METODIKA SPOLEČNÉHO PROJEKTU

Transkript

1 METODIKA SPOLEČNÉHO PROJEKTU Název školy: Obchodní akademie, Olomouc, tř. Spojenců 11 Název společného projektu: Hlavní tematické zaměření společného projektu: Hlavní cíl společného projektu: Uzavíráme pracovní smlouvu Personální činnosti podniku (hospodaření s lidskými zdroji) Cílem společného projektu je: seznámení ţáků s metodologií vzniku pracovně právních vztahů v hlavním pracovním poměru a postupem firmy při uzavírání dokumentů potřebných k právnímu zajištění pracovního poměru na pracovní pozici realitní makléř. Cílem je: Seznámit žáky s jednotlivými fázemi prací na projektu tak, aby ţák uměl objasnit mezipředmětové vazby zapojených předmětů, obhájit svůj názor na navrhovanou problematiku projektu, správně pojmenovat a definovat jednotlivé činnosti spojené s řešením projektu a orientoval se v odborné terminologii. Naučit žáky v souladu s hlavním tématickým zaměřením společného projektu v jednotlivých předmětech zapojených do projektu základním personálním dovednostem: - naučit ţáky pracovat s dokumenty potřebnými k přijetí zaměstnance do pracovního poměru dodatkem na ochranu osobních dat, pracovní smlouvou, mzdovým výměrem a dalšími. - v souladu s platnými právními normami vytvořit potřebné dokumenty. - upravit dokumenty v souladu s normou pro psaní korespondence a vytvořit šablonu pracovní smlouvy. Dílčí cíle společného projektu: Procvičit s ţáky práci ve skupinách s cílem dosáhnout, aby aktivně spolupracovali, motivovali a povzbuzovali ostatní k další práci na plnění projektových úkolů, kooperovali s ostatními na jejich činnostech, zvládli základní pravidla profesionální komunikace při práci ve skupině. Aby byli schopni přijmout a akceptovat většinová rozhodnutí, přijmout přidělené role a úkoly. Aby byli schopni podpořit i jinou skupinu při činnosti na společném úkolu a zvládli komunikaci s určenými osobami především s externími hodnotiteli. Upevnit komunikační dovednosti aby ţák uměl popsat, obhájit a zhodnotit svůj osobní přínos při skupinové práci na jednotlivých projektových úkolech, uměl vysvětlit a obhájit nutnost splnění svého úkolu do celé struktury projektu, byl ţák schopen prosadit svůj názor a návrh na řešené téma, aby uměl vysvětlit nejen externím hodnotitelům svůj záměr a význam pouţitého pracovního postupu při plnění svého projektového úkolu. Seznámit žáky s možnostmi řešení problémů po seznámení s těmito moţnostmi ţák umí podle připraveného scénáře (zadání PU) zpracovat a zahrát přidělenou roli při plnění jednotlivých PU, je schopen zachytit a zaznamenat průběh diskuze a pracovní komunikace a zpracovat hodnocení, je schopen demonstrovat na příkladech mezipředmětové vazby daného projektového úkolu; umí vytvořit prezentaci, instrukci, zadání, pracovní list či hodnotící list k zadanému projektovému úkolu, umí roztřídit materiály získané v průběhu

2 realizace dané etapy projektu podle kvality, obsahu, významnosti pro další průběh projektu, je schopen objektivně zhodnotit svůj podíl na výsledcích pracovní skupiny. Nebojí se samostatně pracovat na náročnějších zadaných úkolech, je schopen splnit zadaný úkol a stanovené cíle. Typ projektu: - kombinovaný - školní - skupinový - krátkodobý - integrující dva a více učebních předmětů - k získání poznatků - pro opakování - aplikační - snaţící se vtělit myšlenku či plán do vnější formy - usilující o řešení problému - vedoucí k získání manaţerských dovedností v oblasti personální práce - během určitého časového období v hodinách nebo v částech hodin daného předmětu, běţně zařazených do rozvrhu nebo v rámci projektového dne Určeno pro studijní obor: Obchodní akademie Ročník: 3. ročník Předměty zařazené do projektu: Projektový úkol č. I/1 Navrhněte dodatek o ochraně osobních dat a jeho vyuţití Projektový úkol č. I/2 Vytvořte vzorovou Pracovní smlouvu Projektový úkol č. I/3 Upravte pracovní smlouvu podle ČSN Projektový úkol č. I/4 Vytvořte šablonu Pracovní smlouvy a pouţijte ji k sepsání pracovní smlouvy zaměstnance Projektový úkol č. I/5 Vytvořte mzdový výměr přílohu k Pracovní smlouvě Projektový úkol č. I/6 Upravte mzdový výměr přílohu k Pracovní smlouvě Rozdělení na jednotlivé projektové úkoly: PEK IKT PEK Seznam zapojených metodiků podle předmětů: Kontakt: IKT - Ing. Ivana Černá ce@uc.oaol.cz PEK - Mgr. Zuzana Kupková kp@uc.oaol.cz Ing. Hana Lněničková ln@uc.oaol.cz, Podrobný popis společného projektu (zadání): Základní údaje o firmě: OAOL REALITY, s. r. o., Olomouc. Realitní kancelář má sídlo v Olomouci, tř. Spojenců 11, tel.: , IČ , CZ Číslo bankovního účtu: KB Olomouc /0100, fax: , oa@uc.oaol.cz. Podpisy odpovědných osob: Kupní smlouvy: Ing. Hana Lněničková Personalistika: Ing. Ivana Inwaldová Dlouhodobý majetek: Ing. Ivana Černá

3 Osobní údaje o zaměstnanci Jméno a příjmení: Mgr. Jan Provázek Osobní číslo: 006 Datum přijetí: Vzdělání: VŠ podnikání v Praze, obor Podnikání Odborná praxe:4 roky v Praţské realitní kanceláři realitní makléř Datum narození: Rodné číslo: /4258 Bydliště: Pod horou 18, Přerov, PSČ Stav: ţenatý, 3 děti: Jana Provázková: /0425 Jan Provázek: /1258 Julie Provázková: /0489 Zdravotní pojišťovna: Zdravotní pojišťovna Metal-Aliance Číslo účtu v bance: /0300 ČSOB a.s., pobočka Olomouc Výčet a popis mezipředmětových vazeb Podrobný popis spolupráce vyučujících v jednotlivých předmětech při plnění dílčích projektových úkolů Soustava kompetencí rozvíjených v projektu IKT vytvoří z dokumentů předaných PEK šablonu pro Pracovní smlouvu. PEK opraví dokumenty (pracovní smlouvu amidový výměr) v souladu s normou pro psaní tiskopisů. - vypracuje návrh pracovní smlouvy, vytvoří mzdový výměr. Tak poskytne potřebné informace pro ostatní předměty, důleţité pro splnění jednotlivých projektových úkolů. Přitom jednotlivé úkoly na sebe navazují -, PEK a IKT. Vedoucí projektu ve spolupráci s ostatními vyučujícími předmětů zapojených do projektu sestaví harmonogram postupu plnění jednotlivých projektových úkolů tak, aby na sebe navazovaly, projekt byl řádně realizován a splnil cíl, pro který byl vytvořen. Podkladem bude HMG pro ověřování SP OA Olomouc. Komunikativní kompetence Ţák si osvojí komunikační dovednosti a vyjadřuje se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci, a to nejen v projevech mluvených, ale i psaných, také se vhodně při plnění zadaného úkolu prezentuje, umí své myšlenky srozumitelně a souvisle formulovat, v písemném projevu přehledně a jazykově správně, dodrţuje jazykové a stylistické normy a pouţívá odbornou terminologii, aktivně se účastní diskusí při řešení projektových úkolů, samostatně formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých, zpracovává texty na odborná témata k projektovým úkolům a další potřebné pracovní materiály, písemně zaznamená podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí. Personální kompetence Ţák umí pracovat efektivně, vyhodnotit dosaţené výsledky své i svých spoluţáků, umí vyuţívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, tzn. zprostředkovaných zkušeností, přijímá hodnocení svých výsledků a způsob jednání i ze strany jiných lidí, adekvátně na

4 ně reaguje, přijímá radu i kritiku, pracuje na svém celoţivotním odborném růstu. Vazby projektu mimo školu (Úřad práce, zaměstnavatelé) Způsob prezentace projektu - pro interní potřeby školy - v rámci partnerství OA v projektu EKONOM - pro veřejnost Sociální kompetence Ţák je schopen pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných činností potřebných ke splnění jednotlivých projektových úkolů, přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly, podněcuje práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţuje návrhy druhých, vytváří dobré pracovní ovzduší na všech pracovních úrovních, adaptuje se na měnící se podmínky, přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů. V rámci odborné praxe udrţujeme kontakty se zaměstnavateli, kteří s námi spolupracují. Zpětná vazba je zajištěna dotazníkem Hodnocení odborné praxe, kde se zaměstnavatelé vyjadřují k získaným znalostem a kompetencím jednotlivých ţáků. Další vazbou projektu mimo školu je naše současná spolupráce s personální agenturou, která poskytne našim ţákům potřebné informace z personalistiky formou přednášek na zadaná témata včetně příkladů z praxe. Pro interní potřeby školy: prezentace v hodinách v rámci hodnocení PU a na závěr projektu, na závěrečné prezentaci projektu. Pro ostatní ţáky dle moţností školy na projektových dnech. Pro veřejnost: web školy, web projektu, den otevřených dveří. Celková hodinová dotace projektu Hodinové dotace jednotlivých projektových úkolů 12 hodin - Zpracujte dodatek o ochraně osobních dat 2 hod Sepište pracovní smlouvu - 3 hod - Vytvořte mzdový výměr přílohu k pracovní smlouvě - 3 hod PEK - Upravte pracovní smlouvu - 2 hod IKT - Vytvořte šablonu pracovní smlouvy a pouţijte ji k sepsání pracovní smlouvy - 2 hod Podrobný popis výstupu (výsledku) společného projektu: Výstupem společného projektu jsou níţe uvedené dokumenty a prezentace řešení na projektovém dni školy v souladu s organizací příslušného školního roku. IKT: Šablona Pracovní smlouvy PEK: Upravená Pracovní smlouva, Upravený mzdový výměr : Pracovní smlouva, Mzdový výměr příloha k pracovní smlouvě, Dodatek o ochraně osobních dat

5 Způsoby hodnocení společného projektu: Kritéria hodnocení skupinové práce: Proces bude hodnocen ústně, upřednostníme kladnou motivaci ţáka a povedeme jej tak k vlastnímu poznání a sebehodnocení. Hodnocení procesu věnujeme značnou pozornost. Hodnocení následuje v tomto pořadí: proces hodnotí kaţdá skupina samostatně proces hodnotí kaţdý ţák skupiny vlastní přínos pro skupinu, co se naučil sám, hodnotí role doplňující hodnocení učitele Výstupy splnění projektového úkolu hodnotí vyučující body, slovně i známkou (zvolí vhodnou formu, podle charakteru plněných úkolů v rámci projektu a jejich prezentace) Spolupracuje se skupinou. Skupinovou práci a práci na projektových úkolech hodnotíme z následujících pohledů: 1. práce skupiny jako celku: způsob organizace ve skupině rozdělení rolí ve skupině míru splnění úkolu zvolený postup způsob a kvalitu prezentace písemné a grafické zpracování 2. práce jednotlivce ve skupině skupina sama určí, kdo pracoval nejlépe vyhodnotí podíl jednotlivců na konečném výsledku a navrhne hodnocení jednotlivců vedoucímu skupiny 3. sebehodnocení ţáka - probíhá na závěrečném hodnocení PU a prezentaci projektu Hodnocení projektového vyučování: Hodnocení projektového vyučování bude probíhat po splnění daného úkolu formou vlastní evaluace ţáka, zhodnocením z pohledu učitele a za pouţití různých metod zpětné vazby formou dotazníku. Hodnocení z pohledu učitele proběhne vţdy podle předem stanovených a zveřejněných kriterií s důrazem na moţnosti ţáků a na jejich zvládnutí poţadovaných výstupů. Je hodnocen přístup ţáků, jejich aktivní zapojení při výuce a zvládnutí očekávaných předem daných výstupů.