Výroční zpráva za školní rok 2011/2012

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola, Třinec, Koperníkova 696, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2011/2012 Zpracoval : RNDr. Juraj Hudcovský V Třinci dne

2 2 OBSAH: A. Charakteristika školského zařízení 3 B. Vzdělávací programy školy... 4 C. Údaje o pracovnících školy.. 6 D. Údaje o zařazování dětí a žáků.. 7 E. Výsledky chování a vzdělávání.. 8 F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 11 G. Údaje o dalším vzdělávání ped. prac. a ostatních prac. školy.. 12 H. Výchovně vzdělávací aktivity soutěže a přehlídky.. 13 I. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI a KÚ. 15 J. Hospodaření školy za rok K. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů. 17 L. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení M. Školou realizované projekty financované z cizích zdrojů.. 17 N. Údaje o spolupráci s jinými organizacemi a partnery 18 O. Závěr výroční zprávy.. 18 P. Příloha výroční zprávy výroční zpráva o činnosti MŠ.. 20

3 3 A. Charakteristika školského zařízení: - Název školy: Základní škola a mateřská škola, Třinec, Koperníkova 696, příspěvková organizace Sídlo školy: Koperníkova 696, Třinec Odloučené pracoviště: od je součástí školy Mateřská škola, Koperníkova 68 - Zřizovatel: Město Třinec, právní forma: obec, IČO : Adresa zřizovatele: Jablunkovská 160, Třinec - Právní forma školy: příspěvková organizace, IČO: , od Jméno ředitele školy: RNDr. Juraj Hudcovský Statutární zástupce ředitele školy: Mgr. Daniela Sliwková - Kontakt na zařízení: tel , fax, řed.: , free5zstri@volny.cz, jméno pro informace: p. Eva Kovárníková - Datum zřízení školy: , poslední aktualizace je I ZO: Součásti školy: Mateřská škola, IZO: , kapacita: 100 dětí Základní škola, IZO: , kapacita: 450 žáků Školní družina, IZO: , kapacita: 115 žáků Školní jídelna ZŠ, IZO: , kapacita: 620 jídel Školní jídelna MŠ, IZO: , kapacita: 120 jídel Základní údaje o škole a součástech, které sdružuje za školní rok 2011/2012 Počet tříd/skupin Počet žáků Počet žáků na třídu/skupinu přepočtený počet ped.prac./prac. ŠJ Počet žáků na ped. úvazek 1. stupeň ,50 10,7 17,30 2. stupeň ,86 11,9 12,29 Školní družina ,25 2,98 33,89 Mateřská škola ,00 14,28 Školní jídelna ZŠ x 316 x 4,8 x Školní jídelna MŠ x 100 x 2,2 x - Rada školy zřízena k , proběhly volby nových členů z řad rodičů i učitelů, předchozí členové ukončili činnost. Školská rada zasedala 2x a projednala a schválila základní dokumenty dle zákona. Kontakty na jednotlivé členy Školské rady jsou na webových stránkách školy. - Při základní škole pracuje Unie rodičů ČR při 5. ZŠ Koperníkova 696, Třinec. Zájem o práci v této organizaci klesá. Typické akce školy organizujeme společně se stále větším vypětím.

4 4 B. Vzdělávací programy školy Vzdělávací program č.j. MŠMT školní rok 2011/2012 v ročnících počet žáků ŠVP pro ZŠ EZOP 2253/ , 2., 3.,4, ŠVP pro ZŠ EZOP 2253/ ,7.,8., Na základní škole jsme pokračovali ve všech ročnících ve výuce dle vlastního ŠVP, který má název EZOP. Při strategii koncepce ŠVP jsme vycházeli z cílů a kompetencí RVP ZV, umístění školy (poloha na okraji sídliště u lesa), podmínek školy, skladby pedagogického sboru, skladby žáků. Současně jsme respektovali zásadu rovnoprávného přístupu k základnímu vzdělání pro všechny žáky na straně jedné a zásadu diferencované a individualizované výuky jak pro žáky určitým způsobem znevýhodněné, tak i pro žáky talentované. Na základě dlouholeté tradice jsme zůstali školou bez výrazného specifického zaměření, chceme však do povědomí našich dětí dostat důležitou zodpovědnost člověka za prostředí, v němž žijeme. ŠVP EZOP je odvozen od počátečných písmen Edukace, Zodpovědnost, Otevřenost, Perspektiva. Po zkušenostech z předchozích let doznal v minulém školním roce ŠVP dalších změn a jsme přesvědčeni, že to jsou změny k lepšímu. Změny na základě konzultací se týkaly hlavně volitelných předmětů na II.stupni. Další inovace školního vzdělávacího programu jsme provedli u průřezových témat, anglického jazyka ve 3.ročníku a v předmětu fyzika. Školení pedagogů jsme v tomto školním roce zaměřili na další školení k ŠVP a hlavně na správné využití finančních prostředků z OP VK v rámci oblasti podpory 1.4. Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost tzv. EU peníze školám k tvorbě DUMů. Dostali jsme v první fázi 60% zálohu. Protože základem projektu je příprava klíčových aktivit důležitých pro školu, pedagogičtí pracovníci se setkali několikrát na sezeních, kde se upřesňovaly priority školy. Základem bylo vybudovat z těchto finančních prostředků novou počítačově jazykovou učebnu a vytvoření digitálních učebních materiálů ( DUM) pro výuku na obou stupních. To se nám podařilo a výsledkem je kvalitně vybavená PC učebna, kabinety vybavené notebooky a digitálními fotoaparáty pro tvorbu materiálů. Projekt pokračuje i ve školním roce 2012/2013. Další prioritou bylo 40 hodinové školení pro sborovnu s názvem RWCT - Čtením a psaním ke kritickému myšlení- rozvoj kritického myšlení a čtenářské gramotnosti v kooperativním uspořádání výuky, které se uskutečnilo v dubnu se také uskutečnilo v odpoledních hodinách pro větší část pedagogického sboru školení v práci na PC v programech WORD a EXCEL organizoval KVIC Nový Jičín v Karviné školení v nových moderních trendech pro část našich pedagogů s názvy Jakou školu chceme mít a jak k ní směřovat, Když žáky čtení nebaví, Slovní úlohy kořeněné životem, Abeceda čtenářských strategií pro I.stupeň. ICT koordinátor školy absolvoval 4 školení zaměřené na svou oblast. K ukončil vzdělávací program Studium k výkonu specializačních činností- koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií podle vyhl.č.317/2005 Sb se 7 pedagogů I.stupně zúčastnilo 14-hodinového programu regionálního setkání učitelů MsK v rámci projektu ELEMENTARIUM. Pedagogové dle vlastního zaměření absolvovali další školení, celkem 14 akcí. Školení byla odborně zaměřená nejen na jednotlivé předměty (např. školení k výuce jazyka anglického, jazyka českého, dějepisu, tvorba DUMů,..), ale také na práci s dětmi s poruchami chování nebo řešení výchovných a kázeňských problémů.

5 5 Ředitel školy se kromě školení RWCT pro celou sborovnu zúčastnil školení Jakou školu chceme mít a jak k ní směřovat, Vzdělávání pedagogických pracovníků vedoucí ke změně klimatu školy- odpovědnost, právní vědomí a Vzdělávání pedagogických pracovníků vedoucí ke změně klimatu školy stres, prevence, násilí. Koordinátor ŠVP se zúčastnil semináře Metody RWCT, 32 hodinového vzdělávacího programu Pohoda ve škole v rámci projektu Klima školy každý se ve škole cítí dobře. Absolvoval 80-hodinový vzdělávací program Rozvoj metodických kompetencí učitele, 40-hodinový program Rozvoj poradenských kompetencí učitele, ICT minimum pro poradce, 40-hodinový program RWCT pro pokročilé. Kromě toho působí jako lektor pro KVIC Nový Jičín. V rámci výuky jsme daleko častěji využívali počítačovou učebnu, vybudované učebny s interaktivní tabulí na jednotlivých učebních pavilonech nejen na výuku informatiky, ale i jazyků, matematiky a dalších předmětů. V průběhu školního roku jsme začali využívat novou PC učebnu. V odpoledních hodinách se využívaly učebny PC k mimoškolní činnosti, pro kroužek dětí z mateřské školy a další aktivity. V průběhu školního roku se nám povedlo kvalitně doplnit kabinety o další počítačovou techniku. Zasíťováním počítačů včetně školní družiny a školní jídelny jsme propojili celý informační systém. Internetová spolupráce s rodiči není na očekávané výši, proto jsme i pro další rok nepřistoupili ke komunikaci s rodiči touto cestou a využíváme pořád žákovskou knížku. Mnoho informací a aktualizací najdou rodiče na neustále inovovaných webových stránkách školy. Tyto by od nového školního roku měly mít úplně novou tvář. V průběhu školního roku jsme doplnili dílny pro praktické činnosti na klubovně pro kvalitní výuku. Nově vybudovaná učebna na klubovně bude sloužit v novém školním roce žákům 4.ročníku. Spojením 3.tříd do nové jedné třídy 4.ročníku umožní využívat volnou učebnu s interaktivní tabulí. - Nabídka volitelných a nepovinných předmětů: Povinně volitelné předměty: Žákům 6. ročníku byly nabídnuty předměty s 1-hodinovou dotací: Konverzace v anglickém jazyce, Cvičení z matematiky, Ruční práce a vaření. Do předmětu s 1-hodinovou dotací Seminář z informatiky byli zařazeni všichni žáci bez výjimky. Dle zájmů žáků se vyučovalo: Konverzace v anglickém jazyce (23 žáků), Ruční práce a vaření (17 žáků). Do předmětu s 1-hodinovou dotací Seminář z informatiky byli zařazeni všichni žáci bez výjimky (40 žáků). Žákům 7. ročníku byly nabídnuty předměty s 2-hodinovou dotací: Základy německého jazyka, Výpočetní technika, Ruční práce a vaření II a předmět s 1-hodinovou dotací Konverzace v anglickém jazyce, Cvičení z českého jazyka, Cvičení z matematiky a Český jazyk -LD. Dle zájmu žáků se vyučovalo: Konverzace v anglickém jazyce (16 žáků), Výpočetní technika (35 žáků) a Cvičení z matematiky (16 žáků). Žákům 8. ročníku byly nabídnuty předměty s 2-hodinovou dotací: Základy německého jazyka, Výpočetní technika, Technické kreslení a s 1-hodinovou dotací: Mediální výchova, Cvičení z matematiky, Konverzace v anglickém jazyce a Cvičení z českého jazyka. Dle zájmu žáků se vyučovalo: Základy německého jazyka (10 žáků), Výpočetní technika (12 žáků), Cvičení z matematiky (10 žáků) a Mediální výchova (12 žáků).

6 6 Žákům 9. ročníku byly nabídnuty předměty s 2-hodinovou dotací: Základy německého jazyka,technické kreslení a Výpočetní technika a předmět s 1-hodinovou dotací: Cvičení z matematiky, Konverzace v anglickém jazyce, Cvičení z českého jazyka. Dle zájmu žáků se vyučovalo: Cvičení z matematiky (16 žáků), Konverzace v anglickém jazyce (17 žáků), Výpočetní technika (16 žáků) a Základy německého jazyka (17 žáků). Nepovinné předměty: Vyučovalo se ve dvou skupinách katolické a v jedné skupině evangelické náboženství. Celkově navštěvovalo náboženství 17 žáků. - Kroužky: Na ZŠ probíhaly: 2 kroužky Sportovních her (28 žáků), Taneční kroužek (9 žáků), Zdravotní tělesná výchova (11 žáků), Pohybové hry (18 žáků) a Počítačový kroužek (10 žáků). Pro mateřskou školu jsme organizovali kroužek počítačový a anglického jazyka. Více kroužků jsme nemohli organizovat z důvodu vytížení učitelů, školení DVPP a také z důvodu ukončování výuky až v hod., kdy jsme dle zákona museli umožnit polední přestávku žákům druhého stupně vyšší dotace hodin. C. Údaje o pracovnících školy Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 počet fyzických osob Pedag. pracovníci ZŠ a 29 25,6 družiny ped. pracovníci MŠ 7 7,00 přepočtené úvazky Z důvodu velkého zájmu ze strany rodičů o pobyt dětí ve školní družině jsme otevřeli 4 oddělení, kapacita byla využita na 87,83%, kapacita v MŠ byla 100% využita. Přijali jsme po odchodu vyučující českého jazyka novou kolegyni, která se jeví jako výrazná posila sboru, na částečný úvazek pracovala vyučující dějepisu a učitelka českého jazyka, která dobírala úvazek ve školní družině. Výuka ve všech předmětech byla stabilizovaná. Narušily ji odchody na mateřskou dovolenou k a k Zástup jsme realizovali na základě výběrového řízení pedagogem se stejnou aprobací. Povedlo se nám pro školní rok stabilizovat výuku Tv, což se pozitivně projevilo nejen ve výuce tohoto předmětu, ale i na výsledcích školy v různých sportovních soutěžích. Suplování na prvním stupni jsme řešili ve spolupráci se zaměstnanci školní družiny. Z důvodů integrace žáka 8.ročníku s lehkou formou autismu pracovala v této třídě asistentka pedagoga na 100% úvazek. Byla velkým přínosem jak pro samotné žáky, tak také pro pedagogy učící ve třídě, rovněž matka žáka si pomoci ze strany školy velice váží. Problém je, že ze státních prostředků na platy této pracovnice jsme obdrželi pouze 80% a zbytek dofinancovávali z vlastních zdrojů. Kvalifikovanost pedagogických pracovníků v MŠ je 100%, jsou to velice zkušené pracovnice s bohatou pedagogickou praxí. Jsou ochotny se vzdělávat a přizpůsobovat se novým trendům ve výchově a vzdělání. Vyřešením metodiky docházky dětí s tzv. nepravidelnou docházkou a vhodným sestavením organizace dne v MŠ mohou pracovat všichni zaměstnanci na

7 7 plné úvazky. Pracovní kolektiv je stabilizovaný. Výuku narušují nemocenské, které zajišťujeme odborným zástupem. Kvalifikovanost pedagogických pracovníků na ZŠ je taktéž velmi vysoká. V posledních letech byli přijati noví plně aprobovaní učitelé, kteří přinášejí do sboru i nové formy a metody vzdělávání mládeže. Počet tříd proti předchozímu roku vzrostl o jednu, trvá odliv dětí po 7.ročníku na 6-leté gymnázium. Pedagogický sbor je zastoupen všemi věkovými kategoriemi s převahou mladých lidí (mateřské dovolené). Jeden zaměstnanec pracoval jako důchodce na částečný úvazek, vyučoval odborné předměty. Jedna důchodkyně nastoupila na zástup za mateřskou dovolenou k 2.5., pracovní poměr jsme ukončili k Zajištění výuky z hlediska odborné pedagogické způsobilosti učitelů v % Odborná kvalifikace 94,3 Aprobovanost výuky 92,8 Odborná kvalifikovanost byla vysoká. Aprobovanost výuky byla nepatrně nižší z důvodu výuky výchov, tzn., že pedagogové nemají vystudovanou přímo odbornou způsobilost pro výuku těchto předmětů. V současnosti se však pedagog pro II.stupeň považuje za odborně způsobilého pro výuku jakéhokoliv předmětu na tomto stupni. Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 počet fyzických osob přepočtené úvazky Prac. ZŠ-provozní 8 6,75 Prac.MŠ-provozní 3 2,125 Prac. ŠJ ZŠ 6 4,75 Prac. ŠJ MŠ 3 2,25 V MŠ veškeré práce i agendu školní jídelny má na starosti vedoucí školní jídelny základní školy, která pracuje na plný úvazek. Část úvazku vedoucí ŠJ 0,25 je započítán v úvazcích MŠ, kde je započítána i fyzicky. Údržbář školy má poloviční úvazek, v ZŠ 0,25 a v mateřské škole 0,25. Dlouhodobé nemocenské pracovnic úklidu jsme řešili zástupem z řad důchodců nebo zájemců o práci evidovaných na ÚP. Na tomto úseku pracuje jeden zaměstnanec ZPS a dva důchodci na částečné úvazky. D. Údaje o zařazování dětí a žáků Zapsaní a zařazení žáci ve školním roce 2011/2012 Zapsaní do Počet žádostí Nastoupili do Zapsaní do 1. Počet žádostí Nastoupí do 1. 1.tříd 2011 o odklad 1. třídy 2011 tříd 2012 o odklad třídy

8 8 V tomto školním roce se k zápisu dostavil menší počet dětí než v minulém roce. Důvody menšího počtu dětí, než jsme očekávali, jsme rozebrali na pracovní poradě a vytvořili opatření pro zvýšení zájmu rodičů o naši školu. V průběhu prázdnin přestoupilo na naši školu 5 žáků zapsaných na jiných školách do 1.ročníku. E. Výsledky chování a vzdělávání Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2011/2012 Ročník Počet žáků celkem Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Hodnoceno slovně Stupeň Celkem stupeň Stupeň Celkem stupeň Škola celkem Kromě toho evidujeme na škole dle 38 školského zákona 3 žáky I.stupně, kteří plní školní docházku ve Velké Británii. Malý počet neprospívajících žáků je výsledkem kvalitní práce vyučujících i třídních učitelů. V případě velmi špatného prospěchu proběhlo okamžitě jednání s rodiči a v případě potřeby proběhlo individuální doučování žáka. Projevila se také kvalitní práce výchovného poradce, školního metodika prevence, třídních učitelů a jejich jednotné působení na žáky školy i jejich rodiče. V rámci projektu VIP III Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb, který je realizován střediskem výchovné péče ve Frýdku - Místku, pracuje na naší škole od února 2012 speciální pedagog, který se zaměřuje na práci se žáky s poruchami chování a pomáhá pedagogům v jejich práci. Žáci 5.a 9.ročníku se v únoru zúčastnili projektu zjišťování úrovně znalostí v Čj, M, Aj, přírodovědných předmětech Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků se zaměřením na jejich rozvoj. Dosáhli v rámci České republiky průměrné až mírně nadprůměrné výsledky. Počty žáků přijatých ke studiu na střední školy ve školním roce 2011/ ročník: 20 žáků do maturitních oborů středních škol 10 žáků do 3-letých učebních oborů 3 žáci čtyřleté gymnázium 7. ročník: 10 žáků šestileté gymnázium

9 9 Žáci v 9. ročníku byli bez větších problémů přijati na školy, které si vybrali v 1.kole ( pouze dva žáci opakovali přijímací řízení). Současný způsob přijímání žáků na střední školy vede k tomu, že žáci již na počátku školního roku jsou informování náboráři středních škol, že s velkou pravděpodobností budou přijati, proto v průběhu školního roku klesá u nich pracovní morálka a zájem o výuku a výsledky vzdělávání. Snižující se požadavky středních škol při přijímání žáků do některých oborů pak vedou k jejich neúspěšnosti ve studiu daného oboru na střední škole. Žáci 5.a 9.ročníku byli od do testováni z ČJ, M, AJ a obecných studijních předpokladů v rámci celoplošné generální zkoušky Program zjišťování výsledku vzdělávání. Z výsledku vyplývá, že v rámci celé ČR dosahují žáci průměrných a mírně nadprůměrných výsledků. Hodnocení výsledků výchovného působení Problematika výchovného poradenství je zabezpečována výchovným poradcem a školním metodikem prevence v součinnosti se všemi pracovníky školy. Je realizována na základě plánu práce výchovného poradce a minimálního preventivního programu. Protože výchovná poradkyně je na mateřské dovolené, práci výchovné poradkyně vykonávala zástupkyně ředitele, která má ze své pedagogické praxe bohaté zkušenosti s touto činností a také vystudované 2-leté studium pro výchovné poradce. Tematicky jsme se zaměřili na informování o zneužívání návykových látek, o nikotinismu, alkoholismu, gemblerství, týrání, působení sekt a o projevech šikany. Tato problematika byla probírána se žáky na třídnických hodinách, které byly předem pečlivě připraveny, probírala se témata z osobnostní a sociální výchovy přiměřená věku žáků. V rámci informační a osvětové aktivity jsme zabezpečili odbornou literaturu, ve spolupráci s MěP Třinec jsme organizovali přednášky a besedy na aktuální témata doby, zřídili nástěnku na pavilonu školy, informovali rodiče na třídních schůzkách. Volnočasové aktivity v prostorách školy jsme zaměřili na činnost v kroužcích, možnost hraní stolního tenisu o volných hodinách, o velkých přestávkách a před vyučováním a návštěvu v atriu školy v případě pěkného počasí o velkých přestávkách. Bude nutné tento prostor ve spolupráci se zřizovatelem upravit, aby byla zajištěna bezpečnost dětí. Výsledky těchto činností na škole lze hodnotit velmi kladně. Nebyly zaznamenány vážnější výchovné problémy. Výborně se osvědčila i činnost školního parlamentu, který pomáhal řešit konflikty mezi žáky různých věkových kategorií. V daleko větší míře se organizovala i vzájemná setkání školních parlamentů z jiných škol v Třinci. Proběhla společná setkání školních parlamentů v DDM i na středisku v Nýdku Hluchové. Za velmi pozitivní je potřebné v této oblasti zdůraznit práci asistenta pedagoga. Její přítomnost ve třídě se výrazně projevila na zkvalitnění chování žáků mezi sebou a v konečném důsledku i na prospěchu daných žáků a celého třídního kolektivu. Velmi kladně hodnotíme též spolupráci se speciálním pedagogem ze Střediska výchovné péče Frýdek- Místek, který v rámci projektuvip III- Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb pracoval na naší škole od února 2012 a ve spolupráci bude pokračovat i v dalším školním roce. Pochvaly: a) pochvala TU 347 zpravidla za práci v třídní samosprávě, reprezentaci školy, výborné studijní výsledky b) pochvala ŘŠ 38 za výborné studijní výsledky, za výbornou reprezentaci školy v soutěžích, práci ve školním parlamentu

10 10 Na konci školního roku jsme ocenili žáky 5. a 9. tříd za kvalitní práci, dlouhodobé kvalitní výsledky a reprezentaci školy věcným darem (kniha) a pochvalným listem, téměř polovina žáků školy obdržela pochvalný list. V průběhu školního roku jsme žáky úspěšné v soutěžích odměňovali drobnými věcnými dárky nebo sladkostmi. Napomenutí a důtky: a) napomenutí TU 125 za drobné kázeňské problémy, špatnou přípravu do vyučování a zapomínání b) důtka TU 50 za opakované drobné kázeňské problémy c) důtka ŘŠ 33 za vážnější kázeňské problémy a soustavné drobné kázeňské problémy a záškoláctví Snížené stupně z chování na konci školního roku Počet % ze všech žáků školy 2- uspokojivé 4 1,2 3- neuspokojivé 2 0,6 Neomluvené hodiny za školní rok 2011/2012 Počet % ze všech zameškaných hodin 1. pololetí 76 0,59 2. pololetí 250 1,57 za školní rok 326 1,13 Proti školnímu roku 2010/2011 se neomluvená absence nezvýšila. Na absenci se podílely dvě žákyně 9.ročníku z problematických rodin, kde komunikace s rodiči byla špatná a probíhala hlavně přes sociální odbor města. Obě žákyně ukončily základní vzdělání na naší škole a nastoupily na střední školy. Počet snížených stupňů z chování se výrazně nezměnil. Je to výsledek důsledné práce třídních učitelů, práce výchovného poradce, školního metodika prevence a speciálního pedagoga, ale také zvýšení nároků na chování žáků školy a důsledná kontrola dodržování školního řádu. Daleko přísněji jsme také posuzovali omlouvání absence žáků rodiči. Údaje o integrovaných žácích Žáci integrovaní ve třídách ve školním roce 2011/2012 Druh postižení Ročník Počet žáků sluchové 0 zrakové 0 s vývojovými poruchami chování 5.,6. 2 tělesné znevýhodnění 8.,5. 2 kombinované 0 s vývojovými poruchami učení 2.,4.,5.,6.,7. 5 zdr.postižení - autismus 8. 1 Se žáky s vývojovými poruchami učení byla prováděna pravidelná reedukace v odpoledních hodinách nebo individuálně v rámci hodiny Čj (jiná vyučující Čj) zkušenými a vyškolenými pedagogy. Na škole působil asistent pedagoga u autistického žáka 8.ročníku.

11 11 Byly odeslány žádosti o odborná vyšetření v PPP a SPC, probíhala péče o integrované žáky, 10-ti žákům jsme umožnili vzdělávání podle individuálních vzdělávacích plánů. V průběhu školního roku byly ve spolupráci s třídními učiteli a školním metodikem prevence řešeny negativní jevy, kázeňské problémy žáků a jejich nevhodné chování. O řešení kázeňských přestupků se starali i členové Školního parlamentu. V tomto školním roce probíhaly na 2.stupni pravidelné třídnické hodiny, byly zaměřeny na třídnické práce, práci s třídním kolektivem a zejména na OSV osobnostní a sociální výchovu. Konzultací výchovného poradce využilo kromě žáků také 18 rodičů, projednával se zejména výběr střední školy. Pravidelně se žáci naší školy zúčastňují dalších akcí: pro 9.ročník exkurze v TŽ, pro žáky 8. a 9.ročníku návštěva SŠ Třinec-Kanada, v průběhu podzimu také navštívili TŽ, a.s. strojírenská výroba pak 8. ročník navštívil Úřad práce v Třinci. V průběhu školního roku probíhalo vzdělávání na seminářích pořádaných PPP F-M, probíhala spolupráce s PPP v Třinci a ve Frýdku-Místku, dále pak s SPC ve Frýdku-Místku a v Ostravě. F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 1. Minimální preventivní program byl ve školním roce zaměřen především na prevenci kyberšikany, šikany a násilí, rasismu, vandalismu a drobné kriminality, prevenci zneužívání návykových látek. 2. V oblasti prevence rasismu, vandalismu a drobné kriminality, zneužívání návykových látek nedošlo k přestupkům, jež by bylo nutné řešit s Policií ČR. Na OSPOD byly předány informace o záškoláctví dvou žákyň 9. třídy. Na Policii ČR bylo v jednom případě podáno oznámení o podezření ze zanedbání povinné rodičovské péče. 3. Využili jsme nabídek organizace ACET na přednášky s besedami: Nebezpečí kouření aneb v čem nám reklama lže (žáci 4. tříd, 45 žáků); Zneužití-jak si nenechat ublížit (žáci 6. tříd, 40 žáků); Kyberšikana aneb predátor na obzoru, Facebook a jeho pravá tvář (žáci 7. a 8. tříd, 2x70 žáků); AIDS, sex a vztahy (žáci 9. tříd, 33 žáků). V této spolupráci budeme co nejintenzivněji pokračovat, besedy a následné diskuze (dle zpětné vazby) byly pro žáky přínosem. 4. Policie ČR uspořádala přednášky pro žáky tříd (prevence kriminality, vandalismu, sebeochrana, právní povědomí, důsledky drobné kriminality, seznámení s prací policie). Jednotlivých akcí se celkem zúčastnilo 295 žáků. V dalších letech rovněž využijeme této přednáškové činnosti Policie ČR, žáky nabízená témata zaujala. Lektoři byli většinou uniformovaní policisté, což také zvýšilo atraktivitu přednášek, především pro žáky 1. stupně. 5. Žáci 3., 4., 5., a 8. tříd se zúčastnili festivalu dokumentárních filmů Jeden svět Jeden svět na školách. Na vstupné přispěla Unie rodičů naší školy částkou 2580,- Kč. Je škoda, že se žáci 6., 7., a 9. tříd tohoto festivalu nezúčastnili; dokumentární filmy se týkaly témat: výchova demokratického občana, multikulturní výchova a vzdělání, výchova proti rasismu, xenofobii, apod. 6. Žáci 6. tříd (40 žáků) absolvovali dvoudenní adaptační kurs ve středisku DDM Hluchová.

12 12 7. Žáci 7. a 8. tříd vyslechli přednášky pořádané Poradnou pro ženy a dívky na téma dospívání, pohlavní zrání. 8. Školní metodik prevence (ŠMP) nebyl nucen zasahovat v jednotlivých třídách. Třídní učitelé vyřešili vše v rámci třídních kolektivů. ŠMP by uvítal v dalším školním roce lepší spolupráci se školním parlamentem, protože některé připomínky žáků ze schránek důvěry by bylo možné oficiálně označit jako problém jednotlivých žáků a razantně vyřešit. 9. Do listopadu 2011 proběhlo monitorování žáků tříd. Třídní učitelé si sami pokusili (s použitím monitorovací tabulky) vytipovat možné problémové žáky (ať už agresory, či oběti násilí a šikany). 10. Během posledního čtvrtletí ŠMP předložil žákům 7., 8., a 9. tříd dotazníky o zneužívání návykových látek (popud OMP). Některé zajímavé údaje a závěry se objeví na internetových stránkách školy ve zprávě ŠMP v dalším školním roce, tedy po zpracování výsledků OMP v rámci oblastního výzkumu. 11. Velkou měrou se rovněž na zlepšování klimatu a vztahů ve třídách podílí zařazení témat OSV do výuky na I. stupni (ve 4. třídách jako samostatný předmět) a do náplně třídnických hodin na II. stupni. 12. Na škole v letošním školním roce začala pracovat spec.pedagožka- etopedka, která se soustředila především na problémy jednotlivců, pracovala s problémovými žáky a jejich rodiči i se třídními učiteli. 13. ŠMP se zúčastnil schůzek s OMP. Na internetu i v časopisech sledoval novinky týkající se problémů řešení sociálně patologických jevů. Během školního roku 2011/2012 nedošlo k vážnějším projevům SPJ (sociálně patologické jevy) na naší škole. Daří se udržovat neomluvenou absenci i záškoláctví na minimu, nedochází k působení dealerů, patologických part, nedochází ke zneužívání nikotinu, alkoholu, drog v prostorách školy. G. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ( DVPP) a ostatních pracovníků školy ve školním roce 2011/2012 Druh semináře kurzu Počet zúčastněných Náklady v Kč Celkem ZŠ i MŠ ,-Kč Učitelé a ostatní pedagogičtí pracovníci se zúčastnili různých školení. Z finančních důvodů školy jsme vyhledávali bezplatná školení konaná v rámci grantů z prostředků ESF.

13 13 Přehled DVPP ve školním roce 2011/12 KVIC ICT Elementar ium VP+MP Sborovna Σ ZŠ počet akcí počet osob ŠD počet akcí počet osob MŠ počet akcí počet osob Σ počet akcí Σ počet osob Jednotlivá školení podrobněji viz.bod B této výroční zprávy. Pedagogové se zúčastnili také akcí zaměřených na nové trendy ve výuce z jazyka českého, jazyka anglického, dějepisu a matematiky. Pravidelných akcí se zúčastňovala vedoucí školní jídelny k problematice hygieny a nových stravovacích předpisů a ekonomka školy k problematice změn v účetnictví pro rok H. Výchovně-vzdělávací aktivity soutěže a přehlídky Soutěže a přehlídky počty zúčastněných žáků ve školním roce 2011/2012 Počty účastníků Název soutěže, přehlídky Školní kolo Okresní kolo Oblastní kolo Ústřední kolo Orion Cup 2.místo Dějepisná 5 28.místo olympiáda Konverzace v AJ 2x1.místo McDonald s Cup 24 1.a 4.místo účast Orientační běh 15 2x1.místo 1x2.místo Biologická olymp. 6 2.místo 1-účast Vybíjená dívky 11 5.místo Přespolní běh 30 1x6.,1x9. Street hokej 12 postup postup účast Mladý cyklista 4 a 7.místo Šplh-4.a5.třída a 5.místo Olympiáda v ČJ 9 20.místo

14 14 Kromě těchto akcí, ve kterých jsme dosáhli úspěchů na okresní a vyšší úrovni, se žáci za doprovodu vyučujících zúčastnili těchto sportovních aktivit: - fotbal I.stupeň u příležitosti 90 let fotbalu v Třinci oba týmy 1.místo - přespolní běh I.stupeň 3x1.místo, 1x2.místo a 1x3.místo - přespolní běh II.stupeň - 1x2.místo, 1x3.místo, 1x 4.místo a 1x5.místo - Běh Kanadou 1.místo a 2x 2.místo - halová kopaná - 5.místo - Beskydský azimut I.stupeň 2x1.místo, celkově škola 3.místo - házená O Beskydský putovní pohár 7.místo Jiné soutěže: - okresní kolo konverzační soutěže v anglickém jazyce 1.místo - městské kolo recitační soutěže Dětská scéna místo a 3.místo - Matematický klokan, Pythagoriáda, Matematika hrou - recitační soutěž v městské knihovně - okresní kolo anglické soutěže družstev- 1.místo - anglická soutěž VOCABULARY GAMES 3.místo - regionální pěvecká soutěž Rozvíjej se poupátko - Region cup 2. A 3.tříd ve fotbalu-1.místo - První pomoc zachraň život 5.místo - okresní kolo anglické soutěže Reálie a svátky VB a USA - 1.místo Součástí kulturní stránky výchovy byly návštěvy divadelních představení, výstav, filmových představení, muzeí a besed v knihovnách, návštěvy planetária v Ostravě, projektové dny s návštěvou archeoparku v Chotěbuzi a památníku v Osvětimi a také příprava programu k vítání občánků na MěÚ proběhl projektový den pro II.stupeň. Jednotlivé ročníky navštívily Planetárium v Ostravě, Archeopark v Chotěbuzi, dva ročníky ve škole pracovaly na tématech Do světa mediálních zpráv a Evropská unie adaptační kurz žáků 6.tříd ve středisku DDM Nýdek-Hluchová V průběhu listopadu a prosince se žáci zúčastnili projektu Pohoda - podpora školy v budování příznivého sociálního klimatu ve škole.v rámci tohoto projektu se dva třídní učitelé zúčastnili semináře v Ostravě na toto téma. Ve výsledcích byla škola hodnocena velmi dobře se žáci 9.ročníků zúčastnili exkurze do Třineckých železáren proběhly Vánoční dílny, v nichž žáci vyráběli výrobky s vánoční tematikou, které pak prodávali na Vánočním jarmarku Část výtěžku každoročně putuje na financování studenta z Guineje v rámci adopce na dálku. V listopadu proběhl projekt Jeden svět na školách, příběhy bezpráví navštívil žáky školy Mikuláš, který rozdával dětem dárky. V únoru (9.ročník) a v dubnu (5.ročník)-účast na projektu Diagnostika stavu znalostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj LVK pro žáky 7.ročníků na Polance Noc s Andersenem 3.třídy projektový den Napříč školou povodím řeky Olše - všechny ročníky rozděleny do skupin tak, aby ve skupině byl zastoupen žák z každého ročníku navštívili v rámci školního projektu žáci 8. a 9.ročníku koncentrační tábor v Osvětimi škola organizovala LVK pro 39 žáků 7.ročníku. Připravili jsme pro rodiče a veřejnost Den otevřených dveří V rámci tohoto dne mohli rodiče navštívit vyučovací hodiny a prohlédnout si školu. V rámci ekologických aktivit se uskutečňuje projekt Lesní pedagogika.

15 15 Pro zpestření volného času byl zorganizován karneval pro žáky I. stupně Ve spolupráci s Unií rodičů ČR při 5. ZŠ, Koperníkova 696, Třinec jsme připravili školní ples pod názvem Večírek za školou, Dětské radovánky dne Dále jsme zorganizovali Den cyklistiky pro žáky školy i děti z MŠ s ukázkami činnosti záchranné služby a poskytování první pomoci a Sportovní den v netradičních disciplínách O jarních prázdninách se uskutečnil za pomoci vychovatelek školní družiny pobytový tábor na horách hlavně pro děti ze školní družiny a žáky I. stupně. Akce proběhla ve středisku Nýdek Hluchová. Každoročně se setkávají tyto akce s velkým ohlasem, škola pomáhá rodičům řešit problém s dohlížením dětí. Pravidelně spolupracujeme s odborem školství MěÚ Třinec, Úřadem práce, PPP, PČR a dalšími organizacemi. I. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI a KÚ Ve školním roce neproběhla žádná inspekce organizovaná ČŠI. Dne proběhla kontrola KHS MsK. Kontrola se zabývala nakládáním s nebezpečnými chemickými látkami při výuce chemie. Kontrola souvisela s předložením písemných pravidel o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými látkami a přípravky ve smyslu 44a) odst.10 zákona č.258/2000, které škola předložila na KHS V protokolu bylo konstatováno, že nakládání s chemickými látkami i jejich označení je v souladu se zákonem. Pravidla pro nakládání s chemickými látkami schválené bez připomínek. Zřizovatel provedl ve dnech až veřejnosprávní kontrolu, jejímž předmětem bylo hospodaření s veřejnými prostředky v roce Útvar interního auditu ve své zprávě konstatoval, že organizace vytvořila podmínky pro zajištění úplných, správných a včasných informací o hospodaření. Účetnictví věcně zobrazuje stav majetku, je vedené úplně, správně a průkazným způsobem. U vybraných dokladů a dokumentů nebyly shledány nedostatky zásadního charakteru, organizace musí posílit výkon svého vnitřního kontrolního systému. J. Hospodaření školy za rok 2011 Příjmy Hlavní činnost Doplňková činnost dotace KÚ ,- příspěvek zřizovatele na investice 0,- příspěvek zřizovatele na provoz ,- jiné( dary, dotace, cizí zdroje) ,95,- Ostatní příjmy(pronájmy) ,- Dotace ( fond EU projekt) ,- Celkem ,95, ,- Výdaje Hlavní činnost Doplňková činnost mzdové + sociální ,- energie ,86, ,- opravy a údržba ,- investice 0,-

16 16 ostatní služby ,85,- spotřeba materiálu a poř.majetku ,73,- odpisy ,- celkem ,44, ,- Čerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu bylo bez problémů, jako každoročně je nejvyšší čerpání ve 4.čtvrtletí, kdy se vyjasní všechny finanční otázky. Finanční prostředky jsme vyčerpali úplně a nevraceli do státního rozpočtu žádnou částku, stejně tak i prostředky účelově vázané byly plně vyčerpány. Čerpání finančních prostředků od zřizovatele bylo v průběhu roku bez problémů. Fungující odloučená pracoviště polské školy a ZUŠ na III.pavilonu vyřešila předchozí spory ohledně oprav a údržby a výrazně pomohla stabilizovat chod školy. Novou situaci kladně hodnotí nejen zaměstnanci, ale i rodiče. Z provozních důvodů jsme dobudovali nové dílny na klubovně a vybudovali novou učebnu pro třetí ročník na klubovně, aby se lépe využívaly učebny s interaktivní tabulí na jednotlivých pavilonech. Z prostředků operačního programu 1.4 Vzdělávání pro konkurenceschopnost jsme vybudovali novou moderní počítačovou učebnu, která v tomto školním roce plně pokryla potřebu výuky na moderních počítačích nejen v předmětu Výpočetní technika, ale i v ostatních předmětech. Dvě počítačové učebny a 4 interaktivní tabule zatím stačí pro kvalitní výuku. Dlouho očekávaná rekonstrukce tělocvičny opět neproběhla. Na střechách školy jsme provedli nejnutnější opravy, aby nedocházelo k promokání. Je to však pouze přechodné řešení a je potřebné v součinnosti se zřizovatelem řešit tuto situaci. Pro střechy nad školní jídelnou a družinou jsme požádali odbor investic o zpracování projektové dokumentace na vybudování sedlových střech v souladu s původním projektem. Provedli jsme celkovou revitalizaci venkovního sportoviště, povrch jsme odbornou firmou zbavili mechu a plísní. I koše na košíkovou byly v nevyhovujícím stavu, tak jsme je vyměnili včetně oddělovací sítě mezi hřištěm a běžeckou dráhou. Také máme připravenou studii na opravu hromosvodů. Odborníci konstatovali, že opravy hromosvodů bez opravy střech jsou finančně nerentabilní. Zabezpečili jsme komplexní opravu sociálního zařízení na jednom oddělení MŠ. V těchto opravách jsme pokračovali plynule i v roce 2012, kdy jsme opravili vstup do školy, spojovací chodbu a šatnový prostor, také vyměnili okna ve školní jídelně a výdejní prostor v kuchyni. Postupně obnovujeme bednění v tělocvičně. I když jsme v minulém roce přistoupili k interním pravidlům na omezení zbytečného čerpání energií, staré rozvody a nezateplené budovy velké úspory nepřinesly. Čerpání vody bylo zatíženo havárií na rozvodu vody ve sklepních prostorách školní jídelny. Vedli jsme dlouhá jednání s Distribucí tepla na optimalizaci vytápění. To by se mělo projevit na úspoře za topení v následujících obdobích. Pověření pracovníci na tiskopisech dokládali týdenní čerpání jednotlivých energií na všech úsecích ZŠ a MŠ. Provedli jsme opravu vzduchotechniky ve školní kuchyni. V doplňkové činnosti jsme měli stabilní dlouhodobé nájmy (zubař, autoškola, prodejna bylin, ZUŠ platí jenom energie). Plnění smluv bez problémů. Pronájmy tělocvičny byly zabezpečeny smlouvami o pronájmu po celou dobu školního roku. Bez problémů. Hlavní činnost Doplňková činnost Hospodářský výsledek , ,- Hospodářský výsledek celkem byl ,51,- Kč. Příspěvek na provoz za rok 2011 byl zřizovatelem stanoven v požadované výši

17 ,-Kč. Tento příspěvek byl nedostačující a byl překročen o ,86,-Kč. Pokrytí této částky bylo z ostatních příjmů v částce ,37,-Kč a z doplňkové činnosti ve výši ,49,- Kč. Přehled finančních fondů k Fond odměn ,- Fond kulturních a sociálních potřeb ,21,- Fond investic ,- Fond rezervní zřizovatel ,46,- Fond rezervní - dary ,- Fond rezervní (dotace EÚ) ,80,- Škola hospodařila v minulém období dobře. Rezervní fond bude v roce 2012 použit na pokrytí případné ztráty hospodářského výsledku. Investiční fond byl použitý v roce 2011 v částce ,-Kč na zasíťování ŠD a na základě dopisu zřizovatele bylo zasíťování převedeno do majetku města. Fond odměn nebyl čerpán. Fond kulturních a sociálních potřeb byl čerpán dle kolektivní smlouvy a pravidel pro čerpání. Podstatná část fondu byla použita na dofinancování stravného pro zaměstnance školy. K. Přehled dotačních programů 1.Operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost tzv. EU peníze školám. 2.Projekt SFŽP ČR Program podpory ozdravných pobytů dětí z oblasti se zhoršenou kvalitou ovzduší. 3.Projekt RAMPS VP III zvyšování kvality poskytovaných služeb školními psychology, školními speciálními pedagogy a metodiky pro školní poradenská pracoviště. 4. Projekt Mléko do škol. L. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Viz. bod B. M. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škole byla schválena dotace ve výši ,-Kč pro oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. První zálohu ve výši ,- Kč jsme obdrželi dne Ve školním roce 2011/12 jsme s této částky vyčerpali ,20,-Kč na vybudování nové počítačové učebny, na dovybavení učitelů technikou potřebnou k tvorbě DUMů a k vyplacení finančních prostředků za tvorbu DUMů a za realizaci projektu na základě podepsaných dohod.

18 18 Škola se také zapojila do projektu SFŽP ČR Program podpory ozdravných pobytů dětí z oblastí se zhoršenou kvalitou ovzduší. Projekt byl schválen, skutečná výše příspěvku zatím není známa. N. Údaje o spolupráci s odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Vedení školy dobře spolupracuje s odborovou organizací, která působí na škole, řeší zásadní věci i vyskytující se problémy. Podílí se společně na vytvoření kolektivní smlouvy, ale hlavně na stanovení zásad pro čerpání FKSP. Ředitel školy je pravidelně zván na výborové schůze odborové organizace 1x za měsíc a dle stanovené legislativy projednává jednotlivé dokumenty. Výborná je spolupráce s Unií rodičů ČR při 5. ZŠ, Koperníkova 696. Společně organizujeme ples i školní radovánky. Zájem o práci v Unii má ovšem stále méně aktivních rodičů z důvodu pracovního zaneprázdnění. Unie nám vypomáhá i podporou mimoškolní činnosti, činnosti školní družiny, sportovních a kulturně - výchovných činností. Pravidelně spolupracujeme s odborem školství MěÚ Třinec, Úřadem práce, PPP, PČR, MěP Třinec při ochraně areálu školy a hlavně sportoviště. Podařilo se nám získávat finanční prostředky od sponzorů, které byli určeny na nákup pomůcek a literatury na I.stupni a na nákup učebnic jazyka anglického na II.stupni. O. Závěr výroční zprávy Školní rok hodnotíme kladně. Pedagogická práce byla v souladu s platnými přepisy. Celý školní rok se nesl ve znamení dalšího rozvíjení školního vzdělávacího programu EZOP, dle kterého jsme vyučovali již ve všech ročnících. Kladně byly vítány žáky i rodiči projektové dny, které výrazně zpestřily výuku žáků školy. Důsledná činnost všech pracovníků školy se projevila ve zlepšené kázni žáků, neřešili jsme žádné větší kázeňské problémy. Poskytli jsme žákům dobré zázemí pro kvalitní výuku nákupem dalších pomůcek, vytvořili jsme prostor pro mimoškolní činnost kroužků v odpoledních hodinách a možnost v průběhu odpoledne i o víkendech sportovat v areálu školy. Dobrá je i komunikace mezi školu a rodičovskou veřejností, i když zájem veřejnosti o dění ve škole trvale opadá. U příležitosti zápisů dětí do 1. tříd jsme zorganizovali nový školní projekt pro budoucí prvňáčky Škola nanečisto, který proběhl od února do května a setkal se s velkou odezvou. Dvakrát ročně se uskutečnily konzultace třídního učitele s rodičem a také žákem. V průběhu školního roku jsme v pedagogickém sboru pracovali na co možno nejefektivnějším využití finančních prostředků z projektu EU peníze školám. Rozhodli jsme se vypracovávat digitální učební materiály-dum a při tvorbě šablon využít dotace na vybudování další moderní počítačové učebny na 4. pavilonu. Tu jsme v průběhu školního roku plně zprovoznili. Abychom zabezpečili moderní výuku, využíváme učebny s interaktivními tabulemi na jednotlivých pavilonech jako samostatné učebny a ne kmenové učebny nějaké třídy. Omezili jsme stěhování takových tříd. Od školního roku 2011/2012 přibyla další třída, zmodernizovali jsme prostory na klubovně, kde se vyučovala třída III.A Tím jsme vyřešili pobyt v kmenových učebnách. Upravili jsme esteticky vchod do školy pro rodiče i žáky, spojovací chodbu a hlavně zmodernizovali a upravili šatnový prostor. Úpravou výdejního prostoru ve školní jídelně i výměnou oken jsme zmodernizovali a estetizovali tuto část školy.

19 19 Realizace rekonstrukce tělocvičny a klubovny je odložena na příští období. Tělocvična je ve špatném stavu a odkládat rekonstrukci v horizontu dalších let již nebude možné. Přistoupili jsme k dalším opravám na tělocvičně dle našich finančních možností. Situaci komplikuje fakt, že neexistuje stará dokumentace tělocvičny. V novém školním roce se chceme zaměřit na zvýšení estetiky vnitřního i venkovního prostředí školy. Chceme zrealizovat estetickou úpravu atria. Daleko více chceme využívat počítačové učebny nejenom na výuku informatiky, ale i ostatních předmětů a učebny s interaktivními tabulemi. Škola se každoročně zapojuje do veřejných sbírek. Ve školním roce se kromě jiného jednalo o sbírku, kterou pořádala obecně prospěšná společnost FOND SISUS, o.p.s. a občanské sdružení ŽIVOT DĚTEM, sbírka na pomoc nemocným, handicapovaným a opuštěným dětem. Škola je připravena náročné úkoly nadcházejícího období velmi dobře splnit. Výroční zpráva byla projednána na pedagogické radě dne Výroční zpráva byla rovněž projednána na schůzce Školské rady dne

20 20 Výroční zpráva o činnosti mateřské školy, školní rok Charakteristika mateřské školy Název mateřské školy: Základní škola a mateřská škola, Třinec, Koperníkova 696, příspěvková organizace Zřizovatel mateřské školy, adresa zřizovatele: Město Třinec právní forma: obec, IČO: Jablunkovská Třinec Jméno ředitele školy: RNDr. Juraj Hudcovský Jméno statutárního zástupce ředitele školy: Mgr. Daniela Sliwková Kontakt na mateřskou školu: Tel Poslední aktualizace v rejstříku škol: Součásti mateřské školy podle rozhodnutí o zařazení a jejich kapacity: Školní jídelna: kapacita 120 jídel Kapacita mateřské školy: 100 dětí Speciální a specializované třídy ve školním roce 2011/2012: žádné Provozní doba mateřské školy: hod. Školní rok Celkový počet Počet tříd Celkový počet Celkový počet dětí 2011/2012 dětí v MŠ dětí na třídu na 1 prac.úvazek uč. a b a b a b a b třídy normální ,2 14,3 13,9 třídy speciální a specializované Počet dětí s odkladem školní docházky ve školním roce 2011/2012: 5 Předpokládaný počet dětí s odkladem školní docházky ve školním roce 2012/2013: 5

21 21 Analýza vzdělávací práce MŠ Koperníkova 68 za školní rok Rozbor a hodnocení vzdělávací práce mateřské školy byl proveden na pedagogické radě konané dne V tomto školním roce jsme pokračovaly v práci podle vlastního ŠVP,,Do světa s pohádkou. Celým programem nás provází pohádky, protože mají u dětí nezastupitelný význam a oblibu. Obsahově vychází z globálního chápání světa. Úkoly ročního plánu, které jsme si stanovily, vycházely z analýzy vzděl. činnosti minulého školního roku. Prvním úkolem bylo více se zaměřit na učení prožitkem, který jsme plnily nabídkou dostatku příležitostí, dostupností materiálů a pomůcek pro děti a vytvářením podnětného prostředí. Vytvářením prostředí, kde se všichni cítí dobře a spokojeně, nabídkou činností zajišťující spokojenost a radost, činnostmi směřujícími k prevenci úrazů a poskytováním vzoru etického a zdraví prospěšného chování dospělých, byl plněn úkol k osvojování si dovedností ke zdravému životnímu stylu. Třetím úkolem bylo navázat na hlavní cíle ŠVP a dosavadní práci. Tento úkol byl plněn vzájemnou spoluprací učitelek v jednotlivých třídách, respektováním věkových a individuálních zvláštností dětí používáním vhodné motivace, prožitkovým učením, sledováním návaznosti cílů také při pobytu venku a v odpoledních činnostech. Abychom naplňovaly vytyčené cíle, byly jako zakončením a shrnutím učiva integrovaných bloků zrealizovány čtyři tematické vycházky -,, Podzimní loučení vycházka lesoparkem s plněním úkolů týkajících se poznatků o podzimu a lesních zvířátkách. Druhým projektem byla akce,,smutný vrabeček se zdobením vánočního stromečku na zahradě MŠ. Stromek jsme získali jako sponzorsky dar. Děti vyráběly z přírodnin, ovoce a sušin ozdoby pro zvířátka v zimě. Jarní tematická vycházka,,setkání s velikonočním zajíčkem se týkala Velikonoc, poznatků o přírodním prostředí, jeho rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách. Na téma Velikonoce jsme se zúčastnili tvořivých velikonočních dílen v DDM. Zakončením čtvrtého integrovaného bloku,, Cestujeme s pohádkou byly celodenní výlety dětí do Řeky, Ostravy- planetária, Frenštátu p /Radhoštěm, Bukovce putování s indiány. Kromě tematických vycházek proběhly tvořivé dílny s rodiči. Hned v září děti doma s rodiči vytvořily libovolnou budovu nebo objekt města Třince. Ze všech rozmanitých výrobků pak byla v hale MŠ uspořádaná výstava s názvem Bydlím ve městě Třinci.,,Podzimní světélkování, tak se jmenovalo tvořivé odpoledne s rodiči, kdy společně s dětmi dlabali dýni. Dýně rozsvítily zahradu MŠ. Na závěr jsme všichni prošli s lampióny lesopark a rozloučili se ohňostrojem. V březnu byla společně s rodiči uspořádána sbírka krmiva pro psí útulek města Třince, děti útulek navštívily a předaly sbírku. V měsíci květnu jsme oslavili Den matek besídkou dětí, dárečkem pro maminky. Každý měsíc děti mohly vidět divadelní představení v mateřské škole nebo v KD TRISIA. S nejstaršími dětmi jsme v říjnu navštívili Divadlo loutek v Ostravě. V prosinci jsme jako každoročně využili adventního času ke společným setkáním. MŠ navštívil Mikuláš (žáci ZŠ), v hale MŠ proběhla oblíbená vánoční besídka pro rodiče, společný oběd všech dětí z MŠ s ochutnávkou cukroví a návštěvou vánočního jarmarku města jsme zakončili předvánoční čas. Navštívili jsme vánoční jarmark základní školy, kde děti MŠ mohly shlédnout program dětí ze ZŠ. Ochotné maminky se opět zapojily do zdobení vánočních perníků, které napekly p. kuchařky MŠ. Doplňujícími programy MŠ jsou zdravotně preventivní programy. V prosinci proběhla beseda s lékařem tatínkem jednoho z dětí, na téma ochrany zdraví. Od ledna děti navštěvovaly plavecký výcvik, v prostorách MŠ probíhalo cvičení pro děti, jóga pro děti, nejstarší děti se zúčastnily,, Lyžování s Marťánkem. Na závěr školního roku ZŠ uspořádala Den cyklistiky, kterého se zúčastnily nejstarší děti MŠ. Děti předškoláci se i v letošním

22 22 školním roce předvedly se svým tanečním vystoupením na školních radovánkách. Také letos jsme uspořádali za účasti rodičů slavnostní rozloučení s dětmi s programem Honzy Krejčíka -,,Pasování na školáka. Děti na rozloučenou dostaly upomínkový list, kšiltovku a stužku s logem MŠ. Honza Krejčík nás navštívil i v měsíci únoru s karnevalovým programem pro děti. Spolupráce s rodiči byla v tomto školním roce velmi dobrá. Rodiče využívali možnost podílet se a zúčastnit akcí mateřské školy. Ochotně se zapojovali do dění MŠ a pomáhali s organizací akcí ( besídka, tvořivé dílny, tématická vycházka, školní výlet, lyžařský výcvik, kostýmy pro děti na vystoupení, sbírka pro psí útulek ). Sponzorské přispění rodičů nám umožnilo zakoupit 2 sedačky pro děti, TV, pružinovou houpačku na zahradu MŠ. V tomto školním roce bylo zapsáno 100 dětí. Průměrná docházka dětí byla vyšší a stoupala ve druhém pololetí školního roku. Absence ped. pracovnic byla nízká, krátkodobá, pokryly jsme ji vzájemným zastupováním. U povozních zaměstnankyň byl přijat zástup za dlouhodobou prac. neschopnost. Podnětnost prostředí je nezbytná pro kvalitní vzdělávací činnost, proto i v tomto školním roce jsme se snažili o jeho zkvalitnění. V srpnu proběhla celková rekonstrukce koupelny a soc. zařízení ve třídě Jednolístek. Plánujeme rekonstrukci na další třídě o prázdninách v tomto školním roce. Zahrada mateřské školy byla vybavena novými zahradními prvky (věž se skluzavkou, vláček, domeček s posezením, hrací koš), které umožňují dětem nové možnosti pohybových aktivit a her. Přetrvává požadavek na výměnu oken v budově, rekonstrukce koupelen na ostatních třídách a soc. zařízení pro zaměstnance, výměna ventilů u topení, estetické zlepšení kanceláře ved. uč. pro zlepšení působení na rodiče a hosty zakoupení koberce, sed. soupravy. Celý školní rok jsme pracovaly podle témat vlastního ŠVP. Témata jsme přizpůsobovaly podmínkám a potřebám třídy, přáním dětí. Děti byly zapojovány do rozhodování o aktivitách a akcích školy, vybíraly si činnosti, kterým se chtějí k danému tématu věnovat. Vzdělávání probíhalo ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytovaly. Volily jsme takové postupy, které jsou dětem přirozené tzn., že se učí především spontánně při hře experimentováním a prožitkem. Uplynulý školní rok jsme na ped. radě hodnotily kladně, nadále budeme pracovat obdobným způsobem. Zvlášť kladně jsme nejen my, ale i rodiče, zhodnotili mimoškolní akce pro děti. Údaje o pracovnících školy Školní rok počet provozních pracovníků (bez ŠJ) počet pedagogických pracovníků 2011/2012 a b a b fyz.prac přep.prac fyz.prac přep.prac fyz.prac přep.prac fyz.prac přep.prac 2 2,00 2 2,00 7 7,00 7 7,00 Školní rok počet provozních pracovníků ve ŠJ 2011/2012 a a b b fyz.prac. přep.prac. fyz.prac. přep.prac. 3 2,25 3 2,25