Emoční vývoj v období dospívání

Transkript

1 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Emoční vývoj v období dospívání

2 Typické charakteristiky Období krizí a bouří Emoční nestabilita Kolísavost emočního ladění Časté a nápadné změny nálad Tendence reagovat přecitlivěle Větší impulzivita a nedostatek sebeovládání Nízká frustrační tolerance Zvýšení uzavřenosti (především k dospělým) Výkyvy v sebehodnocení

3 Důsledky pro školu Otázka pro studenty Jaké budou dopady emočních změn na výuku? Potíže s koncentrací pozornosti Výkyvy ve školním prospěchu Proč? Zvýšená unavitelnost Zhoršení spánku Denní snění

4 Specifické strachy v období dospívání Jaký je hlavní úkol období dospívání? Hledání vlastní identity Pocit vlastní nedostačivosti Co dál se děje v období dospívání? První partnerské vztahy Touha po partnerském vztahu X nezkušenost a nedostatečný repertoár partnerského chování zdroj nejistot Strach ze selhání a sociálního odmítnutí

5 Důvody emočních změn Nejistoty v identitě Nejistota ve vztazích s rodiči, vrstevníky, prvními partnery Konflikty ve vztazích Hormonální vlivy Tělesné změny a jejich subjektivní význam

6 Charakteristické znaky sociálního vývoje v období adolescence

7 Obecné charakteristiky adolescenta Odmítání podřízené role Odmítání formální nadřazenosti autorit Netolerance k dospělým Vyžadování rovnoprávnosti Snaha o udržení sebeúcty za každou cenu

8 Vztahy s rodiči v období adolescence

9 Úzce souvisí s citovou vazbou (attachementem) v dětství (resp. její mentální reprezentací u dospívajících) Důležitost a povaha vztahů s rodiči je jiná na začátku a na konci dospívání Vztahy s rodiči je nutno chápat v souvislosti s předchozím vývojem v dětství Nutnost vyhraněného mezigeneračního konfliktu je mýtem!

10 Charakteristické znaky Potřeba sebeprosazení, potřeba potvrdit si svou vlastní hodnotu Snaha o zrovnoprávnění vlastní pozice Analogie s batolecím věkem Jistota citové vazby Otázka k diskusi jaký bude mít dopad přílišné uvolnění / nedostatečné uvolnění vazby (přílišné nebo nedostatečné hranice)? Jak to bylo u batolete?

11 Co je důležité? Celková atmosféra a styl komunikace mezi rodiči a dětmi Zájem rodičů Emoční zaangažovanost Výchovný styl Důvěra Svoboda Respekt Vyšší míra autonomie není v rozporu se silnými citovými vazbami k rodičům autonomie dospívajícího vysoce koreluje s pozitivním vztahem k rodičům! Budování autonomie batolecí věk!

12 Změna v Pozdní adolescenci Vztahy se stabilizují a diferencují Postupné dosahování symetrie ve vztahu Vzdalování a větší vlastní autonomie (získaná vlastní identita) Internalizace dospělých rolí vede k přehodnocení původních stanovisek k rodičům (větší porozumění) přibližují se hodnoty Schopnost náhledu na sebe sama z pohledu třetího schopnost situace posoudit z obou perspektiv vede k většímu pochopení a přiblížení

13 Vztahy k jiným dospělým

14 Jací další dospělí mohou být důležití pro utváření osobnosti adolescenta? Učitel Mentor Nepříbuzní dospělí (sousedé, kamarádi rodičů, spolupracovníci ) Hodnocení dospělých Blízkých vztahů ubývá s mírou formálnosti dospělého Př. učitele hodnotí pozitivněji, když se domnívají, že jde o dobrovolníka (vnitřní vs. vnější motivace)

15 Role učitele Méně syceny emočními vztahy než s jinými dospělými Většina výzkumů poukazuje, že adolescenti nevnímají učitele jako důležité osoby. Jednou z příčin je rozšíření množství učitelů oproti ZŠ (odosobnění vztahu) Normy a hodnoty školy (učitelů) X normy a hodnoty vrstevnické skupiny Problém navázat pozitivní vztah s učitelem a zároveň si udržet pozitivní vrstevnické hodnocení Fenomén učitelova oblíbence

16 Vztah s učitelem Co je dobrý vztah s učitelem? Nízká úroveň konfliktů Vysoká úroveň blízkosti a podpory Co zlepšuje vztahy? Autonomie ne odstup! Uznání Zvyšování pocitu kompetence Skupinové aktivity, spolupráce pro dosažení společného cíle (být jedním z nich)

17 Vrstevnické vztahy v dospívání

18 Význam vrstevníků Prudce stoupá význam vrstevníků (většinou na úkor vztahů s rodiči) Emocionální podpora (poskytování emocí empatie, porozumění) Hodnotící podpora (hodnocení, zpětná vazba utváří základ sebehodnocení) Informační podpora zprostředkování informací a rad pro vyrovnání se s osobními problémy Instrumentální podpora praktické druhy pomoci Hlavní role ve vytváření identity (minulá přednáška)

19 Vztah s rodiči snaha o zrovnoprávnění X vztahy s vrstevníky snaha o vlastní zhodnocení Snaha o identifikaci s určitou skupinou vrstevníků (někam patřit)

20 Raně partnerské vztahy v dospívání

21 První lásky Většinou přechodný a proměnlivý charakter Přemýšlením o aktuálním nebo vysněném partnerovi tráví vysokoškoláci 5-8 hodin týdně

22 vlivy Attachement jistá vazba předpoklad navázání jistého vztahu nejistá vazba zvýšená pravděpodobnost vnímání dalších vztahů jako nejistých Vztah rodičů model vzorců komunikace, řešení problémů (přijetí nebo odmítnutí) Mezigenerační přednos partnerského chování Kamarádské vztahy První vztahy vznikají ve vrstevnické (kamarádské) skupině Vrstevnická skupina poskytuje prostor pro získávání zkušenosti v komunikaci s 2. pohlavím Poskytování informací (ochrana před hrozícím odmítnutím) Ovlivnění výběru partnera (schválení) Předchozí zkušenosti

23 Subjektivní důležitost romantického vztahu pro dospívající mezi 13. a 15. rokem let (%) 15 let (%) chtěl/a by "chodit s někým" chlapci dívky

24 Jak se vztahy mění Příležitost pro relaxaci, zábavu, získání sexuální zkušenosti, dosažení sociálního statutu Především sdílení volnočasových aktivit Důležitým parametrem je fyzická přitažlivost Partnerství jako zdroj podpory Vzrůstá důležitost silné citové vazby, pouta, péče

25 Arnettův pohled vztahová identita ve vynořující se dospělosti Postupné hledání partnera v období dospívání Rozdíl mezi pubescencí, adolescencí a vynořující se dospělostí Adolescence: S kým by mě bavilo být, tady a teď? Vynořující se dospělost: Jaký jsem člověk a jaký člověk by byl nejlepší ke mně jako partner pro život? Hledání nových zážitků- současný trend

26 Vlivy internetu Specifika seznamování na internetu

27 Cvičení: seznamka Výhody a nevýhody internetového seznamování Specifické výhody a nevýhody pro dospívající

28 Rande.cz apod. Předpřipravené formuláře pro zadávání informací o sobě snazší charakterizování jaký vlastně jsem vůči druhému pohlaví Stírání rozdílu mezi veřejnými a privátními informacemi (př. kamasutra jako součást formuláře Velký dopad na proces seznamování Diskuse jaké informace sdělujeme na 1. schůzce X co na sebe prozradíme v informačním formuláři? Intimní informace mnohem dříve X veřejné informace (první dojem) mnohem později

29 Specifika virtuálního vztahu Soukromé se stává veřejným a veřejné soukromým Velmi snadné navazování vztahů Vztah s představou, nikoliv s reálnou bytostí Zklamání specifická situace reálného seznámení s virtuálním partnerem Nízká odpovědnost za vztah (lze kdykoliv bezpečně ukončit) Výhody virtuálního seznamování Tréningový prostor nebát se komunikovat, umět reagovat, ale ne vždy lze převést Nezávislost na lokalitě poznávání různých mentalit a kultur VŠCHT Výhoda Praha: Inovace pro studijního jakkoliv programu handicapované Specializace v pedagogice jedince (CZ.2.17/3.1.00/36318)

30 Mobilní komunikace

31 Specifické významy mobilu v adolescenci Co je podle Vás na nejdůležitějším parametrem mobilu? Melodie vyzvánění - ukázka Mobilní telefon jako plyšový medvěd nutnost mít ho neustále u sebe Symbolický význam vypnutého mobilu ukázka Zvláštní funkce uvítacích zpráv Užívání mobilů jako volnočasová aktivity Uložené sms jako nová forma deníků

32 Mobilní komunikace a vztahy Rozdílná funkce dle toho, s kým komunikují S rodiči instrumentální funkce S vrstevníky expresivní funkce (udržování pocitu sounáležitosti vyjadřováním emočních stavů) Dostat sms = být členem skupiny Sms jako psaníčka Prozvánění jako sdílení emočního sladění Sms komunikace mezi partnery Vyjadřování hlubších citů v sms než osobně Řešení sporů přes sms (menší emoční náboj, možnost rozmyslet si reakci) Začátky vztahů přes sms (možnost převést na hru a vyhnutí se trapnosti)

33 Shrnutí a kontrolní otázky

34 Vztahy s rodiči Charakteristické znaky Zdroje a důvody konfliktů, vazba na předchozí vývojová stádia Výchovné zásady Vztahy s jinými dospělými Vztahy s vrstevníky Charakteristiky, potřeby, které uspokojují Vliv internetu Rané partnerské vztahy Působící vlivy Pohled dospívajících na partnerské vztahy Rozdíl mezi pubescenty a adolescenty Virtuální seznamování Význam mobilních telefonů pro dospívající

35 Rozšiřující literatura literatura MACEK, Petr a Lenka LACINOVÁ. Vztahy v dospívání. Brno: Barrister & Principal, o.s., ISBN HAVLÍČKOVÁ, Hana. Analýza seznamování na internetu v kontextu konceptu vynořující se dospělosti. Brno, Bakalářská práce. Masarykova univerzita v Brně. Vedoucí práce David Šmahel.

36 Cvičení Pokuste se navrhnout řešení následující konfliktní situace letá mladá dívka opakovaně přišla domů pozdě večer, aniž by rodič věděl kde a s kým se nachází a kdy se vrátí domů navrhněte řešení z pohledu dcery i rodiče 2. Skupina 17 letých lidí se opila na školním výletě navrhněte řešení z pohledu učitele i studentů