Zápis z 10. krajského informačního semináře k IPn Kariérní systém. Ústí nad Labem, Program:

Transkript

1 Program: Zápis z 10. krajského informačního semináře k IPn Kariérní systém Ústí nad Labem, :00-9:05 Úvod, seznámení s programem (Mgr. Jiří Strašík) 9:05-9:15 Základní informace MŠMT k IPn Kariérní systém (Ing. Stanislav Karabec, Ph.D.) 9:15-9:45 Koncepce kariérního systému (PhDr. Jitka Miklová) 9:45-10:45 Parametry kariérního systému učitelů a role standardu učitele v něm (RNDr. Jiří Kuhn) 10:45 11:00 Přestávka 11:00-11:15 Způsob hodnocení kvality DVPP v rámci kariérního systému (Mgr. Pavel Škramlík) 11:15-11:30 Role profesního portfolia v kariérním systému (Mgr. Monika Šimonová) 11:30-13:00 Diskuse k jednotlivým bodům programu 1. Úvod, seznámení s programem - moderátor semináře Mr. Jiří Strašík - vedoucí KP NIDV Ústí nad Labem. Přivítání účastníků jménem KP NIDV Ústí nad Labem. Na organizaci semináře se spolupodílel i odbor školství KÚ zastoupený paní Ludislavou Poupalovou. Představení panelistů - členové projektového týmu: Ing. Stanislav Karabec, Ph.D. hlavní manažer projektu, PhDr. Jitka Miklová gestor MŠMT, RNDr. Jiří Kuhn věcný garant KA1, Mgr. Pavel Škramlík člen řešitelské skupiny KA2, Mgr. Monika Šimonová manažerka KA3, Mgr. Věra Havlíková manažerka KA1. Konferenční materiály prezentace panelistů, doplňující materiály, dostatečný prostor pro diskusi. 2. Základní informace MŠMT k IPn Kariérní systém ing. Stanislav Karabec, Ph.D. Pozdravení jménem projektového týmu IPn KS, jehož příjemcem je MŠMT a partnerem projektu je NIDV. Poděkování za zájem zúčastnit se semináře. Nejen informace o průběhu realizace o projektu, ale také důležitá zpětná vazba pro členy realizačních týmů. V Ústí nad Labem je to již 10. Informační seminář. Cíl setkání představení aktuálního stavu řešení očekávaných výstupů jednotlivých klíčových aktivit. Délka projektu, nutný právní rámec, logistika projektu. Návrh potřebného finančního zabezpečení. Priorita v Programovém prohlášení vlády. 3. Základní informace MŠMT k IPn Kariérní systém, Koncepce kariérního systému - PhDr. Jitka Miklová, gestor MŠMT viz prezentace. 4. Parametry kariérního systému učitelů a role standardu učitele v něm - RNDr. Jiří Kuhn, věcný garant KA1 viz prezentace. 5. Způsob hodnocení kvality DVPP v rámci kariérního systému - Mgr. Pavel Škramlík člen řešitelské skupiny KA2 viz prezentace. 6. Role profesního portfolia v kariérním systému - Mgr. Monika Šimonová manažerka KA3 viz prezentace. 7. Diskuse k jednotlivým bodům programu:

2 Dotaz č. 1: p. Aleš Žák, ZŠ Hostomice: 1) Jak to bude s řediteli? Přibude jim navíc velká administrativa, budou nějak navíc ohodnoceni? 2) Při atestacích bude mít ředitel pouze poradní hlas, proč? Zná přece učitele nejlépe. 3) Bude mít ředitel zájem o učitele na KS4? Nebude mít učitel na KS3 větší plat? Odpověď na dotaz č. 1: Dr. Miklová. Předpokládáme, že ředitelé budou v průběhu času také na KS3. Spor by tam o výši platu být neměl. Popisujeme cílový stav. Kde by ředitelé měli KS3. Ředitel, ještě než nastoupí do pozice, by mě prokázat své pedagogické kvality na KS3. Bohužel nebyl schválen projekt kariérní systém ředitele K administrativní zátěži by nemělo dojít, na to v řešitelské skupině myslíme a snažíme se povinnosti ředitele udržet na minimu. V řešitelských skupinách je celá řada ředitelů, kteří to hlídají. Jsou to povinnosti - činnosti ředitele směrem k rozvoji pedagogické činnosti. Ředitelé nebo jimi pověření pracovníci zodpovídají za pedagogický rozvoj. Odpověď na dotaz č. 2. Překvapil nás požadavek, že učitelé nechtějí, aby byl u atestačního řízení přítomen ředitel. Navrhujeme přítomnost ředitele u atestačního řízení (zná své učitele nejlépe), ale měl by pouze poradní hlas, aby mohl potvrdit nebo verifikovat informace učitele. Není to definitivně uzavřený výstup, ze seminářů informace a požadavky terénu zapracováváme. Odpověď na dotaz č. 3. Navrhujeme snížený úvazek pro učitele na KS4, zatím nevíme o kolik. Snížený úvazek, pouze pokud bude činnost, pro kterou se mu úvazek snížil, vykonávat. Jestliže učitel na KS3 pomáhá škole, učitel na KS4 pomáhají školství. V té chvíli to chvíli nepomáhá škole, ale školství. Dotaz č p. Cigler: 8 ZŠ Most. 4) Jaká bude délka adaptačního období? 5) Myslím si, že více než 1 procento absolventů nepojde, co pracovně právní vztahy u neúspěšných absolventů v adaptačním období. 6) Co se stávajícími učiteli, budou automaticky povýšení do KS3? Odpověď na dotaz č roky.

3 Odpověď na dotaz č. 5. Ano, počítá se s PS na dobu určitou. Odpověď na dotaz č. 6. Je to na nich, zda budou chtít jít do KS3, v současné budou na KS2, nikdo je nebude nutit jít do KS3, ale bez bonusů. Představujeme cílový stav. V současné době to nebude povinnost, ale ani žádný bonus. V přechodném období to bude dost nejasné a bude důležité, kolik finančních prostředků na to bude uvolněno. KS směřuje ke zvýšení kvality výstupů českého školství. Nás brzdí věci, které dnes musí navíc řešit ředitelé. Dotaz č p. Reichel, ZŠ a MŠ Děčín. 7) Pokud se jako ředitel nedostanu na KS2 a učitel bude mít KS3, bude mít více peněz a odpovědnost je nesouměřitelná. 8) Co prostupnost dolů a kdo to bude kontrolovat? Odpověď na dotaz č. 7. Pro školství je dobré, když budeme mít ve škole učitele, kteří pracují do školství jako celek. Neměli bychom mít problém s tím, že takový učitel bude dobře ohodnocen. Druhá věc je odměňování ředitelů jako takové CZESHA apod. doporučuji řešit na této platformě. Toto KS neřeší, ale evidujeme to. Cítíme to, že vzrůstající nároky neodpovídají odměňování ředitelů. Odpověď na dotaz č. 8. Z KS2 do KS1 by neměl spadnout nikdo tam je adaptační období a hodnotící protokol. Z KS3 do KS2 není úplně jasné, jak to bude s přenositelností ze školy na školu, např. časově omezená doba, aby prokázal, že kompetence naplňuje řešíme to ve skupině. KS4 do KS3 tam máme jasno, nedělá aktivity popsané na KS4, spadne do KS3. Otázka č. 9. p. Valeš, ZŠ Ústí: Spíše konstatování: KS je dobrá věc. Musíme přesvědčit učitele a veřejnost. Nejprve nutno přesvědčit ředitele a říct jasně, jak to s nimi bude a potom učitele. Demografická křivka návaly do školského systému nebudou. Odpověď na otázku č. 9. Dotýkáme se několika věcí. Náběhová doba. Původně jsme pracovali s dobou cílového stavu v roce Nutné z několika důvodů - především z finančních, kapacitních důvodů. Je to běh na dlouhou trať. Pan ministr tlačí na zkrácení náběhového období začne se od adaptačního období, tam by

4 výrazné finanční problémy nastat neměly. U stávajících učitelů předpokládáme, že všichni budou automaticky zařazeni v KS2. V jiných krajích na seminářích zaznamenán požadavek na vytvoření nástroje, jak se zbavit učitelů, kteří automaticky přejdou do KS2 a na kompetence nestačí. Otázka č. 10. ZŠ, MŠ Děčín: Zda bude zohledněno současné vzdělávání asistenti pedagoga, výchovní poradci apod. Odpověď na dotaz č. 10. Specializační studium zůstává a nic se nemění. Je jedno, kde vědomosti a dovednosti nabyl, to není rozhodující, musí je prokázat - důležitá je kvalita práce. Učitel s dlouholetou zkušeností je zvýhodněn při atestačním řízení, ale nezbavuje ho povinnosti se o KS3 ucházet. Dotaz č. 11. MŠ Písnička: Zapojení do pilotáže, bude to nějak zohledněno? Odpověď na dotaz č. 11. Pilotáž nastavuje metodiky, možnost práce v atestačních komisích. Zatím nevíme. Dotaz č. 12. p. Aleš Žák, ZŠ Hostomice: Budou peníze na výstupy projektu? Tento bod jsme přeskočili. Připravuje se něco, a není jasné, zda na to budou peníze. Odpověď na dotaz č. 12. Viděl jsem to úplně stejně. Když jsme chtěli peníze, řekli nám, na co je chcete, ukažte nám nějaký výstup. Lidé, kteří o přidělení peněz rozhodují, musí vědět, na co je dávají. Ing. Karabec: KS neřeší to, co se právě kritizuje, že úroveň finančního ohodnocení učitelů je nízká. Nárůsty peněz meziročně nejsou tak velké a náběh půjde postupně. Měly by v rozpočtu MŠMT být. Dotaz č p. Šmínová, ZŠ a MŠ: 13) Kdo bude v atestačních komisích? 14) Kdo bude psát řediteli hodnocení, když bude chtít jít do vyššího KS.

5 Odpověď na dotaz č. 13. Složení atestačních komisí byly v prezentaci. Bude nutno vybrat členy AK. Je nutné, aby databázi vedlo a administrovalo MŠMT. Jmenovat složení AK musí MŠMT. Mělo by to být zárukou odborných a kvalifikačních předpokladů kvalita, rozsah, výsledky. Pro jednotlivé regiony by měly pracovat komise pro daný region. Odpověď na dotaz č. 14. Kdo bude hodnotit ředitele členové atestační komise + odborný konzultant. Nebude to hodnocení zřizovatele, primárně je cílem zhodnotit pedagogickou práci ředitele. Jediný kontakt se školou budou mít zástupci FVU v adaptačním období. Dotaz č. 15. Zda máte odhad na čekací dobu, kdy se učitel dostane před Atestační komisi. Odpověď na dotaz č. 15. Reálný odhad - ročně by mohlo být atestováno 3 500učitelů. Ve standardním období. Jednáme se zástupci FVU i ČŠI. Dotaz č. 16. V současné době je velmi nízká připravenost čerstvých absolventů PedF. Je odvaha vzít čerstvého absolventa je to velmi riskantní. Jak budeme dělat kariérní systém s lidmi nedobře připravenými z FVU. Odpověď na dotaz č. 16. Velmi nízká sebereflexe VŠ mě zaráží. Mluvím za AŘG ne za realizační tým projektu. Státní zakázka, stát platí studium na VŠ, platí je ve školách a nemá páky na to, aby to kontroloval. Stát si neklade nároky na kvalitu. FVU velmi pomalu reagují na potřeby praxe pro přípravu budoucích učitelů. Dotaz č. 17. Uvažovali jste v KS, že by byli na pozice inspektorů byli implementováni lidéz řad ředitelů? Odpověď na dotaz č. 17. V grafech, jeden z nově navrhovaných kroků, požadavek do budoucnosti, aby na ČŠI pracovali lidé, kteří napřed v praxi prokážou, že jsou těmi, kteří mohou hodnotit jiné, ne jen podle formálních kritérií. ČŠI projekt, kde požadavky na kvalitu nastavují. Nemám ale o tomto projektu podrobnější informace. Asi by to bylo dobře, kdyby dobří učitelé a ředitelé se stali inspektory. Problémem je finanční ohodnocení inspektorů a zaměření ČŠI, dnes fungují jako kontrolní orgán, dnešní ředitelé chtějí

6 rozvíjet posun do metodické pomoci. Byla by to daleko větší možnost do práce na ČŠI zapojit ty nejzkušenější ředitele. Ing. Karabec: Poděkování účastníkům za účast, aktivní přístup, cenné podmínky. Poděkování zástupkyni KÚ p. Poupalové a KP NIDV v Ústí nad Labem za organizační zajištění. Zástupce účastníků: Poděkování realizačnímu týmu za práci na projektu děláte to ve prospěch školství.