Výroční zpráva školy

Transkript

1 Výroční zpráva školy školní rok 2016/2017 Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí podoli.cz Výroční zpráva projednána na pedagogické radě dne Výroční zpráva schválena Radou školy dne 13. října 2017 Ředitel školy: Mgr. Jos ef Blecha Zástupci ředitele: Mgr. Alena Červená (do ), Mgr. Ivo Voříšek, Bc. Simona Hedbávná září

2 Výroční zpráva školy 2016/2017 podle 10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Přesný název školy: Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí č.j / Zřizovatel: Městská část Praha 4 Úřad městské části Antala Staška 2059/80b Praha 4 1

3 1. Základní údaje o škole, charakteristika školy, údaje o školské radě název: Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí 140 zřizovatel: Městská část Praha 4, Úřad městské části, Antala Staška 2059/80b, Praha 4 sídlo: Nedvědovo náměstí 140/13, Praha 4 Podolí ředitel školy: Mgr. Josef Blecha www. stránky: ová adresa: skola@zspodoli.cz Charakteristika školy: Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí 140 je plně organizovaná škola s ročníkem, která poskytuje výchovu a vzdělávání cca 346 žákům. Od školního roku 2010/2011 je její součástí jedna třída přípravného ročníku pro děti sociálně znevýhodněné. Budova školy leží ve staré zástavbě v městské části Praha 4 Podolí v blízkosti zastávek MHD tramvají, autobusu a metra trasy C. Školu tvoří dvě samostatné budovy č. p. 101 a č. p Vzhledem k úzké spolupráci se sportovním oddílem plavání USK Praha a umístění školy v blízkosti plaveckého stadionu je žákům nabízeno v rámci hodin tělesné výchovy základní plavání od nultého ročníku. Ve 4. a 5. ročníku je plavání povinné v rámci hodin TV. Sportovně talentovaní žáci mohou využívat IVP na žádost rodičů s doporučením sportovního oddílu. Vzdělávací program školy je v této oblasti nastaven především pro výkonostní plavání. Děti přípravného ročníku a žáci ročníku se vzdělávají v budově č. p V prostorách této budovy také sídlí školní družina, která využívá pro svou činnost oddělené prostory a školní třídy. Objekt je plně vybaven pro organizování dalších mimoškolních aktivit (taneční sál, hudební sál, výtvarný ateliér). V budově č. p. 140 se vzdělávají žáci ročníku. Výuka probíhá v kmenových třídách a odborných učebnách (počítačová učebna, jazyková učebna, učebna chemie a fyziky). Součástí školy jsou dvě tělocvičny a školní hřiště (svou velikostí vhodné jen pro míčové hry). Pro ostatní disciplíny škola využívá hřiště vzdálené od školy 150m. Připojením k internetu je vybavena nejen počítačová učebna, ale také všechny kabinety vyučujících a obě sborovny. Škola využívá tří interaktivních tabule. V době polední přestávky žáci volně využívají počítačovou učebnu. O relaxačních přestávkách mohou žáci pobývat v tělocvičně. Škola je zapojena do projektu Ovoce do škol a Školní mléko. V pedagogickém sboru, který má 46 členů, spolupracují začínající i zkušení pedagogové. Malá část nekvalifikovaných učitelů si vzdělání doplňuje. Ve škole pracuje výchovný poradce (pro I. i II. stupeň s odpovídající kvalifikací), metodik prevence rizikového chování žáků, koordinátor enviromentální výchovy, koordinátor dopravní výchovy, multikulturní výchovy, trenéři plavání. Odbornou práci v jednotlivých oblastech vzdělávání řídí a zabezpečují vedoucí předmětových sekcí. Ve škole také pracuje speciální pedagog a školní psycholog na částečný úvazek. Ve škole dále působí asistenti pedagoga. Součástí pedagogického sboru jsou vychovatelé školní družiny. 2

4 Další vzdělávání pedagogů probíhá systematicky v průběhu celého školního roku. Školu navštěvují žáci nejen ze spádového obvodu školy, ale i z dalších městských částí. Škola je otevřená žákům, jejichž rodiče projevují zájem o priority předloženého vzdělávacího programu. Dle současné koncepce školy jsou prioritní čtyři základní body: 1. Vzdělávání nadaných žáků (plavci) a s tím spojená oblast Člověk a zdraví 2. Komplexní péče o děti talentované i potřebné prostřednictvím projektu PLATON 3. Zajištění kvalitní úrovně vzdělávání zejména ve vyučovacích předmětech matematika, český jazyk, anglický jazyk 4. Inkluzivní vzdělávání ve spolupráci se Školním centrem pedagogicko-psychologických služeb. Složení školské rady: Dva zástupci jmenovaní Radou městské části Ing. Olgerd Pukl, zástupce zřizovatele, olgerd.pukl@sendme.cz Jiří Kopačka, zástupce zřizovatele, jiandko@seznam.cz Dva zástupci zvolení pedagogickými pracovníky školy Mgr. Voříšek Ivo, zástupce ředitele školy, ivo.vorisek@zs-podoli.cz Bc. Hedbávná Simona, zástupkyně ředitele školy, simona.hedbavna@zs-podoli.cz Dva zástupci zvolení zákonnými zástupci žáků školy z řad rodičů Ing. Ondřej Šrámek, Ph.D., ondrej.sramek@outlook.com Ing. Petra Venturová, petra.venturova@gmail.com 2. Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Žáci naší školy se vzdělávají podle školního vzdělávacího programu Brána k poznání, 4. verze, doba platnosti od Program byl aktualizován pro školní rok 2013/2014 v oblasti výuky tělesné výchovy a jazykové výuky podle pokynů MŠMT. ŠVP byl upraven tak aby vyhovoval novelizovanému RVP. Dále pak byl ŠVP přepracován (květen září 2015) do programu České školní inspekce InspIS ŠVP. Na základě rozhodnutí ČŠI jsme program v květnu 2016 pro školní rok 2016/17 upravili v oblasti VV, tak, aby byl dodržen RVP. Výhodou a cílem vložení ŠVP do tohoto programu byla kontrola využití všech výstupů určených závazným dokumentem RVP. Cílem našeho vzdělávacího programu není žákům předávat kvantum znalostí, ale naučit je získávat samostatně informace, třídit je a hlavně nalezené informace používat při řešení problémů v běžném životě. Při vzdělávání je kladen důraz nejen na získávání znalostí, ale také na získávání dovedností a jejich uplatnění při řešení konkrétních problémů. Do učebního plánu je zařazen povinný předmět Učíme se myslet. Žáci pracují v menších skupinách metodou profesora Feuersteina. Prof. Reuven Feuerstein je jedním z 3

5 prvních odborníků, kteří tvrdí (a své tvrzení opřeli o výzkumnou práci), že intelekt není jednou pro vždy danou vlastností člověka, ale že je modifikovatelný. Rozvinul systematické programy (Instrumentální obohacení), které rozvíjí intelekt i kognitivní funkce žáků. Klíčové kompetence K jejich utváření a rozvíjení směřoval veškerý vzdělávací obsah, aktivity i činnosti, které ve škole probíhaly. Škola si vytvořila vlastní doplňkové vzdělávací programy, jež rozvíjejí klíčové kompetence mimořádně nadaných i slabších žáků (Projekt Platón, intenzivní příprava na přijímací řízení Nalejvárna, adaptační pobyt, Expedice Šumava, Ozdravný pohybový zájezd Šumava, Projekty 9. ročníků...) Hodnocení klíčových kompetencí probíhalo pomocí testů Společnosti pro kvalitu školy, která monitoruje a hodnotí kvalitu vzdělávání v 3., 5., 7. a 9. ročnících. V rámci evaluačního programu škola využívá i svých vlastních evaluačních prostředků. Průřezová témata Jejich obsah reflektuje aktuální problémy světa. Ve školním roce 2016/2017 převažovala jejich integrace do vyučovacích předmětů. Další formou byly samostatné projekty během školního roku (Vánoční trhy, Jarní trhy, tematicky zaměřené školy v přírodě, Projekty devátých ročníků apod.). Významné akce, kde žáci prezentovali získané znalosti a dovednosti byly Mezinárodní vědomostní olympiáda za účasti žáků z Ruska, Běloruska a Ukrajiny, Mezinárodní plavecké závody v Opoli v Polsku, Olympiáda dětí a mládeže ČR pro 1. ročníky Velké Opatovice. Učební plán Byl zpracován v souladu se závaznými dokumenty. Týdenní dotace jednotlivých předmětů byly dodrženy a plně vyhovovaly. 3. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Jednou z hlavních priorit naší školy je výuka cizích jazyků. S anglickým jazykem se děti setkávají již v přípravném ročníku. Dále v 1. a 2. ročníku je anglický jazyk vyučován v dotaci jedné hodiny týdně a další hodina je vyučována formou kroužku. Kroužek je dobrovolný a je veden lektory jazykové školy Lingua. Od 3. ročníku je časová dotace rozšířena na tři hodiny týdně. Od 6. ročníku je v učebním plánu zařazen druhý cizí jazyk německý jazyk. Časová dotace je dvě hodiny týdně. 4. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Pedagogický sbor tvořil ve školním roce 2016/2017 ředitel školy, 2 zástupci ředitele, 26 učitelů, 6 vychovatelů ve školní družině, 14 asistentů pedagoga. Pedagogický sbor byl smíšený s převahou žen. Škola je zaměřená v mimoškolních aktivitách především ve sportovní oblasti na plavání a házenou. Vyškolení trenéři a učitelé TV vedli tréninkové skupiny a sportovní kroužky. Poruchy učení a další problémy v oblasti integrace, řešila škola v součinnosti s Poradenským centrem a Pedagogicko - psychologickou poradnou. 4

6 5. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů) Pedagogičtí pracovníci celkem Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací Počet (fyzických osob) k Obměna pg. sboru: 5 učitelů školy odešlo, 6 učitelů bylo přijato 6. Věková struktura pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace Věk do a více Počet (fyzických osob) k Další vzdělávání pedagogických pracovníků Téma Kurz FIE I. - standard Kurz FIE - Basic Obor Pedagogika Doplňující pedagogické studium Mimoškolní a předškolní pedagogika Obor Sociálně právní Speciální pedagogika Tělesná výchova a sport Žáci s SPU a dílčím oslabením výkonu na ZŠ a SŠ Učitelství pro I. stupeň ZŠ Učitellství pro ZŠ a SŠ, obor Výchova ke zdraví, pedagogika Inkluzivní vzdělávání Organizátor Centrum pedagogicko-psychologických služeb Centrum pedagogicko-psychologických služeb Filosofická fakulta UK Praha Pedf UK Praha VOŠ Praha VOŠSP Sociálně právní Praha UJAK FTVS Agentura Majestic PF Liberec Pedf UK Praha Agentura Forum 5

7 Počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňovali odbornou kvalifikaci: 3. Celkem bylo v dalším vzdělávání absolvováno 632 hodin. Průměr na jednoho pedagoga činil 13,74 hodiny. 8. Počet zapsaných žáků pro školní rok 2017/2018 a odkladů školní docházky na školní rok 2017/2018 (z výkazů pro daný školní rok) údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zapsané děti Přijatí žáci Odklady docházky Počet školní V letošním školním roce byli někteří žáci zapsáni duplicitně na více základních školách. 9. Hodnocení činnosti školní družiny Ve školním roce 2016/17 byla zřízeno šest oddělení školní družiny pro žáky a děti z přípravného ročníku a z prvních až čtvrtých tříd: 1. oddělení - žáci 1.A a 2.A třídy 2. oddělení - žáci 1.B třídy 3. oddělení - žáci přípravného ročníku a 2.A třídy 4. oddělení - žáci 2.B, 4.A a 4.B třídy 5. oddělení - žáci 2.C a 3.B třídy 6. oddělení - žáci 3.A a 3.B třídy Celkem družinu navštěvovalo 159 žáků prvního stupně. Pracovali podle vlastního vzdělávacího programu. V jednotlivých odděleních probíhala zájmová a rekreační činnost dle ŠVP školní družiny. Tato činnost probíhala ve školním zařízení, v tělocvičnách, na hřišti školy, v parku a v okolí školy. Vychovatelé jednotlivých oddělení organizovali pro žáky zájmové kroužky. Vychovatelé kromě své pravidelné činnosti také organizovali a účastnili se mnoha dalších akcí. Podrobnější hodnocení v závěrečné zprávě viz příloha. 10. Poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) V rámci poradenských služeb působí na naší škole výchovná poradkyně. Zabývá se výchovným poradenstvím na I. stupni i na II. stupni včetně výchovy pro volbu povolání a poradenství pro volbu středních škol. Výchova k volbě povolání je také naplňována v předmětech Člověk a svět práce a Výchova k občanství. Škola plně spolupracuje s PPP pro Prahu 4. Výchovná poradkyně se pravidelně účastnila pravidelných schůzek v PPP pro Prahu 4 a také vzdělávacích seminářů a školení v oboru výchovného poradenství. Během celého školního roku se konaly výchovné komise 6

8 schůzky s rodiči žáků s různými problémy. Probíhaly také individuální konzultace s pedagogy, kariérové poradenství s žáky 9. ročníků, poradenství a jednání s rodiči ohledně IVP, SPU. Individuálního poradenství využívali také ostatní žáci školy. Centrum pedagogicko-psychologických služeb: Plán inkluzívního vzdělávání školy je realizován formou komplexní odborné pedagogicko psychologické péče (podpora žáků, jejich rodičů, pedagogických pracovníků, jež má charakter nízko prahové prevence, včasné intervence i institucionální post péče resp. následné péče). Aktivity zajišťuje školní poradenské pracoviště, které poskytuje následující školské služby: Pro žáky: Diagnostické služby Intervenční služby Pro rodiče Konzultace a poradenství pro otázky související s výchovou dětí Poradenství při školním neúspěchu dítěte jak se učit s dítětem Poradenství pro řešení konfliktů, ale i drobných nedorozumění v rodině Komplexní intervenční programy pro oslabené vztahy v rodině s narušenou komunikací Komunitní program pro rodiny v rámci školní třídy Pro pedagogické pracovníky: Konzultace, odborná podpora a supervize (individuální, týmová, skupinová) související s výchovou a vyučováním žáků Vzdělávací programy, semináře, workshopy Zkvalitnění komunikace a zlepšení atmosféry ve školní třídě prostřednictvím metody videotrénink interakcí Spolupracovali jsme i s dalšími institucemi SPC, OSPOD, Policie ČR, Městská policie hl.m. Prahy. U integrovaných dětí pracovalo ve škole 11 asistentů a to jak v rámci dopolední výuky, tak i ve školní družině. Ve škole bylo celkem 43 žáků s IVP zdravotní postižení, 1 žák s IVP sociální znevýhodnění, 48 žáků s IVP mimořádné nadání (z toho 36 sportovců z I. i II. stupně). Výsledky přijímacího řízení: z pátého ročníku bylo přijato na víceletá gymnázia 2 žáci. Ostatních přijatých žáků 24 z 24 odcházejících žáků 9. ročníku. 11. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Rodiče mohli školu navštívit kdykoli po dohodě s vyučujícím, dále v době konzultací či třídních schůzek a v době akcí konaných pro veřejnost. Rodiče byli o dění ve škole informováni prostřednictvím webových stránek, veřejných vývěsek a informačních ů, letáčků a záznamů v žákovských knížkách. Škola využívá elektronické třídní knihy. Při škole pracuje občanské sdružení SRZŠ Nedvědovo náměstí, jehož členy jsou rodiče žáků naší školy a 7

9 které se transformovalo na základě zákona o spolcích v SRPŠ. Ve školním roce 2014/2015 začala škola využívat moderní školní informační systém, který umožňuje rychle a efektivně zpracovávat veškerou školní agendu při zachování vysokého uživatelského komfortu. Jedná se o webovou aplikaci, což znamená, že je dostupná 24 hodin denně prostřednictvím Internetu, a to při využití pouze běžného webového prohlížeče bez nutnosti jakékoliv další instalace. Zákonní zástupci mají neustálý přístup k docházce, výsledkům vzdělávání a komunikaci s učiteli, kteří jejich děti vzdělávají. V průběhu školního roku proběhla setkání rodičů s ředitelem školy v tělocvičně, kde byli rodiče seznamováni s koncepcí školy, dlouhodobými záměry a aktuální situací ve škole. V oblasti mimoškolních aktivit škola spolupracuje s agenturou Kroužky a s jazykovou školou Lingua, se sportovními či zájmovými sdruženími sídlícími v okolí školy. V rámci školní družiny navíc nabízíme vlastní kroužky pod vedením vychovatelů ŠD. Součástí školy je Podolské centrum Emanuel, kde se děti z naší školy i okolí vzdělávají v uměleckých oborech. Toto centrum se osamostatnilo a nadále úzce spolupracuje se školou. Svou činnost provozuje stále na půdě školy. Většina tříd vycestovala na ozdravné pobyty, které byly koncipovány jako projektové vyučování. Pro žáky II. stupně byl pořádán lyžařský kurz, pro žáky I. stupně ozdravný pobyt s výukou zimních sportů. Úspěšně jsme se prezentovali na plaveckých závodech I ve škole (Platon) v městě Opole v Polsku. V rámci Expedice Šumava jsme navštívili šumavská turisticky zajímavá místa, některá technická a ekologická zařízení. Byla uzavřena smlouva o spolupráci se sdružením základních škol v polském městě Opole a smlouva o spolupráci se Základní školou Velké Opatovice. Tyto smlouvy poskytují prostor pro rozšiřování spolupráce nejen v oblastisportovní ale i vzdělávací pro děti i učitele. Děti se účastnily prezentačního dne v Opoli, kde si vzájemně předvedly své znalosti v oblasti přírodních věd, historie svých region a regionální kultury. Velkým úspěchem je pozvánka z Rádie Opole, kde naše žákyně bude nahrávat CD Vánočních koled. 12. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Úzce spolupracujeme s Domem učitelů v Jekatěrinburgu, se kterým organizujeme Mezinárodní olympiádu základů věd a umění pro žáky základních škol. Naši žáci soutěžili v oblasti přírodních věd a umění. Žáci a učitelé ze zahraničí pobývali krátce v Praze a naši žáci jsou na oplátku pozváni k nim. Pokračuje spolupráce se Základní školou v Opole v Polsku. Jedná se o 5. Podstavovou školu. Spolupráce probíhá na úrovni výměnných pobytů a účasti na soutěžích. Samozřejmostí pro naší školu je podíl na spolupráci při organizaci a účast na plaveckých závodech s mezinírodní účastí O POHÁR STAROSTY PRAHY Zkušenosti s péčí o nadané žáky Ve školním roce 2016/2017 bylo ve škole 48 nadaných žáků v oblasti sportu, 36 plavců (2 kanoisti, 3 fotbalisti, 2 veslaři), v oblasti umění 1 žákyně. Pro většinu těchto žáků byl zpracován individuální plán. Tento plán byl pravidelně vyhodnocován a upravován dle 8

10 potřeb. Dalších 15 nadaných žáků vynikalo v oblasti přírodních věd. Všem potřebným žákům bylo umožněno doučování, které bylo zabezpečeno učiteli, asistenty z poradenského centra a studenty z Pedagogické fakulty a z řad učitelů. Péči o nadané a potřebné žáky jsme řešili celoškolním projektem Platon. Byly stanoveny konzultační hodiny a možnost konzultací dle domluvy nebo určené vyučujícím. Sportovně nadaní žáci se zúčastnili v průběhu školního roku sportovních soutěží dle rozpisu, jednalo se především o plavání, házenou, kanoistiku, veslování a fotbal. Také jsme se účastnili vědomostních soutěží v oblasti matematiky, fyziky, přírodních věd a umění. Žáci ročníku navštěvovali základní plavání (dobrovolné), žáci ročníku plavání zdokonalovací (povinné). Sportovní plavání navštěvovali žáci ročníku (žáci přihlášeni do oddílu USK). Vybraní žáci se zúčastnili Plavecko-běžeckého poháru, kde dosáhli vynikajících výsledků. Žáci 1. tříd se v měsíci květnu zúčastnili Olympiády dětí a mládeže pro 1. ročníky ve Velkých Opatovicích. Velmi výrazných výsledků dosáhli naši plavci na ODM ČR v Brně, kde reprezentovali kraj Prahu. Získali jsme 3 bronzové medaile. Celá plavecká reprezentace se významně podílela na celkovém úspěchu kraje Praha. Pražský kraj obsadil 1. místo. Plabeckou výpravu Prahy vedl náš pan učitel a trenér Jiří Ventura. U nadaných žáků v oblasti humanitních a přírodních věd byl jejich talent rozvíjen v rámci projektu Platon (viz příloha). Pravidelná péče byla zúročena v různých olympiádách. Výrazných výsledků dosáhli žáci v oblasti technických oborů, kde se náš žák Pavel Buřil stal vítězem pražského kola a v republlikovém finále obsadil 3. místo. V matematické olympiádě Klokan byla škola úspěšná především na prvním stupni. Výrazných výsledků bylo na druhém stupni dosaženo na Mezinárodní olympiádě základů věd a umění (URFODU), kde naši žáci se umísťovali na předních místech, především ve fyzice, matematice a kultuře. Získané znalosti a dovednosti uplatnili absolventi projektu Platon na prezentaci v Polsku v Opoli, kde prezentovali své práce v oblasti fyziky, přírodopisu, historie, kultury a sportu. Naše žákyně 8. ročníku Anna Běhounková byla pozvána do polského rozhlasu Radio Opole, kde má nazpívat vánoční koledy. Své dovednosti a znalosti získali naši talentovaní žáci na Expedici Šumava. Neztratili se ani při prezentaci devátého ročníku, kde zahajovali svými pracemi vyhlášenou soutěž. 14. Polytechnická výchova (kroužky ) V rámci školní družiny organizovali pro žáky zájmové kroužky vychovatelé (výtvarná výchova, šití, ruční práce, míčové hry, bylinky,... viz závěrečná zpráva ŠD). Další zájmové kroužky probíhaly pod hlavičkou agentury Kroužky (vědecké pokusy, bojové sporty a sebeobrana, hip-hop, florbal, flétna), jazykové školy Lingua Nova a jiných organizací (pozemní hokej, in-line bruslení, šachy, sborový zpěv, věda nás baví, anglický klub, Podolské centrum Emanuel. V druhém pololetí jsme rozšířili nabídku mimoškolních aktivit o možnost rozvoje technických dovedností agenturou Intellectus. Obě agentury Emanuel i Intellectus mají sídlo ve škole. Tím se zjednodušila organizace. Agentura Intellectus se bude plně zapojovat až ve školním roce 2017/18. 9

11 15. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Přípravný ročník na naší škole působí od V přípravném ročníku bylo zapsáno 15 dětí. Ve třídě celý školní rok pomáhala jedna asistentka pedagoga. Činnost byla vedena hravou formou, byly použity přiměřené metody a formy práce. V průběhu školního roku probíhaly konzultační hodiny pro rodiče a třídní schůzky. V závěru školního roku děti obdržely pochvalný list a slovní hodnocení. Náplň výchovně vzdělávací činnosti přípravného ročníku je rozpracován v ŠVP přípravného ročníku. 16. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Státní občanství Počet žáků Ukrajina 4 Slovenská republika 5 Ruská federace 3 Vietnamská socialistická republika 3 Madagaskarská republika 1 Alžírská demokratická a lidová republika 1 Spojené království VB a SI 1 Celkem bylo integrováno 18 žáků cizinců. Žáci, kteří dříve nepobývali na území ČR, a proto měli problémy s českým jazykem, byli doučováni v češtině. Většina integrovaných žáků se ve škole rychle adaptovala a dosahovala dobrých výsledků. Začleňování do výuky a třídních kolektivů proběhlo bez problémů. 17. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání Údaje o výsledcích vzdělávání I.pololetí Třída S Prospělo Neprospělo Nehodnoceno Neklasifikováno Uvolněno Uznáno Průměr 10

12 1. pol. vyznamenáním 0.A A B A ,04 2.B ,03 2.C ,1 3.A ,08 3.B ,1 4.A ,22 4.B ,22 5.A ,24 5.B ,31 6.A ,62 6.B ,42 7.A ,82 8.A ,67 9.A ,62 Celkem: ,26 Údaje o výsledcích vzdělávání II. pololetí Třída 2. pol. S vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno Neklasifikováno Uvolněno Uznáno Průměr 0.A A B ,01 2.A ,05 2.B ,01 2.C ,1 3.A ,1 3.B ,08 4.A ,22 4.B ,3 5.A ,32 5.B ,2 6.A ,56 6.B ,38 7.A ,83 8.A ,59 9.A ,66 Celkem: ,28 Kvalitu vzdělávání na naší škole sledujeme systematicky a dlouhodobě. Používáme širokou škálu způsobů evaluace. V rámci vnější evaluace využíváme služeb Společnosti pro kvalitu školy od roku Vnitřní evaluaci provádíme formou písemných prací a prezentací, vyhodnocováním projektů atd. 11

13 18. Environmentální výchova Žáci I. stupně se zúčastnili sběru baterií a programu pro likvidaci elektropřístrojů. Uspořádali jsme exkurze na Kozí farmu, do Lesní ZOO Chuchle, ZOO Troja, Toulcova Dvora. V rámci výuky navštívili žáci také Vodárnu Podolí a Planetárium a hvězdárnu Praha. Ve škole jsou rozmístěny nádoby na plasty, nápojové kartony, ve třídách žáci třídí papír. Dvakrát ve školním roce proběhl sběr papíru a plastových víček a třídní soutěž s touto akcí spojená. Jako doprovodný byl dvouhodinový program o třídění odpadu. Žáci navštěvují kroužek bylinek. Navazovaly program Poznej svou zahradu a Kdo žije v lese. Environmentální výchova se prolíná všemi vyučovacími předměty, zvláště jde o přírodopis, fyziku, chemii, zeměpis, člověk a jeho svět a člověk a svět práce. Enviromentální výchova je také nedílnou součástí školních projektů Platon a Expedice Šumava. V rámci ekologické a technické výchovy jsme se zapojili do projektu, který se staral o návrat ptactva do městských parků a lesů Budky. 19. Multikulturní výchova Problematika, kterou se multikulturní výchova zabývá, je např. postavení cizinců v ČR, vztah většiny k menšinám (homosexuálům aj.), postavení Romů v naší společnosti, život uprchlíků a antisemitismus. Všechna výše zmiňovaná témata se odrážela v našem učivu, s důrazem na Dějepis, Výchovu k občanství a Výchovu ke zdraví. Při naplňování kompetence občanské např. žáci si uvědomují základní lidská práva, kompetence sociální a personální např. respektují člověka, společnost a společenské normy a kompetence k řešení problémů např. hledají různé druhy řešení problémů v otázce života v emigraci, současný neonacismus aj. Na příští dva školní roky připravujeme projekt, zaměřený na práci s žáky s OMJ a multikulturní výchovu. Pravidelně každý rok navštěvujeme smluvní školu v Opoli, kde se naše kultury úzce setkávají a propojují. 20. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola má zpracovaný plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Prioritou DVPP bylo vzdělávání v oblasti FIE. Další vzdělávání si učitelé mohli volit i dle dalších priorit, které specifikuje plán DVPP. 21. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola nebyla zapojena do projektů financovaných z cizích zdrojů. 22. Prevence rizikového chování údaje o prevenci sociálně patologických jevů Viz zpráva metodika v příloze. 12

14 23. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V letošním školním roce v naší škole inspekce nebyla. 24. Základní údaje o hospodaření školy (za kalendářní rok) Základní škola Praha 4, Nedvědovo náměstí 140 je zřízena jako škola s právní subjektivitou. Hospodaření školy probíhá dle pravidel hospodaření příspěvkové organizace. Příspěvek na hospodaření školy je rozdělen na dotace z Magistrátu hl.m. Prahy (státní rozpočet) a z Úřadu městské části Praha 4. Škola hospodaří s příjmy z vedlejší hospodářské činnosti. V tomto smyslu je proveden i rozbor hospodaření s finančními prostředky za rok Tabulkový přehled hospodaření TABULKA č.1 Hospodaření s prostředky od zřizovatele v hlavní činnosti a z vedlejší hospodářské činnosti ZŠ /v tis.kč/ k Celkem PŘÍJMY HČ VHČ příspěvek investiční dotace účelová dotace vlastní příjmy z HČ vlastní příjmy z VHČ Příjmy celkem VÝDAJE HČ VHČ Neinvestiční náklady celkem Výdaje celkem Hospodářský výsledek 0 3 TABULKA č.2 Hospodaření s prostředky ze státního rozpočtu /MHMP/ /v tis.kč/ k PŘÍJMY dotace neinvestiční dotace účelové Příjmy celkem

15 VÝDAJE platy OON 160 zákonné odvody příděl FKSP 182 učebnice a učební pomůcky 63 další vzdělávání ped.prac. 113 nemocenská 90 ostatní provozní náklady 0 Výdaje celkem Hospodářský výsledek 0 TABULKA č.3 Čerpání a tvorba fondů v roce 2015 FONDY Stav k Tvorba v r.2016 Čerpání v r.2016 Stav k FO ,- 0,- 0, ,- RF 0, , ,- 0,- FKSP , , , ,- FRIM , , , ,- 25. Údaje o spolupráci s odbornými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ÚSK Praha Dům učitelů v Jekatěrinburgu ČOV ČR Benešovská 10, Praha 10 UK Praha, Katedra přírodních věd Klub olympioniků ČR Dukla Praha (oddíl házené) Svaz pozemního hokeje Základní škola Opole Polsko SRZŠ ZŠ Nedvědovo nám. ZŠ Velké Opatovice Podolské centrum Emanuel 14

16 Agentura kroužky PPP Praha 2 SPC Zlíchov Intellectus ČVUT Praha Odbor ŽP MČ P 4 British school Brandýs nad Labem Mateřské školky v okolí školy FC Bráník 26. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji KRAJ Počet žáků celkem Z toho nově přijatí Jihomoravský 2 0 Karlovarský 1 0 Liberecký 1 0 Olomoucký 1 0 Středočeský 13 2 Celkem Další údaje o ZŠ Žáci měli možnost využívat relaxačních přestávek, doučování, konzultační hodiny, kroužky nabízené školou a jinými organizacemi. V průběhu roku proběhly školy v přírodě, ozdravné pobyty, lyžařský kurz, zahraniční zájezdy, sportovní soustředění apod. Vedení školy společně s pedagogickým sborem průběžně pracuje na naplňování cílů školy a dbá na prioritní základní stanovené body koncepce školy. 15

17 28. Informace o počtech žáků s odlišným mateřským jazykem ve vztahu ke znalosti českého jazyka Zjišťování počtu žáků s potřebou podpory doučování českého jazyka Stupeň znalosti ČJ Počet dětí Úplná neznalost ČJ 4 z 65 Nedostatečná znalost ČJ 40 z 65 Znalost ČJ s potřebou doučování 55 z 65 V Praze, Mgr. Josef Blecha v.r. ředitel školy 16