Výroční zpráva Školní rok 2006/2007

Transkript

1 Gymnázium Děčín, příspěvková organizace Komenského náměstí 4, , Děčín I Výroční zpráva Školní rok 2006/2007 V Děčíně

2 Základní údaje o škole Gymnázium Děčín, příspěvková organizace Komenského náměstí 4, , Děčín I Zřizovatelem školy je Krajský úřad Ústeckého kraje, Velká Hradební 48, Ústí nad Labem. Ředitelem školy byl od začátku školního roku Mgr. Milan Šonka, dne 23. října 2006 se do funkce ředitele školy po čtyřletém uvolnění pro výkon veřejné funkce vrátil Mgr. Václav Lešanovský. K témuž datu byla do funkce zástupce statutárního orgánu místo odvolané Mgr. Jitky Glöcknerové jmenována PaedDr. Hana Brádková, která má na starosti veškeré záležitosti pedagogické, tedy výchovu, vzdělávání, dále pak styk s veřejností. Druhou zástupkyní ředitele školy zůstala i nadále Mgr. Zdeňka Soukupová, zajišťující provozně ekonomický úsek školy. Kontakt na zařízení: tel , tel. ředitel školy , web info@gymnaziumdc.cz Informace lze získat u pověřených pracovníků: Pavla Málková (hospodářka školy), vedení školy. Škola byla v současné podobě zřízena k , zařazena do sítě , s účinností od škola užívá názvu Gymnázium Děčín, příspěvková organizace. Poslední aktualizace v rejstříku škol a školských zařízení byla provedena ke dni , podle rozhodnutí o zařazení do sítě škol má instituce jednu součást GYMNÁZIUM s celkovou kapacitou 550 žáků. Byla však upravena kapacita oborů: K/401 gymnázium-všeobecné maximálně 300 studentů, K/801 gymnázium všeobecné maximálně 330 studentů. Škola nemá jako součást školní jídelnu ani domov mládeže. Studenti mohou využívat kapacity školní jídelny ve Sládkově ulici, se kterou máme uzavřenu smlouvu o dodávce obědů pro žáky i zaměstnance školy. Od školního roku byla zřízena školská rada podle zák 561/2004 Sb. (školský zákon). Volby proběhly dvoukolově a , rada má 6 členů, studenty a jejich zákonné zástupce zastupuje Ing. L.Kunte, PhD., PhDr. P. Turková, sbor zastupuje Mgr. H.Jirglová a Mgr. Z.Soukupová, za zřizovatele se účastní bývalé studentky P.Rašková a P. Keilová, která však dne oznámila svoji rezignaci. Do školské rady byl od doplněn JUDr. Milan Franc. Funkci předsedkyně vykonává i nadále Mgr. Z. Soukupová. V loňském školním roce se uskutečnila dvě jednání školské rady. První jednání proběhlo v říjnu 2006, kde ředitel školy předložil ke schválení výroční zprávu za školní rok 2005/2006 a upravený školní a klasifikační řád. Dokumenty byly přijaty bez připomínek. Ředitel školy členy informoval o představě ŠVP, jak byla projednána na jednání předsedů předmětových komisí, a o zapojení 2

3 školy do Evropského institutu vzdělávání. Oba projednávané kroky byly školskou radou schváleny. Druhé jednání proběhlo po jmenování nového člena školské rady, JUDr. Milana France, v květnu roku Na této schůzce představil ředitel školy Václav Lešanovský svoji koncepci rozvoje školy, seznámil přítomné s plánovanou přestavbou školy a nastínil problémy a možná řešení s tím související. Pro zajištění svého působení využíváme následujících mimoškolních nebo občanských sdružení při škole: S financováním řady akcí škole výrazně pomáhá Unie rodičů, která je místní organizací pražské centrály, absolvovali jsme 4 schůzky během školního roku, vedli průběžná jednání s předsedou a hospodářem. Při škole funguje i Školní sportovní klub, na gymnáziu pracuje předseda okresní rady AŠSK, do aktivit je zapojeno velké množství studentů. Charakteristika školy Gymnázium v Děčíně je školou s více jak stoletou tradicí. Reálné gymnázium zde bylo založeno již v r. 1899, dnešní podobu škola dostala v r. 1990/1991, kdy poprvé otevřela víceleté studium (sedmileté), které od r. 1995/1996 probíhá nadále jako osmileté. Přibližně od této doby škola v rámci osmiletého studia nabízela výuku rozšířené hudební výchovy, která již v nabídce není. Současný systém studia svou nabídkou volitelných předmětů po druhém ročníku umožňuje i přímé zapojení do praktického života, kterého však naši studenti nemusejí příliš využívat. Ve statistikách Úřadu práce v Děčíně se absolventi školy objevují velice sporadicky, proto Úřad práce považuje existenci školy jako výraznou pomoc místnímu trhu práce. Do budoucna vedení školy uvažuje o rozšíření nabídky volitelných předmětů, úprava bude souviset s tvorbou školního vzdělávacího programu pro gymnázia, na jehož tvorbu se vedení školy ve spolupráci s vyučujícími postupně a průběžně připravuje. Přehledy úspěšnosti přijetí na vysoké školy, příp. uplatnění studentů vykazují tradičně dlouhodobě skvělá čísla (kolem 80% z celkového počtu hlásících se studentů, loňském šk. roce dokonce 92%), stejně tak se snad podařilo pozastavit klesající trend zájmu o školu, dotýkající se především čtyřletého studia. Naopak o osmileté studium je tradičně zájem veliký, škola by lehce naplnila i dva kvalitně obsazené první ročníky nižšího stupně osmiletého studia. Základní představa vedení školy o profilu absolventa je zveřejněna v Dlouhodobém záměru rozvoje školy na r Vzhledem k dlouhodobosti vytčených představ jsme společně s učiteli podnikali dílčí kroky k naplňování tohoto dlouhodobého cíle. Chod školy byl i v uplynulém školním roce částečně poznamenán probíhající náročnou dlouhodobou investiční akcí, jejímž konečným cílem je rekonstrukce celého areálu školy. V rámci 1. etapy přestavby byl za plného provozu vybudován uprostřed budovy výtah pro imobilní studenty 3

4 a návštěvníky budovy, nová kotelna a veškeré přípojky inženýrských sítí. Ve 2. etapě, probíhající ve školním roce , pak byla dostavěna stávající budova, jejíž původní půdorys ve tvaru U byl uzavřen propojovacím křídlem, takže budovou lze nyní v jednotlivých patrech procházet kolem dokola. Celá stavba je prosvětlována dvěma atrii. V místech dostavby a stávající budovy byla vybudována nová úniková schodiště. Podařilo se vyřešit dlouhodobý problém s nevyhovujícími šatnami. Nové šatny byly vybudovány v přízemí stavby, dokonce se je podařilo vybavit novými šatními skříňkami, které se nakonec podařilo vyřešit tak, aby každý student získal svůj vlastní odkládací prostor. V dostavěném křídle budovy byly zřízeny nové kabinety, které umožnily výrazně zkvalitnit zázemí pedagogického sboru, i když jejich obsazení kapacitně stále neodpovídá konečnému záměru. Odborná učebna fyziky byla vybavena novým vestavěným nábytkem, který umožní oddělenou přípravu pokusů a jejich následnou prezentaci před třídou, zároveň zde bude uložena část sbírek fyziky, učebna je také vybavena kvalitní didaktickou technikou. V učebně je počítač, dataprojektor, projekční plátno. Toto vše pomáhá ke zkvalitnění výuky a popularizaci předmětu fyzika. Ke zpříjemnění odpočinku studentů přispěly nově pořízené sedací soupravy na chodbách, každé patro je po svém obvodu vybaveno odolným a moderním sedacím nábytkem. V prostorách před novými kabinety se studenti mohou připravovat na vyučování v nových pracovních koutcích. Probíhající stavební úpravy přinesly zvýšenou náročnost při průběžné organizaci vyučování, a to jak pro vedení školy, tak pochopitelně pro vyučující i studenty. Domnívám se, že se zatím vše dařilo (i díky tolerantnímu přístupu všech zúčastněných, za který je nutno všem poděkovat) skloubit tak, aby škola po celý školní rok mohla plnit svoji funkci. Vedení školy se aktivně podílelo na průběhu třetí a čtvrté etapy, tedy vybudování půdní vestavby, která měla za cíl přinést nejen výrazné ulehčení provozních podmínek v budově samotné, ale získaným vybavením umožnit výrazně moderněji přistupovat k vyučování. 3. a 4. etapa rekonstrukce byla v polovině srpna zkolaudována a od školního roku 2006/2007 byla v plném provozu zrekonstruovaná půda školy. V půdních prostorách byly celkem postaveny 4 učebny, všechny vybavené zatemněním. Jedna z těchto učeben bude sloužit od nového školního roku jako třetí jazyková učebna určená francouzštině (včetně prezentační techniky, DVD, video, TV). Chloubou školy je nová multimediální učebna, kterou se podařilo plně vybavit i díky projektu Nadace ČEZ ( Kč poskytla nadace, Kč škola, Unie rodičů). Učebna skýtá 23 PC stanic s LCD monitorem a sluchátky, je plně ozvučená, k dispozici je interaktivní tabule. Podařilo se vybudovat dva podkrovní ateliéry výtvarné výchovy s příslušným zázemím (kabinet, sklad pomůcek), jedna učebna je vybavena dataprojektorem a novou promítací plochou. V půdní vestavbě jsme získali dva nové kabinety. Nové zázemí zde získaly i uklízečky. Vedle prostor pro výuku vznikly po celé délce spojovací chodby nové sedačky, které dále výrazně zpříjemní chvíle odpočinku studentů. Nedostatkem při využívání celého prostoru, který v průběhu minulého školního roku potvrdil dřívější obavy, je chybějící klimatizace. Při vyšší intenzitě slunečního záření především v závěru školního roku dosahovaly teploty hodnot přes 35 C. Za těchto podmínek nelze prostory půdní 4

5 vestavby, tedy celé 4.patro vůbec využívat. Vedení školy zahájilo v této záležitosti jednání se zřizovatelem, který bude uvedený problém řešit v průběhu prací na V.etapě do konce srpna V rámci projektu Využití ICT při poznávání turistických zajímavostí Děčínska ( Kč) jsme vybavili odbornou učebnu zeměpisu (interaktivní tabule, ozvučení, dataprojektor, počítač), studenti a vyučující dostali pro práci na projektu k dispozici přenosné GPS stanice. Nově byla vybudována učebna matematiky, která je vybavena dataprojektorem, promítacím plátnem a počítačem. Tato sestava umožňuje v hodinách využívat moderní výukové programy jako je Cabri geometrie a Derive a používat i hodiny připravené na interaktivní tabuli. Doufáme, že takto vedená výuka bude efektivnější. Novým dataprojektorem byla také vybavena i školní knihovna, byly zprovozněny další dvě služby studentům a učitelům. Mají možnost skenování přímo v knihovně a učitelům slouží DVD rekordér, který umožní zajistit digitální nahrávku vzdělávacích a dokumentárních pořadů z programů TV a jejich následné využití ve výuce. Vedle již tradičního a finančně dostupného kopírování mohou studenti na nové velkokapacitní kopírce i tisknout dokumenty odeslané z libovolného počítače ve škole. Celková rekonstrukce v 5. etapě byla současným vedením školy připravována ve spolupráci s KÚ ÚK okamžitě od listopadu Vzhledem k velkému rozsahu stavebních prací byla nejprve zvažována varianta zabezpečení výuky v polovině objektu při současném zajištění výuky dalších 10 tříd v náhradních prostorách v objektu s potřebnou kapacitou. Po prohlídce dvou vytypovaných objektů a posouzení pracovníky hygieny jsme od této možnosti ustoupili a požádali jsme MŠMT o prodloužení hlavních prázdnin o 1 měsíc a provedení požadované rekonstrukce v objektu školy za dobu 3 měsíců. Pracovníci ministerstva vyšli našemu záměru vstříc, po výběrovém řízení s termínem prací souhlasila i vybraná stavební firma Istar Ústí n.l. Byl dohodnut rozsah prací, které se provedly od poloviny června do poloviny září 2007, dále byl určen harmonogram rekonstrukce až do konce 5.etapy, kterým byl stanoven srpen Školní rok byl ukončen 15.června 2007, k tomuto datu byl objekt školy vyklizen tak, aby stavební úpravy mohly neprodleně začít. V průběhu 3 měsíců byl zlepšen technický stav původní budovy (ve staré části budovy byla ve 3.patře vyměněna původní rozpadající se okna, v nižších 3 podlažích byla okna opravena a nově natřena, v celém objektu byly osazeny nové dveře, vyměněny byly všechny rozvody teplé a studené vody, kanalizace, elektro sítí, počítačové sítě, revizí a opravou prošly podlahové plochy ve všech místnostech i na chodbách, všechny prostory bylo nezbytně nutné po dokončení všech stavebních úprav přeštukovat, vymalovat). Součástí rekonstrukce je zřízení prostorné auly ve třetím patře. Ta by měla pojmout asi 90 studentů a bude sloužit k různým besedám, přednáškám, školením. Aula bude vybavena kvalitní didaktickou technikou tak, aby zde mohly probíhat různé prezentace a předpokládáme, že se obnoví činnost školního filmového klubu. Po zahájení výuky v novém školním roce přijde na řadu oprava tělocvičny, hlavního schodiště, objektu se dvěma bytovými jednotkami, sklepních prostor a bude provedena nová fasáda celého objektu. Na období hlavních prázdnin 2008 byly odloženy úpravy prostor biologie, chemie a školní 5

6 knihovny. Zároveň je připravena i úprava areálu školního dvora, kde by mělo být vybudováno multifunkční sportoviště pro míčové hry. Zatím má škola k dispozici pouze jedinou vlastní a zastaralou tělocvičnu, ostatní prostory pro výuku TV škola musí najímat. Vzhledem k probíhajícím pracím nebylo možné vůbec využívat školní dvůr. Situace nedostatku sportovišť se přece jen zlepšila, díky aktivitě Městského úřadu v Děčíně (zřizovatel základních škol) byl dobudován sportovní areál při ZŠ Vrchlického, který hojně využíváme. Podaří-li se zvládnout dokončení rekonstrukce a dostavby areálu školy a postupně důsledně naplňovat koncepci jejího vedení, pak má škola jistě šanci stát se přední vzdělávací institucí nejen ve městě samotném, ale i v širším regionu. Škola zpracovala školní vzdělávací program, zatím pro nižší stupeň víceletého gymnázia. Podle původního záměru jsme ponechali klasické pojetí předmětů, pracovali jsme se snahou o jejich promyšlené propojení. Jednotlivá průřezová témata jsme zapracovali do předmětů tematicky blízkých. Výuka podle ŠVP je zahájena ve školním roce 2007/8, a to pouze v primě, ostatní ročníky pracují podle aktualizovaných tematických plánů, které obsahují jasně vytyčené výchovně-vzdělávací cíle, do značné míry odpovídající uvažovaným kompetencím v jednotlivých oborech. Škola patří k zakládajícím členům Evropského institutu vzdělávání (společný projekt Městského úřadu/ Magistrátu v Děčíně, Evropské obchodní akademie, ZŠ Komenského nám. a Gymnázia Děčín. Hlavním předmětem činnosti sdružení je vytvoření uceleného systému vzdělávání s důrazem na: - přípravu absolventů pro řádné uplatnění na trhu práce v ČR a v zemích EU, - zvýšení vzdělanostní úrovně v Ústeckém kraji a v ČR, - soustředění žáků a studentů předmětné věkové kategorie v campusu s využitím všech dostupných služeb. Současné principy fungování dávají rovněž prostor pro společné získávání prostředků z evropských fondů. 6

7 Přehled oborů vzdělání Níže uvedená tabulka přehledně zachycuje obsazení v jednotlivých oborech studia ve školním roce Denní studium Typ školy Počet tříd *Počet žáků ke dni Průměrný počet žáků na třídu ke dni Přepočtený počet pedagogických pedagogických pracovníků Počet žáků na přepočteného ped. pracovníka Gymnázium osmileté ,9 20,25 11,8 Gymnázium čtyřleté ,2 11,8 bez žáků, kteří úspěšně složili závěrečnou zkoušku, maturitní zkoušku Přehled vzdělávacích programů Vyučované obory ve školním roce 2004/2005( názvy podle Rozhodnutí o zařazení do sítě škol) Kód oboru (KKOV) Součá st školy Počet žáků Ukončilo ZZ Denní studium Ukončilo MZ Ukončilo absolutoriem Čtyřleté všeobecné K/ Osmileté všeobecné K/

8 Údaje o pracovnících školy Interní pedagogičtí pracovníci školní rok Celkový počet odborně i pedagogicky způsobilých učitelů (fyzicky) Odborná a pedagog. způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % ,5 94,6 Externí pedagogičtí pracovníci - školní rok Celkový počet odborně i pedagogicky způsobilých učitelů (fyzicky) Odborná a pedagog. způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % Ve škole pracovalo 40 učitelů, z nichž 95 % bylo odborně i pedagogicky způsobilých. Dva pracovníci byli zaměstnáni externě. V loňském roce bylo odučeno 94,6 % hodin odborně. Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti Odborná a pedagogická způsobilost Do 35 let Nad 35 let do 45 let Nad 45 let do 55 let Nad 55 let do důchod. věku (včetně) Důchodci Celkový souhrn celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy úplná pouze odborná pouze pedagogická nekvalifikovaní Celkem Výuku zajišťuje stabilní, zkušený a kvalitní pedagogický sbor. V tabulce uvedená věková skladba dokládá postupné, ale nijak dramatické stárnutí sboru, v předdůchodovém věku je pět pedagogických pracovníků, průměr vyrovnávají mladší učitelé do 35 let. Nejvíce pracovníků patří do skupiny zkušených učitelů s více jak desetiletou praxí. Zaměstnaní důchodci pracují na částečné úvazky a pomáhají obsadit jednotlivé aprobace, případně dobírají hodiny za rodičovské dovolené. Pro následující školní rok nebyla prodloužena pracovní smlouva uzavřená na dobu určitou jedné pedagogické pracovnici, která nebyla plně kvalifikovaná k výuce anglického jazyka na střední škole. Na její místo byla přijata pracovnice s plnou kvalifikací. 8

9 Údaje o přijímacím řízení Žáci přihlášení ke studiu ve školním roce 2006/2007 : Z toho Název a kód oboru Celkem Ke studiu na gymnáziu 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo K/ K/ Do učebních oborů (ZZ) 1. kolo 2. kolo Do studijních oborů (MZ) 1. kolo 2. kolo Do stud. oborů VOŠ / VZŠ (absolutorium) 1. kolo 2. kolo Celkem Žáci přijatí ke studiu ve školním roce 2006/2007: Z toho Název a kód oboru Celkem Ke studiu na gymnáziu 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo K/ K/ Do studijních oborů (MZ) 1. kolo 2. kolo Do učebních oborů (ZZ) 1. kolo 2. kolo Přijato mimo 1. a 2. kolo přijímacího říz. Do stud. oborů VOŠ / VZŠ (absolutorium) 1. kolo 2. kolo Celkem Další doplňující údaje k přijímacímu řízení (Kriteria pro přijetí ke studiu apod.) Před samotnými přijímacími zkouškami a podáváním přihlášek škola tradičně připravila Den otevřených dveří, jehož koncepci bychom chtěli do budoucna změnit tak, aby návštěvníci byli mnohem aktivněji vtaženi do prezentace jednotlivých předmětových komisí. V souladu s koncepcí ředitele školy a na základě předchozích negativních zkušeností s testy SCIO byly zadány testy vypracované našimi zkušenými pedagogy. Zvolili jsme variantu testu z českého jazyka (včetně diktátu z CD), matematiky a všeobecného přehledu, kam jsme se snažili včlenit dovednostní úkoly a práci s informacemi tak, abychom eliminovali poznatkový charakter testu. Část uchazečů o čtyřleté studium byla přijímána na základě dlouhodobých výborných výsledků na ZŠ. Všichni zájemci o osmileté studium museli konat přijímací zkoušku. Vzhledem k nastaveným parametrům ochrany testů před zneužitím se neobjevily výtky ze strany rodičů zpochybňující objektivnost přijímacího řízení. Výběr z předložené nabídky úloh provádí vedení školy aprobované ve všech zastoupených předmětech. 9

10 Celkem bylo podáno 6 odvolání. všechna byla podstoupena Krajskému úřadu. Ani v jednom případě nebylo shledáno pochybení v proceduře přijímacích zkoušek z naší strany a nebylo tedy odvoláním vyhověno. Při následném zařazování do tříd se vedení školy snaží rozmístit budoucí studenty do skupin s odpovídající úrovní jazykové přípravy. Problém vzniká u žáků primy, kteří studovali německý jazyk na ZŠ, tato skupina ale bývá pravidelně velmi malá. V loňském roce nastal problém i u čtyřletého studia, skupina s prvním jazykem německým byla málo početná a musela být doplněna ještě o žáky z jazykové školy. Odvolací řízení ve školním roce 2006/2007 : Odvolací řízení ve školním roce denní studium - 1. kolo Počet přijatých na Počet přijatých na Počet odvolání Typ školy základě základě odvolání ke celkem autoremedury KÚ Gymnázium

11 GYMNÁZIUM DĚČÍN, příspěvková organizace Tel: Fax: E mail: info@gymnaziumdc.cz Internet: Protokol o přijímacím řízení Děčín Přijímací zkoušky se uskutečnily dne Všichni přihlášení konali (podle kritérií, zveřejněných v souladu se zákonem 561/2004Sb., 671/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů) přijímací pohovor nebo písemné testy ze všeobecného přehledu, z českého jazyka a z matematiky. Nižší stupeň osmiletého studia: Čtyřleté studium: bylo přihlášeno celkem 71 žáků, 70 uchazečů se dostavilo k přijímacím zkouškám v řádném termínu. Zákonní zástupci jednoho uchazeče omluvili žáka z důvodu nemoci v řádném termínu podle zákona 561/2004 Sb., a proto bylo dne konáno náhradní přijímací řízení. Přijímací zkoušky složilo úspěšně 65 uchazečů, 6 z nich nesplnilo kritéria pro úspěšné vykonání přijímacích zkoušek. Rozhodnutí o přijetí bylo zasláno zákonným zástupcům 29 žáků. Jedno místo bylo ponecháno na náhradní přijímací řízení. Uchazeč se však neumístil mezi prvními 30 uchazeči. Zákonný zástupce uchazeče na 30. místě v řádném termínu se odvolal, ředitel využil možnosti autoremedury a odvolání vyhověl. Tři uchazeči podali prostřednictvím zákonných zástupců odvolání proti rozhodnutí ředitele školy. Tato odvolání byla postoupena Krajskému úřadu. V 1. kole bylo přihlášeno 73 žáků, 47 uchazečů se podle kritérií zúčastnilo přijímacího pohovoru a po předložení příslušných dokladů, rozhodl ředitel o přijetí bez přijímacích zkoušek. 26 uchazečů konalo přijímací testy. Pět uchazečů nesplnilo podmínky pro úspěšné vykonání přijímacích zkoušek. Rozhodnutí o přijetí bylo zasláno zákonným zástupcům 60 žáků. Jeden uchazeč podal prostřednictvím zákonných zástupců odvolání proti rozhodnutí ředitele školy. Toto odvolání bylo postoupeno Krajskému úřadu. Členové komise přijímacího řízení: Mgr. Václav Lešanovský - PaedDr. Hana Brádková - Mgr. Zdeňka Soukupová - Mgr. Milan Šonka Mgr. Hana Jirglová - ředitel školy zástupkyně ředitele školy zástupkyně ředitele školy, vedoucí katedry matematiky vedoucí katedry českého jazyka výchovná poradkyně Mgr. Václav Lešanovský ředitel školy 11

12 Výchova a vzdělávání, autoevaluace Pokračovali jsme ve využívání nových metod. Poměrně často řešíme se studenty miniprojekty, mnozí vyučující začali využívat interaktivní tabuli, pro niž i studenti vytvářejí výukové programy či ji používají k prezentaci své samostatné práce. Vyučující využívají k výuce videotechniku, stále více ICT nejen jako zdroj informací, ale jako prostředek výuky. Pevnou součástí plánů předmětových komisí je i rozpis exkurzí. V tomto školním roce se však vzhledem ke zkrácenému školnímu roku neuskutečnily v celém rozsahu plánu. Nabídka volitelných předmětů zatím umožňuje využít dvou volitelných dvouhodinových předmětů na úrovni předposledního ročníku studia (konverzace v cizích jazycích, reálie anglicky mluvících zemí, programování, aplikace počítačů, latina, britská a americká literatura, literárně jazykový seminář, matematický seminář, seminář biologie, seminář chemie, seminář fyziky, seminář estetické výchovy), v posledním ročníku pak byla nabídka rozšířena o další dvouhodinový předmět (literární, dějepisný, zeměpisný, společenskovědní seminář, anglická gramatika, v ostatních lze pokračovat od třetího ročníku). Značný zájem mají studenti o seminář připravující studenty na zisk mezinárodně uznávaných certifikátů - skupina 6 studentů úspěšně absolvovala zkoušku First certifikate. Byl opět nabízen seminář tvůrčího psaní vedený ředitelem Městského divadla. Ekonomické limity však nedovolily některé semináře s menším zájmem otevřít. Jako řešení se ukazuje nabídka seminářů pro studenty 3. a 4. ročníků jednou za dva roky. Úvod do světa práce je řešen v rámci společenských věd a zeměpisu, důsledně sledujeme jeho zapojení do jednotlivých kapitol v příslušných předmětech (ekonomie, psychologie člověka, základy práva, obecná psychologie, psychologie činnosti). Využili jsme i spolupráce s Úřadem práce v Děčíně, studenti se zúčastnili testovacího programu volba povolání. Environmentální problematika je začleněna do tematických plánů biologie (ekologický přírodopis na nižším stupni víceletého gymnázia), chemie, dějepisu. Ve školním roce byla zřízena funkce koordinátora environmentální výchovy na škole, jehož cílem se stalo vypracování kompletního programu s touto problematikou. Cíle v této oblasti byly bezezbytku splněny, výborně se osvědčilo projektové vyučování v biologickém semináři, jehož výstupy byly pravidelně prezentovány na příslušných nástěnkách. Vedení školy pokračovalo v pravidelných výměnách zkušeností s ostatními gymnázii díky Asociaci ředitelů gymnázií a CZESHe, dobře komunikuje s ostatními středními školami v regionu, někteří zaměstnanci zároveň pracují na PF UJEP, příp. ČVUT, což nám pomáhá udržovat kontakt s VŠ. 12

13 Celkový prospěch žáků ve škole za I. pololetí školního roku : Škola Počet žáků Prospělo 1. pololetí s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Gymnázium osmileté Gymnázium čtyřleté Celkem Celkový prospěch žáků ve škole za II. pololetí školního roku : Škola *Počet žáků 2.pololetí Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Gymnázium víceleté Gymnázium čtyřleté Celkem zde jsou uvedeni všichni žáci od prvních do posledních ročníků studia cílem tabulky je zmapovat hodnocení všech žáků za druhé pololetí ROČNÍK Výsledky výchovy a vzdělávání za I. pololetí školního roku Počet žáků 1. pol. Počet žáků s 2 st. z chování % z celk. počtu Počet žáků s 3.st. z chování % z celk. počtu Zameškané hodiny Neoml. hodiny % ze zameškaných hodin CELKEM ,1 Výsledky výchovy a vzdělávání za II. pololetí školního roku ROČNÍK Počet žáků 2.pol. Počet žáků s 2 st. z chování % z celk. počtu Počet žáků s 3.st. z chování % z celk. počtu Zameškané hodiny Neoml. hodiny % ze zameškaných hodin , ,5 CELKEM ,1 13

14 Hodnocení ukončení studia maturitní zkouškou Počet žáků, kteří úspěšně ukončili poslední ročník v řádném termínu Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Gymnázium jedna studentka z důvodu pokročilého těhotenství maturovala až v září 2007 Hodnocení ukončení studia maturitní zkouškou náhradní termíny Počet žáků, kteří neukončili poslední ročník v řádném termínu Počet žáků, kteří ukončili poslední ročník v srpnu Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Gymnázium Počty žáků, kteří budou konat opravné závěrečné nebo maturitní zkoušky nebo zkoušky v náhradním termínu Opravné závěrečné zkoušky - září 2007 *Závěrečné zkoušky náhradní termín září 2007 Opravné závěrečné zkoušky - prosinec 2007 Opravné závěrečné zkoušky v termínu stanoveném zkušeb. komisí Opravné maturitní zkoušky - září 2007 Opravné maturitní zkoušky v příštím kalendářním roce **Maturitní zkoušky náhradní termín -září Ve školním roce 2006/2007 došlo k mírnému zlepšení ve srovnání s rokem předchozím (z 1,902 na 1,892), což vnímáme jako nevelkou statistickou odchylku, nepoukazující na vývojový směr (v r byl průměr 1,889). Výsledky jsou navíc relativní, neboť jsou ve stále menším počtu zastoupeni studenti nižšího stupně víceletého gymnázia, jejichž průměry vždy bývaly stabilně lepší. Přesto lze konstatovat, že studenti vyššího stupně víceletého studia dosahují lepších výsledků (19% vyznamenaných) ve srovnání se čtyřletým studiem (14% vyznamenaných). Na nižším stupni víceletého studia je počet vyznamenaných dokonce 60%. Nejlepší průměr na nižším stupni osmiletého studia vykázala V1A (1,46), na úrovni vyššího stupně a čtyřletého gymnázia V5.A (1,65). Nejslabší třídou byla třída C4.B (2,39). Ve druhém pololetí neprospěli 4 studenti, všichni tito studenti uspěli v opravných zkouškách. Tři žáci kvarty ukončili studium na naší škole a byli přijati na jinou střední školu. Žádný předmět nevykazuje výrazně nepříznivé výsledky, nejvyššího průměru tradičně dosahují český jazyk (povinně maturitní předmět) a matematika. Došlo také k menšímu poklesu absence na žáka (v r. 2005/06 56,9, v r. 2006/07 52,18). Toto je způsobeno lepší prací třídních učitelů. Problémem v některých případech zůstává způsob omlouvání zletilých studentů. 14

15 U maturitních zkoušek studenti předvedli pěkné výkony, o čemž svědčí nejen počet studentů maturujících s vyznamenáním (celkem 35), ale i 14 studentů, kteří obdrželi samé výborné. Odměnou studentům i oceněním přístupu rodičů se stalo slavnostní předání maturitních vysvědčení v reprezentačních prostorách Děčínského zámku, jehož se zúčastnili i představitelé města. Jedna studentka úspěšně vykonala opravnou maturitní zkoušku v září a jedna studentka maturovala v náhradním termínu a bude dělat opravnou zkoušku z jednoho předmětu v lednu Při srovnání výsledků z let předešlých můžeme konstatovat, že více jak třetina studentů maturuje v posledních letech s vyznamenáním (2003 to bylo 34,9%, 2004 to bylo 37,1%, 2005 pak 35,8%, ,8). 15

16 UPLATNĚNÍ STUDENTŮ GYMNÁZIA V DĚČÍNĚ MATURUJÍCÍCH VE ŠK. R. 2006/2007 V8A V8B C4A C4B CELKEM Dívky Chlapci Celkem Dívky Chlapci Celkem Dívky Chlapci Celkem Dívky Chlapci Celkem VŠ VOŠ-vyšší odborné školy Zaměstnání Nultý ročník VŠ Studium jazyka v zahraničí Pobyt v zahraničí Podalo přihlášku na VŠ Přijato na VŠ Přijato na VŠ v % (z počtu studentů, kteří podali přihlášku) 92,6% V8A V8B C4A 92,6% 95,5% Přijato na VŠ v % (z celkového počtu studentů) 92,6% 92,6% 95,5% CELKEM Celkem studentů C4B ,5% 92,2% 88,5% 92,2% 16

17 PŘEHLED VŠ, NA NICHŽ NAŠLI UPLATNĚNÍ ABSOLVENTI DĚČÍNSKÉHO GYMNÁZIA VE ŠK. ROCE 2007/2008 VYSOKÁ ŠKOLA FAKULTA POČET STUD. UK PRAHA LÉKAŘSKÁ FAKULTA V PLZNI 2 3.LÉKAŘSKÁ FAKULTA 3 F.FILOZOFICKÁ 4 F.PEDAGOGICKÁ 1 F.PRÁVNICKÁ 1 F.PŘÍRODOVĚDECKÁ 1 F.MATEMATICKO-FYZIKÁLNÍ 3 FTVS 1 F.SOCIÁLNÍCH VĚD 1 F. FARMACEUTICKÁ V HRADCI KRÁLOVÉ 1 UNIVERZITA HR. KRÁLOVÉ F.HUMANITNÍCH STUDIÍ 2 F.PEDAGOGICKÁ 3 MU BRNO F.PRÁVNICKÁ 1 F. LÉKAŘSKÁ 1 F. PŘÍRODOVĚDECKÁ 1 F. FILOZOFICKÁ 2 F. EKONOMICKO-SPRÁVNÍ 2 UJEP ÚSTÍ NAD LABEM F.PEDAGOGICKÁ 4 F.SOCIÁLNĚ EKONOMICKÁ 7 F. PŘÍRODOVĚDECKÁ 1 F. FILOZOFICKÁ 2 ÚSTAV ZDRAVOTNÍCH STUDIÍ 2 F. ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 3 ČZU PRAHA INSTITUT TROPŮ A SUBTROPŮ 2 F. LESNICKÁ A ENVIROMENTÁLNÍ 1 F.AGROBIOLOGIE, POTR. A PŘ. ZDROJŮ 1 VUT BRNO F. STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ 1 F. CHEMICKÁ 1 VŠE PRAHA F.MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ 3 F.PODNIKOHOSPODÁŘSKÁ 2 F.NÁRODOHOSPODÁŘSKÁ 3 F. INFORMATIKY A STATISTIKY 3 ZČU PLZEŇ F.PEDAGOGICKÁ 1 F.PRÁVNICKÁ 1 F. FILOZOFICKÁ 3 UP OLOMOUC F. FILOZOFICKÁ 2 ČVUT PRAHA F.ELEKTROTECHNICKÁ 2 F.STAVEBNÍ 1 F. BIOMED. INŽENÝRSTVÍ V KLADNĚ 1 F. JADERNÁ A FYZ. INŽENÝRSKÁ V DC 2 TU LIBEREC F.HOSPODÁŘSKÁ 3 F. PEDAGOGICKÁ 2 F. MECHATRONIKY 1 UNIVERZITA PARDUBICE F. FILOZOFICKÁ 1 UNIVERZITA OBRANY BRNO 1 VŠ OBCHODNÍ, o.p.s. 1 BANKOVNÍ INSTITUT TEPLICE 1 VŠ APLIKOVANÉHO PRÁVA, 1 ŠKODA AUTO, a.s. VŠ 1 VŠVSMV, o.p.s 2 NEZJIŠTĚNÁ VŠ 1 17

18 VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ ŠKOLNÍ ROK 2006/07 1. pololetí 2.pololetí POCHVALY Třídního učitele Ředitele školy DŮTKY Napomenutí třídního učitele 2 0 Třídního učitele 9 9 Ředitele školy 2 6 PODMÍNEČNÉ VYLOUČENÍ 0 0 Z uvedeného přehledu vyplývá, že se výrazně soustředíme na kladnou motivaci. Pochvaly byly uděleny hlavně za: úspěšnou reprezentaci školy v soutěžích (olympiádách, sportovních a jiných), pomoc při charitativních akcích, za organizaci školní akademie a maturitního plesu, dobrovolnickou aktivitu, za práci ve ŠTOSu Důtky byly uděleny za opakovaná nebo výrazná porušování školního řádu hlavně za neomluvenou absenci, neukázněné či nevhodné chování, poškozování majetku, pozdní příchody na vyučování. Vedle tradičního pojetí výchovných opatření (pochval) už čtvrtým rokem praktikujeme další dva způsoby kladné motivace studentů (koncem školního roku slavnostně za přítomnosti vedoucích předmětových komisí vyhlašujeme studenty, kteří se aktivně zapojovali do většího množství olympiád, odměnu za reprezentaci školy dostávají v podobě tištěného poděkování a dárku od Unie rodičů při Gymnáziu Děčín. Již třetím rokem je vyhlašován tzv. Školní lumen, zvláštní cena (symbolicky žárovička, ale především finanční dar od UR), určená tomu studentovi, který se nejvíce zasloužil o zviditelnění školy v daném školním roce. V loňském roce však tato cena nebyla udělena, neboť jsme nenašli výraznou osobnost mezi studenty kromě těch, kteří už byli odměněni v předchozích letech. 18

19 AUTOEVALUCE Vstupní srovnávací testy 1. ročníků VG a kvinty Již tradičně se píší v prvních dvou týdnech školního roku srovnávací testy z českého jazyka a z matematiky, navíc i z chemie. Výsledky studentů kvinty jsou ve srovnání s 1. ročníky ve všech třech předmětech výrazně lepší. V českém jazyku zatímco kvintáni zvládli test v průměru na 70%, 1. ročníky na 56% a 57%. V matematice uspěli studenti kvinty v průměru ze 68%, studenti 1. ročníků byli úspěšní na 49% a 51%. V chemii je poměr ve prospěch kvinty 84 : 52 a 68 procentům. Výsledky studentů kvinty, na rozdíl od studentů 1. ročníku, mnohem více korespondují s hodnocením z daných předmětů na vysvědčení. Hodnocení kvart Pro hodnocení kvart jsme se zapojili do centrální prověrky Hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Cermat). Ve všech testech studenti naší kvarty dosáhli nadprůměrných výsledků. V testu studijních dovedností 2 studenti byli 100% úspěšní, v českém jazyce 4 studenti uspěli nad 90 % (96%, 96%, 94%, 92%) a v matematice hranici 90% překročilo 7 studentů (98%, 98%, 96%, 96%, 96%, 94%, 92%). Výsledky ve všech třech testech korespondují s klasifikací na vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií (Cermat) Únor 2007 Matematika Český jazyk Studijní dovednosti Počet Prům. Průměrná Počet Prům. Průměrná Počet Prům. Průměrná žáků skóre úspěšnost žáků skóre úspěšnost žáků skóre úspěšnost Gymnázium Děčín 26 37,7 75, ,2 78, ,4 87,7 Gymnázia ,4 72, ,0 74, ,5 84,4 Kraj ,3 40, ,2 52, ,1 62,3 Česko ,5 46, ,0 56, , Maturita nanečisto 2006 (MANA) Maturita nanečisto nám tentokrát neposkytla informace, které jsme od ní očekávali. Jazykové testy byly připraveny natolik chaoticky, že v situaci, kdy byly školy na poslední chvíli instruovány, že opravu provedou samy, jsme je 4. ročníkům nezadávali. Bylo totiž zřejmé, že srovnání s jinými školami, o něž především stojíme, nebude možné. Využili jsme tedy pouze zkoušek, jejichž výstupy 19

20 jsou relevantní matematika, občanský základ, přírodovědně technický základ a informačně technologický základ. V tabulce je uveden přehled souhrnných výsledku žáků naší školy a jejich porovnání s výsledky středních škol a gymnázií. Březen 2007 Matematika Občanský základ Prům. Počet Prům. Počet Prům. úspěšnost žáků skóre žáků skóre Prům. úspěšnost PŘÍRODOVĚDNĚ TECHNICKÝ ZÁKLAD Prům. Počet Prům. úspěšnost žáků skóre INFORMAČNĚ TECHNOLOGICKÝ ZÁKLAD Počet žáků Prům. skóre Prům. úspěšnost Gymnázium Děčín 18 39,6 79, ,9 71, ,2 67,2 7 46,7 62,3 Kraj ,4 44, ,2 55, ,3 54, ,0 46,7 Česko ,9 49, ,0 57, ,8 58, ,4 45,9 7941K ,2 74, ,0 72, ,1 64,1 1 59,0 78,7 ČR-7941K ,9 69, ,4 66, ,4 64, ,7 57,0 7941K ,8 81, ,8 70,2 7 73,3 73,3 6 44,7 59,6 ČR-7941K ,4 76, ,0 70, ,8 70, ,9 63,9 Z tabulky vyplývá, že naši studenti ve všech sledovaných předmětech dosáhli lepších výsledků, než byl průměrný výsledek středních škol v kraji či v republice. Ve srovnání s gymnázii se jeví efektivněji výuka matematiky, v občanském základu a v informačně technologickém základu - výrazně je nad průměrem pouze čtyřleté studium. Odchylka u studia osmiletého není významná, přesto je určitě podnětem k zamyšlení. V přírodovědně technologickém základu se pohybujeme u čtyřletého studia v průměru, v případě osmiletého studia nad průměrem. Hodnocení výsledků výchovného působení Výchovné poradenství má trvale vysokou úroveň, spočívá jednak v individuální poradenské činnosti (individuální přístup při volbě povolání, pomoc při řešení kázeňských a prospěchových problémů, konzultace osobních problémů žáků), a jednak v plošném předávání informací studentům, především maturitních ročníků.(schůzky se studenty posledních ročníků, informace o nabídkách VŠ, VOŠ, pomoc při vyplňování přihlášek na VŠ, schůzky se studenty předposledních ročníků - problematika profesní kariéry, možnosti budoucího zaměření studentů). Výchovná poradkyně využívá i dalších forem informování studentů - nástěnek, brožur, letáků ve třídách, zajišťuje besedy s úřadem práce. Významnou pomocí pro školu je možnost pravidelných konzultací (ve čtrnáctidenních intervalech) se školním psychologem. Studenti mohou využívat schránku důvěry, o niž se stará rovněž výchovná poradkyně školy. Ve třídách se přiměřeně pracuje i se studenty, u nichž byla indikována vývojová porucha učení, zvláště v případech dyslexie, dysortografie volíme individuální přístup v hodinách ČJ, cizích jazyků. 20

21 Vedení školy ve spolupráci s třídními profesory a s výchovnou poradkyní zorganizovalo týdenní seznamovací pobyty studentů primy a prvních ročníků, proběhly i úvodní schůzky s rodiči nastupujících ročníků, při nichž jsou rodiče upozorněni na specifika studia na střední škole. Ve školním roce byl realizován Minimální program primární prevence, za který zodpovídá vyučující ve funkci preventistky. Program je rozprostřen do průběhu celého školního roku, má podobu dílčích akcí, které sledují tyto oblasti: sexuální výchova (přednášky s lékaři, besedy s akreditovanými pracovníky, nástěnné prezentace, výukové programy, účast na sbírce Červená stužka), prevence kriminality (dlouhodobý projekt Malá policejní akademie, exkurze na Okresní soud v Děčíně), protidrogová prevence (besedy s pracovnicí K-centra, anketní průzkum, psychologické šetření Barvy života), zdravý životní styl (nástěnná prezentace Co jíme, pijeme), péče o handicapované občany (exkurze do chráněných dílen Jurta, účast na veřejných sbírkách Lorm oceněno zvláštním poděkováním). 21

22 Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI V termínu dubna 2007 se uskutečnila inspekční činnost zaměřená na: 1. Zjištění a hodnocení formálních podmínek vzdělávání 2. Zjištění a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání v oblasti rozvoje čtenářské gramotnosti podle realizovaných vzdělávacích programů ve 2.ročníku střední školy Ve své zprávě uvedli pracovníci inspekce tyto závěry: 1. Ve sledovaných formálních podmínkách vzdělávání nebyly zjištěny nedostatky 2. Příkladná je dlouhodobá koncepční pozornost věnovaná rozvoji čtenářských dovedností a dalších žákovských kompetencí. Vedení školy funkčním způsobem podporuje rozvoj čtenářských dovedností ve vzdělávání, práce s výsledky týkajícími se čtenářské gramotnosti má v rámci vlastního hodnocení školy běžnou úroveň.vynikající personální a materiální podmínky napomáhají funkčnímu organizování výuky s cílem podpory rozvoje čtenářských dovedností a dalších klíčových kompetencí. K významným pozitivům patří zejména: - dlouhodobá koncepční podpora rozvoje čtenářských dovedností, - úprava tematických plánů všech předmětů, směřující k cílené podpoře rozvoje čtenářských kompetencí, - nabízená škála volitelných předmětů, zaměřující se mj. na podporu čtenářské gramotnosti, - kvalitní zázemí školní knihovny, - projektové aktivity školy rozvíjejí čtenářskou gramotnost žáků, - literárně dramatické, publicistické a mediální aktivity školy a jejích žáků. Celkově mají podmínky, průběh a výsledky vzdělávání v oblasti rozvoje čtenářské gramotnosti vynikající úroveň. 22

23 Další vzdělávání pedagogických pracovníků školní rok 2006 / 07 Zvláště v prvních měsících školního roku zajišťovala koordinátora ŠVP vzdělávání celého sboru v tvorbě ŠVP. Způsoby práce s interaktivní tabulí si osvojilo 17 učitelů, 7 učitelů navštěvovalo počítačové kurzy, 8 učitelů využilo jazykového vzdělávání Brána jazyků, někteří navštěvovali soukromé hodiny výuky cizích jazyků. Rovněž dlouhodobý charakter vzdělávání mělo funkční studium pro ředitele škol (2 pracovníci školy), studium ICT koordinátora, doktorandské studium a magisterské studium vždy u jednoho zaměstnance. Dalších 6 učitelů si prohloubilo odbornou kvalifikaci ve vícedenních vzdělávacích kurzech, 17 jednodenních akcí se zúčastnilo 12 učitelů. Vzhledem k vytížení učeben a lektorů jsme zatím nenabídli připravený projekt získání základní gramotnosti v ICT technologiích i zájemcům z řad rodičovské veřejnosti, případně v rámci celoživotního vzdělávání zajišťovaného naší školou. Prostor je do budoucna pro obdobnou nabídku ze strany jazykářů, učitelů výchov. Pracovnice ekonomického oddělení si znalosti doplnily samostudiem i na centrálně pořádaných kurzech. Musíme bohužel konstatovat, že počet pro učitele dosažitelných akcí se stále snižuje. Příloha: Plán personálního rozvoje zaměstnanců Gymnázia Děčín 23

24 Aktivity a prezentace školy PŘEDNÁŠKY A BESEDY Přednášky: Geografie PŘEHLED AKCÍ ŠKOLNÍ ROK 2005 / 06 Územní plán města Děčína a Strategický plán rozvoje Děčína Národní park České Švýcarsko Japonsko Jižní Amerika Globální problémy na příkladu situace v centrální Asii Etiopie země, kde vládne bůh a kalašnikov Austrálie - kino Fyzika Svět očima energie Alternativní zdroje energie Sexuologická výchova 2. ročníky - MUDr. Marcela Černá S tebou o tobě a Čas proměn (program pro 1. ročníky a tercii) Zdravotní prevence rakoviny prsu - dívky, 3. ročník Prevence 3.ročníky - K-centrum Malá policejní akademie projekt Policie ČR (cyklus 10 přednášek) 24

25 Besedy Filmový klub při společnosti Člověk v tísni - filmová projekce a beseda o politických procesech v 50. letech Političtí vězni Bělorusko, Kuba Frankofonní země beseda s rodilým mluvčím Evropská unie a vzdělávání mladých lidí prof.p.pechan O problematice odpadů (ve spolupráci s odborem ŽP) Volba povolání beseda pořádaná IPS při ÚP v Děčíně Možnosti studia, dobrovolnictví a jiné mládežnické aktivity v zahraničí KULTURNÍ AKCE Studenti Gymnázia - aktéři Pěvecký sbor: adventní koncert vánoční koncert pro chovance Výchovného ústavu v Boleticích vánoční zpívání v divadle vánoční vystoupení pro 1. roč. ZŠ vystoupení sboru na celostátní konferenci odborových organizací Májový koncert pěveckých sborů Vystoupení sborů při předávání maturitních vysvědčení soustředění přípravného sboru a koncertního sboru vystoupení při zahájení výstavy SŠ Ostatní: Studenti sobě aktivní účast v projektu, soutěžní přehlídka Akademie Gymnázia Děčín Mikuláš představení studentů Gymnázia pro ZŠ a MŠ Ples Gymnázia Děčín Malování na asfalt výtvarný projekt se švýcarským výtvarníkem Česko proti chudobě - infostánek na Mírovém náměstí Studenti Gymnázia - účastníci Divadelní představení v angličtině Animal Farm Divadelní představení v angličtině - The Bear Theatre Divadelní představení Don Quijote de la Mancha Divadelní představení Podivné odpoledne dr. Zvonka Burkeho 25

26 Klub mladého diváka návštěva tří divadelních představení v divadlech v Praze Výstava dokumentů političtí vězni v Bělorusku Divadlo Na Zábradlí - Jakub a jeho pán Divadlo Ústí nad Labem muzikál Někdo to rád horké Školní Televize Oslovující Studenty Technické zpracování dokumentu pro nadaci Slunečnice Záznam vánočních koncertů pěveckého sboru Záznam maturitního plesu Tvorba dokumentů pro výměnný pobyt ve Francii Záznam celostátní přehlídky amatérského činoherního a hudebního divadla Divadelní Děčín/Divadelní Třebíč 07 SPORTOVNÍ AKCE Sportovní kurz Chorvatsko 3. ročníky OF přespolní běh (dívky, hoši) - 10 studentů OF stolní tenis 56 studentů OF basketbal hoši 8 studentů KF basketbal hoši 8 studentů OF florbal 9 studentů Lyžařské výcvikové kurzy Florbalová liga Nestlé basket CUP Fotbalové utkání mezi Gymnáziem Děčín a Realschule Celle Corny lehká atletika dívky EXKURZE Hudební výchova Návštěva nahrávacího studia Výtvarná výchova: Den pro dětskou knihu ZSV / OV: správní budovy města Děčína (prima) Děčínský zámek (sekunda) Okresní soud hlavní líčení Chráněné dílny Jurta 26

27 Český jazyk a dějepis: vyšší stupeň : Národní galerie (2. ročníky) Pražský hrad (1.ročník) Židovská Praha (3. ročník) Praha Veletržní palác nižší stupeň : Českolipsko (prima) Litoměřicko (sekunda) Teplicko (tercie) Chemie Ekologické havárie výstava fotografií Fyzika Muzeum Děčín Jaderný reaktor MFF UK Praha PF UJEP Ústí n.l. katedra plazmatu ŠKODA Mladá Boleslav Fyzikální týden na FJFI ČVUT Nemocnice Děčín - RTG Zeměpis: Mapování Děčínska - projekt Z, B, D, IVT kvarta Labe a bývalé lázně sv. Josefa ve Žlebu topografické práce v terénu Biologie: Geologicko-botanická ex. Čertova Voda Geologicko-botanická ex. Bechlejovice, Březinské tisy Botanická zahrada Libverda výstava Libverda 2006 Hrdličkovo muzeum Praha Technické služby města Děčín (soutěž Odpad jako surovina) Čistička odpadních vod - Boletice Kulturně poznávací exkurze Vídeň (maturitní ročníky) Drážďany ( 1. a 2. ročník) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKCE Seznamovací kurz 1. ročníky, prima 27

28 Kam s ním školní projekt třídění odpadů Ekologie různýma očima školní projekt Soutěž s přírodovědnou tématikou pro studenty NG (studenti biologického semináře) Jazykový pobyt Montabaur u Koblenze Plavecký kurz prima Němci a jejich východní sousedé přeshraniční soutěžní projekt DOBROVOLNICKÁ AKTIVITA Dobrovolnické sbírky projekt ŠANCE Červenobílé dny - LORM Červená stužka Den boje proti AIDS Píšťalka Vánoční charitativní sbírka Pomáhejte s námi Pastelka PREZENTACE ŠKOLY Účast na výstavě ŠKOLA 2006 Pořádání Dne otevřených dveří v lednu 2007 Zde uvádíme pouze prezentaci ve vazbě na ZŠ, přílohou výroční zprávy uloženou u ředitele školy je archív článků, které vyšly v celostátním, regionálním i odborném tisku, případně nahrávky zpráv uváděných v TV nebo rozhlase 28

29 PROJEKTY Škola je každoročně pověřována MŠMT zajištěním výběrového řízení na bilinguální Gymnázium Fr. Schillera v Pirně. Po dohodě s kolegy z německé strany proběhlo výběrové řízení dvoukolově 14. a 15. března. V červnu se sešli zástupci Gymnázia v Pirně s učiteli naší školy, aby navrhli různé možnosti spolupráce mezi našimi studenty. Návrhy byly nastíněny, dále pak propracovány, ještě v červnu odeslány. Ke konkrétnímu a podrobnému plánu se zúčastnění sejdou v říjnu šk. roku 2007/8. Úspěšně proběhla dubnová týdenní návštěva 30 našich studentů a vyučujících ve francouzském Nantes. 40 studentů se dvěma pedagogy vyjelo v březnu na 7 dnů do Velké Británie. Vyučující německého jazyka zajistila na poslední týden červnové výuky výměnný pobyt skupiny vybraných studentů v Montabauru u Koblenze. Proběhla poznávací exkurze studentů v Drážďanech a třídenní poznávací exkurze ve Vídni. Výtvarníci se znova aktivně zapojili do Č N spolupráce s Freitalem, zúčastnili jsme se koordinačních schůzek, počátkem nového školního roku proběhla na naší škole a v regionu čtyřdenní česko-německá výtvarná dílna za účasti vybraných studentů obou škol. V říjnu 2006 proběhla v Drážďanech schůzka koordinační skupiny projektu Interregn III A. V němčině byla sestavena listina tradičních akcí a aktivit naší školy (korespondence, tlumočení, česko-německá setkání..) na nichž skupina celý rok pracovala. Třída V7A za vedení třídní učitelky a vedoucí předmětové komise AJ získala Evropský certifikát kvality za mezinárodní projekt E-Twinning National Heroes and Heroines, který zpracovala ve spolupráci se školou v Litvě. Další vyučující anglického jazyka zorganizovala mezinárodní korespondenci studentů tercie a kvinty se žáky základní školy v Japonsku.Třídy zpracovaly projekty na téma naší školy, našeho města, naší země a prázdnin, které společně odeslaly do Japonska. Asi třetina studentů si takto našla korespondenčního partnera. 6 studentů, kteří studovali dvouletý volitelný seminář přípravy, úspěšně složilo zkoušky v Britské radě a získalo osvědčení First Certificate. Již několik let je naše škola zapojena do projektu Jeden svět na školách, který je organizovaný společností Člověk v tísni. Vedle projekce pro společenskovědní seminář Příběhy bezpráví uspořádali studenti se svou vyučující několik projekcí s následnými besedami v čajovně Ve Vlnách Ekonomika zemí třetího světa, mezinárodní obchod, Gender svět mužů a žen. V rámci výuky OV v primě byl zahájen projekt Policie ČR Malá policejní akademie, který je rozvržen na 4 roky, je součástí primární prevence sociálně patologických jevů. Dlouhodobý charakter má činnost Klubu mladého diváka, jejž na naší škole tvoří 41 studentů. 29

30 6 studentů se svým učitelem dějepisu se zapojilo do projektu, který vznikl na základě iniciativy Kulturbuero - Sachsen a GD, Osudy židovských obyvatel Děčína. Německé straně se nepodařilo získat evropské finanční prostředky, proto odstoupila. Naše škola však v práci pokračuje, cílem je rekonstrukce alespoň tří osudů Děčíňanů, kteří mají zkušenost s koncentrační táborem nebo ghettem. Charakter projektu má i akce na podporu politických vězňů, iniciovaná naším studentem kvinty. Před Vánoci jsme vyjádřili podpisovou akcí podporu skupině politických vězňů. Děkovný dopis jednoho z vězněných umožnil kontaktovat tvůrce výstavy Bělorusko 2006, a tak bylo možné získat materiály k výstavě o volbách v Bělorusku. Po obstarání dalších materiálů bylo možné na chodbě školy výstavu vytvořit. Studenti kvarty ve spolupráci s učiteli zeměpisu, dějepisu, biologie a IVT dokončili projekt Mapování Děčínska. Studenti vytipovali vhodné objekty a lokality na Děčínsku, shromáždili o nich informace, referovali spolužákům. Každý turistický objekt vyfotografovali a pomocí GPS změřili jeho polohu. Získaná data přenesli do Infomapy 13. Pomocí interaktivní tabule svou práci prezentovali. Učitelé chemie a biologie vedli své studenty podle projektů Není sůl jako sůl, Užiteční versus nebezpeční sousedé chemické závody, návykové látky byl zahájen projekt Unie botanických zahrad Výuka přírodopisu a environmentální výchova v prostředí botanických zahrad České republiky. Má nabídnout učitelům a studentům metody a formy výuky, které propojují teoretické poznatky s praktickou aplikací. Metody a výukové programy, na jejichž tvorbě se vyučující naší školy podílí, se pilotně ověřují od jara 2007 do jara V rámci environmentální výchovy probíhaly na škole celoroční projekty Ekologie různýma očima a Národní parky a CHKO- nástěnky, následné besedy. Školní Televize Oslovující Studenty se podílela na projektu SIPVZ - videoklip Školy Na Stráni, pomáhala též při projektu Odpad jako surovina. Zpracovala projekt Our School v anglickém jazyce. 30