Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Elektrotechnika

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Elektrotechnika"

Transkript

1 Střední průmyslová škola Jihlava tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Elektrotechnika

2 Podle rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání M/01 Elektrotechnika, který vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne , č. j / , zpracoval kolektiv učitelů Střední průmyslové školy Jihlava. V Jihlavě Ing. Miroslav Vítů ředitel školy 2

3 OBSAH Identifikační údaje... 4 Profil absolventa... 5 Charakteristika školního vzdělávacího programu... 9 Učební plán Rozpracování obsahu vzdělávání z RVP do ŠVP Učební osnovy Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Dějepis Občanská nauka Fyzika Chemie Environmentální výchova Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Základy elektrotechniky Elektronika Číslicová technika Elektrotechnologie Silnoproudá zařízení Elektrotechnická měření Automatizace Průmyslová informatika Počítačové aplikace Technické kreslení Strojírenství Praxe Popis zajištění realizace školního vzdělávacího programu Materiální zajištění výuky Personální zajištění výuky Organizační zajištění výuky Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávacích činnostech Charakteristika spolupráce se sociálními partnery při realizaci vzdělávacího programu Inovace školního vzdělávacího programu

4 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Adresa školy Zřizovatel Ředitel školy Koordinátor pro tvorbu ŠVP Střední průmyslová škola Jihlava Střední průmyslová škola Jihlava, tř. Legionářů 1572/3, Jihlava kraj Vysočina Ing. Miroslav Vítů Ing. Miroslav Vítů Telefon Web Kód a název oboru vzdělání M/01 Elektrotechnika Název ŠVP Dosažený stupeň vzdělání Elektrotechnika Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání 4 roky, denní studium Platnost ŠVP od počínaje prvním ročníkem 4

5 Název a adresa školy Zřizovatel Název ŠVP Kód a název oboru vzdělání Dosažený stupeň vzdělání Délka a forma vzdělávání Způsob ukončení vzdělávání Platnost Uplatnění absolventa PROFIL ABSOLVENTA Střední průmyslová škola Jihlava, tř. Legionářů 3, Jihlava Kraj Vysočina Elektrotechnika M/01 Elektrotechnika střední s maturitní zkouškou 4 roky, denní studium maturitní zkouška od počínaje prvním ročníkem Absolventi oboru se mohou uplatnit především ve středních technicko-hospodářských funkcích: - při projekčních, technologických a konstrukčních činnostech elektrotechnického charakteru; - v oblasti budování energetických zdrojů a sítí, při výrobě a distribuci elektrické energie; - v oblasti technického rozvoje, technické kontroly, zkušební, montážní techniky a techniky údržby elektrotechnických zařízení - při výrobě a údržbě elektrických strojů a přístrojů; - v oblasti systémů pro měření a regulaci; - při řízení a obsluze automatizovaných pracovišť, regulačních jednotek a elektronických přístrojů a zařízení - v oblasti diagnostiky, revizní a servisní techniky; - ve sféře využití výpočetní techniky při zpracování dat a při řízení technologických procesů, jako operátoři a programátoři počítačů nebo mikropočítačů; - při řízení jednoduchých procesů a při programování průmyslových automatů; - při řízení a obsluze robotizovaných pracovišť. Typickými profesemi jsou: elektrotechnik, konstruktér, revizní technik, energetik, zkušební technik, servisní technik elektrických zařízení, technik elektronických zařízení, provozní technik, školící technik, projektant aj. Studium oboru poskytuje rovněž dobrý základ pro další studium na VŠ. Očekávané kompetence absolventa Pojem kompetence (uplatňující se nyní v české i zahraniční pedagogice) se snaží postihnout fakt, že cílem vzdělávání nemůže být jen osvojení poznatků a dovedností, ale i vytváření způsobilostí potřebných pro život nebo výkon povolání. Formálně se dělí na klíčové, afektivní a odborné, i když ve skutečnosti neexistují odděleně, ale prolínají se. Očekávané klíčové kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi: - měli pozitivní vztah k učení a vzdělávání, efektivně se učili, ovládali různé techniky učení, uměli si vytvořit vhodný studijní režim, byli čtenářsky gramotní, vyhodnocovali dosažené výsledky a reálně si stanovovali potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání; využívali ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; přijímali hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; - s porozuměním poslouchali mluvené projevy (výklad, přednáška, proslov ), pořizovali si poznámky, uměli zachytit podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí; - samostatně řešili běžné pracovní i mimopracovní problémy, porozuměli zadání úkolu, získali informace potřebné k řešení problému, prováděli reálný odhad výsledku řešení dané úlohy, uplatňovali při jejich řešení různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace, navrhovali způsoby řešení, vyhodnotili a ověřili správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky, nacházeli vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů; - vyjadřovali se písemně i ústně v různých učebních, životních i pracovních situacích jak v českém, tak v cizím jazyce přiměřeně účelu jednání, vhodně se prezentovali, formulovali své 5

6 myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně typograficky a jazykově správně, dodržovali jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii, - používali cizí jazyk k získávání informací z různých zdrojů pro potřeby svého pracovního i občanského uplatnění i rozvoje, dosáhli jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozuměli běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě), chápali výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, byli motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení; - funkčně využívali matematické dovednosti v různých životních situacích, správně používali a převáděli běžné jednotky, používali pojmy kvantifikujícího charakteru, četli a vytvářeli různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.), aplikovali znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru, efektivně aplikovali matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích; - pracovali s osobním počítačem i s dalšími prostředky IKT, využívali adekvátní zdroje informací, efektivně vyhledávali a zpracovávali informace, získávali informace z otevřených zdrojů, pracovali s informacemi z různých médií (tištěných, elektronických, audiovizuálních), komunikovali elektronickou poštou a využívali další komunikační prostředky, uvědomovali si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovali k získaným informacím, byli mediálně gramotní; - adaptovali se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovali, řešili své sociální i ekonomické záležitosti, byli finančně gramotní. Očekávané afektivní kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi: - vyjadřovali se kultivovaně a vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování; - účastnili se aktivně diskusí, formulovali a obhajovali své názory a postoje, ověřovali si získané poznatky, kriticky zvažovali názory, postoje a jednání jiných lidí, reagovali adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímali radu i kritiku; - jednali odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; - spolupracovali při řešení problémů s jinými lidmi, pracovali v týmu, přijímali a odpovědně plnili svěřené úkoly, podněcovali práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovali návrhy druhých, přispívali k vytváření vstřícných mezilidských vztahů, předcházeli osobním konfliktům, nepodléhali předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým; - měli odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, uvědomovali si význam celoživotního učení a byli připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám, stanovovali si přiměřené cíle osobního rozvoje, znali možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání, posuzovali reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovali důsledky svého jednání a chování v různých situacích; - uznávali hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívali k uplatňování hodnot demokracie, uvědomovali si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovali s tolerancí k identitě druhých, dodržovali zákony, respektovali práva a osobnost druhých lidí; - měli odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovali o svůj fyzický i duševní rozvoj, byli si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí, uznávali hodnotu života, uvědomovali si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje; - zajímali se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě, uznávali tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu, podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a vytvořili si k nim pozitivní vztah. 6

7 Očekávané odborné kompetence Vzdělávání je směřováno tak, aby absolvent získal vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro celoživotní vzdělávání a uplatnění se na trhu práce, tzn.: - je připraven pracovat samostatně i v týmu; - je připraven soustavně se vzdělávat a sledovat trendy a vývoj ve svém oboru a oborech příbuzných; - během studia si osvojil dovednosti používat vědecky fundované metody práce na odpovídající odborné úrovni; - je připraven ke studiu všech oborů na vysokých školách a vyšších odborných školách se zaměřením na elektrotechniku a výpočetní techniku; - uplatňoval zásady normalizace, řídil se platnými technickými normami a graficky komunikoval, tzn. aby absolvent: uplatňoval zásady technické normalizace a standardizace při tvorbě technické dokumentace; využíval při řešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací; četl a vytvářel elektrotechnická schémata, grafickou dokumentaci desek plošných spojů a jiné produkty grafické technické komunikace používané v elektrotechnice; tvořil jednoduché výkresy součástí a sestavení; používal a upravoval jednoduché stavební výkresy; vytvářel technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd.; - prováděl elektrotechnické výpočty a uplatňoval grafické metody řešení úloh s využitím základních elektrotechnických zákonů, vztahů a pravidel, tzn. aby absolvent: určoval hlavní veličiny proudového pole a tyto znalosti aplikoval při řešení praktických problémů; řešil obvody stejnosměrného proudu; určoval elektrický indukční tok, elektrickou indukci a intenzitu elektrického pole a zjišťoval základní veličiny magnetického pole; řešil obvody střídavého proudu a vytvářel jejich fázorové diagramy; stanovoval elektrické veličiny jednoduchých trojfázových soustav při zapojení do hvězdy a do trojúhelníku a byl seznámen s problematikou točivého magnetického pole; - prováděl montážní a elektroinstalační práce, navrhoval, zapojoval a sestavoval jednoduché elektronické obvody, navrhoval a zhotovoval plošné spoje a prováděl ruční a základní strojní obrábění různých materiálů, tzn. aby absolvent: zapojoval vodiče, elektrické rozvody, zásuvky apod.; projektoval, zapojoval a uváděl do provozu světelné zdroje a systémy; vybíral, zapojoval a uváděl do provozu elektrické přístroje a zařízení; navrhoval, zapojoval a sestavoval jednoduché elektronické obvody; vybíral součástky z katalogu elektronických součástek; navrhoval plošné spoje včetně využití výpočetní techniky; zhotovoval desky s plošnými spoji včetně osazení součástek a oživení desky; zhotovoval součásti podle výkresu ručním a strojním obráběním; - měřil elektrotechnické veličiny, tzn. aby absolvent: používal měřicí přístroje k měření elektrických parametrů a charakteristik elektrotechnických prvků a zařízení; analyzoval a vyhodnocoval výsledky uskutečněných měření a přehledně o nich zpracovával záznamy; využíval výsledků měření pro kontrolu, diagnostiku a zprovozňování elektrotechnických strojů a zařízení; plánoval revize a údržbu elektrotechnických strojů a zařízení, navrhoval způsob odstraňování případných závad; - dbal na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. aby absolvent: chápal bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást 7

8 řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem; znal a dodržoval základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; osvojil si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznal možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byl schopen zajistit odstranění závad a možných rizik; znal systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměl uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); byl vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázal první pomoc sám poskytnout; - usiloval o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn. aby absolvent: chápal kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména; dodržoval stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbal na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňoval požadavky klienta (zákazníka, občana); - jednal ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje, tzn. aby absolvent: znal význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažoval při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; efektivně hospodařil s finančními prostředky; nakládal s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. Ukončení vzdělávání Dosažený stupeň vzdělání po čtyřletém denním studiu je střední vzdělání s maturitní zkouškou, doložené maturitním vysvědčením. 8

9 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Název a adresa školy Zřizovatel Název ŠVP Kód a název oboru vzdělání Dosažený stupeň vzdělání Délka a forma vzdělávání Způsob ukončení vzdělávání Platnost Celkové pojetí vzdělávání Střední průmyslová škola Jihlava, tř. Legionářů 3, Jihlava Kraj Vysočina Elektrotechnika M/01 Elektrotechnika střední s maturitní zkouškou 4 roky, denní studium maturitní zkouška od počínaje prvním ročníkem Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno na osvojování teoretických poznatků, získávání a rozvíjení technického myšlení, na získání a uplatnění psychomotorických dovedností, potřebných pro praktické řešení úloh, analyzování a řešení problémů, aplikování získaných vědomostí, samostatné studování a uplatňování efektivních pracovních metod a postupů. Součástí vzdělávacího obsahu jsou základy odborného vzdělávání opírající se o obecně technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil absolventa. Uplatňované metody výuky kladou důraz na motivaci žáků a učí žáky technikám samostatného učení. V odborných předmětech převažuje orientace na výuku s využitím počítače. Žáci budou plně vybaveni komunikativními, personálními a sociálními kompetencemi. Budou schopni řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, naučí se využívat prostředky informačních a komunikačních technologií, budou efektivně pracovat s informacemi a získají přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v ČR a EU. Žáci budou vedeni k práci, důslednosti, pečlivosti, k samostatnému studiu i spolupráci s ostatními. Obsah učiva oboru je dobrým základem jak pro uplatnění absolventa v technických profesích, tak pro další studium na vysoké škole. Organizace výuky Výuka je realizována formou denního studia ve čtyřech ročnících. Podmínky pro přijetí ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou ze dvou všeobecně vzdělávacích předmětů, ze dvou odborných předmětů a praktické odborné zkoušky. Metody a formy vzdělávání volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětu a ke konkrétní situaci ve vyučovacím procesu. Vedle tradičních metod vyučování (výkladu, vysvětlování, demonstrace intelektuální i psychomotorické dovednosti a způsobilosti, procvičování pod dohledem učitele, drilu a učení pro zapamatování) zahrnuje také: diskuse; skupinové práce žáků (diskusní skupiny, brainstorming, skupinové semináře, obhajoba), semináře; projekty a samostatné práce (teoretické i praktické řešení problémů, studium literatury, praktická činnost týkající se skutečného života, cvičení dovedností, tvořivá činnost); učení se z textu a vyhledávání informací; samostudium a domácí úkoly; návštěvy, exkurze, odborné praxe; využívání prostředků IKT. 9

10 Realizace praktického vyučování V prvním, druhém a třetím ročníku studia je součástí vzdělávání výuka předmětu praxe v rozsahu tří hodin týdně. Žáci v prostorách školních dílen pod odborným vedením absolvují výcvik v ručním a strojním obrábění materiálů, pájení, navrhování a konstruování jednoduchých elektrotechnických zařízení. Ve druhém a třetím ročníku absolvují odbornou praxi v podnicích a firmách (dva týdny v každém ročníku). 10

11 Realizace klíčových kompetencí Klíčové kompetence žáků jsou rozvíjeny v jednotlivých vyučovacích předmětech. Realizaci vystihuje tabulka. Vyučovací předmět K. k učení K. k řešení problémů K. komunikativní K. personální K. sociální K. občanské K. k pracovnímu uplatnění K. matematické K. k využívání IKT Český jazyk a literatura Cizí jazyk Dějepis Občanská nauka Fyzika Chemie Environmentální výchova Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Základy elektrotechniky Elektronika Číslicová technika Elektrotechnologie Silnoproudá zařízení Elektrotechnická měření Automatizace Průmyslová informatika Počítačové aplikace Technické kreslení Strojírenství Praxe Realizace průřezových témat Občan v demokratické společnosti Charakteristika tématu Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování demokracie. Výchova k demokratickému občanství prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je demokratické klima školy otevřené rodičům a širší občanské komunitě. 11

12 Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu K odpovědnému a demokratickému občanství je třeba mít dostatečně rozvinuté klíčové kompetence (komunikativní a personální kompetence, kompetence k řešení problémů a k práci s informacemi), proto je jejich rozvíjení při výchově k demokratickému občanství velmi významné. Obsah tématu a jeho realizace Výchova k odpovědnému a aktivnímu občanství v demokratické společnosti zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí: - osobnost a její rozvoj; - komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů; - společnost její členové a společenské skupiny, kultura, náboženství; - historický vývoj (především v 19. a 20. století); - stát, politický systém, politika, soudobý svět; - masová média; - morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita; - právní povědomí pro soukromý a občanský život. Těžiště realizace průřezového tématu se předpokládá: - ve vytvoření demokratického klimatu školy (dobré vztahy mezi učiteli a žáky a mezi žáky navzájem); - v cílevědomém úsilí o dobré znalosti a dovednosti žáků, které jsou nezbytně potřebné pro informované a odpovědné politické a jiné občanské rozhodování a jednání; - v realizaci mediální výchovy. Člověk a životní prostředí Charakteristika tématu Zákon o životním prostředí uvádí, že výchova, osvěta a vzdělávání mají vést k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Přínos tématu k naplňování cílů rámcového vzdělávacího programu Téma Člověk a životní prostředí vychází z komplexního chápání vztahů člověka a prostředí a integruje poznatky zahrnuté do jednotlivých složek, oblastí a okruhů vzdělávání. Jedná se o okruhy zaměřené na materiálové a energetické zdroje, kvalitu pracovního prostředí, vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a na řídící činnosti, technologické metody a pracovní postupy. Obsah tématu a jeho realizace Téma Člověk a životní prostředí integruje poznatky a dovednosti začleněné do jednotlivých složek, oblastí a okruhů všeobecného i odborného vzdělávání. Obsah tématu je možno rozdělit do níže uvedených obsahových celků: - základní biologické poznatky ; - jedinec, druh, populace a jejich vztahy, společenstva, ekosystémy, biosféra, základy krajinné ekologie, ovlivňování krajiny člověkem; - ekologie člověka; - životní prostředí člověka; - ochrana přírody, prostředí a krajiny; - ekologické aspekty pracovní činnosti v odvětvích a povoláních zahrnutých v daném oboru vzdělání. Realizaci tohoto tématu řeší školní program EVVO, který je samostatnou přílohou tohoto vzdělávacího programu. Člověk a svět práce Charakteristika tématu Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, 12

13 které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv. Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu Hlavním cílem průřezového tématu je vybavit žáka znalostmi a kompetencemi, které mu pomohou optimálně využít svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění na trhu práce a pro budování profesní kariéry. Obsah tématu a jeho realizace Obsah tématu je možné rozdělit do následujících celků: - hlavní oblasti světa práce, charakteristické znaky práce ; - trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů; - soustava školního vzdělávání v ČR, návaznosti jednotlivých druhů vzdělávání po absolvování střední školy, význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání včetně rekvalifikací, nutnost celoživotního učení, možnosti studia v zahraničí; - informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzdělávací dráze, vyhledávání a posuzování informací o povoláních, o vzdělávací nabídce, o nabídce zaměstnání, o trhu práce; - písemná i verbální sebeprezentace při vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zaměstnání a odpovědí na inzeráty, psaní profesních životopisů, vyplňování dotazníků a personálních testů, jednání s potenciálním zaměstnavatelem, přijímací pohovory, výběrová řízení, nácvik konkrétních situací - zákoník práce, pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, mzda, její složky a výpočet, možnosti zaměstnání v zahraničí - soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti, s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku - podpora státu ve sféře zaměstnanosti, informační, poradenské a zprostředkovatelské služby v oblasti volby povolání, hledání zaměstnání a rekvalifikací, podpora nezaměstnaným - práce s tiskem a dalšími informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí. Informační a komunikační technologie Charakteristika tématu Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života. Realizace dalších vzdělávacích a mimovyučovacích aktivit Soutěže žáků a středoškolská odborná činnost Výsledky soutěží žáků přináší srovnání v rámci školy a mezi školami. Zapojují se do nich žáci, kteří dosahují v daném předmětu nadprůměrných výsledků, a proto je vhodné tyto výsledky zahrnout do klasifikace žáka v daném předmětu. Způsoby a kritéria hodnocení žáků Výsledky žáků v jednotlivých předmětech hodnotí pedagogičtí pracovníci známkami. Známkování se řídí pravidly stanovenými klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získávají zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka; - soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování; - různými druhy zkoušek a testů (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové). 13

14 Kritéria pro jednotlivé stupně hodnocení podrobně stanovuje klasifikační řád schválený ředitelem školy, který je součástí dokumentace školy. Dalším nástrojem hodnocení jsou účelové testy učitelů či vedení školy. Za účelem objektivizace hodnocení žáků v jednotlivých předmětech a zjištění srovnání výsledků žáků ve škole i mezi školami jsou žáci zapojováni do testovacích aktivit: - CERMAT - SCIO - CALIBRO. Podmínky přijetí ke vzdělávání Předpokladem ke studiu oboru elektrotechnika je úspěšné ukončení základního vzdělávání, splnění kritérií přijímacího řízení a zdravotní způsobilost stanovená obecně závaznými předpisy. Uchazeč o studium musí doložit lékařské potvrzení o zdravotní způsobilosti ke studiu tohoto oboru. Charakteristika obsahu a formy maturitní zkoušky Společnou část maturitní zkoušky tvoří zkouška z českého jazyka a literatury (předchází jí písemná slohová část). Volitelnou částí je zkouška z matematiky nebo cizího jazyka (žák si vybírá jeden z těchto předmětů na konci třetího ročníku). Profilovou část tvoří jednodenní praktická maturitní zkouška a zkouška z odborných předmětů (automatizace, elektronika, elektrotechnická měření). Způsob provedení zkoušky: Před uzavřením klasifikace za čtvrtý ročník žáci vykonají písemnou část zkoušky z českého jazyka a literatury. Po uzavření klasifikace za čtvrtý ročník vykonají praktickou maturitní zkoušku a následuje přípravný týden. Po něm každý žák vykoná v jednom dni závěrečnou maturitní zkoušku ze čtyř dílčích předmětů. Po zavedení státní maturity budou zkoušky probíhat v jiném režimu v souladu s platnou legislativou. Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami - se zdravotním postižením: je třeba podotknout, že řada zdravotních postižení je u uchazečů o vzdělávání zcela vyloučena vzhledem ke specifikům konkrétních předmětů s ohledem na bezpečnostní rizika např. při práci s elektrickými zařízeními. Dle nařízení vlády ze dne 31. května 2010 o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání obor předpokládá stanovení zdravotních požadavků (týká se omezení v souvislosti s poruchami koordinace pohybů, přecitlivělosti na alergizující látky, poruch vidění apod.). Tyto případy řeší 67 odst. 2 věta druhá školského zákona. Zdravotní způsobilost ke studiu oboru dokládá uchazeč o studium lékařským potvrzením. Žáci s méně závažným zdravotním postižením nebo dočasným zdravotním omezením jsou osvobozeni z vyučování tělesné výchovy (žádost dokládají lékařským potvrzením). Závažnou překážkou pro studium žáku s vadami pohybového aparátu je fakt, že škola se nachází ve více než sto let staré historické budově bez výtahů. - se zdravotním znevýhodněním: specifické potřeby žáků (úlevy v plnění některých povinností z důvodu dyslexie, dysgrafie, atd.) musí být škole oznámeny pro řešení individuálních potřeb žáků je ustanoven výchovný poradce, který spolu s třídním učitelem zajišťuje vhodné podmínky pro studium (např. individuální přístup, možnost používání nestandardního vybavení ve vyučování, individuální studijní plán, atd.). 14

15 - se sociálním znevýhodněním: žákům se sociálním znevýhodněním škola zapůjčuje učebnice mimo možnosti zapůjčení knih ve školní knihovně škola pro tento účel provozuje sklad učebnic s potřebnými tituly. Těmto žákům je rovněž věnována zvýšená individuální péče. Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Přestože se nejedná se o zcela běžnou situaci a zabezpečení výuky mimořádně nadaného žáka je limitováno jednak individuální interakcí konkrétního žáka s vyučovacím procesem a také pedagogickými zkušenostmi konkrétního vyučujícího, platí tendence zapojovat nadané žáky do vyučovacího procesu na straně vyučujícího k určité asistenční činnosti, a umožnit jim tak předvést jejich znalosti, dovednosti, schopnosti a zájmy před kolektivem. Umožní to další prohloubení jejich znalostí, komunikativních kompetencí a lze přitom využít jejich pomoci pro zvládnutí vzdělávání u žáků, kteří ve výuce z různých důvodů za kolektivem zaostávají. 15

16 UČEBNÍ PLÁN Název a adresa školy Zřizovatel Název ŠVP Kód a název oboru vzdělání Dosažený stupeň vzdělání Délka a forma vzdělávání Způsob ukončení vzdělávání Platnost Střední průmyslová škola Jihlava, tř. Legionářů 3, Jihlava Kraj Vysočina Elektrotechnika M/01 Elektrotechnika střední vzdělání s maturitní zkouškou 4 roky, denní studium maturitní zkouška od počínaje prvním ročníkem Výčet vyučovacích předmětů a hodinové dotace Názvy vyučovacích předmětů Týdenních Celkem Český jazyk a literatura Cizí jazyk Dějepis 2 68 Občanská nauka Fyzika Chemie 2 68 Environmentální výchova 1 34 Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika 3 98 Základy elektrotechniky Elektronika Číslicová technika 2 68 Elektrotechnologie 2 68 Silnoproudá zařízení 2 68 Elektrotechnická měření Automatizace Průmyslová informatika Počítačové aplikace Technické kreslení 2 68 Strojírenství 2 68 Praxe Celkem Poznámky k učebnímu plánu: Žák pokračuje ve studiu cizího jazyka (anglického nebo německého), kterému se učil na základní škole. Předmět český jazyk a literatura a předmět estetické vzdělávání jsou sloučeny v jeden předmět. Závaznost vyučovacích předmětů: u všech uvedených předmětů se jedná o předměty povinné, žádný z předmětů není volitelný. Výuku nepovinných předmětů (ruský jazyk a psaní na počítačové klávesnici) otevíráme pouze v případě zájmu ze strany žáků. 16

17 Rozvržení vyučovacích hodin do ročníků Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet vyučovacích hodin týdně Celkem 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura Cizí jazyk Dějepis 2 2 Občanská nauka Fyzika Chemie 2 2 Environmentální výchova 1 1 Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Odborné předměty Základy elektrotechniky Elektronika Číslicová technika 2 2 Elektrotechnologie 2 2 Silnoproudá zařízení 2 2 Elektrotechnická měření Automatizace Průmyslová informatika Počítačové aplikace Technické kreslení 2 2 Strojírenství 2 2 Praxe Celkem Přehled využití týdnů ve školním roce Činnost 1. roč. 2. roč. 3. roč 4. roč Vyučování podle rozpisu učiva Sportovní výcvikový kurz 1 1 Odborná praxe 2 2 Projektový týden 1 1 Maturitní zkouška 2 Časová rezerva (opakování učiva, výchovně-vzdělávací akce apod.) Celkem týdnů

18 ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ Z RVP DO ŠVP RVP vzdělávací oblasti a obsahové okruhy ŠVP minimální počet skutečný počet vyučovací předmět týdenní celkový týdenní celkový Jazykové vzdělávání český jazyk Český jazyk a literatura cizí jazyky cizí jazyk Společenskovědní vzdělávání Občanská nauka Dějepis 2 68 Přírodovědné vzdělávání Fyzika Chemie 2 68 Environmentální výchova 1 34 Matematické vzdělávání Matematika Estetické vzdělávání V rámci předmětu Český jazyk a literatura Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních Informační technologie technologiích Ekonomické vzdělávání 3 96 Ekonomika 3 98 Elektrotechnický základ Základy elektrotechniky Elektrotechnika Elektronika Elektrotechnologie 2 68 Číslicová technika 2 68 Silnoproudá zařízení 2 68 Elektrotechnická měření Elektrotechnická měření Technické kreslení 3 96 Technické kreslení 2 68 Počítačové aplikace Disponibilní hodiny Automatizace Průmyslová informatika Strojírenství 2 68 Praxe Celkem Celkem

19 Název a adresa školy Zřizovatel Název ŠVP Kód a název oboru vzdělání Dosažený stupeň vzdělání Délka a forma vzdělávání Způsob ukončení vzdělávání Platnost UČEBNÍ OSNOVY Český jazyk a literatura Střední průmyslová škola Jihlava, tř. Legionářů 3, Jihlava Kraj Vysočina Elektrotechnika M/01 Elektrotechnika střední vzdělání s maturitní zkouškou 4 roky, denní studium maturitní zkouška od počínaje prvním ročníkem Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 362 Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Úkolem vzdělávání a komunikace v českém jazyce je rozšiřovat užívání jazyka jako předpokladu k úspěšnému začlenění do společnosti a prostředku k dorozumívání a myšlení, k výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Kultivovaný projev, precizní a výstižné vyjadřování, jasné prezentování postojů a názorů napomáhají uplatnění žáka z hlediska jeho budoucí profese, přispívají k jeho osobnostnímu rozvoji a připravují ho pro celoživotní vzdělávání. Nedílnou součástí předmětu je estetické vzdělávání, které žáky nejen kultivuje vzhledem k jejich projevům, ale také formuje vkus, estetické cítění, porozumění hodnotám kulturního dědictví. Hlavním cílem je žáky vychovat ke čtenářství, kritickému čtení, umožnit jim orientovat se v české a světové literatuře, naučit je rozpoznat manipulaci prostřednictvím médií, vychovávat k toleranci vůči odlišnostem. Charakteristika učiva Výuka předmětu navazuje na poznatky získané v základním vzdělávání a dále je rozvíjí. Zahrnuje výběr poznatků z oblasti jazykového vzdělávání, komunikační a slohové výchovy a estetického vzdělávání, které se vzájemně prolínají, doplňují a podporují. V jazykové oblasti žák chápe jazyk jako systém, chápe funkci spisovného jazyka, zná základní jazykové pojmy a kategorie a zdroje informací, které se k této problematice vztahují. Je veden k poznání, že zvládnutí mateřského jazyka je nezbytným předpokladem pro zvládnutí cizího jazyka. Dovede zařadit mateřský jazyk do soustavy jazyků, umí na ukázkách doložit vývoj jazyka a dovede vysvětlit, proč se český jazyk učí. Umí na ukázkách rozlišit spisovný a nespisovný jazyk, zvláště obecnou češtinu, dialekty, sociálně a stylově nepříznakové a příznakové jevy. Usiluje o spisovný jazykový projev v situacích, kdy je to vhodné. Ovládá jazykový a stylistický rozbor textu, chápe jej z hlediska pragmatického. Umí pracovat s jazykovými příručkami. V komunikační a slohové výchově chápe význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění. Je seznámen s technikou mluveného slova a jeho emociální stránkou, chápe význam metakomunikace. Je seznámen s hlavními slohovými postupy veřejného projevu, se základními postupy v běžné komunikaci. Chápe pojmy jazyková a řečová kultura, umí vysvětlit rozdíl mezi psaným a mluveným projevem, monologem a dialogem. Umí navázat kontakt s osobami různého věku a postavení, prezentovat své názory, vhodně argumentovat a obhajovat svá stanoviska, ale i naslouchat druhému. Při práci s textem a získávání informací zná základní útvary informačního charakteru, zdroje informací, má přehled o denním tisku a tisku, který ho zajímá, o knihovnách a jejich službách, dovede získat potřebné informace z dostupných zdrojů. Zpracovává informace formou zprávy, žádosti, inzerátu, reklamy, telefonního záznamu, osobního dopisu atd. Orientuje se v knihách, novinách a časopisech, u odborného textu dovede pořídit výpisky, výtah, je schopen zaznamenat bibliografické údaje, využít knihovnických služeb. Vyzná se v ikonických textech (mapy, schémata, vyobrazení informací). Dovede pracovat sám i týmu. 19

20 Pojetí výuky Výuka českého jazyka a literatury má být pro žáka poutavá. Proto je třeba doplňovat výklad názornými ukázkami, prací s texty, využívat umělecká díla z výtvarné a hudební oblasti k dotvoření celistvé žákovy představy, organizovat besedy, exkurze, navštívit knihovnu, zhlédnout film natočený podle literární předlohy. Předmět český jazyk a literatura má vybavit žáka poznatky a dovednostmi, které jsou využitelné v praktickém životě a rozvíjejí sociální kompetence. Kromě tradičních metodických postupů (výklad, práce s textem, elektronickými informacemi) je vhodné, aby se výuka zaměřila na rozbory nedostatků ve vyjadřování žáků i veřejnosti, problémové úkoly, komunikační hry, práci s vybranou vrstvou slovní zásoby. Využívat je nutné také metody a formy výuky, které podporují skupinovou či týmovou práci žáků. Je nutné doplnit výuku o mluvní cvičení žáků, naučit je číst s porozuměním a pracovat s texty různé povahy. Hodnocení výsledků žáků V předmětu český jazyk a literatura je důležité vzhledem k použitým metodám a formám výuky uplatňovat hodnocení a klasifikaci. Strukturované a komplexní hodnocení je nezbytné v oblasti psaní sloh (slovní zásoba, osobní styl, forma, kontext, úprava, pravopis), čtení a vyjadřování. Kritéria pro hodnocení jsou žákům veřejně přístupná, učí se je sami používat např. při hodnocení projevu spolužáka při mluvním cvičení. V každém ročníku jsou stanoveny dvě písemné slohové práce dle výběru vyučujícího (z nich může být jedna domácí), dále diktáty, jazykové rozbory, stylistické úpravy textu, průběžné ústní zkoušení. Hodnocení a klasifikace žáků trpících dysfunkcemi budou konzultovány s výchovnou poradkyní školy. Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Komunikativní kompetence Jazyk je základním nástrojem komunikace. Žák během studia získává nejen teoretické poučení o jazykových vědomostech, komunikační a slohové výchově, o práci s textem a o získávání informací, ale je kladen důraz na jejich systematické procvičování, praktickou aplikaci a zpětnou analýzu. Personální kompetence Žák dovede spolupracovat v týmu, používá dohodnutá kritéria pro hodnocení práce, přijímá hodnocení ostatních, snaží se o sebereflexi. Sociální kompetence Je schopen práce ve skupině, aktivně se podílí na řešení daného úkolu, navrhuje postupy řešení, upravuje je ve spolupráci s ostatními, je schopen přijmout jiný názor, vybírá optimální řešení přijatelné pro skupinu, akceptuje je (i pokud k němu má výhrady). Řešení běžných pracovních i mimopracovních problémů a využití IKT Dovede analyzovat zadání úkolu, stanovit pracovní postup, zvolit vhodnou metodu. Dokáže vypracovat strukturovaný text, zvolit vhodný slohový postup a útvar (v podobě domácích úkolů, maturitních písemných prací, zpráv z exkurzí, záznamů z četby, protokolů z odborných předmětů). Používá IKT při získávání informací, tyto informace dokáže kriticky zhodnotit a dále je využívat. Průřezová témata Občan v demokratické společnosti: Žáci se dokážou orientovat v masových médiích, kriticky je hodnotit a případně využít, zvládnou odolávat myšlenkové manipulaci, jsou schopni jednat s lidmi, zvládat diskuse o citlivých či kontroverzních otázkách, umějí efektivně pracovat s informacemi. 20

Popis uplatnění absolventa

Popis uplatnění absolventa Popis uplatnění absolventa Absolvent oboru vzdělání Truhlář je středoškolsky vzdělaný pracovník s odborným vzděláním. Získané odborné dovednosti mu umožní uplatnit se v dřevovýrobách sériových i individuálních

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V NĚMECKÉM JAZYCE (OKN) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE

Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU STAVEBNÍ KONSTRUKCE Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium

Více

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Zřizovatel: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělávání: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K Školní vzdělávací program OBCHODNÍK 1 O B C H O D N Í K... 1 Školní vzdělávací program OBCHODNÍK... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Nutriční asistent Nutriční asistent Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Dosažený stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi...

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ROZPOČTY STAVEB Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium: 3. ročník = 66 hodin/ročník

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V ANGLICKÉM JAZYCE (OKA) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Zdravotnické lyceum Zdravotnické lyceum Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Zřizovatel: Krajský úřad Karlovarského kraje, Závodní 353/88,

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: ÚČETNICTVÍ na PC (UPC) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma studia: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 64 (2 hodiny týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ

OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi... 4 Výsledky

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název a adresa školy: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma studia: Střední škola

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-2/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný

Více

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání 1 Profil absolventa 1.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: 1.2 Uplatnění absolventa v praxi Pedagogika pro

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE

Více

Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství

Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: 23 41 M/01 Strojírenství Zaměření: Počítačová grafika a CNC technika Základní údaje Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma studia:

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP) ZEDNÍK. Obor vzdělání (kód a název) 36-67-H/01 ZEDNÍK. Platnost ŠVP od 1.9.2009 č.j. 01/2009-ZD

Školní vzdělávací program (ŠVP) ZEDNÍK. Obor vzdělání (kód a název) 36-67-H/01 ZEDNÍK. Platnost ŠVP od 1.9.2009 č.j. 01/2009-ZD Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP) ZEDNÍK Obor vzdělání (kód a název) 36-67-H/01 ZEDNÍK Platnost ŠVP

Více

Příklad dobré praxe VIII

Příklad dobré praxe VIII Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe VIII pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Miroslav Široký

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Technologie potravin - management Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Zřizovatel:

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: GRAFIKA NA PC (GRA Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 154 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009

Více

1. Pojetí vyučovacího předmětu

1. Pojetí vyučovacího předmětu 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Marketing je seznámit žáky s marketingovými postupy především v oblasti cestovního ruchu založenými na odhadování,

Více

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Zřizovatel: Název školního vzdělávacího programu: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Na Průhoně

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Matematika Kód modulu Ma-E-3/1-2 Délka modulu 30 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu Povinný Pojetí teoretické

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ PLATNOST OD 1. 9. 2015 2 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP

Více

Opravář zemědělských strojů

Opravář zemědělských strojů ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Opravář zemědělských strojů 41-55-H/01 Verze: v1.1 Obsah 2 Profil absolventa... 3 2.1 Úvodní identifikační údaje... 3 2.2 Popis uplatnění absolventa...

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Pekař Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: Zřizovatel: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Pardubický kraj Název

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Vojenská střední škola a Vyšší odborná škola Ministerstva obrany v Moravské Třebové Elektrotechnika - specialista vzdušných sil 26-41-M/01 Elektrotechnika 1. Úvodní identifikační

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): POKRÝVAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-69-E/01 POKRÝVAČSKÉ PRÁCE

Školní vzdělávací program (ŠVP): POKRÝVAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-69-E/01 POKRÝVAČSKÉ PRÁCE Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): POKRÝVAČSKÉ PRÁCE Obor vzdělání (kód a název): 36-69-E/01 POKRÝVAČSKÉ

Více

66-53-H/01 Operátor skladování

66-53-H/01 Operátor skladování 66-53-H/01 Operátor skladování 3. Kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili, v návaznosti na základní vzdělávání a na

Více

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Na Průhoně 4800, 430 11 Chomutov IZO: 600 170 586 Zřizovatel:

Více

4.9.59. Seminář z chemie

4.9.59. Seminář z chemie 4.9.59. Seminář z chemie Seminář z chemie si mohou žáci zvolit ve třetím ročníku je koncipován jako dvouletý. Umožňuje žákům, kteří si jej zvolili, prohloubit základní pojmy z chemie, systematizovat poznatky

Více

Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace

Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Ředitel: Ing. Josef Šorm Zástupci ředitele: Mgr. Jan Šimůnek

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY. Učební obor (kód a název): 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY

Školní vzdělávací program (ŠVP): STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY. Učební obor (kód a název): 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY Učební obor (kód a název): 65-51-E/01

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA CUKRÁŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-54-H/01 CUKRÁŘ

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA CUKRÁŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-54-H/01 CUKRÁŘ Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA CUKRÁŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-54-H/01 CUKRÁŘ PLATNOST OD 1. 9. 2009 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP

Více

Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Strojírenství

Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Strojírenství Střední průmyslová škola Jihlava tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Strojírenství Podle rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání 23-41-M/01 Strojírenství, který vydalo Ministerstvo

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou Týdenní ročníkový plán

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ODBORNÉ KRESLENÍ Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium (rozpis

Více

Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství

Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství Informace o studijním oboru 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: 23 41 M/01 Strojírenství Zaměření: Řízení kvality Základní údaje Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka

Více

Pekař dle RVP 29-53-H/01 Pekař

Pekař dle RVP 29-53-H/01 Pekař Učební plán Kněžskodvorská 33/A, 370 04 Č. Budějovice tel.: 387 319 080 e-mail: sekret@ssvos.cz www.ssvos.cz Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících Délka přípravy:

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA RAKOVNÍK Generála Kholla 2501/II www.spsrakovnik.cz Školní vzdělávací program Elektrotechnika Schválil ředitel školy dne s platností od 1. září 2010 1 Obsah 2 Identifikační údaje...

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

PROFIL ABSOLVENTA. SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno

PROFIL ABSOLVENTA. SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno PROFIL ABSOLVENTA Škola: SZŠ a VOŠZ, Merhautova 15, 613 00 Brno Pracoviště: Lipová 18, 602 00 Brno Zřizovatel: Jihomoravský kraj Obor vzdělávání: Laboratorní asistent Kód vzdělávání: 53-43 - M/01 Platnost

Více

1. Klíčové kompetence

1. Klíčové kompetence Příloha č.2 Pokrytí kompetencí Název školy Střední zdravotnická škola, Karviná, příspěvková organizace Adresa školy Borovského 2315/1, Karviná - Mizerov Název ŠVP Zdravotnické lyceum Název oboru Zdravotnické

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Matematika Kód modulu Ma-E-1/1-3 Délka modulu 33 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu Povinný Pojetí teoretické

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): ELEKTRIKÁŘ. Obor vzdělání (kód a název): 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ. Platnost ŠVP od 1.9.2009 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): ELEKTRIKÁŘ. Obor vzdělání (kód a název): 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ. Platnost ŠVP od 1.9.2009 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): ELEKTRIKÁŘ Obor vzdělání (kód a název): 26-51-H/01 ELEKTRIKÁŘ Platnost

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1. 1. Týdenní ročníkový

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF PLATNOST OD 1. 9. 2015 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP 34-56-L/01

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj E 3/1-3 Délka modulu 30 vyučovacích hodin Platnost 1.09.2010 Typ

Více

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem.

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělávání: Právo a řízení firem 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání čtyřleté denní studium střední vzdělávání s maturitní

Více

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní 2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Asistent zubního technika Asistent zubního technika Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Zřizovatel: Krajský úřad Karlovarského kraje, Závodní

Více

Pojetí vyučovacího předmětu

Pojetí vyučovacího předmětu Učební osnova předmětu ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY studijního oboru 26-41-M/01 ELEKTROTECHNIKA Pojetí vyučovacího předmětu Učivo vyučovacího předmětu základy elektrotechniky poskytuje žákům na přiměřené úrovni

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ

Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář. Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Kód a název oboru vzdělání: 2954H/01 Cukrář Název školního vzdělávacího programu: CUKRÁŘ Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Tříleté denní střední vzdělání s výučním

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Popis uplatnění absolventa. Očekávané kompetence absolventa

Popis uplatnění absolventa. Očekávané kompetence absolventa Popis uplatnění absolventa Absolvent školního vzdělávacího programu kuchař-číšník pro pohostinství se uplatní při výkonu činností na úseku výroby a odbytu v provozovnách veřejného i účelového stravování

Více

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: POČÍTAČOVÉ SÍTÉ (PCS) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 124 (4 hodiny týdně) Platnost: 1. 9. 2009 počínaje

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU STROJNÍ ZAŘÍZENÍ Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Manažer ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium (rozpis

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Laboratorní asistent Laboratorní asistent Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Dosažený stupeň vzdělání : střední vzdělání s maturitní zkouškou

Více

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Dodatek č. 1 Platnost: od 1. 9. 2012 Název školy: Adresa: Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, 761 57 Zlín Zřizovatel: Zlínský kraj, třída Tomáše

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

Obchodník 66-41-L/01

Obchodník 66-41-L/01 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 66-41-L/01 Obsah 1.Profil absolventa... 3 1.2 Popis očekávaných kompetencí absolventa... 3 1.2.1 Klíčové kompetence... 3 1.2.2 Odborné kompetence... 7 1.3 Způsob

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník. Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK

Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník. Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK Kód a název oboru vzdělání: 6551H/01 Kuchař číšník Název školního vzdělávacího programu: KUCHAŘ ČÍŠNÍK Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Tříleté denní střední

Více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU KOMUNIKACE SE ZÁKAZNÍKEM Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Ekonomika a podnikání Celkový počet hodin za studium

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Informační technologie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Informační technologie ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Informační technologie Podle rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání 18-20-M/01 Informační technologie, který vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne

Více

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary školní vzdělávací program Masér sportovní a rekondiční masér Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Název školy: Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA KADEŘNÍK ZPRACOVÁNO PODLE RVP 69-51-H/01 KADEŘNÍK

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA KADEŘNÍK ZPRACOVÁNO PODLE RVP 69-51-H/01 KADEŘNÍK Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA KADEŘNÍK ZPRACOVÁNO PODLE RVP 69-51-H/01 KADEŘNÍK PLATNOST OD 1. 9. 2015 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP 69-51-H/01

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj H 3/1-3 Délka modulu 60 vyučovacích hodin Platnost 1.09.2010 Typ

Více

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST

Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání. Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání:

Více

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: Volba povolání

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: Volba povolání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volba povolání CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací

Více

Profil absolventa. Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673. Kód a název vzdělávacího programu. 63-41-M/02 Obchodní akademie Název ŠVP

Profil absolventa. Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673. Kód a název vzdělávacího programu. 63-41-M/02 Obchodní akademie Název ŠVP Profil absolventa Kód a název vzdělávacího programu 63-41-M/02 Obchodní akademie Název ŠVP Obchodní akademie se zaměřením na podnikání Dosažený stupeň vzdělání střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více

Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Technické lyceum

Střední průmyslová škola Jihlava. tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Technické lyceum Střední průmyslová škola Jihlava tř. Legionářů 1572/3, Jihlava ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Technické lyceum 1 Podle rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání 78-42-M/01 Technické lyceum, který vydalo

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MECHANIK SEŘIZOVAČ 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Předkladatel: Název školy

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba. Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA

Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba. Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA Kód a název oboru vzdělání: 33-57-E/01 Dřevařská výroba Název školního vzdělávacího programu: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér Verze: v1.1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Obrněné brigády 6, 350 11 Cheb Instalatér 36-52-H/01 Obsah: 2 Profil absolventa... 3 2.2 Popis uplatnění absolventa... 3 Očekávané kompetence

Více

Gastronomie 65-41-L/01

Gastronomie 65-41-L/01 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 65-41-L/01 Obsah 1.Profil absolventa... 4 1.1 Uplatnění absolventa v praxi... 4 1.2.1 Klíčové kompetence... 4 1.2.2 Odborné kompetence... 8 1.3 Způsob ukončení

Více

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Marketing cestovního ruchu je poskytnout žákům ucelenou soustavu vědomostí a dovedností z marketingu cestovního

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Ekonomika. Pozemní stavitelství. denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 128 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho 2 hodiny cvičení)

Ekonomika. Pozemní stavitelství. denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 128 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho 2 hodiny cvičení) Učební osnova předmětu Ekonomika Studijní obor: Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavitelství Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 12 4. ročník: 32 týdnů po 4 hodinách (z toho

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář Učební plán Kněžskodvorská 33/A, 370 04 Č. Budějovice tel.: 387 319 080 e-mail: sekret@ssvos.cz www.ssvos.cz Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících Délka přípravy:

Více