VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika předmětu

Transkript

1 Vzdělávací obor : Výtvarná výchova VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu Obsahové vymezení vyučovacího procesu Výtvarná výchova - přesahuje svým obsahem přes hranice svého předmětu do všech oblastí lidského života a naopak z nich mnoho získává - má význam pro rozvoj tvořivých schopností, pro utváření společenských vztahů a pro určení místa žáka v systému těchto vztahů, pro poznávání sebe sama, pro komunikativní vztahy. Rozvíjeno je tedy do značné míry průřezové téma Osobnostní a sociální výchovy a Výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech. - utváří estetické, a tím i lidské vztahy ke skutečnosti, neboť je žák získává nejen za aktivní účasti rozumu,ale i smyslovým vnímáním, a citovým prožíváním v praktických aktivních činnostech - umělecké dílo chápe jako specifický proces poznávání a komunikace navozuje také nové vztahy mezi učitelem žákem na základě respektování osobnosti žáka (utváření partnerského vztahu) Ve výtvarné výchově pracujeme nejen s vizuálně obraznými systémy, ale do obsahu se dostávají i výtvarné činnosti založené na vnímání skutečnosti i jinými smysly než zrakem (především baltické a sluchové vnímání). V průběhu vyučovacího procesu dochází k interiorizaci estetických i mimoestetických informací a k jejich následnému užití v praktických tvůrčích činnostech. Tento proces je záležitostí dlouhodobou a tvoří součást utváření a kultivace osobnosti žáka. Vzhledem k tomu nelze stanovit výstupy v každém ročníku. Ale ani po delší době nepřihlížíme při posuzování žáků k izolovaným vědomostem a dovednostem, ale ke s t r u k t u r n í m. Výtvarná výchova využívá celou škálu výrazových prostředků v různých technikách a materiálech (klasických i netradičních), pracuje i s moderními médii a komunikační technologií. Pro výtvarnou výchovu na naší škole je charakteristická kooperace týmové práce vyučujících všech předmětů při řešení dlouhodobějších úkolů. Prakticky se tato spolupráce projevuje v práci na vybraných projektech, přičemž iniciativa při koordinaci projektů vychází od učitelů výtvarné výchovy. Časové vymezení předmětu Šestý, sedmý, osmý ročník 2 hodiny týdně Devátý ročník 1 hodina týdně 1

2 Organizační vymezení předmětu - výuka probíhá v odborných učebnách výtvarné výchovy, v ateliérech, v zahradách a parcích kolem školy, v galeriích, muzeích, a výstavách (animace, komentované prohlídky pod vedením vyučujících a pracovníků galerií), v učebnách výpočetní techniky, v keramické dílně, na exkurzích a školách v přírodě - náš předmět má úzkou spolupráci s PeF UK, katedrou výtvarné výchovy na naší škole probíhá praxe studentů Každý vyučující si na základě tematických celků učiva tvoří svůj individuální program z hlediska svého výtvarného zaměření. Rovněž výběr metod, postupů, technik a materiálů je individuální. Kromě učiva uvedeného v konkrétních tematických plánech se zaměřujeme i na aktuální nabídku soutěží od nejrůznějších organizací. Formy a metody práce jsou promýšleny a uplatňovány s ohledem na daný tematický okruh, námět, učivo a cíl vzdělávání. Jako podstatné formy práce jsou ve výtvarné výchově uplatňovány dlouhodobé (celoškolní) a krátkodobé (třídní nebo skupinové) projekty. Ze slovních metod jsou ve výtvarné výchově zařazovány rozhovory, besedy, někdy i krátký výklad a vyprávění. Obvykle jsou v těchto metodách obsaženy estetické, technické i organizační informace. Slovní metody jsou nejčastěji spojovány s metodami názornými: pozorování objektů, demonstrací uměleckého díla, předvedením technik, výběrem materiálů, prací s internetem, promítáním a komunikačními médii. Těžištěm práce v hodinách jsou pak aktivní tvořivé činnosti (individuální a týmové): Jde nejen o klasické výtvarné techniky kresbu, malbu, modelování, ale i o kombinované a netradiční techniky, související se současnou výtvarnou tvorbou ale i o experimentování s výrazovými prostředky (nejen s výtvarnými) např. ve spojení s hudbou, pohybem, divadlem, performancí, happeninkem.apod. Nedílnou součástí práce ve výtvarné výchově jsou vycházky práce v exteriéru, poznávání architektury, přírody apod., dále výlety, zájezdy, škola v přírodě. Rovněž návštěvy výstav, galerií a muzeí jsou obsaženy ve všech tematických plánech komentované prohlídky spojené s úkoly pro žáky, animace s pracovníky galerií. Uvedené metody a formy práce jsou podle konkrétní situace uplatňovány jak v úvodní části hodiny (zadávání úkolů, motivace), tak v průběhu vlastních praktických činností i v závěru hodin při hodnocení, vzájemné konfrontaci názorů mezi žáky i mezi žáky a učitelem. Metody a formy práce jsou konkretizovány v tematických plánech jednotlivých učitelů. 2

3 Výchovné a vzdělávací strategie předmětu pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení pozorování, porovnávání a zařazování základních stavebních prvků architektury do historických souvislostí práci se světlem a barvou v konkrétním prostředí a prostoru, zkoumání charakteru a psychických účinků barev, jejich symbolických významů seznamování s různými typy zobrazení a jejich vnímání v historických souvislostech. Kompetence k řešení problémů zacházení s dostupnými zobrazovacími prostředky video, foto, PC, skener atd. osvojování si různých možností vystižení přírodních tvarů, povrchů, struktur vhodnými výtvarnými technikami hledání zákonitostí výtvarných projevů v přírodě, technických výtvorech i výtvarných dílech Kompetence komunikativní schopnosti zhodnotit, obhájit, zdůvodnit vlastní výtvarnou výpověď, vést o ní dialog, vyjadřovat se k tvorbě druhých a tolerovat ji. Kompetence sociální a personální zkoumání vztahů vlastního těla a prostoru, těla a pohybu v umění seznamování se s oblastmi moderního výtvarného umění a s jeho hlavními trendy např. instalace, performance, akční umění, videoart atd. Kompetence občanské podílení se na kultivaci školního prostředí a na výtvarném řešení jednotlivých prostor školy uplatňování svých dovedností a vědomostí v praktickém životě Kompetence pracovní volbě výtvarných prostředků, přírodních a umělých materiálů, přístupů pro vlastní výtvarné vyjádření, ke kombinaci a experimentování s nimi poznání a zvládnutí vybraných výtvarných technik, experimentování s různými výtvarnými materiály praktickému ověřování a postupnému využívání kompozičních principů v experimentálních činnostech a vlastí tvorbě 3

4 Výstupy z RVP ZV Žák vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci 4

5 Název vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Ročník: 6. Téma/Učivo 1. VE SVĚTĚ LIDÍ A BYTOSTÍ Báje, pohádky, mýty Náš dům a město Pocity, emoce, přání sny 2. VE SVĚTĚ PŘÍRODY Organismy a jejich proměny Přírodní děje 3. VE SVĚTĚ UMĚNÍ, VĚDY A TECHNIKY Technické výtvory a jejich proměny v čase Člověk a umění Rytmus a dekor Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Průřezová témata Mezioborové vztahy OSV5, OSV11 OSV7, OSV8 EV3, EV4 OSV1, OSV2 OSV5, OSV8 OSV10, OSV11 MKV1 EV1, EV2 GV1 OSV5, OSV9 OSV1 GV3 MKV1, MKV3 OSV8, GV1 MEV7 D Antická mytologie Ov Domov a rodina B Bezobratlí M Osová a středová souměrnost Příklady používaných metod a postupů ve výuce Výběr metod a postupů ke všem tématům je konkretizován v tematických plánech jednotlivých vyučujících. Ze slovních metod: rozhovory, besedy, vyprávění, poslech hudby a různých zvukových nahrávek Z názorných metod: Pozorování objektů, demonstrace uměleckého díla, předvedení technik, aktivní výběr materiálů. Promítání a práce s komunikačními médii Aktivní tvořivé činnosti individuální a týmové: Nejen klasické výtvarné techniky kresba, malba, modelování, ale i kombinované a netradiční techniky, související se současnou výtvarnou tvorbou. Experimentování s výrazovými prostředky (nejen s výtvarnými) např. ve spojení s hudbou, pohybem, divadlem, performancí, happeningem apod. Simulační hra a hry spojené s arteterapií Nedílnou součástí práce jsou vycházky práce v exteriéru, poznávání architektury, přírody. apod. 5

6 Inspirace hudebními skladbami Člověk v krajině Památky, zahrady, okolí školy, Česká republika Zásahy člověka do krajiny OSV5, OSV8 OSV10 EV3, EV4 GV3 MKV2 OSV5, OSV8 OSV9 GV2 EV3, EV4 Hv - Poslechy Návštěvy galerií, výstav a muzeí spojené s úkoly pro žáky, hrami a animacemi. 6

7 Název vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Ročník: 7. Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Téma/Učivo Průřezová témata Mezioborové vztahy 1. VE SVĚTĚ LIDÍ A BYTOSTÍ Dávné, budoucí a vymyšlené OSV2, OSV5, MKV1 civilizace Život přírodních národů Média a komunikace mezi lidmi 2. VE SVĚTE PŘÍRODY Rozmanitost přírody Země a vesmír 3. VE SVĚTE UMĚNÍ, VĚDY A TECHNIKY Dopravní prostředky, komunikační média vize budoucích podob Člověk a umění Inspirace literaturou Rytmus, vzor a členění v architektuře Člověk v krajině Památky, zahrady Praha a ČR Utváření krajiny OSV6, OSV7, OSV8 OSV9, OSV10, OSV11 OSV7, OSV8, OSV9 MKV2, MKV3, MKV4 MEV5, MEV7 OSV5, EV2, EV4 GV2, GV3 OSV5, OSV8, OSV9 GV1, GV2, GV3 MKV4 EV3 EV4 MEV7 Čj literatura Scifi D Středověká města a kultura Svět islámu D Objevné plavby Čj jazykový projev Ov Přírodní bohatství a jeho ochrana B - Biodiverzita Příklady používaných metod a postupů ve výuce Výběr metod a postupů ke všem tématům je konkretizován v tematických plánech jednotlivých vyučujících. Ze slovních metod: rozhovory, besedy, vyprávění, poslech hudby a různých zvukových nahrávek Z názorných metod: Pozorování objektů, demonstrace uměleckého díla, předvedení technik, aktivní výběr materiálů. Promítání a práce s komunikačními médii Aktivní tvořivé činnosti individuální a týmové: Nejen klasické výtvarné techniky kresba, malba, modelování, ale i kombinované a netradiční techniky, související se současnou výtvarnou tvorbou. Experimentování s výrazovými prostředky (nejen s výtvarnými) např. ve spojení s hudbou, pohybem, divadlem, performancí, happeningem apod. Simulační hra a hry spojené s arteterapií Nedílnou součástí práce jsou vycházky práce v exteriéru, poznávání architektury, přírody. apod. Návštěvy galerií, výstav a muzeí spojené s úkoly pro žáky, hrami a animacemi. 7

8 Název vyučovacího předmětu:výtvarná výchova Ročník: 8. Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Téma/Učivo 1. LIDÉ V PROSTORU A ČASU Lidské bytosti Bytosti z mýtů minulých i budoucích Průřezová témata Mezioborové vztahy OSV2 OSV3 OSV5 OSV6 OSV9 OSV10 Příklady používaných metod a postupů ve výuce Výběr metod a postupů ke všem tématům je konkretizován v tematických plánech jednotlivých vyučujících. Ze slovních metod: rozhovory, besedy, vyprávění, poslech hudby a různých zvukových nahrávek Vztahy mezi lidmi, v rodině a ve společnosti Lidské skupiny a společenství VDO2 MKV2 Ov Člověk a dospívání Hledání nového naplnění života Z názorných metod: Pozorování objektů, demonstrace uměleckého díla, předvedení technik, aktivní výběr materiálů. Promítání a práce s komunikačními médii 2. ZEMĚ PLANETA ŽIVOTA Země dnes, včera a pozítří Vznik planet Živly a katastrofy Organismy Vznik, metamorfózy, vztahy a zánik EV1 EV2 EV3 EV4 MEV5 MEV6 Z ČR podnebí a vodstvo Aktivní tvořivé činnosti individuální a týmové: Nejen klasické výtvarné techniky kresba, malba, modelování, ale i kombinované a netradiční techniky, související se současnou výtvarnou tvorbou. Experimentování s výrazovými prostředky (nejen s výtvarnými) např. ve spojení s hudbou, pohybem, divadlem, performancí, happeningem apod. 8

9 Vesmír Hvězdy, planety, galaxie, supernovy, hmota, energie Simulační hra a hry spojené s arteterapií Rychlost a světlo, komunikace 3. VĚDA A TECHNIKA, DESIGN, ARCHITEKTURA, VÝTVARNÉ UMĚNÍ Svět předmětů Užité umění materiál, tvar a funkce: oděv, nábytek, bytové doplňky, reklama Móda, styl a sloh Technika, stroje, energie Konstrukce, vývoj, fungování Věda, technika, příroda biotika Svět umění obraz, socha, grafika Zahrada Domovní znamení Logo, reklama a umění OSV5 OSV6 OSV10 OSV11 GV1 GV2 GV3 MKV1 MKV3 MKV4 EV3 EV4 D Barokní kultura Klasicismus a životní styl jednotlivých společenských vrstev F Energie, práce jednoduché stroje D Barokní zahrady Nedílnou součástí práce jsou vycházky práce v exteriéru, poznávání architektury, přírody. apod. Návštěvy galerií, výstav a muzeí spojené s úkoly pro žáky, hrami a animacemi. 9

10 Název vyučovacího předmětu:výtvarná výchova Ročník: 9. Hodinová dotace: 1 hodina týdně Téma/Učivo 1. LIDÉ V PROSTORU A ČASU Komunikace, pohyby, gesta Média, znaky, symboly, zvuk, tón, rytmus Komunikace v umění Lidské skupiny a společenství Obec region vztahy, situace, události, rituály 2. ZEMĚ PLANETA ŽIVOTA Geologické změny Proměny krajiny Země planeta lidí Organismy tajemství mikrosvěta Tvary, barvy, detaily Informace Komunikace 3. VĚDA A TECHNIKA DESIGN, ARCHITEKTURA, VÝTVARNÉ UMĚNÍ Byt, stavba, město Obydlí a jeho historické proměny Dům, chrám, palác Architektura duchovní prostor pro člověka Vizuální komunikace Orientace ve městě Město prostor pro lidi a pro umění Průřezová témata Mezioborové vztahy OSV5, OSV7 OSV8 MKV4, MEV2 MEV3, MEV5 OSV8, EV1 EV2, EV3 EV4 MEV5 OSV5, OSV8 OSV10 VDO1, VDO2 MKV1, MKV2 MKV3, MKV4 Ov Občanská společnost, sdružování občanů, obec, stát Z Obyvatelstvo a sídla Ov Život člověka na planetě Zemi B Vyšší rostliny tvary listů D Průmyslová revoluce Příklady používaných metod a postupů ve výuce Výběr metod a postupů ke všem tématům je konkretizován v tematických plánech jednotlivých vyučujících. Ze slovních metod: rozhovory, besedy, vyprávění, poslech hudby a různých zvukových nahrávek Z názorných metod: Pozorování objektů, demonstrace uměleckého díla, předvedení technik, aktivní výběr materiálů. Promítání a práce s komunikačními médii Aktivní tvořivé činnosti individuální a týmové: Nejen klasické výtvarné techniky kresba, malba, modelování, ale i kombinované a netradiční techniky, související se současnou výtvarnou tvorbou. Experimentování s výrazovými prostředky (nejen s výtvarnými) např. ve spojení s hudbou, pohybem, divadlem, performancí, happeningem apod. Simulační hra a hry spojené s arteterapií Nedílnou součástí práce jsou vycházky práce v exteriéru, poznávání architektury, přírody. apod. Návštěvy galerií, výstav a muzeí spojené s úkoly pro žáky, hrami a animacemi. 10

11 11