Základní škola Pavlínov okres Žďár nad Sázavou, příspěvková organizace Pavlínov 44, Velké Meziříčí

Transkript

1 Základní škola Pavlínov okres Žďár nad Sázavou, příspěvková organizace Pavlínov 44, Velké Meziříčí Minimální preventivní program Č. j.: 89/2009 Účinnost od: Spisový znak: 2-4 Skartační znak: A 5 Změna: , , , , , Obsah: 1. Úvod 2. Vytýčení oblastí rizikového chování žáků 3. Cíl minimálního preventivního programu 4. Charakteristika školy 5. Analýza současného stavu ve škole 6. Garant programu a koordinace preventivních aktivit ve škole 7. Spolupráce s rodiči 8. Vzdělávání pedagogů 9. Metody práce 10. Aktivity pro žáky 11. Volnočasové aktivity 12. Řešení přestupků 13. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi 14. Šikanování ve škole 15. Harmonogram programu ve školním roce 2016/ Závěr

2 1. Úvod Rizikové chování se může dotýkat i žáků, které navštěvují základní školu. Je tedy důležité zahájit primární prevenci právě v době školní docházky a poskytnout žákům potřebné informace formou, která je přiměřená jejich věku. V tomto věku patří žáci k nejohroženější skupině, a proto i naše škola připravuje a realizuje komplexní program primární protidrogové prevence a prevence sociálně patologických jevů, za pomoci různých subjektů. Problematika rizikového chování dětí je celospolečenským problémem. Objevují se nové rizikové jevy např. kyberšikana. Z našeho pohledu pedagogů je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o problematice všech projevů rizikového chování podaných přiměřeně k jejich věku a na toto téma s nimi mluvit i na neformální úrovni. Naše škola připravila a realizuje komplexní, dlouhodobý program prevence rizikového chování a zahrnula do něj co nejvíce spolupracujících složek, včetně rodičů. Program je zaměřen na všechny věkové kategorie žáků prvního stupně. Pro vypracování Minimálního preventivního programu byly využity následující závazné materiály: Metodické doporučení k prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j / Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních. Metodický pokyn Ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování ve školách a školských zařízeních č.j /

3 2. Vytýčení oblastí rizikového chování žáků Prevence rizikového chování u žáků naší školy: drogové závislosti, alkoholismus, kouření, šikanování, vandalismus a další formy násilného chování, neologismus virtuální drogy (počítače, televize, video, DVD, internet a podobně), záškoláctví, xenofobie, rasismus, intolerance, antisemitismus, homofonie, extremismus onemocnění HIV/ AIDS a další infekční onemocnění související s užíváním návykových látek šikanování a ubližování, kyberšikana vandalismus a další formy násilného chování krádeže osobních věcí kriminalita a delikvence závislost na politickém a náboženském extremismu patologické hráčství (gambling) negativní působení sekt poruchy příjmu potravy sexuální rizikové chování rizikové sporty a rizikové chování v dopravě sebepoškozování Rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání ohrožování mravní výchovy mládeže poruch příjmu potravy (bulimie, anorexie) domácího násilí 3. Cíl minimálního preventivního programu Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování. Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Vytvoření dostatečného zázemí k trávení volného času v prostorách školy. Podpora vlastních aktivit žáků a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Začleňování méně průbojných žáků do kolektivu, odstranění nevhodného chování mezi žáky. Zapojení celého pedagogického sboru školy do systému prevence. Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Je nutné analyzovat jedince, konkrétní sociální situaci dítěte. Naše škola se věnuje dětem s vadami učení a chování a pomáhá jim k jejich kompenzaci, protože tuto skupinu chápeme jako velmi ohroženou. Nabízíme volnočasové aktivity a programy, kde se mohou uplatnit všechny děti. Důraz je položen na informovanost žáků v hodinách prvouky, přírodovědy a dalších předmětech.

4 4. Personální zajištění prevence Na realizaci preventivního programu školy se podílejí všichni zaměstnanci školy. Ředitelka školy Mgr. Eva Požárová - zodpovídá za realizaci preventivního programu - je součástí preventivního týmu - jedná s rodiči žáků Třídní učitel žáka - mapuje vztahy žáků v třídním kolektivu - je manažérem třídního dění a preventivních aktivit Preventivní tým: šetří rizikové chování žáků, dodržuje postupy platné pro naši školu řeší situaci s třídním kolektivem -jedná s rodiči žáků jedná s Policií ČR, PPP, orgánem sociálně právní ochrany dětí, psychologem, dětskou lékařkou Preventivní tým pro řešení rizikového chování ve škole: Mgr. Eva Požárová, ředitelka školy Třídní učitel žáka 5. Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží rozhovory s dětmi, které ukazují na informovanost žáků o sociálně patologických jevech, možný výskyt návykových látek na škole i mimo ni, vlastní názor na návykové látky a znalost možností pomoci. O šikaně jsou žáci schopni mluvit a s pomocí učitelů se i bránit. Co se týká alkoholu a kouření, žáci vědí o možných následcích, ale dokud bude současný stav okolím tolerován, ani prevence nebude všemocná. Problémem stále zůstává názor určité skupiny žáků na marihuanu jako drogu. Nepočítají ji za něco návykového a nebezpečného. Je nutné se žáky mluvit otevřeně, bez zastrašování. 6. Garant programu a koordinace preventivních aktivit ve škole Za koordinaci preventivních aktivit na škole odpovídá ředitelka školy. V rámci své činnosti připravuje Minimální preventivní program a realizuje ho na škole. O programu jsou informováni všichni učitelé, rodiče na třídních schůzkách, žáci v hodinách prvouky a přírodovědy a prostřednictvím novin i široká veřejnost. Koordinátorka spolupracuje s třídními učitelkami a ostatními pedagogy, dále s OPPP, PPP a dalšími odborníky, institucemi a organizacemi.

5 7. Spolupráce s rodiči Rodiče jsou prostřednictvím třídních učitelek informováni o realizaci Minimálního preventivního programu na škole. Problémy spojené s drogami a dalšími sociálně patologickými jevy je třeba řešit ve vzájemné spolupráci. Rodiče jsou informováni o situaci na škole i o možnostech případné pomoci průběžně na třídních schůzkách. Nejlepším řešením by bylo větší zapojení rodičů. Tento bod se stále zcela nedaří plnit, převažuje spíše snaha problémy nevidět. Bez spolupráce s rodinou však jen těžko dojdeme k nějaké zásadní změně. Jako možnost se jeví spolupráce přes Školskou radu. 8. Vzdělávání pedagogů Pedagogové se v rámci svých možností zúčastní aktivit zaměřených na protidrogovou prevenci a prevenci sociálně patologických jevů. Škola jim poskytne nabídku programů seminářů a školení zabývajících se touto tématikou. Ředitelka školy ve školním roce 2016/2017 začne studium k výkonu specializovaných činností - prevence sociálně patologických jevů. 9. Metody práce V rámci výuky jsou a budou i nadále kromě tradičních metod práce využívány další metody, které se osvědčily. Výchova bude probíhat mezipředmětově. Některé používané metody práce: výklad (informace), samostatná práce (slohové práce, informace z tisku a podobně), besedy, sociální hry, hraní rolí, obhajoba určitého názoru, trénování způsobu odmítání, skupinová práce ve třídě přednášky, pozvanými odborníky diskuse, vyjadřování a obhajování vlastního názoru dramatická výchova: dramatický kroužek hry na sebepoznání -situační hry, hraní rolí, sociální hry trénování odmítání nabídky drog párová a skupinová práce ve třídě nácvik verbální a neverbální komunikace komunitní kruhy výtvarné soutěže na téma: zdravá výživa, práva dítěte, boj proti AIDS vytvoření vlastních pravidel žáků pro soužití ve třídě vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli pěstovat právní vědomí umožňovat žákům zažívat úspěch, radost, vítězství skupinová práce ve třídě i napříč třídami projekty na preventivní téma dokumentární filmy s tématy prevence a následná reflexe

6 Na prvním stupni je v hodinách prvouky a přírodovědy hlavně kladen důraz na nebezpečí kouření a používání alkoholických nápojů. Děti jsou informovány o možném zneužívání léků a orientačně o jiných drogách. 10. Aktivity pro žáky Jednorázové tematické aktivity - aktivitami, které se každoročně opakují, jsou sportovní, přírodovědná, výtvarná, recitační soutěž a podobně. - probíhají a budou probíhat besedy s odborníky podle možností školy a momentální nabídky akcí. - žáci musí vědět, kam se mohou obrátit se svými dotazy nebo kde získají potřebné informace. Mají možnost kdykoli prohovořit svoje problémy se všemi pedagogy. Aktivity přímo ve výuce - témata zařazovaná průběžně do vyučovacích hodin (závazná pro všechny vyučující): 1. až 3. ročník - Návykové látky (cigarety, alkohol, léky, drogy, základní pojmy, poškozování zdraví), odmítání drogy, nácvik říkat NE! NECHCI! - Zdravý životní styl, zdravé jídlo, pohyb -odpočinek - Zdravé vztahy, kamarádství, osobní bezpečí, ubližování, šikana kde hledat pomoc, učitelé, rodiče, linky bezpečí, sebedůvěra 4. až 5. ročník - Návykové látky cigarety, alkohol, léky, drogy -rizika zneužívání návykových látek, zdravotní rizika sociální rizika, nácvik odmítání drog - Zdravý životní styl, výhody zdravého člověka, činnosti vedoucí ke zdraví, prosazování zdravého životního stylu ve škole - Zdravé vztahy, ve škole, v rodině, ve společnosti, odmítání ubližování, šikany, osobní bezpečí, vědět, kde najít pomoc, učitelé, rodiče, linky důvěry, schránka důvěry, sebepoznání, sebedůvěra, posilování praktickým nácvikem, koordinovat vztahy ve třídě, sociometrie, odmítat poškozování věcí, vandalismus - Výchova k rodičovství, ohleduplnost k ženám a dívkám, ochrana vlastního zdraví před zneužitím, funkce rodiny - Znalostní kompetence žáků: 1. až 3. ročník - žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog a léků - znají jednotlivé způsoby odmítání návykových látek

7 - znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu - mají vědomosti jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu - mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů - odmítají všechny formy násilí, ví, kde hledat pomoc 4. až 5. ročník - žáci mají povědomí o zdraví jako o základní lidské hodnotě - znají vhodné činnosti denního režimu, osvojují si zdravý životní styl - podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek - znají zákony omezující kouření, požívání alkoholu, užívání a šíření drog - umí komunikovat se službami poskytující poradenskou pomoc - umí pojmenovat mezilidské vztahy -umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti - ví na koho se obrátit v případě, že jsou porušována jeho práva - mají povědomost o tom, že jednání ohrožující druhé je protiprávní - znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky Neméně důležitým prvkem je školní prostředí, ve kterém žáci tráví hodně času. Škola je průběžně modernizovaná, vybavovaná, aby se v ní žáci cítili co nejlépe. Žáci se podílejí na tvorbě prostředí, na jeho výzdobě, udržování pořádku. Jsou vedeni ke spoluzodpovědnosti, dostávají prostor k vlastní realizaci svých nápadů při výzdobě školy, třídy. Žáci si sami stanovili pravidla chování mezi sebou a pokusí se je dodržovat. 11. Volnočasové aktivity Ve škole pracují zájmové aktivity, které nabízejí dětem různé druhy volnočasových aktivit pod vedením pedagogů: Sportování Čteníčko Vaření, ruční práce Šikulky Ve škole je k dispozici a škola nabízí: Příruční knihovnička s propagačními materiály, odbornou literaturou, beletrií, videotéka je k dispozici učitelům, žákům i rodičům. Ve škole je vedena kronika o veškerém dění na škole, všechny akce jsou žáky ohodnoceny. O veškerém dění ve škole informují školní webové stránky, místní zpravodaj. přístup na internet ráno i odpoledne (i při čekání na vyučování a odjezd autobusu) přístup na školní dvůr s možností sportovního vyžití ráno školní exkurze: čistička vod, elektrárna v Dukovanech, ZOO Jihlava, výrobní závody školní výlety: horská turistika, pobyty v přírodě, poznávací zájezdy sportovní soutěže: sportovní turnaje, pětiboj

8 tradiční besídky připravované dětmi a učiteli pro rodiče: Den matek, vánoční koncert tradiční besídky připravované učiteli a obecním zastupitelstvem pro žáky: Mikulášská besídka, Den dětí zájezdy učitelů s dětmi do divadla: v Jihlavě a v Brně -sportovní dny kulturní pořady: dětský karneval, vystoupení umělců žáci se podílejí na akcích školy: dny otevřených dveří žáci připravují vystoupení pro různé příležitosti: oslavy v obci, ve škole žáci vydávají ve spolupráci s třídní učitelkou malé školní kuchařky nebo svá literární dílka v rámci různých příležitostí a literárních soutěží 12. Řešení přestupků Školní řád zakazuje žákům školy používání návykových látek ve škole i mimo školu. Školní řád vymezuje dále i pravidla chování ve škole i zacházení se školním zařízením. Na tvorbě školního řádu se žáci sami podíleli. Žáci jsou se školním řádem seznámeni vždy 1. září a dále i v průběhu školního roku. Rodiče žáků jsou písemnou formou seznámeni o opatřeními školy vůči ničení školního zařízení apod. Škola má vypracovaný postup pro řešení šikany, výskytu návykových látek, záškoláctví, krádeží a vandalismu. Rodiče jsou písemně informováni na začátku školního roku. Žáci jsou informování svými třídními učiteli a ŠMP. V případě, že se ve škole vyskytnou žáci, kteří jsou podezřelí ze zneužívání návykových látek, nebo jiných nežádoucích jevů je přistoupeno k následujícím opatřením: individuální pohovor se žákem, podle zjištěných informací následuje spolupráce s rodinou, popř. doporučení kontaktu s odborníky šetření přestupku preventivním týmem, zvolení trestu v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě v případě dealerství a jiných závažných přestupků oznámeni věci policii, sociálnímu odboru další postupy školy: např. vedení sešitu přestupků v souvislosti užívání návykových látek, šikany, záškoláctví apod. následná péče o provinilé žáky, případně jejich oběti Dojde-li k porušení ustanovení školního řádu, týkající ho se držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy, bude toto klasifikováno jako hrubý přestupek a budou z toho vyvozeny patřičné sankce.

9 13. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Oblast školství: krajská protidrogová koordinátorka, pedagogicko- psychologická poradna Žďár nad Sázavou speciálně pedagogické centrum Jihlava vzdělávání pedagogů, kteří realizují preventivní aktivity ve škole, odborná práce s dětmi ohroženými sociálně patologickým vývojem. Oblast zdravotnictví: dětský lékař MUDr. Vladimíra Vacková spolupráce při realizaci protidrogové prevence. Oblast sociálních věcí: sociální odbor, kurátor Mgr. Bronislav Strnad Policie ČR: Služba kriminální policie-oddělení nezletilých (policista mládežník), využít lektorských služeb policistů v oblasti sociálně patologických jevů. 14. Šikanování ve škole V prevenci proti šikanování a v postupech řešení šikanování postupuje škola podle Programu proti šikanování. Tento program slouží k vytvoření bezpečného, respektujícího a spolupracujícího prostředí ve škole, zaměřuje se především na prevenci šikanování a ukazuje postupy řešení šikanování. Je určen všem pedagogickým pracovníkům školy, dále pak nepedagogickým pracovníkům, rodičům a žákům školy. Tento program je nedílnou součástí Primární prevence sociálně patologických jevů ve škole a Minimálního preventivního programu školy. 15. Harmonogram programu ve školním roce 2016/2017 Volnočasové aktivity žáků: zapojení žáků do zájmových aktivit ve škole v rámci školní družiny od října 2016 pedagogové do května 2017 zájmových aktivit. Seznámení žáků s Minimálním preventivním programem říjen 2016 pedagogové prvouky, přírodovědy.

10 Seznámení rodičů s Minimálním preventivním programem září 2016 Zapojení do preventivních projektů organizací dle domluvy ředitelka školy (třídní schůzka). ředitelka školy. Prevence ochrany žáků prostřednictvím programů primární prevence dle domluvy ředitelka školy. Besedy a aktivity: tento bod bude plněn podle aktuálních nabídek a možností školy ředitelka školy. 16. Závěr Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělání žáků po celou dobu povinné školní docházky. Účastní se ho pedagogický sbor, žáci, rodiče a odborníci. V rámci Minimálního preventivního programu je nutné kombinovat poskytování informací z oblasti prevence sociálně patologických jevů s výcvikem v sociálních dovednostech. Preferovat přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního sociálního učení. Program musí brát zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Bude mít smysl jedině tehdy, když všichni zúčastnění budou vidět smysluplnost své práce. Toto chceme dosáhnout dobrou a pravdivou informovaností, ochotou vyslechnout druhého a nalezením správné cesty v případě pomoci. ředitelka školy