Stř ední odborná škola a Stř ední odborné uč iliště technických oborů. Skalka 1692, Česká Třebová. Výroční zpráva

Transkript

1 Stř ední odborná škola a Stř ední odborné uč iliště technických oborů Skalka 1692, Česká Třebová Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2006/2007 Zpracovali : RNDr.Vlastimil H ý b l, ředitel Ing. Ivan B e d n á ř, ZŘTV (kap. 1.5, 1.6, 2.2, 2.4a, 2.5 ) Ing. Bohuslav P i l g r, ZŘPV (kap. 1.5, 1.6, 2.4b, 3.1, 2.5) Pavel H o u s e r, ved.vych. (kap. 1.5, 1.6, 2.4c, 2.5) Schváleno školskou radou dne: Mgr. Karel H o n l, předseda

2 Obsah Úvod 3 1. Základní charakteristika SOŠU 1.1 Identifikační údaje Organizační struktura Přehled činností Přehled oborů a dalších vzdělávacích.aktivit Personální zabezpečení Materiálně technické zabezpečení 8 2. Výchovně vzdělávací činnost 2.1 Přehled počtu žáků, tříd a vyučovacích hodin Přehled studijních výsledků Základní aspekty výchovně vzdělávací činnosti Přehled činnosti pedagogických úseků Teoretická výuka 14 Praktická výuka 21 Výchova mimo vyučování DVPP (další vzdělávání pedagogických pracovníků) Nepedagogická činnost 3.1 Výroba a služby Ostatní činnost Inspekční činnost ČŠI 32 Závěr 32 Úvod 2

3 Školní rok byl charakterizován některými zásadními podmínkami, které ve větší či menší míře ovlivnily činnost školy: pokračující pokles úrovně uchazečů o střední odborné školy v důsledku negativního vlivu oficiální preference gymnaziálního studia, nezrealizované optimalizace středních škol, ale i mnohdy přehnané nekritičnosti rodičů ve vztahu ke studijním (ne)schopnostech svých dětí různorodost žáků: ve vzdělávacím procesu - oborová a intelektuální ve VMV (ubytovaní žáci) - věková i intelektuální objektivně daná nevyváženost počtu žáků v jednotlivých třídách (od 12ž až po 34ž), v průměru nízká naplněnost tříd, z toho plynoucí napětí v rozpočtu prostředků na platy (stanovovaného normativně) nové legislativní podmínky vzdělávacího procesu a aktuální nutnost jejich naplňování (vlastní hodnocení školy, příprava na aplikaci RVP) Východiska pro formulování úkolů pro šk.r.06/07: dlouhodobá koncepce školy dlouhodobé úkoly - zásady trvalého významu a platnosti analýza výsledků školního roku 2005/2006 a dosavadní zkušenosti aktuální problematika školního roku 2006/2007 zásadní orientace na : * pokračování v maximální snaze o úspěšný nábor do všech oborů na další školní rok * zpracování vlastního hodnocení školy * důraz na zvyšování komunikační kultury a komunikačních dovedností našich žáků (ústních i písemných včetně pravopisu), kladený na ně všemi pedagogy * zvýšená péče všech pedagogů o kultivaci chování žáků a o snižování jejich absence při vyučování vč.pozdních příchodů * eliminace negativních projevů chování některých pedagogů vůči žákům * zlepšení propagace školy specifické úkoly TV, OV, VMV 1. Základní charakteristika SOŠU 3

4 1.1 Identifikační údaje název : Střední odborná škola a Střední odborné učiliště technických oborů Česká Třebová, Skalka 1692 druhy nebo typy škol a školských zařízení, Střední škola jejichž činnost organizace vykonává Domov mládeže Školní jídelna sídlo : Česká Třebová adresa : Česká Třebová, Skalka 1692 typ organizace : příspěvková organizace zřízená krajem (od plátce DPH) telefon : (ústředna) (sekretariát ředitele) (fax) e - mail : isst@isstct.cz identifikační číslo organizace (IČO) : ředitel : RNDr. Vlastimil Hýbl zástupce ředitele (statutární) Ing. Bohuslav Pilgr vedoucí ekonom.úseku Ing. Milena Budilová 1.2 Organizační struktura Útvar, úsek Další členění, okruhy činností útvar ředitele úsek teoretického vyučování (TV) úsek praktického vyučování (OV) úsek výchovy mimo vyučování (VMV) sekretariát, personalistika všeobecné a odborné předměty, výchovné poradenství odborný výcvik - strojírenství, elektrotechnika, zpracování dřeva; výroba domov mládeže, knihovna úsek ekonomický (EÚ) ekonomika, kuchyně-jídelna úsek technický (TÚ) údržba, úklid, kotelna-energetika, bytový fond, doprava, ostraha, investorská činnost, ubytovna, 1.3 Přehled činností hlavní - výchovně vzdělávací činnost (OV, TV, VMV) vlastních žáků i žáků jiných škol, - ubytování žáků, stravování žáků a zaměstnanců podpůrné k hlavní - hospodaření se svěřeným majetkem kraje - energetické a odpadové hospodářství - investorská činnost v rozsahu vymezeném zřizovací listinou doplňková - ubytovací a stravovací služby - služby pro veřejnost - školení, kurzy, rekvalifikace - pronájem bytových a nebytových prostor ve zvláštních případech činnosti na získání mimorozpočtových (jiných) zdrojů v hlavní činnosti - výroba (produktivní práce žáků) - dlouhodobé pronájmy bytových a nebytových prostor 1.4 Přehled oborů a dalších vzdělávacích aktivit (jen aktuálně vyučovaných) Kód N á z e v o b o r u Schválená pedagogická dokumentace 4

5 kým dne č.j M/001 Strojírenství MŠMT ČR / M/001 Nábytkářství MŠMT ČR / M/003 Mechatronika MŠMT ČR / L/006 Operátor dřevařské a nábytkářské výroby MŠMT / L/502 Dřevařská a nábytkářská výroba MŠMT ČR / H/002 Truhlář-výroba nábytku MH ČR / H/001 Truhlář MŠMT / H/001 Zámečník MŠMT ČR / H/ H/003 Elektrikář/slaboproud Elektrikář/silnoproud ostatní vzdělávací formy MH ČR /96-74 Školící středisko SIPVZ pro školení Z, P MŠMT / / Informační centrum SIPVZ MŠMT Evid.č. IC/084/2005 Rekvalifikace v oborech dle zřizovací listiny MŠMT /91-21 Pedagogické minimum pro instruktory PPV MŠMT /99-26/1/54 Kvalifikační zkoušky dle vyhlášky č.525/92 Sb. MH ČR /92-74 Svářečská škola ČSS ev.č. 13/ Personální zabezpečení J m é n o RNDr. Vlastimil Hýbl Ing. Bohuslav Pilgr Ing. Ivan Bednář Pavel Houser Ing. Milena Budilová Stanislav Kavan V e d e n í F u n k c e ředitel zástupce ředitele pro praktické vyučování (ZŘPV), zástupce statutárního orgánu zástupce ředitele pro teoretické výučování (ZŘTV) vedoucí vychovatel (VV) vedoucí ekonomického úseku (veú) vedoucí technického úseku (vtú) T e o r e t i c k é v y u č o v á n í učitelé TV Pracovní smlouvy Jméno, titul Odbornost Třídnictví Poznámka ANTESOVÁ Petra Ing. tělocvik, němčina 18 hodin BEDNÁŘ Ivan Ing. odb.př.elektro, výp.tech. zást.řed.pro TV BEDNÁŘOVÁ Nela angličtina 12 hodin ČERNÝ Pavel Ing. odb. př.dřevozpracující 2T DAŠEK Milan odb. př.dřevozpracující 3VA DOLEČEK Jiří Ing. odb.př.elektro 14 vyuč.hodin týdně DRYML Rostislav Ing. odb.př.kovo, výp.tech. 2Z technolog svařování FRAŇKOVÁ Martina Ing. Matematika, CAD, odb.př. 1TA HONLOVÁ Michaela Mgr. angličtina., dějepis Mateřská dovolená HÝBL Vlastimil RNDr. mat., fyz. Ředitel JASANSKÝ Martin Mgr. mat., fyz. 2T Mateřská dovolená, 18 h. KOLÁŘ Ladislav Ing. odb.př.elektro 3H KOLÁŘOVÁ Marcela němčina 11,5 h. Zastupování za MD KOUŘILOVÁ Svatava Ing. odb.př.dřevo 1U, 1TB* KŠÁROVÁ Jarmila Mgr. mat, fyz.,výp.tech. vedoucí učitelka KUBÁTOVÁ Simona výp.technika Mateřská dovolená KUBÍN Luboš Ing. odb.př.kovo 1Z Do důchodce KUDLÁČEK Vlastimil tělocvik. 2F, 3VB MAREŠ Bohumil elektrotechnika VUOV MAZUR Josef Ing. odb.př.kovo 3Z 5

6 PALÁNOVÁ Jana Mgr. němčina Mateřská dovolená PETERKOVÁ Magdaléna Mgr. češ., obč.vých. 3D, 3S výchovná poradkyně PETRÁŠOVÁ Jana PaeDr. čeština, dějepis Do důchodce PILGR Bohuslav Ing. odb.př.elektro zást.řed.pro PV SIRKOVÁ Jiřina Mgr. mat., výp.tech. 1D, 1M SVOBODA Josef Ing. odb. př.dřevozpracující (1TB) Do * SVOBODOVÁ Danuše Ing. ekonom.předměty 2U ŠIMEK Alois odb. př.dřevozpracující VUOV VARAČKA Josef Ing. Odb.př.elektro 3F VAŠKO Petr elektrotechnika VUOV VOLTNEROVÁ Jana Mgr. češ., obč.vých. 2M, 2D Dohody o PČ,PP PECHA Adolf elektrotechnika UOV 5,5 hodiny SVOBODA Jaromír odb. př.dřevozpracující UOV 1,5 hodiny SOJKA Václav Ing. odb.př.kovo 8 hodin. do Použité zkratky: UOV- učitel odborného výcviku VUOV-vedoucí učitel odborného výcviku VV vedoucí výroby TV teoretická výuka PV praktická výuka P r a k t i c k é v y u č o v á n í - učitelé OV Pracovní smlouvy MAREŠ Bohumil elektro, kovo vedoucí učitel ŠIMEK Alois dřevo vedoucí učitel VAŠKO Petr elektro vedoucí učitel + výroba AGOS Nikolas dřevo BEDNÁŘ Vlastimil dřevo BERAN Ladislav elektro BROULÍK Stanislav kovo instruktor svařování BUREŠ Josef dřevo GABLER Heřman elektro 0,8 úvazku HANIK Jan elektro revizní technik HANYCH Zdeněk dřevo JEŽEK Arnošt elektro JIROUŠEK Jiří kovo KLIKA Jiří dřevo KRISTEK Ladislav kovo 0,5 úvazku LANGR Lukáš elektro PECHA Adolf elektro REGNARD Petr kovo 0,5 úvazku SILBERNÍK Jaroslav elektro SVOBODA Jaromír dřevo TILL Vratislav elektro samost.technik, instruktor OV Dohody o PČ, PP KRISTEK Ladislav kovo 3hod. týdně, učitel praxe SOŠ GABLER Heřman elektro 3hod. týdně, učitel praxe SOŠ BROULÍK Stanislav kovo 3hod. týdně, učitel praxe SOŠ JIROUŠEK Jaroslav dřevo 20 hodin týdně, učitel OV V ý c h o v a m i m o v y u č o v á n í - vychovatelé J m é n o P o z n á m k a BEDNÁŘOVÁ Anna DOUBRAVA Oldřich MALÍNKOVÁ Irena PREISLER Jan STROUHALOVÁ Lenka BALCAROVÁ Jana DPČ P ř e d m ě t o v é k o m i s e K o m i s e P ř e d s e d a Č l e n o v é společensko vědní Voltnerová Peterková, Antesová, Petrášová, Bednářová Nela, 6

7 Fuchsová přírodovědná Jasanský Kšárová, Sirková, Fraňková tělesná výchova Kudláček Antesová, Houser, (Typl) strojírenství Dryml Mazur, Kubín, Kristek, Broulík, Jiroušek mechatroniky Bednář Doleček, Varačka + učitelé přizvaní předsedou elektro silnoproud slaboproud Pilgr Bednář Mareš Vaško Kolář, Beran, Hanik, Pecha, Ježek, Silberník, Langr, Varačka nábytkářství Kouřilová Černý, Svoboda, Dašek, Šimek, Bednář, Klika výpočetní techniky všeob.vzděl. př. -- odb.aplikace Sirková Bednář Podle potřeby si aktuálně zvolí předseda z řad příslušných vyučujících N e p e d a g o g i č t í z a m ě s t n a n c i (bez vedoucích úseků) F u n k c e Počet F u n k c e Počet sekretářka 1 údržba 4 účetní, PaM 2 správa budov, úklid 8 kuchyně 14 vrátnice 4 sklad, zásobování 2 kotelna sezonní asistent výpočetní techniky 1 Poznámka: uváděný přehled zaměstnanců obsahuje i sezonní zaměstnance a na zkrácený úvazek, proto celkový počet nesouhlasí s ročním průměrným přepočteným počtem zaměstnanců 1.6 Materiálně technické zabezpečení TEORETICKÉ VYUČOVÁNÍ Prostor Počet Počet míst Vybavení učebny kmenové standardní vybavení 7

8 jazykové učebny 2 15 učebny pro půlené třídy, k dispozici 2x barevný televizor, video, audiotechnika, 2x PC Pentium 2, 1x dataprojektor, interaktivní tabule učebny - výpočetní techniky PC Pentium 3 v síti, scanner, tiskárna 15+1 PC Pentium 4 v síti, scanner, tiskárna 15+1 PC Pentium 3 v síti, scanner, tiskárna, plotter všechny učebny :dataprojektor, připojení na internet, webová kamera, interaktivní tabule - fyziky 1 30 základní vybavení standardními učebními pomůckami, datavideoprojektor, PC, interaktivní tabule, připojeni na internet, webová kamera - elektro 1 30 pro výuku slaboproudé elektrotechniky a elektronických zařízení, učebna je vybavena PC, datavideoprojektorem, interaktivní tabulí, webovou kamerou, stavebnicí RC, přípojkou na internet, MEGAROBOT 7 pracovišť. - strojní laboratoř 1 15 standardní výbava pro výuku předmětu kontrola, měření, vybavení PC připojen na datovou síť a internet - pracoviště CNC 1 12 pracoviště výuky programování a obsluhy CNC obráběcích strojů vybavení soustruh CNC, fréza CNC pracoviště je bezprostředně propojené s učebnou výpočetní techniky kde mohou žáci ověřovat programy CNC v simulovaném režimu - pracoviště PLC automatů 1 14 Součást učebny výpočetní techniky, vybavení PLC automaty a funkční modely průmyslových zařízení (autonomní autíčko 2 ks, aut. pračka, dopravní křižovatka, dopravník, průmyslový provoz), které se reálně PLC řídí a žaci sestavují na PC program a bezprostředně si funkci odzkouší na zařízení - rýsovna 1 30 rýsovací stolky pro výuku základů technického kreslení, PC Pentium 3 a - elektrotechnické laboratoře dataprojektorem, připojeno na datovou síť a internet 3 3 x 10 laboratoře pro elektrická měření, centrální rozvod, total stop, oddělení obvodů, bezp. napětí, laboratorní stoly (každá 6 ks) standardní měřící technika, jedna souprava RC logické obvody a operační zesilovače a jejich aplikace, PLC programovatelné automaty a příslušenství kabinety venkovní sport antukové kurty, fotbalový stadion, travnaté plochy, posilovna sportovní hala - - textilní, nevytápěná, tenis, minifotbal, sálové hry Legalizované SW vybavení pro výuku: - operační systém WIN2000 XP - OFFICE 2003, OFFICE AutoCAD2000, AutoCAD2006 a AutoCAD98 LT - CorelDRAW11CZ, CorelPHOTO-PAINT11CZ, Zoner Callisto5, Zoner Photo Studio 7 Grafic - MOZAIC a XPRO program pro programování volně programovatelných automatů - DYNAST, SW z ČVUT Praha pro modelování dynamických systémů - MATLAB a Simulink, SW od firmy HUMUSOFT Praha pro simulace dynamických dějů - Matematika SW pro matematiku a fyzuku - Program pro kreslení elektrotechnických schémat - Program pro návrh plošných spojů OV - Program Master Eye podporuje výuku na PC - SW Architekt Vašeho bydlení, FLOOR PLAN, TurboCAD Professional 9, návrh interiéru a exteriéru, návrh nábytku 3D - Grafický program INVENTOR pro zpracování technické výkresové dokumentace a projektování - SW vybavení pro programování CNC obráběcích strojů - BAKALAŘI sw pro řízení, evidenci a organizaci chodu školy PRAKTICKÉ VYUČOVÁNÍ 8

9 Odborný výcvik probíhá převážně ve vlastní čtyřpodlažní budově dílen a částečně na smluvních pracovištích výrobních organizací. Plošná výměra jednotlivých dílen se pohybuje od 65 m 2 do 140 m 2. Ve všech dílnách je třífázový přípojnicový prachotěsný rozvod umožňující flexibilní připojování pracovních strojů a nejrůznějších elektrických zařízení. Stropní konstrukce jsou dostatečně dimenzované pro umístění běžných strojů a zařízení. Většina dílen má plastbetonovou podlahovou krytinu, v několika dílnách je linoleum nebo jen beton.v každém podlaží jsou prostorné šatny a sociální zařízení. Pro manipulaci s břemeny jsou v 1. nadzemním podlaží instalována tři zdvihací zařízení o nosnosti 5kN a pro přepravu břemen mezi podlažími slouží nákladní výtah o nosnosti 10 kn. V budově je zabudováno výkonné vzduchotechnické zařízení pro odsávání ze svařoven a z lakovny. Do některých dílen je z vlastní kompresorové stanice rozveden stlačený vzduch o tlaku 0,6 Mpa. K některým dílnám přísluší příruční sklad a malé učebny a jejich využití je rovněž zaměřeno na praktickou výuku. Součástí budovy jsou i sklady materiálu, prostory pro přípravu výroby a prostorné chodby a schodiště. V truhlářských dílnách je veškerá elektroinstalace v prachotěsném provedení. Sušárna řeziva je umístěna v suterénu hlavní budovy. Sypký odpad vznikající při zpracování dřeva a plošného materiálu je z obou strojoven (v 1. i 3. nadzemním podlaží) odsáván velkého zásobníku. Zásobník včetně rekuperačních a filtračních jednotek je umístěn vně budovy dílen. Vlastní dílny Prostor Počet Místa Vybavení Elektrodílny Univerzální elektrodílny Specializovan é pracoviště Dílna domácích spotřeb. Dílna automatizační techniky 5 50 Ponky s nářadím, el. přenosné nářadí, el. brusky, vrtačky, 2 bodové svářečky, na třech dílnách svářecí pracoviště (2x el. oblouk, 1x "CO 2 "), tabulové nůžky, ruční ohýbačky, 1x pásová pila na kov, gravírka, výukový panel s přepěťovými ochranami, panel pro automatizační techniku, autopanel, dva speciální panely se 4 stanovišti ve tvaru kříže v půdoryse, souprava MA2067 (model el. domu) pro měření a revize bytových el. instalací a další běžné cvičné panely, běžné i speciální revizní měřicí přístroje. Jedna dílna je doplněna technologickým zařízením pro navíjení, převíjení a opravy točivých a netočivých el. strojů a elektromagnetů (2 klasické navíječky, 1 programovatelná navíječka, technolog. zařízení pro impregnaci vinutí ) 1 Cvičné pracoviště pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových stěnách se speciálním nářadím a didaktickými pomůckami 1 Funkční vybavení bytu - rozváděče, sporák, aut. pračky, elektrokotel, široký sortiment drobných domácích spotřebičů, osvětlovací technika 1 Programovatelný automat TECO, 2panely elektropneumatiky, jednoúčelový třídící zařízení, školící kufřík NIKOBUS. Součástí výuky automatizační techniky je plně provozovaný moderní monitorovací a řídící systém pro elektroenergetiku PIKO GAMA umístěný vedle hlavní rozvodny. Zkušebna vn 1 pro atesty našich výrobků (rozváděčů se značkou ESČ, opravených transformátorů, čerpadel apod.) Pracoviště pro výr. pl. spojů 1 Fotoplotr, osvitová jednotka a 2ks Tri-Tank pro zpracování fólií i desek plošných spojů. Pracoviště navazuje na síť s PC s grafickým návrhovým systémem. Dílny elektroniky 3 30 Spec. pracovní stoly s nářadím, běžné i speciální měř. přístroje, osciloskopy, zařízení a panely pro elektroniku a automatizaci, vrtačky, minivrtačky, brusky, 6 pájecích stanic na pracovišti pro plošnou montáž (SMD) doplněné dvěma speciálními mikroskopy, dvě navíječky Specializovaná dílna Specializovaná dílna 1 Výuka HW personálních počítačů (konfigurace PC, instalace operačního systému, konfigurace datových sítí), různé typy pracovních stanic, výukový panel funkčního PC, 3 notebooky, 3 stavebnice PC dataprojektory, WIFI, softwarové vybavení - grafický návrhový systém PADS pro návrhy plošných spojů. 1 1 pracoviště s anténní technikou a měření signálu, 3 pracoviště pro zabezpečovací techniku budov, 1 pracoviště pro montáž autoalarm (Škoda Fabia), spotřební elektronika včetně plasmového televizoru Kovodílny Obrobna frézek, 6 soustruhů, nástrojová bruska, obrážečka, bruska s magnet. upínáním, příruční sklad s nástroji Svařovna (CO 2 ) svářecích boxů (na každé pracoviště pro svařováni v ochranné atmosféře dva žáci). Vybavení dílny splňuje podmínky pro provoz svářečské školy. (zákl. kurzy 9

10 svařování Z-M1) Svařovna plamenem pracovišť (na každé pracoviště plamenem dva žáci). Vybavení dílny splňuje podmínky pro provoz svářečské školy. (základní kurzy svařování Z-G1) Zám. dílna s kovárnou kovářské výhně, 1 buchar, ponky, kalící pec, svářecí souprava pro řezání a svařování v CO 2, souprava pro plasmové řezání Zámečnické dílny univ Ponky s ručním nářadím, elektrické přenosné nářadí, elektrické brusky, vrtačky, tabulové nůžky, ruční ohýbačky, soustruhy, pásová pila na kov Přípravna 1 padací nůžky, hydraulická ohýbačka, pásová pila na kov, hydraulický lis, zakružovací stroj, trhací stroj Mont. dílna 1 montáže větších celků, sváření, stáčečka profilů Truhlárny Ruční dílny 7 84 ponky (hoblice), skříňky s nářadím základní vybavení, speciální nářadí a přípravky, ruční přenosné nářadí, brusky, vrtačky, 2 speciální brusky na nářadí Prostor pro 1 2 klasické soustruhy na dřevo, 1 soustruh na dřevo s kopírkou a s lunetou soustruž. dřeva Přípravna Stroj na olepování hran a nákližků s kompresorem a odsáváním, formátovací pila SI300N Strojovny 2 s centrálním odsáváním, formátovací, kotoučové a pásové pily, srovnávací a protahovací stroje, frézky, pásové brusky, dlabačky a vrtačky. Ostatní Lakovna 1 2 stříkací kabiny s odsáváním Učebna 1 30 regulační a vyhodnocovací část fotovoltaického systému připojená ke 12 fotovoltaickým panelům umístěným na ploché střeše budovy dílen (jmenovitý. výkon 1,1kW), školní lavice, židle, tabule, promítací plátno, video, dataprojektor VÝCHOVA MIMO VYUČOVÁNÍ Prostor Počet Poč.míst Vybavení - bližší specifikace ubytovací pokoje dvoulůžkových, 64 třílůžkových marodka chlapecká +dívčí marodka poslechová místnost 1 30 možnost diskoték posilovna 1 l5 posilovací stroje, činky apod. místnost pro kroužky 2 40 žáci se v místnosti střídají počítačová studovna tiskárna, využití internetu klubovna 1 25 nealko bar, vhodné pro klubové večery herna 1 15 stolní tenis,šipky,velká stolní kopaná,šachové stolky sportovní hala 1 - při kopané max. 10 : 10 hráčů víceúčelové hřiště 1 24 umělá tráva volejbal,basketbal,nohejbal,tenis stravování - - celodenní klubovna 1 20 místa k sezení, nealko bar kuchyně, jídelna kapacita 1200 jídel knihovna 1 - počet svazků : ( z toho odborné ) videokazety : 342 (z toho 240 odborné) CD : 199 (z toho 3 odborné) DVD : 6 odborné 3 PC s možností využití internetu 2. Výchovně vzdě lávací č innost 2.1 Přehled počtu tříd a žáků 10

11 O b o r P o č e t t ř í d / žáků v r o č n í k u K ó d N á z e v délka/ukončení Celke m M/001 Strojírenství 4roky/MZ 0 0 0,5/10 0 0,5/ L/006 Operátor dřevařské a nábytkářské výroby 4roky/MZ 1/17 1/10 0,5/14 0 2,5/ M/003 Mechatronika 4roky/MZ 1/16 1/ / H/003 Elektrikář silnoproud 3roky/ZZ 1/18 1/14 1/21-3/ H/002 Elektrikář slaboproud 3roky/ZZ 1/23 1/25 1/30-3/ H/001 Zámečník 3roky/ZZ 1/23 1/21 1/20-3/ H/001 Truhlář 3roky/ZZ 2/48 1/30 2/40-5/ L/505 Dřevařská a nábytkářská výroba 2roky/MZ 1/27 1/ /49 C e l k e m 22/452 Výchovně vzděl. proces má komplexní charakter: teoret. výuka (TV), praktické vyučování (PV), výchova mimo vyučování (VMV). počty ubytovaných žáků v domově mládeže vč.žáků z jiných škol Škola VOŠ SŠ Celkem SOŠU SOŠ a VOŠ G. Habrmana C e l k e m Přehled studijních výsledků maturitní zkoušky Obor L/505 Dřevařská a nábytk. výroba nábytkářství a čalounictví počet žáků nepřipuštěno prospěl s vyznamenáním. prospěl neprospěl dodatečná MZ;ZZ opravná MZ;ZZ Celkem absolvovalo včetně oprav Celkem závěrečné zkoušky H/002 Elektrikář-slaboproud H/003 Elektrikář-silnoproud H/002 Truhlář-nábytkář H/001 Zámečník Celkem žák z minulého školního roku 1 jednotlivé tř ídy Třída Žáků z toho hodnocení Snížená zn. průměrný absence na žáka Třídní učitel 11

12 V P 5 N z chování prospěch celkem neomluv. 1M (3+0) ,00 Mgr. Sirková Jiřina 1D , ,07 Mgr. Sirková Jiřina 1F (1+2) 2, ,19 Ing. Svobodová Danuše 1H (3+4) ,6 Ing. Fraňková Martina 1TA (2+2) Bednářová Nela 1TB (1+0) Ing. Kouřilová Svatava 1Z (2+1) ,18 Ing. Kubín Luboš 1U (1+0) ,29 Ing. Kouřilová Svatava 2M (1+2) ,80 Mgr. Voltnerová Jana 2D (1+0) Mgr. Voltnerová Jana 2F (1+0) ,95 Kudláček Vlastimil 2H ,13 Mgr. Jasanský Martrin 2T (2+3) ,11 Ing. Černý Pavel 2Z (4+0) ,18 Ing. Dryml Rostislav 2U , ,27 Ing. Svobodová Danuše 3S (1+0) ,10 Mgr. Peterková Magdaléna 3D (0+1) ,77 Mgr. Peterková Magdaléna 3F (2+1) Ing. Varačka Josef 3H (5+2) Ing. Fraňková Martina 3VA (3+3) ,11 Dašk Milan 3VB ,60 Kudláček Vlastimil 3Z (0+0) ,18 Ing. Mazur Josef Legenda V prospěl s vyznamenáním P prospěl 5 neprospěl N neklasifikován 2.3 Základní aspekty výchovně vzdělávací činnosti Výchovně vzdělávací činnost v SOŠU je každoročně koncipovaná jako výsledek tvůrčího úsilí pedagogů a vedení školy v souladu s jejím právním rámcem (zákony, vyhlášky, učební plány, osnovy, atd.). Vodítkem je každoročně zpracovávaný dokument - plán výchovně vzdělávací činnosti ( dále VVČ). Pro školní rok 2006/2007 byly vymezeny některé rámcové prioritní úkoly * pokračování v maximální snaze o úspěšný nábor do všech oborů na další školní rok * zpracování vlastního hodnocení školy * důraz na zvyšování komunikační kultury a komunikačních dovedností našich žáků (ústních i písemných včetně pravopisu), kladený na ně všemi pedagogy * zvýšená péče všech pedagogů o kultivaci chování žáků a o snižování jejich absence při vyučování vč.pozdních příchodů * eliminace negativních projevů chování některých pedagogů vůči žákům * zlepšení propagace školy a stanoveny konkrétní programové okruhy jako východiska dílčích úkolů jednotlivých pedagogických úseků: dlouhodobé obecnějšího zaměření rozvíjení mravních, humánních a demokratických principů 12

13 důraz na komplexnost VVČ - úzká vzájemná spolupráce mezi pedagogy: učitel -- MOV vychovatel, následně pak s rodiči a jejich včasná informovanost o případných problémech péče o problémové žáky v rámci výchovného poradenství zvyšování kultury písemného a především slovního projevu žáků, rozvíjení vyjadřovacích a komunikativních schopností a dovedností snaha o zlepšování společenského chování, zdvořilosti a úcty ve vzájemném vztahu i ve vztahu k ostatním lidem výchova ke vztahu k práci a k zájmu o práci (zvláště po absolutoriu) pokračující výchovné i restriktivní působení všech zaměstnanců, především pedagogických, na žáky při ochraně společného majetku, spotřebě vody, elektřiny a tepla sledování a v zárodku potlačování projevů šikanování, hrubosti a cynismu, potírání alkoholismus, toxikomanie a kouření, projevů rasismu, xenofobie a intolerance provádění kvalitní a dostatečně obsáhlé hospitační a kontrolní činnosti vedoucími pedagogickými pracovníky modernizace a aktualizace výuky v souladu s rozvojem vědy a techniky, především v odborných předmětech a v odborném výcviku, v souladu se současnými potřebami praxe při koncipování obsahu výuky se vychází ze základního poslání: a) učebních oborů - výchova především zručného řemeslníka s maximálně praktickým zaměřením, z čehož vyplývá prioritní význam odborného výcviku se sekundární, v souladu s potřebou OV odborně vyváženou, prakticky zaměřenou, teoretickou výukou, b) studijních oborů G, S a nástaveb - prioritní důraz na rozvíjení teoretické složky vzdělávání s dostatečnou praktickou aplikací c) studijního oboru D vyvážené rozvíjení jak teoretické složky vzdělávání s dostatečnou praktickou aplikací, tak manuální složky vedoucí k řemeslné zručnosti podložené hlubším teoretickým náhlede důraz na činnost předmětových komisí, v nichž spočívá těžiště tvorby koncepcí a obsahu výuky další vzdělávání pedagogických pracovníků konkrétního zaměření účast na standardizaci (společného zadání) závěrečných zkoušek zabezpečení dostatečně účinného a především maximálního náboru žáků pro šk.r.2007/08 zapojení se do ověřování nového modelu maturit zpracovat vlastní hodnocení školy věnovat zvýšené úsilí kvalitě a dodržování termínu zakázek v rámci produktivní práce v OV. další prohlubování a zkvalitňování výuky CNC technologií a počítačového konstruování v maturitních oborech uspořádání výstavky prací žáků v termínu vhodném pro nábor zorganizování okresní přehlídky škol (k náboru) s vhodnou vlastní prezentací účast ve vhodně zvolených soutěžích zručnosti pokračování v budování datové sítě aktivní účast v optimalizačním procesu v rámci kraje, posilování vlastní pozice v regionu zkvalitňování prezentace školy na veřejnosti vč. soustavného doplňování www stránek 2.4 Přehled činnosti pedagogických úseků 13

14 T e o r e t i c k á v ý u k a Ve školním roce 2006/2007 byl úsek veden jedním zástupcem ředitele a jedním vedoucím učitelem. Výuku ve 22 třídách v celkovém počtu 475,5 týdenních vyučovacích hodin (bez předmětu praxe) zabezpečovalo celkem 30 učitelů, od Z vyučujících byl jeden ředitel, dva zástupci ředitele, jedna vedoucí učitelka, jedna výchovná poradkyně, 3 učitelé pracující na dohodu s úvazkem do 10-ti hodin týdně. Výuka probíhala ve vlastní kmenových i odborných učebnách, z toho škola vlastní tři velmi dobře vybavené učebny výpočetní techniky. Výuka ITC je dostatečně zabezpečena po stránce personální i technického, HW i SW vybavení. Je však nutné průběžně obnovovat SW. Nejstarší z učeben byla v letošním školním roce vybavena novými počítači. Pro obory elektrotechniky mají žáci k dispozici 3 laboratoře, jednu nově vybudovanou multimediální odbornou učebnu. Škola průběžně doplňuje vybavení učebny fyziky. Výuka odborného kreslení a některých vybraných odborných předmětů s konstrukčním zaměřením probíhá v rýsovně vybavené datovým projektorem a počítačem s přístupem na datovou síť a internet. Pro výuku strojírenských měření slouží strojní laboratoř; pro výuku cizích jazyků jsou k dispozici 2 specializované učebny s dataprojektorem a interaktivní tabulí. Pro výuku strojírenských oborů je využíván soustruh a fréza CNC, pro výuku programování CNC obráběcích strojů. Pro výuku používáme SW Kovoprog a Mikroprog. Pro odborné předměty elektroniky vlastní škola novou multimediální učebnu elektroniky a elektronických zařízení. Učebna je vybavena učebními pomůckami firmy RC, počítačem, datoprojektorem a interaktivní tabulí. Dochází tak k výraznému zkvalitnění a zefektivnění výuky v zaměření slaboproudého oboru. V průběhu školního roku bylo pořízeno pět interaktivních tabulí Smard Board od firmy AV Media. Tři byly nainstalovány do učeben výpočetní techniky, dvě do jazykových učeben a jedna přemístěna do učebny pro studní obory. Dále byly pořízeny a instalovány dva nové dataprojektory do dvou učeben výpočetní techniky. Postupně jsou doplňovány a modernizovány počítače do kabinetů a učeben a rozšiřována datová síť. Datová síť je zavedena do všech kabinetů a je osazena funkčními PC. Většina učitelů má přístup k datové síti nejen na PC ve sborovně, ale i ze svých kabinetů Úsek TV má k dispozici 9 datových projektorů, 7 interaktivních tabulí, 5 webových kamer, 2 digitální fotoaparáty a 48 PC v učebnách, tři CNC obráběcí stroje propojené s učebnou PC, 8 programovatelných automatů s příslušenstvím a modulovým vybavením pro simulaci funkcí řízených strojů a modulový systém PC. V rámci projektů SIPVZ byly pořízeny dvě programovatelné vozítka řízená inteligentními relé a PLC automaty, 7 programovatelných robotů MEGAROBOT. V závěru roku 2007 plánujeme pořízení pomůcek firmy FESTO pro podporu hydraulických a pneumatických automatizačních a mechatronických systémů. V průběhu roku byli již učitelé s tímto záměrem připravování. Dva učitelé odborných předmětů se zúčastnili školení u firmy FESTO. Jeden učitel se zúčastnil školení v Liberci na téma programování robotů. Většina učitelů odborných předmětů a ICT byla připravována pro používání SW Dynast a Simulink. Součástí školy bylo Informační centrum a školící středisko SIPVZ. Jako velkou škodu a krok zpět považujeme zrušení a definitivní zánik SIPVZ. Výuka tělesné výchovy probíhala v celkovém počtu 37,5 týdenních hodin. Z toho 23 hodin týdně v částečně nevyhovujícím prostředí pronajaté staré tělocvičny Na Skále, 14,5 hodin týdně ve vlastní textilní sportovní hale, která je využívána především v podzimních a jarních měsících, 14

15 (není vytápěná). V rámci tělesné výchovy byla rovněž využívána velmi dobře vybavená vlastní posilovna a pokud to umožňovalo počasí, byl tělocvik vyučován na vlastním venkovním sportovišti přímo v areálu školy. Výuka tělesné výchovy byla doplněna sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních ročníků byl uspořádán lyžařský kurz v Orlických horách ve třech bězích. Vzhledem ke špatným sněhovým podmínkám byl po prvním běhu kurz zrušen. Žáci se zúčastní ve druhém ročníku v nadcházejícím školním roce pokud budou lyžařské podmínky lepší. Pro žáky druhých ročníků ve dvou týdenních bězích byl uspořádán letní sportovní kurz v Klášterci nad Orlicí, kterého se zúčastnilo 82 žáků.obě akce pomohly k posílení tělesné zdatnosti žáků, zejména vhodně doplnily celou výchovně vzdělávací činnost. Žáci se učili chovat a žít v kolektivu za běžných i nestandardních životních situacích, týmové spolupráci, pomoci jeden druhému a oba kurzy byly doplněny i výukou a praktickým cvičením pro chování při mimořádných situacích a získali i základní poznatky o poskytování první pomoci. V tomto školním roce se opět zájem o oba sportovní kurzy zvýšil. Žáci, kteří se nezúčastnili byli omluvení pro nemoc a nebo se omlouvali z důvodů obtížné finanční situace rodiny. Rozvrh hodin byl sestaven v duchu obecně platných pedagogických zásad. Jednotlivé vyučovací předměty byly zařazeny do příslušné předmětové komise, kterou vede vždy zkušený pedagog po odborné metodické a pedagogické stránce. Hlavní náplní jednotlivých komisí je zpracovávání tématických plánů, odborných exkurzí, drobné úpravy osnov v souladu s rozvíjející se technikou a požadavkem trhu práce v regionu. Navržené úpravy schvaluje ředitel školy. Dalším významným úkolem předmětových komisí je předkládat návrhy na modernizaci výuky, podílet se na tvorbě učebních pomůcek a pomocných učebních textů. Na škole pracují tyto předmětové komise: společenskovědní, přírodovědná, tělovýchovná, strojírenská, komise pro odborné předměty oborů dřevozpracujících (truhlářských a nábytkářských), komise elektrotechnická, která se dělí na dvě subkomise pro slaboproudý a silnoproudý obor. Výpočetní technika a ekonomické předměty jsou odborně garantované zástupcem ředitele pro TV a ředitelem, vyučující těchto předmětů spolupracují s ostatními komisemi a svým programem podporují výuku ostatních předmětů. Do výuky předmětu ekonomika a občanská nauka jsou zařazena témata učiva Úvod do světa práce. Na škole pracuje výchovná poradkyně, vede evidenci o všech žácích s poruchami učení a pomáhá žáků i učitelům řešit problematické situace při řešení výchovných a vzdělávacích problémů. Spolupracuje s odbornými specialisty v oboru pedagogiky a psychologie v oblasti poradenství a diagnostiky při řešení závažných problémů. Při řešení výchovných problémů se zúčastňuje jednání s rodiči. Pro žáky mám v době mimo vyučování vypsané hodiny pro pomoc při řešení jejich problematických životních situací. Trvale řešený a nevyřešitelný problém je kouření žáků. Procento žáků se závislostí na nikotinu se každým rokem zvyšuje.v celém areálu školy platí absolutní zákaz kouření pro žáky i zaměstnance. Tento zákaz je přísně dodržován. Žáci však kouří na veřejném prostranství, v autobusové zastávce pod školou, v ulicích kolem školy a v parku u zdravotního střediska pod školou. Kouří tak většina žáků v prostorách města, v okolních trafikách, novinových stáncích a obchodech (a to i v bezprostřední blízkosti školy) jsou jim prodávány cigarety bez ohledu na platné zákony, které prodej cigaret mladistvým jednoznačně zakazují. Jediným naším úspěchem je vytěsnění kuřáků z areálu školy. Činnost předmětových komisí 15

16 Zařazení učitelů do jednotlivých komisí je dáno skladbou úvazku učitelů na školní rok. Do komisí jsou trvale zařazeni mistři odborného výcviku podle odbornosti a v tělovýchovné komisi pracuje vedoucí vychovatel. Trvalým problémem je absence žáků a následně vznikající neomluvená absence. Legislativní možnost způsobu omlouvání absence žáků plnoletých i neplnoletých je příliš demokratická a velmi často zneužívaná nejen žáky, ale i rodiči. Mimo plnění standardních úkolů vyplývajících z poslání předmětových komisí se jednotlivé komise v tomto školním roce zaměřily na tyto specifické činnosti: Společenskovědní komise Učitelé jazyků motivovali žáky k lepším studijním výsledkům přibližováním výuky k odborné praxi a zařazováním odborných témat. Cílem učitelů společenskovědních předmětů je vychovat z našich žáků nejen dobré odborníky a řemeslníky, ale rovněž kultivovat jejich ústní a písemný projev, upevňovat zásady společenského chování. Ve výuce českého jazyka učitelé spolupracují s učiteli odborných předmětů, hlavně při přípravě slohových prací odborného zaměření a řečnických cvičení. Ke zdokonalování vyjadřovacích schopností, rozšiřování slovní zásoby spolupracují s knihovnou, pomáhají žákům při výběru knih, při výběru témat na ročníkové práce žáků maturitních oborů a řečnických cvičení. Během školního roku učitelé pravidelně v hodinách mluvnice zařazují pravopisná cvičení k upevnění pravopisných dovedností. Slohová cvičení jsou zaměřována na procvičení administrativního stylu ve spolupráci s vyučujícími TAD,EKO / žádost,úřední dopis,strukturovaný životopis/. Maturitní ročníky se účastnily Maturity nanečisto. Úroveň znalostí byla u čtyřletého oboru podstatně lepší než u nástavbového studia. V rámci výuky OBN žáci navštěvovali dle možností výstavy v Kulturním centru. V květnu 2007 žáci třídy a 3DS navštívili Prahu. Hlavním programem exkurze byla návštěva Národního muzea, Pražského hradu a prohlídka Chrámu sv.víta a návštěva Vyšehradu. V cizích jazycích byl kladen důraz na zdokonalování konverzace. Vyučující i tento rok doplňovali učební pomůcky, spolupracovali s učiteli odborných předmětů, zejména při přípravě MZ. Vyučující společenskovědních předmětů si stále zvyšují kvalifikaci účastí na odborných seminářích a samostudiem. Mezi úkoly, které se stále nedaří plnit, patří zvýšení čtenářské gramotnosti přesto, že je žákům stále připomínána velká nabídka knih ve školní knihovně. Předmětová komise přírodovědných předmětů Komise pracovala podle plánu činnosti na školní rok 2006/07, vyučující aktuálně zařazovali další činnosti související s výukou MAT, FYZ. V učebně fyziky se již plně využívá počítač, interaktivní tabule a vyučující rovněž využívají program digitální učebnice fyziky při výuce.během výuky přibližovali žákům praxi ukázkami fyzikálních jevů uváděných na internetu. Učebna se rovněž využívá pro výuku některých témat z matematiky s využitím interaktivní tabule s pomocí nového software Mathematica. Komise zorganizovala školní kolo matematické soutěže, kterého se zúčastnilo celkem 51 žáků.vítězové jednotlivých kategorií postoupili do regionálního kola a následně do celostátního kola. 16

17 Komise se podílela na přípravě soutěžních úloh a organizaci regionálního kola matematické soutěže. V Maturitě nanečisto byli žáci nástavbového studia lehce nadprůměrní 338. místo z 848 středních odborných škol v ČR, průměrná úspěšnost 51 % proti 35 % na školách se stejným oborem. Členové komise se zúčastňovali průběžně dalšího vzdělávání, poskytovali žákům podle zájmu individuální konzultace v odpoledních hodinách. Do každé třídy byl distribuován časopis 3PÓL pro zpestření výuky fyziky. Výsledky matematických soutěží V regionálním kole soutěže v Ústí nad Orlicí se naši žáci umístili takto : Kategorie U 1 Michal Štěpánek 1F - 2.místo,Jan Beneš 1 TA 9.místo z 27 soutěžících Kategorie U2 Jan Pirkl 2F -4.místo, Tomáš Kolář 2H -5.místo z 22 soutěžících. Kategorie S1 Pavlína Suchomelová 1 DM 11.místo, Jakub Kotek 1 DM 25.místo z 47 soutěžících Kategorie S3 Jaroslav Jandejsek 3 DS 27.místo z 49 soutěžících Kategorie N1 Antonín Hašler 1U 4.místo z 8 soutěžících Kategorie N2 Tomáš Vopařil 2U 4.místo, Jan Trunečka 6.místo ze 7 soutěžících V celostátním kole v Litomyšli se na naši žáci umístili takto: Kategorie U1 Jan Beneš 1TA 15.místo, ze 115 soutěžících Kategorie U2 Jan Pirkl 2F 12.místo ze 108 soutěžících Kategorie S1 Pavlína Suchomelová 1DM 232.místo z 365 soutěžících.. Předmětová komise zpracování dřeva Učitelé pracující v této komisi se podíleli na úkolech, které byly stanoveny jejich vlastním plánem práce a který vyplynul z celoročního plánu školy. Učitelé teoretické výuky i odborného výcviku velmi dobře a aktivně mezi sebou spolupracovali a společně řešili problémy vědomostní i výchovné. Pro učební obory proběhly soutěže zručnosti. Vyučující organizovali výstavu prací žáků na Den otevřených dveří a výstavku ke Dni stromu. Připravili žáky pro regionální soutěž Truhlář roku a celostátní soutěž SUSO po praktické i teoretické stránce. Studenti maturitních oborů pod vedením odborných učitelů vypracovali soutěžní projekty pro SOČ a Studentské projekty TurboCAD. Učitelé se podíleli na tvorbě jednotného zadání Kvalita 1 Nová závěrečná zkouška a žáky na tuto zkoušku připravili. Vypracovali zadání praktické části a témata ústní části maturitní zkoušky v požadované formě. Členové komise využívají své odborné znalosti o základní surovině- dřevu- při výchově žáků ke kladnému vztahu k přírodě,stromům a úctě k životnímu prostředí. Tato snaha byla doplněna péčí o školku sazenic stromků, kterou založili ve spolupráci s ochránci přírody v České Třebové. Návštěvou výstavy a přednášky týkající se kácení deštných pralesů,zapojením žáků do soutěže Ptáci a ptačí budky. 17

18 V plánu byla zařazena a uskutečněna řada odborných exkurzí k doplnění poznatků z praxe. Učitelé si sami zhotovují názorné pomůcky a v současnosti je tato sbírka dostatečně obsáhlá. Pravidelně se zúčastňují odborných setkání a seminářů dle nabídky.výuku doplňují novinkami z oboru zpracování dřeva. V odborných předmětech maturitních oborů byly závěrečné práce vypracovány v grafických SW. Rovněž praktická část maturitní zkoušky byla zpracována v grafických SW, Excelu a Wordu. Pro výuku odborného kreslení a odborných předmětů vyučovaných v rýsovně je využívána audiovizuální technika i kamera.. Předmětová komise kovo/strojírenské předměty/ Úkoly stanovené plánem práce byly komisí splněny. Vyučující velmi dobře spolupracují s úsekem praktické výuky. Ve vzájemné spolupráci byla zhotovena řada dalších učebních pomůcek, které stále zkvalitňují výuku odborných předmětů. Ve výuce se využívají možnosti samostatné práce na sestavení a odladění programu pro CNC stroje v simulovaném režimu a žáci mají možnost si bezprostředně v reálném režimu hotový program ověřit. Komise zabezpečila ve spolupráci s odborným výcvikem exkurze za účelem poznávání skutečného pracovního prostředí a vybaveností strojírenských zařízení v současné době. Pro potřeby odborného výcviku byla zajištěna tvorba výkresové dokumentace pomocí grafického SW. Proběhl svářečský kurz ZK 135 W 01. Příprava maturit praktická část, ústní otázky. Příprava závěrečných zkoušek písemná část, výkresová dokumentace, ústní otázky. Vyučující se zúčastnili Zaškolení na řezání plazmou a školení Základy pneumatiky a základy hydrauliky u firmy Festo. Předmětová komise elektrotechniky/slaboproud a silnoproud V tomto školním roce se Stavebnice RC 2000 rozšířila především co do počtu modulů, nyní lze provádět měření ve více skupinách bez větších problémů.učebna č.10 se využívá i pro praktická cvičení předmětu Číslicová technika oboru Mechatronika. Silnoproudá měření proběhla téměř bez problémů,některé starší přístroje neslouží, byla provedena kontrola přístrojů. Předmět Měření a diagnostika ve 2.ročníku oboru Mechatronika byl odučen podle tématického plánu.odzkoušelo se i měření momentu motoru. Pro toto měření je nutné zakoupit kotoučovou brzdu. Ve spolupráci s Ing.Drymlem byl podán návrh na odbornou učebnu mechatroniky.. Materiální doplnění učebních pomůcek pneumatiky a hydrauliky od firmy Festo bude zakoupeno podle finančních možností školy a po absolvování základních kurzů ve školícím středisku firmy. Ve vyučování se používá přenosný notebook s dataprojektorem, proto by bylo nutné zabudovat v učebnách č.2, 3, 4 žaluzie. Při Dnech otevřených dveří seznamujeme zájemce o tyto obory na učebně č.10 laboratoři, kde se předvádí některé úlohy ze slaboproudé elektrotechniky a automatizace. Předmět automatizace se prezentuje na učebně č. 24, kde je instalován program pro programování PLC automatů a předvádí se pohyb programovatelného vozítka. 18

19 V průběhu roku se Ing.Varačka zúčastnil školení firmy Jablotron Autoalarmy a. Zabezpečovací systémy a Ing. Kolář školení u firmy Festo Základní pneumatika a Základní hydraulika. Předmětová komise mechatroniky Učitelé odborných předmětů připravili koncepci výuky oboru mechatronika aplikovanou na potřeby regionálního trhu práce odpovídající požadavkům na profil absolventa. Ke stanovené koncepci byly plánovány nákupy učebních pomůcek, úpravy odborných učeben a navrženy čtyři projekty SIPVZ. V rámci projektů SIPVZ byly pořízeny dvě programovatelné vozítka řízená inteligentními relé a PLC automaty, 7 programovatelných robotů MEGAROBOT, SW Dynast pro modelování dynamických systémů, SW Matematika, Matlab a Simulink. Pro potřebu výuky bylo rozšířeno vybavení PC o sedm notebooků. Velkým nákladem byla rozšířena měřící a předváděcí souprava RC pro výuku elektrotechnických a automatizačních předmětů. Většina nových pomůcek byla pořizována s výhledem mladého oboru mechatronika. Pro tento obor byly také řešeny projekty SIPVZ. V závěru roku 2007 plánujeme pořízení pomůcek firmy FESTO pro podporu výuky hydraulických a pneumatických mechatronických systémů. V průběhu roku byli již učitelé proškoleni firmou FESTO, jeden učitel se zúčastnil školení programování robotů. Většina učitelů odborných předmětů a ICT byla připravována pro používání SW Dynast a Simulink firmou Humusoft Praha, ČVUT Praha a dále v rámci celostátních konferencí mechatroniky se spolufinancováním z prostředků EU a za účinné pomoci Univerzity Liberec.. Učitelé se průběžně zúčastňovali celostátních konferencí oboru mechatronika, které byly spolufinancovány z prostředků Evropské unie. Bohužel vydaná učebnice mechatroniky neodpovídá osnově předmětu mechatronika a v některých kapitolách není zcela srozumitelná. Dobré učebnice jsou celkově největším problémem výuky odborných předmětů, v oboru mechatronika je situace nejhorší. Z těchto důvodů byl jeden z projektů SIPVZ zaměřen na tvorbu elearningového systému pro podporu výuky, pro pomoc zaostávajícím žákům a žákům s větší absencí. V uplynulém školním roce byly tento moderní výukový systém s úspěchem vyzkoušen na části témat předmětu číslicová technika ve druhém ročníku zmíněného oboru. Systém úspěšně pracuje s podporou simulačních programů Dynast a Simulink. Systém, který byl letos ve zkušebním provozu částečně nahrazuje nedostatek učebnic zpřístupněním učebních textů žákům elektronickou cestou. Žáci mají navíc možnost komunikovat mezi sebou případně s vyučujícím a dále si ověřovat formou testů úroveň získaných znalostí. Předmětová komise informačních technologií Tato komise kumuluje učitele všech odborností, každý vyučující se nějakým způsobem na činnosti této komise podílí, protože výpočetní technika, elektronika a informační technologie se staly nedílnou součástí našeho každodenního života. Vyučující aktuálně zařazovali do těchto předmětů novinky související s jednotlivými vyučovacími tématickými okruhy a zařazovali aktuální zpracování témat z praxe jednotlivých oborů. V rámci výuky výpočetní techniky byly v tomto škol.roce zpracovány nové tématické plány pro všechny obory a jsou tak v souladu s nově vydanými osnovami a u studijních oborů také s katalogem ITZ. Byly posíleny hodinové dotace u oborů D, M, S, U, z důvodu zavedení nového maturitního předmětu Informačně technologický základ. Maturitní zkoušky na nečisto ukázaly poměrně slabé výsledky a to především z toho důvodu že nemohlo být odučeno potřebné učivo a to především proto, že v předchozím ročníku byla nižší dotace hodin.pro další ročníky je již vše ošetřeno novými tématickými plány. 19

20 S vedoucí učitelkou byla dohodnuta změna hodinové dotace v rámci 1.očníku oboru D,M mezi předměty ICT a TAD / 1.pololetí bude 1,5 hod.tad a 1 hod.ict, ve 2.pololetí 1,5 hod. ICT a 1 hod.tad. Všichni vyučující tohoto předmětu velmi dobře spolupracují s ostatními vyučujícími a to jak radou, tak i konkrétní pomocí. Předmětová komise tělesné výchovy Výuka tělesné výchovy probíhala od konce října do konce dubna v částečně nevyhovujícím prostředí (malé prostory a špatná vybavenost nářadím) pronajaté tělocvičny Sokola Česká Třebová Na Skále.Ve zbývajících měsících byly hodiny tělesné výchovy vyučovány na fotbalovém stadionu, v posilovně školy, ve vlastní textilní sportovní hale nebo na vlastním venkovním hřišti s umělou trávou v areálu školy. Výuka tělesné výchovy byla doplněna sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních ročníků byl uspořádán lyžařský kurz v Říčkách v Orlických horách. V letošním roce kvůli špatnému počasí se uskutečnil pouze jeden běh. Pro žáky druhých ročníků byl organizován letní sportovní kurz v Klášterci nad Orlicí v Orlických horách. Proběhl ve dvou bězích za účasti 82 žáků. Oba tyto kurzy vhodnou formou doplnily výuku tělesné výchovy a rozhodně se podílejí na utváření celkového životního stylu mladých lidí. Kromě toho se žáci učili chovat a žít v kolektivu za běžných i nestandardních životních situacích, týmové spolupráci, pomoci jeden druhému a oba kurzy byly doplněny výukou a praktickým cvičením chování při mimořádných situacích Žáci se zúčastňovali soutěží, nejlepších výsledků dosáhli v hokejbalu Pro zlepšení fyzické kondice žáků je učiteli tělesné výchovy doporučováno pravidelnější využívání školní posilovny v odpoledních hodinách. Praktická výuka Činnost úseku OV je zaměřena především na získávaní odborných praktických vědomostí, dovedností a bezpečnost práce. Nutnou podmínkou pro kvalitní výuku je průběžná obnova 20

21 modernizace vybavení dílen. Nedílnou součástí praktické výuky je rozsáhlá a rozmanitá výroba (produktivní práce žáků) a s tím úzce souvisí i vysoké nároky na skladové hospodářství.. Organizace výuky (přestupové plány, materiální zabezpečení, tematické plány, ped. dokumentace aj.) v OV byla před zahájením školního roku řádně připravena. Ve školním roce 2006/2007 prudce vzrostla poptávka firem po řemeslných profesích. S tím souvisí podstatně větší zájem firem spolupracovat se školou již v průběhu studia. Žáci posledních ročníků učebních oborů a 2. ročníku oboru mechatronika vykonávali praktický výcvik u firem Rieter CZ, ČMKS - lokomotivy, Elektrizace železnic, Orlík kompresory a Drumel Odborný výcvik probíhal u 7 učebně výrobních skupin (UVS) tříletého učebního oboru elektrikář-silnoproud (2sk. v 1.ročníku, 2sk. ve 2. ročníku a 3sk.ve 3. ročníku), 8 UVS tříletého učebního oboru elektrikář-slaboproud, 6 UVS oboru zámečník (2 skupiny v každém ročníku), 7 UVS tříletého učebního oboru truhlář (4sk. v 1.ročníku, 3sk. ve 2. ročníku), 4 UVS 3. ročníku tříletého učebního oboru truhlář - výroba nábytku a 3UVS nového čtyřletého studijního oboru Operátor dřevařské a nábytkářské výroby (1dělená sk. v 1. ročníku a 1 sk. ve 2. ročníku a 1dělená sk. ve 3. ročníku). Převážná část OV byla v dílnách SOŠU. Premiéru měla a plně se osvědčila spolupráce s firmou Rieter Ústí nad Orlicí. Na sekci elektro se za celý rok vystřídali žáci 3. ročníku elektrikář slaboproud (vždy 6 žáků) a ve strojní dílně se střídaly dvojice žáků oboru zámečník. Firma Rieter zajišťovala přepravu žáků mikrobusem. Ve firmě Drumel vykonávali praxi dvojice žáků 3. ročníků oboru zámečník po celý šk. rok a od 2. pololetí dvojice žáků 2. ročníků. V provozu niťárny nadále pokračovaly dílčí rekonstrukce el. instalací. Tyto práce zajišťoval učitel OV p.beran se skupinou žáků 3. ročníku oboru elektrikář-silnoproud. V rámci OV se podíleli žáci 3. ročníků oboru elektrikář na elektroúdržbě a opravách elektrického zařízení v areálu SOŠU pod vedením instruktora p. Tilla. Tradiční výuka na provozních pracovištích ČMKS a.s. trvala pro každou celou skupinu 3. ročníku oboru zámečník dva týdny. Nově po celý školní rok na elektroprovozech ČMKS vykonávali praxi trojice žáků 3. ročníku oboru elektrikář slaboproud. Naopak tradiční systém výuky v Elektrizaci železnic přestal plnit svůj účel. Do budoucna bude nutno změnit systém výuky nebo pracoviště nezařazovat do výuky vůbec Výuka předmětu praxe ve čtyřletých oborech SOŠ probíhala v rozsahu 3hodin týdně u třetího ročníku oboru Strojírenství (1 skupina) a u 4skupin oboru Mechatronika (2sk. v 1.ročníku a 2.sk. v 2. ročníku). Výuka probíhala v 6hodinových blocích ve14denním cyklu. V rámci praxe probírají žáci oboru Mechatronika strojní i elektrotechnické montáže a s tím souvisí poměrně složitý přestupový plán výuky. Žáci 2. ročníků také vykonávali po dvojicích ve firmě Orlík kompresory. Rekvalifikace: Ve školním roce 2006/2007 nebyl žádný rekvalifikační kurz.. Personální zajištění: V úseku OV pracovalo v rámci prac. smlouvy 24 zaměstnanců (1 zástupce ředitele pro praktické vyučování, 1 vedoucí učitel OV pro obory elektrikář - silnoproud a zámečník (vč. přímé výuky v TV 2hod. týdně), 1 vedoucí učitel OV pro obor truhlář (vč. přímé výuky v TV 2hod. týdně), 1 vedoucí učitel OV pro obor elektrikář - slaboproud (vč.přímé výuky OV jedné skupiny) a pro výrobu, 6 učitelů OV oboru truhlář, 4 učitelé OV obor elektro-silnoproud (z tohogabler na 0,8 úvazku), 2 učitelé OV obor elektro-slaboproud, 1 učitel OV obor elektro- silnoproud i slaboproud, 4 učitelé OV (z toho Kristek a Regnard na poloviční úvazek) - obor zámečník, 2 zásobovači-skladníci, 1 natěrač-lakýrník. V oboru truhlář na dohodu o pracovní činnosti odpovídající 0,5 úvazku zajišťoval výuku p. Jaroslav Jiroušek. Pro výuku strojního obrábění u 1. ročníků oboru elektrikář se skupiny nedělily a v rámci přeřazovacího plánu zabezpečil výcvik v rámci svého úvazku pan Jiří Jiroušek. S minimálním počtem nepadagogických zaměstnanců nadále souvisí vysoký stupeň kumulace funkcí (činností) pro jednotlivé pracovníky, aby byly 21