělo 4 neprospělo 1 opakovalo ročník 0 počet žáků / studentů s uzavřenou klasifikací do

14 tj. % z celkového počtu žáků/studentů 60 % průměrný počet zameškaných hodin na žáka / studenta - z toho neomluvených - 5. Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií škola ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku - - z toho konali zkoušku opakovaně - - počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu - - prospěl s vyznamenáním - - počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl - - neprospěl - - škola MATURITNÍ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 25 - z toho konali zkoušku opakovaně 2 - počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 0 - prospěl s vyznamenáním 3 - počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 20 - neprospěl 2 - škola ABSOLUTORIA denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 0 - z toho konali zkoušku opakovaně 0-14

15 Přijímací řízení pro školní rok 2015/2016 (Kombinované studium) Přijímací řízení pro školní rok 2015/2016 (denní vzdělávání) počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 0 - prospěl s vyznamenáním 0 - počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 0 - neprospěl 0 - Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2015/2016 a) SŠ (mimo gymnázií), konzervatoře, VOŠ (za každou skupinu oborů vzdělání vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte; skupina oborů je např. 63 Ekonomika a administrativa) skupina oborů vzdělání, kód, název SUŠTŘ 82 Umění a užité umění počet přihlášek celkem 46 počet kol přijímacího řízení celkem 2 počet přijatých celkem včetně přijatých na autoremeduru 36 z toho v 1. kole 28 z toho ve 2. kole 8 z toho v dalších kolech 0 z toho na odvolání 0 počet nepřijatých celkem 6 počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: Modelářství a návrhářství oděvů M/07 2 obor: Textilní výtvarnictví M/14 3 počet přijatých ke vzdělávání při zaměstnání do 1. ročníků pro školní rok 2015/ Přijímací řízení do VOŠ se ve školním roce 2015/16 nekonalo. skupina oborů vzdělání, kód, název VOŠTŘ 82 Umění a užité umění počet přihlášek celkem - počet kol přijímacího řízení celkem - počet přijatých celkem včetně přijatých na autoremeduru - 15

16 přijímací řízení pro školní rok 2014/2015 (denní vzdělávání) z toho v 1. kole - z toho ve 2. kole - z toho v dalších kolech - z toho na odvolání - počet nepřijatých celkem - b) Gymnázia délka vzdělávání 4 roky 6 let 8 let počet přihlášek celkem počet kol přijímacího řízení celkem počet přijatých celkem včetně přijatých na autoremeduru z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání počet nepřijatých celkem počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: x obor: x počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro školní rok 2014/ Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Ve školním roce studovalo celkem 9 cizinců, z toho 8 na SUŠTŘ. S těmito žáky nebyly v průběhu školního roku žádné výraznější problémy. Ve VOŠ byla jedna studentka z Brazílie. Ázerbajdžán 1 Bělorusko 2 Rusko 3 Ukrajina 2 Brazílie 1 16

17 7. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků nemáme 8. Vzdělávání nadaných žáků a studentů Ve třetím ročníku máme 2 nadané žákyně, obě vrcholové sportovkyně. Jedna žákyně získala 1. místo v Přeboru Prahy 2015 na 400m a 12. místo na MČR na 400m. Nyní se připravuje na HMČR juniorů Druhá žákyně se účastnila Mistrovství světa v moderní gymnastice v Izmiru a nyní se připravuje na MČR ve společných skladbách, které se koná v listopadu Vzhledem k jejich časové vytíženosti mají individuální vzdělávací plán. Své studijní povinnosti si plní velice dobře. Ostatní, např. výtvarně/ literárně nadaní žáci jsou našimi pedagogy velice podporováni k zapojení se do různých soutěží, přehlídek, akcí (viz. soutěže). 8. Ověřování výsledků vzdělávání Dne se konala maturita nanečisto z anglického jazyka písemné, didaktické a poslechové části. Žáci si simulací časové dotace ostrého režimu MZ mohli vyzkoušet své znalosti. Testy byly poskytnuty Cermatem. 9. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací programy SŠ byly ověřeny a upraveny po čtyřletém cyklu s platností ke dni Nově byl zaveden čtyřletý program kombinovaného studia VOŠ - Konzervátorství a restaurátorství/konzervování a restaurování textilií kombinovaná forma studia nahradila denní formu studia (82-42-N/03). 10. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Jazykové výuce je věnována velká pozornost. Od roku 2010 jsme zapojeni do pražského Metropolitního programu na podporu výuky jazyků, díky tomu každoročně získáváme mzdové prostředky na navýšení hodinové dotace výuky jazyků o 1 dělenou hodinu týdne pro 2. a 3. r. Ve 3. ročníku se daří tyto hodiny koncipovat jako konverzaci s rodilým mluvčím. Žáci 2. a 4. ročníků absolvovali dvě divadelní představení v anglickém jazyce v Salesiánském divadle v Praze dne a Dále se ve dnech uskutečnila odborná exkurze do Anglie s návštěvou Londýna pro žáky 2. ročníku s cestovní kanceláří Výuka jinak, Bubenská 1477/1, Praha Vzdělávací programy VOŠ Stav a výsledky akreditací vzdělávacích programů VOŠ. Obor N/03 Konzervátorství a restaurátorství se vzdělávacím programem Konzervování a restaurování textilií se vyučuje nově kombinovanou formou a je zaveden kreditní systém hodnocení. Obor N/10 výtvarná a uměleckořemeslná tvorba se vzdělávacím programem Textilní řemesla v oděvní tvorbě. Jedná se o dobíhající akreditaci (platnost do ), pro další studium se připravuje změna vzdělávacího programu. 17

18 IV. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (Jazyková škola a Domovy mládeže) nemáme V. Aktivity právnické osoby - Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Na škole působí výchovný poradce - velice zkušený pedagog, který přistupuje velmi citlivě, zodpovědně, ale i efektivně k řešení problémů jednotlivých žáků Kariérní poradenství: a) Konzultace výchovné poradkyně s žáky 4. ročníků na téma kam po maturitě probíhaly po celý školní rok a k dispozici měli také informace v elektronické a tištěné podobě. b) Informace a inspirace pro studium VŠ a VOŠ uměleckých směrů žáci získali také od vyučujících odborných i teoretických předmětů. c) Velice inspirativní pro volbu povolání byly čtrnáctidenní odborné praxe druhých a třetích ročníků. d) Někteří žáci i nižších ročníků navštívili veletrhy pomaturitního vzdělávání, dny otevřených dveří na VŠ a VOŠ Výchovné poradenství: Byly podány žádosti pro žákyně čtvrtého ročníku do PPP k uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, které PPP skutečně schválila a zařadila žákyně do skupiny SPU a) Studentce 1. ročníku bylo povoleno individuální studium na doporučení lékaře. b) Pohovory s problematickými žáky probíhaly průběžně, dle potřeby i s jejich vyučujícími a rodiči z těchto důvodů: 1. špatný prospěch, 2. problémy s docházkou a komunikací, 3. rodinné a zdravotní problémy. c) Vypracovány byly žádosti o vyšetření žáků v PPP žáků prvního, druhého i třetího ročníku kde PPP vyšetření provedla a zprávy vypracovala. d) Pro adaptaci prvních ročníků se uskutečnily: adaptační kurz, společné návštěvy výstav, lyžařský kurz, odborná čtyřdenní exkurze do Berlína. Proběhla konzultace s doktorkou Evou Čížkovou z PPP pro 1. ročník na téma Jak se efektivně učit, která nám pomáhá při řešení složitějších problémů. Školního psychologa nemáme. e) K dobré komunikaci mezi vyučujícími, vedením školy a žáky a studenty přispívá neformální uskupení Školní parlament, složený ze zástupců jednotlivých skupin zaměření. 18

19 2. Prevence sociálně patologických jevů Následující řádky obsahují shrnutí plnění minimálního programu VOŠTŘ a SUŠTŘ zpracovaný pro školní rok 2014/2015). V oblasti práce pedagogického sboru a vedení školy (minimální preventivní program; oddíl část 1). V oblasti prevence vysoké absence žáků, došlo k několika pohovorům se žáky ze strany vedení školy, výchovné poradkyně, třídních učitelů i metodika prevence. Již od 2. pololetí školního roku 2014/2015 je v provozu software pro školní administrativu Bakalář umožňující lepší komunikaci a spolupráci mezi žáky, učiteli i rodiči, výraznou podporu může poskytnout zejména administrativě třídních učitelů. V následujícím školním roce budeme hodnotit jeho efektivitu. Vzhledem k nárůstu počtu žáků se specifickými poruchami učení uvažujeme o účasti na vybraném školení (semináři) pro pedagogické pracovníky zaměřeném na tyto jevy. Návrhy v tomto smyslu již zazněly i ze strany vedení školy. Podrobnosti budou probrány na společné schůzce výchovné poradkyně, metodika prevence a třídních učitelů. Chceme, aby se tyto schůzky staly pravidelnými a umožnily tak efektivnější řešení takových žákovských problémů, jakými jsou například již zmíněné poruchy učení, prospěchové problémy, případně kázeňské prohřešky. V učivu vybraných předmětů (zejména ZSV, částečně EKOL) došlo k posílení důrazu na oblast sociálně patologických jevů včetně akcentování různých forem závislostí (těch klasických tabakismus, alkoholismus, drogová závislost i těch nových závislost na IT technologiích, gamblerství). Více jsme se zaměřili i na otázky zdravého životního stylu s jeho zdravotními i psychologickými aspekty (v předmětech ZSV, EKOL). Snažíme se, aby ve způsobu, jakými se žáci s těmito tématy seznamují, byla ve vyváženém poměru stránka informativní i formativní (výchovná), aby se výuka nestala pouhým moralizujícím kázáním na jedné straně a aby zároveň nerezignovala na působení na hodnotovou orientaci žáků. Totéž se týká i rizika xenofobního chování. Žáci jsou informativně seznámení s významem pojmů xenofobie, rasismus a diskriminace, učí se o nich diskutovat a to ve vztahu k jejich aktuálním projevům ve společnosti (viz například zcela aktuální otázka uprchlické vlny v Evropě). V těchto aktualizacích hodláme i nadále pokračovat a využívat přitom i spolupráci s vybranými subjekty působícími v oblasti prevence sociálně patologických jevů i lidských práv. V oblasti spolupráce školy s rodiči (Minimální preventivní program; oddíl C, část 2). Setkání s rodiči proběhlo 2x za školní rok na třídních schůzkách (pro první ročníky je vždy pořádána ještě 1 přípravná schůzka již v červnu roku předcházejícího), kde je práce ŠMP rodičům zejména prvních ročníků představena buď třídními učiteli, nebo jím samotným. Dále mohou rodiče kontaktovat ŠMP telefonicky nebo písemně, eventuálně elektronickou poštou, a to zejména při řešení konkrétně nastalých problémů. Informace o činnosti ŠMP a VP, možnosti spolupráce s rodiči bychom rádi dali k dispozici na webových stránkách školy. Ve vytištěné podobě je MPP k dispozici k zapůjčení u ŠMP. Dále proběhly různé aktivity zaměřené na prohloubení školní a rodičovské spolupráce a to: dny otevřených dveří; informační schůzka s žáky budoucího 1. ročníku; maturitní plesy. Dobře vše doplňuje i Klub rodičů a přátel školy, o. s., z jehož prostředků se hradí některé aktivity žáků (školní ples, festival, hodnocení klauzur, vstupné na divadlo apod.) V oblasti preventivních aktivit pro žáky školy (Minimální preventivní program; oddíl C, část 3). V minulém školním roce došlo k začleňování preventivních aktivit, z nichž některé již byly zmíněny výše. Z plánovaných akcí se uskutečnila většina, s výjimkou plánovaného projektového dne v Ekologickém centru. Pokračuje i spolupráce s externími organizacemi (jejich seznam opět v Minimálním preventivním programu v oddíle IV). 19

20 3. Ekologická výchova a environmentální výchova S problematikou ekologickou a environmentální jsou žáci seznamováni napříč jednotlivými předměty, zejména ovšem v předmětu EKOL. Zde se jim dostává základních teoretických vědomostí tak, aby byli schopni odpovědného jednání s ohledem na životní prostředí. Zvýšená pozornost se věnuje i konceptu trvale udržitelného rozvoje. Prakticky vše ukazujeme na příkladu naší škol, která třídí odpad. Do budoucna plánujeme i spolupráci s organizacemi činnými v ekologické výchově mládeže. 4. Multikulturní výchova V současném, globálně propojeném světě dochází k častému setkávání i střetávání kultur. I když je koncept multikulturalismu jako ideologie mnohdy zpochybňován, je nesporné, že současní žáci budou stále více v kontaktu s lidmi jiných etnik, kultur a náboženství. To se konkrétně projevuje již během setkávání se žáků při vyučování, protože řada z nich pochází z jiných etnik a mají tak přímou zkušenost s jinými kulturami. V naší škole se toho snažíme využít i v hodinách v předmětu ZSV, kde tito žáci mluví o svých zkušenostech a prezentují ostatním kulturu, z níž vyšli formou vlastní prezentace. Součástí učiva je ve 2. ročníku i poučení o národech a národnostech jako specifických sociálních skupinách. V praxi je toto teoretické poučení vhodně doplněno i účastí na zahraničních akcích a také konkrétním setkáním s finskými a tureckými stážisti v průběhu školního roku (viz mezinárodní spolupráce). 5. Výchova k udržitelnému rozvoji ( zmíněna již v bodu 3.) Žáci se seznámí s konceptem trvale udržitelného rozvoje. Ten je potom demonstrován na konkrétní praxi školy, respektive jsou žáci seznamováni s tím, jak sami mohou k udržitelnému rozvoji přispět. 6. Vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Adaptační kurz: ve dnech proběhl Adaptační kurz pro 35 žáků 1. ročníku, v hotelu Hřebenová bouda, Sněžník, okres Děčín. Za účasti třídní učitelky, výchovné poradkyně a odborně způsobilého pedagogického doprovodu - učitele tělesné výchovy. Cílem adaptačního kurzu je nastartovat procesy, které jsou nezbytné pro zdravé fungování třídy. Tyto kurzy se staly již nezbytnou a osvědčenou součástí preventivního programu školy. Kurzy v plenéru: ve dnech proběhly povinné kurzy v plenéru, kterých se účastnili žáci 2. a 3. ročníků v počtu 62. Kurzy jsou součástí výuky VYP a FIK. Lyžařský kurz: ve dnech se 13 žáků 1. ročníku nepovinného lyžařského kurzu ve Středisku Postalm v oblasti Salzburska, v hotelu Gaestzehaus v Rakousku. Tento kurz již po několik let výborně doplňuje výuku TEV dle ŠVP a rozvíjí pohybové dovednosti žáků. Přípravný multimediální kurz: proběhl krátký přípravný kurz v rámci předmětu Multimedální tvorba pro žáky 3. M (chata Žandov, okr. Česká Lípa). Odborná výtvarná exkurze do Berlína - města umění: ve dnech navštívilo 20 žáků z prvního ročníku Berlín, kde se účastnili výstav a prohlédli si nově vzniklé umělecké části města. 20

21 7. Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) Žáci a studenti mají zájem se zapojovat do různých charitativních akcí a sbírek. Světluška: dne se žáci 3. a 4. ročníku účastnili 12. Ročníku celonárodní sbírky Nadačního fondu Českého rozhlasu V září světlušky září, kdy se podařilo do lucerniček podařilo nasbírat krásných Kč (viz diplom v obrazové příloze). Sněhuláci pro Afriku: žáci 1. ročníku vytvořili sněhuláky na lyžařském kurzu v Rakousku a jejich fotografie jsme pak vydražili a vybrali peníze, které jsme zaslali ostravské škole, která je organizátorem sbírky. V celonárodním měřítku se vybralo 415 tisíc Kč (viz diplom). 8. Soutěže (umístění do 3. místa na celostátní a mezinárodní úrovni) 1) IV. INTERNATIONAL BIENNIAL CONTEST OF PHOTOGRAPHY Creativity of the Youth - THE ZONE OF IDENTITY 2015 Gdynia Polsko: Grand Prix - Daniela Junášková Růst/Growth soubor fotografií 2) 24. ledna Celostátní soutěž žáků uměleckých oborů středních škol REGION 2015, Plzeň: 1. Místo - Dominika Spohrová - kresba busty 3) DOTEKY PAPÍRU 2014 celostátní soutěž firmy Antalis, s. r. o., v kategorii středních škol- 3. místo. - Veronika Nejedlá a Martin Kolář v kategorii středních škol -za vyšívané šaty 4) OLYMPIÁDA V ČJ krajské kolo celostátní soutěže MŠMT Praha - 3. místo v kategorii II - Monika Kašparová Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů ERASMUS+: byla podána žádost v projektu Erasmus+ Klíčová akce 1 Projekty mobility osob / Odborné vzdělávání a příprava (Submission ID: ) s názvem BUDOVÁNÍ TEXTILNÍCH MOSTŮ byla zaregistrována pod číslem: CZ01-KA , bohužel naše žádost byla posouzena jako vyhovující, ale pro nedostatek finančních prostředků skončila jako první náhradní. FINSKÉ STÁŽISTKY: V rámci mezinárodní spolupráce s finskou školou v Hammenlině jsme přijali 4 finské stážistky v termínu od 2.3 do Po čtyři týdny měly tyto studentky možnost získat dovednosti v uměleckých řemeslných technikách a designu textilu či oděvu. TURECKÉ STÁŽISTKY: v termínu od jsme přijali 10 tureckých studentek na krátkou stáž s programem Fashion design in Prague. Stáž byla velice úspěšná a byla zakončena jednodenní výstavou v Galerii EP, kde naši žáci mohli posoudit výsledky jejich práce. PROJEKT OPPA CZ.2.17/3.1.00/36177: Obecná a věcná část monitorovací zprávy č. 2 : obecná část monitorovací zprávy I. ÚDAJE O PROJEKTU A O PŘÍJEMCI Registrační číslo projektu Název projektu CZ.2.17/3.1.00/36177 Inovace, rozvoj a popularizace řemeslných oborů vyučovaných ve Vyšší odborné škole textilních řemesel a Střední umělecké škole textilních řemesel 21

22 Příjemce Vyšší odborná škola textilních řemesel a Střední umělecká škola textilních řemesel Typ zprávy Řádná Mimořádná Závěrečná Datum vypracování zprávy Monitorovací období Pořadové číslo zprávy 2 Jméno a příjmení Ing. Ondřej Macek Zhotovitel zprávy Telefon ondra.macek@gmail.com Datum zahájení realizace projektu Datum ukončení realizace projektu věcná část monitorovací zprávy II. REALIZACE PROJEKTU II. 1 Realizované klíčové aktivity Číslo 1 Název aktivity Personální zajištění, administrace a řízení projektu aktivity Období realizace aktivity* Podrobný popis realizace aktivity Všechny úkoly ohledně administrace, řízení a finanční kontroly projektu průběžně probíhaly podobně jako v prvním monitorovacím období. Byly svolávány pravidelné schůzky projektového týmu, kde docházelo ke kontrole plnění úkolů vyplývajících z cílů projektu a byl stanovován další postup. V únoru došlo ke změně na pozici projektového manažera projektu. Předání zodpovědnosti a povinností proběhlo bez problémů. V průběhu monitorovacího období proběhla kontrola projektu (viz VI.). Tato aktivita si vyžádala další aktivity spojené s řízením projektu. V průběhu června jsme pak vypořádávali připomínky k první monitorovací zprávě. Ke schválení zprávy do konce tohoto monitorovacího období nedošlo. Podrobnosti o výstupech klíčové aktivity Výstupem této klíčové aktivity je fungující realizace klíčových aktivit, vyúčtování nákladů projektu a monitorování projektu. Je kontrolována odborná a metodická správnost prováděných inovací výuky. * Uvádí se celé předpokládané období realizace aktivity, nikoli pouze období v rámci měsíců, k nimž se monitorovací zpráva vztahuje. Číslo aktivity 2 Název aktivity Příprava inovace předmětů a školení pedagogických pracovníků Období realizace aktivity* a Podrobný popis realizace aktivity 22

23 Pokračovali jsme v pořádání pravidelných společných porad, kde se jednak diskutovaly vyvstalé problémy, jednak byl věnován prostor i školení projektového týmu v technických náležitostech realizace studijních materiálů. V průběhu monitorovacího období byla zpracována skripta a výukové listy (viz níže). Zpracované materiály se podařilo dostat na vysokou úroveň jak odbornou, tak didaktickou. Část byla prezentována a diskutována na pravidelných poradách. Členové projektového týmu i nadále hojně využívali možností konzultací s manažerem projektu a odborným koordinátorem. Studijní materiály byly připraveny tak, že od 1. února 2014 začalo ověření části z nich v pilotní výuce viz KA4. V monitorovacím období proběhl také zbytek školení pro učitele. Jednalo se o školení programu Adobe Illustrator ve dvou úrovních obtížnosti. Podrobnosti o výstupech klíčové aktivity V rámci KA2 byly realizovány následující výukové listy a skripta: pracovní listy pro předmět Interiérová tvorba pracovní listy pro předmět Navrhování pracovní listy pro předmět Technická příprava pracovní listy pro předmět Multimediální tvorba pracovní listy pro předmět Výstavní prezentace a modeling pracovní listy pro předmět Počítačová grafika pracovní listy pro předmět Praktická cvičení pracovní listy pro předmět Řemeslné techniky skripta pro předmět Technologie oborová skripta pro předmět Konstrukce oděvu skripta pro předmět Technologie textilní Skripta pokrývají výuku v předmětech, které byly uvedeny v grantové přihlášce. Ke , tedy ke konci monitorovacího období, bylo zpracováno 398 stran pracovních listů a učebních textů k inovaci 11 předmětů. Část z nich je už v definitivní podobě, odborný koordinátor projektu postupně, jak byly odevzdávány, provádí jazykovou a odbornou redakci a návrhy oprav a zásahů konzultuje s autory. Za definitivní jsou považovány jen ty pracovní listy a učební texty, které byly ověřeny v pilotní výuce a získané poznatky a zkušenosti vtěleny do jejich podoby. Protože se nerealizuje výuka ve všech ročnících a všech ateliérech synchronně, stalo se tak dosud jen přibližně u poloviny z nich. Nevyskytly se žádné problémy, všechny dokončené pracovní listy a učební texty jsou srovnatelně vysoké úrovně odborné, jazykové, grafické i didaktické. Proběhla další školení Adobe Illustrator, školení se tak účastnili další 4 učitelé. V součtu s předcházejícím obdobím bylo zaškoleno celkem 13 učitelů z celkově předpokládaných 15. Počítáme s navýšením počtu zaškolených učitelů v druhé části KA2. Číslo 3 Název aktivity Vytvoření studijního centra aktivity Období realizace aktivity* Podrobný popis realizace aktivity Pro studijní centrum je stěžejní dobrá databáze obsahující informace a fotografie exemplářů v depositáři. V druhém monitorovacím období byla zakoupena licence programu Musaion a proběhlo zaškolení správců depositáře (studijního centra). V průběhu druhého monitorovacího období pokračovala práce na dokumentaci sbírkových předmětů. Malé, dvourozměrné objekty byly skenovány s využitím zakoupeného skeneru. U větších či prostorových objektů využíváme pořízeného fotoaparátu. 23