Zpracování dotazníku pro rodiče MŠ Sedmikráska. Náměty na zlepšení. Výchovná práce a styly výuky

Transkript

1 Zpracování dotazníku pro rodiče MŠ Sedmikráska Náměty na zlepšení Výchovná práce a styly výuky - Logopedická poradna prověřit, jak je dnes poskytována logopedická péče či jak je postupováno u dětí, které tuto péči potřebují o Zvážit možnost zavedení logopedické třídy o Logoped by mohl docházet do MŠ např. na 1 den v týdnu dle počtu přihlášených - Chybí řečnictví nejen správná hlasová průprava, ale i vystupování před ostatními - Opravit školní zahradu, která je důležitá pro proběhnutí dětí je nutná oprava především horních zahrádek viz. Zápisy ČŠI - Více se zaměřit na přírodovědné vzdělávání Aby děti uměly rozeznat javor od buku a pampelišku od petrklíče. možno propojit se zábavně pojatými výukovými programy děti mohou vytvářet vlastní herbáře zatím se na environmentální výchovu soustřeďuje pouze paní učitelka Danka - Mít na zahradě záhony, na kterých by mohly děti něco samy pěstovat - Třídění odpadu navštívení barevných kontejnerů - Nesedět ve škaredém počasí v pískovišti, ale spíše vyjít mimo MŠ - Tím, že děti nechodí ven, tak vůbec neví, jak chodit přes silnici, chovat se venku (mohly by chodit do lesa) - Vycházky a výlety s dětmi mimo školu tematizované, zajímavé, hravé, s dobře promyšlenou trasou o Procházky po Brně je třeba rodičům dobře vysvětlit jejich smysl a přínos chápat je v kontextu dalších vzdělávacích aktivit a cílů školy, ne jako něco samoúčelného a navíc třeba dobře naplánovat možno pojmout jako celoroční projekt, který umožní dětem seznámit se s tradičními symboly a památkami Města Brna Brněnský drak, Špilberk, Sv. Tomáš, Kraví hora (planetárium), Brněnská přehrada apod. možno vézt třídní deník ušlých tras a kilometrů, zkombinovat s akcemi pro rodiče (společné procházky po Brně) účelem je, aby děti neznaly pouze okraj Brna - bude třeba inovovat roční plán práce o Místo častého divadla organizovat zajímavé výlety (ne do Dinoparku, kde byli děti již 3 roky po sobě) např. Šiklův mlýn, ZOO Hodonín (je na rovince), výlet parníkem na přehradě, Lama centrum, Kadlcův mlýn (ovečky) - Více vycházek a výletů mimo MŠ, aspoň 1 2 x týdně. Líbí se nám záměr paní ředitelky a ty nechodící děti by mohla změnit vhodná a dobrá motivace mít na vycházku připravený příběh, trasu s úkoly, hry, poklad apod. procházka bude mít svou červenou nit nemusí se jednat o poklad se sladkostmi, ale na jaře o objevování toho, co všechno roste a kvete kolem - Možno podnikat častější vycházky po okolí Mariánské údolí, koně na střelnici, kostelíček anebo využití nejbližšího hřiště nad konečnou zastávkou tramvaje č. 8, Dělnický dům, kde si děti mohou např. hrát s balonem apod. Spaní po obědě a relaxace - Nenutit děti spát po obědě dát jim možnost pouze odpočívat, relaxovat, vzít si knížku na prohlížení - Respektovat přání (ne)spinkání po obědě, příp. jen odpočívat, - Aby děti před spaním poslouchaly pohádku, ne aby se dívaly!!!!!

2 - Aby nespavci mohli dříve vstávat Stravování a jídelníček - Nenutit děti dojídat - Nabízet aktivně pití, respektovat možnost (ne)dojídat, aspoň jen ochutnat jídlo, - Zmodernizovat jídelníček více ovoce a zeleniny, obilovin, luštěnin. Např. oběd by byl rozdělen na třetiny: 1/3 maso/jiná bílkovina, 2/3 zelenina, 3/3 příloha (rýže, brambor, apod.) - Málo zeleniny, pro předškolní děti jsou svačinky malé. Nevidím rozdíl mezi svačinou Koťátek a Berušek. Vypozorováno z odpoledních svačin, co si nosí sny domů. - Nabízet dětem jako nápoj i čistou vodu. Z domova jsou na to zvyklé, ale když mají ve školce sladký čaj, samo si o vodu neřekne. - Některý den by mohli mít na pití něco jiné než čaj např. džus, šťávu apod. - Zavedení čištění zoubků po obědě. Uspořádání tříd - Aby děti, když nastoupí prvním rokem do MŠ, tak by měly ty paní učitelky ke kterým nastoupí a ne, aby se neustále měnily. Mě k tomu malá 14 plakala a nechtěla do školky chodit. Je to pro děti stresující, ani na prvním stupni ZŠ v prvním stupni se dětem učitelky nemění. - Smíšené třídy rodiče je spíše chápou a vítají, ale je třeba jim náležitě vysvětlit jejich účel, smysl a přínos takového uspořádání tříd ve vazbě na potřeby dětí - Paní učitelky se věnují slabším dětem a ty vyspělejší zůstávají na místě možno změnit systémem smíšených tříd je třeba rodičům jasně vysvětlit o co jde - Novým, nesmělým dětem by paní učitelky měly vyjít vstříc, zvlášť když jsou v MŠ poprvé. Předškolní příprava - Předškoláci by mohly více navštěvovat ZŠ zatím prý omezeno pouze na 2 návštěvy nejbližších škol - prověřit, jak to probíhá dnes, jak často předškoláci navštěvují ZŠ, co je obsahem návštěv apod. - V předškolní přípravce se více zaměřit na děti, které nerady kreslí, vyrábí atd. (většinou jsou to kluci) Kroužky a zájmové činnosti - Více zájmových aktivit pro děti, nabízet nové kroužky, možná i ve spolupráci s dalšími, na to specializovanými organizacemi keramika (v celé školce), zpívání, pohyb - Chybí sportovní hry pro chlapce a dramatický kroužek - Kroužek Šikovné ručičky je letos velmi nekvalitní, neodpovídá požadované ceně vloni děti nosily hodnotné výrobky, ale letos používaným materiálům neodpovídá ceně kroužku Akce s rodiči - Více akcí s rodiči - Společné akce, kde rodič s dítětem spolu o zaměstnání, které rodič dělá - Na společné akci mohou děti předvést, co se naučily jinde, či k čemu jsou talentované (fotbal, tanec, kytara apod.) - Chybí např. lampionový průvod, drakiáda, pálení čarodějnic - Kulinářské odpoledne s jídlem připraveným rodiči

3 Různé - Uskutečnit barevný den každý den jsou všichni oblečeni do jedné barvy - Besídku připravit i na Vánoce, nejen na Den matek Bylo by fajn, kdyby šla třída někdy plavat nejen plavání pro předškoláky, ale pro celou MŠ - Kupovat vhodné a smysluplné hračky (např. Montessori ) - Angličtinu vyučovat přímo v rámci školního programu (ve třídě) - Umožnit, aby si děti někdy odnesly výrobky domů a mohly se pochlubit - Aktivně vybídnout ke smrkání, pokud dítko mluví přes nos, pokud dítě nosí ortopedické vložky do bot, dohlédnout na utažení boty. - Školu v přírodě dobře zvážit ve vazbě na možnosti děti, dané jejich věkem a vyspělostí spíše jako krátkou akci (ne na týden max. 3 dny) a pouze v případě navýšení počtu dospělých (učitelky + některé rodiče nebo slečnu ze zájmových kroužků) a účasti zdravotníka - Děti se denně 6x 8x převlékají to skoro nic jiného nedělají. zamyslet se nad smysluplností tohoto převlékání i ve vazbě na smysluplnost a nezbytnost činností, na které se převlékají - Navázat spolupráci s jinými organizacemi (fara, NNO, hasiči, exkurze atd.) - Zrušení narozeninových oslav s dárky Učitelky a další zaměstnanci - Líbí se mi respektující přístup - Pracovnice jsou velmi milé - Některé paní učitelky jsou milé a dělají svou práci, v rámci možností, výborně ostatní pracovnice MŠ jsou velmi přátelské. Přesto, že nejsou v MŠ žádné super pomůcky a materiály, paní učitelky s dětmi vyrábí a tvoří obrázky, výrobky, hračky. Přístup paní učitelek k dětem, ale i k rodičům, jmenovitě v koťátkách, Lada, Helena, Alena - Je důležité, aby koncepce školky byla přijata celým personálem - Učitelky by měly absolvovat kurz demokratické komunikace s dítětem (typu pozitivní efektivní rodičovství) a získat k dětem respektující přístup. Některé paní učitelky takto s dětmi komunikují přirozeně, jindy je slyšet autoritativní přístup. - Ocenil bych jasnou snahu o dialog mezi vedením školky (ředitelkou) a zbytkem učitelského sboru. - Vedení školky by se mělo zaměřit na potřeby dětí a ne na potřeby vedení. - Líbilo se mi, když MŠ vedla ředitelka Alena Bendová. Jsem ve školce 2 roky a znám už čtvrtou ředitelku. Nepřijde mi to normální. - Paní učitelka Skotáková je skvělá. Poradí, kde má syn rezervy a co doma trénovat. Dětem se věnuje na jedničku. - Paní učitelka Danka je skvělá v přípravě předškoláků. - Spokojenost s komunikací a vstřícnosti paní učitelky Bendové. - Individuální přístup paní učitelky Lady, která má velký přehled o jednotlivých dětech. - Až na paní učitelku Naďu je individuální přístup k dětem na jedničku a ostatním učitelkám není co vytknout. - Občas má paní Gédrová sarkastickou poznámku, ale to je nejspíš její osobitý styl, jako proti pedagožce proti ní nic nemám. - Zamyslet se vážně nad setrváním paní Gédrové v MŠ (je s ní spjata špatná pověst). - Zbavit se paní učitelky Nadi děti ji nemají rády. (Je to povrchní a hodně o tom přemýšlím, ale její negativní názory nás ubíjí).

4 - Učitelky nelze hodnotit obecně, paní učitelky u koťátek skvělé, paní učitelka Bendová úžasná, paní učitelka Gédrová to ostatním kazí. Dle mě je nepřípustné v dnešní době nutit děti do jídla dojídat! - Přeji si, aby školku opustila paní učitelka Gédrová. - Jsem spokojen s individuálním přístupem učitelek, které respektují individuální potřeby dětí. Výjimkou je paní učitelka Gédrová, s tou jsem nespokojen. + Paní učitelka Gédrová je v tomto ohledu úplná katastrofa. - Nahradit paní učitelku Gédrovou někým mobilnějším. - Učitelky jsou pozorné k dětem (výjimkou je paní učitelka Gédrová). - Zlepšení školky by přispělo vyřešení věčných problémů s paní učitelkou Gédrovou její imobilita, nepříjemný přístup k dětem. + Školku by zlepšil odchod paní učitelky Gédrové. Komunikace škola rodina Schůzky s rodiči - Pravidelné informační schůzky s rodiči o koncepci školy zatím se odehrávají pouze na začátku roku - Zavést 2x ročně (či po ¼ roku) rodičovské schůzky, kdy by si rodiče mohli s učitelkami, ale i mezi sebou, popovídat o problémech a pokrocích dětí o Lepší komunikace učitelek s rodiči chybí zpětná vazba na děti, ze které by se rodič dozvěděl, jak se dítě ve škole chová, co dělá a jak je vnímáno (chování, úspěchy či zvládání úkolů ve školce) - V případě fyzického napadení mezi dětmi okamžitě při předání o tom uvědomit rodiče a tuto situaci okamžitě řešit. - Možnost vyzvednout si dítě kdykoli během dne, po ranní domluvě (např hod.) Předávání informací nástěnky, Různé - Informovat rodiče prostřednictvím jedné nástěnky s aktuálními informacemi nejlépe v šatně aktuální informace případně zdůraznit u tříd - Důležité věci oznamovat rodičům mailem například konání schůzek - Zlepšit přehlednost informací - Nebát se oslovit rodiče s žádostí o konkrétní pomoc, komunikovat s rodiči, aby bylo vidět, že školka je tým a rodiče partneři na nástěnku zveřejňovat poptávku po pomoci směrem k rodičům - Založit sdružení rodičů by mohlo přispět k výraznému zlepšení informovanosti i vzájemné spolupráce - Školka by měla mít formulovánu svou vizi (např. zdravá školka, waldorfská školka), ke které by cíleně směřovala Propagace a PR školy - Psát články o dění na škole v Líšeňských novinách (možno zapojit i rodiče) prověřit, jak je propagace školy realizována dnes musí být ovšem co propagovat!!! téma propagace je v úzké vazbě na oživení a zatraktivnění aktivit a stylů práce je třeba psát o zajímavých akcích, vč. akcí pro rodiče s dětmi

5 Provoz - Posunout provozní dobu alespoň do 17 hodin, možná i později bylo by to výhodnější pro pracující rodiče byla by možnost pronajmout třídu, kde by rodiče platili za hlídání dětí po skončení provozní doby MŠ - prověřit, jak je to možné udělat s ohledem na personální zajištění a legislativu (rozvrh pracovní doby) - Odstranění plůtku po pravé straně vstupních dveří, aby zde rodiče mohli umístit kočárek s mladším sourozencem, zatímco dávají či vyzvedávají starší dítě - Hodně nevyhovující vybavení prostor MŠ, zejména výzdoba (např. květiny v provazových květináčích) je nepraktická a není patrný její smysl. Vánoční dekorace je kupovaná místo toho, aby ji vyrobily děti!!!! - Dekorace připomínají lapače prachu - Školku (zejména společné prostory) vymalovat barevněji více pastelových barev - Změnit fotografa - Změnit řešení šaten při větším počtu dětí a rodičů je v ní někdy těsno je zde málo židliček na sezení Návrhy pomoci od rodičů - Osobní účast na akcích - Brigáda příprava akcí, opravy zejména s ohledem na zlepšení stavu zahrádek a montáží hraček a nábytku - Materiál na tvoření - Finanční příspěvky dle možností a smyslu požadavku (cca 200,- Kč) - Návrh interiéru - Darování trvalek na zahrádku spousta rodin má zahradu a není to problém - Metodická pomoc, definování a stanovení cílů, pomoc při zpracování strategie (Hradová?) - Zdravotník na akci školky ( Mám kurz ČCK. ) - Tisk dokumentů - Pomoc s řečovou výchovou - Pomoc s přípravou projektů Co by bylo dobré udělat co nejdříve Znovu stanovit pravidla školky v oblasti spaní a stravování nenutit děti spát a dojídat Zamyslet se nad možnostmi prodloužení provozní doby do 17 hodin Inovovat roční plán o pravidelné tematizované vycházky po okolí školy i s cílem poznat Brno Zavést systém jedné informační nástěnky ve společných prostorách školky na ní mít aktuální a srozumitelně podané informace Důležité informace ještě posílat i mailem Vytvořit systém pravidelných schůzek s rodiči v průběhu celého roku alespoň v každé ¼ roku Zpracovat záměr rekonstrukce školních zahrádek ideálně ve spolupráci s rodiči Cíleně školit učitelky ve stylech práce, které odpovídají požadavkům pedagogické práce, zejména s ohledem na respektování potřeb dítěte Zajistit, že všechny učitelky budou naplňovat stejné výchovné cíle školky a budou k dětem přistupovat stejně respektujícím a demokratickým způsobem