Výroční zpráva Gymnázia a Střední odborné školy Rokycany

Transkript

1 Výroční zpráva Gymnázia a Střední odborné školy Rokycany 2012/2013

2 OBSAH Úvodní slovo ředitelky. 3 Seznam pedagogů a dalších zaměstnanců... 5 Seznam žáků 10 Učební plány 16 Informace o škole 22 Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu Hospodaření školy v roce 2012 a v I. pololetí Činnost předmětové komise ZSV a aktivity Minimálního preventivního programu Spolupráce naší školy s firmou Borgers.. 30 Zpráva komise ekonomických předmětů na SOŠ Výchovné poradenství na gymnáziu Výchovné poradenství na SOŠ Euroweek Trnava Spolupráce s partnerskou školou v Nittenau.. 49 Komise německého, francouzského a španělského jazyka 55 Matematika, fyzika a informatika 62 Zajímavosti komise matematiky, fyziky a informatiky na SOŠ 69 Piškvorky Zpráva komise elektro a ICT za školní rok 2012/ Český jazyk a dějepis Historie gymnázia 80 Činnosti v přírodovědných předmětech Tělesná výchova Účast na grantovém projektu Centra kinantropologického výzkumu Univerzity J. E. Purkyně v Olomouci Středoškolská odborná činnost 2012/ Výtvarná výchova Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany S.A.R.S

3 ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELKY Třináct zastavení od podzimu do jara Před psaním každého úvodu k výroční zprávě listuji předešlými výtisky, abych si připomněla předcházející roky a události a našla inspiraci k hodnocení uplynulého školního roku. Inspiraci, která odchází spolu s nedostatkem žáků, omezením finančních prostředků, propouštěním učitelů, spolu s příjemnou atmosférou ve škole, která se mění v jakési očekávání nepříjemných opatření. Hledám viníka nejprve v sobě, ale především v systému našeho školství vůbec. Viníka, který postupně dusí rokycanské střední školství. Pryč je Můj první školní rok, kdy jsem uklízela ředitelnu a zahlcena starými neuspořádanými papíry odcházela celý srpen domů po osmnácté hodině s nadšením, co všechno budu v příštích letech budovat a vylepšovat. Každý školní rok by měl mít svůj přívlastek Ten uplynulý třináctý se nesl v duchu oslav. Krásný Euroweek setkání žáků a učitelů z dvaceti zemí jsme, myslím, zvládli velmi důstojně. Dle mého soukromého názoru na jedničku a taky na poslední chvíli. S minusovým kontem, které mne čeká při nástupu do školy v září 2013, bych se už asi do takovéto velkolepé akce nepouštěla. Oslavy 140. výročí založení gymnázia proběhly skromně, bez velkolepých plesů, akademií a projevů. Jako vzpomínka na uplynulé roky, s pozváním veřejnosti do muzea a kolegů do školní jídelny. Škoda, že o setkání s lidmi a s budovami nebyl velký zájem. Ostatně v dnešní době je to víc než obvyklé. Moc nechybělo a stejně jako Třetí rok a po nás potopa, mohl být i ten třináctý zapsán jako velmi vlhký. Hladina Boreckého potoka se naštěstí ustálila ještě v korytě, do škol se nám však dostává voda shora. Jedna střecha se právě opravuje, druhá je poopravena zčásti. Prudký liják si však své skulinky najde spoje jednotlivých budov a stavební prohřešky dokážou spolu s deštěm vykreslit mapy neznámých kontinentů na právě čerstvé malbě. Přívlastky tedy už raději uplynulým školním rokům nedávám Pět let poté jsem se snažila shrnout, jak se mi pracuje, spolupracuje a co dobrého bylo vykonáno. Když přehlédnu tehdejší závěry, tak se toho moc nezměnilo. Stále vytvářím "důležité" dokumenty, zaceluji díry ve střeše, nikdy není hotovo, studenti jsou stále různí. Jen tu větičku, že kolegové mne drží v optimistické náladě, tu už bych asi nikam nenapsala. Do optimismu mají všichni daleko, jsou samý shon, nestíhají se zastavit a nemají ani chuť se moc bavit. Obzvlášť ti mladí. Kdyby pár padesátníků nedrželo pořád tu nastavenou linii, určitě by zanikla družba s Trnavou, posezení s důchodci a maturitní plesy by se konaly bez učitelů. Úvodní fejetony o podepisování už také nepíši. Na mnoho každodenních podpisů jsem si zvykla a je to vcelku nenáročná práce, při které se člověk přesune do účtárny, kde je velmi příjemné a stále pracovní prostředí.

4 Statečných let již mám třináct a začínám za ně být ráda. Když pročítám každý den y s žádostí o učitelské místo, tak si uvědomuji, že dnes musí být každý ve školství rád za jakoukoliv práci a pohrdání nad některými hodinami nebo třídami je podřezávání si větve pod sebou samým. Ze statečnosti ve školství se stává výsada a radost, že má člověk stálé zaměstnání. Marně pátrám, kde začíná ten okamžik, kdy se stala chyba. Kam se vrtnou ti mladí, právě vystudovaní pedagogové? Kam se vrátí matky po rodičovské dovolené? Je lepší propustit mladou samoživitelku se dvěma dětmi nebo zaopatřeného a zavedeného učitele s dvacetiletou praxí? Proč existují střední školy, jejichž absolventy nikdo nepotřebuje? Proč likvidujeme obory, po kterých je v praxi sháňka, ale do kterých se kvůli matematice a fyzice nikdo nehlásí? Tím je jednoznačně zodpovězena i otázka "Bít (se) či nebýt?" Projektomagie nás zachvacuje i nadále a zachraňuje naši finanční situaci, nedostatek peněz na mzdy i na vybavení školy. Kdo sepíše kvalitní projekt, má vystaráno. Škoda, že z evropských peněz nelze zaplatit plyn, fakturu za rozbitý mrazák nebo vymalování kuchyně. Ani otevřené dopisy spolužákovi ze studií už nepíšu. Sympatie k člověku, který se domnívá, že není dobré žít v zadluženém státě a že se peníze mají rozdávat především za práci a přidávat za větší množství práce, někteří těžko chápou. (Ne)přijímání žáků do školy se ještě zhoršilo. O tom by byl další samostatný článek. Ti desetiletí, co by k nám rádi přišli, nesmějí, aby nevytvářeli "ELITU" a ti patnáctiletí, mnohdy neelitní, hledají štěstí v plzeňské metropoli. V letošním roce jsme se rozhodli, že provedeme tak trochu osvětu po základních školách. Pokusíme se vysvětlit, že úroveň naší školy je v mnoha oborech nadstandardní, že ze Strašic je přece jen blíž do Rokycan než do Plzně a hlavně při všech našich prezentacích budeme rozdávat fotografie našich toalet (či záchodů), které nemají konkurenci. A tak po úspěšném loňském konkurzu se staronovou koncepcí školy mám před sebou ještě 5 let pořádné dřiny, za sebou 13 let ředitelování a 30 let pod střechou gymnázia a dnes i střední odborné školy. Začínám se rozhlížet, kdo by to břímě měl táhnout dál, abych ho trochu připravila na to, co ho čeká. Pomalu vypisuji vlastní konkurz na dostatečně mladého, sympatického, usměvavého, příjemného, pracovitého, pořádkumilovného, technicky i esteticky založeného, rozhodného, nebojácného, zákonů znalého, kreativního a asertivního a hlavně po dlouholetých zkušenostech ve školství - muže! Nevíte o nějakém? Přece jen kus srdce zůstane. Abych pak mohla za sebou v klidu zavřít dveře Ing. Drahomíra Rancová 3

5 SEZNAM PEDAGOGŮ A DALŠÍCH ZAMĚSTNANCŮ Gymnázium Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy, Chemie VŠCHT Praha, PF Plzeň 30 Benedikt Pavel Mgr. Zástupce ředitelky, Český jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 33 Audesová Jana Mgr. Výtvarná výchova PF ZČU Plzeň 23 Cimpelová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 2 Čížková Helena Mgr. Matematika, Fyzika MFF UK Praha 18 Drechslerová Monika Mgr. Český jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 19 Enžl Zdeněk PaedDr. Matematika, Fyzika, Informatika PF ZČU Plzeň 25 Fajrajzlová Markéta Mgr. Anglický jazyk FF ZČU Plzeň 7 Fritscherová Olga Ing. Německý jazyk VŠCHT Pardubice, VUT Brno, PF JU Hlinovská Šárka Ing. Informatika VŠSE Plzeň 27 Houšková Lenka Mgr. Francouzský jazyk UP Olomouc 8 Hrabáková Štěpánka Bc. Anglický jazyk ZČU Plzeň 6 Ježková Blanka Mgr. Chemie, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 33 Ježková Jaroslava PhDr. Český jazyk, Dějepis FF UK Praha 39 Kohout Daniel Mgr. Tělesná výchova, Chemie UK Praha 5 29 Kraus Pavel PaedDr., Ing. Matematika, Fyzika, Koordinátor ICT VŠE Praha, PF Plzeň 23 Levá Hana Mgr. Německý jazyk, Hudební výchova PF ZČU Plzeň 9 Mayerová Stanislava RNDr. Biologie PřF UK Praha 29 Milota Martin Mgr. Matematika, Zeměpis PF ZČU Plzeň 12 Moulisová Daniela PaedDr. Německý jazyk, Dějepis PF Plzeň, FF UK Praha 24 Pajtlová Pavla Matematika, Fyzika PF ZČU Plzeň 31 Poláčková Vladana Mgr. Hudební výchova, Pěvecký sbor PF ZČU Plzeň 19 Růžička Miroslav Mgr. Tělesná výchova, ZSV PF ZČU Plzeň 19 Růžičková Tereza Mgr. Anglický jazyk, Španělský jazyk PF JU České Budějovice 7 Růžičková Věra Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 16 4

6 Sloupová Gabriela Mgr. Český jazyk, Výtvarná výchova PF JU České Budějovice 28 Straka Martin Mgr. Tělesná výchova, Zeměpis PF ZČU Plzeň 16 Šamanová Marie Mgr. Německý jazyk, ZSV, Výchovná poradkyně PF UK Praha 25 Šnajdrová Ludmila Mgr. Francouzský jazyk PF ZČU Plzeň 3 Špitálníková Stanislava Mgr. Zeměpis, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 29 Teslíková Petra Elizabeth MUDr. Mgr. Chemie, ZSV, Společenskovědní seminář PF ZČU Plzeň, LF UK Praha 6 Vitingerová Pavla Mgr. Český jazyk, Hudební výchova, Německý jazyk PF ZČU Plzeň 11 Valach Vladimír Mgr. Biologie PF ZČU Plzeň 17 Wagnerová Hana Mgr. Matematika, Fyzika PF ZČU Plzeň 29 Wothová Jana Mgr. Matematika, Deskriptivní geometrie, Informatika MFF UK Praha 29 Wünschová Renata Mgr. Německý jazyk, Anglický jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 16 Záhrobský Zdeněk PaedDr. Český jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 28 Zítek Jan Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 17 Střední odborná škola Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy VŠCHT Praha, PF Plzeň 30 Mužíková Milada Ing. Bělský Miloslav Mgr. Zástupkyně ředitelky, Financování a účetnictví, Odborná praxe Výpočetní technika, Programové vybavení, Databáze, Programování JAVA VŠE Praha 26 PF Plzeň 10 Burda Jaroslav Ing. Praxe, Elektronické počítače, Počítačové sítě, Programové vybavení ZČU Plzeň 15 Cimpelová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 2 Enžlová Ludmila Mgr. Matematika, Fyzika, Výchovná poradkyně PF Plzeň 25 Gallová Jaroslava Mgr. Německý jazyk, Elektronická a písemná komunikace FF UK Praha 38 5

7 Háka Jaromír Mgr. Harnoch Robert Mgr. Hlinovská Šárka Ing. Honzů Jitka Ing. Výpočetní technika, Programové vybavení, Programování JAVA, Databáze Matematika, Informatika, Programové vybavení, Počítačová grafika Ekonomika, Elektronická a písemná komunikace, Management, Technické kreslení Ekonomika, Management, Marketing, Odborná praxe, Účetnictví PF ZČU Plzeň 11 PF ZČU Plzeň 15 VŠSE Plzeň 27 VŠE Praha 24 Kohout Daniel Mgr. Chemie UK Praha 5 Kunešová Klára Mgr. Český jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 4 Kopová Hana Mgr. Český jazyk, ZSV PF Plzeň 23 Likeová Lenka Ing. Elektrotechnická měření, Automatizační cvičení FEL ZČU, Plzeň 18 Levá Hana Mgr. Německý jazyk PF ZČU Plzeň 9 Milota Martin Mgr. Matematika, Zeměpis PF ZČU Plzeň 12 Neckářová Marcela Tělesná výchova SPŠ stavební Plzeň, UK FTVS kurz trenérů 31 Regula Július Ing., Bc. Elektrotechnická měření, Elektronika, Praxe VVTŠ Liptovský Mikuláš 24 Silbernáglová Alena Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 8 Šetmaňuková Šárka Mgr. Chemie PF ZČU Plzeň 2 Valach Vladimír Mgr. Wohlrathová Martina Ing. Tělesná výchova Základy elektrotechniky, Elektrotechnologie, Informatika PF ZČU Plzeň 17 ZČU Plzeň 19 Zábranská Hana Mgr. Anglický jazyk PF Plzeň 38 Záhrobský Zdeněk PaedDr. Český jazyk, Dějepis PF Plzeň 28 Zborek Petr Bc. Praxe ČVUT Praha 4 6

8 Ostatní zaměstnanci školy Příjmení Jméno Pracovní zařazení Bohuslav Jindřich Školník SOŠ Hladová Stanislava Sekretářka a hospodářka školy Šimečková Iva Účetní Koubíková Jana Účetní Šaman Karel Technický pracovník Zborek Bc. Petr Správce počítačové sítě Kordová Marcela uklízečka G Krislová Stanislava uklízečka G Šmolíková Monika uklízečka G Tremlová Dagmar uklízečka G Giňová Jana uklízečka SOŠ Krouzová Vratislava uklízečka SOŠ Manková Eva uklízečka SOŠ Sinkule Miroslav vrátný G Pracovnice školní jídelny Příjmení Jméno Pracovní zařazení Štiková Iveta vedoucí školní jídelny Gaherová Hedvika kuchařka Horňáková Irena kuchařka Jechová Ivana kuchařka Komárková Jaroslava kuchařka Putichová Eva kuchařka Vildová Jiřina kuchařka 7

9 Gymnázium 2012/2013 Střední odborná škola 2012/2013 8

10 SEZNAM ŽÁKŮ Adéla Bukvicová Valentina Dušková Kateřina Dvořáková Michael Gulyj Barbora Hurábová Bára Ivasienková Tereza Kabátová Tereza Keltyčková Nela Kindigerová Štěpánka Klánová Antonín Knittich Gymnázium osmileté PRIMA, třídní učitelka: Mgr. Vladana Poláčková Sabina Kočí Kateřina Koppová Adéla Kovaříková David Kozák Michal Moravec Alexandra Planetová Marek Povýšil Olga Prachařová Jan Sláma Terezie Strychová Jakub Süsser SEKUNDA, třídní učitelka: Mgr. Jana Wothová Klára Sviteková Jana Svobodová Kristýna Svobodová David Šavel David Šnajdr Vojtěch Špilar Olga Titová Daniel Tvrdík Přemysl Uzel Tomáš Vála Alena Žeravová Dorota Babuljaková Karel Balej Barbora Balvínová Tomáš Beneš Eliška Beranová Šárka Čechnerová Matěj Čížek Jaroslav Fähnrich Anna Fähnrichová Štěpánka Giliánová Magdaléna Hlaváčková Tomáš Hrachovec Michal Klokočník Bára Kolinská Adam Křivka Jan Lapka Sebastian Lenk Jessica Levová Michael Liška Veronika Moulisová Terezie Paduchová Noemi Pellarová TERCIE, třídní učitel: Mgr. Daniel Kohout Eduard Rytíř Johana Straková Veronika Sutrová Matěj Süsser Petr Škoula Anna Šmídová Anna Šubrtová Filip Tluček Adam Trhlík Kateřina Veselá Daniela Wohlmuthová Šárka Altmanová Tomáš Benčík Barbora Berešová Teodor Bureš Dominik Čechura Adéla Červenková Kateřina Čížková Terezie Falátová Adéla Fastová Petr Grim Ondřej Hoblík Helena Hončová Lucie Hronová Anna Marie Kováříková Soňa Kozlerová Jan Kroupa Tomáš Kroupa Petr Pešek Břetislav Skalický KVARTA, třídní učitel: Mgr. Vladimír Valach Adéla Spoustová Izabela Straková Daniel Štanc David Štych Eliška Švejdová Ondřej Tesař Daniel Veselý Jiří Voříšek Zuzana Zajícová Adéla Zajíčková Marek Bistřický Alena Dědičová Huy Duong Nhat Jakub Frühauf Jakub Gregorec Stanislav Hájek Štěpán Hanzlík David Hron Simona Hubáčková Jakub Huňáček Matyáš Janda Nathalie Jedličková Jakub Jindřich Martina Kopová Kateřina Koubíková Klára Kubíková Jiřina Kyselá Filip Lisko Marek Meduna Šárka Němečková Pavel Pešek 9 Alex Příhoda Jana Pšeničková Tina Skočilová Kristina Sudová Štěpánka Svejkovská Kateřina Škorvánková Ondřej Vágner Jakub Vála Daniel Wohlrath Tereza Zíková

11 Adam Babuljak Saskie Burešová Anna Drechslerová Anna Dyková Barbora Dyková Terezie Alžběta Fenclová Nicola Jacobiová Anna Kahovcová KVINTA, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Záhrobský Anna Košařová Vojtěch Kunc Denisa Matoušková Matěj Mayer Kristýna Moulisová Jan Mudra Daniela Oppová SEXTA, třídní učitelka: Mgr. Gabriela Sloupová Jan Pešek Robert Poláček Tom Sazima David Stáňa Martin Škarda Lucie Šnajdrová Karolína Šůsová Vojtěch Tluček Karolína Aubrechtová Šimon Blecha Lenka Čechová Veronika Dušková Pavla Fialová Michaela Frantesová Kryštof Karel Veronika Kasíková Lubomír Krupička Adéla Bradová Martin Bůcha Eliška Dědičová Lenka Dienstbierová Jan Drabina Jakub Hána Adam Hejsek Markéta Holubová Bohuslava Hopčáková Adéla Horáková Eva Brabcová Petr Brož Denisa Bůchová Michal Hron Tereza Huňáčková Kateřina Anna Klegová Radka Koulová František Krátký Dominika Langová Andrea Mašková Diana Medunová Michal Nekula Tereza Němcová Jaroslav Pešek Markéta Polendová Pavlína Procházková Daniel Provazník SEPTIMA, třídní učitelka: Mgr. Blanka Ježková Anastasiya Chernetska Vilém Janeček Miloslava Ježková Pavlína Jirsová Lukáš Kačírek Jana Kovářová Lukáš Matouš Lukáš Poduška Markéta Pospíšilová Petr Rataj Jan Sedláček OKTÁVA, třídní učitelka: Mgr. Hana Wagnerová Marek Lavorenti Tereza Lőffelmannová Florindo Macaxi Karolína Martanová Tereza Mésárošová Matouš Mojžíš Simona Morková Monika Motlíčková Lukáš Mužík Bára Seidlová Jakub Svoboda Sandra Šlajchová Tereza Štochlová Karolína Tučková Zdeněk Turek Adéla Turková Tereza Vejvodová Vladislav Wohlrath Patrik Sedláček Marie Sedláčková Nikola Schořovská Michaela Smetáková Vendula Táboříková Nikola Titlová Michaela Topinková Josef Veverka Tereza Voříšková Denisa Žováková David Petr Kateřina Pražská Tadeáš Silovský Kateřina Sudová Jakub Tomáško Vojtěch Vlach Jan Vodička Zuzana Východská 10

12 Michaela Barancová Marie Bejčková Pavlína Bradová Šimon Ekl Eliška Grygarová Zuzana Holubjaková Roman Kala Jan Kalaš Libor Kastner Anna Kebrlová Gymnázium čtyřleté 1.B, třídní učitel: Pavla Pajtlová Anna Kotorová Aleš Krůta Luboš Krůta Petr Kučera Hana Ludvíková Lenka Machková Kristýna Malá Jakub Nutil Roman Pekárek Kristýna Pěnkavová Jakub Planeta Hana Svobodová Martina Ševčíková Dana Široká Anna Šlichtová Kristýna Šmídová Jiří Šťastný Vojtěch Štverák Václav Švarc Viktorie Veverková Eliška Brabcová Lenka Brušáková Ivo Brynda Martin Bureš Jana Čechová Klára Drobičková Tomáš Gold Petr Hájek Ondřej Hrazdil Šárka Janáková 2.B, třídní učitel: PaedDr. Pavel Kraus Darina Koktová Ondřej Král Kristýna Krčmová Michal Kreidl Barbora Majerová Josef Němec Mojmír Polák David Preisler Petr Riška Hana Rottenbornová Kristýna Schwarzová Šárka Sládková Adam Smeták Martin Šantora Petr Šilhavý Jakub Šišpela Thi Tram Anh Tran Karolína Trhlíková Aneta Vaňková Miroslav Vodička Jana Ženíšková Kristýna Audesová Veronika Beranová Hana Blumentrittová Anna Bradnová Martina Cinkeová Michaela Čechová Lucie Černá Aneta Dezortová 3.B, třídní učitelka: Mgr. Stanislava Špitálníková Vanda Drncová Anastazie Fišerová Renata Halbychová Jan Kašák Petra Kaucká Klára Koldušková Martina Kostková Jakub Lapka Josef Mašek Tomáš Pěnička Tereza Petříčková Adam Slováček Michaela Stáňová Jiří Svoboda Michaela Šmírová Anežka Švarcová Barbora Vacková Hana Belhajová Martin Bernášek Dominik Častorál Marcela Forejtová Štěpánka Kebrlová 3.C, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Enžl Ngoc Anh Le Thi Klára Pacáková Kristýna Pešková Tomáš Pola Kateřina Pourová Martin Roub Josef Somr Petra Stasová Karolína Tláskalová Sandra Vlasáková Michal Vurm 11

13 Kateřina Bejčková Jana Brožová Eliška Čadová Terezie Drechslerová Nikola Herodesová Marcela Holubjaková 4.B, třídní učitelka: Mgr. Marie Šamanová Karel Král Liliana Lišková Kristýna Pořízková Jan Regula Vilém Rošafný Jan Svejkovský Jana Šůchová Anna Trhlíková Markéta Vančová Kateřina Vildová Nikola Zoulová Lucie Dammerová Tereza Hesounová Kristýna Honzíková Alena Hubáčková Adriana Jarošová Lucie Jeřábková Michaela Karlovská 4.C, třídní učitelka: Mgr. Helena Čížková Nicole Mauritzová Lucie Menčíková Eliška Nová Ondřej Novák Václav Suchý Klára Štíchová Jan Štrunc Patrik Štych David Totzauer Ladislav Vaněk Michal Veleta Pavlína Veverková Kristýna Zemanová 12

14 Karolína Balejová Jindřich Burda Zdeněk Burian Michal Černý Michal Giňa Tho Anh Hoang Jakub Hořejš Jiří Chýnovský Roman Jirásek Jiří Kadeřábek Daniel Kořínek Střední odborná škola 1.I, třídní učitel: Mgr. Martin Milota Martin Kugler Jiří Lev Anna Likeová Tomáš Malafa Ondřej Monhart Jakub Němec Michal Němec Ngoc Anh Nguyen Michal Novotný David Opp David Páník Martin Pešice Lukáš Pěnkava Otto Polívka Roman Sojka Jakub Štorkán Pavel Tarabík Petr Záhora Robert Zink Václav Mach Václav Červený Jan Vacek Veronika Balíková Barbora Banincová Adriana Bárková Josef Barták Tereza Čejchanová Tereza Drábová Martina Janská Alexej Kico Luboš Boula Václav Brunát Lukáš Buchmayer 1.L, třídní učitelka: Mgr. Ludmila Enžlová Adam Krejčí Kristýna Kudielková Miroslava Manková Jana Melková Lukáš Mertl Barbora Michalková Thi Ngoc Anh Nguyen Lucie Opatrná 2.E, třídní učitelka: Mgr. Klára Kunešová Pavel Hrabý Jakub Kočka Václav Křovina Tereza Pašková Danieal Poustková Gabriela Sobotová Václav Šipla Anna Šlapáková Klára Štanglová Lucie Šťastná Veronika Wohlmuthová Jakub Kulišan Jiří Lapka Denis Ratouský Tomáš Balaš Daniel Beneš Martin Bláha Martin Blažek Tomáš Bodnár Jan Černý Jakub Čihák 2.I, třídní učitelka: Mgr. Klára Kunešová Michael Eret Michaela Freyová Nicolas Kajtovič Ondřej Karásek Filip Kejzlar Milan Köhler Jan Kyncl Patrik Matys Pavel Mühlbacher Jakub Radkovský Michal Sklenář Adam Solčanský Jakub Šimandl Pavel Štícha Ondřej Ulč Jakub Boháč Michal Cestr Kateřina Čiperová Lenka Davídková Diana Giňová Adrian Chelaru Petra Moulisová 2.L, třídní učitelka: Mgr. Alena Silbernáglová Marie Nováková Šárka Nováková Aneta Podzimková Lucie Ptáková Iveta Rousová Adriana Strnadová Lucie Šafaříková Marcela Šišková Šárka Škopková Lucie Šulcová Tereza Magdalena Tesařová Tereza Vildová Nikola Žárská 13

15 Štěpán Bejček Martin Dongres Jiří Dušek Jindřich Fremuth 3.E, třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch Marek Huml Pavel Jedoun Petr Kutil Jan Marek Tomáš Nekola Jiří Plechata David Prokop Michal Rédl Martin Vyleta Jan Abel Michal Bernášek Kristýna Boubínová Daniel Hajman Jaromír Hrubý Pavel Hudec Vladimír Jaroš 3.I, třídní učitel: Mgr. Miloslav Bělský Martin Kalužný Ondřej Kotora Lukáš Kožíšek Tomáš Kropáček Ondřej Martínek Miroslav Menčík Martin Pevný Michal Průša Pavel Roth Tomáš Sládek Jakub Strolený Patrik Šafránek Ondřej Šimanovský Petr Šístek Jan Trykar Anna Berková Vladimír Cozl Veronika Čermáková Silvie Dudlová Klára Hybnerová Nicole Chasáková 3.L, třídní učitelka: Mgr. Hana Kopová Lucie Chocholová Věra Kusá Klára Macháčková Kristýna Mrázová Lucie Nevlazlová Tereza Nocarová Jaromír Novák Nikola Oščátková Kristina Rysová Barbora Šimková Natálie Šmolíková Anna Zeleňanská Martin Bělohlávek Lukáš Beneš David Bodnár Milan Davídek Nicolas Diesl Michael Horák Ondřej Hosman 4.I, třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka Jan Kohlíček Kateřina Kratochvílová Josef Lexa Daniel Lukeš Martin Mudra Petr Pech Petr Pešek 4.L, třídní učitelka: Ing. Šárka Hlinovská Martin Pěnkava Petr Prokýšek Milan Růžička Jakub Svoboda Ladislav Šaman Petr Tesař Marek Tupec Zdeněk Břečka Lucie Bůchová Lucie Čepeláková Tereza Číhová Michaela Dvořáková Anna Hrubá Jan Hübschman Hana Jakubčíková Michal Jan Josef Kantár Jiří Klas Klára Kolaříková Monika Langová Jana Lauberová Jana Lazáriková Anna Lehnerová Martina Michalková Marek Michl Veronika Mošnová Radka Mudrová Dominik Panc Monika Panušková Martina Pastvová Jaroslava Schejbalová Jana Skaličková Lenka Terelmesová Lucie Veverková Adéla Weissová 14

16 UČEBNÍ PLÁNY Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP Moje škola Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Prima Sekunda Tercie Kvarta Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Konverzace v cizím jazyce Matematika Informatika ,5 3,5 Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika ,5 8,5 Chemie 0 1,5 2,5 2,5 6,5 Biologie 2 2,5 2,5 2,5 9,5 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Celková časová dotace Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika 3,5 4 3, Informatika 2 0, ,5 Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Chemie 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Biologie 2,5 2,5 2,5 0 7,5 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Jazykový seminář Volitelný seminář Maturitní příprava Seminární práce Celková časová dotace

17 Poznámky k učebnímu plánu gymnázia Cizí jazyk zahrnuje předměty anglický jazyk a německý jazyk. Další cizí jazyk zahrnuje předměty - anglický jazyk - německý jazyk - francouzský jazyk - ruský jazyk - španělský jazyk Žáci si předmět volí. Konverzace v CJ doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia. Jazykový seminář zahrnuje seminář z anglického a seminář z německého jazyka. Žáci si volí podle zájmu a maturitního zaměření. Volitelný seminář zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu žáků a možností školy. Maturitní příprava je tvořena třemi tříhodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a zvýší šanci na úspěšné složení přijímacích zkoušek na vysoké školy. Příklad volby: žák má zájem o maturitu z chemie a biologie, chce studovat lékařskou fakultu. Volí bloky chemie, biologie a fyzika. Předmět Seminární práce zahrnuje přípravu práce, jejíž obhajoba je součástí profilové maturitní zkoušky. 16

18 Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Studijní obor M/02 Ekonomické lyceum ŠVP Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Povinné předměty Český jazyk Literatura První cizí jazyk Druhý cizí jazyk Základy společenských věd Dějepis Matematika Fyzika Chemie 2, ,5 Biologie 2, ,5 Zeměpis Tělesná výchova Informatika Elektronická a písemná komunikace Ekonomika Financování a účetnictví Odborná praxe Celková časová dotace Profilující předměty Management Marketing Volitelný předmět Volitelný předmět Celková časová dotace

19 Informační technologie Studijní obor M/01 Informační technologie ŠVP Informační a databázové systémy Denní studium (platné pro žáky, kteří nastoupili do prvního ročníku ve školním roce 2013/2014 a později) Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Český jazyk Literatura Anglický jazyk Dějepis Základy společenských věd Fyzika Biologie a ekologie Chemie Informatika Elektronická a písemná komunikace Matematika Ekonomika Tělesná výchova Programové vybavení Praktická cvičení Operační systémy Počítačové aplikace Programování JAVA Základy programování Řídicí systémy Hardware Elektronika Elektrotechnika Elektronická měření Počítačové sítě Počítačová grafika a webdesign Databáze Celková časová dotace

20 Poznámky k učebnímu plánu* *platné pro žáky, kteří nastoupili do prvního ročníku ve školním roce 2013/2014 a později předmět Český jazyk Literatura Anglický jazyk vzdělávací oblasti a okruhy Jazykové vzdělávání Estetické vzdělávání Jazykové vzdělávání počet hodin celkem z toho disponibilních předmět vzdělávací oblasti a okruhy počet hodin celkem z toho disponibilních 5 0 Počítačové sítě Počítačové sítě Hardware Hardware Webové programování Programování a vývoj aplikací 9 3 Dějepis Základy společenských věd Společenskovědní vzdělávání Společenskovědní vzdělávání Počítačová aplikace Počítačová grafika a webdesign Aplikační software Aplikační software Biologie a ekologie Přírodovědné vzdělávání Vzdělávání pro zdraví 2 2 Praktická cvičení* Operační systémy, Hardware, Počítačové sítě 9 1 Chemie Přírodovědné vzdělávání 3 1 Operační systémy Operační systémy 1 0 Matematika Matematické vzdělávání 14 2 Programování JAVA Programování a vývoj aplikací Informatika Elektronická a písemná komunikace Ekonomika Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání 2 0 Řídicí systémy pro IT 2 0 Databáze 3 0 Elektrotechnika Programování a vývoj aplikací Aplikační software Výběrový předmět Fyzika Přírodovědné vzdělávání 4 0 Elektronika Výběrový předmět 2 2 Tělesná výchova Vzdělávání pro zdraví 8 0 Elektronická měření Výběrový předmět 2 2 Základy programování Programování a vývoj aplikací 2 2 Celkem Celkem Celkem *2. ročník 2h OPS + 1hod HAR, 3. ročník 2h OPS a 1h HW, 4. ročník- 2h POS a 1hod OPS, ve 2. a 3. ročníku souvislá 14 ti denní praxe v měsíci květnu Žáci se dělí v na poloviny (pokud jich je nejvíce 27, jinak se třetí), taktéž se půlí v odborných předmětech PAP, WP, PRJ, PGW, DAT v předmětech ŘSI a EM se žáci dělí na třetiny, pokud jich je ve třídě víc jak 27 19

21 Elektrotechnika Studijní obor M/01 Elektrotechnika ŠVP Automatizační a výpočetní technika Denní studium Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin Předmět/ročník Celkem Český jazyk Literatura Anglický jazyk Dějepis Základy společenských věd Fyzika Biologie a ekologie Chemie Informatika Elektronická a písemná komunikace Matematika Ekonomika Tělesná výchova Základy elektrotechniky Praktická cvičení Elektrotechnologie Elektronika Silnoproudá zařízení Elektrotechnická měření Hardware Automatizační technika Automatizační cvičení Počítačové aplikace Technické kreslení Číslicová technika Celková časová dotace

22 INFORMACE O ŠKOLE Počet tříd a žáků, včetně závěrečných ročníků Počet žáků v denní formě studia Počet žáků v jiné formě studia Počet tříd Průměrný počet žáků na třídu k datu Gymnázium ,64 SOŠ ,2 Celkem ,42 Přehled pracovníků školy podle stavu k Počet pracovníků celkem fyzický / přepočtený z toho počet pedagogických pracovníků fyzický / přepočtený Fyzický počet pedagogických pracovníků se vzděláním VŠ / SŠ Průměrná délka pedagogické praxe (za všechny pedagogické pracovníky) 77 / 71,01 57 / 51,93 56 / 1 19,62 let Údaje o přijímacím řízení pro školní rok 2013/2014 Forma studia Počet žáků přihlášených celkem 1. kolo další kola Počet vydaných rozhodnutí o přijetí k Počet žáků, kteří skutečně nastoupili k Počet odvolání proti nepřijetí ke studiu Denní forma Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce 2012/2013 k (včetně závěrečných ročníků) Obor Počet žáků Z toho celkem prospělo s vyznamenáním prospělo neprospělo neklasifikováno G SOŠ Žáci s individuálním studijním plánem Celkem Počet žáků/studentů s IVP 15 z toho talentovaní 4 v jakém oboru/předmětech sport 21

23 Výsledky maturitních zkoušek v jarním období Počet žáků v posledním ročníku Počet žáků konajících MZ - jaro prospělo s vyznamenáním Výsledky MZ prospělo neprospělo G SOŠ Výsledky maturitních zkoušek v podzimním období Počet žáků konajících MZ - podzim z toho počet žáků konajících opravnou MZ prospělo s vyznamenáním Výsledky MZ prospělo neprospělo G SOŠ Jarní termín maturitní zkoušky společná část Počet žáků konajících MZ - jaro CELKEM prospělo neprospělo G SOŠ G SOŠ G SOŠ Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika Řešení stížností Počet stížností celkem z toho důvodných částečně důvodných nedůvodných Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Počet podaných žádostí o informace 0 Počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí 0 Počet stížností na postup při vyřizování žádosti o informace 0 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Počet navštívených vzdělávacích akcí 45 Počet pedagogů školy, kteří se vzdělávání zúčastnili 29 22

24 Školní metodik prevence (ŠMP) Počet fyzických osob 1 Zařazení do platové třídy 13 Vyučovací povinnost - hodin 18 Funkci ŠMP zastává let 3 Působí i jako výchovný poradce ano Vzdělání školního metodika prevence Vysokoškolské bakalářské Vysokoškolské magisterské Jiné - ano - Specializační kurz pro metodiky prevence v celkové dotaci 250 hodin absolvoval/a studuje, studium dokončí ve školním roce ne ne Primární prevence rizikového chování ve škole Škola využívá nabízených programů neziskových či jiných organizací Pokud ano, uveďte jakých Škola vyprocovává vlastní projekt, program aj., jehož realizátory jsou učitelé Popište, jaké vidíte v práci ŠMP výhody, nevýhody, možnosti, co by se mohlo podle Vás zlepšit, co by Vám pomohlo apod. ano P- centrum ano Částečné snížení rizika a informovanost žáků Školní koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) působí na škole pedagog pověřený koordinací EVVO ne uveďte jeho aprobaci - Specializační studium pro školní koordinátory EVVO v celkové dotaci 250 hodin absolvoval/a studuje, studium dokončí ve školním roce ne ne 23

25 PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY NA GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNOU ŠKOLU 2014 Gymnázium osmileté školní vzdělávací program Moje škola 7941K/81 Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek. Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče. Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré. Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky a češtiny, které si škola vytváří sama. Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy. Škola otevře ve školním roce 2014/2015 jednu třídu osmiletého studia. Gymnázium čtyřleté školní vzdělávací program Moje škola 7941K/41 Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu než je kapacita oboru se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše. Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Škola otevře ve školním roce 2014/2015 jednu třídu čtyřletého studia. Střední odborná škola Ekonomické lyceum M/02 školní vzdělávací program Ekonomické lyceum Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu než je kapacita oboru se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše. Přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Střední odborná škola Informační technologie M/01 - školní vzdělávací program Informační a databázové systémy Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu než je kapacita oboru se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše. Přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Pozvánka na přijímací zkoušky přijde rodičům poštou podle platné legislativy. Žáci přijatí bez přijímacích zkoušek nedostávají rozhodnutí o přijetí písemně, výsledek přijímacího řízení bude zveřejněn na stránkách školy. Lékařské potvrzení škola nevyžaduje. Ing. Drahomíra Rancová ředitelka školy 24

26 HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V ROCE 2012 A V I. POLOLETÍ 2013 Výdaje (v tisících Kč): rok 2012 I.pol investiční neinvestiční z toho: - přímé výdaje z toho: mzdové náklady zákonné odvody, FKSP Rozvojové programy ONIV z toho: učebnice 19 0 cestovné náhrada mezd v době nemoci provozní výdaje z toho: spotřeba materiálu potraviny voda plyn elektřina teplo opravy a údržba služby ostatní náklady odpisy majetku mzdové náklady VČ Příjmy: dotace - přímá Rozvojové programy dotace - provozní příjem z rezervního fondu 85 0 ostatní příjmy z vlastní činnosti příjem z pronájmu Výsledek hospodaření: zisk z hlavní činnosti 0 z hospodářské činnosti 53 25

27 ČINNOST PŘEDMĚTOVÉ KOMISE ZSV A AKTIVITY MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU Studentské prezidentské volby Mezi výrazné změny politického systému v naší zemi patří bezesporu úprava voleb prezidenta republiky. Poprvé vybírali hlavu státu občané. Společnosti Jeden svět na školách a Člověk v tísni připravily projekt s názvem Studentské prezidentské volby. Jeho cílem bylo jednak přiblížit žákům středních škol volební systém, jednak je motivovat k občanské angažovanosti. Protože v rámci základů společenských věd ve 2. ročníku se probírají základy politologie, nabídl jsem žákům 2.B možnost se do projektu přihlásit. Souhlasili, vybrali ze svého kolektivu zástupce do volební komise (foto 2) a dle instrukcí organizátorů jsme připravili vše potřebné (volební místnost, volební urnu, seznam voličů žáků starších 15 let apod.). Na nástěnce byly vyvěšeny životopisné údaje oficiálních kandidátů i jejich názory na roli prezidenta a na společenské problémy. V některých hodinách ZSV pak probíhala diskuze nad postoji uchazečů nebo si žáci zkusili ve volební kalkulačce odpovědět na různé otázky a podle odpovědí pak zjistit, se kterým kandidátem se nejvíce shodovali. Studentské prezidentské volby proběhly v úterý 11. prosince 2012 a jen jednokolově. Z celkového počtu oprávněných voličů (žáků starších 15 let) 260 přišlo do volební místnosti 144, tj. 55,3%. Platných hlasů bylo 143. Vítězem se stal V. Franz se 49 hlasy. Na 2. místě skončil J. Fischer se 40 hlasy. Pak následoval mírný odstup: 3. místo M. Zeman (16), 4. místo P. Sobotka (14) a K. Schwarzenberg (11). Pořad í uzavřeli T. Fischerová (7), J. Dienstbier (5) a Z. Rothová (1 hlas). 26

28 Studentský workshop Aktivní evropský občan Dne se žáci společenskovědního semináře III. a IV. ročníku zúčastnili studentského workshopu s názvem Aktivní evropský občan. Organizátorem akce byla Metropolitní univerzita Praha, středisko Plzeň. Zajištěna byla jak doprava, tak občerstvení. Workshop byl rozdělen do tří bloků: 1) Evropské právo a symbolika EU 2) Evropská unie a její postavení ve světě 3) Vývoj evropské integrace. Na závěr proběhl krátký test (20 otázek), kterým si chtěli organizátoři ověřit, co si zapamatovali. Nejlépe dopadla pětice děvčat (18 bodů), mezi nimi pak pokračoval rozstřel o vítězku. Potěšitelné bylo umístění oktavánek. Milým překvapením byl i fakt, že jednou z organizátorek i přednášejících byla bývalá studentka gymnázia Mgr. Hana Hlaváčková (foto 1). Obsah workshopu bude využit k rozšíření učiva práva (SVS III. r.) a mezinárodních vztahů (SVS IV. r.). Projekt finanční a podnikatelské gramotnosti Gymnázium Rokycany mělo možnost zúčastnit se projektu finanční a podnikatelské gramotnosti pro střední školy od společnosti OVB, který probíhá na školách v celém kraji. Projektu se zúčastnily třetí ročníky vyššího gymnázia. Projekt probíhal ve dvou hodinách. V první hodině se žáci dozvěděli něco o samotné společnosti a o fungování finančního trhu. Na závěr byl žákům zadán projekt, jehož cílem bylo vyzkoušet si, jak pracuje finanční poradce. Mezi jednotlivými úkoly bylo například zjistit, jaký penzijní fond je nejlepší, jestli je výhodnější si nemovitost pronajmout nebo si ji pořídit na hypoteční úvěr, jaké vybrat povinné ručení pro své auto, jestli je životní a úrazové pojištění daňově uznatelné, jaká musí být optimální výše měsíčního příspěvku do stavebního spoření pro maximální státní podporu, kam se vyplatí investovat volné finanční prostředky apod. Žáci měli na vypracování projektu týden. Poté následovala druhá hodina, kde se práce vyhodnocovaly. Hlavní cenu - Tablet Colorovo CityTab Lite 7 vyhrála Vendula Táboříková ze Septimy (na fotce vlevo). Blahopřejeme! 27

29 Návštěva Probační a mediační služby ČR V rámci společenskovědního semináře jsme s paní učitelkou Šamanovou navštívili pobočku Probační a mediační služby ČR, která sídlí v budově bývalého okresního úřadu. Nejprve jsme probrali pod vedením paní Blažkové a jejích dvou kolegyň, co to vlastně probační a mediační služba je, o co se stará, jaká je náplň pracovníků a kdy vůbec tato služba vznikla. Poté jsme řešili druhy trestů, a jakou roli při nich probační a mediační služba hraje. Měli jsme dostatek prostoru na své dotazy zajímaly nás hlavně alternativní tresty, jako je domácí vězení a zákaz vstupu na sportovní, kulturní a jiné společenské akce. Na závěr pro nás byl připravený úkol rozdělit se do tří skupin, kdy jedna se vžije do role státního zástupce, druhá do role obhájce a třetí skupinou budou soudci. Dostali jsme příběh a na jeho základě měla každá skupina určit polehčující a přitěžující okolnosti a navrhnout trest. Musím říct, že to bylo velmi poučné, zároveň zábavné, ale ani jedna skupina se s tou druhou názorově neshodla. Martina Cinkeová, 3.B Další aktivity: - Pilotní ověřování testů ZSV pro maturanty ze společnosti SCIO. - Besedy v programu S Tebou o Tobě k problematice dospívání dívek (prima, 1.B, kvinta). - Besedy o poruchách příjmu potravy "Jako modelka" (sekunda, kvinta, sexta, septima, 1.B, 3.B, 3.C). - Návštěva Úřadu práce v Rokycanech - Seznamovací kurzy pro 1. ročníky 28

30 Spolupráce naší školy s firmou Borgers Naše škola má s firmou Borgers již několik let velmi dobré vztahy. Počátek skutečné spolupráce se ale datuje od roku Tehdy jsme na SOŠ začali s česko-německými výměnnými projekty, které byly vždy zaměřeny na odborné vzdělávání na obou stranách hranice, a vždy byla jejich součástí exkurze účastníků projektu ve firmě Borgers. Díky těmto aktivitám mohou nyní žáci SOŠ odjet na výměnnou praxi do Německa a my můžeme v Rokycanech přijmout žáky z Německa, kteří mohou svoji praxi vykonat právě ve firmě Borgers. Ve školním roce 2011/12 jsme ve třetím ročníku Ekonomického lycea zahájili v rámci předmětu Praxe výuku nového oboru Řízení jakosti. ŠVP tohoto předmětu obsahuje praktickou exkurzi v oddělení řízení jakosti. Firma Borgers nám v tomto směru vyšla vstříc. Žáci 3L jsou pro odbornou praxi rozděleni do skupin po čtyřech, navštěvují jednotlivé úseky výroby a pracovníci oddělení řízení jakosti jim na polotovarech a výrobcích ukazují a vysvětlují, jaký systém jakosti je v Borgersu zaveden a jak funguje. V současné době je pro žáky a studenty v Rokycanech a okolí velmi obtížné sehnat prázdninovou brigádu. Proto jsme jednali ve firmě Borgers i o této možnosti, i když víme, že Borgers bere na brigádu pouze děti svých zaměstnanců. Při jednání s panem Altroggem bylo domluveno, že se na prázdninovou brigádu do Borgersu mohou přihlásit i žáci naší školy vyššího gymnázia a SOŠ. Musí ovšem splňovat věkové a některé další podmínky. Jsme velmi rádi, že můžeme s firmou Borgers takto úzce spolupracovat. Naši žáci tak mají možnost nahlédnout do reality světa práce a získat tak zkušenost, kterou jim prostředí školy poskytnout nemůže. Žáci ekonomického lycea na exkurzi v Borgersu Již dva roky je zařazen do školního vzdělávacího programu pro třetí ročník ekonomického lycea v rámci praxe předmět řízení jakosti. Žáci se seznámí se základy jakosti. Součástí výuky je také odborná exkurze ve firmě Borgers, zaměřená na řízení jakosti a audit. Pro naše žáky je tato exkurze první příležitostí a zážitkem, kdy si musí obléknout pracovní obuv, ochrannou vestu a během prohlídky jednotlivých linek pozorně sledovat pracovníky managementu kvality, neboť na závěr této praktické části odevzdávají žáci seminární práci. Olga Fritscherová Článek o návštěvě studentů převzatý z časopisu Borgersmotive: V průběhu měsíce května a června proběhly v naší firmě exkurze studentů 3. ročníku Gymnázia Rokycany. Tito studenti jako jediní na okrese Rokycany studují obor Systém managementu kvality a někteří z nich by se v budoucnu mohli stát našimi kolegy. Průvodci jim byli pracovníci QS Rokycany pod vedením Martina Kováříka. V rámci prezentace společnosti Borgers byla mladým studentům vysvětlena podstata řízení jakosti v oblasti Automotive s důrazem na požadavky normy ISO TS 16949, dokumentované postupy, kontroly ve výrobě a interní audity. Konkrétní způsoby a metodiky řízení jakosti ve výrobě byly demonstrovány na výrobních linkách Porsche Panamera HTB, Citroen A 58 Ladeboden, Audi C7 KoMa. Na závěr exkurze zodpověděli pracovníci kvality studentům jejich dotazy, které se týkaly jakosti v našem závodě. 29

31 ZPRÁVA KOMISE EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Zkouška MASTER in Communication V letošním školním roce dvě naše žákyně Ekonomického lycea úspěšně složily zkoušku MASTER in Communication. Jednalo se o zkoušku z písemné komunikace. Tuto zkoušku organizovala již druhým rokem Vzdělávací společnost Inovace výuky, o. p. s. v souladu s požadavky praxe a za odborné podpory Mezinárodní obchodní komory České republiky a Unie zaměstnavatelských svazů České republiky. Studentky Klára Hybnerová a Věra Kusá ze třídy 3.L získaly osvědčení, které dokládá jejich dovednost. Profesionálně zpracovaly obchodní dopis a tabulku podle České státní normy ČSN Součástí zkoušky bylo zvládnutí základních administrativních prací na PC. Podmínkou bylo, aby tyto práce byly efektivní a racionální. Šárka Hlinovská, učitelka EPK Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou V letošním školním roce 2012/2013 jsme využili nabídky PPP v Rokycanech z oblasti kariérního poradenství. Pracovnice poradny měly připravený pro čtvrté ročníky 4.L a 4.I dvouhodinový program napomáhající při volbě studia a povolání. Program nazvaný Životní cíle byl orientovaný na stanovení životních cílů v dalších etapách života. Součástí byl nácvik motivačního pohovoru. Žáci se dozvěděli, jak reagovat při komunikaci se zaměstnavatelem a čeho se mají vyvarovat. Na začátku hodiny si každý vyplnil sebehodnotící písemný dotazník. Program byl zařazen do hodin Managementu a Ekonomiky, kde žáci probírají společenskou a podnikovou kulturu, personalistiku a komunikaci. Žákům se program líbil a byl pro ně určitě hodně užitečný. Šárka Hlinovská, učitelka EKO, MAN 30

32 Beseda s vedoucím Živnostenského úřadu v Rokycanech Vedoucí Živnostenského úřadu v Rokycanech, Ing. Zdeněk Plzák, přednáší v naší škole pravidelně každým rokem. V úvodu besedy vždy rád vzpomíná na svá studentská léta, kdy chodil na Gymnázium. Besedu měl v rámci předmětu Ekonomika ve třetím a čtvrtém ročníku oboru Informační technologie a Elektrotechnika. V těchto ročnících se žáci živě zajímají o téma Podnikání. Pan Z. Plzák jim nejenom odborně provedl výklad některých pasáží Živnostenského zákona, ale přidal mnoho příkladů z praxe. Doporučil jim živnosti, ve kterých by mohli vzhledem ke svému oboru podnikat a jak přesně mají postupovat. Upozornil je na chyby, kterých se mají vyvarovat. Ochotně odpovídal na všechny jejich dotazy. Pan Plzák má žáky rád a dokáže je zaujmout. Jeho povídání je pro žáky vždy přínosem do budoucna. Šárka Hlinovská, učitelka EKO Přednáška ředitelky KB v Rokycanech paní Ing. Jiřiny Polákové Již druhým rokem přišla mezi naše žákyně třetího ročníku Ekonomického lycea ředitelka KB v Rokycanech paní Ing. Jiřina Poláková. Její přednášku jsme zařadili do hodiny Ekonomiky, kdy je ve ŠVP na programu téma Bankovnictví. Žáci si tak doplnili a rozšířili vědomosti zejména z oblasti finanční gramotnosti obyvatelstva. Paní ředitelka měla připravenou prezentaci pro výklad teorie a praxe bankovnictví, kterou žáky zaujala. První část věnovala historii platebního styku, ochranným znakům peněz a systému bankovnictví v ČR. Dále na konkrétních příkladech vysvětlila celou řadu bankovních pojmů např. úvěr a úroková sazba, roční procentní sazba nákladů, bankovní registr, kreditní karta, debetní karta a další. Zdůraznila jim důležitost umět si sestavit svůj finanční plán a následně vědět, jak si bezpečně půjčit peníze. Správně spořit a dobře investovat znamená zajistit se pro budoucnost. Na příkladu jim vysvětlila pojem inflace a způsob ochrany financí před rostoucí inflací. Závěrem přednášky se zaměřila na služby, které KB svým klientům poskytuje, zejména výhody studentského konta. Šárka Hlinovská, učitelka EKO 31

33 Beseda na Úřadu práce Rokycany Žáci čtvrtých ročníků mají tradičně zájem o besedy na Úřadu práce, neboť řada z nich odchází po maturitě do praxe, hledá si zaměstnání. Také v letošním školním roce jsme v rámci předmětu Ekonomika navštívili se žáky tento úřad. V zasedací místnosti nás přivítala paní Mgr. Denisa Hanáčková. Svoje povídání zaměřila dle zájmu žáků. První část besedy věnovala výkladu Zákoníku práce (vznik a ukončení pracovního poměru, náležitosti pracovní smlouvy, aj.) a následně informovala žáky, jak mají postupovat při hledání zaměstnání. Diskutovalo se o tom, jaké služby jim Úřad práce může nabídnout, za jakých podmínek mohou pobírat podporu v nezaměstnanosti apod. Pro žáky byla beseda určitě užitečná, pomůže jim lépe se orientovat na trhu práce. Úřad práce Rokycany Šárka Hlinovská, učitelka EKO Tento státní úřad navštěvují naši čtvrťáci každý rok. V letošním školním roce však úřad práce navštívili mimořádně i žáci 2. ročníku oboru Ekonomické lyceum. V hodinách ekonomiky se v tomto ročníku probírá personalistika, kam činnost úřadu práce spadá. Tato problematika vzbudila u letošních druhých ročníků mimořádný zájem. V hodinách jsme vztah zaměstnanec - zaměstnavatel obsáhle konzultovali s ohledem na ekonomickou krizi, na situaci v bezprostředním okolí žáků, v rodině a u známých, čímž tato situace získala úplně jiný - osobní rozměr. Protože jsem zvídavým žákům chtěla zprostředkovat maximálně aktuální a přesné informace, domluvila jsem jim schůzku s Mgr. Hanou Čechurovou, referentkou zaměstnanosti úřadu práce v Rokycanech. Paní magistra vysvětlila postup úřadu práce při začleňování nezaměstnaných zpět do pracovního procesu, seznámila žáky s aktuální nabídkou rekvalifikačních kurzů, s existencí a významem společensky účelných pracovních míst (SÚPM), s poskytováním informací a poradenstvím zájemcům o práci v EU a některých státech mimo EU. Poté byl ponechán prostor pro dotazy a postřehy žáků. Nakonec se schůzka s paní magistrou změnila v příjemnou a zajímavou besedu a žáci spokojeně odcházeli s tím, že opět o něco víc nahlédli do světa dospělých. Ing. Jitka Honzů 32

34 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ NA GYMNÁZIU Výchovné poradenství na gymnáziu je zaměřeno zejména na profesní orientaci a řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků. Součástí profesní orientace jsou besedy se zástupci VŠ (představení fakult, organizace studia na VŠ), tematické exkurze v jednotlivých předmětech (chemie VŠCHT, biologie - Přírodovědecká a Lékařská fakulta UK v Praze, matematika - ČVUT a MFF UK v Praze apod.), vystoupení zástupců VŠ (zejména technických škol) a návštěva Úřadu práce Rokycany. Zájemcům jsou distribuovány Učitelské noviny s přehledem VŠ a VOŠ a další materiály. Na webových stránkách školy jsou pravidelně propagovány Dny otevřených dveří na jednotlivých VŠ a VOŠ. Snahou profesního poradenství je posilování zájmu o přírodovědné a technické obory. Výchovný poradce poskytuje žákům individuální poradenství, pomáhá při výběru VŠ, při vyplňování přihlášek apod. Výchovné a vzdělávací problémy žáků jsou řešeny individuálně podle zájmu, ve spolupráci s třídním učitelem a rodiči. V případě potřeby je žákovi umožněno studovat podle individuálního vzdělávacího plánu, který vytvářejí jednotliví vyučující ve spolupráci s třídním učitelem a výchovným poradcem. Další součástí výchovného poradenství je prezentace školy na veřejnosti. Ta probíhá zejména na Dnech otevřených dveří, dále na besedách se žáky ZŠ a návštěvami třídních schůzek v závěrečných třídách ZŠ. Letos byla škola propagována i na internetu v rámci školního informačního kanálu ŠIK reklamním spotem, který vytvořil žák 3.C Michal Vurm. V letošním roce si absolventi naší školy podávali v průměru 3 přihlášky ke studiu na VŠ. Pouze 2 absolventi se rozhodli dále po maturitě ve studiu nepokračovat. Největší zájem byl tradičně o Univerzitu Karlovu v Praze a o Západočeskou univerzitu v Plzni. Všem absolventům přeji za sebe i své kolegy mnoho dalších studijních úspěchů, ale i hodně zdraví, štěstí a spokojenosti v osobním i profesním životě. Mgr. Marie Šamanová výchovná poradkyně 33

35 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ NA SOŠ Oblasti činnosti výchovné poradkyně Ludmily Enžlové ve školním roce 2012/2013: a) systematická informovanost žáků pokračujících v dalším studiu (konzultace a webové stránky školy) b) osobní konzultace podle zájmu žáků c) koordinace činnosti třídních učitelů a ostatních učitelů při práci se žáky, u kterých byla diagnostikována porucha učení, s talentovanými žáky a s žáky, kteří měli výchovné nebo výukové problémy d) vedení pohovorů se žáky a jejich zákonnými zástupci ve spolupráci s třídními učiteli a se zástupkyní ředitelky školy e) spolupráce s metodiky prevence Mgr. Šamanová, Mgr. Valach, s PPP Plzeň pracoviště Rokycany, s Úřadem práce Rokycany Střední odborná škola připravuje žáky, aby po jejím absolvování, našli vhodné uplatnění na trhu práce. Přesto se 27 žáků ze dvou oborů SOŠ rozhodlo jít dále studovat vysokou školu nebo vyšší odbornou školu. Většina absolventů si zvolila ZČU Plzeň. Velký zájem byl o fakultu aplikovaných věd (40 %). Bakalářské programy na Fakultě ekonomické zaujaly naše absolventy (24 %) stejně jako obory na Fakultě filozofické (20 %) a na Fakultě pedagogické (11 %). Někteří absolventi si zvolili obory na Vyšší odborné škole v Plzni, která poskytuje vzdělání ve tříletých oborech navazujících na středoškolské studium. Studium je výrazně orientováno na získání především praktických znalostí a dovedností. Někteří absolventi budou muset znovu zkusit štěstí v dalším akademickém roce a těm, kteří byli přijati, přeji mnoho úspěchů v dalším studiu. 34

36 EUROWEEK 2012 ROKYCANY, ČESKÁ REPUBLIKA organizátoři: Jan Zítek Pavel Kraus Daniel Kohout Drahomíra Rancová průvodci mezinárodních delegací: Austria Hopčáková Bohuslava SP Belgium Roub Martin SP Denmark Černá Lucie 3.B Bulgaria Audesová Kristýna 3.B Estonia Vlach Vojtěch OK Finland Brož Petr OK Germany Stáňová Michaela 3.B Hungary Holubová Markéta SP Latvia Schořovská Nikola SP Italy Cinkeová Martina 3.B Lithuania Enžl Tomáš Luxembourg Dienstbierová Lenka SP Portugal Lavorenti Marek OK Netherlands Morková Simona OK Romania Ženíšková Jana 2.B Slovakia Nosek Tomáš, Jirsová Pavlína SP Slovenia Martanová Karolína OK Spain Bradová Adéla SP UK Vodička Jan OK 35

37 Euroweek - setkání učitelů a studentů zemí Evropské unie Rokycany, Česká republika, Historie projektu Euroweek Počátky celého projektu Euroweek sahají do roku 1992 do roku podpisu Maastrichtské smlouvy. Od tohoto roku se pravidelně sjíždějí do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie. Každá země je vždy reprezentována jednou střední školou. První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v září 2011 v anglickém Stockportu. Současnost Letos hostilo toto tradiční velkolepé mezinárodní setkání studentů a učitelů Gymnázium a SOŠ Rokycany. Delegace ze škol států Evropské unie se v Rokycanech setkaly na přelomu září a října. Štafeta pořádání Euroweeku se každoročně předává mezi školami zapojenými v programu. Gymnázium a SOŠ Rokycany je exkluzivním zástupcem České republiky od roku 2006 a akci hostilo vůbec poprvé. Program Euroweeku 2012 odstartoval velkolepě studenti se zúčastnili vlajkového průvodu napříč městem a pak je čekalo oficiální uvítání v místní sokolovně. V následujících dnech studenti předvedli svá pečlivě přichystaná vystoupení, učili se základním frázím v českém jazyce, představili své země a zúčastnili se různých workshopů. Navštívili také Plzeň, kde nevynechali známý pivovar. Na exkurzi do Prahy byl pak pro účastníky projektu zajištěn zvláštní vlak. Akce byla velmi náročná nejen po stránce organizační, ale také finanční. Podpora přišla především od města Rokycany, dále z Plzeňského kraje a od mnoha drobných sponzorů. 36

38 Školy zapojené do projektu v roce 2012 Austria Höhere Technische Bundeslehrund Versuchsanstalt, Rankweil Belgium Institut de la Sainte Union, Kain Bulgaria Lycee bilingue Romain Rolland, Stara Zagora The Czech Republic Gymnázium Rokycany Denmark Kalundborg Gymnasium, Kalundborg Estonia Mustamäe Gümnaasium, Tallinn Finland Oulun Lyseon Lukio, Oulu Germany Geschwister-Scholl-Gymnasium, Sangerhausen Hungary Kanizsai Dorottya Grammar School, Szombathely Italy Conservatorio SSma Annunziata, Empoli Lithuania Vida Sinkeviciene Saule Private Secondary School, Vilnius Latvia Gymnasium; Gulbene Luxembourg Athénée de Luxemburg, Luxemburg The Netherlands Theresialyceum, Tilburg Portugal Escola Secundaria Alcaides de Faria, Barcelos Romania Colegiul Naţional Moise Nicoară, Arad Slovakia Gymnázium Jána Hollého, Trnava Slovenia Gimnazija in ekonomska srednja sola, Trbovlje Spain IES Narcìs Monturiòl, Figueres United Kingdom Aquinas College, Stockport 37

39 Euroweek očima studentů Neobyčejné chvilky z neobyčejného týdne! Nikdo nemůže říct, že to takhle očekával. Nikdo nemůže říct, že by ho tenhle týden v něčem nepřekvapil, nikdo nemůže říct, že by to nestálo za to! Ale i tak si troufnu zkusit napsat a popsat něco jako všední chvíle našeho Euroweeku. Byla jsem delegátem neboli přidělencem, vlastně říkejte si tomu, jak chcete, šlo v zásadě o to, že jsem se zahraničními studenty trávila celé dny. Hned poprvé, když jsem vešla s vlajkou v ruce do třídy plné zahraničních studentů a protlačila se k těm svým, viděla jsem, jaké to bude. Poprvé jsem zažila tu výjimečnou atmosféru. Nejčastějším pocitem byl asi shon. Obava o to, jestli budeme všichni včas na tom správném místě, jestli předchozí domluva platí a jestli všichni vědí všechno to, co vědět mají. Nevím, jak jsme to dokázali, ale vždycky to klaplo. Během celého týdne nenastal žádný problém, který by nám byť jen částečně narušil program. Strašně fajn na tom bylo, že jste si, ať už jste chtěli nebo ne, dobře pokecali. Poznali spoustu nových lidí. Cizinců samozřejmě, ale stejně tak i českých studentů. Všichni byli kamarádští a chtěli si neustále povídat. Veškeré zábrany i rozdíly mezi námi spadly. Byl to týden plný hodně silných zážitků, které si každý z nás ponese dál. Zažila jsem toho se svou přidělenou skupinou vážně dost, samozřejmě i díky tomu, že jsem s nimi absolvovala všechny výlety a jiné srazy. Viděla to, jak prezentovali svou kulturu nebo třeba svou zemi, město a školu. Člověk se toho hodně dozvěděl o ostatních zemích EU a zjistil, jak velké nic o některých vlastně ví. Dnes můžu říct, že jsem vděčná, že jsem se tohoto projektu mohla tak aktivně zúčastnit. A všechny, kteří si nechtěli dělat starosti, a tudíž se do celé akce nezapojili, to musí mrzet! Jana Ženíšková 2.B Čeština pro cizince Dne proběhla v budově Gymnázia Rokycany v rámci akce Euroweek výuka českého jazyka pro hosty z jednotlivých delegací. Podle mého byla už jen samotná myšlenka zorganizovat akci tohoto rázu velmi dobrá a její provedení snad ještě lepší. 38 Měl jsem tu čest se na výuce podílet jakožto lektor. Byla to pro mě přínosná zkušenost, které si velmi vážím. Zahraniční studenti byli velmi vstřícní a ochotní spolupracovat. Snažili se plnit všechny pokyny, které jsem jim spolu s mými kolegy (Eliška Brabcová, Adam Smeták, Petr Šilhavý) zadal, a ve většině případů se to dařilo. Každý cizinec seděl v lavici s jedním českým studentem, aby mu mohl poradit

40 s případnými nejasnostmi. Po zvládnutí všech cvičení, jež jsem měl připravené na pracovním listu, jsme zakončili hodinu písničkou "Škoda lásky". Naši hosté byli velmi nadšeni a s chutí se zapojili do zpěvu. Ve zbytku hodiny jsme zájemcům ukázali taneční kroky polky. Myslím si, že hodina se velmi zdařila a celou akci hodnotím kladně. Tomáš Gold, 2.B Návštěva lucemburské ambasády Při příležitosti výměny velvyslankyně lucemburské ambasády byli lucemburští účastníci Euroweeku pozváni na slavnostní ceremoniál na Pražském hradě a návštěvu rezidence ambasády. 1. října 2012 naše jedenáctičlenná skupina odjela od rokycanského gymnázia mikrobusem do Prahy. Na nádvoří Pražského hradu již stála nastoupená hradní stráž a dechový orchestr. Černým vozem s policejním doprovodem přijela nová velvyslankyně, paní Pranchère-Tomassini. Předstoupila před stráž a dechový orchestr zahrál lucemburskou hymnu. Naše skupina se společně se třemi zástupkyněmi ambasády přesunula do rezidence. Paní Pranchère-Tomassini si s každým členem skupiny potřásla rukou a promluvila pár slov. Potom jsme vztyčili lucemburskou vlajku a vlajku Evropské unie. Následovala recepce v jednom ze sálů rezidence. Bylo pro nás připraveno šampaňské, slané i sladké zákusky a ovoce. Ochutnali jsme také typické lucemburské karnevalové cukroví. Pak jsme se přesunuli ke klavíru, kde jsme za doprovodu Felixe Hennica zpívali populární písně. Na závěr zahrála na klavír i paní velvyslankyně. Poté jsme se rozloučili a každý dostal malý dárek. Návštěva rezidence byla velmi příjemná a zajímavá zkušenost. Paní Pranchère-Tomassini navodila hned zpočátku přátelskou, neformální atmosféru a všichni se dobře bavili. Mezinárodní bufet a další kulturní zážitky Lenka Dienstbierová, septima Na Gymnázium v Rokycanech chodíme již pátým rokem. Hned na začátku tohoto školního roku nám ale bylo poprvé umožněno zúčastnit se týdenního projektu Euroweek. Program, který jsme zažili za sedm dní, se dá jen těžko shrnout na jednu stránku papíru. Chceme tedy jen popsat, jak probíhaly dvě doprovodné akce, rock n rollový koncert v KD Hrádek a páteční mezinárodní bufet. Jak to všechno tedy začalo. K nám osobně přijely studentky z Itálie, Slovenska a Finska. Říkali, že Finové mají ze studentů nejlepší angličtinu, a opravdu, občas si naši Finku pletli s Britkou. Na druhou stranu nás zaujalo, jak málo pro nás velmi běžných věcí znala. Třeba pole s kukuřicí, Nutellu, kamenné domy, jabloně, zoo (ve které byla jednou v životě a byl v ní jen medvěd s vlkem), pivo, O program opravdu nouze nebyla. V pátek se v budově rokycanského gymnázia uskutečnil mezinárodní bufet. Každá delegace přivezla největší pochoutky své země a snad každý si přál mít 39

41 dvakrát tak velký žaludek, aby mohl ochutnat skutečně všechno. Osobně nám nejvíce chutnalo prošuto a belgická čokoláda. Slováci si připravili tradiční sýry a Itálie například známou pomazánku. Na sobotní večer 29. září většina hostitelů koupila za zvýhodněnou cenu lístky do KD Hrádek. Pan starosta Hrádku u Rokycan speciálně pro Euroweek pekl pizzu. Byla skoro jako z Itálie, křupavá a měkká. Naši hosté byli ze začátku zdrženliví, postupně ale večírek nabral tempo. Vystoupily kapely Imodium, Airfare a nakonec Bára Zemanová, která dav rozhýbala nejvíce. Myslíme, že tento koncert byla skvělá možnost, jak lidi z tolika zemí co nejrychleji seznámit, a to se dařilo zejména na tanečním parketu. Týden uplynul jako voda a při úterním závěrečném večírku skončil i letošní Euroweek probíhající v České republice na rokycanském gymnáziu Výlet do Prahy Lucie Šnajdrová, Anna Dyková, kvinta Na třetí den celé akce byl v programu zájezd do našeho hlavního města. Sraz v 7:40, tedy půlhodiny před plánovaným odjezdem, se ukázal jako dobrý tah organizátorů, jelikož nedošlo ke komplikacím. A tak se výprava, čítající kolem 300 hlav, mohla nerušeně věnovat komunikaci. Pár minut před desátou dopolední dorazila vlaková souprava na perón hlavního nádraží, houf Evropanů se poté rozdělil na menší skupiny ve vestibulu. Prakticky ihned po přidělení průvodců městem se skupinky rozprchly všemi směry. Každý oddíl šel jinudy, to ale neznamenalo, že nenavštíví všechny památky a krásy. Lišilo se pouze pořadí jednotlivých pamětihodností. Nikdo nebyl ochuzen o svoji zaslouženou porci kultury, historie a hlavně chůze. Má skupinka, tvořená Estonci a Bulhary, se vydala jako první k Prašné bráně. Další zastávkou bylo Staroměstské náměstí a s ním neodmyslitelně spojený Orloj. Natěšené profesorky z Bulharska jednohlasně rozhodly o půlhodince čekání na hodinářský skvost v pohybu, avšak poté, co odbila jedenáctá, by nejeden pozorovatel dokázal vyčíst z jejich tváří mírné zklamání. To si však dámy vynahradily před Karlovým mostem, kde se jim po čtvrthodince v těsných a přelidněných uličkách otevřelo nejen azurové nebe bez jediného mráčku, ale i krásný výhled na dominantu Hradčan. Přes Karlův most jsme se dostali na Malou Stranu, a pokračovali kolem budov Parlamentu a italské ambasády vzhůru na Pražský hrad. Cestou jsme minuli Černínský palác i Loretu, která nám odbila dvanáctou. Mírně znaveni si naši hosté poslechli výklad o Svatovítském chrámu, jistě se už viděli někde u piva, nejlépe s pořádným obědem před sebou. Nutno dodat, že i přesto statečně zvládli sestup po starých zámeckých schodech, a když jsme pár minut před druhou odpolední dorazili na Václavské náměstí, doslova hltali má slova o rozchodu a volném čase na jídlo. V tu chvíli se po cizincích zaprášilo a nám nezbylo než doufat, že se sejdeme v původním složení na nádraží o pár hodin později. Naštěstí jsme se před šestou hodinou všichni opět našli v nádražní budově, a tak mohly bulharské profesorky, ověšené suvenýry ze všech koutů stověžaté Prahy, zavelet k odchodu na nástupiště. Pod jejich vedením jsme zdárně nasedli do vlaku, a tím jsme úspěšně završili kapitolu třetího dne Euroweeku s názvem Tour of Prague. Vojtěch Vlach, oktáva 40

42 Výlet portugalské skupiny do Plzně Jako každý den jsem si vyzvedl svoji čistě dívčí skupinu na Meetingpointu (dále jen MP) v přízemí naší budovy školy a zavelel jsem k odchodu k autobusům směr Plzeň. Odchod však nikdy nebyl jednorázový, pokaždé když jsem se svojí skupinou odcházel z MP, vždy si některá dívčina něco zapomněla. Ale to se není u Portugalců čemu divit, je to jejich životní styl, nikam nepospíchají, a když ještě máte ve skupině samé ženské, včetně učitelek Naštěstí jsem s akademickou čtvrthodinkou vždy počítal, a tak jsme nikdy nebyli úplně poslední. Na parkovišti před bazénem v Rokycanech na nás už čekalo několik autobusů, do kterých jsme byli rozděleni podle skupin, tak jak budou spolu chodit po prohlídkách Plzně. My jsme dostali do dvojice Lucemburčany, se kterými jsme se znali již z výletu z Prahy, a tak nebyl problém v komunikaci. Byla to slušná parta a všichni byli na první pohled vtipní a přívětiví stejně jako moje portugalská skupina. První nás čekal oběd v restauraci Na Spilce, kde si všichni mohli pochutnat na guláši se třemi druhy knedlíků. Hosté vypadali spokojeně, i když se mi pak Portugalky přiznaly, že už jedí knedlíky prakticky od svého příjezdu do Čech. Po obědě nás čekala prohlídka pivovaru, kde se všem nejvíce líbilo otáčecí kino. Po skončení prohlídky jsme měli pouhých deset minut na přesun ke vchodu do plzeňského podzemí, kde nás čekala další prohlídka. Musel jsem rychle reagovat a okamžitě nasměrovat naši dvojskupinu ven z areálu pivovaru, jinak by se všichni rozutekli po nákupech suvenýrů. Cestou jsem musel párkrát zakročit proti nadměrnému fotografování, které vedlo ke zdržování celé skupiny. Příchod na startovní bod naší další prohlídky se však uskutečnil včas, a tak jsme byli připraveni sestoupit do hlubin plzeňského podzemí. Paní průvodkyně však byla bohužel jediným menším zklamání dne, jelikož i když se snažila, její angličtina byla opravdu na nižší úrovni, než všichni očekávali. V podzemí jsme si však užili všichni spoustu legrace především při drhnutí plastovými helmami o strop. Po náročném programu jsme dostali rozchod, a tak jsem dal svojí skupině pokyny, kdy a kde se sejdeme, a vypustil ji na nákupy po městě. Sám jsem se sešel s dalšími gájdy a dali jsme si menší oddych a občerstvení v jedné z plzeňských restaurací. Po odpočinku mě čekala dvě velmi milá překvapení! První z nich bylo, že všichni členové mojí skupiny (včetně profesorek, které byly většinou největší brzdy) se sešli včas a na správném místě. Druhým překvapením byl dárek, který mi děvčata zakoupila. Dostal jsem pleteného kulicha se slovy, že tu je pěkná zima, tak abych neumrzl, až přijdou tužší mrazy. Měl jsem pocit, že Plzeň se holkám opravdu líbila a že v Čechách si hodně užily. Všechny, včetně učitelek, si letošní Euroweek pochvalovaly. Jak z hlediska organizačního, tak i z hlediska společenského. Každý si našel spoustu nových kamarádů a myslím, že to nebylo naposledy, co jsme se sešli! Marek Lavorenti, oktáva 41

43 Zahraniční ohlasy Special report: Euroweek In all honesty I can say that Euroweek has been the best experience that I have ever done with Aquinas College. Meeting many different people from across the European Union in a fusion of language, culture, food and of course dancing compares to no other exchange offered. Setting out to the Czech Republic it hits you that you are not only representing Aquinas, but also the UK. Our first day donning numerous Union Jacks we flew the flag for Britain throughout the Opening Ceremony and Parade. Without boring you with all the details the Team experienced traditional dances from across Europe, our favourites being Austria with their Lederhosen! Visits to Prague, Pilsner Urquell s brewery, castles, water hammers, parties, debates, international buffets and more have all helped shape the team s views and opinion of Europe, what it stands for, and crucially the peoples of Europe. Many of us will never forget the people we met reaching far and wide from the Netherlands to Austria to Slovakia and Estonia. If I can leave one message with the students of Aquinas it would be to seize the Euroweek opportunity whilst you can! It is well worth it and the memories you will treasure for a life time. Message for the organizing committee of the Euroweek 2012 in Rokycany Scott Thomas, Vice President We, parents of Ernee Krijnen, member of the Dutch delegation (Theresialyceum, Tilburg) to the Euroweek 2012 in Rokycany, Czech Republic, want to thank you for all the work you did to organize the meeting in your beautiful country and city of Rokycany. Since the return of the Dutch group, a week ago, we heard so many enthusiastic stories of the programm in Rokycany and the kind people (hosts, families, teachers, participants) the Dutch delegation met. It probably was a once-in-a-lifetime experience, not only for our son, but probably for many of the children who attended the 2012 meeting. Thank you from all our hearts for the huge amount of work you had to make the 2012 Meeting a huge success, which it was. 42 Tonneke and Wim Krijnen Blok, Tilburg I would like to thank you all for your hard work. We had an excellent experience and our students are still talking about this with their school friends. The host families, the guide and all

44 teachers and students we met were so warm, lovely, generous and friendly with us. We aren't going to forget this week! Cristina Gelli, Italy Our participation in the Euroweek project in the Czech Republic has had a very positive reception by the public, the media, the colleagues and the parents in the town and the region. We are invited to radio and TV channels and newspapers to talk about our participation and experiences. On behalf of the Hungarian delegation I would like to say a heartfelt thank you again for all your hard work and the smooth organisation and it is a wonderful feeling for us that you have made our first Euroweek experience such an unforgettable one. Maria Lengyelne Molnar, Hungary It's exactly one week ago that we came back and Gabi and me have talked about our great time with you each day. Of course, school routine has come again, but the good memories will stay. Thank you for all the efforts you made to provide us with a wonderful atmosphere, good food and great sightseeing tours. The students really liked the presentations and activities. Ines and Gabi, Germany On behalf of the Dutch delegation, I would like to thank you again for this wonderful week in Rokycany. It created a special bond among the teachers present, but is also resulted into a special relationship with Priscilla and our own pupils. Our pupils are so grateful they had the chance to participate in Euroweek and experience its special atmosphere. It was a great experience which will be remembered for a long time. I hope you have recovered a bit, because being the organisers is an extremely exhausting job, even if you have many cooperative colleagues and students, which you definitely seem to have. For me it was a very special week because it was my last Euroweek, so I will always remember my stay in Rokycany. Unfortunately I was not able to say goodbye to all teachers, because we left rather suddenly for the students' farewell party. I would like to thank all colleagues for their friendship and cordiality and one way or other I have to find a way to keep in touch with all of you. So we'll meet again, Don't know where Don't know when But I know We ll meet again Some sunny day Ellen Verhelst, the Netherlands Once again we d like to thank you very much for the wonderful week you ve prepared. All the delegations had great experiences and our student s didn t even want to come back! Olinda & Anabela, Portugal 43

45 I just wanted to thank Jan, Pavel and Daniel for a wonderful week. I hope you won your bowling game once we had left and that you manage to have a rest over the weekend with no foreigners asking you lots of questions! Hopefully see you in Estonia next year! Del Marks, Great Britain I would like to thank once more the organizers of Euroweek It was a wonderful week, full of smiles, laugh and co-operation. Being together and meeting more and more new friends make our lives more interesting and fruitful. We would also like to thank all the host families and guides of our delegation who were very helpful and caring, supporting us in every situation. Aleksandra Birkova, Latvia I want to congratulate you for the excellent organization of this edition of Euroweek. My daughter, Francesca, was there and she came back this morning with extraordinary souvenirs and only words of appreciation about the event and about your country. (about Prague especially). I would like to send my best wishes and express my gratitude to the family who was the host of my daughter (she stayed with Sarka Janakova) for their generosity and very warm welcome. Adriana Filip, Romania 44

46 Výsledky žáků v olympiádě v AJ 2012/2013 Školní kolo Kategorie I. A Prima, Sekunda pořadí jméno třída písemná část ústní část celkem 1. Lapka Jan SE 36, ,5 2. Titová Olga PR Rytíř Eduard SE 25, , Tluček Filip SE 26, , Wohlmutová Daniela SE 25, ,5 Kategorie II. B Tercie, Kvarta pořadí jméno třída poslech, text ústní část celkem 1. Vágner Ondřej KV 29 17,5 46,5 2. Skočilová Týna KV 26, ,5 3. Janda Matyáš KV 22, ,5 4. Štanc Daniel TE Hronová Lucie TE Kategorie III. A Kvinta, Sexta, Septima, 1., 2. a 3. ročník pořadí jméno třída Písemná část ústní část celkem 1. Fialová Pavla SX Beranová Veronika 3.B Dienstbierová Lenka SP Holubová Markéta SP Drechslerová Anna KT

47 Okresní a oblastní kolo pořadí jméno a příjmení rok narození Kategorie I. A název školy body 1. Miroslav Branecký 2000 ZŠ Hrádek Eduard Rytíř 1999 Gymnázium a SOŠ Rokycany Jan Lapka 1999 Gymnázium a SOŠ Rokycany Adam Drechsler 1999 ZŠ TGM Rokycany Olga Titová 2000 Gymnázium a SOŠ Rokycany 38 pořadí jméno a příjmení rok narození Kategorie II. B název školy okres 1. Jan Petrů 1999 Gymnázium Blovice PJ 2. Ondřej Vágner 1997 Gymnázium a SOŠ Rokycany RO 3. Matyáš Janda 1998 Gymnázium a SOŠ Rokycany RO 4. Matouš Nový 1998 Gymnázium Plasy PS Jindřich Vaněk 1999 Gymnázium Blovice PJ pořadí jméno a příjmení rok narození Kategorie III. A název školy okres 1. Lenka Dienstbierová 1995 Gymnázium a SOŠ Rokycany RO 2. Richard Grégr 1996 Gymnázium Plasy PS 3. Pavla Fialová 1996 Gymnázium a SOŠ Rokycany RO 4. Veronika Beranová 1994 Gymnázium a SOŠ Rokycany RO Helena Beránková 1995 Gymnázium Plasy PS Krajské kolo Do krajského kola postoupili Ondřej Vágner v kategorii II. B a Lenka Dienstbierová v kategorii III. A. Ondřej Vágner nakonec obsadil 3. a Lenka Dienstbierová 4. místo. Blahopřejeme. Jan Zítek 46

48 TRNAVA 2012 Společná pětapadesátka Od roku 1958 spojují úzké kontakty rokycanské gymnázium a Gymnázium Jána Hollého v Trnavě. Ve druhé polovině března tohoto roku zapadl další střípek do dlouholeté mozaiky družebních vztahů. Slovenští přátelé přijeli do Rokycan 19. března 2013 a o jejich ubytování i program pro zbytek dne se postarali jejich kamarádi žáci rokycanského gymnázia. Následující den ráno se trnavští hosté zúčastnili vyučování ve třídách svých hostitelů, v další části dopoledne odjeli do Dobříva, aby si prohlédli vodní hamr a seznámili se s jeho provozem a funkcemi zařízení. Odpoledne patřilo sportu na programu byl bowling. Třetí den účastníky čekal celodenní výlet do Karlových Varů, kde byla pro ně vedle prohlídky zajímavostí lázeňského města připravena i exkurze ve společnosti Jan Becher Karlovarská Becherovka a.s., výrobce proslulého třináctého lázeňského pramene. Z Rokycan odjeli naši trnavští přátelé 22. března dopoledne. Věříme, že si z Rokycan odvezli nejen mnoho hezkých zážitků, ale i nová přátelství pro další pokračování partnerských vztahů obou škol. Jako každý rok toto setkání ukázalo, že budoucnost vzájemných vztahů mezi školami není ani v nejmenším ohrožena. Společná pětapadesátka se opravdu vydařila. Připravila Stanislava Špitálníková 47

49 SPOLUPRÁCE S PARTNERSKOU ŠKOLOU V NITTENAU Partnerství s bavorským Gymnáziem v Nittenau. Dlouholeté partnerství mezi naší školou a gymnáziem ve městě Nittenau pokračovalo tradičními výměnnými akcemi a pobyty, které připomínají další příspěvky. Naše spolupráce dostala ale i jiný rozměr více se dozvíte v textu Ludmilla. Eine böhmische Prinzessin und das bayrische Rautenwappen. Výjezdy našich a německých studentů do Bavorského lesa a partnerské školy byly možné i díky sponzorskému daru pana Hanse Hermanna Breuera a jeho nadace ve výši 1.500,- Euro ve prospěch partnerství obou škol, za který velmi děkujeme. PaedDr. Daniela Moulisová Ludmilla. Eine böhmische Prinzessin und das bayrische Rautenwappen. Skupina němčinářů ze třídy sexta se zapojila do projektu partnerské školy v Nittenau s názvem Ludmilla. Eine böhmische Prinzessin und das bayrische Rautenwappen. Studenti partnerského německého gymnázia vytvořili v rámci vybraného maturitního semináře z historie originální publikaci, která v deseti kapitolách přibližuje osobnost Ludmily Přemyslovny (asi 1170 Olomouc-1240Landshut), hraběnky z Bogenu a bavorské vévodkyně. Ve své době významně ovlivňovala bavorskou politiku ve prospěch svého strýce Přemysla Otakara I., pečovala o chudé a po tragické smrti svého druhého manžela založila na jeho počest před branami historického města Landshutu cisterciácký klášter Selingenthal, kam pozvala jeptišky ze slezské Třebnice. Klášter se stal rodinnou hrobkou bavorských Wittelsbachů a je zde pohřbena i samotná Ludmila, která zde strávila poslední roky svého života. 48

50 S velkou pravděpodobností přinesla do Bavorska i modrobílý erb v podobě kosočtverce, který se stal po prvním sňatku erbem hrabat z Bogenu a později i platným a všem známým symbolem Bavorska ve formě modrobílé šachovnice. Na ukázku uvádím část překladu z 5. kapitoly: Kapitel 5: Der Herzog von Bayern (um 1210) Donaubrücke in Kelheim LUDMILLA. Otto, geh nicht so nah ans Geländer! Das Holz ist teilweise morsch und du könntest in die reißende Donau fallen. (an Ludwig gewandt) Seltsam! Auch meine anderen Söhne in Bogen fühlten sich magisch angezogen vom Wasser und vom Fluss. Wie oft kamen sie triefend nass und voller Schlamm von ihren Streifzügen zurück, aber stolz präsentierten sie mir ihre Beute aus den Donauauen: eine Handvoll Vogeleier, mit einem Muster wie aus Marmor und doch so zerbrechlich. Einmal kam Albert mit einem Hecht an der Angel, der mich mit seinen Räuberaugen böse und vorwurfsvoll anglotzte, als wäre ich, die Mutter Alberts, schuld an seinem Tod. LUDWIG. Du hast prächtige Söhne, Ludmilla, auf die du stolz sein kannst. Auch mir sind sie als Stiefsöhne ans Herz gewachsen. Und Albert ist ein würdiger Nachfolger seines Vaters als Graf von Bogen geworden. Wir haben viele Gespräche über die zukünftige Verwaltung im Lande geführt. Er hat deine Klugheit geerbt, Ludmilla, und mir wertvolle Ratschläge bei meiner geplanten Verwaltungsreform gegeben. Ich möchte ja die Grafschaften abschaffen und das Land neu einteilen, so dass es von Ämtern aus verwaltet wird. Eine Kanzlei mit Notaren, die für meine Regierungsakte Urkunden ausstellen, hab ich schon eingerichtet. Wann erwartest du Albert? LUDMILLA. Er wird morgen mit seiner Gemahlin hier eintreffen und wohl einen Tag verweilen, bevor die beiden weiter nach Dillingen zu Verwandten reisen. Wirst du unsere Gäste noch antreffen, Ludwig, oder musst du schon morgen früh nach Landshut aufbrechen? LUDWIG. Ich kann gut noch einen Tag warten, denn dieses Mal bleib ich wohl zwei bis drei Wochen. Es gibt soviel zu tun. Sechs Jahre nach der Gründung ist der Marktplatz schon beinah zu klein, so viele Kaufleute und Handwerker haben sich angesiedelt. Außerdem gibt es viele Klagen der Bürger über den sumpfigen und schlammigen Stadtplatz, vor allem zwischen Martinskirche und Judentor im Süden. Stroh allein hilft nichts mehr, wenn es geregnet hat oder die Isar wieder über die Ufer getreten ist. Gemeinsam mit dem Rat will ich den Bau von Holzstegen vorschlagen, so dass die Bürger, vor allem auch die vornehmen Damen, trockenen Fußes zur Kirche und zu den Tuch- und Juweliergeschäften gelangen können. Außerdem müssen wir langsam daran denken, den provisorischen Holzzaun auf den Wällen durch eine steinerne Stadtmauer zu ersetzen. Beim Spital an der Isar muss dann auch ein weiteres Stadttor entstehen. Ohne die Geldmittel der Juden könnte ich den Städtebau sowieso nicht durchführen. 49

51 Kapitola č. 5: Bavorský vévoda (kolem roku 1210) Most přes Dunaj v Kelheimu LUDMILA Oto, nechoď tak blízko k tomu zábradlí! Část toho dřeva je shnilá a mohl bys spadnout do prudkého Dunaje. (čile na Ludvíka) Zvláštní! Také mé další syny z Bogenu jakoby voda magicky přitahovala. Často přišli zpět ze svých toulek promočení a celí od bláta, ale hrdě mi ukazovali svou kořist z dunajských luhů: hrst ptačích vajec, které měly vzor jako by byly z mramoru, ale přesto byly velice křehké. Jednou přišel Albert se štikou na udici, a ta svýma dravýma očima zírala zle a vyčítavě, jako bych byla já, Albertova matka, zodpovědná za její smrt. LUDVÍK Máš báječné syny, Ludmilo, na které můžeš být hrdá. I mně přirostli k srdci jako nevlastní synové. A Albert se stal vhodným nástupcem svého otce, hraběte z Bogenu. Vedli jsme spoustu rozhovorů o budoucí správě země. Zdědil tvojí moudrost, Ludmilo, a dal mi cenné rady k správním reformám, které jsem plánoval. Chci zrušit hrabství a nově rozdělit zemi tak, aby jí spravovaly úřady. Už jsem zřídil jednu kancelář s notáři, kteří vyhotoví listiny k mým vládním úkonům. Kdy očekáváš Alberta? LUDMILA Přijede sem zítra se svojí ženou a snad jeden den zůstanou, než pojedou dál do Dillingenu za příbuznými. Zastihneš tu ještě naše hosty nebo už se musíš zítra brzo ráno vydat do Landshutu? LUDVÍK Mohu ještě jeden den počkat, neboť tentokrát zůstanu asi dva až tři týdny. Je toho tolik, co je třeba udělat. Šest let po založení je náměstí už skoro moc malé, usadilo se tu příliš obchodníků a řemeslníků. Kromě toho je mnoho stížností občanů na bahnité náměstí, především na jihu mezi kostelem sv. Martina a Židovskou bránou. Samotná sláma už nepomáhá, když prší nebo se řeka vylévá přes břeh. Společně s radou chci navrhnout stavbu dřevěných lávek, aby se občané, především vznešené dámy, mohli dostat suchou nohou ke kostelu a k obchodům s látkami a šperky. Kromě toho musíme pomalu myslet na nahrazení provizorních dřevěných zátarasů na hradbách podél kamenné městské zdi. U nemocnice u řeky musí také vzniknout další městská brána. Bez peněz Židů nemohu tak jako tak provést městskou přestavbu. Překlad: Pavla Fialová, Pavlína Procházková. Na překladu knihy se dále podíleli: Šimon Blecha, Michaela Frantesová, Kryštof Karel, Veronika Kasíková, Andrea Mašková, Jaroslav Pešek, Daniel Provazník, Barbora Seidlová, Tereza Štochlová, Zdeněk Turek. PaedDr. Daniela Moulisová 50

52 Netradiční Wanderwoche Tentokrát jsme se třídou sekundou nevyrazili směrem na Železnou Rudu, ale čekala nás velká neznámá v podobě Wildniscampu uprostřed Bavorského lesa. Na místo jsme dojeli v poledne a na zastávce Ludwigsthal nás již vyhlížela německá skupina. Čilou procházkou přírodní rezervací jsme se vydali na místo našeho pětidenního pobytu. Studenti se nemohli dočkat, až uvidí ty podivné tématické chatičky, v nichž měli tentokrát přespávat. Po hodině chůze se před námi otevřel Wildniscamp tj. Kemp v divočině. Byli jsme srdečně přivítáni a rovnou pozváni k obědu. Z jídelny se otvíral překrásný pohled na nejvyšší horu Bavorského lesa Falkenstein. Pak následovala prohlídka hlavní budovy. Dětem se líbila tato dřevěná stavba, vkusně zasazená do okolní divoké přírody. A pak přišly na řadu chatky! Prošli jsme si luční chatku, plnou světla, tepla a vůně sena, chatku ve stromech, kde se spí na zavěšených sítích, vodní chatku na dřevěných pylonech, pod níž stále zurčí voda, zemní chatku obrostlou mechem, lesní stan vonící dřevem i světelnou hvězdu s neobvyklými místy na spaní. Byli jsme naprosto nadšení originalitou a jedinečností všech staveb. Druhý den nás čekal tzv. projektový den. Rozdělili jsme se do skupin a každá z nich měla vypracovat projekt týkající se přírody kolem nás či Bavorského národního parku. Rozhodli jsme se pro tato témata: Po stopách vlka, Tvoření a malování, Tajemný rys, Hry z celého světa, Rostliny a byliny kolem nás. Skupiny se vydaly do terénu a začaly pracovat na svém úkolu. Večer pak všechny za odměnu čekala dobrodružná výprava temným lesem v okolí kempu. Ve středu byl na programu výlet. Počasí nám ale nepřálo, a tak jsme se vydali jen do blízké rezervace Haus zur Wildnis a po cestě jsme ještě zvládli pár zajímavých her. V cíli našeho putování jsme viděli 3D projekci s nádhernými záběry z národního parku a prošli si i malé ZOO v divočině. Viděli jsme koně převalského, prakrávy nebo vlky. Na závěr nás čekala prohlídka pravěké jeskyně. 51

53 Ve čtvrtek jsme dokončovali práci na projektech. Celé dopoledne se aktivně vymýšlelo a tvořilo a každá skupina se snažila, aby závěrečná prezentace byla co nejlepší. Odpoledne jsme se všichni sešli ve velké jídelně a jednotlivé týmy předvedly výsledek své práce. Viděli jsme obrázkový příběh o ztraceném rysoví, herbáře, divadelní hru o životě vlka. Poslední večer jsme využili k popovídání s našimi novými kamarády z Nittenau. Pozvali jsme je v listopadu do Rokycan a oni nás na oplátku na jaře do Bavorska Více o Wildniscampu se dozvíte na webu Mgr. Hana Levá, PaedDr. Daniela Moulisová Výlet do Bavor aneb po roce opět v partnerské škole V úterý 12. března 2013 jsme se vypravili my, žáci třídy sekunda, na dvoutýdenní pobyt v německé partnerské škole. Město Nittenau nás letos přivítalo mrazivým zimním počasím, ale na oplátku nám nabídlo zajímavý program ve škole, výlety a setkání s našimi kamarády z místního gymnázia, které jsme poznali na podzim při společném pobytu na Šumavě. Místní Regental-Gymnasium je větší než naše škola a již během prvních pár dní jsme si všimli mnoha rozdílů mezi školou německou a českou. Pro nás bylo vše nové: kříž na zdi v každé učebně místo portrétu prezidenta, obrovská vstupní aula, jiné vybavení učeben, absence skříněk pro žáky, lákavě zásobovaný bufet po dobu přestávek, velký školní dvůr, kde se i v zimě dá strávit velká přestávka, Vyučování v němčině pro nás bylo dost obtížné, popravdě řečeno jsme téměř ničemu nerozuměli, a tak jsme uvítali seznámení s městem formou poznávací hry a návštěvou místního muzea. Nittenau nabízí také všem zájemcům o ekologii a výrobu energie zajímavou výstavu s názvem Feuer und Flamme. Každý si zkusil jednoduchým způsobem - jízdou na kole- vyrobit elektrickou energii a následně ji využít. Rozsvítit lampu nebyl problém, roztočit jednoduchou vrtačku také ne, ale ohřát vodu 52

54 v rychlovarné konvici, to se nepodařilo nikomu. A že jsme šlapali jak o závod! Posuďte sami naši snahu, vše je zdokumentováno Místo školy na výlet? Proč ne. Většina z nás byla poprvé v historickém Ingolstadtu a v nedalekém městě Manching s moderním Římsko-keltským muzeem, které si nejvíce cení exponátu pocházejícího právě z Čech! Velký poklad keltských mincí původem z Čech byl totiž objeven teprve nedávno a stal se historickou senzací. Patřičně si ho proto považují. Škoda, že jsme ho nemohli vyfotit. S průvodcem výstavy Feuer und Flamme panem T. Kuttenbergerem (obr. vlevo) Historické Řezno nás letos přivítalo zimou a deštěm. A tak jsme místo místních památek více prohlíželi expozici v Městském muzeu, která se věnuje Římanům v Řezně a Bavorsku. Naše skupinka ve městě Ingolstadt před muzeem vojenství (obr. vpravo) Důkaz, že městské muzeum v Řezně se nachází v prostorách gotického kláštera (obr. vlevo) Poslední den jsme vyrazili na cestu k Dunaji, ne kvůli koupání, ale na návštěvu slavného kláštera Weltenburgu a památníku Befreiungshalle ve městě Kelheim. Odpolední koupání v akvaparku a společná pizza byly tím nejlepším nakonec. Po deseti dnech jsme se vrátili domů. Většina z nás byla ráda, protože dva týdny v cizině jsou dlouhá doba. Ale všichni jsme pobyt zvládli a máme nové zážitky a nové přátele. Máme se kam vracet a rádi na oplátku naše kamarády pozveme k sobě. 53

55 Účastníci zájezdu Cesta do Bavor 2013 Liebe Grüße aus Bayern: Čechnerová Šárka, Hlaváčková Magdaléna, Moulisová Veronika, Paduchcová Tereza, Pellarová Noemi, Wohlmuthová Daniela, Trhlík Adam, Škoula Petr, Tluček Filip PaedDr. Daniela Moulisová KOMISE NĚMECKÉHO, FRANCOUZSKÉHO A ŠPANĚLSKÉHO JAZYKA Ve školním roce jsme připravili nebo se účastnili mnoha akcí, proto je letošní souhrnná zpráva uspořádána chronologicky po měsících. Články a komentáře s fotodokumentací k jednotlivým akcím jsou uvedeny dále. Září Wanderwoche projekt pro třídu sekunda Daniela Moulisová Výměnný školní rok Slavnostní zahájení školního roku v Marktredwitz Olga Fritscherová Euroweek - členové komise buď ubytovali hosty, nebo aktivně pracovali na jednotlivých akcích v rámci projektu Říjen Dny hispánské kultury v Plzni studentský průvod městem Tereza Růžičková Listopad Žáci z Nittenau v Rokycanech Daniela Moulisová Výměnné praxe žákyně SOŠ Lucie Čepeláková 14 dní na praxi ve městě Beckum/Severní Porýní Westfálsko Hana Levá Jednání s firmou Borgers o odborných praxích pro německé žáky v Čechách a odborných exkurzí pro SOŠ Olga Fritscherová Prosinec Dny hispánské kultury v Klatovech multikultuturní akce na podporu výuky španělského jazyka na školách plzeňského kraje Tereza Růžičková 54

56 Školní kolo olympiády v NJ a FJ Olga Fritscherová, Hana Levá, Daniela Moulisová, Marie Šamanová, Ludmila Šnajdrová, Renata Wünschová Exkurze Drážďany Olga Fritscherová, Zdeněk Mírka Leden Přípravná jednání nabídka firmy Borgers vytvořit dohodu o spolupráci mezi Gymnáziem a SOŠ Rokycany a Borgers CS s.r.o. Rokycany Olga Fritscherová Pohovory se žáky a rodiči a podání přihlášek na projekt Výměnný školní rok - žáci David Stáňa, Nicola Jacobiová, Jan Kalaš Olga Fritscherová Přihláška a ústní pohovor na projekt Rok ve Francii - žákyně Diana Medunová Ludmila Šnajdrová Únor Okresní kolo olympiády v NJ Olga Fritscherová Vytvoření česko-německé verze dohody o spolupráci s firmou Borgers Olga Fritscherová Březen Krajské kolo olympiády v NJ a FJ Olga Fritscherová, Ludmila Šnajdrová Projekt Nittenau žáci sekundy v hostitelských rodinách Daniela Moulisová Podpis dohody o spolupráci mezi naší školou a firmou Borgers Olga Fritscherová, Drahomíra Rancová Setkání žáků a workshop se zástupcem Euroregia Egrensis panem Dietzem, kde se žáci nižšího gymnázia seznámili s projektem Výměnný školní rok Olga Fritscherová Duben 3.4 Den otevřených dveří na Univerzitě v Hofu účastnili se Lucie Čepeláková a Jiří Enžl Nabídka duálního studia v Německu podporovaného firmou Borgers Olga Fritscherová Květen Den otevřených dveří na Technické univerzitě v Liberci, konkrétní podoba podpory studentů, kteří se rozhodnou studovat formou duálního studia. Olga Fritscherová Projekt Výměnný školní rok Se žákyní Karolínou Trhlíkovou, která je jeden rok na Jean-Paul-Gymnasium v Hofu, navštívila naši školu její spolužačka a hostitelská sestra. Zúčastnily se výuky na hodinách němčiny a angličtiny Olga Fritscherová, Daniela Moulisová 55

57 30.5. Přijíždí na návštěvu kolega z Gymnázia a odborné školy v Regensburgu, se kterým domlouváme budoucí spolupráci na projektu Výměnné praxe pro SOŠ Olga Fritscherová, Hana Levá Červen Žákyně Diana Medunová získává stipendium v rámci projektu Rok ve Francii Ludmila Šnajdrová Žáci Nicola Jacobiová a Jan Kalaš získávají stipendium v rámci projektu Výměnný školní rok Olga Fritscherová Testy z matematiky, fyziky, chemie a logiky a ústní pohovor v angličtině pro uchazeče o duální studium. Překlady tesů z němčiny do češtiny. Olga Fritscherová Absolventka Lucie Čepeláková je přijata na Univerzitu v Hofu, obor Internationales Management a odjíždí do Borgersu v Bocholtu na praxi a jazykovou průpravu Olga Fritscherová Setkání studentů španělštiny ve španělské restauraci AmorVino v Plzni Tereza Růžičková Červenec 1.7. Na základě dohody o spolupráci nastupují někteří žáci naší školy na prázdninovou brigádu do firmy Borgers Olga Fritscherová 3.7. Slavnostní zakončení školního roku projektu Výměnný školní rok Marktredwitz Olga Fritscherová 56

58 Výsledky umístění našich žáků v olympiádě z NJ a FJ ve školním roce 2012/13 Třída Jméno Úroveň kola- Kategorie Umístění Jazyk Sekunda Fähnrich Jaroslav okresní IA 1 němčina Trhlík Adam okresní-ia 3 němčina Čechnerová Šárka okresní-ia 5 němčina Tercie Berešová Barbora okresní-iib němčina Kvarta Bistřický Marek okresní-iib 1 němčina Škorvánková Kateřina okresní-iib němčina Kvinta Košařová Anna okresní-iiia němčina 3B Černá Lucie okresní-iiia němčina Kvarta Bistřický Marek krajské-iib němčina 3B Černá Lucie krajské-iiia němčina 3B Stáňová Michaela krajské-iiib němčina Sekunda Sutrová Veronika krajské- IA francouzština Sekunda Šubrtová Anna krajské-ia francouzština Sexta Medunová Diana krajské-iib 4. francouzština Septima Dienstbierová Lenka krajské-iib 5. francouzština Olympiáda ve španělštině se nekonala POZNÁMKA: Velkým úspěchem je roční stipendium ve Francii, které získala Diana Medunová ze sexty v rámci projektu Rok ve Francii Na projekt Výměnný školní rok byli vybráni Nicola Jacobiová z kvinty a Jan Kalaš z 1B Olga Fritscherová 57

59 Duální studium pro absolventy Gymnázia a SOŠ Rokycany V únoru letošního roku dostala naše škola první informaci o tom, že by někteří naši absolventi mohli studovat na univerzitě v Hofu. Na pozvání pana Altroggeho jsme v dubnu jeli s Lucií Čepelákovou a Jiřím Enžlem na den otevřených dveří do Münchbergu nedaleko Hofu, kde se nachází katedra inovativních textilií. V Münchbergu se nám věnovali jak zástupci studijního oddělení, tak asistenti či studenti při prohlídkách laboratoří, poloprovozů a dalších prostor. Také jsme se zde seznámili s panem Michaelem Kalweitem, který je zodpovědný za vzdělávání pracovníků v rámci celé firmy Borgers od Ameriky až po Čínu. V Münchbergu jsme si také ujasnili, co přesně termín duální studium znamená. Student navštěvuje na vysoké škole nebo univerzitě obor, který uplatní v určité firmě. Tato firma mu po celou dobu studia poskytne stipendium a možnost vykonávat praxi. Po úspěšném absolvování studia má stipendista velkou výhodu jistoty pracovního místa a firma tak získá svého odborníka. Student podepíše s příslušnou firmou na začátku studia smlouvu, kde se zaváže, že ve firmě po promoci odpracuje určitou předem sjednanou dobu. V Německu je duální studium velmi rozšířené, ale je také třeba říci, že poptávka po studijních místech poměrně hodně převyšuje nabídku. Proto je nabídka firmy Borgers pro naše absolventy velkou šancí a příležitostí, jak vystudovat v zahraničí a tím nastartovat budoucí kariéru. V květnu jsme se zástupci Borgersu navštívili také den otevřených dveří na univerzitě v Liberci. Z obou akcí vyplynulo, že pokud budou zájemci o duální studium pro Borgers, bude třeba splnit podmínky přijímacího pohovoru, jehož součástí je matematicko fyzikálně logicko - chemický test a ústní pohovor v angličtině. Tento pohovor se konal začátkem června a Lucie Čepeláková se rozhodla, že to zkusí. V testu i pohovoru uspěla a přihlásila se ke studiu do Hofu na obor Internationales Management, kde je přijatá. Nyní stráví šest týdnů až dva měsíce v Bocholtu, kde se nachází mateřská firma Borgers, aby získala větší jistotu v němčině, a od října může začít studovat. Základní myšlenkou a cílem celé této iniciativy ze strany naší školy je dlouhodobá a cílená podpora výuky němčiny, neboť německé firmy, ať už v Čechách nebo v Německu, volají po českých odbornících. Setkali jsme se se zástupkyněmi Německé hospodářské komory v Regensburgu, které nabízejí absolventům škol, především technických oborů, možnost dalšího rozvoje a kariéry v německých firmách nejen v příhraničí. Jejich podmínkou je kromě odbornosti a základů angličtiny i schopnost dorozumět se německy. Duální studium je tedy dalším logickým krokem, jak ukázat žákům a především jejich rodičům, že němčina v našem regionu nejen nezapadla, ale že je velmi důležitou součástí vzdělání a mostem k budoucnosti. Olga Fritscherová 58

60 Projekt výměnný školní rok Jako každoročně, i letos vyslala naše škola jednoho zástupce do projektu Výměnný školní rok pořádaného Euroregiem Egrensis. Karolína Trhlíková strávila jeden školní rok na Jean-Paul-Gymnáziu v Hofu. Karolína měla velké štěstí, že obě její hostitelské rodiny byly sympatické a hezky ji přijaly. Hned od začátku zapracovala Karolína na tom, aby se s novým prostředím co nejlépe zažila, našla si přátele ve škole i mimo školu. V červnu během letnic pozvala Karolína svoji Gastschwester Helly na návštěvu do Rokycan. Dívky navštívily několik hodin výuky němčiny a angličtiny a podívaly se také na výstavu k 140. výročí založení gymnázia. Během setkání s německými kolegy jsme od nich rádi slyšeli chválu a uznání, protože Karolína reprezentovala naši školu skutečně velmi dobře. V příštím školním roce bude navštěvovat gymnázium v Bayreuthu Nicola Jacobiová a gymnázium v Selbu Jan Kalaš. Se svými hostitelskými rodinami už se setkali a nyní je od poloviny září bude čekat náročné období. Přejeme hodně zdaru a co největší pohodu při zdolávání všech překážek. Olga Fritscherová Drážďany Ve čtvrtek jsme měli možnost zúčastnit se školní akce a vyjet načerpat vánoční atmosféru do Drážďan. Učitelským doprovodem byla paní učitelka Fritscherová a Teslíková. Vše začalo brzy ráno. Vyjížděli jsme ještě za tmy, krátce před 6. hodinou, a na místo jsme dorazili kolem 10. hodiny. Podle plánu jsme se vydali na zhruba dvouhodinovou příjemnou procházku historickým centrem s výkladem pana učitele Mírky, s kterým měla většina ze zúčastněných studentů tu čest se v minulých letech při hodinách německého jazyka potkat. První zastávkou byl Zwinger. Poslechli jsme si něco o historii i současném významu, udělali skupinovou fotku, zhlédli nádvoří a pokračovali dál za krásami historického centra Drážďan. Prošli jsme a obdivovali katedrálu Nejsvětější Trojice Hofkirche, zastavili se před saskou státní operou Semperoper, 59

61 Součástí prohlídky byla i zastávka na vyhlídce nad řekou Labe. I počasí nám přálo. Zpočátku to vypadalo na zatažený deštivý den, ale sluníčko se na nás smálo od prvních kroků u Zwingeru. Během procházky jsme byli upozorněni na tradiční vánoční trhy. Pan Mírka nám ukázal, kde přesně se trhy nachází, dozvěděli jsme se, čím je ten či onen trh typický či proslulý. Strizelmarkt byl ale v závěru pro všechny tím největším lákadlem. Po prohlídce historického centra následovala volná návštěva vánočních trhů. Každý si zašel prohlédnout nějaký, ochutnat něco dobrého, nakoupit si nebo se třeba svézt drážďanským double deckerem. Na místo srazu dorazili všichni spokojení, najezení a ještě s časovým předstihem. Výlet se, myslím, povedl na jedničku, odjížděli jsme nadšeni (projevili jsme to i hromadným zpěvem) s vánoční náladou a plni dojmů. Martina Cinkeová, 3.B Rok ve Francii aneb stáž pro studenty francouzštiny Na podzim roku 2012 dostala západočeská gymnázia nabídku roční stáže ve Francii pro studenty 2. a 3. ročníku. Jedná se o celorepublikový projekt částečně hrazený Evropskou unií nesoucí název Rok ve Francii. Náš kraj zastupuje plzeňská Alliance française a byl ji přidělen východní region Francie, Franche-Comté. Během zimy 2012 začalo podávání přihlášek. Z naší školy se rozhodla přihlásit talentovaná studentka sexty Diana Medunová. Každý zájemce musel projít ústním pohovorem s rodilým mluvčím, který prověřil jejich úroveň francouzštiny. Slečna Medunová obstála a byla na stáž vybrána. Získala místo na Gymnáziu Lumière v krásném středověkém a lázeňském městě Luxeuil les Bains. Bydlení zajišťuje školní internát, víkendy bude trávit v rodině studentky z místního gymnázia. Ke studiu si vybrala přírodovědnou větev a jazyky. Dianě Medunové gratulujeme, přejeme úspěšné studium a spousty krásných zážitků během ročního pobytu ve Francii. 60

62 MATEMATIKA, FYZIKA, INFORMATIKA Jak zase po roce napsat výroční zprávu? Vždyť některé věci jsou stále stejné: Matematika je jako pilíř v dnešní době rychlých změn a převratů ve světě i společnosti. Co je jednou matematicky dokázáno, už se nemění třeba od dob Pythagorových. Ve Fyzice se sice objevují strunové teorie, Higssův boson a jiné elementární potvory, ale staré dobré Newtonovy zákony se učíme od založení gymnázia dodnes. Pro mnohé studenty je matematika a fyzika postrachem a pro pár geniálních naprostou pohodičkou. Pořád existují ti, ze kterých nelze nic vypáčit a zůstávají u malé násobilky a tělesa, které ponořeno do kapaliny, cosi vytlačuje. Existují však i ti, kteří učiteli trochu škodolibě, ale přesto rádi napovědí a pomohou, když se do něčeho zamotá. Takže se rok za rokem snažíme vpravit do studentských hlav trochu té matematiky a fyziky a hlavně v nich vyvolat pocit, že bez znalosti těchto předmětů se dnešní společnost neobejde. Snad se nám to i trochu daří, protože v loňském roce si maturitní přípravu z fyziky zvolilo 13 studentů, maturitní přípravu z matematiky 25 a maturitní přípravu z informatiky 10. Státní maturitu z matematiky úspěšně zvládlo všech 8 přihlášených studentů a ve školní části maturovalo úspěšně 13 studentů z matematiky a 3 z informatiky. Fyziku si v profilové části nikdo nezvolil. Zato 6 žáků, po dvou z každého předmětu, se zabývalo matematikou, fyzikou nebo informatikou ve své seminární práci. Matematika Soutěže Pro rozvoj matematických dovedností, nadání a vyhledávání talentů jsou důležité matematické soutěže. Nejtěžší z nich je matematická olympiáda. Naši studenti nižšího gymnázia zvítězili ve všech kategoriích okresního kola. Velkým úspěchem byl též postup studentky kvarty Kateřiny Škorvánkové do krajského kola, kde se v náročné soutěži stala úspěšným řešitelem. Ze studentů vyššího gymnázia se bohužel letos do krajského kola nikdo nenominoval. Velké popularitě se na naší škole těší mezinárodní soutěž Matematický klokan, na jejíž organizaci a následném vyhodnocení výsledků se letos podíleli téměř všichni vyučující M F IVT. Vždyť soutěže se na naší škole letos zúčastnilo 86 žáků. Studenty do soutěže lákají vtipné úlohy často spíš připomínající hádanky a rébusy. Poměrně často se stává, že v soutěži zvítězí žáci, kteří v běžné školní matematice příliš nevynikají. Stejně jako loni, jsme hájili barvy gymnázia v Pythagoriádě, což je matematická soutěž pro žáky základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Z našich studentů v okresním kole bodovali Olga Titová z primy (2. místo), Karel Balej (1. místo) a Filip Tluček ( místo) oba ze sekundy a dále z tercie Kateřina Čížková (1. místo). Naše výsledky v této soutěži bohužel letos ovlivnila skutečnost, že termín se okresního kola překrýval s termínem okresní atletické soutěže a 61

63 mnoho našich potenciálních reprezentantů dalo přednost sportu. Kromě studentů se soutěže jako porotci zúčastnili Mgr. Jana Wothová a Mgr. Martin Milota. Letos jsme se již podruhé zapojili do celostátní soutěže Logická olympiáda. Logická olympiáda je soutěž pořádaná Mensou České republiky. Soutěž se skládá z nominačního kola, ve kterém každý účastník doma nebo ve škole vyplní třicetiminutový on-line test. Po vyhodnocení tohoto testu jsou nejlepší soutěžící pozváni do krajského kola. Obtížnost soutěže se od loňského roku velmi zvýšila. Loni postoupilo do krajského kola 9 našich studentů. Letos jen dva - Daniel Veselý (tercie) a Matěj Čížek (sekunda). V krajském kole však už výrazných úspěchů nedosáhli. Dále se naše družstva zúčastnila krajského turnaje v piškvorkách, kterému je věnován samostatný příspěvek. Brána matematikou otevřená Aby mohli učitelé vzdělávat své žáky, je nezbytné, aby se vzdělávali sami, aby získávali aktuální informace ze svého oboru. Letos se členové komise M F IVT Mgr. Hana Wagnerová, Mgr. Pavel Kraus a Pavla Pajtlová zúčastnili semináře Brána matematikou otevřená. Seminář pořádala katedra matematiky PF ZČU a Jednota českých matematiků a fyziků. Obsahoval přednášky o využití matematiky ve světě kolem nás, Workshopy (Geogebra, LaTeX, Wolfram Mathematica, Matematické origami ) a diskuze o výuce matematiky na středních a vysokých školách. Fyzika Exkurze Již několik let se na začátku školního roku účastníme Dnů vědy a techniky akce pořádané Západočeskou univerzitou v Plzni. Letos se tam vypravila třída septima pod vedením PaedDr. Zdeňka Enžla a Mgr. Hana Wagnerová s Pavlou Pajtlovou přihlásily do soutěže v ulicích družstvo z tercie. Již tradičním zpestřením výuky jsou exkurze do Techmanie. Letos ji před koncem školního roku navštívili žáci primy. Kromě stálých expozic shlédli s velkým nadšením představení na téma Kapalný dusík. Obr. nahoře Prima zahalená parami z kapalného dusíku Obr. vlevo Prima u parního stroje 62

64 Soutěže Naši studenti se v loňském roce zapojili do tří fyzikálních soutěží. Již tradičně jsme vyslali své zástupce na fyzikální olympiádu. V kategorii F (tercie) zvítězila v okresním kole Kateřina Čížková. V kategorii E (kvarta) obsadila Kateřina Škorvánková 4. místo a díky vysokému počtu bodů postoupila do krajského kola, kde vybojovala výborné 4. místo. Z vyššího gymnázia se po domácím kole nominovali do krajského kola Anna Košařová a Karolina Šůsová (kvinta), Zdeněk Turek a Vladislav Wohlrath (sexta). Karolina Šůsová se stala v krajském kole úspěšným řešitelem a Vladislav Wohlrath se Zdeňkem Turkem vybojovali pro naši školu stříbrnou a bronzovou medaili. Obr. vlevo - Vladislav Wohlrath a Zdeněk Turek při předávání diplomů vítězům krajského kola Fyzikální olympiády Obr. vpravo Vladislav Wohlrath, Kateřina Škorvánková a Zdeněk Turek s diplomy Pro žáky sekundy je určena Archimediáda. Do okresního kola jsme vyslali 5 soutěžících a obsadili jsme všechny tři medailové pozice. Karel Balej obsadil první místo, Anna Fähnrichová byla druhá a Jaroslav Fähnrich třetí. Letos podruhé jsme se zúčastnili soutěže FYKOSí Fyziklání, kterou pořádá Matematicko fyzikální fakulta Univerzity Karlovy. Letos za nás soutěžilo družstvo ve složení Zdeněk Turek, Vladislav Wohlrath a Michal Nekula (sexta), Jan Sedláček (septima) a Lucie Černá (3.B). Průběh soutěže byl stejný jako v loňském roce. Na začátku soutěže dostal každý tým 7 úloh. Jakmile se někdo v týmu rozhodl, že úlohu vyřešil, mohl ji zkusit odevzdat porotě u odevzdávacího stolu. Pokud byl výsledek správný, dostal další úlohu a jeho tým získal 5 bodů. V opačném případě musel svůj výsledek přehodnotit a při dalším pokusu o odevzdání už mohl získat pouze 3 body, při třetím pak 2 body. Při jakémkoliv dalším pokusu mohl tým získat už jen 1 bod. Cílem soutěže bylo během 3 hodin získat co nejvíce bodů. Během řešení se mohly používat kalkulačky. Také bylo velmi netradičně povoleno použít jakoukoliv literaturu, kterou si soutěžící přinesli. Používání internetu naopak povoleno nebylo. V polovině soutěže a půl hodiny před jejím koncem si mohl každý tým vyzvednout 2 další úlohy, aniž by odevzdal řešení úlohy předchozí. Naši studenti zúročili zkušenosti z minulého ročníku a v tvrdé konkurenci 76 týmů z celé České republiky i Slovenska obsadili ve své kategorii 6. místo a 30. místo v celkovém pořadí. 63

65 Obr. vlevo Jan Sedláček a Lucie Černá při řešení úloh FYKOSÍho fyziklání Vybavení S cílem podporovat a rozvíjet talent a zájem žáků středních škol o přírodovědné, společenskovědní a jazykové obory, rozvíjet péči o nadané děti a mládež ve středních školách a zlepšovat materiální vybavení středních škol pro práci s nadanými žáky byl vyhlášen dotační program Plzeňského kraje s názvem Talent Mezi střední školy v Plzeňském kraji, jejichž žáci se umístili na místě v celostátních kolech a mezinárodních kolech předmětových soutěží ve školním roce 2011/2012, se rozdělilo Kč. Naše škola získala díky loňskému úspěchu Vladislava Wohlratha v Mezinárodní olympiádě EUSO z tohoto programu Kč. Peníže byly určeny na vybavení školy a zakoupili jsme za ně vysokonapěťový zdroj, který umožňuje demonstrovat výboje v plynech a Kirch - Bunsenův spektroskop, který umožňuje pozorovat čárová spektra atomů. Obr. vpravo - Kirch - Bunsenův spektroskop Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky je název tradiční, ve dvouletých intervalech pořádané konference pracovníků v oboru fyzikálního vzdělávání. Konference je určena především pro odborníky, kteří se zabývají teoretickými otázkami didaktiky fyziky, pro učitele všech typů škol a doktorandy fakult připravujících učitele fyziky. Konference proběhla ve dnech v Kašperských Horách. Za naši školu se letos zúčastnila Mgr. Helena Čížková, která zde přednesla příspěvek přibližující průběh a výsledky projektu Tvorba vzdělávacího obsahu pro přírodovědnou laboratoř, na kterém jsme pracovali v minulých dvou letech. 64

66 Projekty Naše škola se letos stala partnerem Západočeské univerzity v projektu Systematická podpora popularizace výzkumu a vývoje ZČU. Jedná se o nástupnický projekt projektu SCICOM, který probíhal v minulých letech. V rámci projektu můžeme využívat odborníky ze ZČU pro nejrůznější přednášky z moderní fyziky, matematiky i informatiky. Naši studenti si mohou vybrat z nabídky projektu témata maturitní prací nebo prací SOČ, na kterých budou pracovat přímo na půdě univerzity. Součástí projektu jsou i nabídky brigád pro studenty na různých pracovištích ZČU. Dne proběhl na naší škole informační workshop k tomuto projektu. Za komisi M F IVT se ho zúčastnily Pavla Pajtlová, Hana Wagnerová a Helena Čížková. Po úspěšném ukončení projektu Tvorba vzdělávacího obsahu pro přírodovědnou laboratoř, jsme začali letos pracovat na projektu Zlepšení stavu vzdělávání na gymnáziu a SOŠ. Jedná se součástí celostátního projektu EU peníze středním školám, který obsahuje několik takzvaných šablon. Šablony umožňují učitelům vytvářet moderní výukové materiály a sdílet je mezi jednotlivými školami zapojenými do projektu. My pracujeme na šabloně Inovace výuky prostřednictvím ITC a vytváříme soubory testů z fyziky v e-learningovém systému Moodle. Testy by měly napomoci k procvičování a upevňování základních znalostí z fyziky, o kterých se domníváme, že by měly zůstat v povědomí absolventů gymnázia natrvalo. Testy jsou vytvářeny ve dvou verzích. Jednu verzi mají studenti k dispozici pro domácí přípravu a druhá verze je určena pro testování, zda studenti požadované znalosti a dovednosti opravdu mají. Kromě toho je možné pomocí těchto testů srovnávat paralelní třídy, protože absolvování třech Testů trvalých znalostí v každém ročníku jsme zavedli do Školního vzdělávacího programu jako povinné pro všechny studenty. Otázky do testů vytvářejí Pavla Pajtlová, Hana Wagnerová a Helena Čížková. E-learningovou podobu dává testům Zdeněk Enžl. V letošním roce jsme zatím testování prováděli ve třídách kvinta, sexta a 1.B. Informatika Informatika je dnes mnohem rozsáhlejší předmět než dřív a zasahuje čím dál víc nejen do všech ostatních vyučovacích předmětů, ale i do běžného života a provozu školy. Jako reakce na tento trend vznikl nápad PaedDr.Ing. Pavla Krause, jak podpořit znalosti a dovednosti učitelů v oblasti IT a na jaře letošního roku byl naší škole schválen projekt Rozvoj kompetencí pedagogických pracovníků regionu v oblasti využití IT. Projekt obsahuje několik kurzů, na které se mohou přihlásit nejen učitelé naší školy, ale i kolegové z ostatních škol rokycanského okresu. Jedná se o tyto kursy: Nástroje Google Aps ve školním prostředí Grafické editory (nejen) pro učitele výtvarné výchovy Tabulkové procesory (nejen) pro učitele přírodovědných předmětů Textové editory (nejen) pro učitele českého jazyka Mobil ve výuce využití vzdělávacího potenciálu chytrých telefonů Využití e-learningového systému Moodle ve výuce Kursy povedou zkušení informatici PaedDr. Pavel Kraus, PaedDr. Zdeněk Enžl a Peter Michalčík 65

67 Bobřík informatiky Bobřík informatiky je celostátní soutěž, která však probíhá stejně jako Matematický klokan jednokolově na školách. Každý soutěžící dostane elektronický test s 15 otázkami, odpovídá nejčastěji zaškrtáváním možností. Délka testu je 40 minut. Test obsahuje otázky lehké, střední a těžké. U těžších otázek lze za správnou odpověď získat více bodů. Za nesprávnou odpověď se naopak body strhávají. Pokud soutěžící na otázku neodpoví, neztrácí žádné body. Po skončení testu se soutěžící ihned dozví, kolik bodů získal, které úlohy odpověděl správně a zda bobříka ulovil. Okamžitě po uzavření testů na všech školách v republice se může soutěžící dozvědět, jak dopadl v celorepublikovém srovnání. Na naší škole soutěž pravidelně organizuje PaedDr. Ing. Pavel Kraus. Popularita soutěže mezi studenty roste. Počet účastníků se proti loňskému roku zdvojnásobil. Letos se zúčastnilo 40 žáků a 25 z nich se stalo na celostátní úrovni úspěšnými řešiteli. ITC jako nástroj interkulturní a mediální výchovy V prvním červencovém týdnu absolvoval PaedDr. Ing. Pavel Kraus v Portugalsku kurz "ICT as a tool for intercultural and media education". Kurs byl pořádán v rámci programu Comenius, což je jakási evropská obdoba našeho systému Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Jak z názvu patrno, cílem kurzu bylo seznámit účastníky s možnostmi využití ICT v oblasti poznávání podobností i odlišností (nejen) evropských kultur. Program kurzu byl tvořen řadou zajímavých přednášek, workshopů a exkurzí. Přínos těchto kursů spočívá v neposlední řadě v možnosti setkat se s kolegy z dalších evropských zemí. Kurzu se zúčastnili učitelé celkem z deseti zemí, mimo jiné například z Turecka a Islandu. Vzájemné předávání poznatků z pedagogické praxe v různých vzdělávacích systémech je asi to nejpodstatnější, co program Comenius přináší. 66

68 Přehled úspěchů našich žáků v soutěžích z M-F-IVT 2012/13 Třída Jméno Soutěž Kolo Umístění Prima Gulyj MO okresní 1 Titová Pythagoriáda okresní 2 Sekunda Škoula MO okresní 2 Tluček MO okresní 1 Tluček Pythagoriáda okresní 2-3 Šmídová Beranová Matematický klokan Matematický klokan okresní 1 okresní 3 Balej Pythagoriáda okresní 1 Balej Matematický klokan okresní 2 Balej Archimediáda okresní 1 Fahnrichová Archimediáda okresní 2 Fahnrich Archimediáda okresní 3 Tercie Čížková MO okresní 1 Čížková Pythagoriáda okresní 1 Čížková FO okresní 1 Čížková Matematický klokan okresní 1 Kvarta Škorvánková MO okresní 1 Škorvánková MO krajské úspěšný řešitel Škorvánková FO okresní 4 Škorvánková FO krajské 4 Kvinta Šůsová FO krajské úspěšný řešitel Sexta Wohlrath FO krajské 2 Wohlrath FYZIKLÁNÍ CELOSTÁTNÍ 6 Wohlrath Wohlrath Matematický klokan Matematický klokan okresní 1 krajské 2 67

69 Turek FO krajské 3 Turek FYZIKLÁNÍ CELOSTÁTNÍ 6 Turek Matematický klokan okresní 2 Nekula FYZIKLÁNÍ CELOSTÁTNÍ 6 Septima Sedláček FYZIKLÁNÍ CELOSTÁTNÍ 6 Sedláček Matematický klokan okresní 1 3.B Černá FYZIKLÁNÍ CELOSTÁTNÍ 6 Za komisi Matematiky, fyziky a informatiky Helena Čížková ZAJÍMAVOSTI KOMISE MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY NA SOŠ KLOKAN 2013 Mezinárodní soutěž Matematický klokan vznikla přibližně v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Pořadatelem Klokana v ČR je Jednota českých matematiků a fyziků ve spolupráci s Katedrou matematiky PdF UP a Katedrou algebry a geometrie PřF UP v Olomouci. Soutěžící jsou podle věku rozděleni do 5 kategorií. Studenti středních škol mají kategorie dvě: Junior ( ročník SŠ) a Student ( ročník SŠ). Soutěží se ve všech krajích naší republiky v jednom termínu, takže žáci a studenti absolvují školní, oblastní, republikové a vlastně i mezinárodní kolo ve své lavici. V obou kategoriích soutěžící řeší 24 testových úloh, přičemž vybírají jednu z pěti nabízených možností řešení. Úlohy jsou seřazeny ve třech skupinách podle obtížnosti, za správnou odpověď získává soutěžící 3, 4 nebo 5 bodů, za špatnou odpověď se mu jeden bod strhává. Aby soutěžící nedosahovali záporných výsledků, dostávají do vínku 24 bodů, takže lze tedy získat maximálně 120 bodů. Více informací naleznete: 68

70 Školní kolo na SOŠ - výsledky tří nejlepších klokanů v dané kategorii JUNIOR_SOŠ Jan Kyncl Nguyen Thi Ngoc Anh Jakub Čihák STUDENT_SOŠ Štěpán Bejček Michal Jan Jakub Svoboda Matematická soutěž pro střední odborné školy Celostátní matematická soutěž žáků SOŠ vyhlašovaná MŠMT a organizovaná JČMF probíhá ve dvou kolech. Ze školních kol jsou vybráni soutěžící do kola celostátního, kde zadání a opravu v jednotlivých kategoriích zajišťují autoři příkladů, kteří určují i pořadí studentů. Úspěšnými řešiteli se stávají ti studenti, kteří získají alespoň 9 bodů z celkového počtu 25 bodů. Soutěž se konala Naším soutěžním střediskem byla Střední škola informatiky a finančních služeb, Klatovská 200 G, Plzeň. V letošním školním roce jsme měli zastoupení jen v kategorii 1. a 4. ročníků. Ostatní kategorie nebyly do celostátního kola obsazeny. Jediným úspěšným řešitelem se stal Jiří Kadeřábek ze třídy 1I. Jirka obsadil 136. místo mezi 307 soutěžícími v jeho kategorii. O mém úspěchu na fotografické soutěži Sepsal: Václav Křovina Jednoho dne, bylo to asi tak koncem ledna, nás pan učitel Harnoch informoval o tom, že probíhá další ročník celostátní fotografické soutěže PHOTOCONTEST a kdo má zájem, může se jí zúčastnit. To by bylo něco pro mě, problesklo mi hlavou. Fotografování je jeden z mých velkých koníčků, a proto jsem se rozhodl, že se zúčastním. Zaregistroval jsem se na webových stránkách soutěže, vyplnil vše potřebné a postupně vybíral a nahrával fotografie do všech soutěžních témat, která nesla názvy Vysoké a ještě vyšší, Experiment a Škola je nám v patách. Vkládání fotografií na soutěžní webové stránky probíhalo od 28. ledna 2013 do 15. března Fotografie byly hodnoceny odbornou komisí, která hodnotila technické provedení, základní ideu, výslednou atmosféru snímku a příběh fotografie. Z každého tématu byly vybrány první tři nejlepší fotografie. Zvláštní ocenění čekalo nejúspěšnějšího všestranného fotografa, nejúspěšnější školu a také nejlepší fotografie z mobilů a tabletů. Hodnocení probíhalo do konce března 2013, v čele komise byl fotograf Herbert Slavík. Dalšími členy komise byli například fotografové Adolf Zika, PhDr. Milan Šusta, Jan Neubert, fotograf a dokumentarista Ivan Látal, Mgr. Zdeňka Veselá, vyučující výtvarné výchovy na Gymnáziu Oty Pavla. 69

71 Fotografie jsem měl nahrané, zbývalo jen čekat na výsledek, zda jsem postoupil do finálového kola či ne. Dny ubíhaly a já jsem stále s napětím vyčkával, co bude dál. A dočkal jsem se. Ona vytoužená zpráva přišla dne na mail v tomto znění (zkráceně): Vážená studentko, vážený studente, s radostí Vám oznamuji, že Vaše fotografie s názvem Vodní abstrakce, kterou jste zaslal do soutěže PHOTOCONTEST projektu PHOTOBASE, byla odbornou porotou vybrána do celostátního finále soutěže. Za tým organizátorů Gymnázia Oty Pavla RNDr. Jana Hrkalová mi přišla také pozvánka, u které jsem potvrdil svou účast: Vážená studentko, vážený studente, srdečně Tě zvu na slavnostní vyhlášení vítězů, kteří byli vybráni z finalistů, mezi něž jsi byl nominován. Datum a místo konání: v v Brožíkově síni Staroměstské radnice v Praze Program: 1) vyhlášení vítězů a předání cen Brožíkova síň 2) vernisáž výstavy fotografií finálového kola v Křížové chodbě Staroměstské radnice RNDr. Jana Hrkalová ředitelka Gymnázia Oty Pavla Měl jsem obrovskou radost a skvělý pocit, že se mi poprvé v životě něco takového podařilo. Tak jsem se s mojí maminkou v ten slavný den vydal do Prahy na výstavu fotografií a vyhlášení vítězů soutěže. Na výstavě bylo plno lidí a řada pěkných fotografií. Když jsem došel ke své fotografii, tak jsem se na ni nemohl vynadívat, byl to krásný pocit. Na vyhlášení jsme byli uvedeni do Brožíkovy síně, která se pyšní krásnými malbami. Při pohledu na ně se tají dech. Seděl jsem v této síni a poslouchal jsem jména vítězů. Mé jméno bohužel nezaznělo, ale přesto jsem se dostal do tohoto úzkého výběru finalistů. Byl jsem nadmíru spokojen. Příště se určitě opět zúčastním a možná si kromě hezkého pocitu odnesu i nějakou věcnou cenu. Vašek v Brožíkově síni Staroměstské radnice před fotografii Vodní abstrakce 70

72 Soutěže v hodinách informatiky Vyhledávání na Internetu V rámci předmětu Informatika proběhla ve třídě 2. L soutěž ve vyhledávání na Internetu, ve které se stali vítězi tito žáci (první a druhá skupina). První skupina: Druhá skupina: 1. Tereza Tesařová 1. Michal Cestr 2. Nikola Žárská 2. Lenka Davídková 3. Iveta Rousová 3. Marie Nováková Žáci prokázali důvtip, postřeh, přesnost a rychlost ve vyhledávání informací z nejrůznějších oborů. Soutěž Moješkola.jpg Třída 1. L bojovala v soutěži o nejlepší fotografii. V tomto roce bylo obzvlášť těžké určit absolutního vítěze, neboť z pohledu paní učitelky Wohlrathové se v této třídě sešli velice šikovní a pro fotografování zapálení jedinci. Mezi nejlepší skoro-profesionální fotografy patří Veronika Wohlmuthová, Tereza Čejchanová, Kristýna Kudielková, Gabriela Sobotová, Josef Barták a Tereza Pašková. Obdiv patří i ostatním spolužákům, kteří také velice dobře ovládají teorii i praxi fotografování. Exkurze Jako každým rokem i letos jsme uskutečnili návštěvu Techmania Science Center v Plzni. Žákyně prvního ročníku ekonomického lycea předváděly své teoretické poznatky z fyziky na vystavených interaktivních exponátech. Dále zhlédly prezentaci parního stroje Marx, originální technickou expozici Příběh jaderné energie a show s tekutým dusíkem. Na závěr ohodnotila unavená děvčata návštěvu Techmanie jako zábavnou a tuto neformální výuku fyziky jako velice přínosnou. Všichni se těšíme na supermoderní planetárium, které má být v areálu Techmania dokončeno na podzim tohoto roku. z příspěvků zpracovala L. Enžlová PIŠKVORKY 2012 Baví tě kreslit křížky a kolečka pod lavicí a chceš si zkusit i něco nového? Už nemusíš čekat - pišqworky jsou tu. Zahrát si může každý středoškolák, osmák nebo deváťák. Hru piškvorky zná skoro každý, k hraní je potřeba jenom papír, tužka a bystrá mysl. A právě to dělá soutěž v piškvorkách jednoduchou a přístupnou úplně pro všechny bez ohledu na věk, pohlaví či známky. Cesta za věčnou slávou v netradiční soutěži Občanského sdružení Student Cyber Games PIŠQWORKY ani letos nezažínala lehce, o možnost účasti v jednom ze školních týmů školních bojovalo přes 60 studentů Gymnázia a SOŠ. Do oblastního kola byla nominována 3 družstva: GRO1, GRO2 a SAXXX 71

73 Oblastní kolo se uskutečnilo v Plzni na pořadatelské škole Obchodní akademie a SOŠ ekonomická PLZEŇ. Ve třech skupinách a následném playoff si týmy SAXXX a GRO2 po právu vybojovaly postup mezi nejlepší v krajském kole, které proběhlo v Plzni. Bohužel, oba týmy obsadily jindy výborné místo, a to na postup do celorepublikového finále nestačilo. Doufejme, že příští rok se nám to konečně povede. Naše úspěšné týmy: GRO1 (nižší gymnázium) Kapitán: Filip Tluček Adam Křivka Terezie Paduchová Matěj Susser Petr Škoula Náhradníci: Adéla Červenková, Jan Kroupa GRO2 (vyšší gymnázium) Kapitán: Tereza Štochlová Jakub Nutil Jaroslav Pešek Zdeněk Turek Vladislav Wohlrath Náhradníci: Aleš Krůta, Štěpánka Kebrlova SAXXX (na obr.) (SOŠ) Kapitán: Josef Kantár Tereza Číhová Michael Horák Veronika Wohlmuthová Nguyen Thi Ngoc Anh Náhradník: Zdeněk Břečka Informace o dalších kolech soutěže a možnost tréninku na příští rok naleznete na internetové stránce Zpracovali: M. Milota a L. Enžlová 72

74 ZPRÁVA KOMISE ELEKTRO A ICT ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013: Průběh exkurzí: Dne se v Praze účastnila třída 4.I návštěvy společnosti Oracle. Naše škola s touto společností dlouhodobě pracuje a je součástí Oracle Academy. Návštěva měla za cíl rozšířit pohled na společnost Oracle jakožto pokračovatele vývoje produktů Java. Exkurze byla velmi zajímavá a poučná a závěrečná prohlídka vývojových oddělení a datových center byla velice impozantní. Program této exkurze: - Začátek, zahájení Krátká historie Oracle - Přehled, co všechno děláme v JAVA - NETBeans vývoj - Zakončení a prohlídka devel. dept Přednášky proběhla přednáška od CZ.NIC na téma DNA a doménových jmen, zde se účastnila 4.I se konala přednáška na ZČU FEL o mobilních komunikacích, účastnila se třída 2.EI Soutěže a úspěchy žáků V letošním školním roce se zúčastnilo několik našich žáků (Ladislav Šaman, Milan Davídek, Ondřej Kotora, Milan Růžička, Jan Kohlíček) školního kola SOČ, okresního škola SOČ (všichni kromě Ladislava Šamana) a všichni naši žáci si vybojovali postup i do krajského kola SOČ. Takto si vedli naši žáci v krajském kole SOČ: 1. místo informatika: O. Kotora, M. Davídek: Oneksys online ekonomický systém. 3. místo informatika: M. Růžička: Databáze klientů Bez umístění zůstal J. Kohlíček s on-line katalogem pro knihovny Kronos. Všichni žáci skvěle reprezentovali školu, jejich díla i obhajoby byly velmi kvalitní. Dokázali skvěle reagovat na dotazy poroty, oponentů. V klidu odpovídali na odborné úrovni. Žáci O. Kotora a M. Davídek vybojovali postup do celostátního kola SOČ. Kde v celostátním kole v kategorii informatika získali krásné 6. místo se konala soutěž v oblasti informačních technologií Grunex, Josef Lexa ze 4.I se umístil na 17. místě v celostátním měřítku. 73

75 Znalosti a dovednosti žáků: V letošním školním roce maturovali poprvé žáci podle ŠVP IT. Novinkou byla maturita ze SW, která se skládala z písemné zkoušky a z obhajoby maturitní práce. Písemnou část úspěšně vykonali všichni žáci a pro zajímavost přikládám témata maturitních prací, které žáci úspěšně obhájili (tři žáci z obhajoby odstoupili). Témata maturitních prací 2012/2013 Téma Student Jídelní lístek Hosman Školní web pro sdílení dat a komunikaci žáků Kratochvílová Výukový portál JAVA Bělohlávek Výukový portál PHP (PHP) Pěnkava Dáma pro 2 Prokýšek Kalendář Tesař Online hra Šaman Koktejlový bar Tupec Objednávkový formulář Lukeš Školní knihovna Horák Jídelna GaSOŠ Pešek Docházkový systém Svoboda Správce souborů Beneš Plánovač tras Pech Firemní identita Mudra Online knihovní katalog Kohlíček Online peněžní deník Diesl Databáze klientů Růžička Online ekonomický systém Davídek Webdesign a identita firmy Lexa Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Mgr. Háka, Mgr. Bělský, Ing. Bc. Jaroslav Burda, Ing. Bc. Lenka Likeová se zúčastnili certifikátového programu v rámci ESF projektu ZČU krátkodobé kurzy - e-learning ve výuce Ing. Šárka Hlinovská úspěšně ukončila kurz ICT koordinátoři a získala osvědčení ICT koordinátora Mgr. Bělský seminář učitelů informatiky středních škol, pořádané Platformou informačních technologií Ing. Bc. Lenka Likeová absolvovala v rámci projektu Peníze do škol 14 ti denní stáž s firmou Siemens ve Škoda Auto a.s., Mladá Boleslav Ing. Bc. Jaroslav Burda v rámci projektu Comenius se účastnil kurzu tvorby výukových aplikací pro mobilní platformy 74

76 Ing. Bc. Jaroslav Burda účastnil se konference NetAcad, která se letos konala v Brně a kde hlavním tématem byly reformní změny v programu a které by rád promítl do výuky. Z půlnočních novin 4.I: Oracle Praha Za zmínku v našich novinách určitě stojí naše významná praxe v Oracle Praha, kterou zajistil náš pan třídní učitel ve spolupráci s Kateřinou Červenou, tehdejší vedoucí pro Oracle Academy program. Oracle je dnes jedna z nejvýznamnějších IT firem na trhu, mezi jejichž produkty patří vyspělé databázové systémy, programovací jazyk Java, nástroje pro virtualizaci a mnoho dalšího. Lidé z Oracle k sobě do firmy pozvali na čtrnáct dní pět lidí z naší školy. Zúčastnění byli: Petr Pešek, Ladislav Šaman, Milan Růžička, Nikolas Diesl a Martin Pěnkava. Naše praxe začínala a končila Pokud to mám zhodnotit sám za sebe, tak si myslím, že lepší praxi jsme dostat nemohli. Nehledě na to, že vše probíhalo v Praze, tak my vesničané a rokycanští maloměšťáci jsme se naučili perfektně orientovat ve víru velkoměsta. Upřímně řečeno, v té době jsme byli v Praze poprvé sami. Nikdy předtím jsme tam nepotřebovali jezdit, protože vše co potřebujeme, máme v Plzni. Milan Růžička na každý den naplánoval trasu, kterou jsme následně pod jeho vedením prošli. Navštívili jsme Pražský hrad, Karlův most, Staroměstské náměstí, několik restaurací, hospod atd. Každý den, kdy jsme odjížděli v 7:00 z rokycanského nádraží do Prahy, jsme se vraceli zpět nejdříve ve 20:00. Už to naznačuje, že pravidelné návštěvy našeho hlavního města pro nás byly velmi pestré. Praxe trvala vždy okolo čtyř hodin, tudíž zbývající čas byl určen pro poznávání koutů a krás centra hlavního města. Co se samotné praxe týče, tak za všechny mohu říci, že to pro nás bylo velmi přínosné. Zúčastnili jsme se několika konferencí, přednášek a školení. Viděli jsme na vlastní oči po dobu čtrnácti dní, jak funguje takto velká firma. Určitě bych chtěl vypíchnout jednu speciální konferenci s panem Alexandrem Pomazalem, mimo jiné obchodním ředitelem české pobočky Oracle, který na nás měl pouze hodinu času, ale konference byla natolik pro něj i pro nás zajímavá, že s námi zůstal ještě o tři čtvrtě hodiny navíc. Uznejte, že od takto postaveného člověka, který má denní harmonogram na minutu přesně, je to velmi vstřícný krok. Povídání s ním se nám velmi líbilo, protože z něj mluvila spousta kariérně důležitých informací. Bylo vidět, že věděl, o čem mluví. Třeba například nás zaujala myšlenka o vysokých školách. Podle něj bychom měli hned po střední začít podnikat, vydělávat, zkrátka jít si za svými nápady, svými sny. Je to zajímavá myšlenka, protože člověk je mladý a svěží jen jednou. Je tedy otázka, zda tu svěžest, mládí a zapálenost využijeme na vysoké škole při biflování knížek, či v nějakém svém nápadu nebo know-how. Je to zvláštní takto uvažovat, ale uznejte, že do jisté míry je to pravda. (Nebo ne?) Za tuto zkušenost jsme maximálně vděční a přáli bychom našim mladším spolužákům a budoucím absolventům, aby dostali podobnou příležitost jako my. Petr Pešek 75

77 Petr Pešek (nalevo) a Ladislav Šaman Pobočka firmy Oracle Praha Poznatky ze stáže: Ve dnech až jsem se absolvovala odbornou stáž ve firmě Siemens, která pracuje na projektu ve Škoda Auto a.s., Mladá Boleslav. Postupně jsem se seznámila s úkoly programátora PLC. Byla jsem v týmu programátora, který dokončuje projekt na jednotce UB2, kde se provádí svařování podvozku a kde je již program této části kompletní a pouze se dle požadavků pracovníků závodu Škoda Auto a.s. se program vylepšuje a dodělávají se vizualizace pro obsluhu. Zajímavostí je, že každá skupina robotů ARG vyrábí nějakou část. Tato skupina robotů má vždy svůj vlastní program. Program se skládá z FB, FC, OB a DB. Přičemž FB jsou standardizovány dle firemních požadavků celé skupiny VW group a tyto standardy je potřeba dodržovat. Do FB (funkční bloky) nelze zasahovat, ale pouze propojit vstupy a výstupy s konkrétními roboty a dát jim podmínky, které odpovídají konkrétním požadavkům dané stanice. Některé FB jsou naprogramovány v jazyce SCL (s tím jsme se doposud ve škole neseznámili), ani do této části nesmí nijak programátor zasahovat. FC (funkce) a DB (datové bloky); vždy podle potřeby programuje programátor, ale musí dodržovat symbolická jména opět podle standardu. Kde jednotlivá čísla označují číslo stanoviště, čísla robotů atd. OB vyvolávají konkrétní FB a DB. FC jsou programátory programovány v LAD. Vizualizace je na dotykových panelech u každé GEO skupiny. Tato vizualizace na panelech u každé stanice slouží pro obsluhu i pro programátora. Není to jen dotykový panel, ale je to PG (velmi výkonný průmyslový počítač), kde je klávesnice zásuvná do stojanu, aby nepřekážela. Na tomto panelu je možné si zobrazit celý kód programu pro programátora, přičemž lze menší změny programu provádět rovnou online, pokud by šlo o větší zásah do programu, tak se oživuje až o víkendu, kdy neběží výroba, aby nedošlo k nějakým nestandardním situacím a chybám ve výrobě. Dále je možné na panelu najít informace a tlačítka pro obsluhu, statistické údaje, polohu zařízení, ovládání robota, ruční režim, automatický režim atd. 76

78 Další vizualizace, se kterou je možné se setkat, je vizualizace na zobrazovacích panelech, které visí nad obsluhou a je z dálky vidět, jestli je v pořádku takt a všichni roboti, případně, zdali nedošlo k otevření dveří k robotům. Jelikož je ve Škodě Auto přísný zákaz fotografování, tak přiložená fotodokumentace je z pracoviště KWD, kde jsme dostali povolení a kde firma Siemens také pracuje na projektu. Nabyté znalosti a zkušenosti ze stáže budou využity ve výuce při tvorbě zadání samostatných úloh pro žáky. Získané zkušenosti napomohou ke zkvalitňování výuky v příštích letech. Tato stáž byla velice přínosná k odbornému růstu. Skupina robotů v KWD Lenka Likeová, předsedkyně komise elektro a ICT 77

79 ČESKÝ JAZYK A DĚJEPIS Soutěže V roce 2012/2013 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili Olympiády v češtině školní kolo přilákalo 62 žáků v obou kategoriích. V okresním kole I. kategorie získaly žákyně kvarty Kateřina Škorvánková 1. místo a Tina Skočilová 2. místo. Tina Skočilová pak obsadila 6. místo v krajském kole. V krajském kole II. kategorie obsadila Lenka Dienstbierová 3. místo a Lucie Černá 7. místo. V ústředním kole pak Lenka Dienstbierová skončila jedenáctá. Školního kola Olympiády v dějepisu se zúčastnilo celkem 12 žáků tercie a kvarty, v okresním kole, které se uskutečnilo na půdě naší školy, nás reprezentovaly Terezie Falátová a Eliška Švejdová. Letošní zástupkyní gymnázia na přehlídce dětských recitátorů, která si vydobyla postup do krajského kola, byla Zuzana Zajícová z tercie. Zuzka uspěla s prozaickým textem Rohožka od Rudolfa Křesťana a básní Žirafa u fotografa Ludwiga Jerzyho Kerna. Postupové přehlídky v uměleckém přednesu se zúčastnili se 4 studenti, z nichž nominaci na postup na krajskou přehlídku divadla poezie a přednesu Poezie na rynku získali v I. kategorii (do 17 let) Tereza Tesařová z 2.L a ve II. kategorii (do 20 let) Tomáš Gold z 2.B a Kristýna Audesová ze 3.B. Na festivalu Poezie na rynku naši školu reprezentovali Tereza Tesařová a Tomáš Gold ve velmi silné konkurenci oba postoupili na celostátní přehlídku Wolkrův Prostějov. Další činnost V průběhu roku žáci školy navštívili se svými vyučujícími několik divadelních představení. V divadle J. K. Tyla v Plzni představení Lakomec a Macbeth, v pražském divadle Na Fidlovačce hry Divotvorný hrnec a Hostinec U Kamenného stolu. I letos se žáci 3.B zúčastnili dopisování do deníku Mladá fronta DNES v rámci projektu Studenti čtou a píší noviny. Během podzimního a jarního kola tak mohli vyjádřit své názory na aktuální společensko-politické problémy a současně si vyzkoušet novinářskou profesi. Žáci sekundy se pod vedením M.Drechslerové pokračovali v programu Muzejní průvodce určeného pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci nahlédnout do zákulisí muzea, seznámit se podrobněji s jeho exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce. Členové komise se podíleli na přípravách a průběhu oslav 140. výročí školy. Velmi úspěšná byla výstava v městském muzeu, na jejímž vytvoření se největší měrou podílela M.Drechslerová. Zajímavým historickým projektem bylo zpracovávání historie květnových dnů 1945 v Rokycanech v podobě soutěže, kterou vyhlásil Městský úřad v Rokycanech. Projektu se zúčastnili všichni žáci 3.B, kteří zpracovávali dobové materiály a vzpomínky pamětníků. 78

80 V soutěži řady zajímavých prací zvítězili Jiří Svoboda a Martina Cinkeová, kteří obdrželi ocenění starosty města. V rámci maturitní přípravy se uskutečnilo již druhé setkání s paní Weissovou Hoškovou, která prožila dětství v terezínském ghettu. Beseda s ní byla pro všechny zúčastněné velmi silným zážitkem. Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek pro uchazeče osmiletého gymnázia. Tak jako v minulých letech i letos byly ve škole pro uspořádány přípravné kurzy v podobě pěti dvouhodinových bloků, kde se mohli zájemci připravit na úspěšné zvládnutí přijímacího testu. Přípravné kurzy, kterých se zúčastnilo 48 dětí, vedli M. Drechslerová a Z. Záhrobský. Součástí práce předmětové komise bylo obsahové zpracování ústní části maturitní zkoušky, která předpokládala vytvoření dalších pracovních listů, které vycházely ze školních seznamů četby. Celkem dosud bylo češtináři do pracovních listů zpracováno 129 literárních děl pro základní úroveň. O školní knihovnu pečovala v letošním roce E. Řezáčová a M. Drechslerová. Knihovna je samozřejmou součástí služeb poskytovaných našim žákům. PaedDr. Zdeněk Záhrobský Historie Gymnázia v Rokycanech K nejstarší historii rokycanského školství První písemná zpráva o škole v Rokycanech pochází z r V této škole získal elementární vzdělání i Mistr Jan Rokycana. Je však velmi pravděpodobné, že škola zde existovala podstatně dříve, a to při klášteře augustiniánů. Uvedená škola, spravovaná utrakvisty, existovala nepřetržitě až do Bílé hory. V roce 1622 převzali dozor nad školou jezuité. V dalších desetiletích se ve vývoji školství projevoval vliv politický a hospodářský. Velmi negativně působily následky třicetileté války, během níž, v roce 1639, vtrhli do města Švédové, město zapálili a pobořili. Město se z prožitých hrůz jen pomalu vzpamatovávalo. Školství v Rokycanech bylo ve 2. polovině 17. a v 18. století v neutěšeném stavu. Ten byl způsoben mimo jiné i velmi nízkým učitelským platem, který zajisté ovlivňoval i nízkou odbornou zdatnost kantorů, formujících se často z vysloužilých vojínů. Vliv tereziánských reforem Pozitivně se ve vývoji školství odrazily až tereziánské reformy. Znamenaly nejen povinnou školní docházku, ale i vytvoření uceleného školského systému. Pro Rokycansko je v této souvislosti velmi významné, že první tzv. normální škola (obdoba dnešní střední školy, fungovala i jako přípravka pro učitele) vznikla r ve Zbiroze. Byla zřízena ve staré kovárně pod zámkem a dotována 79

81 z důchodů císařského panství. Lze ji považovat opravdu za vzorovou a experimentální, neboť právě do ní si přicházeli učitelé z jiných panství ověřovat učební metody. Vyučovacím jazykem byla němčina. V Rokycanech byla nová školní budova vystavěna v roce Dnes je v této budově Muzeum Dr. Bohuslava Horáka. Na počátku 19. století se město hospodářsky vzpamatovalo a to se projevilo na rozvoji školství. Triviální škola byla rozšířena a v roce 1840 byla v Rokycanech založena tzv. hlavní škola, která poskytovala na tehdejší dobu vyšší vzdělání (obdoba jakési přípravy pro řemeslo nebo pro studium reálky). V souvislosti s pokračujícím růstem průmyslu v Čechách (jen na Rokycansku se rozvíjela např. těžba uhlí na Radnicku, Mirošovsku, železárny v Rokycanech, apod.) byla naléhavě pociťována potřeba vzdělanějších odborníků. (V roce 1825 připadal jeden žák gymnázia na 517 obyvatel). Pro rokycanské studenty byla nejbližší možnost gymnaziálního vzdělání v Plzni. Potřeba obdobného typu vzdělání v Rokycanech však vzrůstala. V roce 1850 byla rokycanská hlavní škola rozšířena na nižší reálnou školu, která se stala předchůdkyní gymnázia. Nižší reálka připravovala žáky pro soukromé podnikání a působení ve státních službách, popř. i následné studium. Vyučovacím jazykem byla do roku 1860 němčina, 20. října 1860 byla škola císařským diplomem prohlášena za českou. Roku 1869 se z hlavní školy a nižší reálky vytvořila osmiletá škola měšťanská. Rostl i počet obecných škol, k roku 1873 jich na Rokycansku bylo 30. Založení gymnázia Návrh na zřízení gymnázia byl přednesen městské radě v červenci V tomto roce zažívaly Rokycany skutečnou hospodářskou konjunkturu, za kterou vděčily železárnám v Klabavě. Ze železáren mělo město ve zmíněném roce obrovský zisk. I ostatní podnikání vynášelo, a proto se městská rada založení gymnázia nebránila. Zřizovací listina byla postupně schválena příslušnými institucemi. 8. srpna 1873 byla na základě definitivního usnesení městské rady škola Za Radnicí přeměněna na obecné nižší reálné gymnázium. Gymnázium bylo považováno za soukromé, majitelem bylo město. O významu uvedeného rozhodnutí pro město a jeho široké okolí jasně hovoří následující skutečnost: rokycanské gymnázium se stalo prvním českým soukromým gymnáziem v západních Čechách a čtvrtým v této oblasti (po Klatovech, Plzni a Domažlicích) s českým vyučovacím jazykem. Počet členů učitelského sboru byl stanoven na osm, právo konkursního výběru učitelů bylo přiznáno městu. V zakládající listině bylo zakotveno i roční školné, a to 6 zlatých pro rokycanské a 12 zlatých pro přespolní. Žáci z méně majetných rodin však mohli být od školného osvobozeni. Vyučovacími předměty byla: čeština, němčina, latina, řečtina, francouzština, zeměpis, dějepis, silozpyt (fyzika), lučba (chemie), přírodopis, počty, měřičství, měřičské rýsování, krasopis a římskokatolické náboženství. Obecní gymnázium si rychle získalo popularitu v širokém okolí. Mezi žáky nebyli jen synové rokycanských měšťanů a živnostníků, ale i celá řada zájemců z venkova. Z prvních 58 zapsaných žáků v roce 1873 vzrostl v roce 1878 celkový počet žáků na 122. Z celkového počtu žáků, kteří čtyřletým studiem prošli, však školu dokončil pouze každý pátý. 80

82 Zrušení gymnázia Slibný vývoj gymnázia byl však v roce 1878 násilně přerušen. V tomto roce se totiž Rokycany dostaly do vážných finančních těžkostí, zaviněných zejména špatným hospodařením s tučnými příjmy z městských železáren v Klabavě. K tomu se přidávají důsledky krachu na vídeňské burze. Při hledání úsporných opatření a škrtů ve výdajích se přímo nabídlo nižší obecní gymnázium. Návrh na jeho zrušení byl podán 19. února 1878, pro zrušení hlasovalo 19 členů obecního zastupitelstva, proti 5 a jeden zástupce se zdržel hlasování. Zrušení gymnázia se dotklo nejen pouze rokycanské, ale i české veřejnosti, tehdy silně vlastenecky cítící. Na plánované likvidaci školy se však nic nezměnilo, dopad byl však poněkud zmírněn tím, že ročníky byly rušeny postupně. Gymnázium bylo uzavřeno 15. července Budova školy byla po uzavření gymnázia předána spolu s vybavením pětitřídní dívčí škole obecné. I po ukončení činnosti gymnázia však studentský život v Rokycanech neskončil zasloužili se o to bývalí absolventi školy, kteří se v roce 1880 sdružili ve spolek Žďár a kteří vynikali překvapivě pestrou kulturní i politickou činností. Obnovení gymnázia Období, kdy v Rokycanech gymnázium přestalo existovat, nesli rokycanští občané nelibě, zvláště když školy podobného typu vznikaly v dalších městech Čech. 28. ledna 1897 podalo 88 rokycanských měšťanů v čele s ředitelem měšťanských škol Josefem Sedlákem obecnímu zastupitelstvu žádost o znovuzřízení střední školy. Návrh byl přednesen i v příznivé hospodářské situaci, město prožívalo znovu hospodářský vzestup a radnici ovládla mladočeská strana, v té době představující progresivní část české politiky. 10. února 1897 byl návrh jednomyslně přijat. Gymnázium mělo být znovu zřízeno jako nižší s možností přestupu na vyšší reálku. Zároveň bylo schváleno, aby nová škola byla umístěna v právě dokončené školní budově v Plzeňské ulici (dnes ZŠ ulice Míru). Nová školní budova byla slavnostně otevřena 18. září Prvním ředitelem obnovené školy, jejímž vlastníkem bylo znovu město, se po řádném výběrovém řízení stal Ignác Sigmond z vyšší reálky v Jičíně. V prvním roce gymnázia měl profesorský sbor 6 členů. Úkolem nové školy bylo nejen zajištění výuky, ale i rozmnožení inventáře kabinetů a knihoven ty byly na gymnáziu tři: učitelská, žákovská a knihovna pro chudé. Dalším důležitým krokem bylo založení Spolku pro podporu nemajetných studujících. Z výtěžku peněžních darů byly chudším žákům poskytovány psací potřeby, příspěvek na výlet apod. Vzhledem k tomu, že byl o studium na gymnáziu stále větší zájem, zažádalo městské zastupitelstvo 28. prosince 1900 o povolení rozšířit nižší gymnázium na vyšší. Povolení obdrželi Rokycanští 27. května Budova v Plzeňské ulici však nepostačovala počtu žáků rozšířeného gymnázia, a proto se městské zastupitelstvo odhodlalo k zásadnímu kroku: schválilo výstavbu nové školní budovy v tehdejší Stodolní ulici (dnes ulice Svazu bojovníků za svobodu). Projekt byl schválen v únoru 1904, stavební práce byly započaty na jaře Dodnes je obdivuhodné, že stavba nové školní budovy byla dokončena po pouhých 16 měsících slavnostní otevření školy se konalo 28. září Škola byla vskutku moderní a prostorná, byla vybavena centrálním vytápěním, v budově byl zaveden vodovod (vodu ze studně, vyhloubené na dvoře, čerpal motor do vodojemu na půdě, odkud se 81

83 samospádem rozváděla do jednotlivých pater). Stavba byla orientována tak, aby třídy byly osvětleny z východu. Fasáda školy je ve stylu pseudobaroka, estetický dojem je zvýrazněný masivním portálem z hořického pískovce a vysokou věží s elektrickými hodinami. Město bylo na novou, moderní a účelnou školu právem pyšné. Další důležitou událostí v životě školy se stalo zestátnění gymnázia. V únoru 1907 převzal školu stát s tím, že náklady na provoz školy neslo dále město. V obsahu výuky se gymnázium pozvolna orientovalo ne reálnou, nikoliv klasickou podobu. A co tvořilo obsah činnosti žáků i profesorů mimo výuku? Tělesná výchova byla zpestřována bruslením na tzv. Děkanském rybníčku, koupáním pod splavem nebo v městských lázních, míčovými hrami na hasičském cvičišti. Čas od času se uskutečnila i výuka veslování na Boreckém rybníce. Ve výkazech se vedly záznamy o schopnostech žáků umět bruslit, plavat, jezdit na kole či koni, lyžovat, veslovat. V době před první světovou válkou byla do osnov zařazena cvičení ve střelbě. Za nejlepší způsob doplnění výuky byly považovány vycházky, během nich žáci pozorovali pohyb Slunce, seznamovali se s flórou, faunou a horninami, prováděli prostorovou a místopisnou orientaci a trigonometrická měření, učili se základům dendrologie a seznamovali se s kulturními a historickými památkami města. Třídy navštěvovaly divadelní představení v Plzni. Školní výlety byly původně jednodenní, výjimečně pak třídenní. Až do války byl průměrný počet žactva 180. První maturitní zkoušky proběhly v roce 1906, a to v květnu - písemné z latiny, řečtiny, češtiny, matematiky a němčiny - ústní pak v červenci. Z prvních 13 maturantů prospělo 5 s vyznamenáním, 3 nebyli k maturitě připuštěni. O náročnosti studia na gymnáziu svědčí i to, že ze 45 žáků primy jich dokončilo pouze 13. Škola byla každoročně cílem několika inspekcí školní rady, dobové zápisy nemají vážnější námitky proti úrovni a organizaci vyučování. Pozitivním stimulem pro práci učitele bylo uplatňování platové a společenské hierarchie, dělící pedagogy na profesory, skutečné učitele, zatímní profesory, suplenty, asistenty, výpomocné a vedlejší učitele. Toto dělení přetrvalo s nepatrnými úpravami až do první republiky. Období první světové války První světová válka zasáhla gymnázium po mnoha stránkách. Mnozí profesoři museli narukovat na frontu. Budovy gymnázia bylo využíváno jako ubytovny mobilizovaných vojáků. Horší byly však každoroční domobranecké prohlídky, po nichž byli postupně studenti vybíráni k vojenské službě. Na gymnáziu byl zaveden úsporný režim, vyučovací hodina byla zkrácena na 45 minut, kvůli nedostatku topiva nastaly i výpadky ve výuce. Hodnota vzdělání i maturity byla válkou značně oslabena maturita se stala formální záležitostí. Mnoho odvedených studentů se konce války nedočkalo. Veškerá činnost na škole podléhala policejnímu dozoru, žactvo i učitelé byli nuceni k projevům loajality s habsburskou monarchií. V roce 1917 je však patrný výrazný vzestup vlastenecké a politické aktivity směřující k podpoře samostatného státu. Jeho vyhlášení bylo přijato s bouřlivým nadšením, mezi studenty měl už tehdy velkou popularitu pozdější ředitel doktor Bohuslav Horák. 82

84 Období mezi válkami Po vzniku republiky se gymnázium stává centrem výuky nové československé inteligence. Výrazně se modernizuje v listopadu 1918 povoluje ministerstvo školství řádné denní studium i dívkám (do té doby mohly studovat pouze externě), dalším pokrokovým jevem byla podstatně aktivnější a svobodnější účast studentů na školních akcích, povolení maturitních oslav a vůbec celkové uvolnění školního života. Výraznou osobností života školy byl zejména PhDr. Bohuslav Horák, od září 1925 ředitel gymnázia. Studentský život byl velmi aktivní a pestrý, studenti byli členy různých spolků, z nichž vynikal Krajinský studentský spolek Rokycana.. Studenti se zúčastňovali četných přednášek a besed, na škole byl hudební sbor a žákovský smyčcový orchestr. Znovu ožilo studentské divadlo. Akce tohoto spolku jsou obdivuhodné ochotnická představení, besedy, lyžařské závody v okolí Rokycan, společné výlety. Důkazem uznání práce studentů je přijetí jejich delegace u prezidenta republiky v dubnu r V letech 1918 až 1938 měla škola každoročně průměrně 283 žáků, třídy měly průměrně 35 studentů. Dívek byla menšina, jejich počet však pomalu stoupal (z 11% v roce 1918 na 39% v roce 1938). Kromě vlastní výuky vynikalo gymnázium i dalšími formami vzdělávání. K nim patřily návštěvy výstav, exkurze do nejbližších podniků (městské železárny, cihelna, sklárna atd.), vlastivědné vycházky na Žďár, filmová představení a hromadné zájezdy do plzeňského divadla. Tělesná zdatnost žáků byla dobrá, převážná část z nich uměla bruslit, plavat a hrát volejbal. Ve školním roce 1938/39 bylo 217 žáků členem Sokola. Mezi studenty byly populární rovněž výlety a taneční věnečky. Výlety se povolovaly zpravidla na dva dny a uskutečnění záviselo na snaze třídního i na prospěchu žáků. V praxi se pak dal výlet prodloužit tzv. ředitelským dnem a dny svátečními. Známým organizátorem výletů byl nadšený cestovatel profesor Bedřich Růžek. Dnes už neuvěřitelně zní, že v roce 1923 organizoval se septimou a oktávou šestidenní výlet do Moravského krasu, v roce 1928 devítidenní výlet na jubilejní výstavu do Brna oklikou přes Vídeň a Slovensko a to jsou jen dva příklady obdobné každoroční činnosti. Období II. světové války Svobodný vývoj gymnázia byl přerušen politickými událostmi roku I Rokycany pocítily ovzduší demobilizace po mnichovské zradě a zažily přechodný pobyt uprchlíků z pohraničí. Rokycanské gymnázium pocítilo tíživě odchod ředitele B. Horáka do výslužby a smrt dlouholetého 83

85 gymnaziálního profesora J. Šáry. Jako by tím byl předznamenán další nepříznivý vývoj událostí. Novým ředitelem školy se stal 1. října 1938 Jaroslav Hora, bývalý správce reálného gymnázia v Českém Krumlově. Školu převzal v těžké situaci přílivem žáků ze zabraného pohraničí totiž gymnázium dosáhlo rekordního počtu 445 studujících. Němci tuto skutečnost, která cíleně směřovala k záchraně české inteligence, neradi viděli a učinili rychle odvetná opatření v septimě a oktávě byly ve školním roce 1938/39 povoleny pouze dvě větve první s deskriptivní geometrií, druhá s německou konverzací. Cesta k zachování národní identity byla složitá využívalo se každé příležitosti k připomenutí národních motivů (narození J. A. Komenského, výročí Cyrila a Metoděje, památka J. Husa). Situace se přiostřila po uzavření českých vysokých škol. Důsledkem zásahů proti studentům bylo zrušení Krajinského studentského spolku Rokycana, jehož mnozí členové byli odvlečeni do koncentračních táborů. Některým se podařilo uprchnout a působili v zahraničním odboji. Změn doznaly učební osnovy a učebnice. Bylo vypuštěno, vyškrtáno a přelepeno vše, co připomínalo demokratickou tradici první republiky. Pro vlastenecké postoje na začátku války byl gestapem vyslýchán ředitel Jaroslav Hora, který byl samozřejmě z funkce ředitele odvolán. Ani jeho nástupce Bedřich Růžek Němcům dlouho nevyhovoval, a byl proto r nahrazen profašisticky orientovaným Františkem Stiebnerem. V souvislosti s okupací je nutné připomenout statečný osud penzionovaného ředitele Bohuslava Horáka. Za pokus o vytvoření ilegální organizace Sokola byl v říjnu r zatčen, byl gestapem nelidsky trýzněn a deportován do Terezína. Odtud byl pak ve velmi těžkém zdravotním stavu transportován do Osvětimi, kde patrně 10. února 1942 zemřel. Po atentátu na Heydricha se poměry na gymnáziu ještě zpřísnily. Protože nebylo žádoucí vychovávat českou inteligenci, bylo přísně důvěrným rozkazem nařízeno, že musí propadnout 20% maturantů. Hodnocení výborně mohl mít z daného předmětu jen jeden žák ze třídy. Propadající žáci museli studium ukončit. O přijetí nových žáků rozhodovali němečtí úředníci, a to na základě fyziognomie žáka, údajů o rodičích a fotografií jeho předků. Absolventů gymnázia začal brzy využívat pracovní úřad a nasazoval je na práci v německých firmách. Ale i výuka těch, kteří na gymnáziu studovali, byla narušována leteckými poplachy a organizováním hlídek protiletecké obrany. Po r dosáhlo pracovní nasazení oktavánů takové intenzity, že výuka byla zastavena a maturitu nahradily formální zkoušky ze všech předmětů. V posledním roce války nebyla oktáva vůbec otevřena. V prosinci 1944 zabralo celé 1. patro německé velitelství pro své potřeby, koncem ledna pak zabrali Němci celou budovu pro své uprchlíky. 84

86 Po bombardování rokycanského nádraží 29. dubna 1945 byla poškozena střecha školy a byla rozbita všechna okna. To se však již válka nezadržitelně chýlila ke konci a osvobození města americkou armádou přišlo za pár dní. Gymnázium bylo v prvních dnech míru přeměněno na velký lazaret pro nemocné z transportů, které vezly osvobozené vězně z koncentračních táborů. Prošlo tudy asi 3000 osob různých národností. Období po roce 1945 V novém, tzv. repatriačním, školním roce 1945/46 bylo nutné řešit mnoho potíží opravy školy, sestavování poškozených sbírek, ale hlavně obnovení výuky. Postupně se obnovoval i studentský život. Výrazem studentské aktivity se stal časopis Výboj, vydávaný v roce Krajinský studentský spolek Rokycana se však obnovit nepodařilo. Další léta se na gymnáziu odrážely politické změny, jimiž procházela celá společnost. Do února 1948 se na gymnáziu může projevovat názorová pestrost, i když se už postupně projevuje dobový sílící vliv komunistických myšlenek a obdiv k vítěznému Sovětskému svazu. Na gymnáziu je založen Svaz české mládeže a Svaz přátel SSSR. Po únoru 1948 prožívá škola politický osud celé československé společnosti. 26. února byl odvolán dosavadní ředitel Karel Líkař a správou gymnázia byl pověřen profesor Bořislav Horák z Loun. V rámci zákona o jednotném školství se od roku 1948 změnilo gymnázium na čtyřleté, bývalé primy až kvarty se staly součástí základního školství. V roce 1953 bylo dekretem Ministerstva školství a osvěty gymnázium přeměněno na jedenáctiletou střední školu. Ta existovala až do roku Ředitelem se stal roku 1953 Václav Šíp, v roce 1957 pak Josef Mojžíš a v roce 1967 Josef Žán. Po jeho smrti v červenci 1969 byl jmenován ředitelem Václav Vodák, který v roce 1972 odešel na Pedagogickou fakultu. Po něm byl ředitelem školy jmenován Václav Ziegler a v roce 1979 Hana Kolingerová. Ve školním roce 1959/60 byly znovu zavedeny deváté třídy a jedenáctiletá střední škola byla změněna na dvanáctiletou. Ta se začala nazývat SVVŠ. V roce 1968 byl otevřen první ročník čtyřletého gymnázia a postupně byly otevírány ročníky další. Poslední absolventi SVVŠ maturovali v červnu 1971 a od té doby má škola statut gymnázia dodnes. Výchova a vzdělávání získaly po únoru 1948 jednoznačně politický charakter. I učitelé byli vystaveni velkému politickému tlaku, běžnou součástí jejich školního života byla politická školení. Studenti nebyli přijímáni na základě objektivních přijímacích zkoušek, ale na základě kádrových posudků. Složitá je i volba dalšího studia ani ta není svobodná, podléhá kontrole stranických orgánů. I když jsou studenti nuceni do účasti na různých politických akcích, neutuchá na škole zájem o sport, provozovaný ovšem pod hlavičkou různých politických akcí ČSM a později SSM. Studentský život sice nepostrádá spontánnosti a typického studentského veselí, neprobíhá však přirozeně a svobodně, protože hranice dané dozorem stranických orgánů jsou nepřekročitelné. Tyto hranice šlo ale více či méně úspěšně obcházet. Zejména od šedesátých let začíná být studentský život pestřejší. Vedle zcela formálních akcí se např. v šedesátých letech obnovila tradice studentských maturitních plesů. Další bylo studentské divadlo v letech nastudovali rokycanští studenti hry Študáci a kantoři, Filosofská historie a Josefína. Tyto hry byly předvedeny nejen rokycanské veřejnosti, 85

87 ale byly hrány na několika místech okresu a v Trnavě. V roce 1978 založil žák Milan Karpíšek hudební skupinu. Obsah gymnaziálních a později středoškolských osnov je zcela pozměněn, a to mnohokrát. Součástí výuky se stávají povinné výrobní praxe, které zasahují dobu vyučování, studentů je rovněž využíváno jako nedobrovolných diváků při všech možných příležitostech. V rámci polytechnizace gymnázií byly v osmdesátých letech zavedeny na gymnáziu tzv. odborné bloky, které měly přiblížit učivo gymnázia odborným školám. Svým obsahem učiva se tak gymnázium postupně vzdaluje svému původnímu cíli přípravě na vysokou školu. Pod formálním plněním ideologických požadavků (závazky na počest různých výročí, stranických sjezdů, návštěv státníků apod.) ale vznikají akce, které přežívají díky náhodně objevenému smyslu. Tou nejvýznamnější je původně přikázaná družba s trnavským gymnáziem, která však svou neformálností a upřímností přesáhla záměr svých tvůrců. V rámci programovaného přátelství mezi českými a slovenskými městy byl dán dohromady okres Rokycany a okres Trnava. Zatímco stranická setkání představitelů obou okresů brzy skončila ve formálnosti 60. let, setkání učitelů a žáků Trnavy a Rokycan existuje dodnes. K prvnímu setkání došlo v Rokycanech ve dnech června 1961 a od té doby nebyl slib vzájemných návštěv nikdy porušen. Další akcí, která neodmyslitelně provázela život studentů od poloviny 50. let, byly chmelové brigády. Ačkoliv i ty patřily k přikázaným aktivitám, většina studentů i učitelů na ně ráda vzpomíná a místa jako Podmokly, Mlečice, Hradiště a Čilá jsou spojena pro mnohé s každoročním příjemným závěrem prázdnin. Období po roce 1989 Výrazné změny přinesl do života školy rok V roce 1990 se po řádném konkurzu stal ředitelem Jan Auinger. Škola se zcela odpolitizovala. Byly zrušeny technické bloky, výrazně se posílila výuka jazyků a odborné profilaci studentů slouží pestrý výběr volitelných seminářů. Ve školním roce 1990/91 se na gymnáziu obnovila jedna prima sedmiletého gymnázia, které v průběhu tří let znovu přešlo na osmileté. V současné době existuje tedy na gymnáziu souběžně studium čtyřleté a osmileté. V roce 1994 se součástí gymnázia stala Střední odborná škola, která v roce 1995 přestěhovala do původní gymnaziální budovy. Na SOŠ se studijní obory postupně proměňovaly podle zájmu studentů a potřeb pracovního trhu. V současné době mohou žáci studovat informační technologie a ekonomické lyceum. V roce 1994 se obnovila tradice studentský Majáles. Postupně byl navázán kontakt s gymnáziem v německém Nittenau a přátelství je udržováno do současnosti. Mnozí studenti již využili možnost studijního pobytu v zahraničí. Ve svobodných poměrech se na škole rychle znovu rozvinula kulturní a zájmová činnost. Byl založen pěvecký sbor, který dodnes sbírá ocenění na soutěžích. Studenti gymnázia založili již několik hudebních skupin, např. Budulínek, Disharmonic nebo SARS. 86

88 Ve školním roce byla na gymnáziu jako vyučovací předmět obnovena výtvarná výchova a za tu dobu k dnešku urazila velký kus cesty. V praktické části si žáci zkoušejí tradiční i méně obvyklé výtvarné techniky, od školního roku mohou využívat novou keramickou dílnu. Součástí výuky jsou návštěvy muzeí a exkurze. Žáci gymnázia se pravidelně zúčastňují výtvarných soutěží. V posledních letech se naskytla možnost prezentovat práce studentů i absolventů gymnázia na veřejnosti, a to zprvu v prostorách zámku v Mirošově, nyní i v Muzeu Dr. Horáka v Rokycanech. Škola žije i bohatým sportovním životem, oblibu si získaly tzv. basketbalové maratóny, Běh gymnázia a Laťka gymnázia. Všech se rádi zúčastňují i bývalí studenti, popř. pedagogové. V roce 2000 odešli do penze ředitel Jan Auinger a zástupce ředitele Václav Švarc. Ředitelkou školy se po řádném konkurzu stala ing. Drahomíra Rancová, zástupcem ředitelky Mgr. Pavel Benedikt. 87

89 Řeč p[ana] starostova Velectěné shromáždění! Dnešní den měl býti pro město naše dnem radosti, dnem slávy, a to proto, že šťastně dokonali jsme dílo, na kterémž dlouhou dobu bylo pracováno, že dostavěli jsme, tuto nádhernou budovu školní na památku 50 letého šťastného panování Jeho Veličenstva, našeho Nejmilostivějšího císaře a krále. Avšak, krutý osud přerval veškeré radosti národů rakouských, zlá ruka, vrazivši dýku do šlechetného srdce Jejího Veličenstva, rázem proměnila naší radost v žal a smutek, a my dnes zde shromáždění nemůžem jinak, než prositi Boha, by dal Jeho Veličenstvu sílu a vytrvalost, aby tak krutý osud snesl, aby popřál ještě dlouhá léta našemu Vládci jeho moudrého panování, jež zejména na poli školství netušeného rozkvětu za této 50 leté vlády Jeho Veličenstva národu našemu přineslo a proto, že provoláváme: Žehnej Bůh a ochraňuj Jeho Veličenstvo našeho Nejmilostivějšího císaře a krále a provolejme třikráte sláva. Obecní zastupitelstvo již dlouhá léta zanášelo se myšlenkou postaviti novou vkusnou budovu školní a pracovati k tomu, by se městu našemu dostalo střední školy, nezbytné a důležité v každém pokročilém městě i zasadili jsme se o to, by opětně otevřeno býti mohlo obecní gymnásium, jakožto zahájení právě dnešním dnem také konáme. Já nemohu opomenouti při této vzácné příležitosti vydati všem pánům, kteří se o zřízení tohoto gymnásia přičinili jménem obecního zastupitelstva svůj vřelý dík a uznání. Zejména jest to velevážený pan okr[esní] hejtman Fr[an]t[išek] Pittermann, jenž s nevšední horlivostí pracoval a odporučoval naše podání, takže urychleným jednáním bylo možno letošního roku 1. třídu otevříti, dále dík můj platiž veleváženému panu J[eho] M[ilosti] Karlíkovi a p[anu] inspektoru Faflovi, kteří mne horlivě u vyšších úřadů ve věci této podporovali, dále dík náš račte přijati za církevní posvěcení této budovy velevážený pán důstojný vikář Tangl, jenž ač stár a churav, přece pozvání naše přijal a svou přítomností dodal dnešnímu dnu zvláště slavnostního rázu, dále děkuji důstojnému pánu Ed[uardovi] Rausovi, našemu děkanu, a veškerému zúčastněnému kněžstvu a konečně za solidní vskutku impozantní stavbu zasluhuje uznání našeho pan Fr[an]t[išek] Koter, stavitel v Plzni. A tu velevážené shromáždění, když již vykonám posvěcení této budovy, na jejíž štítu skví se heslo: Bohu, vlasti a králi, tu konám milou svoji povinnost a odevzdávám budovu tuto v ruce našich osvědčených pánů ředitelů, velectěného pana insp[ektora] Fafla a p[ana] ředitele gymnasia Hynka Sigmunda s tím přáním, by chovali jste, velectění pánové, tuto budovu jako drahý klenot, by odchovali jste v síních těchto posvátných dobré křesťany, ryzé vlastence a charaktery a vždy poslušné občany svému králi a tomuto konání a přičinění pomáhej Vám Bůh a provolávám všem, kteří jste se o této krásné naší slavnosti zúčastnili srdečné Na zdar! J. Anichober, m. p. 88

90 Po této řeči promluvil p[an] insp[ektor] šk[olní] Fafl a potom ředitel gymnasia p[an] H[ynek] Sigmond: Velectění! S nelíčenou radostí přijal jsem úřad říditi ústav v začátcích jeho. Úřad zajisté spojený s velkou zodpovědností. Než, koje se blahou nadějí, že budete, velectění pánové, nám ochotně a přátelsky v práci započaté pomáhat, nám toto velmi usnadňuje. Přičiněním Vaším, pánové, zdobí dnes naše královské město nová školní budova, v níž umístěno též nové gymnásium. To zajisté důkaz nezlomný Vaší touhy po pokroku a snahy pro vzdělání! Všem velectěným pánům, kteří slovem či skutkem pomáhali k počátkům ústavu, vyslovuji nejvřelejší díky, za veškerou jich přízeň a lásku k naší nadějné mládeži. Přejeme Vám, aby Hospodin ráčil Vám popřávati stálého zdraví a posiloval Vás ve všelikém počínání Vašem! Vy pak milí jinochové studující nezapomínejte nikdy výhod, kterých se vám novou školou střední dostává, važte si toho, že můžete studovati u svých rodičů, jichž slovo nenahradí nikdo, že můžete studovati v budově tak krásné a že jste v městě tak klidném a přírodními krásami oplývajícím. Za veškerá tato dobrodiní se odměníte svým dobrodincům jen pílí a mravností. Buďte pilnými a mravnými! Hleďte na své učitele nejen jako na tyto, ale také jako na své vychovatele. Jich úkolem není jenom obohacovati vašeho ducha. Ale také obohacovati vaše srdce. Dbejte jich rozkazů a pokynů s radostí, vždyť vedou k jedinému cíli: Nechť jste jednou pravými a zdatnými syny svých rodičů, nechť jste charaktery svého národa. Když mladistvý náš panovník nastoupil v roce 48 trůn, nebylo téměř českých škol ani v království našem, ani v zemích moravských. A za jeho heroického panování během 50 let je celá síť českých středních škol rozprostřena od Šumavy až k Beskydům, ať jsou to ústavy státem či obětavými obcemi vydržované! K těmto posledním přísluší také ústav náš založený na počest panování 50 letého našeho Nejjasnějšího císaře a krále Františka Josefa I. I prodchnuti city oddanosti provolejme našemu Nejjas[nějšímu] císaři a králi Františku Jos[efu] I. hlučné Sláva! Z blahopřejných telegramů zaslaných ku této slavnosti sluší zvláště uvésti telegramy od slov[utných] p[ánů] zemských školních inspektorů Dra. Ed. Kastnera a Frant[iška] Rosického. Ježto pan koncert jako poslední číslo původního pořadu slavnosti, musel býti odložen za příčinou tragické smrti nejjasnější císařovny a královny Alžběty, která skonala bídnou rukou vraha Lucheniho dne 10. září t[oho] r[oku] u jezera Ženevského, poslalo ředitelství gymnásia s dorozuměním se se sl[avnou] městskou radou po obecenstvu tento přípis: Velectění! Velikost ztráty, kterou Nejvyšší císařská rodina a veškerá říše utrpěly, zavdala příčinu, že projektovaný koncert při slavnosti svěcení budovy, jehož 89

91 výtěžek měl býti použit ku zakoupení knih nejchudším studujícím zdejšího gymnásia, musel býti z programu slavnosti škrtnut. I obrací se v nehlubší úctě podepsaní ku všem příznivcům českého školství a zdejšího nového gymnásia zvláště se snažnou prosbou: Račte, prosíme, laskavě našim chudým studujícím přispěti. Bůh Všemohoucí Vám zaplať! V Rokycanech, dne 17. Září 1898 Starosta obce: Ředitel gymnásia: J. Anichober Hynek Sigmund Zdroj: Úryvek z Kroniky obecné gymnázia v Rokycanech (SOkA Rokycany) Transkripce: Václava Kalousová Maluj, co vidíš 5. prosince 2012 se studenti maturitní přípravy z dějepisu zúčastnili zajímavé akce v rámci projektu Světlo paměti. Již podruhé jsme ve spolupráci s tvůrci projektu pozvali do naší školy paní Helgu Weissovou Hoškovou. Beseda v loňském roce měla velký ohlas, a proto se rozhodli umožnit setkání s touto výjimečnou osobností i dalším studentům. Využili jsme i skutečnosti, že v češtině vůbec poprvé vyšel autentický deník Helgy Weissové Deník Příběh dívky, která přežila holocaust. V roce 1938, kdy si Helga začala deník psát, jí bylo devět let. Spolu s rodiči prožívala první příkoří, kterých se Židé v protektorátu dočkali, a jen bezmocně přihlížela postupným deportacím svých kamarádů, spolužáků i příbuzných. Roku 1941 se Weissovi dostali do Terezína, kde žili společně až do otcovy deportace do Osvětimi v roce Dva dny po jeho nuceném odjezdu byly do transposrtu zařazeny i Helga s matkou. Školní sešit, do kterého Helga po celé ty roky tužkou zapisovala děsivý vývoj událostí i své pocity, zazdil její strýc do jedné z terezínských zdí. Helžin tatínek byl v Osvětimi zavražděn, ale Helga i její maminka jako zázrakem přežily pobyt v Osvětimi, Freibergu a 90

92 Mauthausenu i náročnou cestu zpátky domů do Prahy. Helze je patnáct a půl, když do deníku dopisuje své zážitky od odjezdu z Terezína. Je jednou z mála Židů, kteří se do Prahy vrátili a i po válce ve městě zůstali. A my jsme za výkladu samotné autorky mohli prostřednictvím kreseb vnímat atmosféru Terezína, denní režim, denní tragédie, ale i lidskou soudržnost a víru. Paní Helga zažila i Auswitz-Birkenau, pochody smrti a Mauthausen. I z těchto hrůz namalovala po válce své vzpomínky. Holocaust se nesmazatelně vryl i do její další tvorby a její kresby jsou dnes vystaveny v sídle OSN v New Yorku. I následná beseda byla velmi živá a zajímavá. Umožnila všem opustit v poznávání historie stránky učebnic a sledovat kousek dějin očima člověka, který se dostal do soukolí tragických událostí jako malé dítě. A podává autentické svědectví z pohledu člověka, který v hrůzách koncentračních táborů dospívá. Setkání s paní Helgou Weissovou Hoškovou bylo pro všechny zúčastněné hlubokým zážitkem. Alespoň dva ohlasy: Tadeáš Silovský oktáva: Beseda se mi velmi líbila. Byla poučná a zajímavá. Myslím si, že důležitý byl i úvod do dějin Židů. Samotný příběh sugestivně přiblížil jednu etapu dějin a obdivuji paní Hoškovou, že má tu sílu o svých zážitcích takto rozsáhle hovořit. Asi už nikdo mi nebude takto blízce vyprávět o dějinné události 20. století, a tak si tohoto zážitku a možnosti slyšet tento příběh velmi vážím. Lukáš Mužík oktáva: Přednáška pro nás určitě byla přínosem. Dověděli jsme se prostřednictvím člověka, který vše zažil, mnoho o osudech židovského obyvatelstva za druhé světové války. Mě osobně zaujal příběh o návštěvě Terezína zástupci Červeného kříže, kdy Němci pomocí kulis vytvořili dojem fungujícího města a lidé museli předstírat, jak se jim dobře daří a tvrdit, že nijak nestrádají. To se dá jen těžko představit. Obrázky zdroj: PaedDr. Zdeněk Záhrobský 91

93 Výlet do Prahy,,Děti, nezapomeňte, že ve středu 26. června jedeme do pražského divadla V Celetné na Mikulášovy prázdniny, oznámila nám naše paní učitelka. Hrozně jsem se těšila a myslela jsem na to, co v Praze zažijeme. Ten den, po vyučování, jsme si daly s kamarádkami Áďou a Klárou sraz v 12:45 na nádraží. Zde jsme se potkaly i se zbytkem třídy. Když paní učitelka koupila lístky na vlak, pospíchali jsme na nástupiště, aby nám vlak neujel. Všichni z naší třídy se pořád počítali jako ve filmu RRRrrrr. Nejdříve mi to přišlo vtipné, ale pak mě to dost otravovalo, ostatní to však očividně bavilo. Zanedlouho přijel vlak a všichni se hrnuli dovnitř, aby našli úplně prázdné kupíčko, a na RRRrrr zapomněli. Já, Áďa, Klárka a ještě Barča jsme si přisedli k jednomu pánovi a slečně. Zjistily jsme, že oba mluví německy, a proto jsme si bez ostychu povídaly. Dávaly jsme si otázky, na které jsme musely po pravdě odpovídat (např. kdo se nám líbí, atp...), a bavily jsme se o věcech, které by cizí lidé ani vědět neměli. Na Smíchovském nádraží se s námi však slečna s pánem rozloučili se slovy:,, S dovolením prosím..., díky. Všechny čtyři jsme se na sebe vyděšeně koukly, a když vylezli naši spolucestující z vlaku, dostaly jsme záchvat smíchu.,,my si tady pochvalujem, že máme nejlepší místo, protože nám nikdo nerozumí, a ta holka uměla česky.!!!,,no, mně bylo hnedka divné, že si četla nějakou knížku, kde bylo napsáno: kapitola 9- žáby a mloci, řekla na to Klárka.,,Tos nám to nemohla říct?!,,no, když já si myslela, že to něco znamená i v němčině, odpověděla Klárka. Poté, co jsme vystoupili z vlaku, se nás pokusila paní učitelka spočítat. Když zjistila, že je to nemožné, přidělila každému číslo. Je pravda, že chvíli trvalo, než princip počítání někteří pochopili, ale pak už to šlo jako po másle. Z nádraží jsme se vydali poznávat krásy Prahy... do Mc Donaldu. Zde jsme měli 20 minut rozchod, abychom se občerstvili na dlouhou cestu Václavským a Staroměstským náměstím. Cestou jsme pak míjeli i Stavovské divadlo. Paní učitelka se ptala, která Mozartova opera měla v tomto divadle premiéru, ale nikdo to nevěděl. Dostali jsme tedy úkol. Kdo první napíše paní učitelce sms zprávu jako odpověď na danou otázku, získá na příští školní rok jedničku z hudební výchovy. Já jsem to bohužel nebyla, protože nemám internet v mobilu Pak jsme se přesunuli na Staroměstské náměstí, abychom viděli orloj i všech 12 apoštolů. Udělali jsme několik fotek na památku a pak přešli do divadla, které se nachází kousek od Staroměstského náměstí.,,holky, co kdybychom si vzaly lístky vedle sebe? navrhla jsem.,,to je supr nápad, řekly na to holky. Dostali jsme lístky hned po sobě Naštěstí. Představení bylo vtipné a úžasné. Mikuláše hrál Matouš Ruml (Lexa v Comebacku). Všichni jsme se hodně nasmáli zejména při úryvcích, které jsme poznali z čítanky (např. o tom, jak hráli na kovboje nebo jak chtěl Mikuláš nechat vzklíčit fazoli). Po 92

94 skončení představení jsme se zvěčnili před divadlem a skrz Prašnou bránu směrovali na nádraží. Cestou jsme přemluvili paní učitelku a zastavili se v různých obchodech (např. ve známém Mc Dolandu ). Před nástupem do vagonu směrujícího na Plzeň jsme se naposled spočítali a vyrazili domů. Kupé byla téměř prázdná, a tak jsme si přisedli k jednomu staršímu pánovi. Dozvěděli jsme se, že jede ze setkání se svými kamarády po 50 letech! Dával nám různé otázky, ze kterých jsme teda věděly jenom pár.,,co je to za hrad? Ani jsme ho neviděly, tak jsme jenom hádaly. Byl to Karlštejn!!! Po celý zbytek cesty jsme hrály slovní fotbal. Kolem půl deváté jsme dorazili do Rokycan. Paní učitelka se s námi rozloučila, připomněla nám, že zítra dostáváme nové učebnice a poté nás pustila. Výlet se mi moc líbil a doufám, že si to někdy zopakujeme. Sabina Kočí Výstava k 140. výročí založení Gymnázia v Rokycanech V letošním roce uběhlo 140 let od chvíle, kdy do lavic naší školy usedli první žáci. Dlouholetou historii, ale i pestrou současnost Gymnázia v Rokycanech připomněla výstava v Muzeu dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech. Vernisáž se konala 10. května Výstava byla rozdělena do dvou částí historické a výtvarné. Historická část výstavy mapovala vývoj školy od založení v roce 1873 až po současnost. Návštěvníci si mohli prohlédnout archivní dokumenty, fotografie, učební pomůcky, rozhovory s vybranými absolventy, seznamy žáků i učitelů a počítačovou prezentaci o současných aktivitách školy. Výtvarná část výstavy ukázala díla osobností spojených s naší školou bývalých i současných učitelů a žáků. Mimořádná prohlídka výstavy pro bývalé učitele Gymnázia v Rokycanech se konala 1. června. Role průvodců se ujali žáci naší školy Magdaléna Hlaváčková, Daniela Wohlmuthová a Mojmír Polák Mgr. Monika Drechslerová 93

95 Exkurze v Muzeu na demarkační linii Kdo podepsal Mnichovskou dohodu? V kolika variantách se budovaly pevnůstky vz. 37 dle speciálních palebných úkolů? Jak se jmenuje automobil, který se účastnil natáčení filmu "Tobruk"? Toto jsou jen tři z dvaceti kvízových otázek, které pro návštěvníky z řad školou povinných připravilo Muzeum na demarkační linii v Rokycanech. 27. června čekaly také na naše studenty ze tříd 2.B a 3.C, samozřejmě až poté, co si venkovní i vnitřní expozici prošli s průvodcem, zakladatelem, ředitelem a nadšeným sběratelem vojenské techniky v jedné osobě, panem Františkem Kochem. Ten má s provázením studentů letité zkušenosti a umí své posluchače nejen zaujmout, ale i vtáhnout do děje. Veškerá technika - v muzeu najdeme více než 150 kusů vojenských automobilů, tanků, obrněných transportérů či jiné ženijní, spojovací a protiletadlové techniky - je pojízdná, a mnohé z nich se dostaly až na stříbrné plátno. Právě historkami z natáčení historických filmů, ve kterých jeho čtyřkolí nebo opásovaní svěřenci "hráli", doplňoval pan Koch své vypravování o druhé světové válce. Po procházce vnější expozicí následovala moderní multimediální expozice vnitřní nazvaná "Nikdo nemá právo zapomenout". V osmi výstavních sálech vypráví historii Československa od jeho vzniku po první světové válce přes budování pohraničního opevnění (návštěvníci si na vlastní kůži mohou vyzkoušet pocity obránce "řopíku" v modelu tohoto objektu), situaci v roce 1938, která vyvrcholila mnichovskou zradou, až po osudy obyvatel zničeného Československa za druhé světové války. Expozice kromě jiného obsahuje jmenný seznam popravených a umučených občanů okresu Rokycany, ve kterém mnozí návštěvníci naleznou jména svých známých či příbuzných. Situaci v květnu 1945 popisují tři závěrečné výstavní sály věnované armádám podílejícím se na bojích na demarkační linii: expozice armády Spojených států a Československé obrněné brigády ve Velké Británii, expozice Sovětského svazu a Československého armádního sboru v SSSR a expozice armády nacistického Německa. Na závěr dostaly dvojice studentů pracovní listy s dvaceti záludnými otázkami, které je "donutily" znovu si muzeum projít. Vlastním tempem si tak prohlédli celou expozici ještě jednou, zastavili se u detailů, které jim při prvním zhlédnutí unikly. Z Muzea na demarkační linii si odnášeli nejen pochvalu za úspěšné zvládnutí kvízu, ale i nový pohled na naše moderní dějiny. Mgr. Renata Wünschová 94

96 Několik publicistických pokusů tentokrát o fejeton PaedDr. Zdeněk Záhrobský Kategorie lží Už František Gellner o nich psal. Provázejí nás celým naším životem, každým dnem, každou hodinou. Jsou všudypřítomné. Všichni o nich víme, ale málokdo tuší, že i takové lži mají sví rozdělení. Na toto téma existuje samozřejmě nepřeberné množství odborné literatury, avšak pro laiky vypíchnu jen tři kategorie a uvedu k nim konkrétní příklady. Již v dětství se setkáváme se skupinou lží výchovných. Nepůjdeme do hloubky, všichni víme, že bubák pod postelí není, že když zalžeme, nenaroste nám metrový nos, že rádoby strašlivý čert je převlečený tatínkův kamarád z hospody a že když budeme zvědaví, nestaneme se přes noc důchodci. Zhruba v šesti letech, kdy se už sami stáváme mistry lhaní, nastupujeme do školy. A jsou tu lži školní. Že ty ses neučil? Učil. Propadáš! Ví o tom maminka? Ví. Kdo to udělal? Nevím. Doma pak na otázku: jak bylo ve škole? bez mrknutí oka odpovíme: Dobrý. S přibývajícím věkem si osvojujeme lži partnerské. Ve fázi držení se za ručičku používáme fráze typu: Budeme spolu navždy! Když se chce chlapec s dívkou poprvé pomilovat, jistě jí nezapomene sdělit, že právě ona je ta pravá. To jsou ale asi poslední lži, kterým se dá věřit. Manžel, který se předčasně vrátí z práce, má pochybnosti, zda muž sedící v kuchyni je doopravdy jen manželčin kamarád. Po narození potomka pak už vůbec nevěří tomu, jak mu ten malý z oka vypadl. Sám však každý druhý den chodí na jedno a vrací se za chvíli. Ve zmíněné odborné literatuře se uvádí, že lži jsou s námi od narození až do smrti. Neprovázejí nás však i po smrti? Byl zemřelý manžel, tatínek, dědeček opravdu milovaný? Barbora Vacková, 3.B Vážená paní, vážený pane Všichni to zdvořilé oslovení znáte. Vážená paní, vážený pane, vstupte, prosím, dovnitř. Nebo na úředních dopisech. Na první pohled na tom není nic neobvyklého. Přemýšleli jste někdy nad tímto výrazem? Jaké má významy? Můžete si někoho vážit, ale můžete ho také vážit. Už se vám někdy stalo, že by vás někdo nejprve zvážil, aby vás mohlo oslovit: Vážený pane? Dobrý den, vyzujte si prosím boty a pojďte na váhu. Děkuji, vážený pane. Tak přesně tohle se mi ještě nestalo. A jak by se to dělalo při psaní dopisu? Ta možnost zvážit si člověka bez osobního kontaktu tam ani není, takže byste dopis bez vhodného oslovení ani nemohli odeslat. Asi bychom měli více vážit, jak toto slovo používáme. A hle, je to tu znovu. Opravdu zajímavé slovo. Kolik může mít významů? Používáme ho denně a nepřemýšlíme nad ním. Dávejte si proto pozor, zda vás právě někdo neváží. V dnešní době nikdy nevíte. Jan Kašák, 3.B 95

97 Srdce Každý ví, že bez srdce se nedá žít. Pumpuje naši krev. Díky němu se tato červená tekutina dostane až nahoru k mozku i dolů do prstů na nohou. Je umístěno mezi plícemi v hrudním koši. Nemůže se hnout ani doleva, ani doprava a už vůbec ne nahoru nebo dolů. A pokud by se tak stalo, člověk by zcela určitě zemřel. Proč tedy říkáme, že máme srdce v kalhotách. Pochybuji, že by se ze svého útulného místečka probojovávalo skrz žaludek, zauzlenec střev a dalších desítek orgánů až dolů a ještě ven z těla. Úplně stejný nesmysl je mít srdce na dlani. Lidé tím říkají, že neskrývají své city. Ta představa spíš ale připomíná hororové filmy. Představte si, že by za vámi přišel kamarád a se slovy: Neumím zakrýt emoce, mám srdce na dlani, si zabořil srdce do hrudníku a vytáhl ještě stále pulzující orgán. Stejně tak nám nemůže ze srdce spadnout kámen. Kde by se tam vzal? Kameny se nám mohou tvořit maximálně ve žlučníku, a ty rozhodně nikam nepadají. Když říkáme, že se nám sevřelo srdce, máme tím na mysli strach. To, že se sevřelo, není žádný neobvyklý jev. Svírá se totiž každou vteřinu nebo i častěji. Pro dnešek už dost těch úvah. Nejlepší prostě bude, když každému zůstane srdce na pravém místě. Lucie Černá, 3.B Donald slaví třetího Nedávno nám maminka do kuchyně zakoupila nový kalendář na rok Vždy si ráda prohlížím obrázky a přitom se kochám uměním Josefa Lady. Dívám se na zasněžené vesničky a šťastné výrazy v lidských tvářích. Když jsem ale otevřela kalendář na rok následující, něco mě udeřilo do očí. Bylo to jméno Mečislav. Udiveně jsem přečetla jméno znovu a ujistila se, že je opravdu spojeno s datem 1. ledna. Možná to má souvislost s bojem za samostatný český stát, říkala jsem si. Jinak se to vysvětlit nedalo, o žádném Mečislavovi jsem nikdy neslyšela a ni neznám rodiče, kteří by pojmenovali své dítko právě takhle. Další překvapení. Pod Mečislavem se nachází Vasil. To už mi nedávalo žádný smysl. Očima jsem projela leden a pak celý rok. S údivem i úsměvem jsem odložila kalendář. Od příštího roku je ke každému dnu v roce přiděleno ještě jedno jméno. Jsou to jména německá, anglická a třeba i ruská. Nad krásným českým obrázkem jsou napsána jména jako Sergej, Horst nebo Gordon. Ani si nejsem jistá, jestli se jméno Gordon čte tak, jak se píše. Přidání nových jmen do českého kalendáře má i pozitivní stránku. Už při pouhém čtení jmen se člověk nasměje. Doma jsme si díky tomu našli zábavu na celý večer. Četli jsme si jména, vymýšleli k nim vtipná příjmení, vytvářeli různé slovní hříčky. O kousek jsme rozvinuli svoji kreativnost a celkově si díky maličkosti upřímným smíchem zpříjemnili několik chvil. Anna Bradnová, 3.B 96

98 Přednesové aktivity PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ 2013 Přehlídka dětských recitátorů je určena žákům tříd základních škol a příslušných ročníků víceletých gymnázií. Letošní zástupkyní gymnázia, která si vydobyla postup do krajského kola, byla Zuzana Zajícová z tercie. Zuzka uspěla s prozaickým textem Rohožka od Rudolfa Křesťana a básní Žirafa u fotografa Ludwiga Jerzyho Kerna. PLZEŇSKÝ POETICKÝ ŠEVEL Dne proběhla v Západočeské galerii v přednáškovém sále Výstavní galerie 13 postupová přehlídka uměleckého přednesu v kategorii jednotlivců starších 15 let pro Plzeň a okolí. Celkem se sešlo 24 recitátorů a bylo přítomno i několik hostů. Účast našich studentů byla úspěšná. Zúčastnili se 4 studenti, z nichž nominaci na postup na krajskou přehlídku divadla poezie a přednesu Poezie na rynku získali v I. kategorii (do 17 let) Tereza Tesařová z 2.L a ve II. kategorii (do 20 let) Tomáš Gold z 2.B a Kristýna Audesová ze 3.B. POEZIE NA RYNKU Jedná se o festival uměleckého přednesu a divadel poezie, který proběhl o víkendu března 2013 na stálé divadelní scéně v Klatovech. Festival je pro každého účastníka silným a inspirativním zážitkem, třídenní dávka poezie i prózy ve všemožných interpretačních pojetích ukazuje, jak i v dnešní době má přednes posluchačům co říct. Naši školu reprezentovaly Tereza Tesařová a Tomáš Gold, kterým se oběma podařil husarský kousek ve velmi silné konkurenci oba postoupili na celostátní přehlídku Wolkrův Prostějov. 97

99 Něco málo z kuloárních recenzí a ohlasů: Tereza Tesařová, text Jana Eyrová / Charlotte Brontëová Výběr i délka textu mohly budit obavy o výsledek, ale interpretka velmi záhy zaujala pozornost publika. Její usebraný, klidný, tichý projev příznačně modeloval osobnost Jany Eyrové. Jinými slovy: uvěřitelné interpretační pojetí, osobní souznění Terezy s vybraným textem. Kultivovaný přednes, který přes svou jemnost měl vnitřní energii a sílu udržet jeho dramatičnost, tajemství i vnitřní napětí a rozpor hlavní hrdinky bez podpory expresivních dramatických projevů. Text je velmi dobře dramaturgicky upraven (proškrtán). Tomáš Gold, text O mně / Tomáš Klus Tomáš si ke své interpretaci vybral životopis současného písničkáře Tomáše Kluse. Podařilo se mu prostřednictvím textu sdělit i svůj vlastní postoj k tomuto autorovi. Nepoddává se pouze obdivu, ale s jistým příjemným nadhledem vlastně komentuje fenomén a dívčí idol současnosti. WOLKRŮV PROSTĚJOV 56. celostátní přehlídka uměleckého přednesu a divadla poezie června 2013, Prostějov Wolkrův Prostějov je přehlídka nejinspirativnějších vystoupení sólových recitátorů, recitačních souborů a divadel poezie v České republice. Je příležitostí k setkání interpretů literárních textů, ke konfrontaci tvůrčích výsledků a postupů, ke vzájemné inspiraci, výměně názorů a zkušeností a ke vzdělávání účastníků. Posláním přehlídky je také podpořit zájem pedagogů, studentů a širší veřejnosti o literaturu a její tvůrčí interpretaci, iniciovat a obohacovat další dění a aktivity v oblasti uměleckého přednesu a divadla poezie v jednotlivých regionech ČR. Na přehlídce naši školu zastupovali již výše zmínění studenti Tereza Tesařová a Tomáš Gold. Wolkrův Prostějov však také nabízí vedle přednesových vystoupení a divadel poezie celou řadu zajímavých vzdělávacích seminářů. Tuto příležitost využila vedle recitujících studentů rovněž Kristýna Krčmová ze 2.B. 98

100 Všichni tři studenti absolvovali seminář ČÁRA NEBO OBLOUK, který se zabýval výstavbou literárního textu a jeho jevištní podobou. Studenti odjížděli z Wolkrova Prostějova plni dojmů a uměleckých zážitků, ale především také nabiti motivací k další práci na sobě samém ve vztahu k literatuře, přednesu i divadlu. Tomáš Gold z 2.B se představil se svými přednesovými texty také na těchto akcích: PROSTOR BARVA TVAR (vernisáž výstavy) Rokycany, Muzeum Dr. Bohuslava Horáka, KONTEJNERY K SVĚTU OZVĚNY DIVADELNÍCH PŘEHLÍDEK (Úfestival v ulicích města, jehož cílem je oživit veřejný prostor města) Plzeň, náměstí Republiky, Přestože přednes nepatří v současné době k oborům, které jsou považovány za masově populární, je vidět i na aktivitách a zájmu našich studentů, že stále žije, a především, že je to činnost, která je schopna oslovit, obohatit a rozvíjet i dnešního mladého moderního člověka. Doufejme tedy, že letošní úspěchy přitáhnou pozornost dalších studentů. Mgr. Pavla Vitingerová 99

101 Žáci 3.B se v letošním zapojili do projektu Studenti čtou a píší noviny. Projekt se skládá ze dvou částí z jarního a z podzimního kola. V průběhu těchto dvou kol studenti obdrží zdarma každý všední den po dobu šesti týdnů výtisk novin (MF Dnes). Během každého kola projektu jsou seznámeni se třemi tématy, na která mají zpracovat útvar publicistického stylu. Díky tomu mají možnost vyjádřit se k aktuálním a zajímavým tématům a událostem a navíc si procvičí tvorbu slohových útvarů k maturitní zkoušce. Noviny studenti rovněž využívají v hodinách českého jazyka, kde rozpoznávají různé typy útvarů publicistického stylu, pracují s texty, učí se vyhledávat hlavní myšlenky a informace sdělené jednotlivými autory a redaktory. V průběhu školního roku publikovali studenti 3.B na webových stránkách IDNES celkem 44 příspěvků, v celostátním vydání deníku MF Dnes byly zveřejněny příspěvky Anny Bradnové a Martiny Cinkeové. PaedDr. Zdeněk Záhrobský Gymnázium a SOŠ Rokycany - Lucie Černá Já za 20 let. Budoucnost byla pro mě vždycky hodně vzdálená. Na základce jsem vůbec netušila, co chci v životě dělat. Teď nejsem k rozhodnutí o nic blíž. Problém je ale v tom, že čas utíká stále rychleji. První ročník uplynul jako voda, druhý kolem mě proběhl ani jsem nestačila mrknout okem a teď jsem ve třeťáku a maturita mi šlape na paty. Dvacet let uplyne stejným tempem a přiznejme si to Budu v půlce svého života, na obličeji budu mít své první vrásky, ve vlasech se mi bude třpytit pár stříbrných vlasů a při pohledu do zrcadla se mi hlavou bude honit jen jediná myšlenka: Stárnu! Otázkou ale je, jak se k tomuto okamžiku dostanu. Budu mít svoji vysněnou práci? Budu vdaná a budu mít děti? Když se nad tím zamyslím, žádné vysněné povolání ani nemám. Ve škole mám sice některé předměty radši, ale vůbec netuším, na kterou vysokou školu bych šla, natož abych věděla, kde budu pracovat. V dnešním světě je těžké najít zaměstnání i s titulem. Když někdy zaslechnu, že absolventy univerzit pošlou zametat ulice, protože nemají praxi a nikde je nezaměstnají, zůstává mi rozum stát. Kde asi mají vzít praxi, když je bez ní nikam nevezmou? Řekla bych, že nemá cenu se nad tím rozčilovat. Stejně s tím nikdo nic neudělá. Ministerstvo školství sice neustále vytváří nové projekty, které stojí několik (set) milionů korun, ale nakonec se stejně ukáže, že byly k ničemu nebo že by se daly udělat mnohem levněji. Jak říká Gustave Le Bone, hybatelem dějin je dav, a proto s tím sama nic nezmůžu. Co ale můžu ovlivnit, je můj rodinný život. Mnoho dnešních dívek a stejně tak i já si představují, že v pětadvaceti (až budou mít po škole) se vdají a za rok se jim narodí dítě. Když nad tím ale přemýšlím, naši rodiče a prarodiče se brali mnohem dřív. A třeba i v sedmnácti pokud museli kvůli dítěti. Mně je sedmnáct teď, a když pomyslím na to, že bych byla vdaná a starala se o mimino, vstávají mi vlasy hrůzou na hlavě. Na druhou stranu vdát se až po čtyřicítce a otěhotnět také není správné. Mohou nastat zdravotní komplikace a ani dítě těchto rodičů to nemá jednoduché. Pořád 100

102 opravovat učitelky nebo kamarády větou: Ne to není babička s dědečkem, to jsou moji rodiče, nemůže být pro nikoho příjemné. Já teď jenom doufám, že to všechno zvládnu a že se mi splní všechna má současná i budoucí přání. A i kdyby ne, tak nebudu sedět v koutě a užírat se. Žijeme přece jen jednou a tak to musí stát za to. Studenti čtou a píší noviny: Plzeňský kraj neděle 7. říjen 2012 Gymnázium a SOŠ Rokycany - Martina Cinkeová Jakou roli hraje hudba ve vašem životě? Myslíte si, že to co posloucháte, vyjadřuje i váš životní postoj a styl? Je pro vás důležité, co poslouchají vaši kamarádi a partneři? Myslím si, že zcela určitě patřím do té generace lidí, kteří minimálně bez půlhodiny hudby denně nevydrží. Vyhledáváme nejnovější hudbu, zároveň ale známe a máme rádi pecky, které jsou mnohdy starší, než my samotní. Hudba nás vyjadřuje. Když dojdou slova, nebo když nenalézáme vhodné vyjádření, obracíme se k textům oblíbených songů. Není neobvyklé, že vztahy začínají přes sociální sítě, seznamky, mobily, Mnohem romantičtější ale přeci je, než pár písmenek napsaných do chatu, přidaný příspěvek na zdi obdivované osobě s klipem, který naše aktuální pocity popisuje. Umělci zkrátka dělají kus práce za nás. Tak, jako Angličané rádi mluví o počasí, my mluvíme rádi o hudbě. Nezáleží na tom, zda se bavíme o českých, či zahraničních interpretech. Kamarádi mě inspirují k poznávání dalších a dalších stylů. Protože každý z nás je svým způsobem originální, existují různé druhy hudby každý si najde to svoje. Mezi 30 lidmi ve třídě nikdy nenajdete dva, se stejným Playlistem v mobilu. A přesto si často společně vyrazíme na koncert známého, či méně známého interpreta, kapely, DJ, atmosféra dané akce je nepopsatelná. Určitě není důležité, co poslouchá můj partner, nebo kamarádi. Jestli někdo říká, že by nemohl být s osobou, která poslouchá naprosto odlišný styl, je to ještě dítě. Přátelství nebo láska přece nezáleží na tak nesmyslných kritériích, jako je styl hudby. Studenti čtou a píší noviny: Plzeňský kraj středa 24. duben Já za 20 let. Dá se dobrého uplatnění dosáhnout bez protekce? Pod slovy dobré uplatnění si asi každý z nás představí něco jiného, ostatně jako u všech ostatních slov. Pro někoho je prioritou vysoký plat, pro jiného práce v oboru, která ho baví. Nejlepším řešením je spojit obě podmínky dohromady, avšak v dnešním světě je to velmi náročné. Království za koně. Tato fráze mi připomíná 101

103 hledání práce v této době. Člověk s přiměřeným vzděláním či zkušenostmi je často nedoceňovaný a se zoufalstvím přijme jakoukoli práci. Samozřejmě zaleží také na štěstí, ambicích a mnohém dalším. Má-li člověk okolo sebe hodně známých, má se pořád lépe než ten, který je okolo sebe nemá. Známostí není nikdy dost a každý má přece nějaké přátele, kterým vždy rád pomůže. Právě z lidského pochopení a ochoty vzniká ta nevinná protekce. Na první pohled vypadá zcela neškodně. Myslím, že každý z nás nějakou tu menší protekci zažil. Je to zvláštní pocit. Na jednu stranu se člověk pyšní s pocitem výjimečnosti a na druhou stranu se za to stydí. Ví, že by se to nemělo. Pak si možná ani nechce připustit, že by nějaké protekce kdy využil. Myslím si, že protekce je všude kolem nás a jen těžko jí můžeme zabránit. Zasahuje tedy i do pracovního uplatnění, avšak určitě nestojí na vrcholu všeho. Existuje přece mnoho lidí, kteří se bez cizí pomoci dokázali prosadit. Má-li člověk pro něco dostatečné nadšení, přiměřenou víru v sám sebe a trošku rozumu, může se pokusit i o nemožné. Anna Bradnová Gymnázium a SOŠ Rokycany MF DNES Literární čtení - tvořivé psaní aneb Co děláme ve slohu Mgr. Gabriela Sloupová Téma: Nekonečná noc Sama doma v pevnosti, cloumá mnou smutek se zlostí, můžu být šílená? Tíží mě lidstva zoufalství, vidím věc, co není, já nepoznám rozdíl mezi realitou a sněním. Tahle noc nikdy neskončí a já jsem na pokraji zkázy, za mě mou cestu dokonči, už jen krůček mi schází, abych se zbláznila. Minulost mě trápí, vídám jen temnou postavu, tvář zahalenou kápí a v ruce kosu. Šílená vidím přízraky, doufám v Boha, čekám zázraky, které nepřicházejí. Hvězdy jsou cizí, já chci, ať zmizí z mého života spolu s minulostí, obavami a zlostí. Bojím se, strach mě pohltí, jen jedna výhoda - smířila jsem se se smrtí, nekonečná noc mě tíží. Když se moje stíny plíží, stíny minulosti, tak končí moje naděje i hledání, však za každou nocí - svítání. Eliška Beranová - Sekunda 102

104 Seděla jsem za těžkým dubovým stolem mojí tety Emily, která se sem přistěhovala za prací před dvaceti lety a koupila malý dům na kraji města, který se teď stal i mým domovem. Jenže proč jsme se vlastně přestěhovali do Grónska, země věčného ledu? Tatínek říkal, že mezi nekonečnými pláněmi sněhu a malými téměř málo obydlenými městečky zapomeneme a nic nám tu nebude připomínat starý život. Že se nám zahojí všechny rány, které nám uštědřil. Tíseň a vztek nás svírá ve svých spárech už pár týdnů a stále se nechce pustit. Je to divný pocit, zvlášť v domě, který neznám, a v zemi, kde krajina i lidé jsou chladní a nepřístupní. Naproti mně sedí tatínek, zase se zničeným výrazem ve tváři. Nejspíš zase přemýšlí nad nemožným nebo se tiše modlí a chce vrátit čas. Chtěla jsem ho nějak rozveselit, ale tyhle věci mi moc nejdou, a tak ze mě vypadlo jenom:,,taky bych chtěla vrátit čas. Pořád máš mě, tati. Nato se zvedl a se stejně kamenným výrazem a bez jediného slova vzal bundu, sáně, zapřáhl psy a ujížděl pryč. Nejspíš do nějakého baru tedy jestli se tomu tady dalo tak říkat, ve kterém teď trávil spoustu času, protože se snažil svůj, tedy vlastně náš žal utopit v alkoholu. Teta Em mi přinesla pečenou rybu s chlebem a chlácholivým hlasem povídá:,,neboj, Inko, čas rány zahojí, teď se najez, zítra jdeš poprvé do školy, tak se na to musíš pořádně vyspat. Naházela jsem do sebe studenou rybu a šla si lehnout. V poslední době jsme já ani tatínek nemohli pořádně spát. Nešlo to. Zachumlala jsem se do tlustých peřin, protože v Grónsku je zima větší, než bývala v Dánsku i za těch nejchladnějších nocí. Pomalu usínám. Náhle jsem se znovu ocitla v našem starém domě v Dánsku a z chodby tajně pozorovala tatínka, jak mluví s policistou. Maminka a brácha byli na nákupu, a tak to musel vyřídit tatínek. Provedl snad něco? Pak jsem zaslechla slovo autonehoda a tatínkův slab, ale přesto zřetelně slyšitelný pláč. Na nic jsem nečekala a vyběhla ke dveřím.,,co se stalo? Tatínek neřekl nic, jen se zoufalým vzlykem vyběhl ven. Policista se ho nesnažil zastavit, jen se podíval do notýsku a zeptal se mě: Ty jsi Inka že? S hrůzou v očích jsem přikývla. Policista se zhluboka nadechl a řekl:,,před několika hodinami se stala autonehoda. Jednalo se o červený ford a bohužel na místě zemřeli dva lidé. Tvoje maminka a tvůj bratr. Dál už jsem neslyšela, co říká, protože se mi podlomila kolena a já se sesunula na zem. Sen dál pokračuje v jednotlivých obrazech Pláč, dvě černé rakve, já stojící na vysoké skále v lese poblíž našeho domu. Blížím se k propasti. Najednou vidím maminku s bráchou a slyším, jak říkají: Nevzdávej to, nikdy! Vždycky je pro co žít!. O krok jsem ustoupila a zakřičela:,,tak pro co mám žít já, mami? Když vy tu nejste!? Se slzami v očích jsem se celá zpocená probudila do chladné, nekonečné grónské noci. Vyběhla jsem bez bot a bundy do lesa, který se rozprostíral jen pár metrů od tetina domu. Oči mě od slz pálily a bosé nohy ve sněhu studily, ale běžela jsem dál. Doklopýtala jsem na malou mýtinu, kterou ozařoval měsíc a slabá, ale zřetelná polární záře. Bylo to přízračné, ale krásné, zůstala jsem stát v němém úžasu. Ze strnulosti mě vytrhlo až slabé kňučení. Zmocnil se mě nepopsatelný strach. Co když je to vlk? Jestli mě najde, tak je se mnou konec. Ale kňučení znělo spíš vystrašeně, a tak jsem se i přes všechen strach vydala za ním. Klopýtala jsem ve sněhu, když tu jsem u malého houští uviděla něco, na co nikdy nezapomenu. Na temně červeném sněhu ležela fena tažného psa, mrtvá. Vedle ní bylo schoulené malé štěně, ustrašené a nešťastné. Svlékla jsem si mikinu, pod kterou jsem měla jenom tílko, zabalila jsem do ní štěně a utíkala domů. Byla jsem tak promrzlá, že moje nohy odmítaly poslušnost a já se několikrát svalila do sněhu, ale malé kňučící štěně mě donutilo běžet dál. Když jsem konečně přiběhla domů, už mě čekala vystrašená Em a tatínek, oba nevěřícně zírající na chundelaté klubíčko zachumlané v mojí mikině a na mě, bláznivou holku, která vypadá spíše jako ledovec než jako člověk. 103

105 Proboha, kde si byla, Inko?! Už jsme chtěli zavolat policii! To vám vysvětlím potom, řekla jsem místo odpovědi, není čas, ono je taky promrzlé, muselo tam být dost dlouho, bojím se, že to nepřežije. Teta se pohotově ujala štěněte a zahřála ho u topení, zatímco já jsem mu ohřála v misce mléko. Vděčně ho vypilo a pak se schoulilo do klubíčka pod topení a usnulo. Bylo na tetě, co s ním dál bude. Teta je z naší rodiny, a tak si na dlouhé řeči nepotrpí. Jenom prohlásila:,,boudu máme, doufám, že ho naše fenky přijmou, ale jméno mu vymysli sama. Štěně jako by rozumělo tomu, že našlo nový domov, pootevřelo oči a vděčně se na mě podívalo. Když jsem ho viděla, jak leží schoulené u topení a tiše a oddaně na mě kouká, napadlo mě jenom jedno slovo kulička. A to jméno mu zůstalo. Celou noc jsem spala u topení a hlídala svého nového kamaráda. Do školy jsem šla celá nevyspalá a promrzlá. Místní děti byly docela prima a já se začala kamarádit s velmi sympatickou světlovláskou Loren. Kulička a Loren se mi stali oporou vždycky, když mi smutek znovu podrazil nohy. I tatínek si Kuličku oblíbil. Když zase jednou smutný seděl u stolu, Kulička přišel, posadil se mu na klín a jako by mu říkal: Neboj se, já jsem tu s tebou, nejsi sám. Pomalu se z něj stával zase ten starý veselý a usměvavý tatínek. Všichni i s Loren a tetou Em jezdíme na dlouhé výlety lodí, vtipkujeme a smějeme se. Smutek a tíseň se pořád sice vracejí, ale už ne tak často. Dvě velké trhliny v mém srdci zaplnili Kulička a Loren. Když jdu s Kuličkou ven, jako bych viděla v mracích maminku s bráchou, kteří na mě mávají a říkají, máme se tu dobře a jsme rádi, že jsi šťastná! Ano, teď už jsem. Mám Kuličku a Loren. Nikdy nezapomenu na tu nekonečnou noc, kdy jsem našla Kuličku, a taky na následující den, kdy jsem se seznámila s Loren. Maminka a brácha měli pravdu. Vždycky je pro co žít a všechny rány se ti jednou zahojí. Díky, Kuličko, Loren, tati a Em! Jsem zase zpátky! Magdalena Hlaváčková Sekunda Kde je? Musíme utíkat. Černý havran již dávno roztáhl svá křídla. Nohy mě nechtějí poslouchat, ale nemohu zastavit. Musím ho ochránit. Kdyby vyrostl, byl by z něho skvělý vůdce stáda. Konečně jsem ho našla. Krčí se za keřem. Něžně, ale naléhavě do něho strkám čumákem. Pojď. Praskání. Ve tmě mezi stromy září několik párů očí. Našli nás. Vítězně vyjí, když se znovu dáváme do běhu. Chomáčky bílé mlhy částečně kryjí náš ústup, ale vlci jsou skvělí a vytrvalí stopaři. Mládě stále zaostává. Jeho malé nohy mi nestačí. Měsíc občas prokukuje klenbou stromů a jeho stříbrné vlasy tvoří malé ostrůvky naděje. Nikde kromě nás a nich ani živáčka. Dokonce i u studánky, kam chodí v tuto dobu pít naše stádo. Ticho. Jen tlukot našich srdcí se tu rozléhá jako v obrovské hale. Pomoc. Vyšlu rychlý pohled ke hvězdám. Nevím, co si od toho slibuji. Stále vše sledují se svým mrazivým úsměvem. Vítr. Jemně nás hladí a nechává za sebou tančící listí. Šeptá, varuje. Otáčím se po směru jeho letu. Stále jsou nám v patách. Jejich stíny se míhají mezi stromy. Děs. Skoro žádný zvuk nás nemůže informovat o jejich postupu. Pohybují se tiše, jako přízraky Rána. Má noha! Nedávala jsem pozor. Teď ji vězní země a nehodlá stisk svých železných zubů povolit. Zkouším se jí vytrhnout. Nejde to. Mládě strnulé strachem se mi snaží pomoci. Marně. Jemně ho postrčím směrem pryč. Jdi, dokážeš to! Zdráhá se. Naposledy si ve světle měsíce pohlédneme do 104

106 očí. Když ho tma zahalí do svého pláště, otočím se za svými pronásledovateli. Z běhu zpomalili do kroku a s výsměchem ke mně přibližují. Vydávám se vstříc nekonečné noci. Adéla Zajíčková - Tercie Je podvečer. Pomalu otevírám oči a probouzím se. Vycházím pomalu ven, opatrně našlapuju a můj kožíšek se leskne ve světle zapadajícího slunce. Dnes je krásně. Já se jako většina koček ráda vyhřívám, a tak zamířím k měkké trávě, která láká k prozkoumání. Pozoruji, jak se svět začíná uchylovat k spánku a slunce se již zachumlalo do červené pokrývky. Pro mě teprve teď začíná den. Plížím se. Vítr mi pročesává hedvábný kožíšek a měsíc dnes ukázal celý svůj stříbrný oblek. Ve tmě mi svítí oči, jako by byly ze smaragdu. Všechno je tak nádherné. Je tma. Jen sem tam se ve svitu měsíce něco stříbrně zaleskne. Padá rosa. Dojdu až doprostřed louky. Něco mi říká, že právě zde najdu svou kořist. Lehnu si a přimhouřím oči. Jen vyčkávám. Ležím na měkounké trávě, která mi poskytuje útulný pelíšek. Stromy okolo tiše ševelí a chvílemi se kolem prožene rozdováděný vítr. Lidé sice spí, ale příroda stále žije. Začnu příst spokojeností. Zpozorním. Něco zaslechnu. Ani ne na patnáct délek ocasu ode mne zapískla myš. Krásná kulaťoučká myš. Zvednu hlavu a nastražím uši. Mám ji proti větru. To je nejlepší postavení. Myš mě neuslyší, ale já ji ano. Zvedám se úplně potichu. Přikrčím se. Slyším jen tlukot svého srdce. Packa mine packu. Už jsem skoro u ní. Hop! Mám ji. Držím to stvoření v tlamičce. Pustím ji na zem a opět vyhodím do vzduchu. Po chvíli je má kořist už úplně vyčerpaná. Ještě chvíli si myškou hraji a pak ji nechám napospas přírodě. Otočím se a odcházím pryč. V dálce už vidím ten známý plot, který stojí jako maják na útesu. Vyskočím na něj a sednu si. Vzhlédnu ke hvězdám. Září jako svíčky. Zasním se. Ta krajina je v noci tak krásná. Přála bych si, aby byly tyhle noci nekonečné. Ale teď je již pozdě. Musím domů. Slunce se již pomalu začíná ujímat vlády nad světem a pro mě začíná čas spánku. Helena Hončová - Tercie Když lidé usínají, většinou se těší na další den. Nemyslí na to, co bude v noci. Noc berou pouze jako čas, který zbývá do dalšího rána. Mýlí se. Usínám. Pomalu zapomínám, co bylo ve dne. Otevírám dvířka a zvolna vcházím do snového světa. Plíživě se přede mnou jako za závojem objevují mohutné stromy. Jsou čím dál jasnější. Pod jejich příkrovem se cítím v bezpečí. Tráva je hebká jako z nejjemnější příze a drobné kvítky v ní mi připadají jako odraz hvězd. Ve vzduchu se vznáší kouzelná vůně. Je tu klid. Ticho. Najednou ale tam, kde stromy tvoří stín, vidím měkké světlo. Tančí po věčných kmenech s kůrou popraskanou léty. Jako by z přítmí vykukovala hvězda. Nevím, co mě vede. Jdu za světlem. Na mýtině malinké jako dlaň, kde les v kruhu ustoupil, stojí nádherný tajemný tvor. Se zatajeným dechem se do něj vpíjím očima. Zahlédnu hřívu vlnící se po silném, ušlechtilém krku jako vodopád bílého světla. Oči mi říkají, abych se nebála. Znovu se pohne. Před mým zrakem se roztahují křídla. Zářící perutě překrývají na moment 105

107 oblohu. Natahuji ruku. Pomalu se prsty dotýkám hedvábné srsti a hladím ho po čele. Vtom mi myslí, jako blesk, projede myšlenka: Leťme!. Sedím na zádech toho silného, nespoutaného tvora. Vzlétli jsme. Jako šíp vystřelený rukou obra z obrovského luku míříme k černému sametovému nebi protkanému stříbrnou nití hvězd. Letíme k měsíci. Letíme nad moři táhnoucími se do nekonečna i nad horami vztahujícími své ruce k obloze. Štěstím se mi točí hlava a naráží do mě prudký vítr vířený silnými křídly. Začíná nekonečná noc. Noc, která nikdy neskončí, a vždy, když zavřeme oči, se k ní vrátíme. Kateřina Čížková - Tercie Zítra je můj velký den, mám převzít svou vysněnou cenu. Jsem neuvěřitelně nervózní. Celý den skoro nejím ani nemyslím na nic jiného, pořád vymýšlím, jakou pronesu řeč, nikdy jsem nebyla na mluvení před lidmi, a teď bych měla něco říct před celým sálem. Mám být spíš skromná? Nebo sebevědomá? No, tak sebevědomá na to by mi určitě neskočili. Mám poděkovat i řidiči, který mě tam doveze? Bože, je 1 hodina ráno, není divu, že mi to nemyslí, asi si zajdu pro kávu. A sakra, došla, zapomněla jsem nakoupit. Budu to muset nějak vydržet. Další půlhodinu sedím a upřeně zírám na prázdný papír, který leží přede mnou. Kousek ode mě se další zmuchlané povalují na zemi kolem přeplněného koše. Asi půjdu spát a nějak to tam odimprovizuji, nebo bych tam mohla někoho poslat Ale ne, takový srab zase nejsem! Nikdy by mě nenapadlo, že vymyslet něco takového může být těžké. Prostě okopíruji řeč někoho jiného, nedávno přeci dávali v televizi Oscary, když nějaký herec dokáže něco ze sebe dostat, tak já s vysokoškolským titulem bych to měla zvládnout taky. Vyhlédnu z okna a vidím naprosto jasnou oblohu, najednou se mi zdá, jako bych se vznášela mezi hvězdami. Měsíc svítí jako obří reflektor, ale počkat, on je to opravdu reflektor, ocitám se v divadle a přebírám cenu, nevím, co mám říct. Vyderu ze sebe jen tiché slabiky, celý sál se s napětím dívá na mě. Musím něco vymyslet, mohla bych říct nějaký vtip ale na žádný si nemůžu vzpomenout. Nic mě nenapadá. Musím se uklidnit, ani nevím, jak dlouho tam stojím, ale už začínám cítit, že jde do tuhého. V tom kritickém okamžiku seberu poslední zbytky sil a pronesu to nejlepší, co mě v danou chvíli napadne: Děkuji všem, to snad ani nemuselo být. a rychle mizím z pódia, slyším, jak se mi celý sál směje. Ještě pár kroků a jsem pryč, ještě kousek Ale ne, schody, klopýtám na nich a propadám se do hloubky. Padám a padám dále do temnoty, cítím, jak mě stahuje dále dolů. Když vtom najednou - au! Příšerně mě bolí záda, spadla jsem ze židle. Jsem celá vyděšená a k tomu ještě potlučená. Asi už to opravdu nemá cenu, půjdu spát. Ale jedno vím jistě, horší než v té vidině to být nemůže a s touhle poslední myšlenkou se propadám do světa snů. Už nic nevymyslím Lucie Hronová - Tercie 106

108 Téma: Kdyby došla voda Jmenuji se Kvesi a žiji v malé vesničce na severu Afriky v okolí Sahary. Naše vesnice má přibližně deset domků a jeden chlívek pro našich šest koz. Chýše, které obýváme, jsme postavili z cihel a slámy a jsou velice útulné. Ve dne v nich nacházím úkryt před neúprosným slunečním světlem, naopak v noci se v nich zachumlám do kožešin a usnu klidným spánkem. Pokojně se však nevyspí můj otec, který je otcem i jiných dětí z vesnice, jelikož nás chrání před nočními predátory a sousedními kmeny, s nimiž bojujeme už po dlouhá tisíciletí. Každý den, jen co se vyspím a najím pšeničných placek, které moje maminka přichystá na ohni, běžím za svým kamarádem Salakem. Společně si hrajeme na vůdce kmene a chráníme svoje vysněné kmeny. Vždy nás však napomínají rodiče a posílají s kozami na pastvu. My tedy jdeme. Pospícháme však na zadní travnatou půdu, kde na nás rodiče nedohlédnou. Tam si znovu začínáme hrát a jen občas po očku koukneme po kozách. Blíží se večer a já i Salako jsme unaveni po chránění našeho imaginárního kmenu. Vydáváme se tedy zpět do vesnice, kde čekají s jídlem. Dnes je úplněk, a tak se celá vesnice dělí o antilopu, kterou ulovil můj starší bratr. Byl na svém prvním lovu, a tudíž jsem na něj velice hrdý. Pečenou antilopu máme, jen když je měsíc v úplňku, a proto je to moje oblíbené jídlo a vždy se na ní moc těším. Když všichni okolo ohně dojedí, já i ostatní děti vyběhneme a upalujeme ke studni pro vodu. Nabírám ji jako poslední a s plným džberem se vracím zpět do vesnice. Jedno vědro nám vystačí pro pět lidí a kozu na dva dny. Vody máme dostatek, a jelikož takhle žijí naše kmeny už od počátku, nebojím se, že by došla voda. Občas, když s vodou moc mrháme, na nás bohové sešlou horko, které nám vodu bere, a my musíme bojovat o každý doušek. Napít musíme dávat především malým dětem, jelikož nemají moc sil a potřebují růst, a taky bojovníkům, aby mohli bojovat se sousedními kmeny. V těchto časech se musíme klanět bohům více než jindy, abychom si je udobřili. Voda je to nejdůležitější, co máme, a tudíž bychom si jí měli vážit. Někdo však ani netuší, co pro člověka, jako jsem já, znamená. Adéla Fastová Tercie LAN párty ve studovně Glosa Ve studovně platí zákaz hraní počítačových her. Studentům, kteří neuposlechnou toto nařízení, nebude umožněn vstup do učeben výpočetní techniky. Toliko nařizuje nápis na potrhaném a prachem zašpiněném papíře přísně přilepeném na dveřích ve studovně, kde v odpoledních hodinách panuje nepříjemně čilý ruch. Podle svérázného proslovu učitele informatiky v prvním ročníku by studovna měla být místem, kde se každému dostane klidu na dopisování zapomenutých domácích úkolů a dodělávání prezentací na následující hodinu. Každého tedy překvapí pohled na hyperaktivní děti zabíjející čas ve volné vyučovací hodině u nejrůznějších počítačových her a hlasitě sdělující sousedům své nastřílené skóre. Ať se člověk podívá k jakémukoliv stroji v místnosti, všude je to téměř stejné. Za první obrazovkou se mladý hrdina 107

109 s cílem podřezat motorovou pilou co nejvíce nepřátel vesele činí, za druhým monitorem se pak snaží velký Bořek-stavitel zkonstruovat co nejvyšší dům a v případě třetího počítače můžeme být svědky zuřivé tankové bitvy. Ostatním - přicházejícím do studovny za účelem skutečně studovat - se nabízejí dvě možnosti. První je informovat správce, který na svém místě buď není, nebo zapálené hráče jen suše napomene, a za čtvrt hodiny můžeme stejný stav v místnosti vidět znovu. Druhá možnost spočívá ve smíření se situací a odložení návštěvy na jindy. Ach jo. Martin Bernášek 3.C Sedm divů starověkého světa, tentokrát v primě. Třída prima si zpestřila hodiny dějepisu skupinovou projektovou prací na téma Starověké divy světa. Výsledkem jejich společného snažení byly netradiční hodiny dějepisu, které si připravili a vedli primáni sami. Našli zajímavosti, fotografie a další materiály ke zvolenému tématu, vytvořili vydařené plakáty a seznámili ostatní spolužáky s výsledky svého prvního většího historického bádání. Mladé historiky i výslednou badatelskou práci zdokumentovala vyučující dějepisu. PaedDr. Daniela Moulisová 108

110 Putování za Mistrem Theodorikem V rámci výuky dějepisu a výtvarné výchovy se třídy 1.B a sexta vydaly na putování za Mistrem Theodorikem. Unikátní soubor jeho deskových gotických obrazů je umístěn v Kapli svatého Kříže na hradě Karlštejně. Právě zde byly v minulosti uloženy i říšské korunovační klenoty a svaté ostatky, později pak české korunovační klenoty a zemský archiv. Interiér kaple je ozdoben zlacením, drahými kameny a hvězdami, sluncem a měsícem z benátského skla. Kaple je rozdělena pozlacenou mříží na dvě části. Sám Karel IV. na důkaz pokory a úcty vstupoval za zlatou mříž bos. Na stěnách je umístěna již zmiňovaná gotická galerie deskových obrazů, jejichž autorem je Mistr Theodorik. V čele se nachází obraz Ukřižování Krista, další obrazy zobrazují nebeské vojsko svaté mučedníky, svaté vdovy a panny, svaté rytíře, biskupy, papeže a svaté vládce v čele s Karlem Velikým a svatým Václavem. Zajímavostí je, že obrazy pokračují i na rámech. Obrazy zároveň sloužily jako relikviáře. Kaple byla zabezpečena čtverými dveřmi se silnými železnými pláty. Uzamčena byla devíti zámky. Prostor byl hlídán strážními službami, které sídlily nad kaplí. Vstup do kaple byl povolen jen se souhlasem císaře a konaly se zde jen zvlášť významné mše, které směli sloužit pouze arcibiskupové a karlštejnský děkan. Mgr. Gabriela Sloupová, PaedDr. Daniela Moulisová 109

111 Školní kolo olympiády v českém jazyce 2012/ I. kategorie Pořadí číslo soutěžícího Příjmení a jméno mluvnice body sloh body celkem body Škorvánková Kateřina - KVA Skočilová Tina - KVA Kopová Martina - KVA Čížková Kateřina - TER Koubíková Kateřina - KVA Švejdová Eliška - TER Hron David - KVA Bistřický Marek - KVA Hronová Lucie - TER Zíková Tereza - KVA Štych David - TER Hanzlík Štěpán - KVA Sudová Kristina - KVA Pešek Petr - TER Okresní kolo 1. místo Kateřina Škorvánková 2. místo Tina Skočilová Krajské kolo 6. místo Tina Skočilová Kritéria pořadí: 1. Celkem body 2. Sloh body 3. Mluvnice body 110

112 Školní kolo olympiády v českém jazyce 2012/ II. kategorie Pořadí číslo soutěžícího Příjmení a jméno mluvnice body sloh body celkem body Diensbierová Lenka - SPT Černá Lucie - 3.B Karel Kryštof - SXT Drechslerová Anna-KVI Babuljak Adam- KVI Dušková Veronika - SXT Brabcová Eliška - 2.B Kala Roman - 1.B Štochlová Tereza - SXT Koldušková Klára - 3.B Schořovská Nikola - SPT Medunová Diana - SXT Fialová Pavla - SXT Kahovcová Anna - KVI Východská Zuzana - OKT Kotorová Anna - 1.B Krčmová Kristýna - 2.B Dědičová Eliška - SPT Zemanová Kristýna - 4.C Holubová Markéta - SPT Kebrlová Štěpánka - 3.C Polendová Markéta - SXT Hopčáková Bohuslava - SPT Švarcová Anežka - 3.B Brožová Jana - 4.B Tláskalová Karolína - 3.C Šmírová Michaela - 3.B Trhlíková Anna - 4.B Pacáková Klára - 3.C Šantora Martin - 2.B Němec Josef - 2.B

113 Šmídová Kristýna - 1.B Vaňková Aneta - 2.B Somr Josef - 3.C Kreidl Michal - 2.B Machková Lenka - 1.B Mésárošová Tereza - OKT Švarc Václav - 1.B Bradnová Anna - 3.B Hrazdil Ondřej - 2.B Paurová Katka - 3.C Častorál Dominik - 3.C Ženíšková Jana - 2.B Šlechtová Anna - 1.B Veverková Viktorie - 1.B Košařová Anna - KVI Gold Tomáš - 2.B Štverák Vojtěch - 1.B Krajské kolo 3. místo Lenka Diensbierová 7. místo Lucie Černá Ústřední kolo 11. místo Lenka Diensbierová 112

114 Školní kolo dějepisné olympiády 2012/2013 Téma: "Od pohanských zvyků ke křesťanským tradicím" Pořadí Jméno Body 1. Terezie Falátová Eliška Švejdová Kateřina Škorvánková Šárka Altmanová Kateřina Čížková David Hron Marek Bistřický Tomáš Benčík Jakub Gregorec Kateřina Koubíková Ondřej Tesař Ondřej Vágner

115 ČINNOSTI V PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTECH Biologie Ohlédnutí za některými událostmi školního roku 2012/2013 RNDr. Stanislava Mayerová - biologie arboretum Žďár sekunda Přírodovědný klokan (velice úspěšný Vladislav Wohlrath sexta) krajské kolo Ekologické olympiády 2. místo (družstvo: Lucie Černá, Jan Sedláček, Karolína Tláskalová) Týden vědy a techniky Ústav experimentální botaniky AV Praha V rámci každoroční akce Týdne vědy a techniky jsme se letos vydali s kolegou V. Valachem a našimi přírodovědci na pracoviště Ústavu experimentální botaniky v Praze. Žáci třetích ročníků, kteří navštěvují přírodovědný seminář, měli možnost nahlédnout na pracoviště AV ČR, seznámit se s výzkumem a někteří i vyzkoušeli jednoduché operace v laboratořích. Zkoumali například pěstování pokusných rostlin v kontrolovaných podmínkách, viděli laserový skenovací konfokální mikroskop a hlavně obrázky z něj, vědci je zasvětili do tajemství genetické informace u rostlin. Mikroskopem pozorovali somatická embrya smrku ztepilého. Na konci programu byli schopni vyluštit zadanou křížovku a jako dárek si všichni odvezli semínka atraktivní rostliny citlivky stydlivé (Mimosa pudica) akce krev Letošní tým prvodárců z naší školy byl velmi početný. Z toho mám opravdu velkou radost, protože jsme jako škola absolvovali výroční desátý společný odběr. V době, kdy zdravotnická zařízení volají po nových dárcích krve, je to opravdu skvělá reakce našich žáků. Také učitelé se nedali zahanbit a bylo nás pět (D. Rancová, P. Teslíková, S. Mayerová, D. Moulisová, V. Valach). Všem patří poděkování a obdiv za dobrovolný, neziskový a všeobecně prospěšný čin. Krev opravdu stále ničím nenahradíme. 114

116 Seznam prvodárců školy 2012: 4.C septima oktáva SOŠ David Totzauer Miloslava Ježková Kateřina Anna Klegová Lucie Bůchová Pavlína Veverková Kateřina Sudová Tereza Číhová Michaela Karlovská Zuzana Východská Robert Prokýšek Lucie Jeřábková Kateřina Pražská Martin Mudra Michal Veleta Ladislav Vaněk Petr Pešek Josef Barták vernisáž nové expozice v muzeu Příroda pro budoucnost únor 2013 výstava Cesty severem aneb krajina Fennoskandie (sekunda, 2.B) (muzeum Rokycany) březen 2013 výstava Blanokřídlí a dvoukřídlí hmyz na okraji zájmu (muzeum Rokycany) leden, únor, březen 2013 školní kola Biologické olympiády duben 2013 ornitologické vycházky v okolí školy o Přírodovědné semináře 3. ročník (PVS 1 + PVS 2) o Hrdličkovo muzeum Praha (Muzeum člověka s výkladem a workshopem: Sběratelé kostí (antropologické sbírky, srovnávací anatomie) o Botanická zahrada PřF UK Praha (Skleníky botanické zahrady s výkladem + venkovní expozice) Přírodovědci ze semináře pro třetí ročník letos mimo prohlídky jedinečných sbírek Hrdličkova muzea zažili i novinku v podobě worshopu. Sestavení kostry člověka pro ně nebyl až tak složitý úkol. Velmi zajímavé byly ukázky pravého kosterního materiálu (lebka ženy a muže, kosti postižené rakovinou, syfilis, řez dlouhou kostí, ) Venkovní expozice botanické zahrady již byly v plném květu, novinkou zde je geopark. Ve sklenících jsme měli odborný výklad a mimo známých a proslulých pražských cykasů jsme obdivovali jednu z dalších živých fosílií rostlinné říše wollemii vznešenou, kterou se tato zahrada také může chlubit Den Evropy ZOO Plzeň Letošní Den Evropy si žáci sekundy připomněli a užívali v plzeňské ZOO. Po odborném výkladu s průvodcem a zopakování si zoologie, se věnovali různým soutěžím připraveným pro žáky škol a předškoláky. Úkoly byly zaměřené na znalosti o Evropě. Vzhledem k počtu odměn, které si odváželi, byli velice úspěšní. 115

117 maturitní písemka z biologie obhajoby seminárních prací z biologie výročí gymnázia - slavnostní zasazení stromu podle vzoru našich předků Chemie Dny vědy a techniky v Plzni V pátek 14. září 2012 se třídy sexta, 3.C a vybraní žáci z kvarty zúčastnili Dnů vědy a techniky v Plzni, které každý rok pořádá Západočeská univerzita. Žáci si ověřili své fyzikálně-chemické vědomosti a dovednosti na různých stanovištích rozmístěných ve Smetanových sadech a na náměstí Republiky. Měli možnost se seznámit se složitými moderními přístroji a s výsledky výzkumných projektů z nejrůznějších vědních oborů. 12 žáků se zúčastnilo také fyzikální soutěže, děvčata z kvarty Alena Dědičová a Kateřina Škorvánková se umístila na výborném 3. místě. Třída sexta navštívila Pedagogickou fakultu v Plzni, katedru chemie, kde jim budoucí učitelé předváděli zajímavé atraktivní chemické pokusy se světelnými efekty. Chemie a energie - Moderní výuka chemie II. Ve středu se uskutečnila na naší škole akce Moderní výuka chemie II. Tento program přijeli předvést 2 lektoři z VŠCHT v Praze (Martin a Jiřka). Akce se zúčastnilo přes 100 žáků gymnázia a proběhla v pěti vyučovacích hodinách. Žáci viděli mnoho atraktivních pokusů: Elektřina z ovoce, Solárně poháněné automobily, Crooksův mlýnek, Parní stroj poháněný kapalným dusíkem, Ochutnávka paliv, Hoření volného střelného prachu a další. Okresní kolo chemické olympiády kategorie D V pátek proběhlo na gymnáziu okresní kolo CHO kategorie D. Olympiády se zúčastnilo 18 soutěžících, ze základních škol 15 žáků, z nižšího gymnázia z kvarty 3 žáci. Soutěž proběhla ve dvou částech: teoretické a praktické. Teoretická část byla zaměřena reakce a výpočty z anorganické chemie. V praktické části žáci ověřovali chemismus krasových jevů a připravovali roztok daného složení. Z našich žáků 2. místo získala Kateřina Škorvánková, 3. místo Marek Bistřický. Oba žáci postoupili do krajského kola. 116

118 Plzeňský Prazdroj 16. května žáci kvarty uskutečnili prohlídku plzeňského pivovaru Pilsner Urquel. Prvním bodem prohlídky bylo návštěvnické centrum vzniklé v nově zrekonstruované budově bývalých chladících stoků. Dále se výprava přesunula autobusem přes nádvoří na prohlídku nové stáčírny, která byla snad poprvé při našich exkurzích plně v provozu. Do nové expozice nás vyvezl největší osobní výtah v ČR. Zhlédli jsme film o tajemství výroby piva v otočném panoramatickém kině. Dále jsme během prohlídky navštívili starou a novou moderní varnu. Vyvrcholením byla návštěva sklepních prostor pivovaru s vtipným komentářem našeho průvodce. Ve dnech 25. a navštívili plzeňský pivovar také žáci 3.B, 3.C a septimy Exkurzi zakončili ve starobylých sklepích, kde ochutnali filtrované a nepasterizované pivo přímo ze sudů. Mgr. Blanka Ježková Projekt RECYKLOHRANÍ Škola je zapojena do projektu RECYKLOHRANÍ aneb Ukliďme si svět. V rámci tohoto projektu navštívili 17. dubna žáci kvinty expozici s názvem: Od věku sloužím člověku v budově Národního zemědělského muzea. Výstava byla pořádána s cílem propagace třídění a recyklace obalů. Žáci mohli shlédnout historický vývoj obalů na potraviny a stále pokračující snahu lidstva o jejich objemovou minimalizaci a zároveň maximalizaci jejich funkcí. Výstava zahrnovala osm částí: Ochrana, Přeprava, Tvar a účel, Informace, Vývoj obalů a použitých materiálů, Recyklace, Vesmír a Svět bez obalů. Výstava představovala různé druhy obalů z různých období dějin, ale také ukázky obalů potravin, které používají kosmonauti ve vesmíru. Projekt RECYKLOHRANÍ je dlouhodobý školní vzdělávací program finančně podporovaný společnostmi ASEKOL s.r.o., ECOBAT, s.r.o., EKO-KOM, a.s., EKOLAMP, s.r.o. a ELEKTROWIN, a.s., který si klade za cíl propagovat osvětu v oblasti nakládání s odpady v předškolních a školních zařízeních České republiky spojenou s realizací zpětného odběru použitých baterií a drobného vysloužilého elektrozařízení. V letošním roce jsme odevzdali zhruba 20 kg baterií, 100 kg elektroodpadu a do sběrných surovin vytřídili více než 160 kg kovového odpadu. MUDr. Petra Elizabeth Teslíková 117

119 Zeměpis Geografický kurz Od roku 2009 je součástí ŠVP Gymnázia Rokycany třídenní geografický kurz, kterého se zúčastní žáci sexty a druhého ročníku. Převážně se kurzy konají v autokempu Veselý Habr u Volduch. První den se žáci střídají na stanovištích, kde si zopakují znalosti z kartografie a topografie. Důležitým stanovištěm je práce s GPS (Global Positioning System) přístrojem, žáci určují přesnou polohu, vyhledávají důležitá místa v okolí a vybírají vhodné trasy do stanoveného cílového bodu. Další stanoviště je zaměřené na práci s mapou a buzolou. Žáci orientují mapu, vyhledávají body v terénu a pohybují se v okolí kempu pomocí buzoly. V pracovním listu zpracovávají vrstevnicový plán vybraného území a zakreslí řez profilu vrstevnicového plánu. Ve večerních hodinách se žáci věnují zpracování dat a vyhodnocení pohybu v terénu s GPS. Druhý den se žáci pohybují ve skupinách v krajině. Cílem je procvičení orientace v terénu, pohyb podle mapy a GPS. Délka trasy, kterou jednotlivé skupiny urazí, se pohybuje kolem 25 km. Třetí den žáci zpracují prezentaci, která shrnuje všechny faktory, vztahující se k náplni kurzu září 2012 se kurzu zúčastnili žáci 3.B Železniční a veřejná doprava v České republice -- zeměpisná přednáška 7. září 2012 připravil bývalý student Gymnázia v Rokycanech Pavel Purkart, dnes student ČVUT v Praze, pro žáky 3.B a 3.C přednášku týkající se železniční a veřejné hromadné dopravy. Cílem bylo seznámit žáky se širší dopravní problematikou. Úvodní část přednášky zasvětila žáky do historie železniční dopravy a jejího významu v globálním měřítku. Dále byli žáci seznámeni s kategorizací drah v České republice a trasováním železničních tranzitních koridorů. Další část byla věnována nákladní 118

120 dopravě žáci byli seznámeni s druhy nákladních vlaků, formami nákladní dopravy i s porovnáním situace v ČR a zahraničí. Stěžejní část byla věnována veřejné hromadné dopravě se zřetelem na železniční dopravu a situaci v oblasti, kde žijeme. Žáci se dozvěděli, jak se modeluje poptávka, vytvářejí linky a jízdní řády a kdo objednává veřejnou hromadnou dopravu v České republice. Byl také vysvětlen princip fungování integrovaných dopravních systémů, které pro přitažlivost veřejné hromadné dopravy hrají stále větší roli. Zvláštní pozornost byla věnována Plzeňskému kraji žákům byl představen nový model fungování Integrované dopravy Plzeňska a projekty vedoucí ke zkvalitňování veřejné dopravy. V závěru přednášející žáky seznámil s různými druhy jízdních řádů a služebními pomůckami, které se v železniční dopravě používají. Úspěšní řešitelé krajského kola Zeměpisné olympiády 2013 Oktaván Vojtěch Vlach obsadil 3. místo Primánka Olga Titová obsadila 4. místo Mgr. Stanislava Špitálníková 119

121 Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech BIOLOGIE kategorie D (prima, sekunda) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Hrachovec Tomáš 2. Wohlmuthová Daniela 13. Wohlmuthová Daniela 2. Planetová Alexandra 3. Fahnrichová Anna 18. Planetová Alexandra 3. Fahnrichová Anna kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo Okresní kolo 1. Škorvánková Kateřina 4. Škorvánková Kateřina 2. Altmanová Šárka 9. Altmanová Šárka 3. Benčík Tomáš 13. Benčík Tomáš kategorie B (kvinta, sexta) Školní kolo Krajské kolo 1. Štochlová Tereza 3. Štochlová Tereza 2. Kahovcová Anna 19. Planeta Jakub 3. Drechslerová Anna 20. Štverák Vojtěch kategorie A (septima, 3. ročníky) Školní kolo Krajské kolo 1. Sedláček Jan 3. Sedláček Jan 2. Černá Lucie 5. Černá Lucie 3. Tláskalová Karolína 17. Tláskalová Karolína V letošním školním roce proběhla školní kola ve všech kategoriích a z každé kategorie postoupili naši žáci do vyšších kol. 120

122 Přírodovědný klokan kategorie Kadet: 1. Škorvánková Kateřina (kvarta) 2. Skočilová Tina (kvarta) 3. Kyselá Jiřina (kvarta) kategorie Junior: 1. Wolhrath Vladislav (sexta) Ekologická olympiáda 2. Krčmová Kristýna (2.B) 3. Pešek Jaroslav (sexta) Družstvo našeho gymnázia ve složení Karolína Tláskalová (3.C), Jan Sedláček (Sp) a Lucie Černá (3.B), pod vedením RNDr. S. Mayerové, obsadilo 2. místo v krajském kole. ZEMĚPIS kategorie A (prima) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Titová Olga 1. Titová Olga 4. Titová Olga 2. Ivasienková Bára 9. Ivasienková Bára 3. Vála Tomáš kategorie B (sekunda) Školní kolo Okresní kolo 1. Fahnrich Jaroslav 5. Fahnrich Jaroslav 2. Rytíř Eduard 7. Rytíř Eduard 3. Lenk S., Sutrová Veronika 121

123 kategorie C (kvarta) Školní kolo Okresní kolo 1. Vála Jakub 3. Koubíková Kateřina 2. Němečková Šárka 5. Vála Jakub 3. Koubíková., Sudová, Zíková kategorie D (oktáva, 4. ročníky) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1. Svejkovský Jan 1. Vlach Vojtěch 3. Vlach Vojtěch 2. Mužík Lukáš 5. Mužík Lukáš 3. Šůchová Jana 11. Svejkovský Jan CHEMIE kategorie D (kvarta) Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo 1, Škorvánková Kateřina 2.Škorvánková Kateřina 6. Škorvánková Kateřina 2. Dědičová Alena 3. Bistřický Marek 15. Bistřický Marek 3. Bistřický Marek 9. Dědičová Alena kategorie C (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky) Školní kolo Krajské kolo 1. Pešek Jaroslav 2. Wohlrath Vladislav 2. Turek Zdeněk 4. Turek Zdeněk 3. Wohlrath Vladislav 6. Pešek Jaroslav 122

124 kategorie B (septima) Školní kolo Krajské kolo 1. Sedláček Jan 5. Sedláček Jan Děkujeme všem žákům za účast v přírodovědných olympiádách a blahopřejeme jim k dosaženým výsledkům. Za předmětovou komisi Mgr. Blanka Ježková 123

125 TĚLESNÁ VÝCHOVA Jak jsme poznali jiný svět Jezdíme na kurzy do zahraničí. Přesněji řečeno jednou za rok vyjedeme na lyžařský kurz do zahraničí. Už jsme objeli kdeco. Itálii, Francii, i nejbližší a nejfrekventovanější Rakousko. Letošní zimu je ale cílem světoznámá Silvretta. Ischgl mekka boháčů a snobů a bezcelní švýcarský ráj kosmetiky, hodinek a pohonných hmot Samnaun. Bydlíme ve starém známém Pfundsu. Ne jako dříve ve vlhkém sklepě bez oken na palandách u frau Dangl, ale ve slavném hotelu Zur Post. Luxus na každém kroku. Pokoje s ručníky složenými do labutě a LED TV, prostoru i na ranní rozcvičku, strava nepopsatelná. Autobus se po ránu proplete serpentinami do Samnaun tak, aby už přišlo to Lyžování. Dopředu všem zdůrazňujeme, že středisko je velké. Ve srovnání s Černou Horou dokonce velmi velké. Kilometráž udává na 240 km sjezdových tratí. Rozdělujeme teritoria prozkoumávání do sektorů na čtyři dny a poslední den si vybereme snad to nejzajímavější. Do arény nás vyplivne panoramatická dvoupatrová tramvaj pro 180 osob. Na uzlových bodech se koncentruje značné množství lýžníků. Paradoxně čím dražší středisko, tím méně lidí umí lyžovat. Dobrá polovina Špičákem odkojených borců by zde mohla asistovat výuce proslulé Snow academy. I když průměrná cena outfitů by vyvážila cenu našeho zájezdu. Pro nás všechny dohromady. Změti jazyků vévodí ruština. Na sedačkách, samozřejmě vyhřívaných, čas od času opráším několik maturitních frází při prohlídce metalických Volantů. (pro neznalé exkluzivní značka lyží, pár exemplářů občas k vidění ve Špindlu. Ovšem tady je koncentrace Volantů na kilometr čtverečný úplně maximální. Chvilky rozjímání při hudbě v kabinkách vyplní vzpomínky na špičáckého hada, kterým se člověk prostál i čtyřikrát za sobotní dopoledne, aby mu pak stařičká poma trhala šponovky a v padáku i kousky vlastního já. I takové bývalo lyžování. 124

126 Prostor pro sjezdové hrátky je opravdu rozlehlý. Značení sjezdovek jen za pomoci velkých písmen a číslic se zpočátku jeví zbytečně složité, až třetí den v něm řádně pochopíme onu sektorovou logiku. Červená střídá modrou, některé černé jsou opravdu vhodné k odbornému sešoupání. Plato nad Idalpem místo gigantických koncertů, oživují dva snowparky s několika stupni obtížnosti, nafukovací obří matrace je třešínkou. Na obloze se každou chvíli objeví vrtulník, tady se lítá jak o závod. Při kvalitě a množství lyžařů se není čemu divit. Taky jsme se svezli, ale jen na saních za skútrem. Inu chudí východní příbuzní Sjezd do městečka nabízí další atrakce - vlek na rovině (to abys nemusel bruslit) a městský pojízdný podzemní koberec (to abys nemusel k lanovce ani krok pěšky). Ale zpět do kopců. Všudypřítomní zimní umělci sochají na vrcholcích sněhové variace na téma Wolkswagen. Inu magie Ischglu. A co teprve skrývají pro nás zavřené dveře exkluzivních klubů. Děvčata, pokud chcete někoho balit, tak jedině tady Členství tu obnáší tisíce Euro, ale třeba to nějakej frajer za vás mázne Naše peněženky nám dovolují jen tiše žasnout a kochat se nádhernou přírodní scenérií. Závěr dne obstarává desetikilometrový sjezd z vrcholu Palinkopf nazvaný příznačně Duty free. Bolavé nohy toužebně očekávají parkoviště. Ještě že na hotelu nás čeká bazén, sauna, pára, masážní sprchy a výtečná večeře. A zítra znovu na Silvrettu. Kdoví, kolik z nás se sem ještě někdy podívá 125

127 Přehled sportovních akcí a sportovec roku 2012/2013 Název akce: Go Camp 1. B. A Turistický kurz Kt Datum konání: a Místo konání: Podmokly u Sušice, Otava Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout,Pajtlová,Záhrobský Účast/žáci gym: 29 a 23 žáků Umístění(z kolika): xxx xxx Poznámka: Název akce: Atletický čtyřboj ZŠ Datum konání: Místo konání: ZS Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička, Straka Účast/žáci gym: 10,10,10,9 družstev 22 Umístění (z kolika): 10.mHML,4.mDML a HST, 7.mDST Poznámka: Umístění můžeme hodnotit jako průměrná. Název akce: Pohár Josefa Masopusta OP SŠ v kopané Datum konání: Místo konání: ZS Jižní přeměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout Účast/žáci gym: 4 družstva 22 Umístění (z kolika): 3. místo Poznámka: Fotbal už není naší doménou Název akce: MTB Ždár cup - závody horských kol Datum konání: Místo konání: Polesí kolem Žďáru Pořadatel/dozor: OR AŠK + CS GR Růžička Účast/žáci gym: 61 6 Umístění (z kolika): 1. místo D. Matoušková, 2.místo - L. Šnajdrová, 3.místo A. Šmídová Poznámka: Celkově jedna z nevyššých účastí a historicky nejméně gymnazistů Název akce: Okresní přebor ZŠ v házené - hoši i dívky Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gym: 7 a 6 družstev 10 a 12 Umístění (z kolika): 1. místo hoši, 2. místo dívky! 1 a 2 Poznámka: Ve sportovních hrách držíme vysoký standard. Název akce: Středoškolská futsálová liga 1. kolo Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV Kohout Účast/žáci gym: 4. družstva 11 Umístění (z kolika): 3. místo 3 Poznámka: Postup do druhého kola se opět nepodařil. 126

128 Název akce: Laťka gymnázia Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Vlach, Frantesová, Příhoda, Berešová 1. místo Poznámka: Rekordní účast 51 skokanů! Název akce: Regionální přebor SŠ v házené dívky Datum konání: Místo konání: MSH Plzeň Lokomotiva Pořadatel/dozor: KR AŠSK Růžička Účast/žáci gym: 10 družstev 11 Umístění (z kolika): místo 1 a 2 Poznámka: Postup ze skupiny do finálových bojů nám o vlásek unikl. Název akce: Okresní přebor ZŠ ve florbalu Datum konání: a a Místo konání: Hala gymnázia, ZŠ Čechova Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička, Účast/žáci gymnázia: 12, 8 družstev ( tř)a 9,4 dr. (6. -7.tř) 11 a 12 a 12 a 11 Umístění (z kolika): 4. hoši, 7. dívky (8-9), 2. hoši, 3. dívky (6-7) 12,6,9,8 Poznámka: Florbal je nejdynamičtěji rozvíjející se disciplinou školního sportování Název akce: Okresní přebor ZŠ v košíkové Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia a ZŠ Čechova Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gymnázia: 8 a 7 družstev 10 a 10 Umístění (z kolika): 4. místo hoši, 3. místo dívky 8 a78 Poznámka: Umístění i výkony spíše průměrné Název akce: Okresní přebory SŠ ve florbalu Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Kohout Účast/žáci gym: 4,3 12 Umístění (z kolika): 2. místo hoši, 1. místo dívky 4,3 Poznámka: Hoši se nevyrovnali s tvrdou hrou soupeře Název akce: LVK 3.roč Silvretta aréna Datum konání: Místo konání: Samnaun Švýcarsko, Ischgl - Rakousko Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): xxx xxx Poznámka: Sněhu bylo více než ruských turistů, to je tedy dostatečné množství Název akce: Regionální přebor SŠ v odbíjené (hoši i dívky) Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička, Kohout 127

129 Účast/žáci gymnázia: 3 a 5 družstev 8 a 10 Umístění (z kolika): 3. místo hoši i dívky 3 a 5 Poznámka: Naše hra něměla patřičnou kvalitu Název akce: LVK Se Datum konání: Místo konání: Špičák Čertova Chata Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Wothová Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): xxx xxx Poznámka: Adrenalinovou dopravu ke sjezdovce na laně za čtyřkolkou si všichni užívali Název akce: Regionální přebor SŠ ve florbalu Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Straka, Růžička Účast/žáci gymnázia: 7 a 4 družstva 11 a 12 Umístění (z kolika): 1. místo hoši i dívky!!! 10,8 Poznámka: Dvojnásobné vítězství a dvojnásobný postu na republikovou kvalifikaci!!! Název akce: LVK 1. B. Datum konání: Místo konání: Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Kohout Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): xxx xxx Poznámka: Romantika místa se nedá popisovat Název akce: Kvalifikace na přebor republiky SŠ ve florbalu Datum konání: Místo konání: MSH Plzeň Lokomotiva Pořadatel/dozor: RR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gymnázia: 3 a 3 družstva 11 a 12 Umístění (z kolika): 3. místo hoši, 2. místoi dívky 10,8 Poznámka: Dívkám chyběl k postupu na republiku jediný gól Název akce: Okresní přebory SŠ v košíkové Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička Účast/žáci gym: 4,2 10,8 Umístění (z kolika): 1. místo hoši i dívky 4 Poznámka: Košíková se na školách přestává hrát, dívky sehráli jedno utkání... Název akce: LVK 1. B. Datum konání: Místo konání: Horní Mísečky Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Valach Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): xxx xxx Poznámka: Špindl na jaře pod sněhem a úplně bez lidí, prostě pohádka 128

130 Název akce: Basketbalový maraton 2013 č. 18 Datum konání: a Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: PK TEV - Růžička, Kohout, Straka Růžička, Kohout, Straka Účast/žáci gymnázia: Výsledek Zelení 1180 Červení 1006 Poznámka: Zájem o akci je stále obrovský, kéž by to vydrželo i po úbytku žáků. Název akce: Okresní přebor ZŠ v malé kopané do 7.tř Datum konání: Místo konání: ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout Účast/žáci gymnázia: 11 družstev 9 Umístění (z kolika): místo 11 Poznámka: Taková je bohužel naše fotbalová realita Název akce: Vodácký kurz 2. B. + Sx Datum konání: Místo konání: Podmokly u Sušice, řeka Otava Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Kohout, Straka Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): xxx Poznámka: Dubnový termín vystrašil polovinu zájemců, ti co vytrvali, snad nelitovali Název akce: Běh gymnázia a SOŠ Datum konání: Místo konání: Husovy Sady Pořadatel/dozor: PK TEV + OR AŠSK Růžička, Straka Účast/žáci gymnázia: žáků Umístění (z kolika): 1. m. SŠ - Š. Ekl, L. Dienstbierová Poznámka: Některé kategorie ZŠ problematicky obsazujeme, vavříny nám unikají. Název akce: Okresní finále ZŠ v malé kopané Datum konání: Místo konání: Sportovní areál ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout Účast/žáci gymnázia: 10 družstev 9 Umístění (z kolika): místo 10 Poznámka: O fotbalu platí stále to samé nedaří se. Název akce: Pohár rozhlasu - OP družstev ZŠ v atletice Datum konání: Místo konání: Sportovní areál ZŠ Jižní předměstí Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička, Straka 129

131 Účast/žáci gymnázia: 10, 10, 9 a 8 družstev 8 žáků Umístění (z kolika): 1.m Dml, 4.m Dst a Hst, 6.m Hml 10, 9, 9, 8 Poznámka: Dívky postoupily na regionální finále v atletice to tu ještě nebylo!!! Název akce: Pohár rozhlasu regionální finále družstev ZŠ v atletice Datum konání: Místo konání: Městský stadion Sušice Pořadatel/dozor: RR AŠSK Růžička Účast/žáci gymnázia: 8, 8, 8 a 8 družstev 7 žáků Umístění (z kolika): 8. místo 8 Poznámka: Děvčata sbíraly zkušenosti a naplňovaly olympijské ideály. Název akce: Okresní finále ZŠ v odbíjené Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Růžička, Kohout Účast/žáci gymnázia: 9 a 4 družstva 9 a 10 Umístění (z kolika): 1. místo hoši, 2. místo dívky 9 a 4 Poznámka: Hoši potvrdili svou suverenitu, děvčata rozhodující zápas nezvládly. Název akce: Regionální přebor ZŠ v odbíjené Datum konání: Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Růžička, Kohout Účast/žáci gymnázia: 5 a 6 družstev 9 a 10 Umístění (z kolika): 1. místo hoši i dívky!!! 4 a 5 Poznámka: Double v kraji, to byla hezká tečka za sportovními hrami ve školním roce Název akce: Vršíčekman 2013 Datum konání: zrušeno Místo konání: Koupaliště, Vršíček, Husovy Sady Pořadatel/dozor: OR AŠSK, PK TEV Růžička, Straka Účast/žáci gymnázia: 0 0 Umístění (z kolika): Poznámka: Povodně podruhé v historii zasáhly do historie našeho sportování... Název akce: Beach party Datum konání: Místo konání: Areál VK Rokycany Na Ostrůvku Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout Účast/žáci gymnázia: 16 dužstev 76 Umístění (z kolika): 1. místo - družstvo Kvarty Poznámka: 1. ročník školního turnaje v plážovém volejbalu. A s hudbou Sumář: počet Hodnocení Okresní přebory 26 8 x 1, 5 x 2, 4 x 3. místo 130

132 Regionální přebory 9 5 x 1, 3 x 3 místo Republikové kvalifikace 2 1 x 2 a 1 x 3. místo Republikové přebory 0 Letos nad naše možnosti Ryze školní akce 10 Akce fšehodruhové. A co jsme museli kvůli počasí rušit. Outschoolové aktivity 7 38 dnů na sněhu, ve vodě i ve vzduchu Nejlepší sportovci NG Jakub Vála (Kv), Šárka Čechnerová (Se), Jana Svobodová (Pr) Nejlepší sportovci VG Patrik Sedláček (Spt), Michaela Frantesová (Sx) ÚČAST NA GRANTOVÉM PROJEKTU CENTRA KINANTROPOLOGICKÉHO VÝZKUMU UNIVERZITY J. E. PURKYNĚ V OLOMOUCI V rámci výzkumného záměru MŠMT ČR Pohybová aktivita a inaktivita obyvatel České republiky v kontextu behaviorálních změn (2005 až 2011) a projektu GAČR s názvem Objektivizace komplexního monitoringu školního fyzického a psychického zatížení adolescentů v kontextu s fyzickou a psychickou kondicí (od 2013) se žáci obou částí školy letos v květnu již potřetí účastnili komplexního týdenního testování. Garantem projektu je prof. PhDr. Karel Frömel, DrSc. Každoročně je monitorováno 300 probandů. Monitoring je realizován ve 2-3 denních cyklech akcelerometry ActiTrainer (měří pohybovou aktivitu (PA) a srdeční frekvenci) a v týdenních cyklech pomocí krokoměrů a webové aplikace Indares. Je zjišťován i emoční stav a psychická zdatnost pomocí dotazníku The Social and Health Assessment, pohybová aktivita a preference v této oblasti dotazníkem International Physical Activity Questionnaire. Fyzická kondice je testována pomocí standardizované baterie motorických testů (viz indares.com). Cílem výzkumu je vytvořit a verifikovat novou komplexní metodiku monitoringu fyzického a psychického zatížení adolescentů a zjistit nové poznatky a zákonitosti o síle asociací mezi objemem, intenzitou a strukturou školní pohybové aktivity a fyzickou a psychickou kondicí. Rostoucí nároky na vzdělání a profesní přípravu adolescentů jsou limitovány jejich zdravotním stavem, fyzickou a psychickou kondicí, nevhodným životním stylem, ale i školním prostředím. Komplexní a objektivní fakta charakterizující školní fyzické a psychické zatížení adolescentů v kontextu s fyzickou a psychickou kondicí světová literatura doposud neřeší. Náročný výzkum je realizován na základních a středních školách v České republice. 131

133 Výzkumu se účastní žáci septimy a třetího ročníku gymnázia a prvního ročníku SOŠ v rámci předmětů biologie a tělesná výchova. Výstupem pro žáky je komplexní každodenní vyhodnocení pohybové aktivity a inaktivity, celodenní grafy srdeční frekvence (v % maxima srdeční frekvence) a metabolické aktivity v MET (viz obrázek níže) za každý den sledování AktiTrainerem a tabulky, kde může žák porovnat vlastní hodnoty s průměrem, maximem a minimem třídy (viz obrázek). Na serveru indares.com mohou žáci i dále pokračovat v zaznamenávání denních hodnot kroků a dalších údajů, které jsou ukazateli kvality jejich životního stylu. Mgr. Vladimír Valach 132

134 STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST 2012 / 2013 Seminář SOČ pro začínající autory , Gymnázium L. Pika Plzeň účastníci: Jan Sedláček 7SP, Lucie Jeřábková 4.C, Jan Kohlíček 4.I, Štěpán Bejček 3.E, Petr Kutil 3.E Někteří ze jmenovaných úspěšně pokračovali při tvorbě prací SOČ. Školní kolo SOČ , Gymnázium a SOŠ Rokycany Nejlepší a zároveň velmi rozsáhlá práce ONEKSYS - webový ekonomický portál letos již od školního kola rozhodně aspiroval na postup do krajského kola. Autoři na tématu pracovali již minulý rok, kdy nepostoupili z okresní přehlídky. I obě další práce z oboru informatika byly kvalitně zpracované a ověřené již v březnu 2013 v praxi (Online knihovní systém a online databáze zákazníků). Další 2 práce s chemickým a biologickým tématem byly na velmi dobré cestě a po úpravách do krajské přehlídky postoupily také výrazně se zlepšily prezentace i text práce. Okresní kolo SOČ , okresní kolo SOČ, Gymnázium a SOŠ Rokycany Společné okresní kolo pro okresy Rokycany a Blovice se opět konalo v Rokycanech. Kromě jedné práce bylo ostatních 7 doporučeno k postupu: Kotora a Davídek (SOŠ), Kohlíček (SOŠ), Růžička (SOŠ), Veverková (gymnázium), jedna z nich podmíněně: Jeřábková (gymnázium). Dvě blovické práce z oborů biologie a ochrana a tvorba životního prostředí byly opět velmi kvalitní a pravděpodobně budou opět aspirovat na umístění mezi prvními i v celostátním kole SOČ. Krajská přehlídka SOČ , Gymnázium L. Pika Plzeň Žáci naší školy byli v letošním ročníku krajského kola SOČ velmi úspěšní, obsadili dvě třetí místa, jedno druhé místo a jedno první místo. Pouze jeden žák odjížděl bez diplomu: 1. místo - informatika: Kotora, Davídek: Oneksys - online ekonomický systém, postup do celostátního kola 2. místo - zdravotnictví: Jeřábková: Manipulace se zastoupením kosterního svalstva a podkožního tuku ve vlastním těle 3. místo - informatika: Růžička: Databáze klientů 3. místo - učební pomůcky a didaktická technologie: Veverková: Důkazové reakce v organické chemii bez umístění: Kohlíček - Kronos - online katalog pro knihovny. 133

135 Všichni žáci bez problémů prezentovali svá díla před odbornými porotami i konkurenty v konkrétním oboru. Jak porotci, tak posluchači často kladli obhajujícímu záludné otázky, na které se autorům vždy povedlo zareagovat správným způsobem a v klidu. Všichni si zaslouží velkou pochvalu za reprezentaci školy. 35. celostátní přehlídka středoškolské odborné činnosti, 14. do , Ekonomicko správní fakulta Masarykovy univerzity v Brně Práce ONEKSYS - Online ekonomický systém autorů Milana Davídka a Ondřeje Kotory obsadila 6. místo ze 12 prací v oboru 18. informatika. Autoři získali cenu Vysokého učení technického v Brně, cenu Red Hat Czech, s.r.o. a cenu společnosti Microsoft seminář. Milan s Ondřejem odvedli velký kus poctivé práce a skvěle reprezentovali školu. Jejich ekonomický systém je vytvořen jako webová aplikace, která svými funkcemi a zejména rychlostí převyšuje komerčně používané programy. Fotografie a videa z akcí SOČ jsou k dispozici na adrese Mgr. Vladimír Valach 134

136 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Euroweek Výzdoba školy, výstava výtvarných prací a fotografií studentů, zážitky a fotografie z poznávacích zájezdů, doplnění vitrín sportovními úspěchy, příprava rokycanské Sokolovny na vystoupení, jarmark s výrobky dětí tím vším žila naše škola při přípravách mezinárodního setkání studentů Euroweek Studenty a jejich učitele z téměř 20 zemí přivítaly v prostorách školy výtvarné objekty z krabic, kartonů a papíru, které charakterizovaly humorným způsobem jednotlivé země. Technikou kašírování je začali vytvářet žáci z primy a sekundy již v minulém školním roce. Hotové prostorové objekty polepili texty se zajímavostmi jednotlivých států. Keramické kachle z rukou malých i velkých keramiků s motivy rokycanské radnice a kostela, které všichni obdrželi v upomínkových balíčcích, se tak dostanou do většiny zemí EU - od Finska až po Maďarsko. 135

137 Hledá se nový plzeňský Kašpárek Přesně tak se jmenovala soutěž, kterou pro děti vyhlásilo plzeňské Muzeum loutek. Soutěž proběhla u příležitosti 100. výročí narození jednoho z nejznámějších plzeňských rodáků Jiřího Trnky a zúčastnilo se jí neuvěřitelných 1256 dětí. Profesor Josef Skupa mezi svými studenty objevil nadaného Jiřího Trnku, který první vyhrál soutěž o nejlepší kresbu Kašpárka. Nyní byla opět vyhlášena výtvarná soutěž a zúčastnili jsme se jí i my.,,výlet do Španěl aneb Katalánsko, Milán a Monako den V 5.30 hodin ráno odjezd od budovy gymnázia v Rokycanech. Cesta přes Německo a Švýcarsko. Přejezd přes průsmyk San Bernardino. Odpoledne příjezd k jezeru Lago Maggiore na švýcarsko-italském pomezí. Vyhlídková jízda podél jezera a zastávka v lázeňském městečku Stresa. Možnost výletu lodí kolem Borromejských ostrůvků. Večeře a nocleh v Cuvegliu. 136

138 2. den Prohlídka italské metropole módy Milána: největší gotická katedrála, rezidence milánských vévodů, opera La Scala, fotbalový stadión San Siro. Večeře a nocleh v San Remu na Italské riviéře. 3. den Dopoledne prohlídka Monackého knížectví na Francouzské riviéře: kasino v Monte Carlu, knížecí palác, subtropické parky, katedrála. Večer příjezd do letoviska Malgrat v Katalánsku. Večeře a nocleh. 4. den Výlet lodí (za optimálních podmínek) nebo busem (v případě nepříznivého počasí) do botanické zahrady v Blanes a podél útesů Costa Brava do starobylé Tossy se středověkým opevněním i pěknými plážemi. Večeře a nocleh v Malgratu. 5. den Celodenní program na severu Katalánska: středověké městečko Besalú s jedinečným románským mostem, Girona (s labyrintem středověkých uliček, židovskou čtvrtí, procházkou po hradbách, románskými a gotickými kostely) a město Figueras (s návštěvou partnerské školy a proslulého muzea surrealisty Salvadora Dalího). Večeře a nocleh v Malgratu. 6. den Moderní Barcelona: secesní památky geniálního architekta Gaudího: Sagrada Familia, park Güell (s výhledem na město) a stadión Nou Camp. Odpoledne pohoří Montserrat se slavným klášterem. Večeře a nocleh v Malgratu. 7. den Celodenní prohlídka katalánské metropole Barcelony: středověké památky katedrála sv. Eulalie (místo křtu Indiánů, které přivezl Kolumbus), královský palác, kostel Pi, labyrint úzkých uliček, antický Augustův chrám, snad nejživější španělská ulice Rambla, tržnice, olympijský stadion na kopci Montjuic, Gaudího domy Battló a Pedrera, návštěva obřího mořského akvária. Noční přejezd do ČR. 8. den Odpoledne návrat domů. Antonio Gaudí (reportáž) Sagrada Família, park Güell i Casa Batlló. To je Barcelona. Představit si tuto katalánskou perlu bez Gaudího díla je stejně nemyslitelné jako Paříž bez Eiffelovy věže. Právě jeho architektonické skvosty jsou tím, na co Barcelona pravidelně láká miliony turistů. Včetně naší výpravy. Jedinečný styl tohoto uměleckého mága je jasně rozeznatelný již z dálky. Příkladem za všechny je jeho nejznámější stavba, velkolepý chrám Sagrada Família. Symbol celé Barcelony, financovaný pouze z darů věřících. Možná právě proto práce na chrámu trvají již více než sto let. První pohled na stavbu je ohromující, druhý šokující. Jak často se vidí ovoce na vrcholku věže? Nebo strom? Stavba je rozporuplná. Jedna strana zdobná, druhá strohá a věž neskutečně vysoká. Cesta dolů málem znamenala mou smrt. Točité schodiště mělo nevyplněný střed, 137

139 dalo se dohlédnout až dolů. Až dolů, až dolů příliš dolů. Přesto to byl velký zážitek. Rozhodně pro ty, kteří šli za mnou. Paní učitelka Moulisová jistě vzpomíná s láskou. Park Güell měl být původně zahradní město pro boháče. Plán se neuskutečnil, ale toto místo je snad o to oblíbenější. Úžasná a nejdelší mozaiková lavička světa, dva roztomilé pohádkové domky, velkolepé schodiště s fontánami a mlokem Mnoho teras s romantickými podloubími a Gaudího muzeum. Také velké množství nelegálních pouličních prodavačů náušnic. Ale krásných náušnic. A spousta lidí obdivujících výhled na katalánskou metropoli. Gaudího dílo nás provázelo i posledním dnem v Barceloně. Prohlédli jsme si pravděpodobně nejextravagantnější dům z Gaudího dílny, Casa Batlló. Tento bonbónek jsem si bohudík nenechala ujít já, paní učitelky a Kája z primy. Divíte se? Já taky. Neskutečný zážitek. Už na první pohled dům upoutá. Nádherné mozaiky, zvláštní tvary oken, zdobná fasáda, střechy Motivy přírody se opakují v interiéru i exteriéru. Ale bylo to moře, co mělo na Gaudího největší vliv. Vlnky, kapky zaoblené linie. Vše v tomto domě navrhoval on sám. Od kliky na dveřích po komíny na střeše, přes kabinu výtahu. Gaudí také mistrně pracuje se světlem a umí skvěle snoubit funkční využití s estetickou stránkou. Návštěva byla jedním z nejlepších momentů výletu do Španěl. I za cenu neskutečně dobrodružné cesty Barcelonou, provázené dvěma infarkty a záchvatem paniky. Ano, já -strašpytel. Ale rozhodně toho nelituji. Gaudí je to, co dělá Barcelonu Barcelonou. A Barcelona byla přece náš cíl! Skvělé zakončení naší velkolepé výpravy. (Markéta Polendová- Sx) 138

140 Výstava k 140. výročí založení gymnázia Naše gymnázium ve spolupráci s Muzeem Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech, jehož zakladatel Dr. Horák působil dlouhá léta i jako ředitel gymnázia, zrealizovalo výstavu nazvanou 140 LET GYMNÁZIA V ROKYCANECH. Výstava byla rozdělena do dvou celků výtvarná část představila umělecká díla úspěšných absolventů a učitelů gymnázia, část historická zmapovala vývoj gymnázia od jeho založení až po současnost. Významnému výročí se věnovali i žáci sexty vytvořili v rámci závěrečné ročníkové práce časoměrný filmový dokument o životě naší školy. Na výstavě jste mohli zhlédnout od kresby, malby, keramiky, aradecorů, designových návrhů až po výtvarné pomůcky díla žijících i nežijích autorů pedagogů i žáků: Audesová Jana (malba), Benediktová Iva (malba), Hallová Marie (akvarel), Hálečková Anna (pastel, malba), Jícha Josef Ladislav (kolorovaná kresba), Králová Eva (aradecor), Králová-Niebauerová Zdeňka (aradecor, keramika), Losenický Bronislav (malba), Niebauer Pavel, Niebauer Rudolf, Pelikán František, Richter Leopold (Leo) (malba, akvarel), Rancová Drahomíra (akvarel), Sedláček Aleš (pastel), Sloupová Gabriela (akvarel), Stáňová Hana (malba), Wünsch Bohuslav (malba výtvarné pomůcky), Štícha Klement (kresba) a Vodák Václav (malba). Návštěvníci se mohli setkat i s raritou, s jedinečnými sto let starými obrázky ze štětce Leopolda Richtera, zvaného Leo, který působil v letech na rokycanském gymnáziu (tehdy Vyšším reálném gymnáziu) jako profesor kreslení. V mládí byl náruživým divadelním ochotníkem a turistou, na svých cestách zachytil přírodu Rokycanska, okolí Zvíkova a Křivoklátu. Téměř neznámé až zapomenuté jméno se vrátilo na rokycanskou půdu díky manželům Linzmayerovým z Benešova nad Ploučnicí, kteří zapůjčili na tuto výstavu drobné olejomalby a akvarely ze své soukromé sbírky. Citujeme: Manželova kamarádka, vnučka Jasoně Richtera a pravnučka Leopolda, po smrti svého dědečka - asi tak před 3 lety - spolu se svou tetou (dcerou Jasoně) likvidovala pozůstalost. Oslovila manžela, zda by si nechtěl vzít některé věci určené na vyhození. Mezi jinými byly i obrazy, nějaké pohledy, fotografie a spousta jiných věcí. Jelikož nikdo z rodiny pozůstalých po Richterovi obrazy nechtěl, vzal je manžel domů. Většina z nich nebyla zarámovaná a dlouhé roky ležela v šuplíku. V antiku jsme koupili staré rámy a následně jsme nechali obrazy zarámovat a nyní nám visí, kde se dá. Linzmayerovi (Děčínsko) 139

141 Výtvarné projekty Máme rádi zvířata, zvířata, zvířata, protože jsou chlupatá, mají hebkou srst by si každý zanotoval při výtvarném projektu ve třídách prima a sekunda: Zvířata. Žáci se různými výtvarnými technikami snažili v jednotlivých hodinách vystihnout nejdůležitější rysy, charakter, strukturu těla, ale i výraz oblíbených zvířátek. Postupovali podle zadaných úloh: 1. Fantazijní zvíře (kolorovaná kresba), 2. Mláďata zvířecí říše aneb Máme rádi zvířata (malba na karton), 3. Srst zvířat (kombinovaná technika, vzorník), 4. Neobvyklé zvířátko (prostorová keramika). 5. Karnevalová maska (kombinovaná technika, soutěž) Projekt Mořský svět zase zavedl žáky sekundy pod mořskou hladinu. Po nastudování mořských živočichů (např. měkkýšů, ostnokožců, polostrunatců, čelistnatců, paryb i ryb) se pustili do práce s kartonem a technikou malby žáci vyrobili mořské živočichy. Vznikly tak rozměrné oboustranné obrázky, se kterými si v další hodině zahráli divadlo. Keramickým kachlem, na němž si každý vytvořil vlastní mořské dno s chaluhami, kameny, pískem i mušlemi, se mohli výtvarně vyjádřit reliéfně. Výtvarné kroky: 1. Mořští živočichové (karton, malba) 2. Dramatizace (krátký příběh, kolektivní práce) 3. Videoukázky podmořských živočichů 4. Na dně mořském (keramický kachel) 5. Řeč moře (libovolná technika) 6. Očima potápěče (kolorovaná kresba) Mgr. Jana Audesová, Mgr. Gabriela Sloupová 140

142 PĚVECKÝ SBOR GYMNÁZIA ROKYCANY Pokaždé, když mám začít psát o našem sboru, mám pocit, že není nic tak důležitého, co by stálo za zmínku. Děti přicházejí, odcházejí, stejné je to i s písněmi. Vystoupení na Dni Rokycan, vánoční repertoár, soutěže, letní koncerty Vím, že tradičně v září na mě padá skepse. Jaký udělat repertoár na další školní rok? Kde vzít písně, které se budou líbit dětem, mně i porotě? Vrátí se mi zpěváci po prázdninách do sboru? Ale rok uplyne jak voda a já se na konci školního roku těším na náš velký koncert, který se stává završením naší celoroční práce. Letos byl tento koncert zpečetěn 140. výročím založení rokycanského gymnázia. A o to větší sílu měl. Úvodní písně tvořily staré hity z minulého školního roku (Dancing Queen, Daddy cool apod.). Poté se ke starému dívčímu sboru přidala děvčata nová a předvedla zde svůj soutěžní repertoár, se kterým letos opětovně získala zlaté pásmo v krajské soutěži. (V poslední době jsem ale zjistila, že i v klasické sborové tvorbě se dají najít klenoty, a proto jsem pro letošní rok vybrala skladbu Antonína Dvořáka z cyklu Dueta, Možnost. I když jsem se trochu obávala toho, že se tato skladba našim zpěvačkám nebude líbit, opak se stal pravdou. Po naprosto dokonalém odzpívání při soutěži mi na těle zůstala jen husí kůže jako známka toho, že to holky zvládly). Vrcholem celého odpoledního koncertu se stalo vystoupení našeho smíšeného pěveckého sboru. Ano, osm chlapců ve sboru skutečně otřáslo celým programem. Zazněl zde např. Teenage dream od Katty Perry, lidová Bodaj by vás vy mládenci, spirituál O freedom, Praise his holy name od K. Hamptona, O happy day, Pata pata, Tears in heaven, a samozřejmě Lets get it started s Florim v čele. Na závěr koncertu si naši chlapci připravili pro všechny diváky, ale i pro účinkující děvčata překvapení. Vybrali si píseň Thrift shop od skupiny Macklemore (já jsem ji vůbec do té doby neznala a hlavně jsem netušila, že je v ní spousta neslušných slov). Po několika předchozích zkouškách byl ale výsledek hotov. Pánové vyškrtli či pozměnili nevhodná slova, sloky si upravili podle sebe, požádali Kryštofa Karla o klavírní a Dianku Medunovou o saxofonový doprovod a výsledek předčil všechna očekávání. Ještě hodinu po koncertě jsem si zpívala: I'm gonna pop some tags only got twenty dollars in my pocket Publikum bylo nadšené. 141

143 Nadšená jsem byla i já, když mi po koncertu přišel mail od jedné maminky: Vážená paní učitelko, normálně se snažím nereagovat a ušetřit Vás svých názorů či dojmů, teď však musím udělat výjimku. Dnešní vystoupení Vašeho Pěveckého sboru byla prostě bomba!!! Slovo "fantastické" vystihuje pouhý zlomek toho, jaký dojem to na mně zanechalo. Celou dobu jsem měla husí kůži, chvílemi mě přemáhalo dojetí a zvláště při vystoupení chlapecké části jsem si zase naopak pořádně prodloužila život :-)). Chci Vám poděkovat nejen za svoji dceru, ale především složit obrovskou poklonu. Ať se Vám i v dalších letech daří minimálně tak dobře jako doteď. A abyste si nemysleli, že náš sbor vždy zazpívá vše intonačně čistě, vždy poslouchá paní sbormistryni, je prostě dokonalý, všimněte si této fotky Vznikla v okamžiku, kdy naši milí zpěváci nebyli schopni napodruhé nasadit správný tón a poté, co se jim to povedlo, spletli slova sloky. I to se nám stává Mezi další výrazný okamžik v tomto školním roce patřilo naše vystoupení v pražském Hlaholu (viz reportáž Roberta Poláčka) Zkrátka, v únoru jsme byli kontaktováni paní Brdičkovou, vedoucí pražského pěveckého sboru Gymnázia Nad Alejí, abychom vystoupili v pátek spolu s jejím Alejsborem v Hlaholu. Povolení od naší paní ředitelky bylo uděleno. Poté se čekalo už jen na vyjádření lidí, kteří byli ochotni jet. V pátek v sedm hodin ráno jsem byl znechucen informací mojí mamky, že zkouška sboru je už v osm hodin, a tudíž nemohu déle spát. Ale nic se neděje, přispím si v autobuse. Po dvouhodinové zkoušce přijel autobus, do kterého naskákali jak studenti, tak dozor, tvořený paní učitelkou Moulisovou a Wunschovou. Po zajištění pozice vzadu jsem zjistil, že nefunguje klimatizace. A řidič vpředu má větrák. Tím mě přešla chuť na spaní, na kterou jsem zanedlouho poté zapomněl. V autobuse byla (alespoň z naší strany) skvělá zábava. Hodina utekla jako voda a ocitli jsme se v centru Prahy. Prošli jsme Kampou až k Českému muzeu hudby. Zde bylo k vidění mnoho zajímavých exponátů, včetně historických elektrických kytar či houslí s dvojím krkem. Prohlídku jsme završili několika písněmi, které se nádherně linuly prostorem díky excelentní akustice muzea. Diváky byl personál muzea a pedagogický dozor. Následovala procházka po Praze, při níž se překvapivě nikdo neztratil, ani nepřebýval. Vzhledem k tomu, že bylo hodně času, jsme se zastavili v Mc Donaldu. 142

144 Při našem následném tažení Prahou jsme se dostali až k Lennonově zdi. A tehdy Prahou otřáslo neplánované vystoupení Pěveckého sboru Gymnázia Rokycany. Sbor přemlouvá Floriho, aby šel zpívat (má totiž sólo). Nakonec se podvolí i mamka. Povedlo se. Flori je přemluven. Vedle nás stojí jakýsi potulný pěvec a hraje na kytaru za peníze. Začne další rozepře o tom, kdo se ho zeptá, zda by nám ji nepůjčil. Hádka trvá bezmála pět minut, když se najednou objeví paní učitelka Wunschová s kytarou v ruce! Tím vyřešila naše spory a začalo se. Let s get it started před poklidnou vzpomínkovou Lennonovou zdí se dočkalo velkého potlesku, a dokonce i několika videozáznamů ruských turistů. Nastal čas odpočinku po vydařeném obědě a úspěšném pidikoncertu. Na Kampě, plné turistů. Všichni jsme se natáhli do trávy a spokojeně zažívali. Pak jsme pokračovali k Hlaholu, spolku, kde jsme měli zpívat, přes Karlův most. Při sledování žebráků napadlo některé z nás jít zpívat za peníze. Usadili jsme se naproti andělovi, který o přestávce paradoxně kouřil cigarety, a pár z nás začalo s kloboukem v ruce zpívat songy s příznačnými názvy Bejvávalo dobře. Po čtvrt hodině a osmdesáti pěti korunách v kapse jsme se konečně vydali na místo naší poslední štace, Hlaholu. Tam už se připravoval Alejsbor. Rozezpívali jsme se a čekali na začátek. Pražáci zpívali opravdu hezky, bylo tam i hodně lidí. Žádná událost se ale neobejde bez nepříjemnosti. Čili já si zapomněl černé boty. Zul jsem si tedy stávající zelené tenisky a počítal s nástupem naboso. Nepříjemnost číslo dvě: v mé rozkošné ponožce zeje díra! Nedá se nic dělat, budu vystupovat v zelených botách, což ale nebylo překážkou, neboť na mě nebylo vidět. Pak přišla naše chvíle a Hlahol praskal ve švech. Na doprovod dokonce přijela z Plzně i paní učitelka Levá. Na závěr jsme si zazpívali s Alejsborem píseň Bodaj by vás vy mládenci a sklidili jsme veliký potlesk. Autobus čekal kousek od Hlaholu a my utahaní zasedli do sedaček. Klimatizace stále nefungovala a na dálnici byla kolona. Nám to ale zase tak nevadilo, alespoň jsme si příjemně popovídali. Vrátili jsme se v půl desáté večer. Pro mě to byl bezpochyby nejlepší den strávený se sborem. 143

145 Od příštího školního roku si budete moci poslechnout sbory dva, ale v trochu jiném složení. První bude Dětský pěvecký sbor Pomněnky (název vznikl náhodně podle jedné z písní, jež jsme uvedli před třemi lety na soutěži), který budou tvořit žáci primy, sekundy, tercie a kvarty, a druhý - Smíšený pěvecký sbor Gymnázia Rokycany (starší studenti, dívky i kluci). Pevně doufám, že stávající chlapci vydrží a noví se přidají. S nimi je to totiž úplně něco jiného! Držte nám tedy do dalšího školního roku palce, protože jsme byli poprvé v historii Pěveckého sboru Gymnázia Rokycany vybráni mezi tři nejlepší středoškolské sbory z celé ČR na celostátní přehlídku do Opavy. Vladana Poláčková 144

146 S. A. R. S. Historie školních kapel má z pohledu hudebních znalců jepičí charakter. Můžete počítat s tím, že v ní členové vydrží maximálně 3 roky. Není to dáno jejich laxností, či leností, ale skutečností, že ve skupině může hrát student starší patnácti let a v oktávě, maturitním ročníku, už na tuto aktivitu nezbývá tolik času. Než se dané seskupení sehraje, trvá to minimálně rok. Mezitím probíhají boje o repertoár, transpozice písní, nedocházka na zkoušky, do toho se mísí lyžařské kurzy, prázdniny, výlety a další školní akce. Pokud se však všichni členové poperou s předchozími podmínkami a vydrží, je výsledkem příjemné vystoupení milých a šikovných hudebníků s populárním repertoárem. Před deseti lety byla na naší škole založena Skoro amatérská rocková skupina, S.A.R.S. Musím říct, že do dějin našeho gymnázia se dostane i letošní složení, které nastupuje po pěti letech nečinnosti. Tomáš Gold (2.B) - kytara, Adam Babuljak (kvinta)- baskytara, Vladislav Wohlrath (sexta) - kytara, Patrik Sedláček (septima) bicí a Veronika Kasíková (sexta) zpěv, která je autorkou i následujícího příspěvku: Píše se čtvrtek 27. června 2013, den před vydáváním vysvědčení. Většina studentů očekává začátek prázdnin, které jsou již za dveřmi. Jen pro mě a hrstku lidí tento den znamená mnohem víc. Dnes se koná náš první koncert, kvůli kterému jsme zkoušeli celé hodiny. Plakáty jsou vyvěšeny, instrumenty sbaleny. Už nás čeká jen zvučen, generální zkouška, a pak samotný koncert. Pocity se ve mně mísí. Nikdo, kromě naší kapely, si nedokáže představit, co to všechno obnášelo, secvičit s dalšími čtyřmi lidmi těžké rockové písničky, ve kterých hraje každý svou důležitou roli. Nervozita pořádně stoupá. Už to chceme mít všichni radši za sebou. Poslední drobné kosmetické úpravy a začínají chodit první diváci. Do hodiny se celý bar zaplní našimi známými a kamarády. Můžeme začít. Po krátkém úvodu paní učitelky to pomalu rozjíždíme první písničkou Knocking on heaven's door. Tréma pomalu 145