Uvnitř a vně - obsahy, kontexty a prostředí současné výtvarné edukace...11

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Uvnitř a vně - obsahy, kontexty a prostředí současné výtvarné edukace...11"

Transkript

1 Obsah Uvnitř a vně - obsahy, kontexty a prostředí současné výtvarné edukace...11 Environmentální aspekty výtvarné tvorby v prostředí školy a ve veřejném prostoru aneb umělecká výchova uvnitř instituce existenciálně přesahující do vnějšího p ro s to ru...15 Hana Stehlíková Babyrádová 1 V ýchova, v zd ě lá n í a u m ě n í Socializace ja k o princip tv o rb y Princip sebevyjádření a socializace v edukaci Průnik u m ě n í a výchovy ja k o p ro s to r pro a u to e d u k a c i A utonom ní a heteronom ní princip ve výtvarné výchově Psychologicko-um ělecký význam konceptu a enviro n m e n tu R e a lita ja k o sociální k o n s tru k t" a pře d m ě t" um ění a vých o vy Přirozené a um ělé.id o ly " Proces utváření hodnot a realita školy Formy procesuality ve výtvarné výchově..., ж..4 '< 3.4 Socializace ja k o princip poznávání, tvoření a ž ití Externí vlivy na volbu nám ětu pro výtvarnou činnost, Exteriorizace n á m ě tu N iterný nám ět v době relativizace společenských h o d n o t Id en tita osoby a m ísta jako nám ět výtvarného projevu v um ění a ve v ý tv a rn é v ý c h o v ě Kořeny id e n tity jako nám ět výtvarného vyjádřeni P otřeba a n u tn o s t...28

2 6 R ozvíjení kritickéh o m yšlen í vůči m ed ializaci výtvarn ých vyjadřovacích p r o s t ř e d k ů Role kritického myšlení ve vizuálním p ro stře d í Autobiografický nám ět, prostředí a intrasociální aspekty výtvarné tvorby Intrasociální vyjadřování ve výtvarném projevu Z á v ě r: E n v iro n m e n t a in terd isc ip lin á rn í k re a tiv ita ve výchově a v u m ě n í Výtvarná tvorba teenagerů ve veřejném prostoru...33 Jana Musilová 1 S v ě t dnešního te e n a g e ra a je h o o d ra z ve v ýtv a rn é m p ro jev u a d o le s c e n tů C harakteristika te e nagera z pohledu ontogenetické psych o lo g ie O bdobí adolescence a výtvarná výchova V ý tv a rn á tv o rb a ve v e ře jn é m p ro s to ru v k o n te x tu u m ě n í a v ý tv a rn é p e d a g o g ik y Veřejný p ro s to r v současném výtvarném umění: jeho sociální a politické a spekty Sociální pohyby v um ění a e stetika k a ždodenno sti Současná výtvarná pedagogika a zprostředkovávání um ění Funkce výtva rn é výchovy a um ěni v so u ča sn o sti Kooperace a kom unikace v současné výtva rn é výchově Výtvarná tvorba teen ag erů ve veřejném prostoru: o b sa h o vá a fo rm á ln í s trá n k a Nám ěty p ro tv o rb u ve veřejném p ro s to ru - lokální vs. globální té m a ta Formální stránka tvorby ve veřejném prostoru : streetart, reklama, performance. Form alism us vs. hluboký obsah Funkční vizuální g ram o tnost a její m ísto ve výchovně-vzdělávacím procesu Vizuálni g ra m o tn o st ve světovém ko n te xtu a v českém p ro stře d í Koncept m u lti-g ra m o tn o s ti a m u ltim o d a lity...47

3 5 V ýzkum rea lizo v a n ý n a středních školách v O lom ouckém k r a j i Dotazníkové še tře n i mezi s tu d e n ty středních š k o l Jak studenti středních škol definují pojem uméni ve veřejném p rostom Středoškoláci a form y jejich setkávání s uméním ve veřejném p ro sto m Chtějí se středoškoláci sami výtvarně vyjadřovat v městském prostředí? Umělecké realizace v blízkém i vzdáleném prostředí a jejich vnímáni studenty středních škol Experimentální výuka a terénní výzkum během výtvarné tvorby středoškoláků ve veřejném p ro s to ru Příklady studentských realizací ve veřejném p ro sto m Z á v ě r Od identity к edukaci ve výtvarné pedagogice Lucie Tikalová 1 Id e n tita v o b d o b í p u b e rty z po h led u psychologie a p e d a g o g ik y Pohled psychologie na id e n titu dospívajícího Pohled pedagogických věd na id e n titu stu d e n ta v období p u b e rty Id e n tita s tu d e n ta v o b d o b í p u b e rty a je jí vliv na v ý tv a rn ý pro jev ž á k a C harakteristické znaky dospíváni a id e n tita d o s p ív a jíc íh o Teenager a je h o vzta h ke š k o le Specifika výtvarného projevu v období p u b e rty In te ra k c e na s tře d n í škole a v ý tv a rn ý pro jev d o s p ív a jíc íc h Základní fo rm y pedagogické kom unikace V ýtvarný p ro je v jako p ro stře d e k pedagogické kom unikace V ý tv a rn ý projev a klim a š ko ly Klim a školy a školní tříd y Výtvarná tv o rb a jako součást klim a tu š ko ly... 78

4 5 N evid ite ln é divadlo" (výzkum v o b la s ti pedagogic k é kom unikace d o s p ív a jíc íc h ) Experim ent v pedagogické kom unikaci ja k o součást výtvarné výchovy M etoda neviditelného d iv a d la Inspirace Pfiprava na realizaci nového p řístupu Realizace metody na střední škole...83 Z á v ě r Tri kazuistiky autorských výtvarně edukačních projektů s využitím digitální fotografie v procesu získávání sociálních kompetencí 93 Jiň Sosna 1.1 Značně, m asově, pandem icky... F otografie dobývá s v ě t U prostřed vizuálního b a la s tu Jak číst fo to g ra fii? L e a rning-by-doin g V irtuální p ro stře d í a sociální a personální k o m p e te n ce o ciá ln í" a b e zko n ta ktn í" fo to g ra fické žánry v tv o rb ě začínajících fo to g r a fů B ibliografický soupis a u to re m uspořádaných a vedených w o rk s h o p ů Výzkum né o tá z k y M etodologické p o z n á m k y Výzkumné c í le Tři v yb ra n é v ý tv a rn ě ed u k a č n í a k t iv it y Všední m ó d a Inspirační z d ro je Účel a k tiv ity Návaznost na R V P Z V Další kom petence Cílová sku p in a Časová n áročnost Vybaveni к a k tiv itě Popis a k tiv ity Reflexe

5 3.2 Rekonstrukce dobových fo to g ra fií Inspirační z d ro je Ú íe l a k tiv ity Návaznost na RVP DalSI kom petence Cilové s k u p in a Časová n áročn ost Vybaveni к a k tiv itě Popis a ktivity R eflexe M oje sociální ro le Inspirační zdroje Účel a ktivity Návaznost na RVP ZV DalSí kom petence Cílová s k u p in a Časová n áročn ost Vybaveni к a k tiv itě Popis a k tiv ity Reflexe Z á v ě r Výtvarná tvorba jako prostředek komunikace u psychicky nemocných klientů centra Gugging: léčba tvorbou, nebo tvorba uměleckého díla? Jana Musilová, Lucie Tikalová O autorech Summaiy Bibliografie Rejstřík

Ú vod... I 7. In te rd is c ip lin á rn í p řís tu p k p ro b le m a tic e u m ír á n í a s m r t i...19 T h a n a to lo g ie...19

Ú vod... I 7. In te rd is c ip lin á rn í p řís tu p k p ro b le m a tic e u m ír á n í a s m r t i...19 T h a n a to lo g ie...19 11 OBSAH Ú vod... I 7 In te rd is c ip lin á rn í p řís tu p k p ro b le m a tic e u m ír á n í a s m r t i...19 T h a n a to lo g ie...19 T h a n a to p s y c h o lo g ie...20 T hanatosociologie... 22

Více

Obsah. Ú vodem к 3. vydání

Obsah. Ú vodem к 3. vydání Ú vodem к 3. vydání 1 P erson áln í p rá ce a je jí ú loh a v organ izaci 1.1 Pojetí a význam personální práce (personalistiky) 1.2 P ersonální adm inistrativa, personální řízení, řízení lid sk ých zdrojů

Více

Seznam z k ra te k...9 P ře d m lu v a... 11

Seznam z k ra te k...9 P ře d m lu v a... 11 O b s a h Seznam z k ra te k...9 P ře d m lu v a... 11 ČÁST 1 - O becná charakteristika, obecná část občanského práva 1. kapitola - VÝCHODISKA POZNÁNÍ OBČANSKÉHO PRÁVA...17 2. kapitola - VÝVOJ SOUKROM

Více

3.7 U z a v e n í a p lik a c í...7 8. 4. N a b í d k a S t a r t...7 9

3.7 U z a v e n í a p lik a c í...7 8. 4. N a b í d k a S t a r t...7 9 1. ú v o d...1 0 1.1 W in d o w s 8 p ic h á z e jí...10 1.2 E d ic e s y s té m u W in d o w s 8...12 1.3 N o v in k y v e W in d o w s 8...15 1.4 M ty a fa k ta o W in d o w s 8...16 M tus: W in d o

Více

Předm luva V ý chova v p ř í r o d ě...31 Vývoj nazírání na výchovu v přírodě Celostní charakter výchovy v přírodě...

Předm luva V ý chova v p ř í r o d ě...31 Vývoj nazírání na výchovu v přírodě Celostní charakter výchovy v přírodě... Obsah Předm luva...10 1. Š irší s o u v is lo s ti tu ris tik y, s p o r tů a v ý c h o v y v p ř íro d ě...11 Pojmy spojované s novým i koncepcemi aktivit v p ř ír o d ě... 13 Další pojmy spojované s

Více

/ P ře d m lu v a...11. / Úvod... 14. / Vysoký krevn í tla k, definice, rozdělení, p rim árn í a sekundární h y p e r te n z e...

/ P ře d m lu v a...11. / Úvod... 14. / Vysoký krevn í tla k, definice, rozdělení, p rim árn í a sekundární h y p e r te n z e... Obsah / P ře d m lu v a...11 / Úvod... 14 1. O k re v n ím tla k u se stále m lu v í a m lu v í... M á sm ysl se z a jím a t o k re v n í tla k, když n e m á m ž á d n é p o tíže? Je a le fa k t, že d

Více

Obsah. A u to ř i... 12. O a u to re c h... 13. List o f A u th o rs... 14. Úvodem... 15. Č á st p r v n í

Obsah. A u to ř i... 12. O a u to re c h... 13. List o f A u th o rs... 14. Úvodem... 15. Č á st p r v n í Obsah A u to ř i... 12 O a u to re c h... 13 List o f A u th o rs... 14 Úvodem... 15 (Jiří Jelínek) Č á st p r v n í Obecné pojetí trestn íh o práva Evropské unie 1. Pojem a systém trestního práva Evropské

Více

Obsah. Předm luva / п M o tto /13. G ra m a tic k é n á z v o s lo v í /15

Obsah. Předm luva / п M o tto /13. G ra m a tic k é n á z v o s lo v í /15 Předm luva / п M o tto /13 G ra m a tic k é n á z v o s lo v í /15 I. V ý z n a m la tin y /2 3 1.1 P ř e d c h ů d c i la tin y ja k o m e z in á r o d n íh o ja z y k a /2 3 1.2 L a tin a ja k o m e

Více

Obsah. P ře d m lu va...11

Obsah. P ře d m lu va...11 Obsah P ře d m lu va...11 1 / Péče o z ra lo u p le ť... 15 Co je to zralá p le ť... 15 Některé pověry v používání k o s m e tik y...17 Vypadat dobře bez ohledu na v ě k... 18 Ve d v a c e ti...18 Ve t

Více

Obsah. K niha p ro ro d ič e d ě tí o d t ř í le t d o z le tilo s ti 5. C o u m í tříle tý človíček? 18

Obsah. K niha p ro ro d ič e d ě tí o d t ř í le t d o z le tilo s ti 5. C o u m í tříle tý človíček? 18 Obsah K niha p ro ro d ič e d ě tí o d t ř í le t d o z le tilo s ti 5 Jak to bylo s prvním vydáním této knihy? 8 Jak to bylo s druhým vydáním této knihy? 10 Jak to bylo s třetím vydáním této knihy? 11

Více

Ú v o d... 11. 1 Úvod d o c h iru rg ic k é h o o š e tř o v a te ls tv í (R enáta Z eleníková)... 13

Ú v o d... 11. 1 Úvod d o c h iru rg ic k é h o o š e tř o v a te ls tv í (R enáta Z eleníková)... 13 Obsah Ú v o d... 11 1 Úvod d o c h iru rg ic k é h o o š e tř o v a te ls tv í (R enáta Z eleníková)... 13 1.1 C h arak te ristik a ch iru rg ic k éh o o š e tř o v a te ls tv í... 13 1.1.1 Č in n o sti

Více

1 Ú v o d...10. 2 M o b iliz a c e...15. 3 H o rn í k o n č e tin a...17. 3.1 IP k lo u b y... 18. 3.1.1 D orzopalm ární p o s u n...

1 Ú v o d...10. 2 M o b iliz a c e...15. 3 H o rn í k o n č e tin a...17. 3.1 IP k lo u b y... 18. 3.1.1 D orzopalm ární p o s u n... Obsah 1 Ú v o d...10 2 M o b iliz a c e...15 3 H o rn í k o n č e tin a...17 3.1 IP k lo u b y... 18 3.1.1 D orzopalm ární p o s u n...18 3.1.2 Laterolaterální p o s u n... 19 3.1.3 R o ta ce...20 3.1.4

Více

14/10/2015 Z Á K L A D N Í C E N Í K Z B O Ž Í Strana: 1

14/10/2015 Z Á K L A D N Í C E N Í K Z B O Ž Í Strana: 1 14/10/2015 Z Á K L A D N Í C E N Í K Z B O Ž Í Strana: 1 S Á ČK Y NA PS Í E XK RE ME N TY SÁ ČK Y e xk re m en t. p o ti sk P ES C Sá čk y P ES C č er né,/ p ot is k/ 12 m y, 20 x2 7 +3 c m 8.8 10 bl ok

Více

Ú v o d K o m u je u rč e n a t a t o k n ih a C o n a le z n e te v t é t o k n iz e T y p o g ra fic k é k o n v e n c e...

Ú v o d K o m u je u rč e n a t a t o k n ih a C o n a le z n e te v t é t o k n iz e T y p o g ra fic k é k o n v e n c e... Ú v o d...1 1 K o m u je u rč e n a t a t o k n ih a... 1 2 C o n a le z n e te v t é t o k n iz e... 1 2 T y p o g ra fic k é k o n v e n c e... 1 3 1. S e z n á m e n í s d a ta b á z e m i...1 5 1.1

Více

P O D R O B N Ý O B S A H PODROBNÝ OBSAH 7 PODĚKOVÁNÍ 14

P O D R O B N Ý O B S A H PODROBNÝ OBSAH 7 PODĚKOVÁNÍ 14 P O D R O B N Ý O B S A H STRUČNÝ OBSAH 5 PODROBNÝ OBSAH 7 PODĚKOVÁNÍ 14 ÚVOD Cíle a obsah knihy Klasické a m im o řá d n é projekty 15 16 17 K rátký p ře h le d lite ra tu ry k té m a tu institu cio n

Více

Obsah A R IT M E T IK A...

Obsah A R IT M E T IK A... Obsah з A R IT M E T IK A... P řiro zená čísla a číslo n u la... Zápis přirozených č ís e l... Řím ské č íslice... Arabské číslice a desítková soustava... Šedesátková soustava... Porovnávání přirozených

Více

Obsah. P ř e d m l u v a... I. Z o b e c n é č á s ti d ů v o d o v é z p r á v y... 1

Obsah. P ř e d m l u v a... I. Z o b e c n é č á s ti d ů v o d o v é z p r á v y... 1 P ř e d m l u v a... V I. Z o b e c n é č á s ti d ů v o d o v é z p r á v y... 1 I I. V l á d n í n á v r h t r e s t n í h o z á k o n í k u... 23 Č á s t p r v n í. O b e c n á č á s t...23 H la v a

Více

Předmluva к českém u vyd án í... Úvod...

Předmluva к českém u vyd án í... Úvod... Předmluva Předmluva к českém u vyd án í... Poznámka p ře kla d a te lky... Poděkování... Úvod... Kapitola 1 Diagnóza... Diagnostika Aspergerova s y n d ro m u... První fáze: posuzovací s tu p n ic e...

Více

Přehled n ejdůležitějších právních p ře d p is ů... II. P ře d m lu v a... 14. Ú v o d... 16

Přehled n ejdůležitějších právních p ře d p is ů... II. P ře d m lu v a... 14. Ú v o d... 16 OBSAH Přehled n ejdůležitějších právních p ře d p is ů... II P ře d m lu v a... 14 Ú v o d... 16 1. P R A C O V N Í Ú R A Z Y V Š E O B E C N Ě...20 1. H la vn í úseky p racovního dne zam ěstnance - případová

Více

o d e vz d á v e j t ek o m p l e t n í, / n e r o z e b r a n é /, a b y s e t y t o

o d e vz d á v e j t ek o m p l e t n í, / n e r o z e b r a n é /, a b y s e t y t o o b d o b í : X e r v e n e c s r p e n z á í 2 0 1 1 U S N E S E N Í Z A S T U P I T E L S T V A Z v e e j n é h o z a s e d á n í Z a s t u p i t e l s t v a o b c e d n e 3 0. 6. 2 0 1 1 p r o s t e

Více

Obsah. 2B Z áže hový m o to r 1.6 - o p ra vy pro váděné. ve v o z id le... 61. O b s a h... 78. Stupně o btížnosti... 61. Všeobecné ú d a je...

Obsah. 2B Z áže hový m o to r 1.6 - o p ra vy pro váděné. ve v o z id le... 61. O b s a h... 78. Stupně o btížnosti... 61. Všeobecné ú d a je... Obsah P ře d s ta v u je m e...10 Účel a uspořádání kn ih y... 10 Bezpečnost především!...11 Opravy během jíz d y... 13 Nelze nastartovat motor, protože se neotáčí startér. 13 Nelze nastartovat motor,

Více

P ř e d m lu v a Ú vod... 17

P ř e d m lu v a Ú vod... 17 Obsah P ř e d m lu v a... 13 ČÁST PRVNÍ Základní okruhy obecné psychopatologie Ú vod... 17 1 Pojetí n o r m y... 19 1.1 S ta tis tic k é p o je tí n o r m a l i t y...19 1.2 F u n k č n í p o je tí n o

Více

OBSAH. Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d...

OBSAH. Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d... OBSAH Autoři jednotlivých k a p ito l... 11 O autorech... 13 Seznam z k ra te k... 15 Předmluva к druhému v y d á n í... 18 Ú v o d... 19 HLAVA I OBECNÉ PRINCIPY POZNÁVÁNÍ DÍTĚTE... 21 1. Význam pedagogického

Více

OBSAH Ú V O D... 13 P R Á H... 14

OBSAH Ú V O D... 13 P R Á H... 14 OBSAH Ú V O D... 13 P R Á H... 14 I. A C O K D Y B Y C IIO M M Í S T O O L Á S C E M L U V IL I O P Ř Á T E L S T V Í?... 16 R ozdíl m ezi láskou a přátelstvím... 18 C hvála p řátelství při b u d o v án

Více

Seznam zkratek...9. Předm luva...13. 1. Nestrannost a nezávislost rozhodců v praxi českých s o u d ů...15

Seznam zkratek...9. Předm luva...13. 1. Nestrannost a nezávislost rozhodců v praxi českých s o u d ů...15 O bsah I Obsah Seznam zkratek...9 Předm luva...13 i. a k t u á l n í p r o b l é m y Č e s k é h o r o z h o d č í h o SO UDNIC TVÍ 1. Nestrannost a nezávislost rozhodců v praxi českých s o u d ů...15

Více

8.2.1 Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni...

8.2.1 Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni... Předmluva... 10 П Teoretická východiska a vývoj andragogické v é d y... 13 1 Vznik a rozvoj a n d m g o g ik y... 14 1.1 Vývoj andragogkkého myšleni... 14 1.2 Vznik pojmu andragogika... 16 1.3 Predvedecké

Více

P řed m lu va 11. P o u žitá sym b o lik a 13. I. Z á k la d y s ta v e b n í m e c h a n ik y - s ta tik y

P řed m lu va 11. P o u žitá sym b o lik a 13. I. Z á k la d y s ta v e b n í m e c h a n ik y - s ta tik y 5 Obsah P řed m lu va 11 P o u žitá sym b o lik a 13 I. Z á k la d y s ta v e b n í m e c h a n ik y - s ta tik y 15 1. Úvodní č á s t 17 I. I. Vědní obor mechanika..... 17 1.2. Stavební mechanika a je

Více

ČÁST PRVNÍ - OBECNÉ ZÁKLADY PODNIKÁNÍ... II. 1. Historický ex k u rs do vývoje právní úpravy obchodního práva v českých zem ích...

ČÁST PRVNÍ - OBECNÉ ZÁKLADY PODNIKÁNÍ... II. 1. Historický ex k u rs do vývoje právní úpravy obchodního práva v českých zem ích... Obsah Ú vod... 9 ČÁST PRVNÍ - OBECNÉ ZÁKLADY PODNIKÁNÍ... II 1. Historický ex k u rs do vývoje právní úpravy obchodního práva v českých zem ích...13 2. Podnik (závod) d. 1.1. e t d. I. f... 22 2.1 P o

Více

Obsah. Úvod... 11. Co je to generalizovaná úzkostná porucha... 19. Obavy a starosti, úzkost a strach...39

Obsah. Úvod... 11. Co je to generalizovaná úzkostná porucha... 19. Obavy a starosti, úzkost a strach...39 Obsah Úvod... 11 Výrazně se zhoršii o prospěchu...17 Obavy a výěitky před m a tu rito u... 17 P R V N Í K A P IT O L A Co je to generalizovaná úzkostná porucha... 19 Jak generalizovaná úzkostná porucha

Více

SEZNAM PŘÍLOH. - technická zpráva - seznam souřadnic a výšek - místopisy - situace

SEZNAM PŘÍLOH. - technická zpráva - seznam souřadnic a výšek - místopisy - situace SEZNAM PŘÍLOH - technická zpráva - seznam souřadnic a výšek - místopisy - situace T e c h n ic k á zp rá v a Z akázka:edcbazyxwvutsrqponmlkjihgfedcba M o s t e v. Č. 2 3 2-0 0 4 p ř e s d rá h u Č D č.1

Více

1 Úvod Anatomie parodontu... 9

1 Úvod Anatomie parodontu... 9 Obsah 1 Úvod... 3 1.1. V y m e z e n í p o jm ú... 5 2 Anatomie parodontu... 9 2.1. G in g iv á ln í e p ite l... 9 2.1.1. O rálni gingivální e pite l... 10 2.1.2. S ulkulární epitel... 10 2.1.3. Spojovací

Více

Obsah. Předm luva vydava te le 7. P oděkování 11. Úvod D istanční a ko m b in o va n é stu d iu m 27

Obsah. Předm luva vydava te le 7. P oděkování 11. Úvod D istanční a ko m b in o va n é stu d iu m 27 O bsah Předm luva vydava te le 7 P oděkování 11 Úvod 13 1 D istanční a ko m b in o va n é stu d iu m 27 2 Co je e-le a rn in g a ja k m i m ůže pom oci? 33 2.1 IMS, VLE a kurz, aneb základní pojmy e-learningu

Více

Obsah. O autorech Používané zkratky Úvodem... 17

Obsah. O autorech Používané zkratky Úvodem... 17 Obsah O autorech... 11 Používané zkratky... 15 Úvodem... 17 1. Pojetí sociálního práva a jeho systém... 21 1.1 Pojem sociálního práva... 21 1.2 Vývoj, který vedl ke vzniku sociálního práva... 22 1.3 Pojetí

Více

D ělení racionálních čísel Zobrazeni racionálního čísla na číselné o se...30 Periodická čísla...30 M o c n in a a o d m o c n in a...

D ělení racionálních čísel Zobrazeni racionálního čísla na číselné o se...30 Periodická čísla...30 M o c n in a a o d m o c n in a... OBSAH ARITMETIKA A ALGEBRA Přirozená čísla ( N )...9 Zaokrouhlování čísel... 11 Násobení přirozených čísel... 11 Děleni přirozených čísel... 12 Dvojková soustava...13 D ě lite ln o s t p řiro z e n ý c

Více

Obsah. Slovo úvodem T o m á š T y l i...11. O becné poznám ky. V la d im ír B e n e š s t... 15. H istorick é rem in isce n c e

Obsah. Slovo úvodem T o m á š T y l i...11. O becné poznám ky. V la d im ír B e n e š s t... 15. H istorick é rem in isce n c e Obsah Slovo úvodem T o m á š T y l i...11 O becné poznám ky V la d im ír B e n e š m l... 12 H istorick é rem in isce n c e V la d im ír B e n e š s t... 15 1 Vybrané k ap itoly z a n a to m ie a fy zio

Více

P řed m lu v a P řed m lu v a k č e s k é m u v y d á n í Poznámka překladatelky Poděkování Úvod... 17

P řed m lu v a P řed m lu v a k č e s k é m u v y d á n í Poznámka překladatelky Poděkování Úvod... 17 P řed m lu v a... 11 P řed m lu v a k č e s k é m u v y d á n í... 13 Poznámka překladatelky... 15 Poděkování... 16 Úvod... 17 K a p ito la 1 D iagnóza... 19 Diagnostika Aspergerova sy n d ro m u...22

Více

Most ev. č Zvotoky

Most ev. č Zvotoky 129/P/2016 Most ev. č. 17015-1 Zvotoky příloha č. 2 ZD D O D A T E K č O 1, KE S M L O U V Ě D Í L O o dodávce stavebních prací ve smyslu ustanovení 2586 a násl.zák.č.89/2012 Sb. Most ev. č. 17015-1 Zvotoky

Více

2.4 R ozhodování pom ocí disponibilních in fo rm a cí Typ pro blé m u M etoda ře š e n í S h rn u tí

2.4 R ozhodování pom ocí disponibilních in fo rm a cí Typ pro blé m u M etoda ře š e n í S h rn u tí Obsah P ředm luva... 13 Ú vod... 13 Komu je řada m anažerských publikací u rč e n a... 13 Charakter p u b lik a c e...14 Struktura a charakter s tu d ia... 14 1. P otřeba in fo rm a c í... 15 1.1 Ú v o

Více

Obsah. Úvod...11. Psychologické kategorie...зі

Obsah. Úvod...11. Psychologické kategorie...зі Obsah Úvod...11 P o d ě k o v á n í...13 P sy c h o lo g ie v z e m íc h s tř e d n í E v r o p y...13 Psychologie v R a k o u s k u...15 Psychologie v M a ď a rs k u...16 Psychologie v P o ls k u... 18

Více

P Ř E D M L U V A... 7 1 K A R T O G R A F I E... 13

P Ř E D M L U V A... 7 1 K A R T O G R A F I E... 13 OBSAH P Ř E D M L U V A... 7 1 K A R T O G R A F I E... 13 1.1 D ělen í k a r t o g r a f i e... 14 1.2 K arto g rafick é i n s t i t u c e... 14 1.3 Z á k la d n í k arto g rafick á l i t e r a t u r

Více

Ú v o d... 15. K ojení... 24 Energie / Tekutiny / Bílkoviny / Tuky / Vitamíny a minerály / Zakázané ovoce"

Ú v o d... 15. K ojení... 24 Energie / Tekutiny / Bílkoviny / Tuky / Vitamíny a minerály / Zakázané ovoce OBSAH Ú v o d... 15 STR A V A T Ě H O T N É A K O J ÍC Í Ž E N Y... 17 T ě h o te n s tv í... 17 P rvní príznaky těhotenství / Co s ranní nevolností? / Co s pálením žáhy? / Zácpa - častý problém / Energie

Více

Předm luva... Popis psychických j e v ů... 35

Předm luva... Popis psychických j e v ů... 35 I Obsah Předm luva... И 1 Úvodem: К čemu slouží a co je psychologie... 13 1.1 Co psychologové dělají a jaký to m á s m y s l... 13 1.2 Předm ět psychologie... 18 Psychické (duševní) je v y... 19 D eterm

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Kateřina Raichová. Materiál je publikován pod licencí Creative Commons.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Kateřina Raichová. Materiál je publikován pod licencí Creative Commons. ze sady: 3 tematický okruh sady: Tabulkový editor ze šablony: 07 Kancelářský software určeno pro: 2. ročník vzdělávací obor: vzdělávací oblast: číslo projektu: anotace: metodika: 18-20-M/01 Informační

Více

17. Výtvarná výchova

17. Výtvarná výchova 17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího

Více

OBSAH. Seznam zkratek používaných v textu... 14 Ú V O D... 15

OBSAH. Seznam zkratek používaných v textu... 14 Ú V O D... 15 Seznam zkratek používaných v textu... 14 Ú V O D... 15 1. ALTERNATIVNÍ OPATŘENÍ: ÚČEL, PODSTATA, VÝHODY. RESTORATIVNÍ JUSTICE... 19 1.1. Krize trestu odnětí sv o b o d y... 19 1.2. Alternativy к u v ězn

Více

AUTORSKÝ K O LE K T IV... 5

AUTORSKÝ K O LE K T IV... 5 7 Obsah AUTORSKÝ K O LE K T IV... 5 1. FAKTORY VZNIKU OBEZITY... 13 J. Pořízková 1.1. Definice obezity a postoje к ní během rů s tu... 13 1.2. Výskyt obezity v různých částech s v ě ta... 15 1.2.1. E vropa...

Více

3 S t r a t e g i e t e s t o v á n í...39 Trocha chaosu na začá te k Co má o b sa h o va t d e ta iln í plán te s to v á n í...

3 S t r a t e g i e t e s t o v á n í...39 Trocha chaosu na začá te k Co má o b sa h o va t d e ta iln í plán te s to v á n í... Obsah Ú v o d...n Pro jaké ty p y p ro je ktů a d o m é n y se kniha h o d í?... i i Ja kje kniha s tru ktu ro vaná...11 Kom u je kniha určená?... 12 Použitá te rm in o lo g ie...12 O a u to re c h...

Více

Informatika včera, dnes - a zítra? 1. Přední stěna skříně počítače 4 Zadní stěna skříně 4

Informatika včera, dnes - a zítra? 1. Přední stěna skříně počítače 4 Zadní stěna skříně 4 O bsah KAPITOLA 1 Úvod 1 Informatika včera, dnes - a zítra? 1 KAPITOLA 2 Hardware 2.1. Počítač 3 Skříň počítače 4 Přední stěna skříně počítače 4 Zadní stěna skříně 4 Z á k la d n í deska p o č íta č e

Více

Obsah. Kapitola 1B Běžná údržba a servis - dieselové motory 44 Plán ú d ržb y - dieselové m otory... 46 P o stupy ú d rž b y...48

Obsah. Kapitola 1B Běžná údržba a servis - dieselové motory 44 Plán ú d ržb y - dieselové m otory... 46 P o stupy ú d rž b y...48 Obsah O rientace v k n iz e...11 Všeobecná n e b e z p e č í...13 Zvláštní nebezpečí...13 O pravy na s iln ic i...14 Nelze nastartovat motor, startér se n e otá čí... 14 Nelze nastartovat motor, i když

Více

B rána m u z e a o te v ře n á - Alexandra Brabcová... 14

B rána m u z e a o te v ře n á - Alexandra Brabcová... 14 Obsah B rána m u z e a o te v ře n á - Alexandra Brabcová... 14 TEO RETIC K Á Č Á ST 21 Veřejné m u z e u m - Alexandra Brabcová... 24 M uzeum ja k o in stitu c e k u ltu rn ě h isto ric k é h o d ě d

Více

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových

Více

2. Jak se s tá t d ra ž e b n ík e m Ú častníci d ra žb y... 19

2. Jak se s tá t d ra ž e b n ík e m Ú častníci d ra žb y... 19 5 O b sa h I. V e ře jn é d ra ž b y 1. D ra ž b a... 17 2. Jak se s tá t d ra ž e b n ík e m... 18 3. Ú častníci d ra žb y... 19 4. S polečná pravidla p ro d ražby (dobrovolné i n ed o b ro v o ln é )...20

Více

1 Kupujeme a prodáváme automobil...11. K upujem e n ové a u t o... 11. Finanční o tá z k y...15. Technické o tá z k y... 15

1 Kupujeme a prodáváme automobil...11. K upujem e n ové a u t o... 11. Finanční o tá z k y...15. Technické o tá z k y... 15 Obsah 1 Kupujeme a prodáváme automobil...11 K upujem e n ové a u t o... 11 Finanční o tá z k y... 11 Technické o tá z k y... 12 Prostorová hlediska...13 Jízdní vlastnosti...13 Nabízená výbava...13 Jízdní

Více

institut (ČSNI, resp. později ČNI), byly od 1. 1. 2009 převedeny na Úřad pro technickou normalizaci, metrologii

institut (ČSNI, resp. později ČNI), byly od 1. 1. 2009 převedeny na Úřad pro technickou normalizaci, metrologii S T R O J N IC K Á P Ř ÍR U Č K A část 2, díl 4, str. 1 2/4 U P O Z O R N Ě N Í N A Z M Ě N Y V T E C H N IC K É N O R M A L IZ A C I O D R O K U 20 0 9 V rámci úsporných opatření vlády ČR byl rozhodnutím

Více

Sbírka obrazů Galerie Klatovy / Klenová v letech 1963-1989

Sbírka obrazů Galerie Klatovy / Klenová v letech 1963-1989 UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI FILOZOFICKÁ FAKULTA KATEDRA DĚJIN UMĚNÍ OBOR: DĚJINY VÝTVARNÝCH UMĚNÍ Sbírka obrazů Galerie Klatovy / Klenová v letech 1963-1989 BAKALÁŘSKÁ DIPLOMOVÁ PRÁCE Veronika Bártová

Více

Obsah. Předm luva 3. Obsah \ 6

Obsah. Předm luva 3. Obsah \ 6 Obsah Předm luva 3 Obsah \ 6 1 Filtr SO R T (lehké opakování) 12 1.1 Minimální im p lem en tace... 12 1.1.1 Podrobnější p o p is... 12 1.1.2 Kontejner a t ř í d ě n í... 12 1.1.3 Im p lem entace... 13

Více

Č ř č á ě é č á áí é ď á ě ů ř á ť č é áí é č á ř ě ž á ů áí ř ř č é á é Í ů áí ř š ů č é á é á á ě ř řč ř á á ě ř á ě é ě ú Íé Č á Í á č é ě š á é č á á š ř ě á ě á Í ě Í ř á á ř č é áí é á é žá š ň á

Více

Í é čá í á ř í á ó ř é ď ň í á é č é ř á í á á á í í á á á á ď á é č á ó ů č á í ů č é é í Í é ů é ř í í ů í ď é ř é é í é í é é é á č é á á á é í ů í é á é Á Í Š Í É é á é í íčí ů Í ů é á á í ř é á é

Více

Poděkování Úvod ÚVOD DO PROBLEMATIKY KRIZOVÉ INTERVENCE (Daniela Vodáčková).. 17

Poděkování Úvod ÚVOD DO PROBLEMATIKY KRIZOVÉ INTERVENCE (Daniela Vodáčková).. 17 Obsah Poděkování... 12 Úvod... 13 DÍL PRVNÍ ÚVOD DO PROBLEMATIKY KRIZOVÉ INTERVENCE (Daniela Vodáčková).. 17 1 Tři příběhy pro z a č á te k...19 1.1 P říběh p rv n í...19 1.2 P říb ěh d ru h ý... 24 1.3

Více

U N IV E R Z IT A T O M Á Š E B A T I V E Z L ÍN Ě. In stitu t m eziob orových stu d ií B rn o

U N IV E R Z IT A T O M Á Š E B A T I V E Z L ÍN Ě. In stitu t m eziob orových stu d ií B rn o U N IV E R Z IT A T O M Á Š E B A T I V E Z L ÍN Ě In stitu t m eziob orových stu d ií B rn o D rogové závislosti a jejich vlivy n a člověk a a sp olečn ost B A K A L Á Ř S K Á P R Á C E V ed ou cí b ak

Více

V o zidla Me rc e de s -B e n z N G T (N AT U R A L G A S T E C HN O L O G Y )

V o zidla Me rc e de s -B e n z N G T (N AT U R A L G A S T E C HN O L O G Y ) V o zidla Me rc e de s -B e n z N G T (N AT U R A L G A S T E C HN O L O G Y ) Mario Zetík, Benz/Sales engineering Srpen 2009 B 1 7 0 N G T B lu e E F F IC IE N C Y : h o s po dá rn o s t a e k o lo g

Více

Teorie a Zásady Bezpečné Jízdy. O vyučovacím předm ětu T Z B J... 27

Teorie a Zásady Bezpečné Jízdy. O vyučovacím předm ětu T Z B J... 27 Obsah O vyučovacím předm ětu O Ú V... 11 Seznámení s vozidlem v š e o b e c n ě... 11 Proč bezpečný a u to m o b il... 12 O bezpečnosti m otorového vozidla v š e o b e c n ě... 12 Hodnocení bezpečnosti

Více

1 KATEGORIE BAKALÁŘSKÉ PRÁCE 12

1 KATEGORIE BAKALÁŘSKÉ PRÁCE 12 OBSAH U VOD JO 1 KATEGORIE BAKALÁŘSKÉ PRÁCE 12 1.1 K ris tý n a Č esalová (2 0 1 3 ) 12 E n vironm e ntá lní h istorie znečištění ovzduší na p říkla d u vybraných závažných situ a c í ve světě 1.2 D a

Více

Jenom počítač nestačí 17 Proč převádět foto g ra fie do d ig itá ln í podoby? 17 D alší nezbytné vybavení 18. Jak dostat video do počítače?

Jenom počítač nestačí 17 Proč převádět foto g ra fie do d ig itá ln í podoby? 17 D alší nezbytné vybavení 18. Jak dostat video do počítače? Úvod ї ї Co budete potřebovat? 12 Kapitola 1: Fotografie 14 Jenom počítač nestačí 17 Proč převádět foto g ra fie do d ig itá ln í podoby? 17 D alší nezbytné vybavení 18 Kapitola 2: Video 19 Jak dostat

Více

OBSAH 1. HISTORIE VÝŽIV Y 17 2. D IE T N Í SYSTÉM 21

OBSAH 1. HISTORIE VÝŽIV Y 17 2. D IE T N Í SYSTÉM 21 OBSAH Ú V O D N ÍK O B E C N Á C A S T 1. HISTORIE VÝŽIV Y 17 2. D IE T N Í SYSTÉM 21 3. Z Á K L A D N Í SLOŽKY PO TRAVY 27 3.1 M AKRONUTR IENTY 27 3.1.1 P roteiny 27 3.1.2 Sacharidy 29 3.1.3 Tuky 30 3.2

Více

VE SPOLEČNOSTI Sl NEJSME VŠICHNI ROVNI

VE SPOLEČNOSTI Sl NEJSME VŠICHNI ROVNI OBSAH Lze se naučit etiketě? 5 Etiketa a zdvořilost jsou slova souzvučná 5 Zoon politikon 6 To se mám přetvařovat? 7 Jaké jsou největší prohřešky vůči společenským pravidlům? 7 Slušnost a zdvořilost 8

Více

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.

Více

Obsah O A U T O R O V I...12 Ú V O D... 13

Obsah O A U T O R O V I...12 Ú V O D... 13 Obsah O BSAH strana O A U T O R O V I...12 Ú V O D... 13 I. V la s tn o s ti p ly n ů a p ly n n ý c h paliv 1.1 Fyzikální vlastnosti plynů Tlak p ly n u...15 Teplota plynu...16 Normální stavy plynu...17

Více

Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba

Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná tvorba je vzd lávací

Více

Základní části počítače...10

Základní části počítače...10 Obsah Základy výpočetní techniky... 8 Stručná historie výpočetní techniky... 8 Oblasti použití osobních počítačů... 8 Základní pojmy používané ve výpočetní technice... 9 Základní části počítače...10 Základní

Více

Získejte nové zákazníky a odměňte ty stávající slevovým voucherem! V čem jsme jiní? Výše slevy Flexibilní doba zobrazení Délka platnosti voucheru

Získejte nové zákazníky a odměňte ty stávající slevovým voucherem! V čem jsme jiní? Výše slevy Flexibilní doba zobrazení Délka platnosti voucheru J s m e j e d i n ý s l e v o v ý s e r v e r B E Z P R O V I Z E s v o u c h e r y p r o u ž i v a t e l e Z D A R M A! Z í s k e j t e n o v é z á k a z n í kzy v! i d i t e l n t e s e n a i n t e r!

Více

ó ÝšÉč ó Áč š ó š č ň ž š ó ř č č ř č š č ř č ř ř Ť ó š Ž Ú č č š ž ř ó ř ž Ž Ó žň Ť Ž č č Ý š ž ž ř č š š Ž ř Ž Ú ú ž ř ž č ž č š ř ž ú ó ř š ů ž č ó ú ž ž Á ň š ř ů ú Ž č ř ů Ž č ž ř ů ó Ú É ž š č ř

Více

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova

Více

H ledání a poznávám. M n i c h o v...8

H ledání a poznávám. M n i c h o v...8 Ú v o d e m... 5 H ledání a poznávám M n i c h o v...8 P r o te k to r á t... 9 Válka...11 Z atčení o t c e...13 D ůvěra v lepší b u d o u c n o s t...15 Stadion a K u ra to riu m...18 T o ta lein satz...20

Více

í á á é é á š é ě é á č Í Í á á ě ě íč Í Íá Í é ř á ů ů í ě é ě Í í é í ě í í ř Ž ě é Í í Ž Á É Ř Í ů é é ř č č éé ř í í í č í č š ě í í č é ř é ř í ě í ř ší í é Ž é ě š č í ř á ý ů í é í é ě é í ž č ý

Více

Í Ý ž á Ý š ě ž ž ě ě č ě ě š Í č č ň ž Í č á Ť ě ž á Ť Í á Ž á á ú ž á š ě á Ó Ť š Ť š č á á á š á š á á ě č ě ě á č ž Ž š á ě ť š ě č Í š á ž Ť ž č ž š š Í č ě č č š ž š Í č š ě ě ž áš ž á ě ě Í Ť š

Více

ý ů ř š é í ř ň é ř ý ť Í á í ý ý š Í í č ýč ý Í ďí á ý í ý ý é í á ř í č č ýž Ř ŠŤ é í íří ě é é ř é é ří čá é í ř šť ž é í é ří ě ů čí ů í é ří ž ř šé í ř á é é é ř ží ř šť í é š ě á í ě ší ý ří č é

Více

É ú ž ž č ž ů ý ů ř ů ý ň ú ň č ůč Ž ř č ý ů Í ý č Ž ř č ř č ší ý ů ř š š ů ř Ž š ů č č ň Í ý ř š š č Ž š š ý č Ž č š ú Ž ř Š Ž Í ů ř č š č č ůč Ž ř Í č č ý Í ř ý č š Ž Š š Ž ř č Í ý úč ý ý ř š ý š ř Ž

Více

é ď ě č á říš ýž í ě š ří á ě á í š í é é ě ě Í ě č á ž Ř ř ěž í ý ř ďů ň č ý íč ý Žíš ý áž ž é é Í áž á ů Žíš ÍČ ĚŘÍŽ ý á ý á č é é í úř Í ář é Ž é š í í ř ě ž ř á í ě í ů ž á í ě ň ů ě ý á á ř í ř ž

Více

Vývoj čs. speciální pedagogiky defektologické po roce 1945*

Vývoj čs. speciální pedagogiky defektologické po roce 1945* DEJINY PEDAGOGIKY Vývoj čs. speciální pedagogiky defektologické po roce 1945* Dr. LUDVIK EDELSBERGER Pedagogická fakulta UK, Praha Jisté není náhodou, že je to právě historická problematika, a to nejnovôjší

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

SERVIS ŠITÝ NA MÍRU PRO VAŠE VOZIDLO

SERVIS ŠITÝ NA MÍRU PRO VAŠE VOZIDLO W W W. I V E C O. C O M SERVIS ŠITÝ NA MÍRU PRO VAŠE VOZIDLO www.facebook.com/iveco www.youtube.com/iveco www.twitter.com/iveco www.flickr.com/photos/ Nen í po chyb o to m, že tyto n ové ba lí čky EL E

Více

Předmluva P ře d p o k la d y T erm in o lo g ie...12 T ypografické k o n v en ce OOP pro mírně pokročilé...

Předmluva P ře d p o k la d y T erm in o lo g ie...12 T ypografické k o n v en ce OOP pro mírně pokročilé... Obsah Předmluva...11 P ře d p o k la d y... 11 T erm in o lo g ie...12 T ypografické k o n v en ce...12 1. OOP pro mírně pokročilé... 13 2. Dědičnost...14 2.1 P řístu p o v á p rá v a... 18 2.2 K o n stru

Více

Obsah. 2. ZDRAVOTNÍ T E C H N IK A 5 2.1 Typologie a zařizovací předm ěty 5. 2.2 H ydraulika p o tru b í 17. 2.3 Vodovod 23

Obsah. 2. ZDRAVOTNÍ T E C H N IK A 5 2.1 Typologie a zařizovací předm ěty 5. 2.2 H ydraulika p o tru b í 17. 2.3 Vodovod 23 Cnertetické a ekologické systémy budov 1 Obsah 1.ÚVOD 3 2. ZDRAVOTNÍ T E C H N IK A 5 2.1 Typologie a zařizovací předm ěty 5 2.1.1 Zařizovací předm ěty a sestavy zařizovacích předm ětů 6 2.1.1.1 Um ývadla

Více

OBSAH 14 ÚVOD. 15 TECHNICKÉ SLITINY ŽELEZA... із H i s t o r i c k á p o z n á m k a...1

OBSAH 14 ÚVOD. 15 TECHNICKÉ SLITINY ŽELEZA... із H i s t o r i c k á p o z n á m k a...1 14 ÚVOD 14.1 H i s t o r i c k á p o z n á m k a...1 14.2 S o u č a s n ý s t a v p o u ž i t í t e c h n i c k ý c h m a t e r i á l u...4 14.3 T e c h n i c k é m a t e r i á l y... 6 14.4 Z á k l a

Více

I. Obecná část V šeobecný úvod - inform ace a in fo rm atik a Co je inform atika? C o je chem ická inform atika?...

I. Obecná část V šeobecný úvod - inform ace a in fo rm atik a Co je inform atika? C o je chem ická inform atika?... 7 Obsah Předm luva... 3 I. Obecná část... 13 1. V šeobecný úvod - inform ace a in fo rm atik a... 13 1.1 Co je inform atika?... 14 1.2 C o je chem ická inform atika?...15 2. M echanism y šíření, uchovávání

Více

é ř Ť ď ý éš ř ě šř é ď ý ů ě ý ů ě ě Č ó ě ř ř Č É ť š é ů ěř ů ěř ě ó é ř ě ú ů é ž ů ě ý Ť ř Č ř éž ý ý Ť ú ě ř ě ř ě ř ě ě ř é ž ý ž ý ů ěš ě Ť Ť Č Š ý ř ě ú Š é Ú ěř ž š Č ě ě Ť ř ě ý Š š ř é š š

Více

S PŘEDCHÁZEJÍCÍ KALCINACÍ

S PŘEDCHÁZEJÍCÍ KALCINACÍ S PŘEDCHÁZEJÍCÍ KALCINACÍ N ápravník J., Sázavský P.. Ostav jaderného výzkumu, Řež D it l P. S tr o jn í fa k u lta ČVUT P ř ik r y l P. K rálovopolská s t r o jír n a, Brno ANOTACE Předložená studie obsahuje

Více

CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření

CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření Seminární práce studentů Vyberte si jedno z nabízených 63 témat. Pokud si někdo vybere knihu

Více

Ť Ť Ó Ť Ť Ť ň Í ť Ť Ť Ů Ť Ť Ť Ť Ž Č Ť ň Ů Ó Ů Ž Ž Í Á Ť ň Ů Ó ň ň Ť ň ň Ž ň Ť Ť ď Í Žď Ť Í ď Ů ň ď ú ň Ť ď ř Ž Ď ť Ť Ť Ť Ť Ď ň Ť Ť ť ť Ů Ť Ť Ž Ť Ť Ť Ť ú Ť ú ň ň ú ň Č Ť Ť Í Ť Ť Ť Ů Í Ť Í ř Š Ů ň Ť ť ř

Více

Obsah POUŽITÉ ZKRATKY PŘEDMLUVA I. PRÁVO NA PRÁCI. Úvod

Obsah POUŽITÉ ZKRATKY PŘEDMLUVA I. PRÁVO NA PRÁCI. Úvod Obsah POUŽITÉ ZKRATKY PŘEDMLUVA I. PRÁVO NA PRÁCI Úvod 1. Právo n a p ráci ja k o z á k la d n í lid s k é právo 1.1. P ojetí p ráv a n a práci 1.2. Právo n a p ráci v m e z in á ro d n íc h d o k u m

Více

O a u to re c h Ú v o d e m... 13

O a u to re c h Ú v o d e m... 13 Obsah O a u to re c h... 11 Ú v o d e m... 13 1. C h a ra k te ristik a p rá v a sociálního z a b e z p e č e n í... 15 1.1 Pojem práva sociálního zabezpečení... 15 1.2 Povaha práva sociálního zabezpečení...

Více

4/1.1.4 Povinnost podání zpráv

4/1.1.4 Povinnost podání zpráv A kc iová spole čn ost a je jí říze n í část 4, díl 1, kapitola 1.4, str. 1 4/1.1.4 Povinnost podání zpráv C H EC K LIS T Přehled zpráv, které představenstvo vypracovává a dále podává příslušnému orgánu

Více

Nem ovitosti - pojem, význam 1

Nem ovitosti - pojem, význam 1 Obsah ÚVOD Nem ovitosti - pojem, význam 1 Co jso u to p o zem k y 2 V ym ezení p o jm u stav b y 2 Co tv o ří so u části n em o v ito stí 3 Příslušenství n em o v ito sti 3 N em ovitosti a so u k ro m

Více

DIO etapa 1.1P+L (Přehledná situace)

DIO etapa 1.1P+L (Přehledná situace) DIO etapa 1.1P+L řehledná situace 1 Detail 4 Detail 3 Detail Detail Detail 10 Detail 9 Detail 8 Detail 1 Detail 6 Detail Detail 5 DIO etapa 1.1P (Detail 1 cca 1600 m PRH IS RH MIMO VOZIDEL STVBY E13 (MIMO

Více

Obsah. Ú v o d n í p o z n á m k a P o z n á m k a к 9. v y d á n í (ro k )...21

Obsah. Ú v o d n í p o z n á m k a P o z n á m k a к 9. v y d á n í (ro k )...21 Obsah Ú v o d n í p o z n á m k a... 17 P o z n á m k a к 9. v y d á n í (ro k 2 0 1 5 )...21 Z á k o n č. 2 6 2 /2 0 0 6 Sb., zá k o n ík práce (s k o m e n tá ře m )... 22 Část p rv n í - Všeobecná u

Více

Tento dokument je obsahově identický s oficiální tištěnou verzí. Byl vytvořen v systému TP online a v žádném případě nenahrazuje tištěnou verzi.

Tento dokument je obsahově identický s oficiální tištěnou verzí. Byl vytvořen v systému TP online a v žádném případě nenahrazuje tištěnou verzi. Tento dokument je obsahově identický s oficiáln tištěnou verz. Byl vytvořen v systému TP online a v žádném přpadě nenahrazuje tištěnou verzi. á Í Ý Í Í ů ýš ž ž ž ý á Č á č ě úč ář č Tento dokument je

Více