SMERNICA. zamestnancov

Transkript

1 Spojená škola, Kpt. Nálepku 122, Giraltovce SMERNICA Zásady a kritériá hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov Číslo: 2/ 2015 Platné od: Výtlačok číslo: 1 Strana Zásady a kritériá hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov Vypracoval Schválil Účinnosť Meno a priezvisko Mgr. Silvia Horná Mgr. Silvia Horná Funkcia Riaditeľ SŠ Riaditeľ SŠ Dátum Podpis

2 Riaditeľstvo Spojenej školy Kpt. Nálepku 122, Giraltovce na základe 52 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov znením bodu e) v odst.2 5 a vychádzajúc z 154 ods. a) Zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) vydáva smernicu o hodnotení zamestnancov: Čl. 1 Úvod (1) Táto vnútorná smernica určuje systém a postup pri hodnotení zamestnancov školy pri vykonávaní ich pracovnej činnosti uvedenej v náplniach práce. Hodnotenie je zamerané na získavanie informácií o schopnostiach, pracovnom výkone a správaní jednotlivých zamestnancov školy. (2) Systém hodnotenia má pozitívne vplývať na pracovnú výkonnosť zamestnancov, motivovať a efektívne ich stimulovať plniť si svoje pracovné povinnosti a tak zvyšovať osobnú angažovanosť k skvalitňovaniu edukačného procesu, sledovať a hodnotiť svoj pracovný výkon a pracovné správanie a meniť ich kvalitu prostredníctvom vzdelávania a sebavzdelávania, a tým zvyšovať kvalitu celej organizácie. (3) Výsledky hodnotenia zamestnancov sú podkladom pri:, uplatňovaní odmeňovania podľa skutočného výkonu zamestnancov, riadení kariéry zamestnancov, rozhodovaní o skončení pracovného pomeru, rozhodovaní o premiestňovaní zamestnancov, vypracovaní plánu kontinuálneho vzdelávania. (1) Hodnotenie zamestnancov vykonáva: Čl. 2 Spôsob hodnotenia a) Uvádzajúci pedagogický zamestnanec hodnotí začínajúceho pedagogického zamestnanca alebo uvádzajúci odborný zamestnanec začínajúceho odborného zamestnanca priebežne a na konci adaptačného obdobia. b) Priamy nadriadený podriadeného jedenkrát ročne najneskôr do konca školského roka. Vnútorný systém hodnotenia pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov Oblasti hodnotenia učiteľov:

3 plnenie pracovných povinností a úloh, plnenie cieľov školy, vedenie pedagogickej agendy, vedenie a práca so žiakmi (kvantita, kvalita práce, produktivita práce, dosiahnuté výsledky so žiakmi, plnenie termínov) fungovanie v pracovnom tíme, pracovné a spoločenské správanie (interpersonálne vzťahy, spolupráca, komunikácia, flexibilita, ochota, schopnosť rozhodovať, schopnosť viesť spolupracovníkov, spolupráca s rodičmi žiakov) úsilie učiteľa venované osobnému rozvoju (vzdelávanie, rozvoj vedomostí a zručností, schopností) Hodnotenie zamestnanca v našej škole prebieha v dvoch rovinách: Neformálne hodnotenie Je zamerané na priebežné hodnotenie nadriadeným v priebehu výkonu práce. Má príležitostnú povahu, je skôr determinované situáciou daného momentu, pocitom hodnotiaceho. Ide o súčasť každodenného vzťahu medzi nadriadeným a podriadeným, súčasť priebežnej kontroly plnenia pracovných úloh a pracovného správania. Vykonáva ho každý vedúci zamestnanec školy. Ide o dennú kontrolu nástupu na pracovisko a odchodu z pracoviska, nástupu na vyučovaciu hodinu a ukončenie vyučovacej hodiny, nástupu na dozor a vykonávanie dozoru, správanie k žiakom, rodičom, kolegom, úprava zovňajšku učiteľa, dodržiavanie pracovného poriadku, zásad BOZP. Formálne hodnotenie Je racionálnejšie a periodické, vykonáva sa v pravidelnom intervale. Vytvárajú sa z neho dokumenty, ktoré sa zaraďujú do osobných materiálov zamestnanca - slúžia ako podklady pre ďalšiu personálnu činnosť. Výhody: hodnotí zamestnancov komplexnejšie podľa znalostí, zručností, kvalít, lepšie rozpoznáva, oceňuje, rozvíja silné stránky zamestnanca, lepšie rozpoznáva slabé stránky zamestnanca a umožňuje ich efektívnejšie odstraňovanie umožňuje lepšie rozpoznať potrebu vzdelávania a rozvojový potenciál zamestnanca, jeho vhodnosti pre vykonávanie náročnejšej práce sústavnejšie orientuje pozornosť na výkon zisťuje osobný vzťah zamestnanca k práci, škole ako pracovisku, k cieľom školy, ku žiakom, kolegom, rodičom, k nadriadeným prispieva k zvyšovaniu pracovnej morálky na pracovisku. Patrí sem sledovanie výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje - ich prospech, zapájanie žiakov do súťaží, do projektov, tvorba projektov pre žiakov, tvorba učebných pomôcok, zapájanie do mimoškolskej činnosti, vzájomné hodnotenie učiteľov, hodnotenie učiteľov žiakmi i rodičmi. Neoddeliteľnou súčasťou je hodnotenie vedenia pedagogickej dokumentácie - triedna kniha, triedny výkaz, tvorba časovo-tematických plánov, ich plnenie, vedenie porád, ostatnej písomnej agendy (záznamy o krúžkoch, plán práce triedneho učiteľa, zápisnice z rodičovských združení...), aktívna účasť na poradách, zasadnutiach MZ alebo PK, podieľanie sa na tvorbe a realizácii školského výchovného programu, šírenie dobrého mena - zvyšovanie

4 morálneho kreditu školy. Dôležitou súčasťou je hospitačná činnosť nadriadeného zamestnanca na vyučovaní a písomný záznam z hospitácie s doporučaním a opatreniami na skvalitnenie práce učiteľa. Jedenkrát ročne vedie riaditeľka školy alebo zástupkyňa riaditeľky školy so zamestnancami osobný pohovor. Na pohovore sa na základe neformálneho hodnotenia, hospitačnej činnosti, výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov, mimoškolskej činnosti učiteľa hodnotia odborné schopnosti učiteľa a jeho predpoklady na plnenie nových úloh. Súčasťou pohovoru je aj hodnotenie jeho interpersonálnych zručností, čiže ako vychádza s kolegami, nadriadenými, žiakmi i rodičmi. Hodnotí sa jeho prístup k práci - teda napríklad to, či je samostatný, lojálny, spoľahlivý, zodpovedný, dôvody čerpania pracovného voľna, či má vyvinutý zmysel pre sebadisciplínu. Ak ide o manažérsku pozíciu, určite by sa mal pohovor dotknúť aj riadiacich schopností. Hodnotený zamestnanec dostáva spätné informácie o svojom výkone očami nadriadeného zamestnanca. Tieto informácie sú podkladom pre ďalšie zlepšenie vykonávania prác, odstránenie nedostatkov a chýb. Súčasne mu hodnotenie pomáha pre stanovenie úloh na budúce obdobie a vytvára pre ich plnenie primerané podmienky. Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na stupnicovom hodnotení, ktoré sa bude získavať na základe: vlastných pozorovaním počas hospitácií a kontrol rozhovoru so zamestnancami výsledkov žiakov, ktorých pedagóg vyučuje ( prospech, žiacke súťaže...). hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti. Čl. 3 Postup pri hodnotení 1. Hodnotenie sa realizuje formou hodnotiaceho pohovoru, ktorému predchádza dôsledná príprava hodnotiteľa i hodnoteného. 2. Priamy nadriadený v hodnotiacom období priebežne zhromažďuje podklady pre hodnotenie, na základe ktorých hodnotí vykonávanie pedagogickej a odbornej činnosti zamestnanca v hodnotenom období. O hodnotení zamestnanca sa vyhotoví písomný záznam (príloha č.1), ktorý obsahuje: a) identifikačné údaje hodnoteného zamestnanca- meno, priezvisko, titul, osobné číslo, dátum narodenia, pracovná pozícia, b) identifikačné údaje hodnotiteľa meno a priezvisko, titul, funkcia, c) identifikačné údaje hodnotiaceho pohovoru dátum a miesto, účel hodnotenia, dátum posledného predchádzajúceho hodnotenia, d) vyhodnotenie pracovného úkonu v rámci plnenia pracovných úloh, vyhodnotenie pracovného výkonu nad rámec pracovných úloh, vyhodnotenie pracovného správania v jednotlivých oblastiach hodnotenia, e) stanovisko hodnoteného zamestnanca,

5 f) úhrnné stanovisko hodnotiteľa s návrhmi pre riaditeľa školy, stanovenie individuálnych úloh a pracovných cieľov v ďalšom profesionálnom rozvoji, podpisy hodnotiteľa, hodnoteného zamestnanca a riaditeľa školy. Čl. 4 Hodnotiaca škála 1. Na hodnotenie jednotlivých indikátorov sa používajú 4 stupne ohodnotenia: mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Bodové hodnoty: 1) 4 body aktívne, iniciatívne, samostatné, zodpovedné, včasné a spoľahlivé plnenie obsahu kritéria mimoriadne dobré 2) 3 body plnenie obsahu kritéria s drobnými výhradami v porovnaní s hodnotou 1, ktoré neovplyvňujú cieľ činnosti obsiahnutej v kritériu veľmi dobré 3) 2 body priemerné plnenie obsahu kritéria, kolísavé výkony v závislosti od vonkajších vplyvov alebo vnútornej motivácie štandardné 4) 1 bod dostačujúce plnenie iba základných povinností nevyhnutných na splnenie obsahu kritéria, potreba pravidelnej kontroly pre splnenie cieľa obsiahnutého v kritériu 5) 0 bodov nedostačujúce plnenie obsahu kritéria ne 2. Výsledky hodnotenia sú podkladom k: vypracovaniu plánu kontinuálneho vzdelávania, odmeňovaniu, stanoveniu individuálnych úloh smerujúcich k osobnému rastu alebo k rozvoju školy. Záverečné ustanovenia 1. Za vykonávanie hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov je zodpovedný štatutárny zástupca školy. 2. Táto interná smernica je uložená a možná k nahliadnutiu u riaditeľa školy.

6 3. Táto smernica bola prerokovaná a schválená na pracovnej porade So smernicou sú povinní oboznámiť sa všetci pedagogickí a odborní zamestnanci školy. 5. Smernica nadobúda platnosť dňom 23. júna V Giraltovciach dňa Mgr.. Silvia Horná riaditeľ školy

7 príloha č. 1 S P O J E N Á Š K O L A Kpt. Nálepku 12, Giraltovce ZÁZNAM z pravidelného ročného hodnotenia zamestnanca v súlade s 52 ods. 1 písm. b) zákona č. 317/ 2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v súvislosti s 5 ods. 2 písm. e) zákona č. 596/ 2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Titul, meno a priezvisko hodnoteného zamestnanca: Pracovná pozícia hodnoteného zamestnanca: Hodnotené obdobie: Titul, meno a priezvisko hodnotiteľa: Pracovná pozícia hodnotiteľa: I. Vyhodnotenie pracovného výkonu II. Vyhodnotenie pracovného správania Hodnotiace kritériá: 1. edukačný proces Hodnotiace kritériá: 1. správanie 2. žiak 2. dodržiavanie noriem 3. postoje 3. sebarozvoj 4. iné úlohy Celkové hodnotenie pracovného výkonu: mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Celkové hodnotenie pracovného správania mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Celkové hodnotenie zamestnanca mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Návrh rozvoja na nasledujúce obdobie: Získavať profesijné kompetencie v oblasti špeciálnej pedagogiky. Vyjadrenie hodnoteného zamestnanca súhlasím s hodnotením nesúhlasím s hodnotením podpis hodnoteného zamestnanca podpis hodnotiteľa