Slovo pro rodi e! N kolik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli v ty o zodpov dném p ístupu k rozhodování p i volb povolání u žák kon ících

Transkript

1 Brozura A5.indd :20:19

2 Slovo pro rodi e! N kolik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli v ty o zodpov dném p ístupu k rozhodování p i volb povolání u žák kon ících povinnou školní docházku? Také jste se zamysleli, kdo všechno nese podíl na této zodpov dnosti? Zauvažovali jste o tom, jestli je možné chtít zodpov dný p ístup od d tí, když je mnohdy jejich okolí ne inné a kdo všechno m že vlivné okolí tvo it? N kolik nabídnutých odpov dí Zodpov dnost nep ichází sama, odvíjí se od toho, jakou d ležitost p isuzujete volb povolání a co od ní o ekáváte. Nap íklad si ujasn te sami v sob, zda chcete pro své dít profesi, ve které bude úsp šné a spokojené a nebo vám jde p edevším o dosažení nejvyššího možného stupn vzd lání bez ohledu na to, k emu má Vaše dít p edpoklady. Významné vlivné okolí tvo í rodina, základní škola, st ední školy, ú ady práce a všichni se podílejí na ur ité zodpov dnosti za kvalitu volby povolání žák základních škol. N co málo k sou asné situaci. M žeme si odsouhlasit, že v dnešní dob není p íliš t žké p ejít ze základní školy na školu st ední. P íklad. Ve školním roce ukon í povinnou školní docházku v okrese Ž ár nad Sázavou cca 1150 žák, naproti tomu st ední školy okresu Ž ár nad Sázavou nabízejí pro školní rok cca volných míst ve studijních a u ebních oborech. To znamená, že na každého žáka p ipadá 1,8 volného místa a žáci mnohdy pod vlivem t chto statistik a dalších informací celkem v klidu a bez v tší aktivity o ekávají sv j p estup na st ední školu. Byli ušet eni jakési možnosti vydat ze sebe více, projevit v li ve sm ru JÁ CHCI, já to dokáži, mám o konkrétní obor skute ný zájem. V obdobn nezdravé atmosfé e jste i Vy, rodi e. I Vy si dob e uv domujete snadnou dostupnost maturitních vysv d ení a jiných diplom, ale pro ne, když je tomu situace naklon na. Kde je doba, kdy do u ebních obor p icházeli žáci s dvojkami na vysv d ení a do gymnázií žáci tém se samými jedni kami, ale hlavn se zájmem o nastoupené studium, u ení. D sledek nové situace. V sou asné dob se již za íná projevovat jiná kvalita u n kterých vycházejících absolvent škol. Tito absolventi jsou následn konfrontováni s požadavky na trhu práce. Je t eba po ítat s tím, že samo dosažené vzd lání není automatickou poukázkou na volné pracovní místo, ale že k dosaženému vzd lání je t eba p idat vizitku o sob ve smyslu, co doopravdy umím, jak své práci rozumím, jaké schopnosti a dovednosti mohu nabídnout aj. Není až tak neobvyklé, že dnes n kte í maturanti kon í u pomocných prací a vysokoškoláci jako odborní pracovníci tam, kde d íve kon ili studenti s maturitním vysv d ením. Není až tak neobvyklé, že n kte í absolventi maturitních obor i absolventi obor ukon ených vyšším stupn m vzd lání než maturitou p ehodnocují svoji situaci a volí vzd lávací cestu sm rem k získání výu ního listu. Je to cesta od vyššího vzd lání k nižšímu, a to bu p es plnohodnotné studium nebo p es rekvalifikace a díl í kvalifikace. S touto obrácenou cestou je t eba po ítat, nenechat se jí zasko it nebo ji odmítat. Tím, že se budeme tvá it, že ji nevidíme, že pro nás neexistuje, nezp sobíme to, že zmizí nebo se zm ní, naopak, bude tady stále a my se s ní musíme nau it pracovat. Je tady v podstat pro nás, berme ji jako jednu z možností. Je to cesta vedoucí k ur itému ešení nap. pro ty, kte í nezvládají v požadované mí e svoji p vodn zvolenou kvalifikaci v pracovním uplatn ní. Znovu se podívejte, jak snadný p estup je ze základních škol na školy st ední. Na každého žáka ekají tém 2 volná místa. Naproti tomu b hem roku 2010 Ú ad práce ve Ž á e nad Sázavou u po tu registrovaných uchaze o zam stnání p ekonal hranici osob. T m se nabízelo pr b žn kolem 250 volných pracovních míst. Zde evidentn mizí bezstarostnost. Brozura A5.indd :20:19

3 Vzhledem k tomu, že v sou asné dob jsou kapacity st edních škol p edimenzovány ve srovnání s po tem d tí vycházejících ze základních škol, je velmi lákavé ze strany rodi d ti stimulovat k tomu, aby studovaly i v oborech, které je nebudou v rámci pracovního uplatn ní napl ovat a nebo v rámci získané kvalifikace nebudou na požadavky zam stnavatele sta it. Stojí opravdu za zvážení pro Vás, rodi e, zda se dát již výše zmín nou obrácenou cestou tedy od maturity k výu nímu listu, a nebo pokusit se co nejd íve tedy již nyní zamyslet se nad adekvátní typovou pozicí pro vaše dít. O konzultaci v tomto sm ru m žete požádat v podstat všechny zástupce výše uvedené ve zmínce o významném vlivném okolí. Výchovného poradce, ale i t ídního u itele - za základní školu, oba pojmenovaní vyu ující by m li vaše dít dob e znát. Pracovníka pro informace - za st ední školu, tento odborník by vám m l kvalifikovan rozkrýt nároky studia u obor, o které se zajímáte, popsat požadavky na studenta tak, abyste byli schopni vyhodnotit, zda je vaše volba adekvátní, eventuáln nabídnout variantu vhodn jšího zam ení. Zajímejte se o u ební plán a profil absolventa. U ební plán vám poskytne informace o vyu ovaných p edm tech a jejich hodinové dotaci v daném oboru. Z profilu absolventa se do tete pro jaká povolání, pracovní pozice bude vaše dít vybraným studijním, u ebním oborem p ipravováno. Jinak e eno, o jaká povolání, pracovní pozice se m že úsp šný absolvent studia zajímat na trhu práce. Pracovníka Informa ního a poradenského st ediska pro volbu povolání (IPS) za Ú ad práce ve Ž á e nad Sázavou (Jaroslava Synková, tel. íslo ), zde m žete získat ucelený p ehled vzd lávací nabídky v rámci celé eské republiky, dozv d t se, které internetové portály poskytují informace ohledn povolání, vzd lávání a trhu práce, v etn možnosti praktického vyzkoušení si práce s jednotlivými internetovými portály. V p ípad v tší nerozhodnosti, nejistoty nebo hlubšího, složit jšího problému, oslovte odborníky Pedagogicko psychologické poradny ve Ž á e nad Sáz. (tel. íslo ), která je v úzkém kontaktu jak se základními školami, tak s pracovníkem IPS p i Ú adu práce ve Ž á e nad Sázavou. Internetové portály, které nabízejí informace o: POVOLÁNÍCH VZD LÁVÁNÍ TRHU PRÁCE Brozura A5.indd :20:20

4 N kolik nám t pro spole nou práci ZNÁME SE?? ( vypl uje rodi i jiná blízká osoba ) Co p eji svému dít ti. V jakém povolání ho vidím. Znám p edstavy, p ání, obavy mého dít te? O jakém povolání p emýšlí? ZNÁME SE?? ( vypl uje dít ) Jaké jsou moje p edstavy, p ání, obavy. V jakém povolání se vidím. Jakou p edstavu mají moji rodi e, v jakém povolání m vidí? ( co si p ejí rodi e i jiné osoby blízké ) Brozura A5.indd :20:20

5 Spole ný úkol pro rodi e a d ti, s podporou vyu ujících na základních školách. Vždy, když dít zaho í pro to pravé povolání, když i rodi e jsou p esv d eni o správném výb ru profese pro své dít, vypl te nejd íve všichni tento tiskopis! Povolání:. a co všechno o n m vím. 1) Objevení jádra profese zacílení profese na co, na koho je profese zam ena, jaké je hlavní zam ení profese, co bych ve zvoleném povolání vytvá el/a, zpracovával/a, opracovával/a, o co, o koho bych pe oval/a 2) Pracovní innosti jaké innosti m ekají ve zvoleném povolání 3) Pracovní prost edky jaké pracovní prost edky budu používat p i výkonu svého povolání 4) Vlivy pracovního prost edí p edstava pracovišt s jakými nep íznivými vlivy pracovního prost edí se mohu na svém budoucím pracovišti setkat 5) Zdravotní omezení jaká zdravotní omezení by ztížila m j pracovní výkon nebo dokonce nedovolila vstup na pracovišt 6) Osobní p edpoklady které osobní p edpoklady jsou pot ebné pro kvalitní výkon zvoleného povolání, co od nás profese žádá 7) Výsledek práce pojmenovat, co je výsledkem práce a rozebrat ho z pohledu kvality odvedené práce, spokojenosti zákazníka, prestiže firmy, profesní cti aj. 8) Objevování náro ností v povolání Brozura A5.indd :20:20

6 N co málo výuky co se vyplatí v d t Jak rozum t kód m studijních, u ebních obor 1. vysv tlení prvního dvoj íslí kódu oboru 2. vysv tlení významu písmen uvád ných na pátém míst kódu oboru 3. co nám íká dvoj íslí nebo troj íslí uvedené za lomítkem v kódu oboru 1. vysv tlení prvního dvoj íslí kódu oboru První dvoj íslí kódu oboru zna í konkrétní studijní oblast. Nap.: kód oboru M/01 v tomto p ípad je prvním dvoj íslím kódu íslo 68. Dvoj íslí 68 ukazuje na oblast Právo, právní a ve ejnoprávní innost. Ucelený seznam oblastí vzd lávání naleznete v p íloze vysv tlení významu písmen uvád ných na pátém míst kódu oboru Písmena uvád ná na pátém míst v kódu oboru vyjad ují stupe vzd lání a zp sob ukon ení studia. Nap.: M/01. Písmenko M znamená, že studijní obor poskytuje úplné st ední odborné vzd lání ukon ené maturitní zkouškou na st ední odborné škole. Další vysv tlená písmena jsou uvedena v p íloze co nám íká dvoj íslí nebo troj íslí za lomítkem kódu oboru Dvoj íslí za lomítkem ukazuje na tzv. RVP, RVP = rámcový vzd lávací program. Troj íslí za lomítkem informuje o ŠVP, ŠVP = školní vzd lávací program. Stru ná charakteristika Rámcové vzd lávací programy stanovují obecn závazné požadavky na vzd lávání pro jednotlivé stupn a obory vzd lávání. Jsou závazným dokumentem pro všechny školy, které jsou povinny je respektovat a rozpracovat do svých ŠVP. Školní vzd lávací programy jsou pedagogické (u ební) dokumenty, podle kterých se uskute uje výuka ve škole! Nap M/01 - tento kód oboru ukazuje na RVP pod názvem Ve ejnoprávní innost. Nap M/006 tento kód oboru informuje o ŠVP pod názvem Právní administrativa. VŽDY CHT JTE ZNÁT informace o ŠVP! Pro plné pochopení problematiky a pro vaši maximální informovanost si vytiskn te informa ní materiál P echod na novou soustavu obor vzd lávání, p evodník mezi starou a novou soustavou, z internetového portálu Infoabsolvent a vytvo te si z n ho pracovní pom cku. Cesta: dále klikn te na - JAK POSTUPOVAT P I VÝB RU A DALŠÍ INFORMACE, dále otev ete - P echod na novou soustavu obor vzd lávání, p evodník mezi starou a novou soustavou. Nep ehlédn te P ÍLOHU. 3. P íloha. 3 vám zprost edkovává p edstavu o doporu ovaném informa ním materiálu P echod na novou soustavu. Pro p íklad byla op t použita vzd lávací oblast 68. S p ípadnými dotazy se m žete obracet na výchovného poradce na základní škole nebo na pracovníka Informa ního a poradenského st ediska pro volbu povolání (IPS) p i Ú adu práce ve Ž á e nad Sázavou. Brozura A5.indd :20:20

7 p íloha oblastí vzd lávání znáte je? Pod každou oblastí naleznete seznam obor vzd lávání. Tyto obory lze studovat po ukon ení povinné školní docházky. Seznámit se s nimi m žete na výše uvedených portálech Ekologie a ochrana životního prost edí 18 - Informatické služby 21 - Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 - Strojírenství a strojírenská výroba 26 - Elektrotechnika, telekomunika ní a výpo etní technika 28 - Technická chemie a chemie silikát 29 - Potraviná ství a potraviná ská chemie 31 - Textilní výroba a od vnictví 32 - Kožed lná a obuvnická výroba a zpracování plast 33 - Zpracování d eva a výroba hudebních nástroj 34 - Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 - Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 - Doprava a spoje 39 - Speciální a interdisciplinární obory 41 - Zem d lství a lesnictví 43 - Veteriná ství a veterinární prevence 53 - Zdravotnictví 63 - Ekonomika a administrativa 64 - Podnikání v oborech, odv tví 65 - Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 - Obchod 68 - Právo, právní a ve ejnosprávní innost 69 - Osobní a provozní služby 72 - Publicistika, knihovnictví a informatika 75 - Pedagogika, u itelství a sociální pé e 78 - Obecn odborná p íprava 79 - Gymnázia 82 - Um ní a užité um ní Brozura A5.indd :20:20

8 p íloha.2 Vysv tlení významu písmen uvád ných na pátém míst kódu oboru (N, K, M, L, H, J, E, D, C,) (p íklad: M/006) Uvedené písmeno informuje o: STUPNI VZD LÁNÍ ZP SOBU UKON ENÍ STUDIA.... N/.. vyšší odborné absolutorium.... K/.. úplné st ední všeobecné maturita na Gymnáziu.... M/.. úplné st ední odborné maturita na St ední odborné škole.... L/O. úplné st ední odborné maturita na St edním odborném u ilišti.... L/5. úplné st ední odborné maturita (jedná se o nástavbové studium).... H/.. st ední odborné výu ní list na St edním odborném u ilišti.... J/.. st ední nebo st ední odborné pouze vysv d ení, bez výu ního listu, bez maturity.... E/.. nižší st ední odborné výu ní list na U ilišti nebo na Odborném U ilišti.... D/.. nižší st ední 3leté záv re ná zkouška na Praktické škole.... C/.. základní + praktická škola osv d ení, záv re ná zkouška jednoletá a dvouletá Brozura A5.indd :20:20

9 p íloha Právo, právní a ve ejnoprávní innost M/01 Bezpe nostn právní innost M/001 Ochrana osob a majetku M/003 Ve ejnoprávní ochrana M/003 Bezpe nostn právní innost M/01 Ve ejnoprávní innost M/003 Právní innost M/006 Právní administrativa M/001 Ve ejnosprávní innost M/002 Diplomatické služby a Public relations M/003 Ve ejná správa M/004 Ve ejn správní innost M/005 Provoz diplomatických služeb Jak íst v tabulce, shrnutí informací. a) První dvoj íslí kódu oboru ozna uje základní studijní (u ební) oblast, v našem p ípad to je íslo 68. b) Druhé dvoj íslí up es uje zam ení studia. c) Písmeno v kódu oboru vypovídá o stupni vzd lání a zp sobu ukon ení studia. d) Dvoj íslí za lomítkem upozor uje na to, že jsme seznamováni pouze s RVP. e) Troj íslí za lomítkem znamená, že se nám dostává informace o ŠVP. Brozura A5.indd :20:20

10 Malá úvaha na téma: Neztratit se v dnešním sv t aneb, co dáváme d tem do vínku. Když už nám po íta e zaplavují sv t a vstupují do života a ob as se už bez nich neobejdeme, pokusme se je p ekódovat na prost edníky k oživení zájmu o smysluplné v ci a k oživení komunikace lov ka s lov kem. Pokud vaše dít dostane odkaz na informace ší ené internetovou cestou, ponechte mu svobodu na uchopení úkolu. Následn ale zjiš ujte, jak se dít k úkolu postavilo, do jaké míry informacím rozumí, jestli se neztratilo v záplav informací poskytovaných internetovou cestou a jestli ví, pro konkrétní úkol d lá. Pokud se vám poda í objevit SMYSL v jeho práci, získáte pro n j i pro sebe odpov na otázku: Pro.., pro musím d lat to i ono, k emu mi to bude. Je nalezena smysluplnost, prosp šnost, význam, d ležitost. Vy, rodi e, se stáváte vít zi, protože jste dovedli své d ti k ur itému POCHOPENÍ, které s sebou p ináší v tší ZÁJEM o v c a s tím spojenou tolik pot ebnou MOTIVACI. Motivace vnáší do inností RADOST a CHU pracovat. P iblížili jste své d ti k v tší SAMOSTATNOSTI, kterou v dnešním sv t ur it zúro í. Tímto p ístupem jim navíc poskytujete prostor pro KOMUNIKACI, pro sd lení svého názoru, prostor k vyjád ení pocit, p ání, ale i obav, nejasností, smutk, které byste se t eba ani nikdy nedozv d li. Budou vám vd ny! Povýšíte sv j vzájemný VZTAH do vyšší kvality, získáte v tší d v ru, úctu a lásku a tyto životní perly nejsou ur it k zahození. A co význam pro budoucnost? Budou se samy ptát pro. Hledat odpov di na svoje pro. Stanou se p emýšliv jšími, hlubšími lidmi, lidmi se svým názorem a pevnými ko eny a uspo ádanými hodnotami. Neztratí se v dnešním sv t. 1) Jakou budoucnost si p edstavuji pro své dít? 2) V jakém povolání ho vidím? 3) Znám možnosti svého dít te? 4) Znám jeho p ání i p ípadné obavy? INVENTURA pro rodi e nabídnuté otázky Jakou oporou, jakým poradcem mohu být svému dít ti? a) Vím o charakteristikách povolání a d vodech, pro se jimi zabývat? b) Umím vyhledávat informace ze škol? c) Vím jaké informace je t eba v d t k získání p esn jší p edstavy o u ebním nebo studijním oboru? d) Spojuji informace z trhu práce s volbou povolání? e) Po ítám s nimi p i kone ném rozhodování? Brozura A5.indd :20:20

11 Brozura A5.indd :20:20

12 Brozura A5.indd :20:20