INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Jihomoravský inspektorát. Hotelová škola s.r.o. Adresa: Bosonožská 9, Brno

Transkript

1 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Hotelová škola s.r.o. Adresa: Bosonožská 9, Brno Identifikátor školy: Termín konání inspekce: únor 2007 Čj: ČŠI 1141/07-12 Signatura bl2fa304

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Hotelová škola s.r.o. (dále jen škola ) je společností s ručením omezeným, jejímiž zřizovatelkami jsou soukromé osoby. Právnická osoba vykonává činnost střední školy s cílovou kapacitou 1860 žáků a obory vzdělávání M/004 Obchodní akademie (studium denní, večerní a dálkové) a M/004 Hotelnictví a turismus (studium denní a dálkové). V době inspekční činnosti se v ní vyučoval obor vzdělávání M/004 Hotelnictví a turismus (denní studium čtyřleté), v němž se vzdělávalo 391žáků v 15 třídách. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v oboru vzdělávání M/004 Hotelnictví a turismus. Cíle inspekční činnosti: 1. Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona. 2. Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona V době inspekce neměla škola k dispozici výpis z rejstříku škol a školských zařízení (dále jen rejstřík), předložila zřizovací listinu, doklad o jmenování ředitelky školy, společenskou smlouvu o založení společnosti s ručením omezeným, která vykonává činnost školy, výpis z obchodního rejstříku, rozhodnutí o změně údajů uvedených v rejstříku a navazující výpis změnového řízení. Zjišťování, zda povinně zapisované údaje v rejstříku, které jsou uvedeny v ustanoveních 144 odst. 1 písm. b) až d) a g) až j) školského zákona, jsou úplné, správné a zda odpovídají aktuálnímu stavu, bylo provedeno porovnáním vybraných údajů uvedených ve výpisu z rejstříku a v příslušných rozhodnutích Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT), kterými se mění zařazení do sítě, a rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích uvedených v rejstříku s údaji uvedenými ve Společenské smlouvě o založení společnosti sručením omezeným Hotelová škola s.r.o., ve výpisu z obchodního rejstříku, ve jmenovacím dopise a s aktuálním stavem. Porovnávané údaje, tj. název, sídlo, identifikační číslo, právní forma a resortní identifikátor právnické osoby, která vykonává činnost školy, jména a příjmení, místa trvalého pobytu a data narození zřizovatelek, seznam míst, kde se uskutečňuje vzdělávání, jméno a příjmení ředitelky školy a jména a příjmení osob, které jsou statutárním orgánem právnické osoby, která vykonává činnost školy, byly v souladu s údaji uvedenými v předložených dokumentech a odpovídaly aktuálnímu stavu. Z oborů vzdělání uvedených v rejstříku byl na škole vyučován pouze čtyřletý obor M/004 Hotelnictví a turismus, a to v denní formě studia. Zbývajících pět oborů, tj M/004 Obchodní akademie v denní, večerní a dálkové formě studia, J/001 Obchodní škola a M/004 Hotelnictví a turismus v dálkové formě studia, nebylo minimálně poslední čtyři roky vyučováno, čímž byl naplněn důvod pro výmaz těchto údajů z rejstříku škol a školských zařízení, ve smyslu ustanovení 150 odst. 2 školského zákona. Porovnáním nejvyššího povoleného počtu žáků ve škole (ustanovení 144 odst. 1 písm. e) školského zákona), tj žáků, s počtem 391 žáků vykázaných ve výkazu o střední 2

3 škole podle stavu k 30. září 2006 bylo zjištěno, že ve školním roce 2006/2007 je kapacita školy využívána pouze z 21 %. Kapacita jediného vyučovaného oboru, tj. 480 žáků (ustanovení 144 odst. 1 písm. f) školského zákona), je naplněna z 81 %. Porovnáním počtu 391 žáků, který byl vykázán ve výkazu S 8-01 o střední škole podle stavu k 30. září 2006, spočty žáků uvedenými v třídních výkazech jednotlivých tříd bylo zjištěno, že škola vykázala kontrolované jednotky výkonu (počet žáků) správně. Vzhledem k tomu, že všechny povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení uvedené v ustanoveních 144 odst. 1 písm. b), c), g), i) a j) školského zákona byly uvedeny správně, škola nežádala o provedení zápisu změn těchto údajů. 2. Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků Škola nabízí výuku angličtiny, němčiny a francouzštiny. Jako první cizí jazyk si žáci volí ten, na který navazují ze základní školy. Oproti učebnímu plánu, doporučenému MŠMT, je posílena výuka prvního cizího jazyka o čtyři vyučovací hodiny za celou dobu studia, tedy na 16 vyučovacích hodin. Rovněž i výuka druhého cizího jazyka je dotována 16 vyučovacími hodinami za dobu studia. V rámci zájmových útvarů nabízí škola výuku tří jazyků (italština, ruština, francouzština). K posilování komunikativních kompetencí v cizích jazycích poskytuje škola svým žákům možnost účasti na stážích v zahraničních partnerských školách v rámci různých programů (Leonardo, Phare, Do světa!, atd.), které jsou financovány EU a Jihomoravským krajem. Organizací výuky cizích jazyků, zajišťováním studijních a výměnných pobytů v partnerských školách a další spoluprací se zahraničními školami a dalšími aktivitami, které souvisejí s podporou výuky cizích jazyků, se zabývá předmětová komise cizích jazyků. Tu tvoří 14 vyučujících, z nichž 13 má odbornou kvalifikaci v souladu s právním předpisem. Jejich týmová spolupráce vychází z Koncepce školy a Koncepce výuky cizích jazyků a je založena na každodenním kontaktu vyučujících a pravidelných poradách komise, při nichž se učitelé zaměřují na tvorbu časově tematických plánů učiva, výměnu materiálů a zkušeností a na organizaci kooperace se zahraničními školami. V rámci Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se učitelé zúčastňují seminářů a školení, zaměřených na výuku cizích jazyků, na přípravu nového pojetí maturitní zkoušky a dalších vzdělávacích akcí dle nabídky, vlastního zájmu a možností. Všichni přijatí uchazeči o studium ve škole jsou ještě v červnu podrobeni testování z cizího jazyka, který absolvovali na základní škole. Podle výsledků testů jsou následně rozřazeni dle úrovní znalostí do studijních skupin. Rozdílná znalostní úroveň žáků ve skupině je řešena individuálním nebo skupinovým vyučováním, případně doučováním a konzultacemi. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, o nichž jsou všichni vyučující informováni výchovnou poradkyní, je věnována individuální pozornost. Systematické vyhodnocování kvality výuky cizích jazyků na úrovni žáka je prováděno běžnými diagnostickými metodami, prostřednictvím srovnávacích testů v rámci ročníku i školy. Jsou využívány individuální testy, testování v rámci Maturit na nečisto, testy Sciovektor, případně další. Na nástěnkách školy jsou také publikovány výsledky olympiád v cizích jazycích na různých stupních (škola, okres, kraj) a soutěží, plynoucích z kooperace se zahraničními školami. Systém vlastního hodnocení školy se odvíjí od kontrolní činnosti ředitelky a jejích zástupců, od spolupráce vedení školy s jednotlivými vyučujícími a součinnosti vyučujících cizích jazyků. Škola reaguje na podněty a připomínky z řad rodičů a žáků. Ti si hradí pouze výdaje na učebnice. Výměnné pobyty, zahraniční stáže, cizojazyčné kroužky a semináře, odborné exkurze do zahraničí a další aktivity, spojené scizojazyčnou přípravou, jsou z větší části financované z dotací a grantů, proto je finanční náročnost výuky cizích jazyků žáky školy hodnocena jako přiměřená. 3

4 Výuka cizích jazyků probíhá v jazykových i tradičně zařízených učebnách. Hospitované hodiny byly organizovány efektivně, jejich cíle byly stanoveny přiměřeně k aktuálnímu složení žáků ve skupině a jejich dosaženým vědomostem. Měly dosti pestrý obsah a byly v nich zahrnuty všechny složky jazykové přípravy v různé míře. Převažoval v nich však verbální projev vyučujících. Vytváření modelových situací (s případnou dramatickou složkou), při nichž by žáci ztráceli komunikační ostych a učili se hlasitému a srozumitelnému projevu, ve výuce chybělo. Organizační pokyny vyučujících byly střídavě v češtině a v němčině. Materiálně-technické zabezpečení výuky cizích jazyků je na dobré úrovni. Vyučující se vyjadřovali srozumitelně kvalitní němčinou a dávali jasné pokyny žákům. Kladli důraz na používání odborné terminologie z oboru. Formálnímu rámci hospitovaných hodin, zejména závěrečnému hodnocení práce žáků či dosažení stanoveného cíle hodiny, případně vlastnímu hodnocení žáků, nebyla věnována dostatečná pozornost. Ke studiu cizích jazyků žáky motivují vyučující i vedení školy nabídkou studijních pobytů v partnerských školách, případně výměnnými pobyty se žáky zahraničních škol s podobným studijním programem. (Jsou to zejména školy: HLT Retz, KTS Villach, STS Bad Bischofshofen, STS Bad Hofgastein, Villa Blanka Insbruck Rakousko; Ealing, Hammersmith and West London College Velká Británie; Stringher Udine Itálie; LPH Challes les Eaux, Lycée Saint Jean Paris Francie.) Před jednotlivými stážemi probíhá vždy jazyková příprava žáků, týkající se především odborné slovní zásoby a reálií cílové země. V rámci programu Sokrates Comenius škola spolupravovala na tříletém projektu se školami z Německa, Řecka, Itálie, Norska a Velké Británie. Rozvoj výuky cizích jazyků je hodnocen jako standardní. Hodnotící stupnice příklad dobré praxe standardní stav rizikový stav vynikající, příkladné funkční, běžný stav podprůměrný stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Zřizovací listina ze dne 2. září Společenská smlouva o založení společnosti s ručením omezeným Hotelová škola s.r.o. ze dne 21. února Výpis z obchodního rejstříku, vedeného Krajským soudem v Brně, oddíl C vložka 25683, číslo výpisu 3563/2007 ze dne 11. ledna Jmenování ředitelky školy ze dne 2. září Rozhodnutí Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. září 1996, č.j /96-61 ze dne 18. června Rozhodnutí Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy, kterým se mění zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. září 2004, č.j / ze dne 19. ledna Rozhodnutí Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy ve věci návrhu na zápis změny v údajích uvedených v rejstříku škol a školských zařízení s účinností od 1. září 2006, č.j / ze dne 24. března Výpis změnového řízení škola/zařízení č.j / Výpis z rejstříku škol a školských zařízení, ze dne 14. února

5 10. Škol(MŠMT) V 7-01 Výkaz o gymnáziu-střední odborné škole-konzervatoři podle stavu k Škol(MŠMT) V 7-01 Výkaz o gymnáziu-střední odborné škole-konzervatoři podle stavu k S 7-01 Výkaz o gymnáziu-střední odborné škole podle stavu k S 8-01 Výkaz o střední škole podle stavu k ze dne 3. října Třídní výkaz pro střední školu - 15 tříd ve školním roce 2006/ Koncepce školy - nedatováno 16. Organizační řád s účinností od 6. března Školní řád s účinností od 6. března 2006 schválený školskou radou dne 15. května Koncepce výuky cizích jazyků - nedatováno 19. Závěry z pedagogických rad za školní rok 2006/ Zprávy předmětové komise cizích jazyků ve školním roce 2006/ Vlastní hodnocení předmětové komise cizích jazyků nedatováno 22. Podklady pro hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků nedatováno 23. Personální dokumentace učitelů vyučujících cizí jazyky škole ve školním roce 2006/ Plán práce školy na školní rok 2006/2007 nedatováno 25. Plán předmětové komise cizích jazyků na školní rok 2006/2007 nedatováno 26. Učební plány platné ve školním roce 2006/2007 ZÁVĚR Škola dlouhodobě nevyučuje některé obory vzdělávání a nevyužívá celkové kapacity školy uvedené v rejstříku. Podle hodnocených výše uvedených ustanovení školského zákona škola splňuje formální podmínky vzdělávání. Nabídka výuky cizích jazyků je přiměřeně pestrá s ohledem na realizovaný vzdělávací program školy. Její koncepce se zaměřuje na motivační aktivity založené na spolupráci se zahraničními školami, odborné exkurze do zahraničních zařízení obdobného typu a na výměnné pobyty žáků školy. Hodnotící výrok pro přiznání dotace Pro účely poskytování dotací ve smyslu 5 odst. 3 písm. b) zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním zařízením a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, jsou výsledky hodnocení České školní inspekce lepší než průměrné. 5

6 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Pavel Klár Pavel Klár, v. r. Členové týmu PhDr. Helena Kneselová, CSc. Helena Kneselová, v. r. Jaroslav Šimůnek Jaroslav Šimůnek, v. r. V Brně dne 26. února 2007 Razítko Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu: Česká školní inspekce, Jihomoravský inspektorát, Brno, Křížová 22. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Datum: Ředitelka školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Razítko Titul, jméno a příjmení Podpis PhDr. Ludmila Bartoňová, ředitelka školy Bartoňová, v. r. 6

7 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Zřizovatel: PhDr. Ludmila Bartoňová JUDr. Helena Fišerová Hotelová škola s.r.o. Bosonožská Brno Mgr. Tomáš Marousek předseda Školské rady při Hotelové škole s.r.o. Bosonožská Brno Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Připomínky ředitele školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány. 7