2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení."

Transkript

1 Buddha Informace o Buddhově životě pocházejí především z velmi rozsáhlých buddhistických spisů; nejstarší části, které se Buddhy týkají nejvíce, patří do tzv. Tripitaky ( Trojí koš ), který se skládá ze tří částí Vinajapitaka (Koš kázně), Sútrapitaka (Koš písem) a Abhidharmapitaka (Koš zvláštního učení). První koš obsahuje zprávy o vzniku buddhistické obce (sangha), druhý rozpravy a kázání, které údajně pocházejí z úst Buddhy nebo jeho bezprostředních učedníků, třetí tvoří soubor buddhistické psychologie a filozofie. Nejstarší podoba buddhistické nauky zůstává sporná, jisté ale je, že pálijský kánon je nejstarší dochovanou verzí. Ze spisů můžeme vyvodit, že se Buddha dožil zralého věku, vlastní životopisná data jsou však poněkud neurčitá. Narodil se v kmeni Šákjů na území dnešního Nepálu, jeho pravé jméno bylo Siddhártha Gautama (pa Siddhatta Gótama). Údajně v 16 letech uzavřel sňatek, ve 29 letech po narození syna odešel do bezdomoví a ve 35 letech dosáhl probuzení (osvícení, bódhi). Ve staré indické válečnické společnosti existovaly čtyři společenské stavy bráhmani, bojovníci (kšatrija), plebejci, výrobci a zemědělci (vajšja) a služebníci (šúdra). Ve spisech starších válečnických společností, bráhmanách, je toto uspořádání stavů přijímáno jako naprostá samozřejmost, ve světě soustředěným do měst se ale začaly objevovat slabiny tohoto uspořádání. Rozhodnutí ke zřeknutí se světa, k němuž Buddha dospěl, bylo ovlivněno snahou najít ideál povznesený nad realitu každodenního života. V Indii se rozvinula teorie, která proti sobě stavěla obvyklou činnost běžného člověka a neobvyklou nečinnost toho, kdo se zřekl světa. Člověk, který usiluje o světské cíle, musí konat skutky (karma), které mají duchovní následky přesahující pouze viditelné souvislosti, vedou k neustálému koloběhu života (sansáře). Ten, kdo se světa zříká a rozhodne se pro nečinnost, nekoná činy, které mohou ovlivnit skutečnost, že se znovu v nějaké podobě narodí. Ve starších předbuddhistických textech je o reinkarnaci pouze pár zmínek, v pozdějších předbuddhistických textech, upanišadách, dostává tato myšlenka tvar, v Buddhově době byla již běžně přijímána. Také jogínské hnutí se v příslušných aspektech podobalo hnutí upanišadskému, často se hovoří o spektru jogínsko-upanišadských nauk. Třetí hnutí se spojuje s džinismem, jehož zakladatelem byl Buddhův současník Mahávíra, jeho učení se ale skládalo z velké části z již existujících nauk. Buddha zavrhl jogínsko-upanišadské pojetí Já. V předbuddhistických systémech Já (átman) představuje pojem používaný pro osobní princip sídlící v lidském nitru, je považované za věčné, neproměnlivé. Podle Buddhy neměnné Já nelze nalézt v ničem, co tvoří fyzické či psychické síly člověka, místo jogínské nauky o Já tak předkládá buddhistickou nauku o ne-já, anátman. Buddhův meditační systém (tzv. meditace vhledu, vipašjaná, pa vipassaná) je zaměřen na poznávání a podrobný rozbor já meditujícího. Ke konečnému probuzení podle tradice u Buddhy došlo během jediné noci, jeho postup k probuzení byl ale dlouhý a složitý proces. Podle tradičního pojetí si uvědomil zbytečnost krajní askeze, praktikoval ovšem askezi, která se vyhýbala krajnostem, tuto askezi označoval jako střední cestu. Učení, které je nejvíce spjato s probuzením, se týká převážně osobní strasti a osobního osvobození; označuje se jako nauka o Čtyřech ušlechtilých pravdách (árjasatja), které tvoří jádro buddhismu: pravda o strasti, pravda o vzniku strasti, pravda o zničení strasti a pravda o cestě vedoucí ke zničení strasti. Strast (duhkha) v Buddhově pojetí neprovází pouze životní krize, ale vyskytuje se i

2 v každodenních situacích ve vědomí nezdaru či frustrace nebo nenaplněné touhy či nepříjemných pocitů. Příčinou strastí je žízeň (tršná), žádostivost, která je základem veškeré strastné zkušenosti. Nejenom samotné činy, ale i nevyjádřené záměry mají vždy důsledky; pojem karma, se tak nevztahuje pouze na výsledek určitého činu, ale i na mentální čin. Tím, co se znovu rodí, není stále a neměnné Já, ale určité vědomí, které je determinováno předchozími podmínkami. Tento neosobní proces lze přerušit, člověk má schopnost v rámci přítomného života vůlí měnit své chování. Pravda o cestě vedoucí k zrušení strasti, obsahuje lék, který se obvykle předkládá jako Ušlechtilá osmidílná cesta, ale již v kanonických pramenech je tento výčet rozdělen na tři složky: mravní sebekázeň, meditaci a moudrost. Člověk se má snažit dojít k vrcholnému stavu, tj. dosažení nirvány vyhasnutí vášní a frustrací bytí. Buddha napřed zvěstoval své poselství těm, kteří se zřekli světa, poutníkům a asketům, brzy však jeho učení začalo oslovovat laiky. Laikové se hojně objevují v Buddhově životopise, kde se objevují konkrétní případy těch, kdo chodili k Buddhovi jako k útočišti ; toto chození k Buddhovi dnes formálně označuje laikovo spojení s Buddhou a jeho učením. Buddhistické společenství jako celek je označováno jako čtyřdílné shromáždění, k němuž patří mniši, mnišky, laičtí muži a laické ženy. Sám Buddha označoval své učení jako dharma, tj. jako mravní zákon vypovídající o tom, co je dovolené, správné a prospěšné. Buddha ale termínem dharma nemínil pouze samotný zákon, ale i to, co je jeho základem, tento termín lze tedy interpretovat i jako pravdu či spravedlnost. Slovo šraddhá, které se nejčastěji překládá jako víra, znamená vlastně důvěru v Buddhovu cestu. Dějiny buddhismu Historický vývoj buddhismu lze rozdělit to čtyř hlavních fází: 1) Polovina 6. polovina 5. století BC období Buddhy a jeho žáků. 2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení. Hínajána (jap. šódžó, doslova malé vozidlo ) původně hanlivé označení ze strany přívrženců mahájány ( velkého vozidla ), sami stoupenci hínajány své učení obvykle označují jako théraváda (učení starších řádu), théraváda ale původně přestavovala pouze jeden směr uvnitř hínajány. Vžilo se také označení jižní buddhismus, protože je rozšířená především v zemích na jihu Asie (Srí Lanka, Thajsko, Barma, Kambodža, Laos). Během 3. buddhistického koncilu došlo k prvnímu rozkolu rozštěpení na sthaviry (stoupenci starších) a mahásánghiky (stoupenci velké obce), druhý směr se mezi lety 280 a 240 BC rozštěpil na šest škol. Po roce 240 BC se začal štěpit i první směr. Nauky hínajány se údajně zakládají přímo na sútrách, které pocházejí z úst samotného Buddhy. Nejvyšším cílem je vysvobození ze sansáry a dosažení nirvány, lze ho dosáhnout pouze vlastními silami, stoupenci hínajány musí ale vést mnišský způsob života. 3) Od 1. století AD vznik mahájány a jejích dvou hlavních proudů mádhjamaky a jógáčáry. Mahájána (jap. daidžó, doslova velké vozidlo ) vznikla v 1. století BC. Jako velké vozidlo se označuje proto, že díky své mnohostrannosti otevírá cestu k vysvobození velkému počtu lidí. Zatímco hínajána usiluje o vlastní vysvobození, stoupenci mahájány usilují o probuzení, aby mohly jednat pro blaho všech bytostí. Tento postoj ztělesňuje bódhisattva, jehož nejvýznačnější vlastností

3 je milosrdenství. Dokonce i laici mohou dosáhnout nirvány, počítat přitom mohou s účinnou pomocí buddhů a bódhisattvů. Mahájána se rozdělila na řadu dalších škol, jež se z Indie rozšířily do Tibetu, Číny, Koreje a Japonska. Na indické půdě povstala škola mádhjamiků a škola jógačáry, v Číně se k nejdůležitějším mahájánovým školám řadí Čchan (Zen), Chua-jen (Kegon), Tchien-tchaj (Tendai) a škola Čisté země. Učení mahájány zaznamenávaly mahájánasútry a šástry (pojednání o dogmatických a filozofických otázkách). 4) Po 7. století vnik buddhistického tantrismu tibetský buddhismus, vadžrajána Tibetský buddhismus bývá často označován jako lamaismus, jedná se ale o formu mahájánového buddhismu, který je praktikován nejenom v Tibetu, ale také v sousedních podhimalásjkých zemích a dále v Mongolsku, Burjatsku a mezi Kalmyky na Volze. Specifickým rysem tibetského buddhismu je sloučení starých mnišských pravidel s kultovními metodami vadžrajány. Jeho vznik spadá do 8. století. Vadžrajána (doslova diamantové vozidlo ), směr, který má svůj původ v severovýchodní a severozápadní Indii, jeho vznik je kladen do poloviny 1. tisíciletí. Vyvinul se z učení mahájány a spolu s ní se rozšířil do Tibetu, Číny a Japonska. Důležitou roli v tomto směru hrají magické praktiky a rituály. Původně se jednalo o skupinky žáků, kteří se shromažďovali kolem učitele (guru), později začalo být učení zaznamenáváno v posvátných textech (tantra) a přijímané v klášterních institucích; vzhledem k používání určitých posvátných slabik manter - označuje tibetský buddhismus vadžrajánu také jako mantrajánu. Buddhismus v Japonsku Japonská reakce na buddhismus Buddhismus se rozšířil v Číně během pozdního období Chanů ( AD), ve druhé polovině 4. století se dostal ze severní Číny do severokorejského království Kogurjo a přibližně v polovině 5. století z jižní Číny na jihozápad Korejského poloostrova do království Päkče. Do Japonska se buddhismus dostal v polovině 6. století z Päkče. Přesné datum příchodu buddhismu do Japonska je předmětem sporů; podle Nihon šoki (720) k tomu došlo v roce 552, podle análů kláštera Gangódži z roku 747 se tak stalo v roce 538. Buddhismus se nestal pouze osobní vírou a morální cestou následovníků tohoto učení, ale také nositelem bohatě rozvinuté kultury, přinesl s sebou propracovaný politický koncept, ovlivnil umění, klasické vzdělání i přírodní vědy. Nihon šoki poprvé zmiňuje buddhismus v souvislosti s vládou císaře Kinmeie, v následujících záznamech se pak objevuje v různých souvislostech poměrně často. Zaznamenány jsou ale také příklady soukromých aktivit, které předcházely oficiálnímu představení buddhismu. Pro-buddhistické a anti-buddhistické frakce Představitelé kněžských rodů Nakatomi a Imbe (Inibe) vyjadřovali silný odpor k přijetí nového náboženství. Císař se nakonec rozhodl svěřit buddhistickou sošku, kterou obdržel od korejského panovníka, Inamemu z rodu Sogů, dvůr Jamato byl ale rozdělen do dvou jasně vymezených táborů přívrženců a odpůrců nové víry, v čele odpůrců se ocitl rod Monobeů. Po Inameho smrti (570) se

4 stal hlavou rodu horlivý propagátor buddhismu Soga no Umako (zemřel 626), který postavil Buddhovu halu (584), v níž byla uctívána kamenná socha buddhy Mirokua (budoucí buddha Maitreja), která byla do Japonska dovezena z Päkče. Aktivita protibuddhistické frakce dosáhla vrcholu v okamžiku, kdy na Jamato udeřila (pravděpodobně morová) epidemie, která si vyžádala mnoho životů. Podle záznamu v Nihon šoki pro rok 585 Monobe no Morija (zemřel 587) vypálil Buddhovu halu a sochu hodil do kanálu v Naniwě (dnešní Ósace). Dvůr ovládl boj, který vedli Soga no Umako a Monobe no Morija o to, kdo bude následovníkem zemřelého císaře; obě strany nakonec sáhly ke zbraním; Sogům zvítězili a antibuddhistická opozice ztratila své nejsilnější zastánce. Rok po porážce Monobeů (roku 588), začali Sogové budovat chrám Jókódži (znám více pod populárním názvem Asukadera), který byl dokončen o devět let později. Princ Šótoku Roku 593 nastoupila na trůn císařovna Suiko a korunním princem byl v tom samém roce učiněn devatenáctiletý Šótoku, který až do své smrti ve věku 48 let v roce 622 řídil domácí i zahraniční politiku. Šótoku byl horlivým propagátorem buddhismu; jeho oddanost novému náboženství je patrná i z Charty o sedmnácti článcích (Džúšičidžó kenpó) a Komentáře ke třem sútrám, které jsou mu připisovány. Šótoku se přikláněl k laickému buddhismu, po jeho smrti ale buddhismus získává stále větší prestiž a politickou moc, zároveň se také stává sluhou i ochráncem státu. Období Nara Z buddhismu byla z počátku přijímána spíše jeho forma, obsahu tohoto učení nebyla přikládána taková důležitost. Ústřední vláda období Nara buddhismus velkoryse podporovala, zároveň ale vytvořila komplexní systém, který ho kontroloval. Projevem nové státní politiky se stalo vybudování mužských (kokubundži) a ženských (kokubunnidži) klášterů v každé provincii a postavení chrámu Tódaidži v Naře. Způsob života v klášterech byl vymezen Příkazy pro mnichy a jeptišky (Sóni rjó, roku 701). Narské školy získaly příliš velký vliv na státní záležitosti, proto ke konci období Nara padlo rozhodnutí oprostit se od politického vlivu buddhismu, které znamenalo také opuštění dosavadního hlavního města a zbudování nového hlavního města Heiankjó (Kjóto). Období Heian Mniši období Nara a Heian se pokoušeli dosáhnout hlubšího duchovního vhledu studiem súter, modlitbami k buddhům a různými formami náboženské praxe, důraz se kladl na asketismus. Přísná asketická pravidla však mnoho adeptů nebylo schopno zvládnout, a tak se časem svět buddhistických klášterů stával zkorumpovaný. Vysoké pozice a důležité úřady v buddhistickém zřízení se postupně staly monopolem dědičné elity a japonský buddhismus stále více upadal. Mniši, kteří opravdově toužili po dosažení buddhovství, tak začali postupně opouštět velká klášterní centra a žili jako poustevníci. Mnozí z rozčarovaných noviců opouštěli kláštery a vrátili se ke světskému životu, řada jich v klášterech zůstala v roli mnichů-válečníků (sóhei). Buddhismus těchto dvou období nebyl orientován na prosté lidi a jejich každodenní život.

5 Buddhismus v období Nara V roce 639 zahájil císař Džomei (vládl ) stavbu buddhistického kláštera, který byl několikrát přejmenován a v současnosti je znám pod svým jménem Daiandži ( Chrám velkého míru ). Džomeiova manželka císařovna Saimei (vládla , jako Kógjoku ) v roce 660 poprvé nechala v paláci předčítat tzv. Sútru laskavých panovníků (Ninnókjó, 仁 王 経 ). Její syn, císař Tendži (vládl ), založil tři buddhistické chrámy, jeho bratr, císař Temmu (vládl ) postavil chrám Jakušidži. Během 6. a 7. století se měnil systém dohledu nad buddhistickými řády. Před reformami Taika na buddhistické duchovní dohlíželi příslušníci rodu Soga, od reforem Taika do začátku 7. století dohlíželi na mnichy a jeptišky buddhističtí vládní úředníci, klášterní finance měl na starosti laický úředník (hózu). Podle zákoníků Taihó (701) a Jóró (718) byli tito vládní úředníci vybírání samotnými náboženskými komunitami. Od reforem Taika se striktně rozlišovalo mezi laiky a kleriky, vládní výnosy určovaly i počet vysvěcených mnichů. V roce 735 postihla Japonsko epidemie (zřejmě) neštovic, císař Šómu (vládl ) se obrátil na pomoc k buddhismu (buddhistické sochy a kopie súter v každé provincii). V roce 740 nařídil vybudování sedmistupňových pagod v každé provincii, v následujícím roce měly být postaveny další pagody a opisovány další sútry a vybudovány mužské a ženské kláštery v každé provincii. Velký důraz byl kladen na Sútru zlatého jasu (Suvarnaprabhásasútra, Konkómjó saišóókjó). Výrazem pokročilého státního buddhismu se stala i socha Velkého Buddhy umístěného do kláštera Tódaidži v Naře. Šest narských škol Výraz narský buddhismus je obecný termín, který odkazuje ke studiu buddhistických nauk v oficiálních chrámech postavených v hlavním městě Nara v 8. století. Narský buddhismus je spojený se jmény šesti buddhistických škol Hossó, Sanron, Kegon, Džódžicu, Kuša, Ricu; názvy těchto škol se, na rozdíl od škol či sekt, které vznikly později, odvozují od určitých doktrín, které byly s těmito náboženskými skupinami spojeny. Pouze škola Kegon se soustředila výhradně na studium sútry byla to sútra Kegonkjó (Sútra o Buddhově girlandě). Čtyři další školy se věnovaly určitým pojednáním či komentářům různých buddhistických učenců; škola Ricu se soustředila na část kánonu zabývajícího se mnišskými předpisy (vinaja). Všech šest škol mělo studijní instituce organizované v rámci chrámu Tódaidži okolo roku 751. Do současné doby se dochovaly pouze školy Kegon, Ricu a Hossó. Kegonšú (odpovídá čínské škole Chua-jen) do Japonska ji přivezl asi v roce 740 z Koreje mnich Šeng-siang (či Simsang, jap. Šindžó, zemřel 742), prvním japonským stoupenec školy byl jeho žák Róben ( ). Sútra Kegonkjó (Buddhávatansakasútra) byla vykládána především z politického hlediska. V chrámu Tódaidži se nachází socha Velkého Buddhy (Vairóčana, jap. Birušana, často Dainiči Njorai, r. 752, současná podoba je z roku 1692); Vairóčana je hlavním objektem uctívání této školy. V buddhistickém sochařství hraje významnou roli i řeč těla, pozornost je věnována hlavně pozici rukou (mudrá, jap. in 印 ). Velká hala (Daibucuden), v níž se socha nachází, vznikla roku 743, a i když současná stavba z roku 1567 je menší než původní, je stále považována za největší dřevěnou stavbu na světě. Chrámová hala Nigacudó je známá slavností Omizutori, která se koná každoročně

Přehled základních údajů

Přehled základních údajů Buddhismus Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drţí pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství Hinduismus Pojem HINDUISMUS Až v 19. století pro skupinu indických náboženství. Původ slova: hindu (perština), sindhu (sanskrt) řeka. Hinduisté původně své náboženství nijak nenazývali. Obyvatelstvo Indie

Více

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu i12 Buddhismus Hlavní prameny pro tuto besedu byly publikace: (1) Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu, Vyšehrad 1998, (2) Batchelor Martine: Zen, Aurora 2001, (3) Heller

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

Vysvětlivky zenových názvů a výrazů

Vysvětlivky zenových názvů a výrazů Vysvětlivky zenových názvů a výrazů UŽÍVANÝCH V ZENOVÉ ŠKOLE KWAN UM AIGO (korej.): výraz pro reakci na nepochopitelnou situaci, jako např. náhlé úmrtí či neštěstí, nebo jen překvapení Anuttara Samjak

Více

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace HINDUISMUS hlavní náboženské směry Indie: hinduismus, buddhismus, džinismus vyvinuly se z tzv. védského náboženství (brahmanismus), které přinesli Árjové původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie Starověká Indie Mgr. Renata Chromíková ZŠ Gabry a Málinky Štítná nad Vláří Dějepis pro 6. ročník Tádž Mahál postavil Šan Džahan, Mughalský vládce jako hrobku

Více

ÚVOD DO FILOSOFIE J. Čechová. Práce slouží pouze ke studijním účelům. Zákaz jakéhokoliv šíření bez předchozího souhlasu autora.

ÚVOD DO FILOSOFIE J. Čechová. Práce slouží pouze ke studijním účelům. Zákaz jakéhokoliv šíření bez předchozího souhlasu autora. ÚVOD DO FILOSOFIE J. Čechová Práce slouží pouze ke studijním účelům. Zákaz jakéhokoliv šíření bez předchozího souhlasu autora. VZTAH MYTOLOGIE A FILOSOFIE Filein + sophia mýtus - narativní charakter, jevy

Více

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26 Tibet 1 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Tibet Území ve střední Asii. Z velké části se rozkládá na Tibetské náhorní plošině a jeho průměrná výška dosahuje přibližně 4 900 m n. m., pročež se Tibetu

Více

HINDUISMUS. Přehled indických náboženství

HINDUISMUS. Přehled indických náboženství HINDUISMUS Přehled indických náboženství Základní pojmy Hinduismus je západní název pro nepřesně určený okruh indických náboženských tradic vytvořený z názvu řeky Indus (dnes v Pákistánu) a jejího okolí,

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 288 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 31. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

Buddhismus. Historický přehled

Buddhismus. Historický přehled 188 Buddhismus Š E S T Á Č Á S T BUDDHISMUS Historický přehled PAUL WILLIAMS Buddhismus je -ismus pojmenovaný po Buddhovi. Buddha není vlastní jméno. Je to titul označující Toho, kdo se probudil. Člověk

Více

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta Benefiční kurz buddhismu 14. denní cesta do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře Program cesty do Malého Tibetu Malý Tibet leží v nejsevernějším cípu Indie a je posledním

Více

PRŮVODCE STUDIEM BIBLE

PRŮVODCE STUDIEM BIBLE Záchrana pro každého 3/2010 PRŮVODCE STUDIEM BIBLE Myslete na sbírku 13. soboty V tomto čtvrtletí jsou finanční dary 13. soboty určeny pro Transevropskou divizi (TED) se sídlem v Hertfordshire (Velká Británie).

Více

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH Otázka: Náboženství Tibetu Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Verča Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH 1. Úvod 2. Náboženství v Tibetu 2. 1. Náboženství lidí 2. 2. Bönismus

Více

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 Město vyvěsí tibetskou vlajku rok 2013 54. výročí povstání Tibeťanů proti čínské okupaci Tibetu v neděli 10. 3. 2013 vyvěšení

Více

Osobnost učitele bojových umění. Michael König

Osobnost učitele bojových umění. Michael König Osobnost učitele bojových umění Michael König Diplomová práce 2009 ABSTRAKT Diplomová práce nastiňuje, jaký by vlastně měl být učitel (trenér, cvičitel) bojových umění, jaká je jeho úloha v soudobé

Více

ZPRÁVY VYZNAVAČ BUDDHISMU NA OŠETŘOVACÍ JEDNOTCE. Jana Šemberová sember@zsf.jcu.cz

ZPRÁVY VYZNAVAČ BUDDHISMU NA OŠETŘOVACÍ JEDNOTCE. Jana Šemberová sember@zsf.jcu.cz PALOUŠ,.: Filosofie jakožto výchova. Pedagogika, 1998, roč. 48, č. 2, s. 106 112. PŮCHA, J.: Vzdělávání a školství ve světě. Praha: Portál, 1991. PŮCHA, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2008. AK,

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 KAREL IV. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_30_13 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum

Více

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ. náboženství ETNICKÁ N. HINDUISMUS JUDAISMUS BUDDHISMUS KŘESŤANSTVÍ ISLÁM vznik doba vznik místo

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ. náboženství ETNICKÁ N. HINDUISMUS JUDAISMUS BUDDHISMUS KŘESŤANSTVÍ ISLÁM vznik doba vznik místo SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ religionistika = teologie =. Uveď příklady : N. - pravěká. - starověká... - středověká. - novověká... N. snaha o pochopení světa :...., smyslu života..., snaha vyrovnat se s minulostí,

Více

Světová náboženství: Hinduismus: Buddhismus: Konfucianismus: Taoismus: Judaismus: Křesťanství: Islám: - 1 -

Světová náboženství: Hinduismus: Buddhismus: Konfucianismus: Taoismus: Judaismus: Křesťanství: Islám: - 1 - Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.31 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

JÓGA A MEDITACE ZDEŇKEM ORDELTEM. MÍSTO KONÁNÍ: Nádherné a energeticky silné místo hotel Buchlov v těsném sousedství hradu Buchlov

JÓGA A MEDITACE ZDEŇKEM ORDELTEM. MÍSTO KONÁNÍ: Nádherné a energeticky silné místo hotel Buchlov v těsném sousedství hradu Buchlov JÓGA A MEDITACE VÍKENDOVÝ SEMINÁŘ SE ZNÁMÝM ČESKÝM CESTOVATELEM, BADATELEM, ODBORNÍKEM NA MAYSKOU KULTURU, ŠAMANAEM, JOGÍNEM, ŠARMANTNÍM MUŽEM A PŘEDEVŠÍM SKVĚLÝM ČLOVĚKEM ZDEŇKEM ORDELTEM MÍSTO KONÁNÍ:

Více

Není tu žádný strom Bódhi; Bez omezení je zářné zrcadlo; Kde by mohl zůstat prach od chvíle, kdy je vše prázdné?

Není tu žádný strom Bódhi; Bez omezení je zářné zrcadlo; Kde by mohl zůstat prach od chvíle, kdy je vše prázdné? V Zenu bylo běžnou praxí zaznamenávání postřehů ve formě krátkých veršů na kousek papíru nebo kousek bambusu. Autoři je potom zavěšovali na ze či strom, často anonymně. Nyní se toto v Japonsku již stalo

Více

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně.

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně. Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně. Symbolizuje harmonii mezi člověkem a přírodou. Podstavec sochy je modelem

Více

Náboženský život v ČR 2010-2011

Náboženský život v ČR 2010-2011 Náboženský život v ČR 2010-2011 Náboženský život v ČR 1. Česká novodobá mystická tradice. 21. 2. četba: Dingir (Česká mystika) 2. Křesťanský evangelikalismus a pentekostalismus 28. 2. četba: Dingir (Náboženství

Více

Její Eminence Mindrolling Džetsün Khandro Rinpočhe

Její Eminence Mindrolling Džetsün Khandro Rinpočhe Její Eminence Mindrolling Džetsün Khandro Rinpočhe Devět ján s důrazem na tři vnitřní tantry, jakožto úvod do vadžrajánového buddhismu Meditační kurz v hotelu Svratka 19. 21. října 2013 Jsme velice potěšeni,

Více

Náboženství na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Náboženství na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014 Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická

Více

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen. Slavnost Narození Páně 25. prosince (vigilie, v den slavnosti) V tom se ukázala Boží láska k nám, že Bůh poslal na svět svého jednorozeného Syna, abychom měli život skrze něho. S touto vírou se modleme

Více

Tibet Grada Publishing, a. s. Tibe

Tibet Grada Publishing, a. s. Tibe Uli Franz Tibet Komu patří Tibet? Je součástí Čínské lidové republiky, nebo suverénním státem? Žijí v Tibetu převážně Tibeťané, nebo se stal multikulturní zemí? Nepokoje ve Lhase a celosvětové protesty

Více

Studijní texty pro 9. ročník ZŠSV

Studijní texty pro 9. ročník ZŠSV 1) Indické národní náboženství Studijní texty pro 9. ročník ZŠSV Posvátný jazyk - sanskrt (zdokonalený, upravený, definitivní) posvátný jazyk hinduismu, árijský původ, staletý vývoj bohatá slovní zásoba

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

CHINA TOURS PRESS KIT

CHINA TOURS PRESS KIT CHINA TOURS PRESS KIT Vytvořila agentura Stance Communications Obsah 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O CESTOVNÍ KANCELÁŘI... 2 2. ZVLÁŠTNOSTI ZÁJEZDŮ CK CHINA TOURS... 3 3. CHINA TOURS PODPORUJE... 5 4. OCENĚNÍ...

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na

Více

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150, 141 00 Praha 4 DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Tímto dodatkem se upravují či doplňují některé body Školního vzdělávacího programu, který nabyl platnosti dne

Více

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0301

CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 3) Borovského žáky

Více

Biblická škola CBH Studium při pobočce BTS. Základy křesťanské víry. Praktické vzdělávání. Blokové studium a Workshopy. Odborné vzdělávání

Biblická škola CBH Studium při pobočce BTS. Základy křesťanské víry. Praktické vzdělávání. Blokové studium a Workshopy. Odborné vzdělávání Základy křesťanské víry Modul I. (vyučování před křtem / 12. lekcí) Modul II. (vyučování pro členy / 12. lekcí) Modul III. (vyučování pro vedoucí / 12. lekcí) Biblická škola CBH Studium při pobočce BTS

Více

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael.

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael. Judaismus Důležité výrazy k judaismu Podle biblického vyprávění 12 kmenů izraelského lidu, kmen Juda (s částí kmene Lévi) přežil babylonské zajetí a reprezentuje Izrael; judaismus od kmene Judovců, české

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2011 Bc. Denisa Bohoňková

DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2011 Bc. Denisa Bohoňková DIPLOMOVÁ PRÁCE 2011 Bc. Denisa Bohoňková Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Teologická fakulta Katedra filosofie a religionistiky Diplomová práce MEDITAČNÍ PRAXE V TIBETSKÉM BUDDHISMU (KOMPARACE

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy. 14 dní až 6 měsíců

Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy. 14 dní až 6 měsíců Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy 14 dní až 6 měsíců Malý Tibet Malý Tibet leží v severní Indii. Formálně se tato oblast jmenuje Ladakh, ale protože

Více

Historie, strategie, dialog a sdílení

Historie, strategie, dialog a sdílení Historie, strategie, dialog a sdílení Bereme-li náboženství jako uzavřené, samostatné subjekty, jde o vztahy mezi nimi, o vztahy interreligiózní (mezináboženské). Bereme-li to tak, že existuje obecně lidská

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková

Více

Náboženský život v ČR 2009-2010

Náboženský život v ČR 2009-2010 Náboženský život v ČR 2009-2010 doprovodné akce Fumon Nakagawa róši přednáška Buddhovská podstata tvého bytí ve čtvrtek 20. května v 18:30 v prostorách jezuitské koleje sv. Ignáce, Ječná 2, Praha 2 doprovodné

Více

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1489 Autor: Milan Stiller Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CASPO.9.12 Vzdělávací

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0301

CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

VY_32_INOVACE_6Kuch. Karel IV.

VY_32_INOVACE_6Kuch. Karel IV. Základní škola Zdounky, okres Kroměříž, příspěvková organizace 768 02 Zdounky 59 tel.: 573 365 130, fax.: 573 365 939, email: skola@zszdounky.cz Označení VY_32_INOVACE_6Kuch Název vzdělávacího materiálu

Více

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s. 46 47

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s. 46 47 Božský vládce a jeho lid Dějepis pro 6. ročník, učebnice s. 46 47 Co budete umět na konci dnešní hodiny 1. Vysvětlíte, z kterých skupin obyvatel se skládala egyptská společnost. 2. Vysvětlíte, čím se příslušníci

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Středověk Cílová skupina: první ročník studijních oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností

Více

Současná religiozita Její sociální a kulturní kořeny, faktografický přehled a perspektivy Náboženská mapa současného světa Vývoj náboženských směrů v ČR Název 1991 2001 bez vyznání 4 000 000 6 000 000

Více

Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) bakalářského studia religionistiky

Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) bakalářského studia religionistiky Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) bakalářského studia religionistiky a) SZZK budou probíhat ve dvou termínech v posledním květnovém a prvním zářijovém týdnu. Na první termín se studenti přihlásí

Více

Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Ústav religionistiky. Magisterská diplomová práce. 2011 Bc. Lenka Kolísková

Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Ústav religionistiky. Magisterská diplomová práce. 2011 Bc. Lenka Kolísková Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav religionistiky Magisterská diplomová práce 2011 Bc. Lenka Kolísková Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav religionistiky Religionistika Bc. Lenka

Více

Alternativní religiozita a psychoterapie

Alternativní religiozita a psychoterapie Alternativní religiozita a psychoterapie 2010 úvodní poznámky podmínka pro zápis úvodní poznámky zajímavé, opomíjené, nezpracované téma, ale tím více náročné na čas a možná i peníze čas: četba zcela nevyhnutelná

Více

Jóga KARIBIK MEXIKO TULUM 20.2. - 6.3.2014

Jóga KARIBIK MEXIKO TULUM 20.2. - 6.3.2014 Jóga KARIBIK MEXIKO TULUM 20.2. - 6.3.2014 OBSAH Náplň programu... 3 Popis praxí... 4 Organizační detaily... 5 Ceny... 6 Strana 2 Jóga v Karibiku Náplň programu: Zveme Vás na jogový, meditační a relaxační

Více

Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) magisterského studia religionistiky. Zkouška se skládá z obhajoby diplomové práce a z ústní zkoušky.

Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) magisterského studia religionistiky. Zkouška se skládá z obhajoby diplomové práce a z ústní zkoušky. Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) magisterského studia religionistiky I. SZZK budou probíhat ve dvou termínech v posledním květnovém a prvním zářijovém týdnu. Na první termín se studenti přihlásí

Více

Pán vstal z mrtvých! Aleluja! Radujme se!

Pán vstal z mrtvých! Aleluja! Radujme se! Nové Město na Moravě duben 2005 Pán vstal z mrtvých! Aleluja! Radujme se! Jen několik prostých slov, která zní v dějinách už 2000 let. Je to skutečně nejradostnější poselství, které kdy lidstvu bylo hlásáno.

Více

Protestantismus a reformace

Protestantismus a reformace Protestantismus a reformace Někdy bývá za projevy reformace považováno již hnutí albigenských (13. století jižní Francie, balkánští bogomilové, italští kataři), jindy husitství (15. století), jindy vystoupení

Více

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území FAMILIANTSKÝ ZÁKON Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola

Více

Hlavní celebrant s rozpjatýma rukama říká:

Hlavní celebrant s rozpjatýma rukama říká: Primice P. Jakuba Vavrečky 12. července 2014 5 EUCHARISTICKÁ MODLITBA Hlavní celebrant s rozpjatýma rukama říká: Děkujeme ti, svatý Otče, a vyznáváme, že jsi veliký a žes všechna svá díla učinil v moudrosti

Více

Mám dojem, že je to. protože si myslím,

Mám dojem, že je to. protože si myslím, Hrozné trápení Mám dojem, že je to že je to dobrý příběh, když vidím, že jsi vzdálen v podzimním předvečeru, přestože se usmívám, nekonečně mi chybíš. Zná někdo tu píseň? Ano, Mistryně. Ano. Proč nemluvíš,

Více

Křest svatým Duchem ho má vybavit podílem na Kristově moci. V bohoslužbě Církve essénsko-křesťanské má pevné místo také uctívání andělů a boží Matky.

Křest svatým Duchem ho má vybavit podílem na Kristově moci. V bohoslužbě Církve essénsko-křesťanské má pevné místo také uctívání andělů a boží Matky. Nové hnutí s mnoha současnými populárními prvky Zdeněk Vojtíšek Církev essénsko-křesťanská je poměrně nový náboženský útvar. Byla založena roku 1971 v Německu a od té doby se rozšířila do více než dvaceti

Více

Qi Gong víkend. Beskydy 11-13. 10. 2013

Qi Gong víkend. Beskydy 11-13. 10. 2013 Qi Gong víkend Beskydy 11-13. 10. 2013 Společnost Feng Shui for Life v spolupráci s centrem,,berkana a školou jógy Karakal pro Vás připravila jedinečnou Qi Gong akci, plnou cvičení, Zenových meditací a

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

KONSTANTIN A METODĚJ

KONSTANTIN A METODĚJ VY_32_INOVACE_05_Konstantin a Metoděj KONSTANTIN A METODĚJ Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://www.filaso.cz/katalog-znamky/889/1969-archeologicke-objevy-na-morave-a-na-slovensku

Více

Nejlidnatější kontinent

Nejlidnatější kontinent Obyvatelstvo Nejlidnatější kontinent Počet obyvatel (2003): 3,82 mld. svět : 6,3 mld. podíl na počtu obyvatel světa: 60,7% podíl na rozloze souše: 23,4% výměra Asie: 31,87 mil. km 2 bez Ruska, vč. středoasijských

Více

Buddhismus v českých zemích

Buddhismus v českých zemích Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Bakalářská práce Buddhismus v českých zemích Ondřej Rostek Plzeň 2013 Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Katedra filozofie Studijní program

Více

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2. PŘEHLED DĚJIN HUDBY Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: březen 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

Jednota v rozmanitosti

Jednota v rozmanitosti DharmaGaia Jednota v rozmanitosti Buddhismus v České republice Jan Honzík, autor projektu a editor Jednota v rozmanitosti Buddhismus v České republice Jan Honzík, autor projektu a editor DharmaGaia 2010

Více

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval? Kdo to byl Komenský a o co usiloval? Životopis Jan Amos Komenský (latinsky Comenius) se narodil 28. března 1592 na jihovýchodní Moravě. Byl posledním biskupem Jednoty bratrské. Místo jeho narození není

Více

Psychologie a sociologie úvod

Psychologie a sociologie úvod Psychologie a sociologie úvod Vlastnosti vrozené a získané. Socializace, primární socializace. Sociální pozice, sociální status, sociální role. PaS 1 1 Psychologie a sociologie Některá vymezení pojmu psychologie:

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

Vzdělávací program k sociálnímu podnikání

Vzdělávací program k sociálnímu podnikání Vzdělávací program k sociálnímu podnikání Sociální podnikání jako efektivní nástroj snižování nezaměstnanosti CZ.1.07/3.2.05/04.0067 1. téma Vymezení základních pojmů sociální ekonomiky v ČR (historie

Více

teoretické části se soustředí na buddhismus, specificky na směr Buddhismus diamantové cesty (dále jen BDC). Zde se zaměřuje na základní teze

teoretické části se soustředí na buddhismus, specificky na směr Buddhismus diamantové cesty (dále jen BDC). Zde se zaměřuje na základní teze Úvod Emoce jsou mocnými hybateli lidského chování, zásadním způsobem přispívají k lidskému štěstí a jeho opaku, utrpení, pocitu neštěstí. Emoce jsou jeden z nejvýznamnějších prvků lidského života. Bez

Více

Rakušan/Rakušanka. pes L1, Z5. student L1, Z9. miminko L1, Z6. tamten (dům) L1. rodina L1, Z16. mladší bratr L1, Z11. mladší sestra L1, Z11

Rakušan/Rakušanka. pes L1, Z5. student L1, Z9. miminko L1, Z6. tamten (dům) L1. rodina L1, Z16. mladší bratr L1, Z11. mladší sestra L1, Z11 miminko L1, Z6 pes L1, Z5 Rakušan/Rakušanka L1 student L1, Z9 tamten (dům) L1 mladší sestra L1, Z11 mladší bratr L1, Z11 rodina L1, Z16 USA L1 Indie L1 chlapec, chlapeček L1 škola L1, Z9 Američan L1 Ukrajina

Více

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd Úvod do filosofie Pojem a vznik filosofie, definice filosofie Vztah filosofie a ostatních věd Filosofické disciplíny, filosofické otázky, základní pojmy Periodizace Cíl prezentace studenti budou schopni

Více

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: říjen 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: Příchod Slovanů, Sámova říše, Velkomoravská říše Třída:

Více

Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012

Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012 Jan lucembruský Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace o počátku vlády Jana Lucemburského Prezentace slouží k názornému výkladu a opakování, žáci si v závěru

Více

Současná religiozita Sekty a nová náboženská hnutí Náboženská mapa současného světa Vývoj náboženských směrů v ČR Název 1991 2001 bez vyznání 4 000 000 6 000 000 nevyjádřili se 1 800 000 950 000 katolíci

Více

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI 17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI ANGLIE 15. až 16. stol. situace po stoleté válce - válka růží mezi rody Lancasterů a Yorků - na trůn pak nastoupil rod Tudorovců - nejznámější z Tudorovců

Více

Profil absolventa vyššího odborného studia oboru sociální práce

Profil absolventa vyššího odborného studia oboru sociální práce Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola Cheb Hradební 2, 350 38 Cheb tel: 354 422 877, 354 422 259 fax: 354 422 089 E-mail : szs.cheb@worldonline.cz http://szscheb.cz Profil absolventa vyššího

Více

OBSAH MODLITEB. I. Krátké modlitby. 1. Modlitba o spásu. 2. Modlitba agnostiků a ateistů. 3. Modlitba za obrácení nevěřících.

OBSAH MODLITEB. I. Krátké modlitby. 1. Modlitba o spásu. 2. Modlitba agnostiků a ateistů. 3. Modlitba za obrácení nevěřících. OBSAH MODLITEB I. Krátké modlitby 1. Modlitba o spásu. 2. Modlitba agnostiků a ateistů. 3. Modlitba za obrácení nevěřících. 4. Modlitba pro nevěřící při Varování I. 5. Modlitba pro nevěřící při Varování

Více

Okružník podzim 2013

Okružník podzim 2013 Okružník podzim 2013 Milí kamarádi, jako každoročně na podzim se vám dostává do rukou nový Okružník. Věříme, že jste prožili pěkné léto, které vám přineslo inspiraci na rovině osobní i duchovní, a že pozitivní

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:

Více

Korejský přístup k etice podnikání

Korejský přístup k etice podnikání Korejský přístup k etice podnikání 12. 11. 2009, Clarion Congress Hotel Ostrava PhDr. Mgr. Jaromír Radkovský, MBA General Manager of Human Resources Hyundai Motor Manufacturing Czech Obsah 1. Úvod, představení,

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Císařovna Marie Terezie Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_08 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Mgr. Gabriela

Více

Obsah. 1. Člověk jako jedinec 17. 1. 1. Člověk jako osobnost 17. 1. 2. Psychické jevy 32. 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18

Obsah. 1. Člověk jako jedinec 17. 1. 1. Člověk jako osobnost 17. 1. 2. Psychické jevy 32. 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18 1. Člověk jako jedinec 17 1. 1. Člověk jako osobnost 17 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18 1. 1. 2. Vývoj lidského života a psychický vývoj jedince 19 Etapy vývoje osobnosti 19 Prenatální období

Více

TEORIE PRÁVA 10. PRÁVNÍ STÁT, ZÁKONNOST A ÚSTAVNOST. Mgr. Martin Kornel kornel@fakulta.cz

TEORIE PRÁVA 10. PRÁVNÍ STÁT, ZÁKONNOST A ÚSTAVNOST. Mgr. Martin Kornel kornel@fakulta.cz TEORIE PRÁVA 10. PRÁVNÍ STÁT, ZÁKONNOST A ÚSTAVNOST Mgr. Martin Kornel kornel@fakulta.cz STÁT Max Weber: lidské společenství, které si na určitém území nárokuje pro sebe monopol legitimního násilí Stát

Více

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ

Více

Multikulturní ošetřovatelství 2

Multikulturní ošetřovatelství 2 Multikulturní ošetřovatelství 2 Studijní opora Mgr. Kateřina Mařanová Liberec 2014 Cíle předmětu Předmět navazuje na znalosti studentů získané v rámci předmětu Multikulturní ošetřovatelství 1. Cílem předmětu

Více

S T A T U T S O U T Ě Ž E

S T A T U T S O U T Ě Ž E MASARYKOVO DEMOKRATICKÉ HNUTÍ Na Příkopě 10 110 00 Praha 1 Tel.224 211 021 e-mail:masdem@seznam.cz www.masarykovohnuti.cz S T A T U T S O U T Ě Ž E IX. ročníku soutěže ve školním roce 2015 2016 vyhlášené

Více