Almanach Gymnázia a Střední odborné školy Rokycany

Transkript

1 Almanach Gymnázia a Střední odborné školy Rokycany 2016/2017

2 Obsah Úvodní slovo... 4 Seznam pedagogů a dalších zaměstnanců... 7 Foto učitelů Gymnázia a SOŠ Rokycany 2016/ Seznam žáků gymnázium Učební plány gymnázia Učební plány SOŠ Informace o škole Hospodaření školy v roce 2016 a v I. pololetí Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Matematika, fyzika a informatika Přírodovědné předměty Český jazyk a dějepis Základy společenských věd Výtvarná výchova Hudební výchova Tělesná výchova Středoškolská odborná činnost (SOČ) 2016 / Výchovné poradenství na Gymnáziu a SOŠ Rokycany ve školním roce 2016/ Primární prevence Projekty financované z prostředků EU EUROWEEK Družba s Trnavou Střední odborná škola

3 Úvodní slovo Milí čtenáři našeho výročního almanachu, předkládám vám souhrn úspěchů, kterými se naše gymnázium opět umístilo na druhém místě v Plzeňském kraji ve vědomostních soutěžích. První místa se střídají, naše škola drží již tři roky za sebou pevnou druhou příčku. Krásnou druhou příčku, která je velkým úspěchem a myslím maximem pro vzdělávací instituci na malém městě. Za tento výsledek vděčíme žákům a jejich učitelům ochotným pracovat na rozvíjení nadání, žákům a učitelům, kteří tráví volný čas přípravou na školní, okresní i krajská kola olympiád a soutěží a ve velké míře maturantům, kteří přijali změnu a ujali se důstojného vypracování maturitní práce, jejíž výsledky prezentují s velkými úspěchy na jednotlivých kolech Středoškolské odborné činnosti. Kromě ocenění v podobě skleněné plakety a diplomu přineslo hodnocení školního roku i milý dopis, ve kterém je zřetelně potvrzeno to, co hlásáme již celou řadu let. Za kvalitním vzděláním a přípravou na vysokou školu není nutné utíkat z Rokycan. Nabízíme všeobecné gymnaziální vzdělání na vysoké úrovni a stejně tak se obory střední odborné školy vyrovnáme plzeňské konkurenci. Děkuji tedy nejen jednomu rodiči za milé ocenění, ale všem rodičům našich žáků, kteří ochotně přijímají nápady pedagogů a podporují svoje děti finančně i morálně. Ostatně namísto platby za cestování jim mohou poskytnout finance třeba na pobyt v Alpách nebo výlet do některé evropské země. Každý člověk je jiný. Tak je tomu i u učitelů. Představy žáka a rodiče o vzdělávání se mnohdy nemusejí shodovat s těmi kantorskými. Důležité je najít společnou řeč, vhodná řešení jednotlivých situací a vyměnit lhostejnost a uspěchanost za společný zájem o děti, o jejich problémy a především o jejich přednosti, které je třeba rozvíjet. Takový pracovní tým je sedmnáct let mým cílem a výsledky naznačují, že tohoto cíle bylo dosaženo. Jsem ráda, že Gymnázium a SOŠ, Rokycany dosahuje k pomyslnému vrcholu středního školství v Plzeňském kraji. Všem zainteresovaným patří můj dík. Ing. Drahomíra Rancová 4

4 5

5 6

6 Gymnázium Seznam pedagogů a dalších zaměstnanců Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy, Chemie VŠCHT Praha, PF Plzeň 34 Benedikt Pavel Mgr. 0Zástupce ředitelky, ZSV PF Plzeň 37 Enžlová Ludmila Mgr. Výchovný poradce PF Plzeň 29 Audesová Jana Mgr. Výtvarná výchova PF Plzeň 27 Behenská Kristýna Mgr. Německý jazyk, Informatika PF ZČU Plzeň 15 Čížková Helena Mgr. Matematika, Fyzika, Informatika MFF UK Praha 22 Drechslerová Monika Mgr. Český jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 23 Enžl Zdeněk PaedDr. Matematika, Informatika, Fyzika PF Plzeň 29 Houšková Lenka Mgr. Francouzský jazyk, Český jazyk, Dějepis UP Olomouc, MU Brno 12 Ježková Blanka Mgr. Chemie PF Plzeň 37 Kárová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 8 Kohout Daniel Mgr. Anglický jazyk, Chemie, Tělesná výchova Kraus Pavel PaedDr. Matematika, Informatika, Fyzika, Koordinátor ICT UK Praha, PF ZČU Plzeň 9 PF Plzeň, VŠE Praha 27 Krausová Sylva Mgr. Anglický jazyk FF MU Brno 13 Kunešová Klára Mgr. Německý jazyk PF ZČU Plzeň 8 Mayerová Stanislava RNDr. Biologie PřF UK Praha 33 Moulisová Daniela Mgr. Německý jazyk, Dějepis PF Plzeň, FF UK Praha 28 Pajtlová Pavla Mgr. Matematika, Fyzika PF Plzeň 35 Poláčková Vladana Mgr. Český jazyk, Hudební výchova, Pěvecký sbor PF ZČU Plzeň 23 Růžička Miroslav Mgr. Tělesná výchova, ZSV PF ZČU Plzeň 23 Růžičková Věra Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 20 7

7 Sloupová Gabriela Mgr. Český jazyk, Výtvarná výchova PF České Budějovice 32 Straka Martin Mgr. Tělesný výchova, Zeměpis PF ZČU Plzeň 20 Šamanová Marie Mgr. ZSV PF UK Praha 29 Šimeček Martin Bc. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 2 Špitálníková Stanislava Mgr. Zeměpis PF Plzeň 33 Tenková Alena Mgr. Španělský jazyk UP Olomouc, KCVJS Plzeň 14 Valach Vladimír Mgr. Biologie, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 21 Vavřinová Iva Mgr. Matematika, Zeměpis PF ZČU Plzeň 9 Wagnerová Hana Mgr. Matematika, Fyzika PF Plzeň 33 Wothová Jana Mgr. Matematika, Informatika, Deskriptivní geometrie Wünschová Renata Mgr. Německý jazyk, Anglický jazyk, Dějepis MFF UK Praha 33 PF ZČU Plzeň 20 Záhrobský Zdeněk PaedDr. Český jazyk, Dějepis PF Plzeň 32 Zítek Jan Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň, MU Brno 21 Střední odborná škola Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy VŠCHT Praha, PF Plzeň 34 Mužíková Milada Ing. Zástupce ředitelky, Financování a účetnictví, Management, Marketing, Odborná praxe Bělský Miloslav Mgr. Databáze, Programování JAVA, Webové programování VŠE Praha 30 PF ZČU Plzeň 14 Burda Jaroslav Mgr. Praktická cvičená, Operační systémy, Počítačové sítě, Hardware FAV ZČU Plzeň, ČVUT Praha 19 Enžl Zdeněk PaedDr. Matematika, Fyzika PF Plzeň 29 Enžlová Ludmila Mgr. Matematika, Fyzika, Výchovný poradce Háka Jaromír Mgr. Webové programování, Programování JAVA, Koordinátor ICT PF Plzeň 29 PF ZČU Plzeň 15 8

8 Harnoch Robert Mgr. Matematika, Fyzika, Počítačové aplikace, Informatika, Základy programování, Hardware, Počítačová grafika a webdesign Hlinovská Šárka Ing. Ekonomika, Elektronická a písemná komunikace, Informatika, Praxe PF ZČU Plzeň 19 VŠSE Plzeň, PF Plzeň 31 Houšková Lenka Mgr. Dějepis UP Olomouc, MU Brno 12 Janurová Alena Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň, MU Brno 13 Kárová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 8 Kopová Hana Mgr. Český jazyk, ZSV PF Plzeň 27 Kunešová Klára Mgr. Český jazyk, Německý jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 8 Likeová Lenka Ing. Elektrotechnika, Elektronika Elektrotechnická měření, Řídicí systémy FEL ZČU Plzeň, ČVUT Praha 22 Melicharová Kateřina Mgr. Biologie, Chemie PF ZČU Plzeň 23 Šamanová Marie Mgr. ZSV, Německý jazyk PF UK Praha 29 Šimeček Martin Bc Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 2 Špitálníková Stanislava Mgr. Tělesná výchova, Zeměpis PF Plzeň 33 Tenková Alena Mgr. Tělesná výchova UP Olomouc, KCVJS Plzeň 14 Valach Vladimír Mgr. Biologie, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 21 Vavřinová Iva Mgr. Matematika, Zeměpis PF ZČU Plzeň 9 Záhrobský Zdeněk PaedDr. Dějepis PF Plzeň 32 9

9 Ostatní zaměstnanci školy Příjmení Jméno Pracovní zařazení Hladová Stanislava Sekretářka a hospodářka školy Kordová Marcela Uklízečka Koubíková Jana Účetní Krislová Stanislava Uklízečka Krouzová Vratislava Uklízečka Manková Eva Uklízečka Müllerová Ing. Lucie Interní auditor Sinkule Miroslav Vrátný Šimečková Iva Účetní Šaman Karel Technický pracovník Šmolíková Monika Uklízečka Tremlová Dagmar Uklízečka Pracovnice jídelny Příjmení Jméno Pracovní zařazení Balejová Květoslava Kuchařka Jechová Ivana Pomocná kuchařka Mála Milan Vedoucí kuchař Šebellová Nikola Kuchařka Štiková Iveta Vedoucí školní jídelny 10

10 Foto učitelů Gymnázia a SOŠ Rokycany 2016/

11 Gymnázium - osmileté Seznam žáků gymnázium PRIMA, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Záhrobský Eliška Baboráková Petr Budil Simona Budilová Denisa Bůchová Karolína Eklová Ondřej Gibala Barbora Hanzlíková Kateřina Hrušková Richard Chvála Parisa Khadangová Karel Kovarski Denisa Krákorová Josef Kugler Diana Kumpová Terezie Levová Jiří Levý Šimon Martinák Klára Muffová Jáchym Němeček Jan Pavlas Petr Pechar Markéta Provazníková Kateřina Rothová Alice Soubustová Vendula Svobobodová Adéla Valentová Adéla Venzhöferová Filip Josef Vondryska Jakub Vošahlík Daniela Zítková František Josef Babuljak David Bistřický Aleš Brandtner Klára Brožíková Minh Duc Bui Janek Contreras Kulle Linda Černohouzová Ondřej Hanzlík Tereza Hanzlíková Pavla Hlavsová Kateřina Ivasienková SEKUNDA, třídní učitel: Mgr. Helena Čížková Carmen Kovarski Salome Kovarski Michal Královec Šimon Láznička Pavla Mazancová Ester Mrázková Zuzana Pavlíčková Daniela Potůčková Bronislav Růžička Linda Sládková Ondřej Soukup Aneta Suchá Šárka Špilarová Petr Štěpán Markéta Švejdová Adéla Veselá Ondřej Vild Michal Vorschneider Ky Vu Dinh Jana Wünschová Eliška Zemanová Kryštof Balvín Tereza Borečková Denisa Brandtnerová Michal Ernest Tomáš Franta Petra Hlavsová Elen Hrdličková Lukáš Janeček Julie Kocová Adam Krabec TERCIE, třídní učitel: Mgr. Martin Straka Lucie Krajčiová Adriana Krákorová Jakub Lipka Matěj Majer Aleš Matoušek Václav Mitáček Tomáš Náhlík Jakub Potůček Karolína Raková Zuzana Soubustová Miroslav Stuchlík Jana Sutrová Simona Šímová Anna Šmolíková Věra Šulcová Dan Nguyen Thao Xuan Vu Tran Anna Wohlmuthová Filip Zajíc 12

12 Šárka Beranová Hana Blatská Jaroslav Bruha Zuzana Čížková Klára Daníčková Jan Drechsler Barbora Hanžlová Iva Hrušková Pavel Hubert Ondřej Kešner KVARTA, třídní učitelka: Mgr. Renata Wünschová Michal Komas Eliška Křivková Matyáš Lednej Michal Měsíček Šárka Nádvorníková Tereza Otcová Adam Arian Ott Roman Pašek Lucie Pecharová Adam Planeta Adriana Prošková Tereza Příhodová Radim Schwarz Lucie Schwarzová Petr Šmolík Vítězslav Špilar Kristýna Tesařová Tomáš Wolf Julius Zatloukal Adéla Bukvicová Valentina Dušková Kateřina Dvořáková Michael Gulyj Barbora Hurábová Bára Ivasienková Tereza Kabátová Tereza Keltyčková Nela Kindigerová Štěpánka Klánová Antonín Knittich KVINTA, třídní učitelka: Mgr. Vladana Poláčková Sabina Kočí Kateřina Koppová Adéla Kovaříková David Kozák Michal Moravec Alexandra Planetová Marek Povýšil Olga Prachařová Terezie Strychová Jakub Süsser Klára Sviteková Jana Svobodová Kristýna Svobodová David Šavel David Šnajdr Vojtěch Špilar Olga Titová Daniel Tvrdík Přemysl Uzel Tomáš Vála SEXTA, třídní učitelka: Mgr. Jana Wothová Dorota Babuljaková Karel Balej Barbora Balvínová Tomáš Beneš Eliška Beranová Šárka Čechnerová Matěj Čížek Jaroslav Fähnrich Anna Fähnrichová Magdaléna Hlaváčková Michal Klokočník Bára Kolinská Adam Křivka Jan Lapka Sebastian Lenk Jessica Levová Michael Liška Veronika Moulisová Terezie Paduchová Noemi Pellarová Eduard Rytíř Johana Straková Veronika Sutrová Matěj Süsser Petr Škoula Anna Šmídová Anna Šubrtová Filip Tluček Adam Trhlík Kateřina Veselá Daniela Wohlmuthová Šárka Altmanová Tomáš Benčík Barbora Berešová Teodor Bureš Dominik Čechura Adéla Červenková Kateřina Čížková Adéla Fastová Jakub Frühauf SEPTIMA, třídní učitel: Mgr. Daniel Kohout Ondřej Hoblík Helena Hončová Lucie Hronová Anna Marie Kováříková Soňa Kozlerová Jan Kroupa Petr Pešek Břetislav Skalický Adéla Spoustová Izabela Straková Daniel Štanc David Štych Ondřej Tesař Daniel Veselý Jiří Voříšek Zuzana Zajícová Adéla Zajíčková 13

13 Marek Bistřický Alena Dědičová Huy Nhat Duong Jakub Gregorec David Hron Simona Hubáčková Jakub Huňáček Nicola Jacobiová OKTÁVA, třídní učitel: Mgr. Vladimír Valach Matyáš Janda Martina Kopová Kateřina Koubíková Filip Lisko Marek Meduna Šárka Němečková Pavel Pešek Alex Příhoda Tina Skočilová Kristina Sudová Štěpánka Svejkovská Kateřina Škorvánková Ondřej Vágner Jakub Vála Daniel Wohlrath Anna Kotorová Gymnázium čtyřleté Eliška Auterská Daniela Dezortová Tereza Dezortová Leona Filipová Tereza Horinová Kateřina Houšková Anna Hrabýová Patrik Hrbáč Matěj Chmelíř Tereza Kašáková Marie Kotorová 1.B, třídní učitel: Mgr. Lenka Houšková Václav Kraidl Irena Kudielková Eliška Lavičková Štěpán Lisý Klára Lukačovičová Natálie Machoňová Barbora Neckářová Radek Nolč Anna Nová Vojtěch Nový Hana Orcígrová Tomáš Pekárek Aneta Soukupová Anna Natalie Strolená Lukáš Stupka Veronika Stupková David Vacík Anna Vitáková Barbora Voříšková Ema Wágnerová Natálie Rysová Ondřej Hutta Kateřina Adamcová Magdalena Aubrechtová Aneta Balejová Adéla Bártová Matouš Beránek Kristýna Berková Adam Bůcha Jakub Čepelák Adam Drechsler Tomáš Dudl 2.B, třídní učitel: Mgr. Marie Šamanová Laura Ferusová Jakub Hajšman Martina Hladová Khanh Nguyen Hoang Adam Chmiel Kristýna Kantoříková Martin Kasal Michaela Krocová Lucie Nutilová Michaela Otcová Robert Roth Tereza Rýdlová Martin Sládek Filip Spěváček Lukáš Šesták Jiří Tuma Lucie Potěšilová Eliška Švejdová Jan Aubrecht Kristýna Cajthamlová Michal Cepek Helena Getachewová Matěj Hádlík Aneta Hirmanová Martina Hubertová Robin Jaššo Matyáš Kadlec 3.B, třídní učitel: Mgr. Miroslav Růžička Martina Koktová Tomáš Košař Olha Kovbasko Matěj Krčmář Nikola Krejčová Jiří Krofta Hana Lisnerová Pavla Lisnerová Karolína Machková Matouš Marek Jarmila Opatrná Martin Pašek Natálie Plešmídová Anna Poláčková Michaela Rebenja Ondřej Trnka Ondřej Valach Matěj Vaník 14

14 Amii Albarchini Markéta Benediktová Tomáš Cinke Vladimír Holek Josef Huml Jan Chytil Jan Kalaš 4.B, třídní učitelka: Mgr. Monika Drechslerová Michaela Kocábková Karel Mařík Kristýna Moulisová Barbora Muffová Kristýna Piskačová Terezie Polívková Petr Roth Anežka Růžičková Jan Sobotka Matěj Šimek Bohuslav Vašíček Tereza Vildová Anna Hořčicová Střední odborná škola Aline Albarchini Kristýna Blažková Marek Čornej Pavel Čuřík Dougles Daňo Tereza Fuchsová Jitka Hamzová 1.I, třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch Klára Hladová Eliška Keprtová Jan Kovařík Jan Kozlík Marek Kužma Klára Macková Matěj Melka Zuzana Pokorná Veronika Rajchartová Mochaela Poncarová Helena Špinerová Michaela Ungrová Sára Lučková Jan Beneš Marcel Bílý Lukáš Brýla Daniel Bohdanecký Dominik Červený Pavel Froněk Martin Fürst Lukáš Hašek Jan Hnízdil 1.L, třídní učitelka: Mgr. Ludmila Enžlová Daniel Hrách Jakub Chytil Jiřík Katera Daniel Lungu Jan Metelka Martin Němec Lukáš Opp Adam Rollinger Václav Šístek Miloslav Švec Michal Veleba Lenka Witopilová Patrik Zápotočný Tomáš Zink Michal Zrcek Jan Sláma Dominik Kožuch Milan Beniač Simon Burský Martin Flídr Tomáš Hrachovec 2.I, třídní učitel: Mgr. Klára Kunešová Daniel Jedlička Patrik Pur Jiří Schäfer Michal Švantner Tomáš Träxler Nguyen Phong Khai Tai Hoang Tri Michala Fröhlichová Kateřina Fürstová Lucie Hahnová Simoná Hásová Ondřej Hošek Pavel Jagoš 2.L, třídní učitelka: Mgr. Klára Kunešová Tereza Kaiserová František Miko Šárka Milfaitová Alexandra Rusznyáková Oliver Varga Adéle Vejvodová Sára Vejvodová Petra Viltová Nikol Vovesná Kristýna Zábranská Sára Zýková 15

15 Matěj Albl Marek Babiar Lukáš Braum Ondřej Budín Martin Drábík Václav Eliáš 3.I, třídní učitel: Mgr. Miroslav Bělský Jan Fous Ladislav Kalouš Jan Köstel Jan Kunštár Ondřej Mourek Daniel Pařízek Jakub Vávra Adam Vild Aleš Vild Daniel Zavadil Jiří Zoul Kristinka Cotvová Jakub Duchoň Michaela Fenclová Karolína Kohlíčková Kateřina Kučerová Nikola Kučerová 3.L, třídní učitelka: Mgr. Hana Kopová Michaela Kubíková Michaela Kozlíková David Pěnkava Tereza Rybová Miroslav Řezábek Jiří Skala Aneta Spěváčková Otto Polívka Daniela Zemanová Tereza Zíková Kateřina Zýková Barbora Banincová Lukáš Bendek Lukáš Beneš Lukáš Fuchs Michaela Freyová Alois Glazer Daniel Grim Jan Hrubý Vít Hudec 4.I, třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka Jakub Kejval Tomáš Křikava Václav Mach Daniel Marek Václav Mottl Ondřej Mraček Martin Pešice Lukáš Pěnkava František Picek David Reichl Michal Šperlík Lukáš Vachovec Michal Giňa Michal Němec Zdeněk Burian Kateřina Cafourková Tereza Drábová Alžběta Hříchová Nathalie Jedličková Nela Kimlová NIkola Kirschová Alexej Kico Oliver Konečný 4.L, třídní učitelka: Mgr. Šárka Hlinovská Pavla Koucká Petra Koucká Jiřina Kyselá Daniel Kořínek Lukáš Krátký Marcela Páníková Pavlína Přibylová Jakub Roll Sára Semešová Natálie Sobczaková Markéta Solarová Adéla Szüllöová Lucie Šafaříková Pavel Šafránek Jan Šiška Hana Veselá Milada Zoubelová Jan Kratochvíl 16

16 Učební plány gymnázia Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Prima Sekunda Tercie Kvarta Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Konverzace v cizím jazyce Matematika Informatika ,5 3,5 Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika ,5 8,5 Chemie 0 1,5 2,5 2,5 6,5 Biologie 2 2,5 2,5 2,5 9,5 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Celková časová dotace Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika 3,5 4 3, Informatika 2 0, ,5 Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Chemie 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Biologie 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Jazykový seminář Volitelný seminář Maturitní příprava Seminární práce Celková časová dotace

17 Poznámky k učebnímu plánu gymnázia Cizí jazyk zahrnuje předměty anglický jazyk a německý jazyk. Další cizí jazyk zahrnuje předměty - anglický jazyk - německý jazyk - francouzský jazyk - ruský jazyk - španělský jazyk Žáci si předmět volí. Konverzace v CJ doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia. Jazykový seminář zahrnuje seminář z anglického a seminář z německého jazyka. Žáci si volí podle zájmu a maturitního zaměření. Volitelný seminář zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu žáků a možností školy. Maturitní příprava je tvořena třemi tříhodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a zvýší šanci na úspěšné složení přijímacích zkoušek na vysoké školy. Příklad volby: žák má zájem o maturitu z chemie a biologie, chce studovat lékařskou fakultu. Volí bloky chemie, biologie a fyzika. Předmět Seminární práce zahrnuje přípravu práce, jejíž obhajoba je součástí profilové maturitní zkoušky. 18

18 Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Studijní obor M/02 Ekonomické lyceum ŠVP Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Povinné předměty Český jazyk Literatura První cizí jazyk Druhý cizí jazyk Základy společenských věd Dějepis Matematika Fyzika Chemie 2, ,5 Biologie 2, ,5 Zeměpis Tělesná výchova Informatika Elektronická a písemná komunikace Ekonomika Financování a účetnictví Odborná praxe Celková časová dotace Profilující předměty Management Marketing Volitelný předmět Volitelný předmět Celková časová dotace

19 Informační technologie Studijní obor M/01 Informační technologie ŠVP Informační a databázové systémy Denní studium (platné pro žáky, kteří nastoupili do prvního ročníku ve školním roce 2015/2016 a později) Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Český jazyk Literatura Anglický jazyk Dějepis Základy společenských věd Fyzika Biologie a ekologie Chemie Informatika Elektronická a písemná komunikace Matematika Ekonomika Tělesná výchova Programové vybavení Praktická cvičení Operační systémy Počítačové aplikace Programování JAVA Základy programování Řídicí systémy Hardware Elektronika Elektrotechnika Elektronická měření Počítačové sítě Počítačová grafika a webdesign Databáze Celková časová dotace

20 Informace o škole CHARAKTERISTIKA ORGANIZACE: Název organizace: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany Adresa: Rokycany, Mládežníků 1115 Telefon: Fax: rancova@gasos-ro.cz webové stránky: IZO: IČO: Právní forma: příspěvková organizace dle zákona č.250/2000 Sb Zřizovatel: Plzeňský kraj, Škroupova 18, Plzeň Zřizovací listina vydaná Plzeňským krajem dne , č.j.: 507/01 Ředitelka: Ing. Drahomíra Rancová Statutární zástupce: Mgr. Pavel Benedikt Zástupkyně pro SOŠ: Ing. Milada Mužíková Školská rada: Zástupce zaměstnanců Gymnázia a SOŠ - Mgr. Martin Straka, Mgr. Vladimír Valach Zástupce rodičů - Michala Borečková, Simona Fastová Zřizovatelem školy byli do školské rady jmenováni - Mgr. Josef Baum, JUDr. Zdeňka Lišková. 21

21 Součásti školy: Název školy IZO součásti Kapacita Gymnázium Rokycany žáků Střední odborná škola žáků Školní jídelna jídel Odloučená pracoviště: Rokycany, Bojovníků za Svobodu 112 Vzdělávací programy školy: Název vzdělávacího programu č. j. Gymnázium čtyřleté ŠVP Moje škola, Gymnázium osmileté ŠVP Moje škola, Ekonomické lyceum ŠVP Ekonomické lyceum, Informační technologie ŠVP Informační a databázové systémy, Přehled všech platných studijních, učebních oborů: Název oboru číslo oboru Kapacita poslední schválená k Vyučován ve školním roce 2015/ /2017 Gymnázium K/ Ano Ano Gymnázium K/ Ano Ano Informační technologie M/ Ano Ano Ekonomické lyceum M/ Ano Ano Počet tříd a žáků, včetně závěrečných ročníků Počet žáků v denní formě studia Počet žáků v jiné formě studia Počet tříd Průměrný počet žáků na třídu k datu Gymnázium ,16 SOŠ ,12 Celkem ,55 22

22 Přehled pracovníků školy podle stavu k Počet pracovníků celkem fyzický / přepočtený z toho počet pedagogických pracovníků fyzický / přepočtený Fyzický počet pedagogických pracovníků se vzděláním VŠ / SŠ Průměrná délka pedagogické praxe (za všechny pedagogické pracovníky) 61/57,17 44/41,38 44/0 23,16 Údaje o přijímacím řízení pro školní rok 2017/2018 Forma studia Počet žáků přihlášených celkem 1. kolo další kola Počet vydaných rozhodnutí o přijetí Počet žáků, kteří skutečně nastoupili k Počet odvolání proti nepřijetí ke studiu Denní forma Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce 2016/2017 k (včetně závěrečných ročníků) Počet Obor žáků celkem Z toho prospělo s vyznamenáním prospělo neprospělo neklasifikováno G SOŠ Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce 2016/2017 k (včetně závěrečných ročníků) Počet Obor žáků celkem Z toho prospělo s vyznamenáním prospělo neprospělo neklasifikováno G SOŠ Údaje o chování žáků ve školním roce 2016/2017 k (včetně závěrečných ročníků) Obor Počet žáků 2. stupeň 3. stupeň Podmínečné Vyloučení celkem z chování z chování vyloučení G SOŠ Žáci s individuálním studijním plánem Celkem Počet žáků/studentů s IVP 10 z toho talentovaní 0 v jakém oboru/předmětech 0 23

23 Výsledky maturitních zkoušek v jarním období Počet žáků v posledním ročníku Počet žáků konajících MZ - jaro Výsledky MZ Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo G SOŠ Výsledky maturitních zkoušek v podzimním období Počet žáků konajících MZ - podzim z toho počet žáků konajících opravnou MZ Výsledky MZ Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nekonalo G SOŠ Jarní termín maturitní zkoušky společná část Počet žáků konajících MZ - jaro CELKEM prospělo neprospělo G SOŠ G SOŠ G SOŠ Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika Řešení stížností Počet stížností celkem z toho důvodných částečně důvodných nedůvodných Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Počet podaných žádostí o informace 0 Počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí 0 Počet stížností na postup při vyřizování žádosti o informace 0 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Počet navštívených vzdělávacích akcí 31 Počet pedagogů školy, kteří se vzdělávání zúčastnili 20 24

24 Školní metodik prevence (ŠMP) Počet fyzických osob 1 Zařazení do platové třídy 12 Vyučovací povinnost - hodin 21 Funkci ŠMP zastává let 1 Působí i jako výchovný poradce ne Vzdělání školního metodika prevence Vysokoškolské bakalářské Vysokoškolské magisterské Jiné - ano - Specializační kurz pro metodiky prevence v celkové dotaci 250 hodin absolvoval/a studuje, studium dokončí ve školním roce Primární prevence rizikového chování ve škole Škola využívá nabízených programů neziskových či jiných organizací Pokud ano, uveďte jakých Škola vypracovává vlastní projekt, program aj., jehož realizátory jsou učitelé Popište, jaké vidíte v práci ŠMP výhody, nevýhody, možnosti, co by se mohlo podle Vás zlepšit, co by Vám pomohlo apod. Školní koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) působí na škole pedagog pověřený koordinací EVVO uveďte jeho aprobaci ne ne ano P-centrum ano Částečné snížení rizika a informovanost žáků ano BI-CH Specializační studium pro školní koordinátory EVVO v celkové dotaci 250 hodin absolvoval/a studuje, studium dokončí ve školním roce ne ne Bezbariérová škola G SOŠ ano ne 25

25 Hospodaření školy v roce 2016 a v I. pololetí 2017 Výdaje (v tisících Kč): rok 2016 I. pol investiční neinvestiční z toho: - přímé výdaje z toho: mzdové náklady zákonné odvody, FKSP Rozvojové programy ONIV z toho: učebnice 26 0 cestovné náhrada mezd v době nemoci provozní výdaje z toho: spotřeba materiálu potraviny voda plyn elektřina teplo opravy a údržba služby ostatní náklady odpisy majetku mzdové náklady VČ Příjmy: dotace - přímá Rozvojové programy dotace - provozní příjem z vlastních fondů ostatní příjmy z vlastní činnosti příjem z pronájmu Výsledek hospodaření: zisk z hlavní činnosti 0 z hospodářské činnosti

26 Anglický jazyk Výsledky žáků v olympiádě v AJ 2016/2017 Školní kolo Kategorie I. B Prima, Sekunda pořadí jméno třída písemná část ústní část celkem 1. Kulle Janek Contreras SE Láznička Šimon SE Kumpová Diana PR Vorschneider Michal SE Gibala Ondřej PR Kategorie II. B Tercie, Kvarta pořadí jméno třída poslech, text ústní část celkem Tesařová Kristýna KV Ott Arian Adam KV Zatloukal Julius KV Drechsler Jan KV Pecharová Lucie KV Kategorie III. A Kvinta, Sexta, Septima, 1, 2 a 3. ročník pořadí jméno třída písemná část ústní část celkem 1. Švec Miloslav 1.I SOŠ Štanc Daniel SP GYM Drechsler Adam 2.B GYM Čížek Matěj SX GYM Machková Karolína 3.B GYM

27 Okresní kolo (společně s Plzeň - město) Kategorie I.B pořadí jméno a příjmení body 4. Kulle Janek Contreras Kumpová Diana Láznička Šimon 38 Kategorie II.B pořadí jméno a příjmení body 5. Tesařová Kristýna Ott Arian Adam Zatloukal Julius 27 Kategorie III.A pořadí jméno a příjmení body 1. Švec Miloslav Štanc Daniel Drechsler Adam 60 Krajské kolo Do krajského kola postoupili Miloslav Švec v kategorii III.A a Kristýna Tesařová v kategorii II.B. Kristýna Tesařová obsadila celkově 3. místo a Miloslav Švec krajské kolo vyhrál! Tím se kvalifikoval do celostátního kola. Celostátní kolo Kolo proběhlo v pražské centrále NIDM ve spolupráci s Americkým centrem. Miloslav Švec se nakonec umístil na vynikajícím 6. místě. Blahopřejeme. Jan Zítek 28

28 Best in English 2016 I v letošním roce se naše škola zapojila do mezinárodní soutěže v anglickém jazyce Best in English. Oproti loňskému roku došlo k poměrně velkému nárůstu počtu účastníků. Do posledního ročníku soutěže se přihlásilo studentů z 683 škol a 28 různých zemí světa. Soutěž každým rokem získává na popularitě a prestiži a zároveň poskytuje studentům jednoduché srovnání znalostí anglického jazyka s vrstevníky z mnoha zemí. Jazyková úroveň soutěže odpovídá stupni B2 až C1, tedy o jeden, respektive o dva stupně výše než je státní maturitní zkouška. Celá soutěž samozřejmě probíhá elektronicky. Detaily celé soutěže, kompletní zadání a celkové výsledky lze nalézt na Naše škola se umístila na 77. (z 373) místě v rámci České republiky a na 177. (z 683) místě v rámci všech zúčastněných škol. Naše nejlepší studentka, Tina Skočilová, skončila na 489. místě z celkového počtu studentů. Vítězství letos patří estonské škole Hugo Treffneri Gümnaasium. Jan Zítek Cambridge English Exams na gymnáziu Gymnázium Rokycany je již druhým rokem oficiálním partnerem plzeňské jazykové školy Eufrat, která je certifikovaným centrem jazykových zkoušek UNIVERSITY OF CAMBRIDGE. Studenti mají možnost si nanečisto vyzkoušet nejběžnější z nabízených zkoušek - FCE (Cambridge English First) a poté zkoušku absolvovat na naší škole. FCE je zkouška pro ty, kteří umí používat psanou a mluvenou formu angličtiny v každodenních situacích na pokročilé úrovni B2. Zkoušky Cambridge English jsou uznávány středními školami, univerzitami a soukromými i veřejnými zaměstnavateli po celém světě. Každý, kdo úspěšně složí zkoušku Cambridge English, obdrží mezinárodně uznávaný certifikát jako doklad o dosažené úrovni. Od jarního maturitního termínu 2016 lze touto zkouškou také nahradit profilovou maturitní zkoušku z anglického jazyka. K maturitě pak stačí podat žádost o nahrazení a přiložit ověřenou kopii certifikátu o úspěšném absolvování zkoušky do konce března. V letošním školním roce se ke zkoušce přihlásilo a úspěšně absolvovalo celkem 13 studentů, z toho 3 na úrovni C1. Možnosti nahradit profilovou maturitní zkoušku z jazyka využilo letos celkem 11 studentů (7 AJ, 4 NJ). Jan Zítek 29

29 Konverzace s Američany Když mi letos v březnu o jarních prázdninách zazvonil telefon a v něm se ozval Larry Lewis a svou velmi dobrou češtinou s americkým přízvukem mi nabídl konverzační hodiny pro naše studenty, neváhala jsem ani chvíli. Larry pochází z Texasu a se svou rodinou se přistěhoval do Plzně v roce 2009, aby podpořil spolupráci mezi baptistickými sbory. Kromě toho se společně se svou ženou Melissou věnuje výuce anglického jazyka. Pořádá nejrůznější akce, díky kterým se lidé mohou seznámit s americkými tradicemi a mj. je hlavním trenérem týmu amerického fotbalu Pilsen Patriots. Právě plzeňský tým Pilsen Patriots byl hlavním důvodem, proč sem v březnu zavítalo pět Larryho kolegů z Texasu. Cílem jejich návštěvy bylo předání svých zkušeností v trénování amerického fotbalu českým trenérům. A aby vyplnili svůj dopolední program, nabídli se, že si přijdou popovídat s našimi studenty. V úterý přijel Larry se svými kolegy na SOŠ, kde během dopoledne diskutovali o nejrůznějších tématech se studenty 3. a 4. ročníků. A ve čtvrtek potom strávili dopoledne na gymnáziu, kde se kromě žáků vyššího gymnázia zúčastnili konverzace i žáci primy. A o čem se diskutovalo? Studenty především zajímala aktuální témata jako například prezidentské volby a zvolený prezident Donald Trump a s ním spojené otázky jako stavba zdi mezi USA a Mexikem nebo vztahy s Ruskem a Čínou. Studenty ale také zajímal běžný život typických Američanů mluvilo se o platech, životní úrovni, vzdělávání, držení zbraní i o hamburgrech. A došlo i na témata jako jsou homosexualita či interupce. Katka Kárová 30

30 Bear Educational Theatre ( a ) V letošním školním roce jsme již tradičně pozvali umělce z anglické divadelní společnosti Bear Educational Theatre v Praze, aby svým uměním zpestřili studentům předvánoční čas. Představení Christmas Carol bylo adaptací povídky Charlese Dickense určené prvním a druhým ročníkům. Připomnělo studentům klasické dílo britské literatury nesoucí vánoční poselství o lakomci, který se nakonec dovede zachovat štědře a se soucitem, čímž zachrání nejen život dítěte, ale i svou duši. Druhým představením bylo pásmo shrnující historii Spojeného království od středověku do současnosti, které shlédli studenti dvou nejvyšších ročníků. Při sledování si osvěžili a rozšířili znalosti získané v rámci semináře v anglickém jazyce, vstoupili do interakce s herci a někteří se dokonce na chvíli stali spolutvůrci představení v roli britských vojáků. Studenti střední odborné školy se zapojili do pátrání po vrazích během dvou přestavení, Murder at Wimbledon a Detectives. Všechna představení byla doplněna výukovými materiály v hodinách tak, aby studenti procvičili konkrétní jazykové jevy a rozšířili si slovní zásobu. 31 Mgr. Sylva Krausová

31 Francouzský jazyk Konverzační soutěž ve francouzském jazyce Ve středu jsme se v Plzni zúčastnili krajského kola konverzační soutěže ve francouzském jazyce. Studenti prokazují své znalosti a komunikační dovednosti při poslechu originálních nahrávek, popisu obrázků, souvislém vyprávění na určené téma či dialogu se zkoušejícími. Letos bylo soutěžících více než loni a bylo rovněž patrné, jak se oproti loňsku zvýšila úroveň jejich projevů a celková náročnost soutěže. V kategorii B1 (max. 3 roky studia) získala 3. místo Helena Getachewová ze 3. B, ovšem nutno dodat, že druhá příčka jí utekla o pouhý půlbod. V kategorii B2 (více než 3 roky výuky) soutěžily Anna Šmídová (10. místo) a Bára Kolinská (8. místo), obě ze sexty. Děkuji všem studentkám za vzornou přípravu a nelehkou reprezentaci školy. Rok ve Franche-Comté Mgr. Lenka Houšková Již několikátým rokem nabízí Plzeňský kraj ve spolupráci s Alliance française jedinečnou příležitost pro studenty francouzského jazyka roční studijní pobyt v regionu Franche-Comté (regionu, jenž je právě partnerem Plzeňského kraje). Vybraní studenti studují na odpovídajících stupních gymnázií nebo středních odborných škol pouze ve francouzštině, přes týden pobývají na internátu a o víkendech v hostitelských rodinách, s nimiž se mnohdy sblíží natolik, že obě rodiny se i po ukončení pobytu nadále stýkají. Pro školní rok 2017/2018 byly vybrány studentky rokycanského gymnázia Bára Kolinská (sexta) a Alexandra Planetová (kvinta). Blahopřeji a přeji oběma jen samé pozitivní zážitky a zkušenosti. Zdravý nemocný pobavil a poučil Mgr. Lenka Houšková Francouzský autor komedií Molière sice zemřel již před 350 lety, dodnes však baví publikum po celém světě. Jeho komedie, mezi něž patří Lakomec či Tartuffe, dokáží oslovit dokonce i dnešní mladé publikum. Proto jsme nadšeně přijali nabídku účasti na představení Zdravý nemocný, jež se konalo ve čtvrtek v Salesiánském divadle v Praze Kobylisích. Mnozí však po počátečním nadšení začali panikařit, když se dozvěděli, že hru prezentuje soubor rodilých mluvčích. Zvládneme sledovat Molièrovo brilantní šermování slovy v jeho rodném jazyce? Nebudou to vyhozené peníze? 32

32 Nepotvrdila se žádná z obav. Ti pilnější si text hry přečetli předem v češtině. Někteří si stáhli francouzský originál a trochu bláhově jej procházeli ve vlaku. Zbytek doufal, že herci budou hrát zejména pantomimu. A všichni byli nakonec nadšeni: důmyslná otočná scéna, vtipné kostýmy, vynikající herecké výkony a jednoduché formulace si získaly i začátečníky ve francouzštině. Ve vlaku se všichni shodli na tom, že bude-li příští rok podobná příležitost, jistě ji využijeme znovu. Vždyť kdo z vás se může pochlubit, že chodí na divadlo ve francouzštině? (A propos kdo z vás se může pochlubit, že hru viděl anebo četl v češtině? :-)) Mgr. Lenka Houšková 33

33 Německý jazyk Olympiáda v německém jazyce 2016/2017 Úspěchy našich studentů v okresním a krajském kole Okresní kolo kategorie I. B 3.místo Janek Contreras Sekunda 4. místo Pavla Mazancová Sekunda 5. místo Bronislav Růžička Sekunda Okresní kolo kategorie II. B 1. místo Filip Zajíc Tercie 6. místo Tomáš Wolf Kvarta 8. místo Adriana Krákorová Kvarta Krajské kolo- kategorie II. B + III. A 2. místo Filip Zajíc Tercie 6. místo Hana Lisnerová 3. B Všem zúčastněným děkujeme za vzornou přípravu a reprezentaci školy. Za komisi cizích jazyků PaedDr. Daniela Moulisová 34

34 Výměnný školní rok je jedinečná příležitost pro žáky gymnázií ve věku let studovat po celý jeden školní rok v Německu. I studenti a studentky rokycanského gymnázia již několik let tuto nabídku využívají. Stipendium, ze kterého se platí ubytování a stravování v hostitelských rodinách, učební materiály a školní aktivity, stejně jako společné exkurze do Berlína, Mnichova apod., poskytuje Euregio Egrensis. Cílem tohoto sdružení, které v letošním roce oslavilo 25. výročí svého založení, je podpora přeshraniční spolupráce a rozvoje dobrého sousedství a přátelství mezi Německem a Českou republikou. Čeští studenti prožijí jeden celý školní rok na některém z gymnázií v Bavorsku. Díky takto dlouhému pobytu nejen prohloubí své jazykové znalosti, poznají kulturu a tradice sousední země, ale skutečně hlouběji proniknou do všedního života hostitelské země. Písemná žádost o přijetí do Bavorsko-českého výměnného školního roku se vyřizuje v lednu předchozího školního roku. Společně s přihláškou žadatel odesílá rozsáhlý motivační dopis, na jehož základě si hostitelské rodiny vybírají své hosty. V letošním školním roce zastupovaly naši zemi také tři studentky z Rokycan: Noemi Pellarová ze sexty, Adéla Fastová ze septimy a Jarmila Opatrná z 3. B. Mgr. Renata Wünschová 35

35 Noemi Pellarová hodnotí svůj roční pobyt v Německu: "Myslím si, že se moje němčina velmi zlepšila. I když dělám stále ještě hodně gramatických chyb, dokážu se bavit se svými přáteli, sledovat filmy, psát texty. Na začátku byl jazyk velký problém: před tím jsem se učila 4 roky německy, ale dokážete si představit, že přesto nerozumíte ani slovo? Ve škole jsem našla mnoho nových přátel. Mám nejlepší hostitelskou rodinu v celém Německu. Vím, že to se mnou může být náročné, ale Wappmannovi to opravdu bez velkých problému přežili. Mám svou hostitelskou rodinu velmi ráda, a až se vrátím do Čech, budou mi chybět. To platí i o mých nových přátelích. Chtěla jsem poznat německou kulturu a nevěděla jsem, co to bude obnášet. Školský systém zde je velmi zajímavý a v mnoha věcech jiný než ten náš. Také učitelé jsou jiní, hlavně svým přístupem k učení a vztahem k žákům, který je daleko přátelštější než u nás. Tento rok v Německu je jeden z nejlepších v mém životě. Jsem ráda, že jsem do toho šla, a chtěla bych poděkovat Wappmannovým i svým přátelům, že jsem ho směla prožít." Vzpomínky Jarmily Opatrné: "Jmenuji se Jarmila Opatrná, jsem studentkou gymnázia v Rokycanech a v letošním školním roce 2016/17 jsem se díky stipendijnímu programu Euregia Egrensis zúčastnila výměnného školního pobytu v Bavorsku. A tak jsem 11. září odjela žít na rok do ciziny. Studuji na Gymnáziu Otto-Hahn v Marktredwizu, kde jsem také první půl rok bydlela. Věci se časem ale změnily, a tak právě jeden z nejvíce Euroregiem propagovaný důsledek ročního pobytu se ukázal pravdivým. Bez rodičů, přátel a lidí, kteří vědí, jaká jste, co od vás můžou očekávat a čím vás mohou potěšit, se osamostatníte a dospějete rychleji. Mně to trvalo přibližně právě tento první půl rok, než jsem přišla na to, že pokud člověku něco vážně nevyhovuje, jeho představy se liší od reality a on sám je nešťastný, nikdo jiný než právě on to za něj nevyřeší. Půl roku jsem ze slušnosti a vděčnosti přijímala pokyny od ostatních s nadějí, že se tím naše vztahy prohloubí a snad nastane to pravé pouto. Co bych měla dělat, co nesmím, co musím jíst, co dělám špatně a jak uklízet tohle a jak tamto. Právě všechny tyto okolnosti mi ukázaly, že nešlo o mou integraci do rodiny, nýbrž o výpomoc v domácnosti za možnost pronájmu střešního pokoje. Ten jsem měla ale i doma, na to jsem nepotřebovala přeci do Německa. Pro každého znamená tento projekt nejspíše něco trochu jiného, a tak i přesto, že se vše na první pohled zdálo v pořádku, já věděla, že další půl rok by pro mě znamenal jen odpočítávání vytřených schodů, přemýšlení nad tím, co ještě jsem zapomněla udělat a mnoho probdělých nocí bez pocitu, že někam patřím. Proto pro mě v tomto ohledu neproběhla integrace tak, jak jsem si ji na začátku představovala. Nicméně díky shodě okolností a náhlého odhodlání pokusit se ještě něco změnit, jsem se dostala do rodiny, kde se všechny zprvu nenaplněné očekávání vyplnily. A tak jsem se na začátku března přestěhovala ze zmateného města do malé vesničky jménem Thierstein, do jednoho pokojíku, k dalším dvěma sestrám, se dvěma psy, dvěma kočkami a jednou hostitelskou mamkou, která mě přijala do rodiny takovou, jaká jsem a bez jakýchkoli předsudků. V téhle rodině nešlo o počet vyluxovaných schodů, uvařeného jídla či počet 36

36 procházek při venčení psů, nýbrž o společně strávený čas, propovídané hodiny u jídelního stolu, uježděné kilometry na kole a spoustu dalších zážitků, které dělaly všechny tyto povinnosti příjemnějšími. Takže nejde o to, kolik povinností člověk musí plnit, protože kdyby jo, bylo by jich tady určitě víc, ale o to, jak tuto pomoc ostatní vnímají. Přizpůsobení se k určitému stylu žití v rodině bylo samozřejmostí, proto jsme sem i přijeli. V první rodině jsem se ale bohužel neměla přizpůsobit, nýbrž úplně změnit. Přepnout na jinou osobu. Šok v druhé rodině, že kdybych náhodou nechtěla jíst jídlo, ať už z jakéhokoli důvodu, stačí říct a můžu si udělat něco jiného pro sebe, nebyl najednou žádný problém. Byl jen dalším důkazem toho, jak moc špatný názor jsem si v prvním půl roce na Němce vytvořila. Smažené jídlo z mrazáku, nejlépe co nejmastnější byl opravdu omyl. Stejně tak tomu bylo s tím, že místo toho, abych se časem stávala součástí rodiny, jsem se pomalu stávala součástí domu, za který jsem měla být vděčná. Svým způsobem pořád jsem, vždyť jen díky nim jsem se pak dokázala postarat o sebe sama. Cizí holka nemůže od cizích lidí očekávat, že s ní budou jednat jako s jejich dcerou!. S touto větou jsem uznala, že je čas změnit stanoviště. Přesto, že tento čin byl nejspíš mnohými vnímán jako takový holčičí rozmar z nudy, pro mě se tím rázem vše změnilo. Slibované soužití s rodinou nabralo hned jiný směr. Já je naučila, jak se vaří české jídlo, oni mě jak Bavorské. Já splnila povinnosti, oni poděkovali. Já měla problém, oni mi pomohli a tak to šlo dál. A tak se pro mě předchozí samota proměnila v nynější samostatnost mezi lidmi, kde jsem se cítila dobře. Můj školní rok proběhl bez větších problémů. Od obzvláště velice dobrého přístupu učitelů, spolupráce se zahraničními studenty, zapojení do výuky, až po splnění klasifikačního plánu. To všechno bylo doplněno kurzem německé konverzace, s naším opatrovnickým učitelem, na kterého jsme se mohli kromě němčiny obrátit i s jakýmikoli problémy, co se během týdne vyskytly. Jinak jsme se scházeli pravidelně každý týden jednu hodinu po škole s ostatními zahraničními studenty a společně jsme se učili, hráli nebo i jen povídali, nicméně to pokládám za velké plus studia tady. Jak už jsem řekla, plnění klasifikačního plánu pro nás probíhalo úplně stejně jako pro všechny ostatní, což se po prvotním šoku stalo vlastně dost přínosným. Neříkám, že na nás učitelé naléhali nebo chtěli nemožné, ale nikdy nás nenechali se na nic vykašlat. Takže postupem času a rozšiřováním slovní zásoby v jednotlivých předmětech jsme se rychle zorientovali a nakonec jsme zvládali psát písemky většinou i lépe než naše třída. Muzikantská třída 9a. Fakt, že se z poloviny skládala z muzikantů a umělců, jako vlastně skoro celé naše gymnázium, by nebyl tak hrozný jako fakt, že to byla 9a. Věkové rozmezí studentů let. Pravda, že jsme si zavzpomínaly na staré časy, když jsme chodily s holkami po škole na zmrzlinu, ale další zapojení do kolektivu se stávalo složitější a složitější. Ostatní výměnní studenti, kteří byli dokonce o dost mladší než my, byli zařazeni do desátých až jedenáctých tříd, kde díky menšímu věkovému rozdílu zapadli lépe. Na konci se věci stávají už pomalu nostalgickými, a tak jsou někdy vybarveny trochu sytěji, než ve skutečnosti jsou. Faktem je, že tento rok byl pro nás všechny tady jedinečný! Tohle se v Česku prožít nedá. Možná se to zdá opravdu neuvěřitelné, ale vážně si tady uvědomíte 37

37 priority, ukáže se zde to, jaká doopravdy jste a ne jakými vás za ty roky utvořila společnost ve vašem okolí. Jeden rok skutečně uteče rychleji, než si stačíte uvědomit. Co všechno se dalo ještě stihnout. A tak přesto, že se moje němčina zde nedostala zrovna na úroveň C2, zažila jsem pro mě před rokem naprosto nepředstavitelné zážitky a jakákoli nová situace, problém, úskalí mi pootevřel dveře do toho velkého kulatého světa. Rázem se z drobných problémů staly naprosto zanedbatelné a ty velké se stávají stéle více pokořitelnějšími. Vše tady tedy dělím na dvě části. První půl rok, který jsem věnovala zdím v mém pokoji, schodům na chodbě a především překládáním každého slova, kterým jsem se chtěla vyjádřit nebo kterému jsem potřebovala rozumět. Zato druhou část jsme najednou procestovaly skrz celé Bavorsko, navštívily všechna muzea, viděly všechna dětská i dospělá představení a především si užily každý zbývající den v této zemi. Největší dík patří tedy mojí hostitelské mámě, která mi umožnila si tento druhý půl rok užít společně s mojí na půl roku vypůjčenou sestrou. Zároveň tím vysvětluji záhadné množné číslo celého tohoto příběhu." Všichni Euregio stipendianti pohromadě 38

38 Kulturní jaro 2017 Dne 4. dubna podpořilo rokycanské gymnázium své dlouholeté partnerství s RTG Nittenau projektem Česko-německé Kulturní jaro Připomněli jsme si tak výročí podpisu Česko-německé deklarace před 20 lety. Tato umělecká akce vznikla za podpory Centra Bavaria Bohemia v Schönsee a Koordinačního centra česko-německých výměn mládeže - Tandem v Plzni. Žáci našeho i německého gymnázia v Nittenau se sešli v rámci pravidelné partnerské výměny v Rokycanech 4. dubna Naším úkolem bylo ozdobit strom pentlemi v národních barvách. Vybrali jsme si třešeň - sakuru před budovou gymnázia. Nejprve jsme ozdobili kmen a poté i větve. Takto ozdobený strom není jen vzpomínkou na výročí podepsání Česko-německé deklarace, ale i ukázkou našeho pevného přátelství, a to již celých 26 let. Mgr. Kristýna Behenská Výměnný pobyt gymnazistů z Rokycan a Nittenau 2. dubna 2017 jsme náš každoroční výměnný pobyt zahájili koncertem. Sbor Unique Rokycany, který je složen z žáků našeho gymnázia, vystoupil při nedělní mši v Nittenau a udělal tím radost mnohým lidem. Po koncertě a občerstvení jsme odjeli s německými žáky do Rokycan, kde byli ubytováni v rodinách svých partnerů. Jako každý rok i u nás naši němečtí kamarádi zůstali dva dny. V pondělí ráno pršelo, a tak jsme strávili dopoledne ve škole. Němečtí žáci navštívili výuku některých předmětů, aby si udělali představu o tom, jakým způsobem se u nás 39

39 vyučuje. Společně jsme vytvořili Strom přátelství a v rámci projektu Kulturní jaro 2017 jsme pentlemi v národních barvách ozdobili strom před vchodem do školy. Odpoledne jsme podnikli prohlídku města, kdy měli žáci plnit různé úkoly a tím poznat Rokycany. V úterý jsme jeli do Prahy. Naši žáci se na pár hodin stali průvodci a představili svým kamarádům nejznámější památky našeho hlavního města. Prohlídka začala na Pražském hradě a pokračovala přes Malostranské náměstí, Karlův most až na Staroměstské náměstí. Zde dostali žáci kartičky s úkoly a seznámili se individuálně s památkami kolem. Ve středu jsme odjeli do Německa. První den nás čekal Regensburg, kde jsme měli na programu prohlídku města a závěrem večeři s rodiči našich kamarádů. Čtvrtek patřil Mnichovu. Dopoledne jsme strávili prohlídkou zajímavých exponátů v muzeu, které patří mezi největší muzea vědy a techniky na světě. Odpoledne pro nás němečtí žáci připravili krátkou procházku městem. V pátek jsme se zúčastnili charitativního projektového dne Pater - Hansen Tag. Každá třída má svůj stánek s různými produkty, které prodává. Výtěžek z prodeje je určen dětem z Afriky, které žijí na ulici. Celý pobyt se nám velmi líbil a máme na co vzpomínat. Mgr. Kristýna Behenská 40

40 Wanderwoche 2016 V září 2016 jsme se jako každoročně vydali s žáky z gymnázia RTG Nittenau na Šumavu. Tentokrát jsme bydleli v Železné Rudě v hotelu Belveder. Celý týden byl věnovaný různým projektům a turistice. První den jsme se formou různých her seznamovali a připravovali jsme vše na následující dny. V úterý jsme zůstali v hotelu a okolí. Hráli jsme hry a sportovali jsme. Odpoledne jsme se rozdělili na dvě poloviny. Jedna tvořila strom přátelství z větví, listí, mechu a jiných věcí, které se daly najít v lese. Druhá skupina kreslila či vytvářela koláže. Večer jsme se navzájem učili češtinu a němčinu. Ve středu jsme podnikli celodenní výlet k Čertovu jezeru. Počasí se nám povedlo a my jsme si výlet náležitě užili. Ve čtvrtek jsme jeli do Ludwigsthalu, kde jsme navštívili Dům divočiny. Velkou zábavou pro všechny bylo pozorování vlků, pravěká jeskyně i vnitřní prostory domu, kde si každý mohl prohlédnout vše, co se přírody týče. Navázali jsme mnoho nových kontaktů a těšíme se na další setkání. Mgr. Kristýna Behenská Výměnný pobyt v Münsingenu Výměnný pobyt v partnerském gymnáziu ve městě Münsingenu probíhal června 2017 a zúčastnilo se ho celkem 10 žáků naší školy s pedagogickým doprovodem D. Moulisovou.Všichni byli tradičně ubytováni v rodinách německých partnerů a měli dost příležitostí a času k procvičení německého jazyka. Letošní program připravený německou stranou byl pro naše studenty opět velmi atraktivní a zajímavý, a proto věřím, že pro všechny byl týden prožitý v SRN velmi přínosný. K tradičním akcím, jako je seznámení s německou školou a městem Münsingen, přibyly nové zážitky: návštěva velmi známého hřebčína v městečku Marbachu, společné 41

41 grilování, pěší výlety oblastí Švábský Jura k zámku Lichtenstein a krápníkové jeskyni Nebelhöhle, adrenalinové odpoledne v lanovém centru. Studentům se líbily výlety do Stuttgartu s návštěvou moderního Mercedes-Benz muzea a do historického univerzitního města Tübingenu, kde jsme obdivovali typické hrázděné německé domy a budovu zámku. Určitě největší atrakcí v Tübingenu byla plavba po řece Neckar na tradičních historických lodích. A jak celý týden studenti sami zhodnotili? Postačí si přečíst jejich vlastní dojmy. Můj nej zážitek z Münsingenu PaedDr. Daniela Moulisová Z celého týdne stráveného na výměnném pobytu v Německu mě nejvíce zaujal úterní program. Na první dvě vyučovací hodiny jsme se podívali do školy našich partnerů, kteří nás provedli gymnáziem. Poté jsme se rozdělili a již bez německých přátel absolvovali kurs švábštiny, německého dialektu, kterým se v okolí Münsingenu mluví. Obohaceni o nové německé fráze jsme se po přestávce vydali na zámek Grafeneck a příjemnou procházkou pokračovali do městečka Marbach, kde se nachází velký hřebčín s dlouhou historií. Průvodkyně nám ukázala nejen koně, ale i areál hřebčína. Celý výlet jsme zakončili v místním bufetu, kde už si nás vyzvedli naši partneři, se kterými jsme pak strávili zbytek odpoledne. Barbora Neckářová, 1.B 42

42 Můj nejlepší zážitek z Münsingenu Na týden strávený v Münsingenu jen tak nezapomenu. Poznala jsem nové lidi, prohlédla si místní gymnázium, navštívila okolní města a bydlela jsem ve skvělé rodině, kde se o mě výborně postarali. Nejlepší bylo pondělí. Hned ráno jsme vyrazili na menší túru přes zámek Lichtenstein a Nebelhöhle do zábavného parku, kde bylo lanové centrum. Každý, kdo si chtěl lezení vyzkoušet, si musel nejprve vzít šátek nebo slabou čepici pod helmu. Když jsme si helmu nasadili, dostali jsme záchvaty smíchu, protože ne každému kombinace šátku a helmy slušela. Následně jsme absolvovali rychlý kurz lezení. Poté jsme měli asi tři hodiny volno, takže si každý zvolil náročnost překážek od 1 do 7 a lezl si tak, jak mu to vyhovovalo. S kamarádkami jsme vyzkoušely tři různé dráhy a moc jsme si to užily. Mezitím nám naši partneři upekli párky a připravili občerstvení. I přes velmi vysoké teploty a náročný terén se mi tento den líbil nejvíce. Veronika Stupková, 1.B Nejkrásnější město Německa Poslední den našeho krásného pobytu v Německu, pátek , se naše společná českoněmecká skupina vydala do Tübingenu. Je to krásné studentské město se známou univerzitou. Avšak nejvíce mě Tübingen okouzlil svými překrásnými historickými domky. Úzké uličky, schody nahoru a dolů, historická dlažba, živá náměstí a samozřejmě řeka Neckar mě též nadchly a vtáhly do místní atmosféry. Místní zámek Hochschloss stál určitě za návštěvu, i když výhled na město byl přece jen báječnější než samotný zámek. Velmi příjemná byla hodinová projížďka na lodičkách po řece Neckar, protože slunce celý den nemilosrdně 43

43 pražilo. Myslím si, že Tübingen se pro mě nyní stal jedním z nejoblíbenějších měst. Pevně doufám, že se tam budu moci ještě někdy podívat nebo možná i studovat. Olga Titová, kvinta Partnerská škola v Münsingenu (SRN) V květnu navštívila naší školu skupina studentů z naší partnrské školy v SRN. Během týdenního pobytu jsme hostům ukázali vybavení školy, město Rokycany, přírodní i historické památky v okolí a během několika celodenních výletů i Prahu a Plzeň. Všichni byli ubytováni v českých rodinách, aby se lépe seznámili se svými vrstevníky, kteří se chtěli zdokonalit v německém jazyce. Pro hosty jsme připravili mnoho aktivit ve škole jako např. rychlokurs češtiny nebo tvořivé dopoledne v keramické dílně. Během výletů jsme si prohlédli památky v centru Prahy, plzeňský pivovar a historické podzemí. Na programu byly i pěší výlety k dobřívskému hamru a na rozhlednu Kotel. Tentokrát nám přálo počasí a díky dobré viditelnosti jsme dohlédli až k pásmu Šumavy a Českého lesa. Jeden z večerů patřil kultuře. Společně jsme shlédli baletní představení Labutí jezero ve Velkém divadle J. K. Tyla v Plzni. Pro mnohé bylo představení prvním seznámením s klasickým baletem, ale výkony sólistů i sboru plzeňského divadla všechny nadchly. Ve volném čase jsme dokonce zvládli i prohlídku Techmánie, která byla pro naše hosty naprostým unikátem a společné odpoledne při bowlingu. Věříme, že se všem z Münsingenu u nás v Rokycanech líbilo a těšíme se v červnu na zajímavý program tentokrát na oplátku v Německu. 44

44 Za hostitele: Anna Hrabýová, Barbora Neckářová, Hana Orcígrová, Veronika Stupková, Natálie Strolená, Natálie Machoňová, Olga Titová, Tereza Kabátová, David Šnajdr, Klára Sviteková (studentky a studenti tříd 1. B. a kvinta). 45

45 Matematika, fyzika a informatika Uplynulý školní rok byl pro předmětovou komisi M-F-IVT velmi úspěšný. Můžeme být velmi pyšní na Projektový den Starověká matematika, do kterého se před Vánoci zapojili téměř všichni žáci i učitelé. Zorganizovali jsme několik matematických soutěží a zajistili účast našich žáků celkem na čtrnácti oborových soutěžích. Výrazných úspěchů dosáhli naši žáci zejména v Astronomické olympiádě a v soutěži SOČ. V každé z těchto soutěží postoupili dva žáci do celostátního kola Úspěchy v soutěžích samozřejmě zviditelňují školu na veřejnosti, nicméně naším hlavním úkolem stále zůstává kvalitní výuka, příprava žáků k maturitě a následnému studiu na vysokých školách. Myslíme si, že se nám daří motivovat dostatečný počet žáků ke studiu technických, přírodovědných a informatických oborů. Svědčí o tom trvalý zájem žáků o maturitní přípravy z fyziky, matematiky, informatiky a letos nově i deskriptivní geometrie. Z nabídky povinně volitelných maturitních příprav si každý žák vybírá tři předměty podle svého zájmu a budoucího zaměření. Letos vybralo matematiku 17 žáků, fyziku 13 žáků, informatiku 18 a deskriptivní geometrii 10 žáků. To je při celkovém počtu 43 žáků v maturitním ročníku vysoké procento. Výsledky státních maturitních zkoušek jsou též potěšitelné. Na gymnáziu se ke státní maturitě z matematiky přihlásilo 11 studentů a všichni ji bez problémů zvládli (6 studentů výborně, 3 chvalitebně a 2 dobře). Na SOŠ se přihlásilo celkem 7 studentů. Tři z nich odmaturovali chvalitebně, což považujeme za skvělý výsledek, dvě studentky prospěly a dvě bohužel neuspěly. Ve školní části maturovalo úspěšně 13 studentů z matematiky, tři z fyziky a dva z informatiky. Studenti též při maturitě obhajovali vysoký počet prací z našich předmětů. Bylo to 6 prací z fyziky, tři z informatiky, jedna z matematiky a jedna z deskriptivní geometrie. 46

46 Přehled úspěchů našich žáků v soutěžích z M-F-IVT 2016/17 Nižší gymnázium Třída Jméno Soutěž Kolo Umístění Prima Bůchová Denisa MO Okresní 2 Pavlas Jan Pythagoriáda Okresní 2-4 MO Okresní 1 Pythagoriáda Okresní 1 Zemanová Eliška Matematický klokan Okresní 4 FO Okresní 2 Sekunda Růžička Bronislav Kovarski Carmen Wünschová Jana Soukup Ondřej AO Krajské 3 AO Celostátní 15 úspěšný řešitel Matematický klokan Okresní 2 Pythagoriáda Okresní 2-3 FO Okresní 1 Bobřík informatiky Celostátní Jeden z vítězů plný počet bodů MO Okresní 3 FO Okresní 3 Matematický klokan Okresní 3 MO Okresní 4 FO Okresní 4 AO Krajské 10 úspěšný řešitel Lipka Jakub FO Okresní 1 Tercie Krajčiová Lucie Pythagoriáda Okresní 2-3 Soubustová Zuzana FO Okresní 4 MO Okresní 1 MO Krajské 13 úspěšný řešitel Beranová Šárka FO Okresní 3 Matematický klokan Okresní 1 Logická olympiáda Krajské semifinalista Kvarta MO Okresní 2 Hrušková Iva Matematický klokan Okresní 5 Logická olympiáda Krajské semifinalista Ott Arian Adam FO Okresní 2 Čížková Zuzana MO Okresní 4 FO Okresní 5 47

47 Vyšší gymnázium Třída Jméno Soutěž Kolo Umístění Kvinta 1.B Sexta Planetová Alexandra Kašáková Tereza Hrbáč Patrik Balej Karel FO Krajské 4 MO Krajské 7 MO Krajské 5 Matematický klokan Okresní 2 Matematický klokan Krajské 8 Logická olympiáda Krajské Semifinalista Matematický klokan Okresní 1 Matematický klokan Krajské 5 MO Krajské 2 FO kategorie C Krajské 1 AO Krajské 1 AO Celostátní 11 FO kategorie A Krajské 7 Septima Čížková Kateřina Logická olympiáda Krajské Semifinalista FO Krajské 3 Oktáva Štych David AO Krajské 10 Škorvánková Kateřina Bistřický Marek FO Krajské 6 úspěšný řešitel SOČ Krajské 3 SOČ Krajské 1 SOČ Celostátní 6 Wohlrath Daniel SOČ Krajské 2 Jacobiová Nikol SOČ Krajské 1 SOČ Celostátní 3 48

48 Matematika Soutěže Matematické soutěže podporují a rozvíjejí dovednosti nadaných žáků. Prestižní a nejtěžší z nich je matematická olympiáda. Okresním garantem této soutěže je Mgr. Jana Wothová. Naši studenti nižšího gymnázia se ve všech kategoriích kromě tercie umístili na medailových místech okresního kola. Studentka kvarty Šárka Beranová dokonce postoupila do krajského kola, kde získala dostatečný počet bodů a byla úspěšným řešitelem. Soutěžící ve vyšších kategoriích letos dosáhli větších úspěchů než loni. V kategorii C se umístila žákyně 1. B Tereza Kašáková na 5. místě a Alexandra Planetová z kvinty obsadila 7. místo v krajském kole. V kategorii B pro nás Karel Balej ze sexty vybojoval úžasnou stříbrnou medaili a byl pozván na celostátní výběrové soustředění vítězů matematické olympiády do Jevíčka. Obr. 1: Karel Balej přebírá ocenění za 2. místo v krajském kole MO Mezinárodní soutěž Matematický klokan přitáhla jako každoročně velké množství žáků na gymnáziu i na SOŠ. Na gymnáziu soutěžilo 93 žáků, na SOŠ se matematiky nezaleklo 13 soutěžících. Plná jídelna soutěžících, soustředěné ticho a 24 zapeklitých úloh, které současně řeší všichni matematičtí klokani v celé republice. Na vyhodnocení 106 odpovědních karet a zpracování školního pořadí pracovala téměř celá předmětová komise. Výsledky deseti nejlepších jsou odesílány ke zpracování okresnímu garantovi a opět deset nejlepších je předáno na kraj, deset nejlepších z kraje pak do celostátní databáze. V kategorii Benjamín bylo mezi první desítkou na okrese 7 našich žáků. Bronislav Růžička a Jana Wünschová ze sekundy obsadili 2. a 3. místo. V kategorii Kadet jsme měli v první desítce okresu pět zástupců a Šárka Beranová z kvarty tuto kategorii vyhrála. V kategoriích Junior a Student jsou na okrese jen dvě zúčastněné školy. O medaile se tedy vždy podělí gymnazisté se soutěžícími ze SOŠ. Je však potřeba vyzdvihnout výsledek Daniely Zemanové ze 3. L, která se prosadila v konkurenci gymnazistů a obsadila druhé místo na okrese. V kategorii Junior jsme bodovali i v rámci kraje. Patrik Hrbáč a Tereza Kašáková oba z 1. B se dostali do desítky nejlepších v Plzeňském kraji. Na půdě naší školy proběhlo již třetím rokem okresní kolo Pythagoriády, soutěže pro žáky základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Organizaci už máme zvládnutou perfektně, takže rozmístění téměř stovky soutěžících ve čtyřech kategoriích do učeben a rozdání zadání zabralo přibližně půl hodiny. Naši žáci (téměř povinně) získali několik medailí. Eliška Zemanová ze sekundy vyhrála kategorii sedmých ročníků. Kromě studentů se soutěže jako porotce zúčastnila Mgr. Helena Čížková. 49

49 Žáci SOŠ se pravidelně zapojují do Matematické soutěže pro střední školy. Celostátního kola se zúčastnilo sedm žáků ve 4 soutěžních kategoriích. V kategorii druhých ročníků se Simon Burský umístil na 23. místě. V této kategorii organizátoři vyhlásili jen 39 úspěšných řešitelů a Simon byl jedním z nich. Daniela Zemanová obsadila 56. místo v kategorii třetích ročníků. Zde bylo 63 úspěšných řešitelů z celé republiky. Účast studentů na soutěži zajistila Mgr. Ludmila Enžlová. V letošním roce jsme zopakovali naši účast na dvou matematických týmových soutěžích. Soutěž NÁBOJ je mezinárodní matematická soutěž pro pětičlenné týmy středoškoláků. Největší týmové matematické klání středoškoláků ve střední Evropě proběhlo 7. dubna 2017 v Praze. Celá soutěž trvá 120 minut, během nichž se týmy snaží vyřešit co nejvíce úloh. V Náboji nejde o bezhlavou aplikaci již nabytých vědomostí. Úlohy vyžadují jistou dávku invence a důvtipu. Za naši školu se zúčastnili v kategorii senioři Dorota Babuljaková, Karel Balej, Kateřina Čížková, Michal Klokočník a Kateřina Škorvánková. V juniorské kategorii reprezentovali školu Beranová Eliška, Škoula Petr, Šmídová Anna, Tluček Filip a Vála Tomáš. Podrobnosti a statistiky lze studovat na stránkách Vyslání týmů a doprovod na soutěž zajistila Mgr. Jana Wothová. Soutěž Matematika je hra 2017 proběhla a od nás se jí zúčastnila 4 dvoučlenná družstva ve dvou kategoriích, jednalo se o 3 družstva ze sexty a jedno ze septimy. Soutěž má 3 části. Nejprve týmy absolvují znalostní test a test logických úloh. Poté je vybráno 6 nejúspěšnějších družstev. Každé si vylosuje matematický pojem a po chvilce přípravy ho vtipnou formou a pomocí obrázku prezentuje. V 1. kategorii soutěžilo 28 družstev, mezi šest postupujících se dostala obě naše družstva ze sexty. Porotu nejvíce zaujala dvojice Dorotky Babuljakové a Elišky Beranové. Děvčata při vysvětlení pojmu kvadratická rovnice nejen nakreslila vtipný obrázek, ale složila i básničku. Petr Škoula a Filip Tluček byli vtipní jen o něco méně a obsadili druhé místo. Domů si vítězové odnesli hodnotné ceny. Účast našich družstev na soutěži zajistila Mgr. Hana Wagnerová. Velký počet žáků se zúčastnil nominačních kol Logické olympiády. Sedm žáků se dokázalo nominovat do krajského kola, ale žádných dalších výrazných úspěchů jsme nedosáhli. Projekt Starověká matematika Starověká věda byl předvánoční den, který měl žákům ukázat, jak hluboko do historie sahá původ našich znalostí z matematiky a přírodních věd. Zapojila se do něj kromě čtvrtých ročníků celá škola. Žáci vyššího gymnázia seznamovali se starověkou matematikou, chemií a přírodovědou své mladší spolužáky. Z matematiky jsme se zaměřili na starověkou geometrii. Řešili jsme Apolloniovy úlohy, modelovali různými způsoby Platónská tělesa, vytyčovali pravé úhly, kružnice a elipsy pomocí provazů. Dále jsme zkoušeli naučit se počítat pomocí babylónské šedesátkové soustavy nebo pomocí egyptského algoritmu pro dělení, zapisovat čísla v klínovém písmu a pomocí hyeroglyfů nebo řešit matematické úlohy ze starověkých papyrů a hliněných tabulek. Jedna z nejpovedenějších aktivit spočívala v tom, že se pět žáků z řad organizátorů převtělilo do podoby slavných matematiků starověku a vyprávěli ostatním o svém životě a díle. Byli to Eukleidés, Archimédes, Pythagoras, Diofantos a AlChvárizmí. Za 50

50 matematiku byly organizátory akce třídy sexta a septima, se kterými vše potřebné, ke zdárnému průběhu akce nacvičily Mgr. Jana Wothová a Mgr. Helena Čížková. Třešničkou na dortu byly starověké kostýmy pro celý učitelský sbor, které na popud kolegy Růžičky obstarala kolegyně Sloupová. Hezké bylo, že i naše dvě nejmladší třídy se nechaly nadchnout a přišly v kostýmech. Obr. 2: Mgr Hana Wagnerová pomáhá řešit Kateřině Houškové z 1. B Apolloniovu úlohu Obr. 3: Anna Fähnrichová ze sexty učí žáky sekundy skládat osmistěn jako origami 51

51 Obr. 4: Johana Straková ze sexty učí žáky primy vyrábět model dvanáctistěnu a dvacetistěnu Obr. 5: Bára Kolinská a Magdalena Hlaváčková ze sexty učí žáky primy rýsovat pomocí provazů 52

52 Obr. 6: Pomůcka pro výuku egyptského násobení a dělení vyrobila Adéla Zajíčková ze septimy Obr. 7: Matematici starověku v podání žáků sexty 53

53 Obr. 8: Prima v kostýmech Obr. 9: Učitelé v kostýmech 54

54 pišqworky 2016 Piškvorky jsme vybrali především proto, že je to hra jednoduchá a zároveň propracovaná a my se snažíme o rozvoj skrytého potenciálu studentů zábavnou formou. Písmena I a Q v názvu ale zároveň vyzdvihují potřebu namáhat si u nich hlavu. Hraní piškvorek rozvíjí logické a analytické myšlení.. Takto charakterizuje piškvorky pořadatel celé akce občanské sdružení Student Cyber Games ( Akci shledalo smysluplnou i ministerstvo školství, které ji podpořilo finanční dotací, a k piškvorkám se hlásily i orgány samosprávy. Serióznost pišqworek dokládá i fakt, že generálním partnerem je také Masarykova univerzita. O minulých ročnících pišqworek byly v celé České republice napsány stovky novinových článků a natočeno několik rozhlasových a televizních reportáží. Cesta za hlavní cenou vede přes čtyři kola. Hráči se postupně probojovávají přes školní, oblastní a krajská kola až do velkého finále v Brně. Kromě věcných cen si ale každý piškvorkář odnese spoustu nových kontaktů i zážitků. Do soutěže se zapojují i školy ze Slovenska. Základní herní jednotkou v soutěži je školní tým, který se skládal z maximálně sedmi studentů (5 hráčů a 2 náhradníci). Pro letošní rok jsme mohli vyslat do oblastního kola tři družstva. Nakonec byla ve školním kole vybrána 2 družstva za gymnázium a 1 družstvo za SOŠ. Garantem soutěže na naší škole byl v tomto roce Zdeněk Enžl. V polovině října proběhlo školní kolo. Na základě výsledků školního kola byly vytvořeny dva týmy pro oblastní kolo. Oblastní kolo ( ) Gymnázium Plzeň, Mikulášské náměstí Zúčastnilo se 11 týmů rozdělených do 3 skupin. Do krajského kola postupovala 2 družstva. Tým GymRO1 prošel základní skupinou bez problémů. Ve vyřazovací části turnaje pak bez problémů vyhrál čtvrtfinálový zápas. V semifinále byl bohužel vyřazen družstvem Tým Hanka z domácí školy. Zápas o 3. místo s týmem P90 skončil jednoznačnou výhrou našeho družstva. Do krajského kola ale postupovala jen dvě družstva, takže konečné 3. místo bohužel na postup nestačilo... Týmu GymRO2 se tolik nedařilo a byl vyřazen už v základní skupině. Naši školu reprezentovali: GymRo1 Kateřina Čížková (kapitán), Matěj Čížek, Helena Hončová, Filip Tluček, Petr Škoula, Jan Aubrecht GymRo2 Teodor Bureš (kapitán), Daniel Veselý, Lukáš Trnka, Eliška Beranová, Sebastian Lenk, Matěj Hádlík, Matěj Krčmář Kompletní informace o jednotlivých turnajích, pravidla, výsledky a další informace najdete na adrese PaedDr. Zdeněk Enžl 55

55 Fyzika Soutěže Naši studenti se v loňském roce zapojili do tří fyzikálních soutěží. Ve fyzikální olympiádě jsme po loňském poměrně hubeném roce opět zazářili. V okresním kole v nejmladší kategorii naši čtyři účastníci ze sekundy Bronislav Růžička, Eliška Zemanová, Carmen Kovarski a Ondřej Soukup obsadili s přehledem první čtyři místa, Jakub Lipka z tercie vyhrál svoji kategorii F a Zuzka Soubustová z téže třídy byla čtvrtá. Kvartáni Arian Adam Ott a Šárka Beranová získali pro naši školu stříbrnou a bronzovou medaili v kategorii E. Dobře se nám dařilo i v krajském kole. Celkem jsme do krajského kola vyslali 11 soutěžících. Je třeba ocenit zejména hochy ze sexty Tomáše Beneše, Michala Klokočníka a Karla Baleje, kteří kvůli soutěži obětovali jeden den vodáckého kurzu. Neváhali vstát v nekřesťanskou hodinu a samostatně několika autobusy a vlaky doharcovali do Plzně z Podmokel u Sušice. Odpoledne tutéž trasu absolvovali zpátky. V kategorii D byla Alexandra Planetová z kvinty čtvrtá, Karel Balej ze sexty zvítězil v kategorii C, Kateřina Čížková ze septimy obsadila 3. místo v kategorii B a Kateřina Škorvánková z oktávy byla šestá v kategorii A. V této kategorii nejstarších studentů soutěžil i Karel Balej a umístil se hned za Kateřinou. Na základě umístění v krajském kole byl Karel pozván na podzimní soustředění vítězů fyzikální olympiády, které pořádá ústřední výbor FO a které je zaměřeno na přípravu potenciálních reprezentantů České republiky na Mezinárodní fyzikální olympiádě. Obr. 10: Carmen Kovarski a Bronislav Růžička ze sekundy při řešení úloh okresního kola FO Astronomická olympiáda, přestože je stále těžší, přitáhla letos nebývalý počet účastníků. Po domácím kole se nominovalo do krajského kola 12 žáků. Krajské kolo probíhá korespondenčně a má několik částí. Soutěžící vyplňují on-line znalostní test, řeší teoretické úlohy z astrofyziky, provádějí vlastní pozorování a letos nově probíhala ve škole i prezenční část. Po vyhodnocení všech úkolů se ukázalo, že čtyři naši soutěžící se stali úspěšnými řešiteli krajského kola, přičemž v každé kategorii bylo v kraji úspěšných řešitelů méně než deset. 56

56 David Štych ze septimy s umístěním na 10. místě v kraji sice nebyl úspěšným řešitelem, ale to ostatně v jeho kategorii nebyl v Plzeňském kraji nikdo, což svědčí o náročnosti celé soutěže. Je to však student, který nás na Astronomickou olympiádu před šesti lety přivedl. Od té doby pravidelně soutěží a umisťuje se v kraji v první desítce. Největšího úspěchu, tedy postupu do celostátního kola, letos dosáhli Karel Balej, který postoupil již potřetí, a nově Eliška Zemanová ze sekundy. Oba obstáli i v celostátním kole. Karel byl jedenáctý z dvaceti účastníků a Eliška patnáctá z dvaceti šesti soutěžících. Účast našich studentů na soutěži zabezpečuje Mgr. Hana Wagnerová. Obr. 11: Kateřina Čížková, Alexandra Planetová, Eliška Zemanová a Karel Balej na slavnostním vyhlášení vítězů krajského kola FO a AO Už několik let jezdí naše družstvo do Prahy na Matfyz na FYKOSí Fyziklání. Letos nově však naši žáci projevili zájem i o FYZIKLÁNÍ-online. Dojmy účastníků z této soutěže shrnula Kateřina Čížková ze septimy v krátké reportáži. V noci ve škole V listopadu se tým Gymro z naší školy zúčastnil celostátní internetové fyzikální soutěže Fyziklání Online. Ve složení Karel Balej, Katka Škorvánková, Terka Kašáková, Matouš Marek a moje maličkost jsme se v pět hodin odpoledne sešli v multimediální učebně již téměř prázdné školy. Chystali jsme se, vyzbrojeni Matematicko-fyzikálními tabulkami, kalkulačkami a sušenkami na průběžné doplňování energie, utkat s týmy z celé republiky v řešení nápaditých fyzikálních úloh. Jakou maximální silou může působit Jupiter na člověka na Zemi? Nám se podařilo zjistit, že opravdu malou, okolo 0, N. Kromě toho jsme spočítali, jak se nakloní osvěžovač vzduchu v autě při průjezdu zatáčkou nebo jakou práci vykonáme při skládání knih na poličku. Celé tři hodiny se učebnou linulo hučení počítačů a našich zavařených hlav. Za okny se setmělo a my stále počítali. V 19:59 se uzavřel systém přijímající odpovědi a ve 20:00 jsme oslavili krásné jedenácté místo dojedením posledních sušenek. Poté už zbývalo jenom zhasnout a pozamykat, aby nám školu někdo neukradl. Kráčejíce po temných a tichých chodbách jsme dumali, jestli je lepší sedět ve třídě ve dne nebo v noci. Část z nás zastávala názor, že v noci je tam klid, fyzika a sušenky. 57

57 Projekt: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Plzeňském kraji V druhém roce udržovací fáze tohoto projektu jsme pokračovali v osvědčených aktivitách. Probíhal kroužek fyziky, který opět vedla Mgr. H. Čížková. Na kroužku jsme řešili obtížné úlohy ze studijních materiálů fyzikální olympiády. Zabývali jsme se například Balistickou křivkou, různými druhy kyvadel a oscilátorů, elektrickými obvody. Proběhly i dvě přednášky o využití diferenciálního počtu ve fyzice. Obr. 12: Fyzikální kroužek Kateřina Čížková, Kateřina Škorvánková, Michal Klokočník, Daniel Štanc, Karel Balej a Tomáš Beneš Pro žáky ZŠ jsme opět v rámci Dne otevřených dveří zorganizovali Hrátky s přírodou. I letos jsme lektory Hrátek udělali žáky, kteří byli aktuálně v sextě. Sextáni pod vedením Mgr. Heleny Čížkové a Mgr. Hany Wagnerové na pěti stanovištích prostřednictvím experimentů z různých oblastí fyziky, seznamovali potenciální zájemce o studium s jednoduchou myšlenkou, že Věda je zábava a fyzika zvláště Obr. 13: Matěj Čížek předvádí vznik podtlaku 58

58 Obr. 14: Jaroslav Fahnrich učí žáky ZŠ zapojovat elektrické obvody Obr. 15: Adam Trhlík vysvětluje, že díky podtlaku při proudění vzduchu míček z trychtýře vyfouknout nelze. 59

59 Obr. 16: Michal Klokočník ukazuje neskutečný obraz předmětu vytvořený parabolickým zrcadlem Obr. 17: Terezie Paduchová a Jessica Levová provádějí pokus s povrchovým napětím mléka a inkoustu 60

60 Další aktivity projektu, které zůstaly zachovány, jsou exkurze a spolupráce s vysokými školami. Rokycanská Hvězdárna je místo, kam by alespoň jedenkrát za studium měli zavítat na exkurzi všichni naši žáci. Letos hvězdárnu navštívili žáci 1. L ze SOŠ. Shlédli výukový pořad Krásy vesmíru. Bylo to zajímavé povídání o astronomii, hvězdárnách a dalekohledech. Nedílnou součástí exkurze byly praktické ukázky různých typů dalekohledů a zodpovězení zvídavých otázek, které si člověk klade v souvislosti s výzkumem vesmíru. Již tradičně se na hvězdárnu vypravila i kvarta, protože astronomie a astrofyzika je hlavní náplní fyziky ve druhém pololetí tohoto ročníku. Poznatky o vesmíru, které kvartáni při výuce získali, byly rozšířeny ještě exkurzí do Planetária v plzeňské Techmánii. Obr. 18: Ředitel Hvězdárny Karel Halíř ukazuje žákům kvarty dalekohled Obr. 19: Kvarta před Planetáriem 61

61 Obr. 20: Eliška Křivková, Lucie Schwarzová, Lucie Pecharová a Adriana Prošková v Planetáriu Septima a žáci 3.B se na podzim podívali na pracoviště a do laboratoří Fakulty aplikovaných věd ZČU. Exkurze měla podpořit zájem našich žáků o studium na této škole. Někteří žáci tam získali inspiraci pro svoje maturitní práce. V rámci rozšíření výuky atomové a jaderné fyziky ve třetím ročníku navštívila septima též laboratoře Fakulty jaderné a fyzikálně inženýrské. Studenti se seznámili se stanovováním obsahu prvků ve vzorcích látek pomocí iontových metod. Bylo jim předvedeno a vysvětleno měření obsahu prvků ve vzorcích pomocí ostřelování protonovým svazkem. Přednášející Ing. Josef Voltr seznámil studenty s možnostmi praktického využití takové analýzy. Dále studenti viděli lineární urychlovač a seznámili se s jeho funkcí při nastřelování iontů na povrch různých materiálů. Součástí exkurze byla též přednáška RNDr. Jana Proška o nanočásticích zlata a o možnostech využití těchto nanočástic při likvidaci zhoubných nádorů. Maturitní práce a středoškolská odborná činnost Letos si 7 žáků (6 z oktávy a 1 ze 4. B) zvolilo nějaké fyzikální téma pro svoji seminární práci. Čtyři z nich napsali práce vysoko převyšující běžnou úroveň maturitních prací a umístili se na medailových pozicích v krajském kole SOČ. Dvě práce postoupily do celostátního kola. Nicola Jacobiová přihlásila svoji práci s názvem Příprava částicového kompozitu se zvýšenou odolností vůči agresivnímu prostředí do soutěže SOČ v oboru stavebnictví. V krajském kole zvítězila a postoupila do celostátního kola. Třetí místo na celostátní přehlídce je pro naši školu historickým úspěchem. Práce se věnovala tvorbě alternativního stavebního materiálu, kterým by bylo možné nahradit beton, a testováním jeho fyzikálních a chemických vlastností. Práci vedl Ing. Tomáš Kovářík, Ph.D. z Centra nových technologií a materiálů při ZČU. V laboratořích pracoviště inženýrství speciálních materiálů Nicola vyrobila vzorky materiálu a testovala jejich odolnost po vystavení agresivnímu prostředí. 62

62 Marek Bistřický spolupracoval při vytváření svojí maturitní práce s výzkumným centrem NTIS - Nové technologie pro informační společnost. Konzultantem jeho práce byl Ing. Zdeněk Veselý, Ph.D. Práce s názvem Optické vlastnosti laserově zpracovaných povrchů se zabývala laserovým kalením povrchové vrstvy kovů a zkoumáním, jaký vliv má tato úprava povrchu na schopnost materiálu odrážet a pohlcovat elektromagnetické záření různých vlnových délek. Na krajské přehlídce SOČ se tato práce umístila na 1. místě v oboru fyzika a postoupila do celostátního kola, kde Marek získal skvělé 6. místo. Další práce z oboru fyzika se jmenovala Akustická emise vybraných slitin kovů při zkoušce tahem. Jejím autorem byl Daniel Wohlrath a konzultantem Ing. Petr Beneš, Ph.D. z katedry materiálu a strojírenské metalurgie Strojní fakulty ZČU. V rámci této práce byly zkoumány akustické vlny, které provázejí deformaci kovů. Dále se práce zabývala tím, jakou souvislost může mít vznik a šíření těchto vln s poruchami ve vnitřní struktuře materiálu. V krajském kole SOČ byla tato práce v oboru fyzika vyhodnocena jako druhá. Třetí místo patřilo Kateřině Škorvánkové, která pod vedením PhDr. Martina Tomáše, Ph.D. též z Centra nových technologií a materiálů, zkoumala elektrické vlastnosti uhlíkových membrán používaných ve vodíkových palivových článcích. Její práce měla název Chemická degradace difúzních vrstev pro vodíkové palivové články s polymerní elektrolytickou membránou. Velmi solidní práci, která však nedosahovala úrovně SOČ, vytvořil a obhájil Jakub Vála. Zabýval se transformátory, jejich funkcí, konstrukcí a využitím. Přínosem jeho práce pro naši školu je zejména zprovoznění Teslova a Ruhmkorffova transformátoru, historických pomůcek z kabinetu fyziky. Transformátory se mu podařilo uvést do provozu za pomoci PhDr. Pavla Masopusta, Ph.D z katedry matematiky, fyziky a technické výchovy Pedagogické fakulty ZČU. Na tomto místě bychom chtěli poděkovat všem pracovníkům ZČU, kteří se našim studentům obětavě věnovali, umožnili jim přístup na jednotlivá vědecká pracoviště a bez jejichž přispění bychom konkurenceschopné práce nikdy nevytvořili. Mimoškolní vzdělávání žáků Vzdělávání nadaných žáků realizujeme nejen ve škole, ale podporujeme jejich účast na vzdělávacích akcích dalších institucí. Například Eliška Zemanová, která uspěla v Astronomické olympiádě, pojede na Fyzikální a astronomický kemp, který pořádá Pedagogická fakulta ZČU v rámci projektu Podpora talentů Plzeňského kraje. Kateřina Čížková ze septimy a Karel Balej ze sexty o prázdninách absolvují Letní školu matematiky a fyziky pořádanou Matematickofyzikální fakultou UK. Kateřina Škorvánková z oktávy již podruhé absolvovala Týden vědy na Jaderce. Katka v rámci této vzdělávací akce pracovala na studentském miniprojektu Balmerova série vodíku. V příštím roce bychom chtěli více podporovat zapojení našich žáků do korespondenčních seminářů z matematiky, fyziky a programování. Úspěšní řešitelé těchto seminářů totiž mají možnost účastnit se celostátních soustředění. 63

63 Informatika Bobřík informatiky Bobřík informatiky je celostátní předmětová on-line soutěž podporovaná Ministerstvem školství. Soutěž je cílena na běžného bystrého žáka se zájmem o svět technologií. Klade si za cíl seznamovat žáky a jejich učitele s tím, co to jsou informatické otázky a problémy, a že informatika není totéž, co ovládání počítače. Soutěžící odpovídají na otázky z oblasti algoritmizace, porozumění informacím, řešení problémů a digitální gramotnosti. Na naší škole soutěž pravidelně organizuje PaedDr. Ing. Pavel Kraus. Obtížnost soutěže a konkurence neustále roste. Letos se soutěže zúčastnilo 34 žáků. Třináct z nich získalo více než 150 z celkového počtu 240 bodů a stali se tak úspěšnými řešiteli. Nejlepšího výsledku dosáhl Bronislav Růžička ze sekundy, který získal 220 bodů a umístil se v republice na 54. místě z téměř soutěžících. Michal Klokočník ze sexty získal 224 bodů a ve svojí kategorii byl na 65 místě v republice z soutěžících. V kategorii Senior byl z našich soutěžících nejlepší Jan Hrubý ze třídy 4. I na SOŠ. Hour of code hodina kódu V hodinách informatiky jsme se v prosinci zapojili do akce Hour of code. Hodina kódu je celosvětová akce, které se účastní desítky milionů žáků z více než 180 zemí světa. Kdokoliv může zorganizovat svoji akci v rámci Hodiny kódu. Jsou k dispozici jednohodinové výukové programy, pomocí kterých si žáci vyzkouší tvorbu jednoduchého počítačového programu. Seznámí se se základními programovacími strukturami, jako je rozhodování a různé druhy cyklů. Žáci si mohou vybrat, co budou programovat. Nejčastěji zvoleným kursem bylo programování hry Minecraft, která je mezi žáky velmi populární. Cyber security competition V letošním roce probíhal první ročník středoškolské soutěže v kybernetické bezpečnosti, kterou organizuje pracovní skupina kybernetické bezpečnosti AFCEA. Soutěž byla organizována jako jedna z aktivit Evropského měsíce kybernetické bezpečnosti v České republice. Cílem soutěže je zvyšovat povědomí mladé generace a tím i české populace o rizicích a hrozbách kybernetického světa. Organizátoři též zamýšlejí identifikovat mladé talenty v oblasti kybernetické bezpečnosti a umožnit jim jejich další rozvoj prostřednictvím kontaktů a spolupráce se špičkovými experty v České republice v oblasti kybernetické bezpečnosti a obrany. Do on-line soutěže se v hodinách informatiky zapojilo pod vedením PaedDr. Zdeňka Enžla přibližně třicet žáků. Deset z nich postoupilo z nominačního kola do kola krajského, kde ovšem nedosáhli výraznějších úspěchů. Uvidíme, jak se bude soutěž vyvíjet v dalších letech, a pokusíme se do ní zapojit více žáků. Myslíme si, že potenciál pro získání úspěšných soutěžících je i na SOŠ. Maturitní příprava z programování V příštím roce se dojde na naší škole k výraznému rozšíření výuky informatiky. Podařilo se získat dostatek zájemců a otevřít Maturitní přípravu z programování. Podle ohlasů bývalých žáků jim totiž alespoň základní dovednost programovat v prvním ročníku technických vysokých škol scházela. Za Komisi matematiky, fyziky a informatiky zapsala Helena Čížková 64

64 Přírodovědné předměty Výsledky olympiád a soutěží v přírodovědných předmětech 2016/2017 BIOLOGIE kategorie D (prima, sekunda) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Štěpán Petr 2. Soukup Ondřej 1. Soukup Ondřej 10. Soukup Ondřej 3. Kovarski Carmen 5. Kovarski Carmen kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Lipka Jakub 1. Lipka Jakub 11. Lipka Jakub 2. Mitáček Václav 4. Mitáček Václav 3. Wolf Tomáš kategorie B (kvinta, sexta, 2.B) Školní kolo Krajské kolo 1. Beneš Tomáš 8. Beneš Tomáš 2.Fähnrichová Anna 4. Fähnrichová Anna 3. Planetová Alexandra 5. Planetová Alexandra 65

65 kategorie A (septima, oktáva) Školní kolo Krajské kolo 1. Matouš Marek 7. Matouš Marek 2. Polívková Terezie 10. Polívková Terezie 3. Altmanová Šárka Přírodovědný klokan kategorie Junior: 1. Balej Karel (sexta) 2. Kašáková Tereza (1.B) 3. Čížek Matěj (sexta) kategorie Kadet: 1. Lipka Jakub (tercie) 2. Ott Adam Arian ( kvarta) 3. Schwarz Radim (kvarta) Ekologická olympiáda Družstvo našeho gymnázia ve složení Terezie Polívková (4.B), Anna Fähnrichová (sexta) a Dorotka Babuljaková (sexta) pod vedením RNDr. S. Mayerové, obsadilo výborné 3. místo v krajském kole. Přírodovědná soutěž Zlatý list Krajského kola se zúčastnila dvě družstva z nižšího gymnázia a získala výborná umístění. 2. místo družstvo sekundy: Soukup Ondřej, Růžička Bronislav, Kowarski Carmen, Kowarski Salome a Wűnschová Jana. 4. místo družstvo tercie: Mitáček Václav, Krákorová Adriana, Hrdličková Elen, Stuchlík Miroslav, Soubustová Zuzana, Thao Nguyen Dan 66

66 ZEMĚPIS Školní kolo kategorie A (prima) Okresní kolo 1. Gibala Ondřej 5. Gibala Ondřej 2. Vondryska Filip 11. Vondryska Filip 3. Soubustová Alice kategorie B (sekunda) Školní kolo Okresní kolo 1. Vorschneider Michal 10. Vorschneider Michal 2. Vild Ondřej 4. Vild Ondřej 3. Hanzlík Ondřej kategorie C (kvarta) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Lipka Jakub 2. Lipka Jakub 11. Lipka Jakub 2. Šmolík Petr 4. Šmolík Petr 3. Hrušková I., Příhodová T. kategorie D (oktáva, 4. ročníky) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Kopová Martina 1. Huml Josef 4. Huml Josef 2. Sobotka Jan 2. Sobotka Jan 3. Huml Josef 3. Kopová Martina 67

67 CHEMIE kategorie D ( kvarta) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1.Ott Arian 1. Ott Arian 2. Ott Arian 2. Beranová Šárka 2. Beranová Šárka 6. Beranová Šárka 3. Planeta Adam 3. Planeta Adam 15. Planeta Adam kategorie C (kvinta, sexta,1. a 2. ročníky) Školní kolo Krajské kolo 1. Šmídová Anna 6. Šmídová Anna 2. Planetová Alexandra 7. Planetová Alexandra 3. Dvořáková Kateřina 10. Dvořáková Kateřina kategorie B (sexta, septima. 2. a 3. ročníky) Školní kolo Krajské kolo 1. Balej Karel 4. Balej Karel 2. Šmídová Anna 6. Šmídová Anna 3. Straková Izabela 10. Straková Izabela Děkujeme všem žákům za účast v přírodovědných olympiádách a blahopřejeme jim k dosaženým výsledkům. Za předmětovou komisi Mgr. Blanka Ježková 68

68 Zápisky z kabinetu biologie - RNDr. Stanislava Mayerová školní rok 2016/2017 září muzeum Rokycany výstava houby (sekunda, tercie, 1.B, PVS 3) seminář pro učitele řasy (Třeboň) akce dravci (Zayferus) stadion Rokycany (prima, sekunda) říjen začal pracovat přírodovědný kroužek akce krev (transfúzní stanice Rokycany) Přírodovědný klokan krajské kolo Ekologická olympiáda (Spálené Poříčí) výstava hub Prusiny (+ přednáška) mykologická exkurze kvinta (130 druhů hub) listopad schůzky kroužku seminární práce - konzultace DOD 69

69 prosinec schůzky kroužku školní kola BIO kat. C + D projektový den leden workshop Stráň (3. roč., město Rokycany) schůzky kroužku muzeum Rokycany výstava lišejníky únor přednáška lišejníky (+ praktická část, 1.B, Mgr. J. Šoun, Ph.D. - muzeum Rokycany) školní kolo BIO kat. B + A ornitologická vycházka ke Dni mokřadů duben schůzky kroužku ornitologické vycházky (SX) terénní cvičení botanika (1.B, sekunda) krajská kola BIO kat. A,B,C,D 70

70 květen schůzky kroužku nové hmyzí domečky (výroba) seminární práce nová zadání témat přednáška Soukromý život ptáků (Sexta, RNDr. P. Veselý PřF JU České Budějovice) - instalace budek pro netopýry (hasiči Rokycany) přednášky z cyklu Čas proměn (prima, 1. roč. dívky) krajské kolo Zlatý list (sekunda + tercie) maturita biologie (písemná práce) obhajoby maturitních prací botanická exkurze (1.B, RNDr. M. Šandová Muzeum B. Horáka, Rokycany) červen ukončení schůzek kroužku seminář pro učitele mokřadní rostliny (Lužnice) výstava kaktusů (sekunda, 1.B, Sokolovna Rokycany) průběžně po celý rok výstavka rostlin - projekt Rorýsí škola 71

71 Za krásami rostlinného světa V pátek 26. května se třída 1.B vypravila do přírody. Vyrazili jsme od rokycanského gymnázia v doprovodu paní učitelky Mayerové a paní doktorky Šandové za účelem poznávání rostlin v přírodě. Případní zájemci z této třídy měli možnost odbýt si poznávačku venku na čerstvém vzduchu z 25 rostlin vlastního výběru. Netřeba říkat, že účast byla veliká. Kvůli rostlinám nebylo třeba chodit daleko, neboť jich lze v našem udržovaném okolí najít mnoho. Pouhých pár metrů od našeho gymnázia nalezla naše výprava celou čeleď pryskyřníkovitých. Ovšem naším cílem byl Borecký rybník a jeho okolí. Po cestě jsme viděli rozličné květiny, stromy, keře, ale i nízké nenápadné traviny, jež pro nás paní doktorka Šandová neúnavně určovala. Přestože naše výprava chodila převážně po lesních cestách, několikrát jsme z nich sešli, abychom viděli vzácné druhy rostoucí na loukách a u potoků. Mezi tyto druhy patřil také kosatec sibiřský, který se ve volné přírodě vyskytuje jen zřídka. K Boreckému rybníku jsme dorazili kolem pravého poledne. Na nedaleké louce se chystala obávaná poznávačka. Na přípravu jsme měli deset minut a ty zahrnovaly i sbírání rostlin, jejichž názvy jsme si zapamatovali. Samotná poznávačka dopadla velice dobře, jenom málokdo se rozhodl, že bude radši psát školní verzi, ve které je více druhů, kvůli čemuž je těžší. Každý, kdo úspěšně složil poznávačku nebo se rozhodl pro její těžší verzi, mohl odejít domů. Konec akce byl pro první absolventy poznávačky už v jednu hodinu odpoledne. Nyní již každému z naší výpravy zbývá pouze vytvořit seznam všech 140 určených rostlin. Čeká nás ještě trocha práce než budou prázdniny, ale tento výlet za krásami rostlinného světa byl příjemnou a vítanou změnou v každodenním vyučování, za což našim průvodkyním srdečně děkujeme. Patrik Hrbáč, 1.B 72

72 RECYKLOHRANÍ Naše škola díky Recyklohraní přispěla k ochraně životního prostředí. Loni naši žáci odevzdali k recyklaci 1 televizi, 20 monitorů a 321,00 kg drobného elektra. V rámci programu Recyklohraní, který prohlubuje znalosti našich studentů v oblasti recyklace a ochrany životního prostředí, žáci sběrem elektronických hraček a drobných elektrozařízení i nadále přispívají k ochraně životního prostředí. 73

73 CHEMIE Dny vědy a techniky v Plzni V pátek 9. září 2016 se třída 2.B zúčastnila Dnů vědy a techniky v Plzni, které každý rok pořádá Západočeská univerzita. Žáci pracovali ve skupinách, ověřili si své fyzikálně-chemické vědomosti a dovednosti na různých stanovištích rozmístěných ve Smetanových sadech a na náměstí Republiky. Mezi nejzajímavější expozice patřily: výroba elektřiny vlastní silou, svět chemických reakcí, rakety na vlastní pohon, pozorování zákrytů ve vesmíru, mikroskopická laboratoř, tělo a mozek co lze změřit, odpálení plastové lahve a další. Třída také navštívila Pedagogickou fakultu v Plzni, katedru chemie, kde jim budoucí učitelé chemie předváděli zajímavé atraktivní chemické pokusy se světelnými, barevnými i zvukovými efekty. 74

74 Čistírna odpadních vod v Plzni chemická exkurze V pátek 7. října 2016 žáci tercie navštívili čistírnu odpadních vod v Plzni. Na vlastní oči viděli kalnou odpadní vodu, která do čistírny přitéká, a průhlednou vodu odtékající do řeky Berounky. ČOV Plzeň je mechanicko biologická čistírna s anaerobní stabilizací kalu. Žáci navštívili česlovnu, kde se zachycují hrubé nečistoty, usazovací nádrže, ve kterých dochází k sedimentaci nečistot s vysokým obsahem organických látek. Seznámili se s využitím kalu. Ten se přeměňuje ve vyhnívajících nádržích při teplotě 55 C za nepřítomnosti kyslíku na bioplyn. Biologické čištění probíhá v aktivačních nádržích, ve kterých dochází k odstraňování organických látek, dusíku a fosforu. Díky výbornému průvodci a pěknému počasí se exkurze vydařila. 75

75 VŠCHT chemická exkurze V pátek 27. ledna 2017 navštívili žáci přírodovědného semináře 3. a 4. ročníku VŠCHT v Praze. Nejprve se zúčastnili přednášky, kde se seznámili s historií školy, rozdělením na fakulty a ústavy, dále s možností bakalářského a magisterského studia. Naši žáci si také prohlédli odborné laboratoře a viděli mnoho zajímavých experimentů. V laboratoři Ústavu polymerů besedovali s prof. Ing. Petrem Syslem. Okresní kolo chemické olympiády kategorie D V pátek proběhlo na gymnáziu okresní kolo CHO kategorie D. Olympiády se zúčastnilo 23 soutěžících, ze základních škol 19 žáků, z nižšího gymnázia z kvarty 4 žáci. Soutěž proběhla ve dvou částech: teoretické a praktické. Teoretická část byla zaměřena na významné anorganické látky, plyny, barevné pigmenty a výpočty. Praktická část se konala v chemické laboratoři, kde žáci pracovali s devíti roztoky o různém ph a pomocí barevných změn Ymadova acidobazického indikátoru pozorovali a určovali neznámé roztoky. Žáci gymnázia se umístili na předních místech: 1. místo získal Arian Ott, 2. místo obsadila Šárka Beranová, na 3. místě se umístil Adam Planeta, Julius Zatloukal byl sedmý. Naši žáci byli velmi úspěšní i v krajském kole. Arian Ott získal 2. místo, Šárka Beranová byla šestá. 76

76 Chemiklání celostátní týmová soutěž středoškoláků V pátek se čtyři naši studenti z vyššího gymnázia zúčastnili celostátní chemické soutěže Chemiklání, která se konala na fakultě chemicko technologické v Pardubicích. Této soutěže se zúčastnilo přes 40 družstev z různých konců ČR a naši studenti obsadili krásné 25. místo. Školní tým Gymnázia Rokycany označený jako gymro tvořili tito studenti: Kateřina Škorvánková (Ok), Izabela Straková (Spt), Anna Šmídová (Sx) a Karel Balej (Sx). Uhelné Safari geologicko chemická exkurze Ve středu 17. května 2017 navštívili žáci třídy 1.B město Most, kde absolvovali exkurzi s názvem Uhelné Safari. Žáci zde byli rozděleni do dvou skupin, pro které byla zajištěna doprava speciálními terénními vozidly. Spolu s průvodcem se přesunuli k mosteckému Hipodromu, odkud si prohlédli nejen město Most, ale především rekultivovanou krajinu po důlní těžbě a její následné využití. Poté se přesunuli přímo do dolu na hnědé uhlí, lomu Československé armády, kde viděli samotnou těžbu hnědého uhlí pomocí obrovských těžebních rypadel. Exkurze byla zakončena vyhlídkou na vodní nádrž Matylda, odkud bylo vidět místo, kde stálo původní město Most. 77

77 Den chemie s Nobelistou V úterý 6. června 2017 se zúčastnilo 15 vybraných žáků s přírodovědným zaměřením akce Den chemie s Nobelistou na Přírodovědecké fakultě UK v Praze. Seznámili se s prací Jaroslava Heyrovského, vědce, který získal za objev a rozpracování polarografie Nobelovu cenu za chemii. Viděli, jak vypadal polarograf před 50 lety i jak vypadají současné digitální elektrochemické analyzátory. V analytické laboratoři si vyzkoušeli reakce rtuťných a rtuťnatých kationtů s různými činidly a provedli měření ph roztoků běžných nápojů. 78

78 Exkurze v Plzeňském Prazdroji V pondělí 26. června 2017 navštívili žáci septimy a 3.B v doprovodu svých třídních učitelů Plzeňský Prazdroj. Exkurze začala zhlédnutím jedné z nejmodernějších automatických stáčíren piva s kapacitou lahví za hodinu. Po moderním úvodu jsme se vrátili k historickým počátkům značky Pilsner Urquel, jeho založení a historickým prostorům. Krátký film nám zjednodušeně ukázal historii Plzeňského Prazdroje a postup výroby originálního piva, které se stalo vzorem většiny dnešních piv. Následně jsme se seznámili s historickými prostory pivovaru, kde nám byl postup výroby zjednodušeně ukázán v praxi. Třešničku na dortu celé exkurzi dodala ochutnávka plzeňské dvanáctky zrající v historických sklepích, kde jsme ji také absolvovali. Celá exkurze je velmi zajímavě koncipována díky kombinaci moderních výukových technologií, historických i aktuálně využívaných prostor a samotného piva i s jeho jednotlivými ingrediencemi. Mgr. Daniel Kohout 79

79 ZEMĚPIS akce na naší škole očima žáků a učitelů Přednáška o Asii od Petra Michalčíka Dne 20. ledna 2017 k nám na hodinu zeměpisu přišel bývalý správce školní sítě Peter Michalčik a budete se divit, měl přednášku o tom, jak cestoval se svou ženou a dcerkou po Asii. Když zazvonilo na hodinu a pan učitel přišel do třídy povídal:,, Nebudete mi to věřit, ale pan cestovatel zaspal. A v tu chvíli první, co mě napadlo bylo, že ten chlap bude strašnej. Když asi po 15 minutách dorazil a viděla jsem, že s sebou přivedl i svou malou dcerku, tak jsem si říkala, že to bude horší než horší, že ta malá bude vyrušovat a bude to k nevydržení. Pravda byla opakem. Noemi byla zticha a když už, tak nám sama vyprávěla. Pan cestovatel to měl hezky připravené. Moc se mi líbilo, že to bylo ohodnocené z obou stran. Z jedné strany vyprávěl, že je hezké cestovat třeba za jídlem, za novou kulturou, jinými lidmi. Ale zase ne vždy nás to může mile překvapit. Jídlo neznáme, lidé jsou chudí a je jich jako much. Celé vyprávění bylo doplňováno hezkými fotkami, videi a zajímavými historkami. Abych vám trochu přiblížila, o čem vlastně mluvil, tak o jihovýchodní Asii. Zde prý strávil 2 měsíce. Ubytováni byli u zdejších lidí a byli moc milí. Baví ho cestování, protože ho baví jídlo. Rád jí něco nového a exotického. Prezentace byla rozdělena do dvou částí. V první byla spíš teorie, abychom věděli, kde vlastně cestoval a přiblížil nám každý stát. V druhé půlce přišly vlastní fotky a zážitky. Tato půlka byla o dost zajímavější. Moc se mi líbilo moře v Thajsku a všelijaké pralesy. Nádherné město je Singapoor. Na druhou stranu bych se asi nechtěla podívat do Indonésie, prý je to tam moc přelidněné. Zuzana Soubustová, tercie 80

80 Zpráva z geografického kurzu Naše třída, 2. B se zúčastnila geografického kurzu ve dnech května Vedoucím kurzu byl pan učitel Mgr. Martin Straka. Hlavní základnou kurzu byly Strašice, kde jsme byli ubytováni v bývalé vojenské ubytovně. Po příjezdu na místo dění jsme se zabydleli, a tím začal náš výcvik. Pan učitel nám dal instrukce, jak se pracuje s mapou, s GPS a buzolou. Dále nás rozdělil do 3 skupin. První odpoledne. po seznámení s okolím nám pan učitel zadal 3 místa v souřadnicích, v krátké vzdálenosti, které jsme museli najít. To byla zkouška a zároveň příprava na druhý den. Tím však náš den nekončil. Po večeři v místní restauraci následovaly dvě hodiny zeměpisu, ve kterých jsme přednášeli naše prezentace o kraji v ČR, který nám byl předem zadaný. Druhý den po snídani každá skupina vyrazila na určité místo, které nám bylo zadáno v souřadnicích. Prvním bodem naší skupiny byl vrchol Hlava, který se nám s menší zacházkou nakonec podařilo najít. Poté, co jsme dorazili na vrchol, následovala fotografie, aby pan učitel věděl, že jsme tam byli. Poslední bod a zároveň místo, kde jsme měli se všemi sraz byl lovecký zámeček Tři Trubky, kam naše skupina s velkým zpožděním dorazila jako poslední. Po návrat na ubytovnu jsme měli až do večeře odpočinek. Po večeři, která byla mimochodem vynikající, jsme hledali tzv. kešky po Strašicích. Hledání kešek, neboli geocaching, nás zaujalo a velmi bavilo. Poslední den po snídani jsme všichni, s nachozenými kilometry v nohách, odjeli domů. Geografický kurz se mi velice líbil, získala jsem nové poznatky, které se mi při toulkách přírodou budou určitě hodit. Michaela Krocová 2.B 81

81 Exkurze do firmy EuWe Eugen Wexler ČR S.r.o. Na konci školního roku 2017 navštívili žáci 3.L rokycanskou firmu EuWe Eugen Wexler ČR S.r.o. Prohlédli si jednu z výrobních hal a navštívili moderní logistické centrum, které bylo uvedeno do provozu závěrem roku Firma byla založena v roce 1968 v Německu panem Eugenem Wexlerem, dnes ji řídí jeho potomci a má stále rodinný charakter. Pan Wexler senior se v roce 1994 dohodl s tehdejším starostou Rokycan panem Benedou na výstavbě svého pobočného závodu na pozemcích vedle kasáren. Tento podnik se nyní stále rozšiřuje a zaměstnává cca 600 lidí. Tepelným zpracováním plastů se zde vyrábí součásti vnitřního vybavení karoserií automobilů těchto značek: ŠKODA, VW, OPEL, BMW, PORSCHE, DAIMLER MERCEDES, MAGNA, VALMET. Kromě mateřského závodu v Laufu, poblíž Norimberku, působí na špičce dodavatelů plastových dílů pro automobilový průmysl další dceřiný závod v Mexiku a od roku 2016 i ve Spojených státech amerických, které zásobují stejným sortimentem závody uvedených výrobců na americkém kontinentu. Geografický kurz septima Na našem gymnáziu se po letech stalo tradicí ve třetím ročníku jezdit na geografický kurz. Nakonec i naše třída septima vyrazila do autokempu Veselý Habr u Volduch. Orientační smysl jsme si vyzkoušeli ještě před začátkem akce na místo určení jsme se museli dopravit sami. V dopoledních hodinách jsme se ubytovali v chatkách a naobědvali se z domácích zásob, které se ale rychle tenčily. Odpoledne bylo zaměřené na seznámení s GPS, mapami, buzolami a na celkovou orientaci v terénu. Po zhruba dvouhodinové teorii nastal čas vyzkoušet nově nabyté znalosti v praxi. Rozdělení na 4 skupinky určilo týmy pro nastávající úkoly. Trasa na seznámení s aplikacemi a souřadnicemi byla dlouhá přibližně 5 km a s chytrými telefony nám nečinila žádný problém. 82

82 Ve středu přišel čas na prověření našich skutečných dovedností, týmové spolupráce a odhodlání. Kolem 9. hodiny ráno vyrazily týmy na trasy, které si večer připravily. Vybaveni na celodenní pochod jsme se vydali oslabeni o jednu členku, tedy pouze ve čtyřech, směr - Pod Plecháčem. Přes Březinu a Sklennou Huť jsme prošli bez potíží, ovšem výšlap na Brno nám dal zabrat. Nahoře jsme si nemohli odpustit malou svačinku. Přejít na krásnou vyhlídku Hrad už nebylo tak náročné, ale začínali jsme pociťovat únavu. Tu částečně zahnal pohled do nádherné krajiny. Dalším z našich cílů byla hájovna v Těškově, odkud jsme se brodili vysokou trávou co nejrychleji zpátky do kempu. Když nám mapa tvrdila, že zbývá jenom 1,7 km, rozhodli jsme se pro závěrečný finish a doběhli v rekordním čase 3:15:24. Celkem jsme toho dne ušli 20,47 km a zpátky jsme dorazili ve 12:15. Pak jsme měli zasloužený odpočinek u rybníka, než dorazila další skupina, ale hlavně učitelé s buřty a klobásami na večerní ohýnek. Třešničkou na dortu, která tradičně nesmí chybět, byl táborák s kytarou a písněmi. Věhlasný pěvecký sbor z nás asi nebude, ale myslím, že jsme si kurz všichni moc užili. Adéla Červenková SP Geografický kurz B V září jsme podstoupili všemi známý legendární geografický kurz. Každoročně tímto výcvikem postupně prošli čerství třeťáci rokycanského gymnázia a všichni na něj jistě s úsměvem vzpomínají dodnes. Pod vedením paní učitelky Špitálníkové a pana Enžla jsme se na začátku kurzu více či méně úspěšně zvládli zaučit. Práci s buzolou a navigací, orientaci na mapě, jak si poradit v krajních situacích, a dokonce i světové strany jsme po chvilce měli téměř v malíku a těšili se na samotnou praxi v terénu. Po vylosování geoskupinek jsme se nadšeně rozprchli po kempu Veselý Habr, kde se nacházela naše základna, a prošli si pomocí navolených souřadnic v navigaci lesní stezku. Po úspěšném návratu zpátky do kempu jsme si se zájmem sdělovali první zážitky a duševně se připravovali na druhý den, krizový, úplně šíleně náročný a dlouhý, jak nám šokovaně sdělovali kamarádi z vyšších ročníků. Ještě ten večer jsme dostali seznam vesnic a vesniček, kterými budeme muset postupně projít. Takřka celou noc jsme měli na plánování strategie. Při této bojové poradě jsme k naší velké úlevě zjistili, že jedním z šibalsky 83

83 volených bodů bude vyšplhat jen na sousední vrchol Brno, a ne se vypravit do opravdického moravského města. Brzy ráno jsme vyfasovali mapu a buzolu, jež nám prý měla dopomoct k cíli. Po základních pokynech jsme s veselou náladou a baťůžky provoněnými řízky z předchozího dne vyrazili za toulkami českou krajinou. Dobrodružné brodění se zdivočelým lesem vystřídala příjemná procházka silnicemi a prašnými cestami, kde nebylo živáčka. Postupně jsme navštívili malebná stavení a kouzelná zákoutí Těškova, Březiny, Přívětic nebo Sklenné Hutě a společnými silami se dostali na televizní vysílač na vrcholu Brno. Na každém stanovišti jsme nešetřili fotkami, které byly později ve škole použity na vytvoření prezentace. Lehce vyčerpáni, zaprášeni a unaveni žhnoucím sluníčkem jsme šťastně všichni dorazili do Habru. Úsměvným zjištěním nám byla poslední skupina, jejíž členové se jako jediní vrátili věrně pospolu, kdežto někteří aktivní a hlavně soutěživí nadšenci z ostatních družstev se rozhodli většinu dne pátrat na vlastní pěst a svůj tým nechali napospas osudu. Následný zasloužený odpočinek byl věnován lenošením u rybníka nebo slastným zachumláním se pod peřinu. Hřebem večera bylo opékání tolik vytoužených buřtů a klobás, které pro nás s láskou nakoupili naši učitelé, zatímco my jsme bloudili po kraji. V pohodlí u ohně brnkal Robin do strun kytary a za zvuku trampských písniček jsme probrali téma na náš maturitní ples. Hana Lisnerová 3.B 84

84 Český jazyk a dějepis Soutěže V roce 2016/2017 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili Olympiády v češtině - školní kolo přilákalo 32 žáky v obou kategoriích. V okresním kole I. kategorie zvítězila Šárka Beranová, na třetím místě skončila Lucie Schwarzová. V okresním kole II. kategorie obsadily první tři místa Kateřina Čížková, Eliška Beranová a Kateřina Škorvánková. V krajském kole I. kategorie skončila Lucie Schwarzová na 8.místě a Šárka Beranová obsadila 16.místo. Krajské kolo II.kategorie zcela ovládly prvními dvěma místy Kateřina Čížková a Kateřina Škorvánková, které jako jediné z Plzeňského kraje postoupily do národního kola. V národním kole pak získala Katka Čížková cenné 6. místo, Katka Škorvánková se v důsledku kolize termínu přijímacího řízení na vysokou školu národního kola zúčastnit nemohla. Školního kola Olympiády v dějepisu se zúčastnilo celkem 18 žáků, v okresním kole získal 6. místo Filip Zajíc a 12. místo Jan Drechsler. Už podruhé se ve škole uskutečnila Lingvistická olympiáda, kde pozvání k řešení velmi netradičních jazykových úkolů přijalo 35 žáků vyššího gymnázia. Nejlepší řešitelky Katka Škorvánková a Helena Hončová pak reprezentovaly školu v regionálním kole soutěže v Praze. Žáci nižšího gymnázia dobře reprezentovali ve třetím ročníku literárně-historické soutěže, kterou vyhlašuje středisko SOHI (Society of Oral History) při ZČU v Plzni. V první kategorii v konkurenci škol Plzeňského kraje získali za zpracování příběhu na téma Zajímavá historická událost očima mého dědečka/babičky čestná uznání David Bistřický, Eliška Baboráková, Denisa Bůchová a Klára Muffová. Ve druhé kategorii, která se zabývala tématem Jak moderní technologie změnily náš život, zvítězila Denisa Brandtnerová, 3. místo obsadila Lucie Krocová, na 4.místě skončil Jan Drechsler. I tradiční Rokycanský písmák přinesl dobré výsledky. Ve druhé kategorii obsadila 2. místo Adriana Prošková, ve třetí kategorii zvítězila Katka Čížková následovaná Tomášem Benčíkem na druhém místě, o třetí místo se rozdělily Helena Hončová a Adéla Zajíčková. Po několikaleté přestávce se družstvo sexty zúčastnilo krajského kola Dějepisné soutěže studentů gymnázií ČR a SR, kde obsadilo 5. místo. Děvčata se na tuto prestižní soutěž odpovědně připravovala pod vedením Mgr. Moniky Drechslerové v průběhu celého školního roku a jejich umístění je nesporným úspěchem. Výborných výsledků dosáhli studenti ve středoškolské odborné činnosti v oboru historie a v přidružených oborech. 85

85 V okresním kole obhajovalo své práce osm studentů, pět nejlepších pak postoupilo do krajského kola, kde obsadili přední místa. V krajském kole oboru politologie zvítězil Marek Meduna, druhé místo v oboru historie získala Simona Hubáčková, čtvrté místo Matěj Šimek a páté místo Jan Sobotka. V oboru kultura se druhým místem neztratila Kristýna Sudová. Olympiáda v dějepisu Okresní kolo Umístění žáků ve vyšších kolech soutěží předmětů český jazyk dějepis 2016/ místo 12.místo Filip Zajíc - TER Jan Drechsler KVA Olympiáda v českém jazyce Okresní kolo I.kategorie 1.místo Šárka Beranová KVA postup do krajského kola 3.místo Lucie Schwarzová KVA II.kategorie 1.místo Kateřina Čížková SPT postup do krajského kola 2.místo Eliška Beranová SXT postup do krajského kola 3.místo Kateřina Škorvánková - OKT postup do krajského kola Krajské kolo I.kategorie 8.místo 16.místo Lucie Schwarzová Šárka Beranová II.kategorie 1.místo Kateřina Čížková postup do národního kola 2.místo Kateřina Škorvánková postup do národního kola 8.místo Eliška Beranová 86

86 Celostátní kolo 6.místo Kateřina Čížková Středoškolská odborná činnost obor 16, historie Krajské kolo 1.místo Marek Meduna OKT obor 17.politologie 2.místo Simona Hubáčková OKT obor 16. historie 2.místo Kristýna Sudová OKT obor 15. kultura 4.místo Matěj Šimek 4.B obor 16. historie 5.místo Jan Sobotka 4.B obor 16. historie Česká lingvistická olympiáda 1.místo Kateřina Škorvánková OKT Regionální kolo v Praze 2.místo Helena Hončová SPT Regionální kolo v Praze III. ročník historické soutěže pro základní školy a odpovídající ročníky víceletých gymnázií Plzeňského kraje Celokrajské vyhodnocení První kategorie Zajímavá historická událost očima mého dědečka/babičky. Čestná uznání: David Bistřický SEK Eliška Baboráková PRI Denisa Bůchová PRI Diana Kumpová PŘI Druhá kategorie Jak moderní technologie změnily náš život. 1.místo 3.místo 4.místo Denisa Brandtnerová - TER Lucie Krocová - TER Jan Drechsler - KVA 87

87 Olympiáda v českém jazyce II. Kategrie školní rok 2016/2017 Pořadí číslo soutěžícího Příjmení Třída mluvnice body sloh body celkem body Čížková SPT Škorvánková OKT Planetová KVI Skočilová OKT Hlaváčková SXT Wohlmuthová SXT Lisnerová Hana 3.B Hronová SPT Fahnrichová SXT Rýdlová 2.B Kantoříková 2.B Voříšková 1.B Titová KVI Lisnerová Pavla 3.B Kašáková 1.B Beranová SXT Zajíčková SPT Dvořáková KVI KVI Pašek 3.B Koppová KVI Huml 4.B Kočí KVI Hajšman 2.B Kritéria pořadí: 1. Body celkem 2. Body sloh 3. Body mluvnice 88

88 Olympiáda v českém jazyce I. Kategrie školní rok 2016/2017 Pořadí číslo soutěžícího Příjmení Třída mluvnice body sloh body celkem body Schwarzová KVA Beranová KVA Soubustová TER Krákorová TER Blatská KVA Zajíc TER Kraičová TER Hrušková KVA Příhodová KVA Kritéria pořadí: 1. Body celkem 2. Body sloh 3. Body mluvnice Další činnost V průběhu roku navštívili žáci prvních ročníků SOŠ pražské divadlo Na Fidlovačce a jeho inscenaci hry Sen noci svatojánské, žáci gymnázia zhlédli večerní představení hry Othello, benátský mouřenín v historické budově Stavovského divadla a představení Zkrocení zlé ženy v Divadle na Vinohradech. Na září 2017 je naplánovaná návštěva představení Pygmalion v Divadle na Vinohradech. Po dlouhá léta se žáci třetích ročníků zúčastňovali dopisování do deníku Mladá fronta DNES v rámci projektu Studenti čtou a píší noviny. Během podzimního a jarního kola mohli vyjádřit své názory na aktuální společensko-politické problémy a současně si vyzkoušet novinářskou profesi. V letošním roce přes naše očekávání tento projekt vyhlášen nebyl. Žáci primy a sekundy se pod vedením PaedDr. Zdeňka Záhrobského a Mgr. Moniky Drechslerové zapojili do programu Muzejní průvodce určeného pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci nahlédnout do zákulisí muzea, seznámit se podrobněji s jeho exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce. V rámci výuky dějepisu se uskutečnilo několik tematických historických exkurzí. Žáci septimy v doprovodu PaedDr. Moulisové a Mgr. Sloupové zhlédli výstavu Císař Karel IV v Praze a v Norimberku a absolvovali exkurzi v prostorách Kanceláře prezidenta republiky na Pražském hradě. Žáci 2. L a 3. B společně s Mgr. Houškovou, Mgr. Kunešovou a PaedDr. Moulisovou navštívili Terezín, žáci 1. B si pak Mgr. Houškovou a Mgr. Audesovou prohlédli Karlštejn. 89

89 Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek pro uchazeče osmiletého i čtyřletého gymnázia. Tak jako v minulých letech i letos byly ve škole pro uspořádány přípravné kurzy v podobě pěti dvouhodinových bloků, kde se mohli zájemci připravit na úspěšné zvládnutí přijímacího testu. Přípravné kurzy, kterých se zúčastnilo 75 zájemců, vedli M.Drechslerová, G.Sloupová, H. Kopová a Z.Záhrobský. Součástí práce předmětové komise bylo obsahové zpracování ústní části maturitní zkoušky. To předpokládalo vytvoření dalších pracovních listů, které vycházely ze školních seznamů četby. Hlavní náplní v této oblasti bylo úplné přepracování všech stávajících listů, tedy nové zpracování celkem 134 literárních děl, která mají žáci pro ústní maturitní zkoušku k dispozici. Vyučující češtiny se ve své většině zapojili do dlouhodobé přípravy centrálních hodnotitelů písemných maturitních prací a po tříkolovém testování se stali členy centrálního hodnotitelského týmu, který letošní písemné maturitní práce v rámci celé republiky vyhodnocoval. Všichni se přirozeně průběžně seznamovali se změnami, které maturitní zkoušku stále provázejí. O školní knihovnu pečovala v letošním roce M. Drechslerová. Knihovna je samozřejmou součástí služeb poskytovaných našim žákům. PaedDr. Zdeněk Záhrobský Maturita stále jinak Maturitní písemná práce z češtiny. Na první pohled žádný velký problém požadováno slov textu na jedno z deseti určených témat. Tématu je třeba se držet (odklon může způsobit fatální problém), naopak pravopis obavy budit nemusí. Kritérium počtu pravopisných chyb, jehož překročení by poslalo práci mezi neúspěšné, žádné neexistuje. Prostě pište, jak umíte. Ale hodnocení, to je jiná. Prvních několik let státních maturit byly písemné práce hodnoceny vyučujícími maturantů ve školách. Myslím, že na gymnáziích přísněji, na odborných školách méně přísně a na učilištích shovívavěji. Nevím. Myslím si to. Nemám pro to žádné důkazy. Faktem je, že všichni byli spokojeni Ve školním roce 2011/2012 přišla malá revoluce = moudré hlavy řídící státní maturity dospěly k závěru, že hodnocení maturitních prací ve školách není objektivní. A že je třeba práce hodnotit centrálně týmem nejlepších středoškolských slohařů připravených několika celovíkendovými semináři v krajských městech a ve finále dokonce v Praze. Penězi se tehdy nešetřilo. Na jaře roku 2012 zasedlo k maturitní práci z češtiny maturantů. A čekalo se na příchod spravedlnosti a objektivity. Téměř 7% z toho obrovského počtu maturantů a potenciálních vysokoškoláků neuspělo. Dostavila se spravedlnost a objektivita? Nikoho to moc nezajímalo a tehdejší ministr školství Petr Fiala centrální hodnocení rychle zrušil. Přece 90

90 není možné, aby sedm procent maturantů neumělo napsat krátký sloh. Nemělo dostatečnou slovní zásobu, nezvládalo pravopis A mnoha lidem se ulevilo. Hodnocením byli opět pověřeni vyučující maturantů, podíl neúspěšných se vrátil ke 2% a v roce 2016 klesl na 1,4%. A právě v tomto roce moudré hlavy řídící státní maturity dospěly k závěru, že opět něco není v pořádku. Že je třeba vrátit se k centrálnímu hodnocení. Možná někoho napadlo, že na gymnáziích jsou písemky hodnoceny přísněji, na odborných školách méně přísně a na učilištích shovívavěji. Důkazy pro to sice žádné nejsou ale ta procenta? Nás, co vedle češtiny učíme dějepis, návrat centrálního hodnocení nepřekvapil. Historie se přece opakuje Přistoupili jsme v naší škole k problému velmi odhodlaně. Máme-li maturanty dobře na písemnou práci připravit, musíme nejen dokonale znát požadavky na práce kladené, ale i do detailů odhalit všechny záludnosti a taje budoucích hodnocení. Přihlásíme se všichni do několikaměsíční přípravy, zvládneme testování vlastních schopností i získaných dovedností a staneme se členy celostátního týmu hodnotitelů. To by bylo, aby nás něco zaskočilo Pravda, ne všem přihlášeným odhodlání vydrželo, ale většina nás to toho šla. Listopad, prosinec, leden, únor hodnotili jsme série prací, které odkudsi přicházely, vyrovnávali jsme se se stanovenými kritérii i očekáváními CERMATu, vždy na konci období trochu s obavami čekali na verdikt vedoucí hodnotitelského týmu, jak moc jsme se odchýlili od názoru odborníků (kdo byli tito odborníci, jsme se nikdy nedověděli). Tři kola hodnocení prostoupená občasnými záludnostmi : požadovaný popis nádražíčka, kde výsledný text byl vším možným jen ne popisem, který jsme proto všichni s lehkým srdcem zavrhli, abychom se při hodnocení dověděli, že tento text tým odborníků jako popis uznává. Dodnes nechápu Jiná práce skvělá úvaha na zadané téma, maximální počet bodů pro ni byl málo. Nikdo z nás nepochyboval. Až kolegyni Lenku Houškovou napadlo spočítat slova. Výsledek: 198. Dvě slova chyběla práce byla nehodnotitelná. Dodnes nechápu, proč bych měl u takové práce počítat slova. Ale díky Lence jsme měli všichni o bod víc. To, že zprávu napsanou celou v budoucím čase nemusíme nutně považovat za oznámení a můžeme ji nechat projít, jsme se poprvé v životě dověděli až tady. Nechápali jsme Ale bylo to přínosné. A pak přišly očekávané maily a každému z nás oznámily, že jsme prošli úskalími přípravy a stali se celostátními hodnotiteli písemných maturitních prací. Pyšní jsme na to byli jen do doby, než vyšlo najevo, že hodnotiteli se stali všichni, kdo se přihlásili. Očekávané finále. Maturanti dopsali své písemky a od nás se čekalo, že hodnocení budou spravedlivá a objektivní. Na každého hodnotitele dohlížel vedoucí týmu, na týmy dohlížel vedoucí předmětu a na vedoucí předmětu kdosi další z jakéhosi osvíceného týmu Centrály, o kterém jsme nic nevěděli, ale kterým nám Centrála v nočních mailech občas vyhrožovala. Sem se chybička prostě vloudit nemohla. A teď už jenom za sebe. Dostal jsem k hodnocení téměř 150 prací. Spektrum velmi pestré. Od prací, které dokazovaly prostou gramotnost autora, ale s maturitní písemkou neměly nic společného, až po literární díla, s jejichž autory bych se rád setkal. Ty první jsem hodnotil jako nevyhovující a část se mi jich vrátila s požadavkem přehodnotit je tak, aby prošly ( co kdyby jich zase propadlo moc, že ), ty druhé jsem hodnotil plným 91

91 počtem bodů a část se mi jich vrátila jako nadhodnocená s požadavkem jít z body dolů tady jsem důvodu nerozuměl. Nebyl to ale převažující trend. Stejně jako ostatní hodnotitelé jsem po nocích, často zcela paralyzován mimozemskými nestvůrami, které v roce 2175 přepadly Zemi (téma většiny prací), pročítal jednotlivé písemky, občas v diskusích prosazoval u nadřízených svá hodnocení, rád jsem četl povzbudivé maily vedoucí hodnotitelského týmu a nesnášel arogantní maily Centrály. Nevím, kdo tuto Centrálu tvořil, vůči nám se stavěla do role spolku neomylných a osvícených, na kterém kvalita celého procesu stojí. Poslední ohodnocenou práci jsem odeslal s pocitem, že to nebylo zbytečné a posunu k objektivitě může tento způsob hodnocení přispět. A pak jsem čekal na hodnocení našich maturantů. Tři práce v oktávě byly ohodnoceny vysloveně špatně. Dva maturanti usoudili, že lepší známku z češtiny nepotřebují, a nechali to tak. Jedna studentka se proti hodnocení odvolala. Odvolání bylo vyhověno a hodnocení její práce bylo nezávislým hodnotitelem navýšeno o plných pět bodů. To přirozeně znamenalo změnu známky na maturitním vysvědčení. Pět bodů rozdílu je neuvěřitelná chyba, která dokáže podkopat důvěru v systém. Tak uvidíme, s čím přijde tajemná Centrála a dobře známý CERMAT příští rok. PaedDr. Zdeněk Záhrobský Za pokladem Karla IV. Na výpravu za cennostmi německého císaře a českého krále Karla IV. jsme se vypravili ve středu na hrad Karlštejn. Pověst tvrdí, že na Karlštejně nesměly pobývat ženy. My však z hodin dějepisu víme, že to není tak úplně pravda, a proto se na hrad vypravilo hned 13 dívek a 2 hoši z 1. B. Pravda je taková, že ženy včetně císařoven - na hradě žily, nesměly však vstoupit do Velké věže, která ukrývá kapli svatého Kříže s cennými ostatky světců a korunovačními klenoty království a říše. I tento mýtus jsme zbořili, neboť jsme absolvovali prohlídku druhého hradního okruhu, v rámci níž byly všechny ženy do kaple vpuštěny. Už jen dostat se na hrad bylo tak trochu malé dobrodružství. Na trati mezi Berounem a Karlštejnem probíhají stavební práce, a tak jsou bohužel vlaky (které tuto trať projedou během 15 minut) nahrazeny autobusy kroužícími v serpentinách nad Berounkou necelou 92

92 hodinu. Dále je třeba počítat s půlhodinovým výšlapem k hradní bráně. Naštěstí nám přály České dráhy i počasí a prohlídku se sympatickou, svižnou a komunikativní průvodkyní jsme stihli. Druhý okruh je veden symbolicky z Císařského paláce přes Mariánskou věž, jež má představovat očistec, až do Velké věže, tedy nebeského království střežícího ty nejcennější poklady: ostatky svatých, 129 nádherných gotických deskových obrazů a zejména božský klid. Pro Karla to bylo místo klidu k rozjímání a rovněž trezor k uchovávání korunovačních klenotů, pro nás byl tentýž prostor místem nevýslovného úžasu nad velkolepostí výzdoby a neskutečným umem středověkých stavitelů a umělců. Naplněni obdivem jsme se jen neradi vraceli zpět mezi obyčejný lid, na hradní nádvoří, dolů do městečka a zpět na autobus. Venku nás přidusilo nemilosrdné horko. Uznejte sami: nebylo by vám také v hradních zdech lépe? Mgr. Lenka Houšková Poznej lépe město, v němž žiješ/studuješ Víte, že Rokycany v minulosti několikrát vyhořely, jednou dokonce lehly popelem téměř celé (krom asi 6 budov)? Pídili jste se někdy po tom, kdo byli lidé, po nichž jsou mnohé rokycanské ulice pojmenovány, například Antonín Uxa, Václav Nový, František Černý nebo Josef Kniha? Víte, které slavné osobnosti se v Rokycanech narodily, nebo zde alespoň nějakou dobu pobývaly? K studiu dějin bezpochyby takové otázky patří. Regionální historie by neměla unikat naší pozornosti. Jak ji však studentům zpřístupnit, aby měli chuť důkladně si město prohlédnout a sami se dopátrat některých důležitých událostí? Zkusíme to hravě. Vypravíme se objevovat centrum města s pracovními listy plnými netypických fotografií a otázek. Zvládli byste to také? Můžete to vyzkoušet dle pracovního listu na další straně. Mgr. Lenka Houšková 93

93 1. Odpovězte na otázky: Kdy byl postaven Husův sbor (nikoli pouze položen základní kámen!)? Jaký typ krytiny se zachoval na Dumetovském domě (Masarykovo nám. 88)? Zjistěte, v jakém roce Rokycany téměř kompletně vyhořely (nápověda: Infocentrum). Co je napsáno pod střechou rokycanské knihovny? Najděte datum narození a úmrtí novináře Adolfa Srba. 2. Identifikujte fotky (dům, č. popisné, ulice; doplňte text apod.) a) b) c) d) e) Mapa prostoru, v němž se smíte pohybovat: 94

94 Návštěva Kanceláře prezidenta republiky Dějepisná exkurze v prostorách Kanceláře prezidenta republiky na Pražském hradě doplnila výuku moderních dějin ve třídě septima. Seznámili jsme se s dějinami instituce, která vznikla na konci roku 1918 v souvislosti s budováním nové Československé republiky, dále s vývojem, změnami a současnou podobou a strukturou úřadu. Nejzajímavější částí exkurze byla možnost prohlédnout si reprezentativní místnosti Kanceláře prezidenta vybavené originálním a autentickým inventářem. Vstoupili jsme tak do prostor bývalého reprezentačního bytu T.G. Masaryka včetně jeho pracovny a knihovny, obdivovali původní nábytek a porcelán a množství dobových fotografií. Připomínkou prvního československého prezidenta jsou také dodnes zachované stavební úpravy interiéru jeho bytu, na kterých se podílel známý slovinský architekt Josip Plečnik. Právě on byl Masarykem vybrán, aby přetvořil Hrad v symbol základních principů mladé republiky. Během pětiletého Plečnikova budování bydlení pro T. G.Masaryka na Hradě vzniklo několik skutečných skvostů, ke kterým patří i tzv. impluvium. Jedná se o jakousi velkolepou předsíň, odkud se vcházelo do dalších pokojů. Podlaha v místnosti je z leštěné žuly a v samotném středu se pyšní žulová mísa s fontánkou. K neméně zajímavým exponátům, které jsou součástí interiétů, patří díla Bořka Šípka, který prováděl úpravy Hradu pro prezidenta Václava Havla. Daniela Moulisová, Gabriela Sloupová, třída septima 95

95 Výstava Císař Karel IV v Praze a v Norimberku Česko-bavorská zemská výstava Císař Karel IV. pořádaná při příležitosti 700. výročí narození tohoto výjimečného panovníka, se konala od května do konce září v prostorách Valdštejnské jízdárny v Praze a nabídla mimořádné umělecké skvosty panovníkovy doby. Na jedné výstavní ploše bylo možné obdivovat např. známou sochu Karla IV. z průčelí Staroměstské mostecké věže, korunu římského krále Karla IV., deskové obrazy Mistra Theodorika z výzdoby kaple sv. Kříže hradu Karlštejna, Zlatou bulu Karla IV. z roku Zajímavostí pro nás byly dva exponáty z Rokycan a okolí, a to tzv. kazule, což je bohatě vyšívané mešní roucho z doby lucemburské, která byla zapůjčena z římskokatolické farnosti v Rokycanech a gotická dřevěná Madona z Dýšiny vzniklá kolem roku 1340, která je dnes majetkem Národní galerie v Praze. Na závěr praktické informace pro všechny zájemce: výstava byla v současnosti instalována v Germanisches Nationalmuseum v Norimberku potrvá do 5. března 2018 a určitě stojí za shlédnutí. Více informací na DanielaMoulisová, Gabriela Sloupová, třída septima 96

96 Literární dobrodružství Mé dobrodružství se soutěží Literární kavárna, která probíhala na podzim v roce 2016 pod taktovkou plzeňského Divadla J. K. Tyla, začalo docela nevinně. Paní učitelka Gabriela Sloupová nám zadala slohovou práci na téma Jiné světy řkouc, že nejlepší práce odešle do jakési soutěže tvořivého psaní. Práci jsem napsal, ale o jejím dalším osudu už jsem příliš nepřemýšlel. Stejně mi nikdy z takových soutěží nenapíšou, říkal jsem si a na soutěž jsem téměř zapomněl. A pak, nečekaně, začal kolotoč Pondělí. Přišel mi s gratulací, neboť můj příspěvek postoupil do druhého kola soutěže. Byl jsem štěstím bez sebe, pak jsem však četl dál a dozvěděl se, že se už v pátek mám účastnit v Plzni autorského čtení. Číst před lidmi? Zpočátku se mi do toho moc nechtělo. V u jsem si však dále přečetl, že v úterý mohu přijít na nácvik, kde dostanu k předčítání pár užitečných rad. Bylo to tak narychlo! Začal jsem přeorganizovávat svůj rozvrh Nácvik autorského čtení byl úžasný. Herečka Apolena Veldová si mě a ještě jednu postoupivší soutěžící vyzvedla před budovou Nové scény a musím říci, že pod jejím profesionálním vedením jsem během pouhé hodiny získal sebevědomí a hlavně přesvědčení, že pátek nebude tak strašný Bylo to strašné, alespoň ze začátku. Sešlo se nás tam v kavárně Za Oponou pět soutěžících a všichni jsme byli stejně nervózní. Znovu a znovu jsem pročítal svůj text, vzpomínal na lekce udělené v úterý a lil do sebe jednu sklenku vody za druhou. Když přišla má chvíle, ruka s mikrofonem se mi třásla, ale hlas mě naštěstí nezklamal a pak už jsem si mohl užívat čtení ostatních autorů. A když k tomu připočtu ještě hudební vystoupení jistého písňopravce, (který dokázal v jedné skladbě zpívat o nešťastné lásce, potopení Titaniku, o stavu současné mládeže, a ještě se to v refrénu točilo kolem roku 1989), byl to opravdu krásný večer. Opravdu se mi to líbilo, a to natolik, že jsem znovu zabrousil na stránky Literární kavárny a zjistil, že soutěž již proběhla ve třech kolech s tématy Tajemství šuplíku - co máte doma, O bolesti a Ne každý se těší na prázdniny, poté následovaly mně už známé Jiné světy a ještě jedno poslední kolo s prostým názvem Věřím. Po předchozí zkušenosti jsem popadl papír a psal, abych stihl termín odeslání. 97

97 A štěstí mi přálo, opět jsem postoupil, opět jsem se účastnil nácviku a už s menší dávkou nervozity přečetl své dílo, kde jinde než v kavárně Za oponou? Pak už zbývalo jen čekat, jak dopadne veřejné hlasování, jehož výsledky jsem se měl já a ostatní soutěžící dozvědět 16. prosince na slavnostním galavečeru Malá scéna DJKT. Já a ostatní autoři jsme seděli v první řadě a čekali na vyhlášení výsledků. Jako součást galavečera přečetli profesionální herci naše práce. Bylo zvláštní slyšet vlastní příběh z úst někoho jiného. Nadešla chvíle pravdy. Jak jsem dopadl? Vítězství! Má práce na téma Jiné světy vyhrála ve své kategorii (ještě s dalšími dvěma, ale to mi nijak nekazilo nadšení), a navíc se stala v čtenářském hlasování tou vůbec nejúspěšnější ze všech! Skupinová fotografie vítězů, převzetí cen, radost, radost, radost. Bylo to poprvé, co jsem uspěl v nějaké literární soutěži (pokud nepočítám našeho malého Rokycanského písmáka), a mé dobrodružství ještě nebylo u konce. Soutěž Literární kavárna probíhala zároveň v Plzni a v Berlíně - jako součást Českoněmeckého fondu budoucnosti. Nám vítězům tedy připadla příjemná povinnost jet do Berlína a poslechnout si práce našich německých protějšků Žlutý autobus opustil plzeňské Hlavní nádraží v šest hodin ráno a zamířil na dlouhou cestu do hlavního města našeho západního souseda. Cesta byla dlouhá, ale alespoň jsem měl čas seznámit se s ostatními členy české autorské delegace. Byla to skupina podivínů s encyklopedickými znalostmi fantasy literatury. Dokonale jsem mezi ně zapadl. Berlín. Byly to dlouhé hodiny cesty a ještě další dvě jsme strávili v městské hromadné dopravě, než jsme se dostali do našeho pensionu. Věrnou průvodkyní tím obrovským městem nám byla Lucie Sýkorová, kterou jsme již znali z večerů autorského čtení, kde moderovala. Následovala cesta metrem na českou ambasádu. Bylo osm hodin, když jsme konečně usedli na pohodlné židle a jako VIP hosté si mohli užít práce přítomných mladých německých autorů z úst herce berlínského divadla. Krásný přednes, rozuměl jsem sice každému desátému slovu (němčinu studuji teprve sedm let), ale bylo to úchvatné. Klidný večer pro mě skončil ve chvíli, kdy nás, hosty z Čech, požádal usměvavý německý moderátor o několik slov. Oči všech soutěžících se obrátily na mě. Moji čeští kolegové totiž ve škole studovali kromě angličtiny buď španělštinu, nebo francouzštinu (z přednesu německých slohů tedy měli ještě méně než já). Mezi slepými jednooký králem, říká se a já měl toto přísloví uvést v praxi. Řekl jsem několik lámaných, ne příliš rozvitých vět, v nichž jsem poděkoval za Zupr Abend a už vlastně ani nevím, co jsem říkal. Tleskali mi, já se propadal hanbou. 98

98 Po krátkém spánku (večeři jsme si dali v italské restauraci kolem půlnoci) nás čekala prohlídka Berlína. Poprvé jsem viděl Braniborskou bránu, kus Berlínské zdi a Spolkový sněm. Následovaly oblíbené nákupy suvenýrů (za pouhých sedm eur si můžete koupit vlastní malý kousek Berlínské zdi, za patnáct, když je na něm nalepený malý plastový trabant), a pak opět dlouhá cesta domů. Blížila se desátá hodina, když s posledním rozloučením s ostatními účastníky literárního zájezdu oficiálně skončilo nezapomenutelné dobrodružství, které začalo obyčejným odevzdáním slohu Dobrá, ještě to úplně neskončilo. Dnes mi poštou dorazil sborník vítězných českých i německých prací psaný dvojjazyčně, takže se konečně dozvím, o čem byly ty příběhy, které jsem slyšel na německé ambasádě, a také zjistím, jak vypadá můj příběh v němčině. Prosím nerušit, jdu si číst. Pokud vás tato soutěž zaujala, máte možnost se jí zúčastnit. V roce 2017 proběhne již třetí ročník Literární kavárny. Bližší informace o soutěži a práce z minulého ročníku naleznete na adrese Přeji hodně úspěchů při vašem psaní. Prohlídka Terezín Tom Benčík, septima Exkurze do Terezína se uskutečnila v pondělí Odjíždělo se v 7:30 od rokycanského gymnázia. Původně měli jet pouze třeťáci z gymnázia a druháci ze SOŠ společně se třemi učitelkami z našich škol: Lenka Houšková, Klára Kunešová a Daniela Moulisová. Jelikož se uvolnila dvě místa, dostal jsem šanci i já a můj spolužák Tomáš Pekárek. Jakmile jsme dorazili do Terezína, ihned na nás zapůsobila zvláštní atmosféra. Město se skládá ze dvou pevností: Malé a Velké. Jestli se nemýlím, Malá pevnost - bývalá věznice a nacistický koncentrační tábor - bude cílem naší 99

99 exkurze a Velká pevnost bude vlastní městečko. Protože jsme dorazili zhruba s hodinovým předstihem, vydali jsme se nejprve do města. To je ohraničeno velkým příkopem (dole s koňmi) a vysokou cihlovou zdí. Když jsme prošli dovnitř, přivítaly nás pouze staré budovy a téměř opuštěné ulice. Jen zřídka jsme uviděli někoho jiného než turisty a jiné školy. Celé centrum na nás působilo smutně a lhostejně - jako by se v něm zastavil čas. Ve stanovený čas jsme se vydali do Malé pevnosti a po cestě jsme se hromadně vyfotili před památným hřbitovem a před vstupní branou do pevnosti. Tam se nás již ujala průvodkyně, která nám postupně ukazovala jednotlivé části koncentračního tábora: místnosti pro hlídače, prostory, kde drželi všechny zajatce, sprchy společně s šatnami atd. Dokonce jsme si několikrát vyzkoušeli, jak se cítili zajatci ve stísněných prostorách. Na chvíli jsme byli doslova namačkáni jeden na druhého v cele, kde mohlo několik dní pobývat až sto lidí. Nás bylo sedmdesát a už po pár minutách jsme si nedovedli představit, jak bychom tam strávili třeba jen několik hodin. Ke konci prohlídky jsme procházeli tunelem dlouhým pět set metrů, který prý použili vězni, jimž se podařilo uniknout. Na vlastní kůži jsme zažili pocit odsouzených, kteří tudy byli hnáni na popraviště. Nakonec nás průvodkyně provedla místem, kde byly vybudovány modernější samotky, v nichž se ovšem těsně před koncem války odehrál smrtelný zápas vězňů postižených tyfem. Celkový dojem z prohlídky ještě umocnil krátký film o terezínských vězních. Některé scény byly velmi ohromující. Třeba když byli Židé transportováni do jiného tábora a z filmu jsme se dozvěděli, že ze dvou tisíc jich transport smrti přežilo pouze dvacet. Mnohé momenty na mě působily velmi drasticky až neuvěřitelně. Přesto jsem rád, že jsem se do Terezína mohl podívat. Václav Kraidl, 1. B 100

100 Slunečný den v Terezíně Reportáž z cesty V pondělí 28. května jsem se společně s několika spolužáky z Gymnázia Rokycany, třídou 3. B a dalšími zájemci ze střední odborné školy vypravila na exkurzi do Terezína. Již dávno mě zajímalo, jaký vliv na mě bude mít podobné místo, ale něco takového jsem nečekala. Při rozchodu velká skupina zamířila do města, někdo také do Velké pevnosti. Terezín dýchal pomalým, znuděným tempem. Nebyly otevřené žádné obchody, restaurace, a dokonce nikde nebyli žádní lidé. Jako by se zde zastavil čas. Potkali jsme jen pár dělníků. Zato silnice byly plné aut, doprava se nezastavila... Nezbývalo moc času a my zamířili do Malé pevnosti. Slunce o sobě již dávalo vědět, neměli jsme se kam schovat, ale trpělivě jsme čekali na průvodkyni. Exkurze mohla začít. Společnost nám dělala jen skupinka hlasitých anglicky mluvících cizinců. Byli jsme informování o historii Malé i Velké pevnosti. Od roku 1890, kdy byla založena Josefem II., až po druhou světovou válku, kdy Velká pevnost sloužila jako židovské ghetto a Malá pevnost jako věznice. Postupně jsme prošli všechny místnosti, kde byli vězněni nejen Židé, ale i lidé jiných národností. Průvodkyně připomněla, že zde bylo během 2. světové války vězněno i mnoho studentů. O to byly mé pocity ještě horší. Do jedné malé místnosti se muselo poskládat až 90 lidí. Cely byly velmi chladné, vlhké. Vězni se mohli sprchovat maximálně jednou měsíčně, jakákoliv jiná hygiena tu neexistovala. Přes den museli tvrdě pracovat v okolí pevnosti. Ti, kteří se pokusili o útěk, byli popraveni. Špioni, neposlušní nebo nepohodlní byli umístěni na samotky, kde je čekala téměř jistá smrt. Úmrtnost byla velmi vysoká také kvůli skvrnitému tyfu, který zde propukl na konci války. Ony samotky jsme si také prohlédli. V miniaturních místnostech nebylo nic, občas dokonce ani malé okno. Při pohledu do tmavé místnosti jsem měla pocit, že nahlížím do černé díry. Pomalu jsme se dostali k půl kilometru dlouhému úzkému podzemnímu tunelu. Žhnoucí slunce jsme měli přímo nad hlavou a do podzemí jsme se na chlad již těšili. Naposledy nás učitelé a průvodkyně upozornili, že pokud má někdo klaustrofobii, může tunel obejít. Nikdo takový se nenašel, nebylo tedy proč se zdržovat. Po stranách chodby jsme viděli malé místnůstky, které za monarchie sloužily ke skladu střeliva, ovšem během války nebylo celé podzemí nikým používané. K našemu překvapení byla cesta i při vysokém tempu poněkud dlouhá a ven jsme se dostali až po pěti minutách. Prohlídka se blížila ke konci, čekal nás již jen film v kině, které dříve sloužilo pro zábavu dozorců ve vězení a jejich rodinám. Velmi zajímavé mi přišlo, že na jedné straně pevnosti umíralo až 126 lidí denně, a na druhé měli dozorci velké moderně vybavené domy, ke kterým mimo jiné patřil i bazén. Terezínská pevnost ve všech zanechala silné dojmy a myslím, že to byl pro nás velmi zajímavý a poučný výlet. Anna Marie Kovaříková, septima 101

101 Měsíc duben jsme na gymnáziu zahájili kulturně Dne se uskutečnila dlouho očekávaná návštěva pražského Divadla na Vinohradech, kdy naše škola vypravila dva autobusy s žáky prvních, druhých a třetích ročníků na komedii významného anglického dramatika Williama Shakespeara - Zkrocení zlé ženy. Přestože představení začínalo až o sedmé hodině večerní, účastníci akce se sešli již v na parkovišti rokycanského koupaliště. Za tento včasný odjezd byli nakonec všichni velice rádi, protože kdybychom vyrazili jen o čtvrt hodiny později, snad bychom ani nestihli začátek představení. I když se zpočátku cesta vyvíjela bez problémů, po příjezdu do Prahy nastaly menší komplikace. Řidič autobusu byl v našem hlavním městě zřejmě poprvé, což mírně znepokojilo především paní učitelky. Bylo také proč. Po čase totiž museli i ti méně všímaví z nás zjistit, že některými, obzvlášť zajímavými částmi města autobus projel raději vícekrát, asi proto, aby si je každý stihl důkladně prohlédnout. Sedmá hodina se však neodkladně blížila a my se tedy místo procházky večerní Prahou museli, ať už dobrovolně, či nedobrovolně, spokojit s vyhlídkovou jízdou teplým a pohodlným autobusem. Nakonec jsme se ale k divadlu dostali včas a mohli si tak v klidu, i když s prázdnými žaludky, vychutnat představení, ve kterém se mimo jiné objevilo i několik známých herců. V hlavní roli Petruccia se objevil Filip Blažek, který je kladně hodnocen filmovou a divadelní kritikou. Roli zlé Kateřiny obsadila Andrea Elsnerová. Jak už název napovídá, hlavní zápletkou představení byla snaha Petrucciho zkrotit zlou Kateřinu, jednu ze dvou dcer bohatého měšťana Battisty Minola. To se mu povedlo a Kateřina byla nakonec ze všech účinkujících žen ta nejposlušnější. Představení rozhodně nebylo ochuzeno o vtipné momenty a celé hlediště burácelo smíchy. Potlesk na konci představení všechny přesvědčil o jeho kvalitě. Ztvárnění hry bylo velmi humorné a naštěstí naše zážitky z divadla byly natolik výrazné, že nebyly přebity ani počátečním znechucením z cesty. Na akci všichni rádi vzpomínáme, což je především zásluha paní učitelky Houškové a ostatních pedagogů, kteří ji pro nás zorganizovali a jimž patří naše poděkování. Barbora Neckářová, Natalie Strolená, 1.B 102

102 Základy společenských věd Studentské volby září 2016 Tři studenti ze společenskovědního semináře 4.r. Jakub Huňáček, Jan Kalaš a Marek Meduna se ujali přípravy a organizace na gymnáziu, vytvořili volební komisi a ve spolupráci s garantem akce připravili "voličské seznamy", hlasovací lístky, volební místnost s patřičnými náležitostmi (urna, zástěny, instrukce ke správnému označení volebního lístku). Cílem studentských voleb je, aby se na základě vlastních zkušeností s pořádáním voleb studenti seznámili s principy zastupitelské demokracie a s volebním systémem České republiky. Aby vnímali své občanství aktivně, zodpovědně a sebevědomě. Proto jsme se zapojili do projektu v rámci Jednoho světa na školách, vzdělávacího programu společnosti Člověk v tísni, o. p. s. Projekt je hrazen z grantu MŠMT. Výsledky: počet zapsaných voličů: 227; počet odevzdaných platných hlasů: 77; neplatných hlasů: 1; volební účast: 34,36 %; počet volebních subjektů nejúspěšnější: Česká pirátská strana 16 hlasů, ANO hlasů. Mgr. P. Benedikt, garant projektu na gymnáziu 103

103 Beseda s kubánským diplomatem V pondělí se od 14 hodin konala v rokycanském gymnáziu beseda s velvyslancem Kubánské republiky panem Félixem Leónem. V úvodním slově kubánský diplomat připomněl stručně historii Kuby a také se věnoval i aktuálnímu dění, zejména problematice obnovení diplomatických vztahů s USA. V odpovědi na dotaz jednoho ze studentů se dotkl také českokubánské obchodní spolupráce, kterou je možné rozvíjet, neboť má z minulosti dobré základy. V reakci na jiný dotaz zas objasnil fungování diplomatické mise Kuby v Praze. Besedy se zúčastnili žáci společenskovědního semináře 4.r., kteří aktuálně probírají problematiku mezinárodních vztahů a role diplomacie v nich, a žáci 2.B věnující se v rámci ZSV politologii. Setkání se španělsky mluvícím diplomatem si nenechala ujít i skupina žáků kvarty studujících španělštinu. Po skončení besedy absolvoval kubánský diplomat za doprovodu zástupce ředitele školy Mgr. Pavla Benedikta krátkou prohlídku gymnázia. Setkání se zúčastnila i manželka pana velvyslance, kubánský konzul a překladatelka. Benedikt.P. Benedikt text, M. Šamanová foto 104

104 Beseda na OSSZ Dne se žáci společenskovědního semináře III.r. zúčastnili besedy na OSSZ. Mezi zvolenými tématy byla problematika OSSZ v systému sociálního zabezpečení, otázka nemocenského, zdravotního a sociálního pojištění, a to jak fyzických osob, tak OSVČ. Diskutován byl i problém důchodového systému. Na závěr bylo zodpovězeno několik dotazů a návštěva žáků byla zakončena prohlídkou pracoviště. Ze strany OSSZ se besedy zúčastnili Ing. L. Koubík, ředitel OSSZ, a pracovnice paní Kotyzová, Novotná a Hegnerová. Akce navazovala na učivo probírané v rámci SVS a byla částí projektu učitelů ZSV zaměřeného na fungování různých státních institucí, což přispívá k občanské gramotnosti. Beseda o vlastnickém právu Mgr. Pavel Benedikt V květnu proběhla ve třídě sexta v rámci výuky práva beseda věnovaná problematice vlastnictví. Se žáky přišel besedovat Ing. Pavel Šmíd, který pracuje v bankovnictví a realitách a je zástupcem České realitní komory. Beseda se týkala soukromého vlastnictví, vlastnictví nemovitostí, společného jmění manželů, spouvlastnictví, dluhů a úvěrů, exekucí a insolvencí. Hned od počátku besedy bylo zřejmé, že Ing. Pavel Šmíd má ze své dlouholeté praxe celou řadu zkušeností a zážitků, vyprávěl o skutečných případech a žáci měli mnoho dotazů, které se týkaly předmanželských smluv, pronájmu nebo koupě nemovitost, spotřebitelských úvěrů apod. Seminární práce Mgr. Marie Šamanová Žáci třídy kvinta na závěr výuky sociologie psali a obhajovali na konci školního roku seminární práce věnované sociologickým problémům české společnosti.žáci si museli vybrat téma, které zpracovali po stránce teoretické, museli provést sociologický průzkum (nejčastěji dotazníkové šetření nebo rozhovor), poté vytvořit prezentaci a se zpracovaným tématem seznámit spolužáky. Připravili se tak na tvorbu a obhajobu práce, která je ve větším rozsahu čeká na závěr studia. Žáci se věnovali např. předsudkům, dopingu ve sportu, závislosti na videohrách a sociálních sítích, vlivu reklamy, civilizačním chorobám, návykovým látkám, používání vulgarismů apod. Většina seminárních prací měla vysokou úroveň a vyvolala ve třídě zajímavou diskusi. Mgr. Marie Šamanová 105

105 "Vstup do eurozóny by nás dostal do centra dění," řekl Pavel Telička během besedy se studenty rokycanského gymnázia. Poslední předprázdninový výjezd do krajů absolvoval místopředseda Evropského parlamentu Pavel Telička v pondělí 5. června na Plzeňsku. Na cestě do Plzně se zastavil nejprve na rokycanském gymnáziu, kde diskutoval se žáky sexty a septimy. Studenti se zajímali nejen o dopady brexitu na lidi studující ve Velké Británii, ale také o problematiku přijetí eura v České republice. Kdybychom vstoupili do eurozóny, dostali bychom se do centra dění. Když v ní nejsme, tak naše váha klesá i v těch oblastech, které se eura nedotýkají, vysvětlil Telička, největší problém vidím v tom, že se u nás o této problematice vůbec nediskutuje. Ještě předtím než školu opustil, odpovídal i na otázky ohledně současného vztahu mezi Evropskou unií a Tureckem. Rovněž vysvětlil, proč nesouhlasí se zavedením měsíční železniční jízdenky, kterou by zdarma dostali ti, kteří oslaví 18. narozeniny. Tento návrh se mi zdá značně diskriminační. Dopady na rozpočet by byly minimálně ve stamilionech eur. Navíc bychom si neměli přízeň lidí kupovat, takhle politiku dělat nemůžeme, řekl, radši bych chtěl projekt, který bude mít edukativní charakter, mohl by být třeba napojený na ERASMUS a přitom přispěl k rozvoji společné dopravní oblasti. Studenti jeho vysvětlení přijali. Organizátor akce Mgr. Benedikt pak poznamenal, že je dobře, že žáci poznali, že návrh, který je na první pohled líbivý, může přinášet různá úskalí. Je potřeba kritického myšlení o věcech, zvlášť v době předvolební, která libivé nápady přináší častěji. Vedení školy také pana Teličku informovalo, do kterých evropských projektů je škola zapojena a o aktivním podílu studentů v rámci akce euroweek. Na organizaci setkání s místopředsedou Evropského parlamentu se podílela jeho asistentka B. Bittnerová, která v gymnáziu studovala a před šesti lety maturovala. To nás potěšilo. Mgr. Pavel Benedikt, zástupce ředitele, předseda PK ZSV 106

106 Maturitní práce Na závěr svého studia si někteří žáci vybrali maturitní práci z předmětu základy společenských věd, kterou úspěšně obhájili před maturitní komisí. Štěpánka Svejkovská se věnovala výkonu státní správy na Městském úřadě ve Zbirohu, Ondřej Vágner účinkům kofeinových nápojů na člověka, Matyáš Janda vývoji reklamy od počátku první republiky až po současnost a Jakub Gregorec způsobům provedení exekuce. Mgr. Marie Šamanová Další akce krátce akce ÚP ČR KoP Rokycany a MÚ Rokycany: NEMUSÍME, CHCEME II.r. setkání dobrovolnických organizací. Žákům 1.B gymnázia a 2LI SOŠ bylo představeno dobrovolnictví jako start do pracovního života. Poznatky jim mají pomoci orientovat se v prospěšné činnosti, která je běžnou součástí občanského života. P. Benedikt, L. Houšková, K. Kunešová Žákyně septimy pokračovaly v akci "Sbírej víčka pro Kubíčka", která pomáhá úhradě léčby nemocného chlapce Jakuba Královce z Kamenného Újezda. Žáci kvinty přispívají již od sekundy prostřednictvím Centra Narovinu na studium keňské dívce Nazarene Wanjiru. M. Šamanová 107

107 Výtvarná výchova Začátek školního roku přinesl s sebou nová zajímavá témata realizovaná v projektech. Hlavním cílem tvorby byla barva - barevná kompozice, barevné kontrasty i ladění. Inspirací se ve výuce stali výtvarníci české scény: Lamr, Sýkora, Róna či Sopko. Prima, sekunda- projekt Domorodci Žáci se seznámili s výtvarnými technikami, tvořili totem, amulet, masky z kartonu i hlíny, divošský znak, symbol a kachel. 108

108 Sekunda-projekt Ťápoty Ťapali, chodili, šlapali, zanechávali stopy, otiskovali, hledali stopy přátel, zaznamenávali prázdninové stopy, snímali povrch z různých prázdninových cest. Tercie- projekt Hrdina počítačové hry Od figurky k počítačové hře, kterou si sami vymysleli, se dostali k ohňostroji, barevné kompozici a barevnému ladění. Kvarta- projekt Barevná kompozice Inspirací se stala výstava grafik na Rokycanském bienále. Svoje práce realizovali barevně v technice linorytu. Přes barevné kompozice se dostali k siluetám lidských postav, k barevnému kruhu a kolážím. Kvinta- projekt Příroda Barevné kompozice, skupinová práce obřích kaštanů, krajina vytvořená monotypem i malbou a na závěr barevné kompozice vlastních obrazů inspirované našimi výtvarníky, to byla tvorba větších studentů. Sexta - projekt Perspektiva Studenti se ponořili do tématu perspektivy v různých podobách- slovo, středová perspektiva, dvoubodová perspektiva a vrcholným dílem byla kresba architektury. 1. B - projekt Výtvarné techniky Studenti si prošli výtvarnými technikami a svůj um realizovali v rozměrné malbě Síla jara, kde vyjadřovali barvami odcházející zimu a nastupující jaro. 2. B -projekt Stromy Stromy mají duši - povídka či úvaha o svém vytvořeném stromu. A ze stromu se vyrábějí dveře, takže další témata- Tajemné dveře a za nimi Tajuplná krajina. O jabloni Vždycky jsem toužila po svobodě. Nebýt jako ostatní stromy. Snila jsem o tom, že bude všechno jako dřív, když mě jako malou jabloň přesadil sem, na zahradu. Nedohlédla jsem na plot, který ji ohraničoval. Neznala jsem nůžky. Mohla jsem růst, kam se mi zachtělo. Směrem k nebi. Byla jsem volná. Ale jen do té doby, než přišel. Dvěma velkými kovovými noži mi začal otevírat rány, kterými tekla míza. A sotva se stihly znovu zacelit, přišel znovu. Moc jsem toužila po tom podívat se ven za plot. On mi ale 109

109 můj pokus vždycky včas zmařil. A tak stihl sníh padesátkrát nahradit slunce a já jsem zestárla. Čekala jsem na chvíli, kdy opět přijde. Tak už se ale nestalo. A ani další rok. Stalo se přesně to, co jsem si celý život přála. Rozrostla jsem se přes hradby zahrady. Poznala jsem svobodu za nimi. Vše bylo najednou tak snadné. Po několika letech jsem ale zjistila, že jsem za tu dobu přestala plodit. Nakonec jsem přestala i růst, jelikož už nebylo kam. Zděsila jsem se. Až na sklonku života jsem vše pochopila. Byla jsem mu vděčná, i přes všechnu bolest, kterou mi způsoboval. Díky němu jsem byla tím správným ovocným stromem. Jakub Hajšman, 2. B Rokycanské bienále grafiky Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech, pobočka Západočeského muzea v Plzni, společně s městem Rokycany a Agenturou AM art pořádaly na podzim VIII. Rokycanské bienále grafiky. Studenti a žáci si na výstavě prohlédli oceněné grafické práce 67 výtvarníků ze 14 zemí a seznámili se s klasickými grafickými technikami. Každý si zvolil autora a obrázek, který ho zaujal. Hrdina anglické knihy I tento rok si studenti sexty vyzkoušeli v hodinách výtvarné výchovy vytvořit vlastní ilustraci ke knize v anglickém originále. Různými technikami zobrazili hlavního hrdinu nebo úryvek děje. Na semináři z anglického jazyka následně doplnili svým výtvorem prezentaci vybrané knihy. Oslava podzimu Podzimní tapeta, Dušičky, Halloween, Lucerny a lucerničky- to jsou témata oblíbená, protože se mění a kombinují techniky, rozvíjejí se zručnost a motorika. 110

110 Den otevřených dveří Den otevřených dveří hýřil nápaditými dárky. Žáci přiravili na Vánoční jarmark drobnosti a dárky z keramiky, fima, korálků, peříček, papíru, mýdla, pedigu. Nechyběly ani perníčky a sladké cukroví. Landart Zimní měsíce se spoustou sněhu se staly výtvarným materiálem pro studenty primy a sekundy. Výtvarná tvorba v plenéru zaujala nejen samotné studenty, ale i kolemjdoucí lidi, kteří se stali publikem. V okolí školy a tělocvičny i v prostorách kolem rokycanského bazénu vznikala výtvarně přetvořená krajina s vyšlapávanými obrazci. 111

111 Münsingen-keramika v ateliéru V květnu navštívila naši školu skupina studentů z partnerské školy v Münsingenu Při svém pobytu navštívili i keramickou dílnu a společně se svými českými parťáky vytvořili keramický kachel se jmény. Čeští studenti výtvarně dokončili cedulky barevným naglazováním a při výměnném pobytu v Münsingenu keramiku každý svému kamarádovi předal jako dárek. Výstava výtvarného umění Rokycany a Pfinztal Netradiční setkání a povídání s německými a českými regionálními autory vystavených děl v rámci výstavy Rokycany Pfinztal zažili studenti 1. ročníku a sexty. Studenti se mohli dotazovat českých i německých výtvarníků na jejich práci, inspiraci i život. Výstava se konala v rámci Česko-německého kulturního jara ve výstavním sále Muzea Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech. Společnou prezentaci místních umělců z Rokycan a partnerského města Pfinztal navštívili studenti i nižšího gymnázia. Nedávno jsem společně se svou třídou a učitelkou výtvarné výchovy navštívil jednu rokycanskou výstavu. K vidění byla řada uměleckých děl tvořených různými technikami (např.: keramika, malba, suchý pastel, kresba nebo například foto). Výstava byla tvořena dvěma částmi - rokycanskou a pfinztalskou. Byla součástí Česko německého kulturního jara. Všechna díla se mi líbila, ale nejvíce mě nadchl obraz Martina Korandy Vzpomínka, jenž ukazuje zlo ničící člověka a dílo Zdeny Králové Zrození motýla, technikou (aradecor). Detailnost této práce mi přišla neuvěřitelná. 112 Ondřej Vild, sekunda

112 Malba na sklo Tato stará technika zaujala žáky sekundy při zpracování tématu Čtvero ročních období. Výhodou nesporně bylo, že barvy schnou velmi rychle, nemusí se vypalovat a jsou trvanlivé. 113

113 VÝTVARNÉ SOUTĚŽE Zlatá rybka (Pr, Se) Předvánoční výtvory (kresba lihovým fixem na zlatou a stříbrnou fólii) zavěšené na předním schodišti školy hodnotili vybraní pedagogové i studenti různých tříd. 1. místo: Aneta Suchá (Se) 2. místo: Ester Mrázková (Se) Jana Wünschová (Se) 3. místo: Adéla Veselá (Se) Linda Sládková (Se) Co nám chybí na stráni Městská knihovna a Město Rokycany vyhlásili soutěž výtvarných prací pro děti z Rokycan. Cílem soutěže bylo získat nejzajímavější nápad na zatraktivnění Stráně, zejména pro děti. Město by chtělo některé nápady využít při přípravě revitalizace Stráně (Husových sadů) a Kalvárie v Rokycanech. Vyhlášení výsledků soutěže, které proběhlo v dětském oddělení Městské knihovny v Rokycanech, se zúčastnila i Jana Wünschová ze sekundy. Obsadila 3. místo mezi rokycanskými dětmi. 114

114 Masopustní rej Únorové dny patří podle lidových tradic masopustu. Žáci primy a sekundy se nechali tímto obdobím inspirovat a vytvořili různými technikami masopustní masky i kostýmy. Kategorie prima: 1. místo: Eliška Baboráková 2.místo: Karel Kovarski Adéla Valentová 3. místo: Jakub Vošahlík Kategorie sekunda: 1. místo: Carmen Kovarski Bronislav Růžička 2. místo: Salome Kovarski Eliška Zemanová 3. místo: Ester Mrázková Šárka Špilarová 115

115 VÝSTAVY Mrk mrk (z katalogu výstavy od Kateřiny Škorvánkové, OKA) Výtvarnice Jana Audesová a její studenti se rozhodli uspořádat výstavu. Jen tak. Mrk. Protože chtějí. Mrk. Protože je to baví. Mrk mrk. A neb neradi jsou spoutáni nějakými pravidly či požadavky, bylo téma výstavy ponecháno zcela volné. K vidění tak jsou díla nejrůznější. Malby, kresby, fotografie, ale i keramika a další výtvarné objekty. A všechno je to možné spatřit na vernisáži konané dnes, v úterý 21. února, v galerii Fouyer společnosti S+H v Rokycanech. Hudební doprovod je zajištěn, samozřejmě. Vystoupí Karel Kovarski a David Hron se svými písněmi. Kulturní zážitek tak bude ještě umocněn. Zajímá Vás, proč právě Mrk mrk? Proč zrovna tak? Inu, to bylo takhle. První myšlenka společné výstavy paní učitelky Audesové a jejích studentů přišla už minulý rok. Ale znáte to. Práce bylo stále hodně a na organizaci výstavy nebyl čas. Letos je mnoho z našich autorů v maturitním ročníku. Že by času bylo víc? Spíš míň. Ale znaveni stereotypem školního systému hledáme únik. A tak, kráčejíce jednoho zimního rána tmavými ulicemi města směr gymnázium, mrkneme na sebe. Udělejme výstavu! Tehdy to bylo jen mrknutí. Nevěřili jsme, že to vyjde. Ale dnes Možná z toho plyne ponaučení, možná to je spíš důkazem obecně známé myšlenky. Buď jak buď, když člověk chce, není nic nemožné. A to mějme na paměti! Velké díky patří společnosti S+H za poskytnutí možnosti konat výstavu v prostorách jejich galerie. Rovněž poděkování náleží paní kurátorce Královcové za pomoc s organizací a instalací výstavy. Nesmíme zapomenout na naši paní učitelku Janu Audesovou, neboť jí vděčíme za všechno. Rozhodnutí, že výstava bude. Domluva místa. A pak hlavně popostrkování nás, občas (nebo možná spíš často) nezodpovědných studentů, k dokončení našich děl. Bez ní by to opravdu nešlo. Za hudební obohacení vernisáže děkujeme Karlu Kovarskému a Davidu Hronovi. Na závěr přijměte naše díky Vy, návštěvníci naší výstavy! Díky! Mrk mrk

116 VÝSTAVNÍ PROSTORY galerie Fouyer během vernisáže ani zdaleka nestačily na to, aby se do nich tvůrci výstavy přehledně směstnali. Vypomohly však schody a vnesly do zahájení akce i další aspekt dynamiky. Dění úterního večera bylo ale celkově pestré a umělecké. 117 Foto: Deník/Božena Šopejstalová Veselé i vážnější mrkání na svět, prezentované pod jedním souhrnným názvem MRK, zprostředkovává od úterního večera výstava v rokycanské galerii Fouyer. Prostřednictvím agentury AM Art na ni pozvala Jana Audesová a třicítka jejích žáků z gymnázia. Společně se jim podařilo vytvořit milou výstavu. Pro někoho z podílejících se tvůrců je možná první, pro dalšího třeba i poslední, protože už se výtvarnou výchovou nebude zabývat. Ale vztah k umění v nich zůstane," konstatovala známá pedagožka a výtvarnice Audesová. Dodala také, že v rámci přípravy akce nechala svým svěřencům volnou ruku. Díky tomu expozice nabízí celou řadu motivů a témat zpracovaných různou technikou. Přináší zajímavé pohledy na okolní svět, ale i niterní výpovědi, motivy tajemna, mystičnost Své si tak najde každý návštěvník. Výstavu jsme chtěli uspořádat už vloni, ale s odkazem na spoustu jiné práce jsme to oddalovali. Plán jsme dotáhli do finále až letos. Teď je to lepší, jsme oktaváni a je před námi

117 maturita," osvědčila při vernisáži za nejstarší z přítomné party výtvarníků i společný smysl pro humor Kateřina Škorvánková. Za všechny," dodala, bych ale především chtěla poděkovat Janě Audesové za to, že jsme tu mohli být." Ohlas akce a její navštívenost byly od samého počátku veliké. Když mladí tvůrci sestoupili ze schodiště vedoucího do patra, odkud slavnostnímu zahájení přihlíželi, ani se mezi desítky shromážděných hostů nemohli vtěsnat. Náladu večera umocnilo také vystoupení skupiny Kowarski, jež nabídla dobrou muziku a zároveň texty pro zamyšlení. Mrkejte na sebe a mějte se rádi," loučila se ve finále doporučením svým i studentů Audesová. Zdroj: KERAMICKÝ KROUŽEK Letošní rok byl v keramickém kroužku veselý a barevný. Vedle keramických kachlů s motivy podzimu vznikaly neobvyklé vázy, mísy a květníky dekorované květy i motýly. Společně připravili i jarmark na Den otevřených dveří. To všechno vznikalo pod rukama od malých primánů až po oktavány, kteří v ateliéru našli svoje útočiště s blížící se maturitou. Bylo příjemné, že vedle sebe tvořili (i netvořili) malí i velcí. Nejvíce prostoru jsme věnovali tvorbě máselničky. Některé keramiky zaujala krabička na máslo natolik, že vytvořili i několik kusů. Nové pro všechny byl způsob dekorace máselničky, ve kterém jsme jako profesionálové použili keramická barvítka. Výtvarníci netvořili jen z keramické hlíny, ale vyzkoušeli si i kouzlo akvarelových pastelek a jejich kombinaci s anilínovými barvami. Vedle toho vznikaly i studijní kresby od těch nejstarších, kteří se připravovali k studiu na architekturu a výtvarné a keramické obory. Všem výtvarníkům a keramikům, kteří v novém školním roce nastupují do jiných škol, přejeme, ať se mají prímově, a bude nás těšit, když se budou do ateliéru s radostí navracet Mgr. Jana Audesová, Mgr. Gabriela Sloupová 118

118 Pěvecký sbor Unique Rokycany Hudební výchova Každý rok 1. září si kladu otázku, zda na první zkoušku sboru dorazí titíž zpěváci jako loni a jestli vůbec nějaké nové tváře do sboru naverbujeme Stejně tak v červnu únavně, ale s úsměvem na rtech vzpomínám na uplynulý rok, jak byl fajn, jak jsme zpívali jako o život a u kolika příhod jsme se zasmáli. Když to tak shrnu, je z čeho vybírat. (a v závorce je to, co nikdy nebude zapomenuto) 1. Soutěž sborové populární hudby Jirkovský písňovar - září 2016 Mezi obrovskou konkurencí získáváme zlaté pásmo a zvláštní cenu za energické pódiové sršení. Velká radost, protože jsme to nečekali. (Velký mejdan v tělocvičně na vítězství) 119

119 2. Opava cantat - listopad 2016 Dostáváme informaci o tom, že po nás opět touží naši známí ze středoškolské sborové soutěže Opava Cantat. Co k tomu dodat? Tuto šanci nelze odmítnout, a tak v listopadu opět vyrážíme na Moravu, s jiným repertoárem, ale s jistotou v hlase. Víme, co nás čeká. Jsme tam přeci již počtvrté. Přivážíme zvláštní cenu za unikátní pěvecký projev a motivaci zkusit si soutěžní kategorii s povinnou skladbou. ( v dubnu do toho jdeme naplno) ( Naši chlapci při generálce totálně pohořeli a já byla zralá na Bohnice.) 120

120 3. Mše pro stonožku - listopad 2016 Naši nejmenší dostávají šanci zazpívat si na charitativní akci Mše pro stonožku v chrámu sv. Víta v Praze. Kardinál Dominik Duka O.P opět vede mši, během které zaznívají písně o lásce, světě a o pomoci druhým. ( Tak jsme se kochali krásami Pražského hradu, až jsme zapomněli, že máme být na generálce..) 4. Vánoční koncert v kostele P. M. Sněžné v Rokycanech - prosinec 2016 Doslova natřískaný kostel nás donutil příští rok zrealizovat koncerty dva. Těšte se tedy na komorní Little Unique a velký Unique v těchto prostorách. ( Za prkotiny jsem vynadala snad všem lidem z obou sborů bylo toho na mě prostě trochu moc, vrcholem všeho se stal příjezd televize.) 5. Příprava na soutěž - duben 2016 Malý sbor pilně trénuje, aby se z bronzového postu posunul výš, a velký sbor vstupuje do soutěžní kategorie s povinnou skladbou s názvem Lživý ptáček. Ano, tato skladba zůstane v našich srdcích nadlouho. Až později se dozvídáme, že je to nejtěžší skladba v dějinách Opava Cantat. Po několika soustředěních nastává den D. 4. dubna jdeme na to. Bronzové pásmo je naše. Jsme na sebe pyšní, že jsme to dotáhli do konce. Malí se také mají čím chlubit. Získávají stříbrné pásmo a zvláštní cenu za choreografii k písni Vrť sa dievča :D 121

121 (Vašík zapomíná kšandy, nedílnou součást pánského oblečení, doma. A protože je filuta, nahradí je popruhem od přenosných varhan :D) 6. Velikonoční mše v partnerském městě Nittenau - duben 2016 Brzké ranní vstávání, a ještě k tomu v neděli Komu by se chtělo? Naše parta frčí do Nittenau, kde se od 10 hodin koná slavnostní mše a my zpíváme v jednotlivých blocích. ( Bagetové odpolední hody a námi zpívaný Justin Bieber) 7. Strakonice - kulturní dům - duben 2016 Jako hosté vystupujeme na absolventském koncertu sboru Gymnázia ve Strakonicích. S touhle partou, která je o kousek lepší než my, se potkáváme na soutěžích a je vidět, že jsme si blízcí. Stejné je to i na koncertě. Podpora pískáním je na místě. (Moderátor celé akce je lepší než Leoš Mareš. Jedna žačka zapomene sborové šaty, já jí půjčuji bílou košili, kluci jednoho motýla navíc a vznikne nový sborový dress code) 8. Voces Juvenales in Rokycany - květen 2016 Partnerský sbor z Geschwister Scholl Gymnasium Sangerhausen se tentokrát vydává na cestu k nám. Zaznamenáváme v jejich repertoáru významné změny. Jak se později dozvídáme, motivací jsme byli my minulý rok u nich doma. Úsměv, rozzářené oči, drobná choreografie to je naše. A Jožin z bažin v jejich podání nenechal jedno oko suché. (Naši zpěváci si je rozebrali do rodin, ale zůstala jedna dívka. Jejich sbormistryně totiž doma špatně ofotila seznam. Tato dívka měla smůlu, zůstala na posledním řádku, který se Chorleitungerin nevešel do hledáčku mobilu (ale nebojte, ubytovali jsme ji) ) 122

122 9. Závěrečný koncert obou sborů Unique Rokycany - květen 2016 Na tenhle koncert si udělají všichni čas. Ví se, že je prostě jen jeden. Vážný repertoár se odloží stranou, veselý se vyzdvihne. Jako třeba Short people!!! Rozloučíme se s maturanty, kteří se možná jako Vašík a Robert - vrátí zpátky k nám. Zpíváme pro radost, tak ať je to znát. A na závěr něco dobrého na zub? Ano, jako každý rok :D ( Jedno plánované závěrečné dupnutí u písničky Vrť sa dievča proběhlo několikrát, ale bohužel ne v okamžiku, kdy mělo být. No a co? Nikdo není dokonalý..) 10. Jsme popáté pozváni na Opava cantat. Žádný sbor tam pětkrát za sebou nikdy nebyl. Mgr. Vladana Poláčková S.A.R.S. Naše Skoro Amatérská Rocková Skupina pomalu přestává být gymnaziální kapelou. Většina členů již odmaturovala (Vašek Švarc zpěv, Adam Babuljak basová kytara, Patrik Sedláček bicí, Vláďa Wohlráth - kytara) a jediným studentem naší školy zůstal Michal Komas (kytara), kterého jste možná zaregistrovali minulý rok u skupiny Rejžoband. Protože se tato skupina již rozpadla, nahradil Michal ve skupině S.A.R.S. Honzu Lapku. Tím se složení pro tento rok ustálilo na pět lidí. 123

123 Zhruba od listopadu 2016 se tito mladí muži začali objevovat na rokycanských prknech, co znamenají svět. Tj. v baru U Habakuka, U Pardála a na Střelnici, která se kvůli rekonstrukci Sokolovny stala jediným prostorným kulturním stánkem v Rokycanech. Kromě převzatých skladeb ozvláštnili svůj repertoár písněmi z tvorby Adama Babuljaka, který skládá nejen texty, ale i hudbu. Taneční skupina Danza Letošní školní rok začal pro Danzu velmi úspěšně, neboť její dva členové (Barbora Hanžlová a Pavel Hubert) vystupovali společně s pěveckým sborem gymnázia na Malém náměstí v rámci akce Setkání pod rokycanskou věží. Doprovodili jsme sbor tancem mambo. Následně začala skupina pilně nacvičovat další tance. Během října se stala novou členkou Alice Soubustová z primy. V průběhu roku s námi přestala trénovat Klára Daníčková, což nás mrzelo, ale zůstala alespoň naší fanynkou a podpořila nás při některých vystoupeních. Skupina začala fungovat ve složení Alice Soubustová, Barbora Hanžlová, Adam Planeta a Pavel Hubert. Již na podzim jsme tancem zpestřili Den otevřených dveří ve škole. Následovala vystoupení v ZŠ Jižní předměstí (2x), ZŠ TGM a ZŠ ul. Míru (2x). V rámci akce Čertovská zkouška, která se konala v Muzeu Dr. B. Horáka, tančili někteří členové skupiny s nejmladšími návštěvníky čertí a andělský taneček (ptačí tanec a mazurku). V r jsme měli jako již tradičně vystoupení pro třídy našich tanečníků (2x) a pro rodiče, učitele, příbuzné a přátele (2x). Na těchto vystoupeních jsme nejen tance předváděli, ale tančilo s námi i publikum. Tanců, kterým jsme se letos věnovali, bylo hodně (např. rumba, samba, paso doble). Opět jsme byli přizváni sborem, abychom předvedli své umění na jejich závěrečném koncertu. Ten se konal v sále restaurace Na Střelnici. Zde tanečníci a tanečnice předvedli zcela nové provedení tance jive, který také skupina zatančila na konci školního roku v rámci závěrečného vystoupení. Při něm si diváci mohli vyzkoušet i řadu dalších tanců, protože během dvouleté činnosti jsme se jich naučili rovných dvacet. Někteří naši členové a členky chodili přes prázdniny do tanečních kurzů, tak věříme, že se jim taneční zkušenosti hodily. Lenka Janoušková, vedoucí tanečního kroužku 124

124 Tělesná výchova Sezóna a mimosezóna Rok co rok projedeme čtyři lyžařská střediska a pár dalších turistických center v rámci sportovních kurzů. Ač data statistického úřadu udávají jednotky procent, plíživá inflace vyhnala ceny krkonošských skipasů za posledních deset let na dvojnásobek, doprovodné služby ještě výš. Cena plavecké výuky v Rokycanech se s požehnáním městského zastupitelstva z roku na rok zvedne o 40 %. I město se chová tržně. Proto se ceny lyžařských kurzů dostávají na vcelku luxusní hranici. A my je příjímáme, protože máme hory radi. A mohl bych pokračovat. Služby jsou zkrátka proměnlivou komoditou a jejich výše je odvozována od jejich atraktivity v určitém místě a časovém období. Proto platíme za skipas různě vysoké částky v závislosti na měsíci a místě pořízení, proto ceny ubytování kolísají nejen lokálně ale i časově. Proto rodinná dovolená v době hlavních prázdnin je dvakrát dražší než v květnu nebo v září. Až potud by situace byla vcelku pochopitelná. Leč ceny mnohdy určuje i provozovatel a jeho vidina zisku. Jeho touha po nové luxusní limuzíně může cenu stejného oběda zvednout až dvojnásobně, protože je sezóna. Proto bez mrknutí oka platím umolousanému špindírovi v ošuntělém pajzlu 140 Kč za oschlý smažák, protože děti mají hlad a jinde se najíst nejde. Proto mlčky akceptuji všechny příplatky za služby, jejichž kvalita je diskutabilní a měly by být samozřejmé nebo je mnohdy ani nechci. Za sprchy, za záchody, za stany, za fotky, za kufry, za vzduch, za vodu... Není ale všeobecné vzdělání také takovou službou? Proč je tato komodita cenově stálá víceméně nulová. Proč lúzrovské ocenění práce učitele nepodléhá poptávkovým a sezónním vlivům či adekvátně nekopíruje vynaložené usilí ze strany studentů. Není snad pravomocí ředitele určit si cenu své služby? Proč mají na školním parkovišti být auta učitelů ty nejhorší plečky. Navrhuji po vzoru lyžařského byznysu rozlišit sezónu a mimosezónu. Taková sezóna od 1.9. do by umožnila vytvořit nějaký ten tržní bonus. Za výklad, za skupinovou práci, za pracovní listy, za opravy testů, za laboratorní práce. Lepší lyžařská střediska uvádějí v život tzv.supersezónu nebo top sezónu. To by slušelo období zvýšené klasifikační aktivity, měsíce listopad, leden, duben a červen. Čtvrtletní písemky, seminární práce, ročníkové práce, maturity. Samozřejmě za příplatek. A co teprve dodatečná klasifikace, opravné a komisionální zkoušky, reparáty. Bez poplatku by se učitel neměl k těmto kratochvílím ani dostavit, natož něco konat. Nechceš-li studovat řádně, chodit denně do školy, tak připlácej. Naopak mimosezóna by umožnila určitý prostor drobného přivýdělku ve formě doučování, procvičení a upevnění získaných vědomostí. Samozřejmě s patřičnou slevou. 125

125 Myslím, že bez narovnání cenových disproporcí mezi tržně reagujícím soukromým sektorem a socialisticky zchudlým školským kostlivcem se pokroku nedočkáme. Chápání vzdělání jako investice je alfou i omegou školského byznysu. Stát je velmi špatný plátce, máme jej tedy opustit a jít normálně živit své děti a svou rodinu do sektoru placených služeb? Smažit eidamy, roznášet letáky, vybírat za záchody nebo rovnat lahve v Lidlu? Nebo použít vzývanou finanční gramotnost a chovat se přece jen trochu tržně...? Miroslav Růžička Sportovec roku Soutěž tříd Nižší gymnázium Pořadí Třída Body hoši Body dívky Body celkem 1. Sekunda Kvarta Tercie Prima Vyšší gymnázium Pořadí Třída Body hoši Body dívky Body celkem 1. 3.B Sexta B Kvinta Oktáva Septima B B

126 Nejlepší sportovci gymnázia pro rok Nižší gymnázium Ondřej Hanzlík Se - 85 b Kateřina Ivasienková - Se - 11 Vyšší gymnázium Matěj Krčmář 3.B b Tereza Dezortová 1. B b 127

127 Přehled sportovních akcí Název akce: Prima camp, Go camp 1. B, Turistický kurz Kt, Datum konání: a a Místo konání: Podmokly u Sušice, Otava Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička,Straka,Kohout,Valach,Záhrobský Účast/žáci gym.: 29, 30 a 24 žáků Umístění (z kolika): xxx Xxx Poznámka: Tolik slunce jsme v září ještě nepotkali. Název akce: Atletický čtyřboj ZŠ Datum konání: Místo konání: ZS Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout, Ježková Účast/žáci gym.: 9, 11,10,10 družstev 20 Umístění (z kolika): 1.DML,6.HML, 7.DST,8.HST Poznámka: Umístění ml. dívek je výborné, ostatní jsou průměrní Název akce: Pohár Josefa Masopusta OP SŠ v kopané Datum konání: Místo konání: ZS Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout Účast/žáci gym.: 3 družstva 12 Umístění (z kolika): 2. místo Poznámka: Fotbal už není naší doménou, ale druhé místo je lepší než třetí Název akce: MTB Ždár cup - závody horských kol Datum konání: Místo konání: Polesí kolem Žďáru Pořadatel/dozor: OR AŠK + CS GR Růžička Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): 1. Kovarski C.,Dezortová T., 2. Hanzlík, Berková 3. Košař Poznámka: Vzhledem k chladnému a vlhkému počasí dobrá účast, naši se seztratili Název akce: Okresní přebor ZŠ v házené - hoši i dívky Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gym.: 8 a 6 družstev 10 a 12 Umístění (z kolika): 2.místo dívky, 6.místo hoši 1 a 2 Poznámka: Dívky vybojovaly finále, porážka na sedmičky zamrzí Hochům se vůbec nedařilo 128

128 Název akce: Středoškolská futsálová liga 1.kolo Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV Kohout Účast/žáci gym.: 3.družstva 9 Umístění (z kolika): 3. místo 3 Poznámka: Postup do druhého kola byl nad naše síly Název akce: Okresní přebor ZŠ ve florbale tř a 6.-7.tř Datum konání: a a a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička,Straka, Růžička,Kohout Účast/žáci gym.: 10a11,družstev (8.-9.tř)a 11a 8 (6.-7.tř) Umístění (z kolika): 2.dívky,3.hoši (8-9), 1.hoši,3.dívky(6-7) 1011,11,8 Poznámka: Florbal je nejdynamičtěji rozvíjející se disciplinou školního sportování... Někdy se povede i medaile 129

129 Název akce: Laťka gymnázia Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Štanc, Hurábová, Ernest, Beranová 1.místo Poznámka: Skokanů přišlo nepatrně více, alespoň těch starších, výkony zůstaly na průměru Hop Název akce: Okresní přebor SŠ ve florbale Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: KR AŠSK Růžička, Kohout Účast/žáci gym.: 3 a 3 družstva 11 a 9 Umístění (z kolika): 1.místo dívky, 3.místo hoši 3 a 3 Poznámka: V mužské kategorii je to určitý ústup ze slávy.. Název akce: Regionální přebor ZŠ ve florbale (6.-7.tř) Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: KR AŠSK Růžička, Kohout Účast/žáci gym.: 7 a 7 družstev 12 Umístění (z kolika): 7.místo hoši a 7.místo dívky 7 a 7 Poznámka: Umístění jsou víceméně průměrná, výkony byly sympaticky bojovné Název akce: LVK 3.roč Serfaus Fiss Ladis Datum konání: Místo konání: Serfaus Fiss Ladis, Rakousko Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Růžičková Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Xxx xxx Poznámka: Sněhu dost, mrazu ještě více, ale to je zima. 130

130 I židle jsou v těch Alpách větší Název akce: Regionální přebor SŠ ve volejbale Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Růžička, Kohout Účast/žáci gym.: 4 družstva hoši, 5 družstev dívky 9 a 7 Umístění (z kolika): 4. místo hoši, 2. místo dívky 4 a 5 Poznámka: Umístění vcelku přijatelná, u dívek snad i výborné. Název akce: LVK Se Datum konání: Místo konání: Železná Ruda Špičák, Hotel Sirotek Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Valach Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Xxx xxx Poznámka: Pěkné lyžování, slunce, teplo jen ty plzeňské jarní prázdniny. 131

131 Název akce: LVK 1. B. Datum konání: Místo konání: Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Kohout Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Xxx xxx Poznámka: Jako na samotě u lesa když na kurzu chčije a chčije... Před Pražskou boudou Sjezdy na běžkách mají rozmanité styly Název akce: Okresní přebor ZŠ v košíkové Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia a ZŠ Čechova Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gym.: 9 a 8 družstev 10 a 10 Umístění (z kolika): 4. místo hoši, 2.místo dívky 8 a 5 Poznámka: Dívky překvapily, finále bylo vypjaté, chybělo to štěstíčko 132

132 Název akce: Basketbalový maraton 2017 č. 22 Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka Růžička, Straka Účast/žáci gym.: Výsledek Žlutí 1329 Oranžoví 1185 Poznámka: Zájem o akci je stále vysoký, amatérské basketbalové nadšení žije. Účastníci Basketbalového maratonu Název akce: LVK Kt Datum konání: Místo konání: Horní Mísečky Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Valach Účast/žáci gym.: žáků Umístění (z kolika): Xxx xxx Poznámka: Sněhu dost, lidí ve Špindlu ubývá. Jen abychom ten cenový nápor vydrželi. Noční závody 133

133 Jak odpočívá mistr Hanč Název akce: Okresní finále ZŠ ve volejbale Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Růžička, Straka Účast/žáci gym.: 8 a 8 družstev 8 a 8 Umístění (z kolika): 3. místo hoši, 4.místo hoši 9 a 7 Poznámka: Děvčata i chlapci na hranici svých možností,nicméně pořadatelství reg.kola zavazuje. Název akce: Regionální finále ZŠ ve volejbale Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Růžička, Kohout Účast/žáci gym.: 4 a 6 družstev 8 a 8 Umístění (z kolika): 4. místo hoši, 6.místo dívky 4 a 6 Poznámka: V duchu olympijských ideálů... Název akce: Vodácký kurz Sx a 2.B. Datum konání: (Kurz 2.B. odložen na nízký stav vody, chladné počasí) Místo konání: Podmokly u Sušice, řeka Otava Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Kohout, Straka Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Xxx Poznámka: Počasí prověřilo naši odolnost, nástup na řeku ze sněhu nebývá obvyklý 134

134 Název akce: Okresní finále ZŠ v malé kopané Datum konání: Místo konání: Sportovní areál ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Záhrobský Účast/žáci gym.: 10 družstev 9 Umístění (z kolika): místo 10 Poznámka: O fotbalu platí stále to samé nedaří se. Název akce: Běh gymnázia a SOŠ Datum konání: Místo konání: Husovy Sady Pořadatel/dozor: PK TEV + OR AŠSK Růžička, Straka Účast/žáci gym.: žáků Umístění (z kolika): 1.m.- Ivasienková, Vitáková, Krčmář Poznámka: Tři vítězství z šesti kategorií je pěkný úspěch. A hlavně těch běžců Na sněhu s pádlem... Vodáci nebo lyžníci? Název akce: Vodácký kurz 2.B. (odložený) Datum konání: Místo konání: Podmokly u Sušice, řeka Otava Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Kohout, Straka Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Xxx Poznámka: Počasí se umoudřilo, stoupala teplota i voda 135

135 Jak najet správně vlnu A ta voda cáká Název akce: Pohár rozhlasu - OP družstev ZŠ v atletice Datum konání: Místo konání: Sportovní areál ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout, Straka Účast/žáci gym.: 10,11,10 a 10 družstev 26 žáků Umístění (z kolika): 1.m Dml, 9.m Hst a Hml i Dst 10, 9, 9, 7 Poznámka: Dívky postoupily na regionální finále do Plzně, jinak vysledky podprůměrné Název akce: Pohár rozhlasu KP družstev ZŠ v atletice Datum konání: Místo konání: Městský atletický stadion v Plzni Pořadatel/dozor: KR AŠSK Růžička Účast/žáci gym.: 8 družstev v kategorii 8 žáků Umístění (z kolika): 6.místo 8 Poznámka: V regionu je už účast pěkný výsledek, 6.místo je bonus navíc (a to bez treter ) 136

136 Název akce: Okresní finále ZŠ v malé kopané do 7.třídy Datum konání: Místo konání: Sportovní areál ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička Účast/žáci gym.: 10 družstev 9 Umístění (z kolika): 4. místo 10 Poznámka: Náš projev byl sympatický, družstvo doplatilo na nezkušenost. Ale má budoucnost. Název akce: Vršíčekman 2017 Datum konání: Místo konání: Koupaliště, Vršíček, Husovy Sady Pořadatel/dozor: OR AŠSK, PK TEV Růžička, Kraus Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): 1.m Krofta, Dezortová Poznámka: Krásná účast, ještě lepší počasí a super výkony na konec roku Název akce: Beach party Datum konání: Místo konání: Areál VK Rokycany Na Ostrůvku Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout, Kraus, Ježková Účast/žáci gym.: 15 družstev VG, 9 družstev NG hodně Umístění (z kolika): 1. místo - Lucky Bastards Poznámka: A ještě celý gympl tančil. Skoro celý gympl tančil 137

137 Sumář: Okresní přebory Regionální přebory Republikové kvalifikace Republikové přebory Ryze školní akce Outschoolové aktivity Nejlepší sportovci NG Nejlepší sportovci VG Počet Hodnocení 6 x 1, 6 x 2, 5 x 3. místo 1 x 2 a 1 x 3 místo 0 Letos nad naše možnosti... Rozmanité. 43 dnů na sněhu,na sněhu ve vodě,na vodě se 8 sněhem,ve vzduchu Ondřej Hanzlík (Se), Kateřina Ivasienková (Se) Matěj Krčmář (3.B.), Tereza Dezortová (1.B.) Nejlepší sportovci vyššího gymnázia 138

138 Středoškolská odborná činnost (SOČ) 2016 / 2017 Středoškolská odborná činnost 2016 / 2017 medaile v celostátním kole I letošního ročníku SOČ se zúčastnilo velké množství žáků školy s kvalitními pracemi. Ve školním a okresním kole bylo prezentováno přes 30 prací žáků gymnázia i žáků SOŠ oboru informační technologie. V krajském kole středoškolské odborné činnosti (SOČ) bylo prezentováno 25 prací z 28, které byly doporučeny k postupu z okresního kola. Největšího úspěchu dosáhli autoři v oboru fyzika - obsadili všechny medailové pozice. Marek Bistřický (oktáva) postoupil z prvního místa do celostátního kola s prací Optické vlastnosti laserově zpracovaných povrchů, Dan Wohlrath (oktáva) obsadil 2. místo s prací Akustická emise vybraných slitin kovů při zkoušce tahem a o postupu jeho práce se licitovalo v případě, že by některý z krajů nedoporučil práci z prvního místa oboru fyzika k postupu do celostátního kola, měl Dan šanci se jej zúčastnit licitace ale bohužel opět nedopadla dobře a je třeba se ptát, zda-li nepostoupila jako minulý rok v licitaci ve stejném oboru práce z jiného kraje, která v celostátním kole skončila mezi posledními. Další autorkou postupující do celostátního kola v oboru stavebnictví, která obsadila skvělé první místo, je Nicola Jacobiová (oktáva) s prací Příprava částicového kompozitu se zvýšenou odolností vůči agresivnímu prostředí. Nesporným úspěchem je i první místo Marka Meduny (oktáva) z oboru politologie, který prezentoval práci Život Františka Mrázka ve světle dostupných zdrojů. Tato práce bohužel nebyla komisí doporučena k postupu do celostátního kola SOČ. Dalšími úspěšnými autory jsou i Alena Dědičová (oktáva, 2. místo biologie), Simona Hubáčková (oktáva, 2. místo ze 7 prací v oboru historie), Alois Glazer (SOŠ informační technologie, 3. místo ze 7 - informatika), Jakub Huňáček (oktáva, 3. místo z 5 zdravotnictví), Kristýna Sudová (oktáva, 2.místo ze 3 kultura a umění), Kateřina Škorvánková (oktáva, 3. místo ze 4 fyzika), Jan Chytil (4.B, 3. místo chemie), Kateřina Koubíková (oktáva, 3. místo tvorba a ochrana životního prostředí). Žáci naší školy obsadili tedy celkem 3 první místa, 3 druhá místa a 6 třetích míst. I v celostátním kole středoškolské odborné činnosti (SOČ) zaznamenali naši žáci ohromný úspěch - Nicole Jacobiové se povedlo obsadit 3. místo v oboru stavebnictví. Práce se věnovala tvorbě alternativního stavebního materiálu, kterým by bylo možné nahradit beton, a testováním jeho fyzikálních a chemických vlastností. Marek Bistřický postoupil z prvního místa v krajském kole do celostátního kola s prací Optické vlastnosti laserově zpracovaných povrchů, obsadil v konkurenci dalších 14 prací také skvělé 6. místo. Oběma 139

139 úspěšným autorům gratuluji a přeji jim, aby byli i dále stejně úspěšní při studiu na vysoké škole. Všichni autoři, kteří měli odvahu vystoupit v okresním, krajském i celostátním kole před odbornými porotami, skvěle reprezentovali školu. Velký dík patří všem konzultantům a garantům, kteří se značnou měrou podíleli na tvorbě prací, a samozřejmě všem porotcům, vedení školy a DDM za pomoc s organizací obou kol a za vytvoření podmínek pro realizaci obou kol. Zaslouženou radost z úspěchů žáků školy bohužel kazí jednak neomluvená neúčast 2 autorů, kteří měli rozhodě šanci uspět: Karla Maříka (4.B) a Anežky Růžičkové (4.B), jednak zklamání nad některými výroky komise biologických oborů, které neodpovídají pravidlům pro hodnocení odborných prací. Připomínky typu Autorka má v práci příliš cizojazyčných zdrojů v češtině přece existuje řada kvalitních učebnic," jsou naprosto přes čáru. Rozhodně si také nemyslím, že by autor práce měl odcházet po obhajobě se slzami v očích. Letos tuto situaci způsobil pan Cais jedné z našich studentek. Na úpadku kvality hodnocení zmíněné komise jsme se shodli s kolegou Vlachem, který se profesionálně věnuje studiu výskytu a ekologii raků v ČR a je jedním z nejfundovanějších odborníků, kteří vedou práce SOČ. Zvláště letošní hodnocení kategorie zdravotnictví vypadalo jako kdyby komise hodnotila téměř výhradně podle toho, jak se autorovi povedla obhajoba a práce nečetla nebo neměla ponětí o kritériích hodnocení. Na druhém místě totiž skončila práce založená na dotazníkovém šetření výskytu migrén a až za ní se krčila řada experimentálních prací. Podobně demotivující bylo prohlášení komise historie a dalších humanitních oborů, že doporučí k postupu pouze jednu práci ze 4 oborů, protože ostatní nesplňují nároky kladené na práce doporučené do celostátního kola, přičemž komise jednotlivým autorům nesdělila, co je vlastně v jejich práci špatně. Je velká škoda, že vysoce odborné práce zpracovávané žáky oboru informační technologie nemají stále požadovanou úroveň textů. Letos chlapci výrazně vylepšili prezentace po intenzivním tréninku během výuky, ale bylo by třeba vylepšit jak strukturu textu, tak další parametry. Tolerance formálních chyb v textu práce se postupně snižuje i u komise technických oborů, protože žáci z jiných škol začínají postupem času přihlašovat do SOČ práce se stále lépe zpracovanou textovou částí. Sami porotci ale prohlásili, že kvalita zpracování technických zařízení nebo softwaru a odbornost prací je srovnatelná a většinou rozhodují rozdíly v dokumentaci a kvalitě prezentace práce. Protože autoři jsou bez výjimky letošní maturanti, odnášejí si ze SOČ všichni alespoň spoustu zkušeností s obhajobou vlastní odborné práce, které gymnazisti využili při maturitě a většina autorů je využije i na vysoké škole. Žákům SOŠ oboru informační technologie je dokonce maturitní obhajoba odpuštěna právě na základě účasti v krajském kole SOČ. 140

140 hodnotileli. Nezbývá než popřát všem autorům, aby se co nejčastěji potkávali s objektivními Fotografie ze školního, okresního a krajského kola lze najít na vval.rajce.idnes.cz a na webu gymnázia L. Pika v Plzni (jen krajské kolo). Tabulku s kompletními výsledky lze najít na pod odkazem výsledky ve sloupci vlevo. Mgr. V. Valach, koordinátor školního a okresního kola SOČ na fotografii zleva: Daniel Wohlrath - licitace o postupu ze 2. místa - fyzika Marek Bistřický - 1. místo - fyzika - postup do celostátního kola Kateřina Škorvánková - 3. místo - fyzika Nicola Jacobiová - 1. místo - stavebnictví - postup do celostátního kola 141

141 Výchovné poradenství na Gymnáziu a SOŠ Rokycany ve školním roce 2016/2017 Spolupráce výchovné poradkyně s metodikem prevence, školním psychologem, PPP Plzeň, Úřadem práce Rokycany a Policií ČR. Adaptační kurzy usnadňují vstup žáků do třídního kolektivu. Zařazovány jsou hry, sportování a další aktivity. Své postřehy zaznamenal Míla Švec. Prezentace školy na veřejnosti zejména na Dnech otevřených dveří, besedách se žáky ZŠ a návštěvami třídních schůzek v závěrečných třídách ZŠ. Inkluze a střední školství úprava ŠVP, vytvoření fungujícího systému při podpoře žáků, práce s nadanými žáky. Koordinace činnosti třídních učitelů a ostatních učitelů při práci se žáky, kteří mají výchovné nebo výukové problémy nebo u kterých byla diagnostikována porucha učení (dyslexie, dysortografie, poruchy autistického spektra, ). Osobní konzultace jsou poskytovány žákům všech ročníků podle jejich požadavků a potřeb. Maturitní trénink zapojení do projektu, který napomáhá rozvoji žáků a poskytuje zpětnou vazbu o výsledku testování z matematiky, cizího a českého jazyka. Jeden žák využil při maturitní zkoušce právo na uzpůsobení podmínek vzdělávání a ukončování vzdělávání žáků se zdravotním znevýhodněním, které je mu zaručeno zákonem. Maturitní zkoušky prověřily připravenost žáků SOŠ. Ti, kteří podcenili přípravu, budou skládat některé části maturity v zářijovém termínu (ať už ze státní části nebo z části profilové). Maturitní zkoušku složilo úspěšně 66% žáků, z toho s vyznamenáním prospělo 19%. 142

142 Profesní orientace žáků - součástí jsou besedy se zástupci VŠ a tematické exkurze v jednotlivých předmětech (ZČU Plzeň, VŠCHT, Metropolitní univerzita Praha, Přírodovědecká fakulta UK v Praze). Zájemcům jsou distribuovány Učitelské noviny s přehledem VŠ, VOŠ a další materiály. Snahou profesního poradenství je posilování zájmu o přírodovědné a technické obory. Žákům je poskytováno individuální poradenství při výběru VŠ. Spolu s výchovnou poradkyní se zapojují třídní učitelé i učitelé odborných předmětů. Žáci 4. ročníků se zúčastnili veletrhu pražských vysokých škol pořádaného VŠE v Praze a veletrhu Gaudeamus. Rekrutační pracoviště Plzeň informovalo zájemce o možnosti nastoupit do služebního poměru nebo dalším studiu. Pro žáky, kteří se rozhodnou po skončení školy nastoupit do zaměstnání, nabízejí volná pracovní místa firmy z regionu (například Borgers Rokycany, celní správa ČR, Mubea Žebrák). Při podávání přihlášek ke studiu byl největší zájem o fakulty Západočeské univerzity v Plzni a o fakulty Univerzity Karlovy. Mentoringový program pro středoškolačky se zájmem o vysoké školy technického a přírodovědného zaměření byl představen žákyním 3. ročníků své postřehy zapsala Karolína Kohlíčková. Cesta k uplatnění na trhu práce začíná ve 3. ročníku seznámením žáků s projektem Cesta pro mladé. Mgr. Kadlec propojuje žáky a firmy. Stáž je určená pro žáky, kteří chtějí získat odbornou praxi v reálné firmě a vyzkoušet si, co vybraná pozice obnáší. Neoddělitelnou součástí stáže je kromě praktické části také e-learningový kurz měkkých kompetencí. Ten žákům pomůže vylepšit klíčové měkké kompetence v následujících oblastech komunikace, time management, stress management, práce s informacemi. Dva žáci již mají domluvenu stáž v průběhu prázdnin a čtvrtého ročníku u dvou rokycanských firem. Třídy 2L, 2I, 1B se v červnu 2017 zúčastnily projektu NEMUSÍME, ALE CHCEME. Žáci byli seznámeni, jak mohou lidem v těžkých životních situacích pomoci v rámci dobrovolnické práce. Poděkování patří žákům školy, kteří sbírají víčka pro Kubíčka Královce již třetím rokem. Víčka si převzala paní Královcová ve škole a svým osobitým přístupem žáky zaujala. Zpracovala: Ludmila Enžlová 143

143 Primární prevence V rámci minimálního preventivního programu se ve školním roce 2016/2017 konaly na Gymnáziu a Střední odborné škole v Rokycanech dvě přednášky. Byly pozvány významné osobnosti, které se zabývají drogovou problematikou a kriminalitou. Jednalo se o PhDr. Ivana Doudu a o podplukovníka Mgr. Josefa Lottese. Obě přednášky byly velice poutavé, zajímavé, u žáků měly veliký ohlas. A nejen u žáků, paní Božena Šopejstalová napsala o jedné z přednášek velice hezký článek. Mgr. Klára Kunešová PhDr. Ivan Douda a Mgr. Klára Kunešová 144 Mgr. Josef Lottes

144 Projekty financované z prostředků EU Ve školním roce 2016/17 pokračovalo z hlediska možností čerpání prostředků z fondů EU období klidu. Projekty financované v minulém programovém období z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) již doběhly. U dvou projektů (Tvorba vzdělávacího obsahu pro přírodovědnou laboratoř, registrační číslo CZ.1.07/1.1.12/ a Rozvoj jazykových kompetencí pedagogických pracovníků regionu, registrační číslo CZ.1.07/1.3.08/ ) jsme ještě měli v uplynulém školním roce určité povinnosti z hlediska udržitelnosti projektů i po jejich ukončení. V souvislosti s touto udržitelností nás také navštívila kontrola z Krajského úřadu Plzeňského kraje k projektu Rozvoj jazykových kompetencí pedagogických pracovníků regionu. Neshledala v našem počínání žádné závady. Současné programové období běží již od roku 2014, přesto až ve druhém pololetí školního roku 2016/17 byla ze strany MŠMT připravena výzva, do kterých se mohla zapojit i naše škola. Jedná o výzvu z Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání a náš projekt s názvem Šablony pro kantory je v současné době ve schvalovacím procesu*. Pavel Kraus * aktualizace před třemi minutami byla žádost schválena :-) 145

145 EUROWEEK 2016 Arad, Rumunsko, Co je Euroweek... Euroweek je mezinárodní setkávání učitelů a studentů zemí Evropské unie. Počátky Euroweeku sahají do roku 1992, kdy belgický učitel Jean-Pierre van Wijnsberghe vytvořil základní koncept tohoto projektu a v tomto roce se také v Belgii první ročník Euroweeku uskutečnil. Počínaje tímto rokem se sjíždí do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie. Každá země je vždy reprezentována jednou střední školou. S postupným rozšiřováním Evropské unie rostl i počet škol, zastoupených v projektu. Jak je pro celý projekt typické, školy se do Euroweeku připojují na základě osobních vazeb mezi pedagogy jednotlivých zemí. Ilustrativní je v tomto směru i připojení Gymnázia a SOŠ Rokycany. K účasti na celém projektu byla naše škola vyzvána prostřednictvím našich dlouholetých slovenských přátel z Gymnázia Jána Hollého v Trnavě. Konkrétní program týdenního setkání je vždy plně v kompetenci hostitelské školy. Některé body programu přitom ovšem zůstávají neměnné. Tradičně se tak uskutečňuje mezinárodní bufet, kde na jedné ploše představují jednotlivé delegace typické národní pochutiny. Dalším stabilním bodem programu jsou předem připravená folklórní (hudební, dramatická, ) vystoupení jednotlivých delegací. Pravidelně bývají do programu zařazovány diskuse studentů k daným tématům, návštěvy hlavního města hostitelské země, prohlídky kulturních či přírodních zajímavostí v okolí. Účast na projektu přináší studentům neocenitelné zkušenosti. Jak v oblasti vzájemného poznávání a respektování kulturních odlišností v rámci jednotlivých evropských zemí, tak v bližším poznání běžného života v hostitelské zemi. Je totiž pravidlem, že žáci jsou po dobu Euroweeku ubytováni v rodinách žáků hostitelské školy a mohou se tak po skončení oficiálních částí programu lépe seznámit i s dalšími stránkami života v navštívené zemi. Tento projekt dává studentům také možnost praktického ověření, procvičení a porovnání jejich jazykových znalostí, a to především při přípravě různých workshopů, moderovaných diskuzí a také při běžné komunikaci v hostitelských rodinách. 146

146 A co Euroweek není Není to typ projektu, tak jak je dnes známe z celé řady pravidelně vyhlašovaných operačních programů. Ačkoli beze zbytku naplňuje myšlenky, na kterých EU původně vznikla, je paradoxem, že nikdy nebyl ani částečně z prostředků unie financován. Nikdy se totiž nevešel do administrativně vytvořených škatulek programů a výzev a možná je to pro jeho fungování a vyhlídky do budoucna i dobře. Není tedy projektem z povinnosti, není to projekt uměle vytvořený ve snaze využít bohatých prostředků unijních fondů. Stojí na dobré vůli, ochotě a pracovitosti konkrétních učitelů, kteří rozumějí ideám, na kterých tento projekt vznikl, a kteří dokážou jednou ročně na dobu jednoho týdne přeměnit tyto myšlenky v realitu. Není to projekt formální, nepotřebuje tedy plnit a dokazovat udržitelnost. Přesto se na letošním setkání v rumunském Aradu domluvil harmonogram hostitelských zemí na další roky dopředu. V roce 2017 to bude maďarské město Szombathely a v roce 2018 se Euroweek vrátí ke svým počátkům do belgického Kainu. A nepotřebuje ani monitorovací zprávy. Dostatečnou zpětnou vazbou jsou názory studentů, kteří se Euroweeku zúčastnili. Posuďte sami. EUROWEEK Arad, Rumunsko Pavel Kraus Euroweek 2016 pro nás znamenal velký krok do neznáma. Budu upřímná, moc jsme toho o Rumunsku nevěděli, dělali jsme si srandu z toho, že neumíme vyskloňovat název měny a že snad nebudeme spát pod širákem s ovcemi. Ale teď vážně my jsme se těšili. Říkali jsme si, že čím méně známá destinace, tím větší zážitek. A kam jsme to tedy jeli? Rumunsko je stát ležící na Balkánském poloostrově. Rozlohou je třikrát větší než Česká republika, počet obyvatel přesahuje 19,5 milionu. Jak jsme sami poznali, většina lidí se hlásí k nějaké víře převážně ke křesťanství. Dokonce i naši vrstevníci šli v neděli spořádaně na mši. Cílovou stanicí byla škola Moise Nicoară ve městě Arad, které se nachází na západě země asi 50 kilometrů od hranice s Maďarskem. Žije zde něco přes obyvatel. Prý je to druhý nejdůležitější železniční uzel v Rumunsku, přijíždí tam většina vlaků ze západu. Našimi slovy: Skoroplzeň. I škola od nás dostala označení: skoromuzeum. A nemůžete se nám divit přes 140 let starý komplex nám vyrazil dech. Ohromná okna a dveře, spousta sloupů, zdobené stropy, sochy nad hlavním vchodem no posuďte sami z fotky na další straně. Šárka Němečková 147

147 Jak se žije v Rumunsku? Každoroční setkání studentů a učitelů ze škol zemí Evropské unie. To je Euroweek. Tento rok padla karta na Rumunsko a delegace škol se vydaly na východ Evropy. Euroweek nabízí možnost setkat se s lidmi z celé Evropy, navázat nová přátelství a při společné konverzaci i zlepšit své jazykové dovednosti. Jedním z hlavních cílů je ale také poznávání hostitelské země, její historie, památek, přírody nebo zvyků, tradic a kultury. A to vše zajistí hostitelská rodina. Ihned po příjezdu do rumunského Aradu jsme se všichni na autobusovém nádraží setkali se svými hostiteli, kteří nás odvezli do našich nových domovů. Nikdo z nás nevěděl, co máme 148

148 očekávat, jak se o nás bude naše rumunská rodina starat. Neměli jsme se ale čeho obávat. Nikdo neměl žádné problémy a většina z nás byla dokonce z hostitelů nadšená. Ani já jsem nebyl výjimkou. Hned úvodní setkání s hostiteli mi dalo jasně najevo, že ten týden v Rumunsku rozhodně strádat nebudu. První otázky se totiž hned týkaly toho, jak bych si následující týden představoval, ohledně jídla či výletů. Mé přání bylo jediné. Aby vše zůstalo stejné a já mohl opravdu poznat rumunskou kulturu. A to se opravdu stalo. Ukázali mi nejen své město Arad a všechny jeho památky, ale vzali mě i na jejich oblíbená místa, kam často celá rodina chodívá. K poznávání kultury samozřejmě patří i jídlo, o kterém bych mohl napsat několik stran. Každý den prvotřídní snídaně, včetně vajíček a známé rumunské zeleninové pomazánky zacusca, a snad ještě lepší večeře, které se vždy skládaly z tradičních rumunských pokrmů jako kukuřičná polenta mamaliga, mleté maso mititei, či výborné zelné závitky sarmale. A takové zážitky nemám jen já. Některé rodiny jezdily více objevovat Rumunsko, některé své hosty seznamovaly s ostatními členy rodiny. A protože v jedné z rodin byl tatínek knězem, ukázali svému hostovi klasickou ortodoxní mši, či tradiční rumunskou svatbu. My všichni účastníci rokycanské delegace jsme se každé ráno předháněli v tom, kdo začne vyprávět o svých zážitcích z rodin jako první. Zážitků a vzpomínek, které nám už navždy díky rodinám zůstanou, bylo totiž opravdu mnoho. Když Euroweek končil, nikdo z nás z rodiny nechtěl odejít. Objevování Rumunska 149 Marek Bistřický Třetí den našeho pobytu v Rumunsku jsme měli naplánovaný výlet do města Alba Iulia, původního sídla s opevněním do tvaru hvězdice vystavěného Římany. Z Aradu jsme vyjížděli brzy ráno, jelikož Alba Iulia je od Aradu vzdálená zhruba čtyři hodiny jízdy autobusem. Cesta utekla rychle a zanedlouho jsme již stáli na parkovišti kousek od centra. Byl nám přidělen anglický, německý a francouzský průvodce, podle nichž jsme byli rozděleni do skupin. Na nás zbyla skupina nejpočetnějšíanglická, jelikož ani jeden z nás v němčině či francouzštině příliš nevyniká. Prohlídka trvala necelé 2 hodiny. Všichni jsme byli rádi, když průvodce dal pokyn k rozchodu, protože prohlídka v šedesáti lidech, kdy každý něco povídá, opravdu neměla moc cenu. Naše skupina se odebrala do restaurace, kde jsme si zpříjemnili odpoledne kávou a limonádou. Poté jsme si město prohlédli sami a půjčili si tříkolky, na kterých jsme celé opevnění objeli. Na cestu jsme si ještě místo večeře koupili obrovský trdelník za směšnou částku peněz, který svou

149 velikostí připomínal pět českých. Večer jsme se vrátili autobusem do Aradu, kde už na nás čekali naši hostitelé a odvezli nás domů. Další den byla na programu vystoupení delegací. My měli nacvičené dvouminutové představení v českých lidových krojích. Po obědě jsme rychle nastoupili do autobusů a vydali se na náš druhý výlet. Na tento den jsme se těšili asi nejvíce, protože na nás čekal Temešvár, místo, kde začala revoluce v roce Cesta do Temešváru trvala hodinu. Hned na první pohled nás Temešvár zaujal svými parky a velkolepými stavbami. Dominantou města je obrovská pravoslavná katedrála, od které lze projít až k Národní opeře. O historii města jsme se moc nedozvěděli, protože jsme tentokrát neměli průvodce, ale zase jsme měli dostatek času si město sami projít. Po dlouhé procházce nám vyhládlo, a tak jsme usedli do italské restaurace. Nikdy jsem si nemyslela, že nejlepší pizzu v životě si dám na náměstí v rumunském Temešváru. Proto, až někdy pojedete do Rumunska, zajeďte na mé doporučení do Temešváru do restaurace Massimo, kde mají lepší pizzu než v Itálii. Po pozdním obědě jsme se po několika nezdařilých pokusech vyfotili před katedrálou a pak už pokračovali na místo odjezdu. Cesta trvala jen chvilku a my už vystupovali před školou Moise Nicoara v Aradu. Výlet do Temešváru patřil k nejlepším zážitkům z celého Euroweeku a to hlavně díky skvělým lidem a krásným památkám. Vystoupení delegací Martina Kopová Našemu vystoupení v Aradu předcházel měsíc příprav a nacvičování. Zvolili jsme českou tradici, folklorní vystoupení s písní Dudácká polka. V den představení jsme se navlékli do krojů, doladili pár posledních detailů a kolem deváté hodiny ranní jsme se všichni přesunuli do sálu, kde jsme čekali na zahájení. Po krátkém úvodu začali Christian a Cristiana, moderátoři, představovat jednotlivé státy a snažili se mluvit jazykem dané země. Státy byly seřazeny dle jména, takže my, jako Česká republika jsme byli zavoláni jako čtvrtí, hned po 150

150 Rakousku, Belgii a Bulharsku. Ačkoliv jsme se vystoupení báli, myslím si, že se vydařilo lépe, než jsme očekávali. Po nás přišlo na řadu ještě mnoho zemí, a jak čas plynul, lidé přestávali dávat pozor. Kdybych měla zhodnotit vystoupení ostatních, tak nejméně se mi líbilo vystoupení maďarské skupiny, která přišla s podivnou scénkou, nikdo z přítomných ji nejspíš nepochopil a my nebyli výjimkou. Finsko naopak ukázalo, že vystoupení můžou být i hodně vtipná, a proto nám předvedli scénku, jací jejich občané ve skutečnosti jsou a jak bychom se ve Finsku (ne)měli chovat. Po skončení dopoledního programu jsme se vyfotili s moderátory i našimi hostiteli a po obědě jsme se vydali do Temešváru. Studentské workshopy 151 Kateřina Koubíková Pátý den oficiálního programu pro nás byla v budově školy připravena dopolední aktivita v podobě tak zvaných workshopů, což bychom do češtiny mohli přeložit jako dílny. To svému názvu v mnohém i odpovídalo, protože jsme často byli nuceni se nějak fyzicky zapojit. Jak už bylo zvykem, byli jsme rozděleni do několika skupin, které se skládaly z asi třiceti členů, přičemž vždy šlo o celé týmy zemí. Každou skupinu čekalo celkem šest stanovišť, ve kterých se asi v půlhodinových intervalech střídaly. Naše skupina začínala v dílně zaměřené na místní tradiční tanec. Tady, jak už z označení vyplývá, nás dvojice místních učila třem základním krokům rumunských národních tanců. Myslím, že nám to všem přišlo celkem zajímavé a klidně bychom zde zůstali ještě o něco déle. Museli jsme se ale přesunout na další stanoviště, kde nás už čekala paní, která nám v tematicky vyzdobené místnosti demonstrovala například tradiční výrobu koberců nebo vyšívání. To vše jsme si mohli také vyzkoušet, ale jelikož nás zde bylo celkem dost, tak se samozřejmě nedostalo na každého a dost se nás nudilo. Naší další zastávkou byla výtvarná dílna, kde jsme společnými silami vytvářeli mapu Evropy. Každá země si vybarvila keramického panáčka a panenku a keramický domek, které pak ještě v kombinaci s tematickými obrázky umístila na připravenou mapu. Musím říct, že nám to všem přišlo jako dobrý a originální nápad a i sám výsledek vypadal moc zajímavě. Při další zastávce, nazvané story telling - vyprávění příběhů, jsme si od velice příjemné paní vyslechli v zajímavém podání několik příběhů, které nám tedy spíše

151 měly dát nějaké ponaučení, než pobavit. Další stanoviště se zabývalo mytologií. Nejdříve jsme vyslechli několik příběhů od rumunských pořadatelů, ale poté jsme my měli na čtvrtku vytvořit nějaký mýtus či pověst z našich zemí. Pro toto jsme zvolili pověst o svatém Václavovi. Na naší poslední zastávce, která se týkala divadelnictví a herectví, jsme se setkali s odborníkem na toto téma. Ten nám vymýšlel spoustu nesmyslných aktivit, při kterých často zůstával rozum stát. Nakonec ale i zde jsme si našli něco, co nás bavilo - předávání imaginárního předmětu, který při každém předání měnil podobu. Jednalo se o zajímavě strávené dopoledne a každý si zde našel něco, co ho bavilo anebo z čeho si něco odnesl. Také nám to pomohlo se sblížit s našimi zahraničními kolegy. Jak se jí na Euroweeku? Jan Sobotka Během naší týdenní návštěvy jsme měli také možnost se podrobněji seznámit s rumunskou gastronomií. Rumunská kuchyně má svá specifika, ale ze všeho nejvíc je směsicí kulinářských vlivů okolních států. V Aradu, stejně jako v každém větším evropském městě, najdeme převážně restaurace podávající jídla italská, francouzská, maďarská, německá, no jednoduše jídla, která většina z nás dobře zná. Té pravé a jedinečné rumunské kuchyně nám bylo dopřáno v našich hostitelských rodinách a také ve vybraných restauracích podávajících rumunské speciality, které nám doporučili místní obyvatelé. 152

152 Mně osobně se v hostitelské rodině dostalo, co se týče jídla a pití, velmi objemného pohoštění. Večeře většinou zahrnovala až pětichodové menu. Tradičně se začínalo aperitivem. Celá rodina se poté usadila ke stolu a paní hostitelka začala přinášet předkrmy. Každý si mohl vybrat z mnoha možností, ale nejčastěji byly podávány: nakrájená zelenina, plátky vepřového bůčku, bramborový salát nebo husí paštika a chleba. Po předkrmu vždy následovala polévka, většinou zeleninová nebo kuřecí vývar. Hlavní chod tvořila rumunská specialita. Díky tomu jsem ochutnal například sarmale (zelné listy plněné velice kořeněnou směsí mletého hovězího a rýže), které mi velmi zachutnaly. Nebo mămăligu (kukuřičný chleba velice podobný polentě), který žádnou chuť neměl. Dalším chodem byl často sýr, většinou druh balkánského. Na závěr se podával moučník a to buď v podobě dortu, nebo v podobě clătiti (tenké palačinky plněné ovocnými náplněmi). Snídaně již tak slavnostní a mohutné nebyly. Většinou jsem dostával klasickou (spíše menší) snídani: jogurt, tousty nebo cereálie. Obědy probíhaly ve školní jídelně a nebo v restauraci na kraji města. Porce ve školní jídelně byly spíše menší, ale jídlo nechutnalo špatně. Při návštěvě rumunské restaurace mohu doporučit opékaná žebírka s koprovým dresinkem. V Rumunsku jsou velmi oblíbená a na množství se obvykle nešetří. Jako příloha se většinou podávají pečené brambory. Někteří z nás také ochutnali místní vyhlášenou pochoutku: dršťkovou polévku (smetanovou), která nás nijak nenadchla, a tak se stalo, že jsme vraceli skoro plné talíře. Jídlo i v lepších restauracích stojí méně než u nás, ale rozdíly mezi cenami nejsou nijak velké (jak by se mohlo zdát). A tak se může stát, že po dvouchodovém menu necháte v restauraci v přepočtu 400 Kč, což je něco, s čím jsme počítali. 153 Co se tvrdého alkoholu týče, je v Rumunsku značně levný. Pokud ho ale budete kupovat, dejte raději přednost těm dražším značkám, ať druhý den vidíte na svět, což je sice nadsázka, ale určitě se tím vyhnete jinak zaručenému bolehlavu. Nejběžnější pálenkou je obdoba naší slivovice, má ale výraznější zápach a chuť Ţuică. Pivo je k dostání převážně světlé a lahvové, točené pivo lze vidět jen zřídka. Mezi nejznámější značky patří: Silva, Ciuc a Ursus. V Rumunsku se dá také koupit velmi kvalitní víno. Na podzim seženete burčák, kterému se říká must. Gastronomickým vrcholem Euroweeku

153 byl zaručeně mezinárodní bufet. Všechny zúčastněné země se sešly na chodbě školy a každý stát obdržel jeden ze stolů, které byly rozestaveny po celé chodbě. Na tento stůl si studenti mohli naaranžovat svoje přivezené pochutiny (včetně popisků a vlaječek). Jakmile nastal čas ochutnávání, polovina z nás se vypravila ochutnávat různorodé pochutiny z celé Evropy, zatímco druhá polovina zůstala u našeho stolu, doplňovala zásoby a nabízela naše produkty. Největší nadšení mezi národy vyvolala Kofola a lázeňské oplatky. Překvapením pro nás byly například: estonské sýry s medem, lotyšské maso ze soba nebo maďarské zeleninové nápoje. Euroweek nás obohatil nejen ve smyslu zážitků, nových kamarádů a procvičení angličtiny, ale také nám zpřístupnil pohled do evropské a hlavně rumunské gastronomie. Karel Mařík Studentské diskuze V úterý nás ve škole čekaly diskuze. Byli jsme rozděleni do různých skupin, z každé země jeden student, nemohli jsme se tedy radit v rodném jazyce a museli mluvit jen a jen v angličtině. Každá skupina měla jiné téma, například normální den ve škole, zvyky a tradice, jídlo a pití, menšiny v tvé zemi, volný čas a koníčky apod. V naší skupině jsme se bavili o škole a všem, co se školou souvisí. Všude to chodí podobně jako u nás, škola začíná plus mínus v osm a končí nejdéle ve čtyři hodiny odpoledne. Poslední dva roky střední školy se lidé zaměřují na předměty, ze kterých budou maturovat. Mě osobně zaujalo, že například ve škole v Dánsku mají šest hodin tělocviku týdně, dále že v jedné francouzské škole mají vyučování i v sobotu. Všichni jsme se pak shodli na tom, že školní jídelny jsou, jak to říct, zkrátka nic moc. Portugalský student říkal, že je u nich na škole tisíc studentů na jednu jídelnu. Naše konverzace byla plynulá, odpovídali jsme učitelům i se ptali navzájem mezi sebou. Při diskuzích panovala dobrá a uvolněná nálada, došlo i na vtípky, což bylo opravdu skvělé. Myslím, že nás to všechny bavilo. Za mě palec nahoru. Terezie Polívková 154

154 Noční život v Aradu Pro většinu studentů je jednou z atrakcí návštěvy cizí země také její noční život. Nelze jednoznačně říci, zda to v Aradu bylo stejné jako v jiných evropských městech. Každý člověk má vlastní názor, zážitky a očekávání. Za sebe dávám 10/10. Poznal jsem alespoň jednoho člověka z každé země. Tedy kromě studentů ze Španělska. Ti moc angličtinu neovládali, a proto nekomunikovali. Zjistil jsem, jak moc,,akční jsou různé delegace. Co vám budu povídat, studenti z Rakouska a Nizozemska vyhráli na plné čáře. Byly zde čtyři oblíbené bary, hospody, kavárny. První místo v žebříčku získává studentský Outdoor bar,,kf. Troufnu si říci, že tam je hlavní centrum dění. Ostatní útočiště byla pouze pro oddělené skupiny přátel či tzv. chilling places. Pokud jste taneční typ, jsou tu také noční kluby, jež ale otevírají pouze v pátek a v sobotu. Huy Duong Nhat 155

155 Družba s Trnavou 156

156 Střední odborná škola Adaptační kurz SOŠ tentokrát v Rokycanech a proběhl adaptační kurz žáků prvních ročníků SOŠ Rokycany. Dle mého názoru se jednalo o velice příjemnou akci, na kterou budu ráda vzpomínat. A troufám si říci, že nejen já. Miloslav Švec (1.I) také vzpomínal. Jak? V angličtině, což je skvělé! Our 2-day trip A few days ago our class underwent a 2 day trip, during which we did teambuilding excercises and overall just tried to get to know each other better. This report compiles a few pictures that were taken during the trip with commentary describing what was going on in chronological order. The first picture was taken on Tuesday, the second and last day of the trip. We have just woken up and packed our bags, preparing for our long trip to the Kotel observation tower which is nearly 5km away from our school. We were leaving already fairly tired but in a buoyant mood, following yesterday's campfire which was a very relaxing and bonding experience for all of us. The trip there mostly consisted of ascending and that left a lot of us very tired. We occasionally took breaks for that reason and to make things more interesting, our teachers broke us into 5 groups and then procedeed to give us tasks to compete in for points. This image shows one of the tasks. People in each group were layed out a few meters away from each other. The first person, closest to the teachers was given a 9 digit number which they were supposed to silently tell the person behind them. That goes on 157

157 until the number reaches the last person, who is supposed to get to the teachers as fast as he can and succesfully tell them the whole number. I was that person in our group, and arrived there first. Unfortunately, somewhere in the middle we got one number wrong, so we didn't get all the points. We placed second though, so at least we got something. This picture was taken shortly after we arrived at the observation tower. The last few hundred meters of climbing were very steep so we were given a few minutes to catch our breath. Mgr. Alena Janurová, Mgr. Klára Kunešová 158

158 Jaderné dny, ZČU Plzeň Přednáška: Energetický mix Třídy 1.I a 1.L se zúčastnily přednášky Energetický mix, která ukázala globální pohled na energetiku v současném světě a nutnost uvědomění si hodnoty dostupné energie. Z úvodního slova pana proděkana Jana Zdebora se žáci dozvěděli o důležitosti dostatku elektrické energie a také některé globální statistické údaje (dostupnost elektrické energie; vliv na životní úroveň; dostupnost zdrojů a jejich vyčerpatelnost, ). V další části přednášky byly stručně představeny všechny typy zdrojů energetického mixu a jejich výhody a nevýhody v ČR. Vzhledem k parametrům zmíněným v přednášce byla závěrečná část věnována energetické strategii v naší zemi s důrazem na jadernou energetiku a jaderné elektrárny. Žáci se dozvěděli o současném stavu, bezpečnosti i budoucnosti jaderné energetiky u nás, včetně plánované výstavby a náročnosti celého procesu. Po závěrečné diskusi se všichni žáci zapojili do malého testu. Pomocí mobilních telefonů zodpověděli otázky, které se vztahovaly k přednášce. Pět nejlepších žáků v testu pak postoupilo do laboratorního měření se závěrečnou soutěží o tablet. Celá přednáška byl velmi dobře připravená a přinesla žákům mnoho cenných informací pro celkový pohled na energetiku ve světě a energetickou strategii ČR. Mentoringový program pro středoškolačky Mgr. Robert Harnoch, Mgr. Ludmila Enžlová Na začátku února 2017 jsem se zúčastnila projektu Mentoring. Mentoring je projekt o propojení studentky (mentorky) vysoké technické školy se středoškolačkou (mentee), která má zájem studovat technický obor. Cílem je více začlenit dívky do technických oborů, zabránit předsudkům a podpořit je v jejich zájmu. Mentoring dále nabízí různé neobvyklé akce zaměřené technickým směrem, jakou je třeba návštěva jaderné elektrárny v Temelíně. 159

159 Mentee se zúčastní úvodní schůzky v Praze, kde dostane veškeré pokyny a informace. Poté zkontaktuje mentorku, se kterou si může psát nebo se i setkat. Vše záleží na domluvě. Kontaktovala jsem Janu Koukalovou studující inženýrský obor Matematika a finanční studia na Fakultě aplikovaných věd Západočeské univerzity. Dne jsem jela na její pozvání do Plzně na přednášku Finanční matematiky, která mi přišla velmi užitečná. Potom mě Jana a její spolužáci vzali do Menzy, kde jsem jim mohla pokládat nejrůznější dotazy. Zodpověděli mi spoustu otázek, a dokonce mi nabídli pomoc do začátku studia. Stále jsme s Janou v kontaktu. Projekt Mentoring mohu všem doporučit, nic se tím nedá ztratit, jen naopak získat. Karolína Kohlíčková 3. L Jarní škola mediálních studií 4. a 5. dubna 2017 se žáci 2.L a 2.I SOŠ seznámili se základy televizní žurnalistiky. Akce proběhla v Plzni pod záštitou rektora prof. Michala Klímy a katedry mediálních studií Metropolitní univerzity Praha. Během prvního dne si na základě zajímavé přednášky všichni uvědomili, jak média, sociální sítě, obrazové a zvukové záznamy ovlivňují stále více lidí. Jak je vlastně složité zjistit, za jakým účelem a proč mnohá videa a reportáže vznikají. Zda jsou autentická, zinscenovaná nebo komu slouží k prosazení vlastních zájmů. Osvojili si základní etická pravidla novinářské práce v demokratické společnosti. Při praktické části si osahali televizní techniku a sami si vyzkoušeli čtení zpráv na čtecím zařízení. 160

160 Druhý den studenty přivítal PhDr. Jiří Závozda, známý český žurnalista. Svým neformálním přístupem nadchl účastníky akce. Pod jeho vedením si týmy vyzkoušely předprodukční přípravu, natáčení statických a pohybových záběrů, interview, asynchrony, reportážní záběry a stand-upy. Odpoledne odjížděli nadšení absolventi jarní školy s příslušným certifikátem. Čokoládové Vánoce Hana Kopová Ve středu 21. prosince 2016 se třída 3.L ze SOŠ Rokycany vydala s paní učitelkou Hlinovskou na exkurzi do muzea čokolády Choco-Story do Prahy. Výlet podnikli v rámci předmětu Praxe z ekonomiky, ve kterém provozovali fiktivní firmu Shocko, s. r. o. Firma se zabývala výrobou a prodejem čokolády se zaměřením na celiakii. Prohlídka muzea byla zahájena asi půlhodinovou přednáškou o výrobě belgických pralinek spojenou s jejich ochutnávkou. Následoval workshop, během kterého si každý nazdobil vlastní čokoládu. Poté již došlo na expozici samotnou. Prohlédli si nepříliš rozsáhlou, ale v České republice zcela unikátní sbírku historických obalů od kakaa i čokolády, porcelánu a nástrojů pro zpracování i přípravu čokolády. Část trasy se věnovala též počátkům pěstování kakaa. Celý výlet zakončila návštěva vánočních trhů na Staroměstském náměstí. Šárka Hlinovská, učitelka ekonomiky 161

161 Exkurze do Kanceláře prezidenta republiky v Praze Dne 19. září se studenti 3. a 4. ročníku ekonomického lycea střední odborné školy vydali na návštěvu Prahy spojenou s prohlídkou zahrad v blízkosti Královského letohrádku na Pražském hradě a především s exkurzí do Kanceláře prezidenta republiky. KPR připravuje od roku 2016 program pravidelných exkurzí pro školní třídy a další zájemce z řad veřejnosti. Během prohlídky měli studenti možnost navštívit různé části Pražského hradu, ve kterých Kancelář prezidenta republiky sídlí a ve kterých vykonává své ústavní pravomoci hlava státu. Prohlídka je zavedla do míst, z nichž většina není veřejnosti přístupná ani v rámci pravidelných dnů otevřených dveří. Seznámili se s postavením a činností prezidenta republiky a jeho úřadu, jehož historie sahá až do roku 1919, kdy byl na popud prvního československého prezidenta T.G. Masaryka založen. Jeho existence pokračuje bez přerušení až do dnešních dnů. Prvním místem, které studenti navštívili, bylo jižní křídlo a v něm reprezentační byt T.G. Masaryka. Viděli zde různé fotografie, originální nábytek nebo jídelní servis, ze kterého vlivní muži naší historie jedli. Nahlédli do kinosálu, prohlédli si prezidentskou knihovnu. Akce potěšila i zájemce o historii a architekturu. Ing. Milada Mužíková 162

162 8. ročník celostátní soutěže Finanční gramotnost 2016/2017 Na začátku září školního roku 2016/2017 jsme se přihlásili se 4. ročníkem oboru ekonomické lyceum do 8. ročníku celostátní soutěže Finanční gramotnost. Nad soutěží převzal záštitu prezident republiky Miloš Zeman, hejtmani jednotlivých krajů a také primas kardinál Dominik Duka. Soutěž vychází ze Standardů finanční gramotnosti a vyhlašuje ji MŠMT, je dobrovolná a bezplatná. Žáci mohou soutěžit ve 3 kategoriích. I. kategorie jsou žáci ročníků ZŠ, II. kategorie žáci ročníků ZŠ a ročníků osmiletých gymnázií a ročníků šestiletých gymnázií. Žáci středních škol jsou zařazeni do III. kategorie. Soutěž je postupová a čtyřkolová školní, okresní, krajská a celostátní. Ve školním kole soutěžící řeší zadané úkoly formou samostatné práce jako jednotlivci, hodnotí se správnost odpovědí a čas. Z každé školy jsou automaticky programem vyhodnoceni tři nejlepší jednotlivci, kteří utvoří tříčlenné družstvo, které postupuje do okresního kola. Nejlepšího výsledku dosáhl Alexej Kico, druhá byla Nathalie Jedličková a třetí Pavel Šafránek. Zvolili si jako svého kapitána Alexe Kica. Na naší škole proběhlo i okresní kolo, kdy družstvo plnilo na počítači test. V okresním kole jsme obsadili 1. místo a postoupili do krajského kola. Do krajských kol postupuje z každého okresního kola jedno tříčlenné družstvo. Opět jsme plnili úkoly na počítačích a koncem dubna jsme se dozvěděli výsledky. Naše družstvo obsadilo v krajském kole krásné třetí místo, když nás od vítězství a postupu do celostátního kola v Praze dělil 1 bod a přesně 97 vteřin. Celostátní kolo probíhá každoročně v refektáři Emauzského opatství v Praze. Soutěž nám přinesla mnoho nových vědomostí a poznatků a určitě se v příštím školním roce opět do soutěže zapojíme. Ing. Milada Mužíková 163

163 Soutěž a podnikej! Kateřina Zýková a Daniela Zemanová, naše studentky třetího ročníku ekonomického lycea, se letos v rámci předmětu Praxe z ekonomiky zúčastnily studentského klání Soutěž a podnikej. Ambiciózní projekt si kladl za cíl motivovat studenty k podnikání již během studia na střední škole. Nesnadný úkol spočíval v prezentaci nápadu a jeho přeměny v podnikatelský záměr. První cena byla neskutečně lákavá. Mladí řešitelé se měli vydat na obchodní cestu do Chicaga (USA)! Děvčata se rozhodla přijít na trh s nafukovacím sedákem. Jednalo se o zdravotní pomůcku pro všechny, kteří mají problém se vstáváním. V rámci zmapování terénu budoucích uživatelů děvčata navštívila pečovatelský dům, kde měla možnost setkat se s lidmi s omezenou pohyblivostí. Třebaže byl projekt po časové i odborné stránce náročný, obohatil studentky o nové poznatky, zkušenosti a v neposlední řadě cenné kontakty a přátele. Celou dobu jim stál navíc po boku i zkušený mentor. K naší neskutečné radosti prošla děvčata rozřazovací fází a v regionálním kole se umístila na 61. místě z celkového počtu 116 projektů. Šárka Hlinovská, učitelka ekonomiky Krajské kolo mistrovství republiky v psaní na klávesnici, korektuře a wordprocessingu Pořadatelem celé akce byla v březnu 2017 tradičně Obchodní akademie Plzeň, nám. T. G. Masaryka 13. V soutěžní disciplíně opis se umístil na 6. místě náš žák Miloslav Švec z prvního 164

164 ročníku obor informační technologie. Byl jediným studentem prvního ročníku, který se probojoval mezi 15 nejúspěšnějších soutěžících z vyšších ročníků. Během desetiminutového opisu napsal 3254 čistých úhozů. Vzorně reprezentoval naši školu Gymnázium a SOŠ Rokycany. Šárka Hlinovská, učitelka EPK Spolupráce s Metropolitní univerzitou Praha Stejně jako v minulých letech jsme i letos na Střední odborné škole využili nabídku Metropolitní univerzity, střediska v Plzni, ke spolupráci přijel za námi do školy pan profesor Karel Klíma, který seznámil žáky 3. a 4. ročníku oboru ekonomické lyceum s podstatou a se zásadami soudního řízení. O týden později, , jsme se vypravili přímo do univerzitního střediska v Plzni, kde jsme vyslechli poutavý výklad na téma soukromé právo ve sporu a trestní spravedlivý proces. Největší ohlas měly simulované konkrétní soudní spory, kdy se žáci rozdělili na žalobce a obhájce. Přednášející nám na závěr sdělil rozhodnutí soudu v těchto případech. Po přednáškách následovala zajímavá diskuse spojená se slavnostním předáním certifikátů. Ing. Milada Mužíková 165

165 Zpráva komise ICT za školní rok 2016/2017 Znalosti a dovednosti žáků: V letošním školním roce se výrazně zvýšila kvalita maturitních prací a dokonce se 9 žáků úspěšně zapojilo do školního, okresního i krajského kola SOČ (středoškolská odborná činnost). Konkrétně se jedná o tyto žáky a jejich práce, kteří se účastnili krajského kola SOČ. Jan Hrubý s prací Redakční systém pro správu SBD a SVJ, účastnil se Krajského kola SOČ Jakub Kejval s prací Dron, účastnil se Krajského kola SOČ Alois Glazer s prací Tvorba webu s tutoriálem pro redakční systém WordPress, účastnil se Krajského kola SOČ Tomáš Křikava s prací Model posuvného jeřábu, účastnil se Krajského kola SOČ Lukáš Fuchs s prací Model výtahu, účastnil se Krajského kola SOČ Vít Hudec s prací Tutoriál pro CorelDRAW a Adobe FLASH, účastnil se Krajského kola SOČ Lukáš Beneš s prací Počítač do automobilu, účastnil se Krajského kola SOČ David Reichl s prací Počítač do automobilu, účastnil se Krajského kola SOČ Lukáš Vachovec s prací Výuková hra, účastnil se Krajského kola SOČ Školení a exkurze: se žáci ze 3.I a 2.I zúčastnili exkurze v Depo2015 Ing. Jaroslav Burda a Mgr. Robert Harnoch se účastnili semináře IoT v Plzni Ing. Jaroslav Burda se účastnil semináře CISCO Academy Projekt: V průběhu letošního školního roku se podařilo podat projekt v průběžné výzvě 66 Integrovaných projektů ITI Plzeňské metropolitní oblasti. Projekt Modernizace odborných učeben by měl výrazně vylepšit technické vybavení učebny HW a sítí a učebny Řídících systémů, pokud projde schvalovacím procesem. Dále by kromě modernizace učeben měl zajistit bezbariérovost školy a radikálně zmodernizovat konektivitu školy. Cílem je navýšit počet pracovišť a umožnit žákům pracovat s nejmodernějšími technologiemi, aby měli vyšší uplatnitelnost na trhu práce. Projekt byl podán a v příštím školním roce by měla proběhnout realizace pokud bude vyhodnocen jako přínosný. 166

166 Spolupráce s firmami V letošním školním roce jsme navázali spolupráci s CCA Group a naši žáci se již na základě domluvy účastnili souvislé čtrnáctidenní odborné praxe v této firmě. Firma CCA Group a.s. je předním poskytovatelem informačních systémů v České republice se zaměřením na obory systémová integrace, správa dokumentů a business intelligence. Nadále spolupracujeme s Mubea Žebrák, která našim žákům dlouhodobě poskytuje stipendijní program a našim žákům poskytuje odbornou praxi, umožňuje brigády a práci po škole v jejich firmě. Podařilo se nám navázat spolupráci s firmou Hydac, která má zde v Rokycanech pobočku, která se zabývá elektronickou řídící technikou. A další firmu, kterou jsme získali ke spolupráci je firma ICZ jde o firmu, která se zabývá softwarovým a síťovým řešením, kde by žáci naší školy mohli rozvíjet získané dovednosti ve škole a případně se stát po škole jejich zaměstnancem. Ukázky z maturitních prací našich žáků (4. I): Lukáš Fuchs - Model osobního výtahu Cílem mé práce bylo vyrobit a sestavit reálný model osobního výtahu, který by bylo možné programovat programovatelným automatem (jak PLC Omron, který máme ve škole k dispozici, tak PLC Siemens) Tento model je vytvořený s důrazem na jednoduchou pochopitelnost a přehlednost všech jeho částí. Model přímo připomíná výtah, se kterým se běžně setkáváme. Je to pouze model a dal by se vylepšit otvíráním dveří, řešením zda-li jede prázdný či plný. Tohle se mi v mojí práci nepodařilo, ale i tak si myslím, že model je velmi zdařilý a především funkční a přispěje žákům k pochopení programování logických automatů. V krajském kole SOČ jsem se svým modelem skončil na čtvrtém místě. 167

167 Tomáš Křikava - Posuvný jeřáb Cílem mé práce byla výroba a sestavení reálného funkčního modelu posuvného jeřábu. Hlavním důvodem bylo vytvořit reálný model pro názornou výuku Řídících systémů na naší škole. Jeřáb je zhotoven v přiměřených rozměrech. Má pouze čtyři stanoviště. K ovládání je připraven panel se čtyřmi diodami a čtyřmi tlačítky. Tlačítka slouží k ovládání posuvného jeřábu. Když zmáčkneme tlačítko s číslem 1, posuvná část přijede na stanoviště 1. Poté, co dorazí na dané místo, rozsvítí se dioda a to opět s číslem 1. Stejný proces bude následovat i u zbývajících stanovišť. Všechna stanoviště, jsou vybavena čidly, díky kterým máme přehled, kde se posuvná část nachází. Na každém stanovišti lze ovládat zvedání břemen či ukládání břemen dolů. Myšlenkou mého projektu byla nejen výroba modelu, ale názorná realizace na konkrétním příkladu, který jako vzorový bude součástí mojí práce. Přikládám obrázky, které mapují můj postup při konstruování: - tvorba konstrukce posuvného jeřábu - zachycení čidel na konstrukci posuvného jeřábu - tvorba vozíku posuvného jeřábu 168

168 Jakub Kejval DRON Cílem mojí práce bylo sestavit fuknční dron pro domácí použití. Tento dron, o kterém pojednává moje práce, je sestavený a určený k FVP létání, nebo pořizování videozáznamu z průběhu letu. Pořídil jsem jej proto, abych si sestavil a otestoval dron pro domácí létáni. S dronem je možné létat jak uvnitř, tak i venku. Veškeré součástky jsem vybíral dle ceny, aby byl dron vyloženě nízkonákladový a mohl si jej postavit kdokoliv, kdo se zabývá dálkově řízenými modely. Celá kostra je tištěná na 3D tiskárně a není problém si určitý díl dotisknout v případě jeho poškození. Konfigurace probíhá přes aplikaci CleanFlight, která je uživatelsky velmi přívětivá a naučí se v ní pracovat i člověk, který není odborně vzdělaný v IT oboru. - finální konstrukce dronu Ve školním roce 2016/2017 nebyla ve škole provedena inspekční činnost ČŠI. 169