Ukázka knihy z internetového knihkupectví
|
|
- Miloslav Štěpánek
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví
3 Ději ny světa 3
4 Dějiny světa Globální dějiny od počátků do 21. století 3 výklady světa a světová náboženství 600 až 1500 editoři johannes fried a ernst-dieter hehl vyšehrad
5 Motiv na obálce: al-idrísího mapa světa, 1154
6 Z německého originálu WbG Weltgeschichte, vydaného nakladatelstvím Wissenschaftliche buchgesellschaft (WbG) darmstadt v letech , přeložili jan hlavička (str ), pavel kolmačka (str ), Magdalena konečná (str ) revizi českého překladu provedli: prof. phdr. petr Charvát, drsc. (29 64) doc. phdr. svetislav kostić (93 97, , , ) prof. phdr. luboš kropáček, Csc. ( , , , , ) phdr. vladimír liščák, Csc. (99 106, , , , ) doc. phdr. jarmila bednaříková, Csc. ( ) Mgr. Zuzana kostićová, ph.d. ( ) prof. phdr. stanislav sousedík, Csc. ( ) rejstříkem opatřili filip outrata a Martin žemla Grafickou úpravu s použitím obálky od studia finken & bumiller, stuttgart, navrhl vladimír verner odpovědní redaktoři filip outrata a Martin žemla e-knihu vydalo nakladatelství vyšehrad, spol. s r. o., v praze roku 2017 jako svou publikaci vydání v elektronickém formátu první (podle prvního vydání v tištěné podobě) doporučená cena e-knihy 280 kč nakladatelství vyšehrad, spol. s r. o. praha 3, víta nejedlého 15 info@ivysehrad.cz Copyright original edition WbG Weltgeschichte, by WbG (Wissenschaftliche buchgesellschaft), darmstadt translation jan hlavička, pavel kolmačka, Magdalena konečná, 2013 isbn Tištěnou knihu si můžete zakoupit na
7 obsah Úvod rozmanitost světa Komunikace obchod, umění a výměna znalostí transversála oikumeny indický oceán a středozemní moře obchod na asijských a evropských pozemních cestách tajemný třetí světadíl výměna zboží a vědomostí kupci a vyslanci, poutníci a vzdělanci Zlato z byzance v mincovnách arabů a latinů Obraz světa, kartografie a zeměpisné znalosti antické základy a středověké znalosti o světě Multifunkčnost média Mapy jako mnemonické pomůcky náboženská symbolika a kontemplace svět jako encyklopedie reprezentace moci nová vizualizace prostoru regionální a portolánové mapy rozšíření a obnovení eurocentrického obrazu světa recepce ptolemaiovy geografie nový svět a nové vědomosti Náboženská rozmanitost Asie světová náboženství v letech 600 až hinduistická tradice v indii buddhismus v jižní a jihovýchodní asii čína a japonsko buddhismus od éry dynastie tchang taoismus v číně buddhismus v japonsku
8 Afrika jižně od Sahary od sakrálních států k velkým říším státní útvary jižně od sahary vznik subsaharských říší islamizace a rozvoj imperiální moci Náboženství, politika a zrod islámu lokální struktury a akulturační tendence v arábii pozdního starověku politická transformace staroarabské kmenové společnosti Zrod islámu Židovská diaspora židé v byzantské říši židé pod islámem židé v západní křesťanské evropě Uspořádání světa Islámské říše budování státu a expanze Utváření říše abbásovci a rozdrobení islámského světa abbásovská centrální oblast egypt, sýrie, Mezopotámie, írán al-maghrib Západ (severní afrika a španělsko) Má wará an-nahr východ (transoxanie, indie) Křížové výpravy Cílové oblasti a průběh předpoklady organizace reakce důsledky Nomádi mezi Asií, Evropou a Středním východem stepní říše raného a vrcholného středověku Mongolská říše (zhruba od roku 1200 až do poloviny 14. století) Mongolská říše jako faktor kulturního propojování ve světových dějinách Ukázka knihy z internetového knihkupectví
9 Evropa univerzalita a regionální rozmanitost systémy vlády na křesťanských územích kolem roku Univerzální a partikulární koncepce v 8. a 9. století Císařství a papežství za vrcholného středověku království vrcholného středověku vývoj, zhušťování, pestrost vrchol a krize císařství a papežství ve 13. století Změny a zhušťovací procesy v pozdním středověku Mocenský řád a koncentrace moci v muslimském světě stát, identita, prostor vojenské mocenské prostředky a finanční základy vláda a společnost Střední a východní Asie aristokratická císařství dynastií suej a tchang dynastie sung a dobyvatelské dynastie liao a Ťin Mongolská světová říše a dynastie Ming Indický subkontinent raný středověk v indii (asi ) pozdní středověk v indii ( ) Konvergence a divergence politické a náboženské moci konvergence obrat divergence Mimoevropské poměry Města Město Města koncepce kulturní krajiny Mezoamerika a jižní amerika afrika na východě a jižně od sahary čína japonsko indie blízký východ a severní afrika srovnávací pohled
10 výklad světa Cesty ke spáse Čína a východní Asie rozmanitost nauk, mnichů, laiků a role státu formování buddhismu v koreji a japonsku představy o konci světa a soucit bódhisattvy Cíle a cesty spásy v Indii náboženství v indii Základní koncepce myšlenky vysvobození Teologie, právo a filozofie v islámu sunnité a šíité súfismus Cesty ke spáse ve středověké křesťanské kultuře prvotní ztráta blaženosti boží jednání ke spáse člověka individuální jednání k dosažení spásy Církev jako instituce zprostředkující spásu Církevní právo svátosti Misie dogmata hereze vita religiosa svět klášterů a řádů Řád vědění v latinském středověku Artes liberales dědictví antiky a patristiky obrat od artes k divisio philosophiae ve 12. století věda a moudrost vědy od 13. do 14. století Zvědečtění a racionalita ke genealogii středověkého vědění rozvrhy a trendy ibn an-nadím a suma světského vědění k tradici antického dědictví vědění v byzanci fótios dialektika pokroku systémy zdůvodnění v rámci světa bohatství vědění a jeho předávání spálený chalífův poklad vědění počtářství a hvězdopravectví Gerbert z aurillaku Monopoly vědění na dálném východě
11 o židovském příspěvku k evropské kultuře vědění ve středověku primát rozumu a odkrývání přírody náboženské a názorové boje rané scholastiky Zdůvodnění víry prostřednictvím rozumu kosmos a fysis Znal všechno pod sluncem abélard Cesty a působení nového kulturního transferu emancipace vědy nový stav intelektuálů a jeho rozpory a přece platí, že naše vědění je nevědění Mikuláš kusánský ( ) Výhled seznam literatury Chronologický přehled rejstřík jmen osob, mytologických postav a národů rejstřík místních názvů
12 Úvod 13 Úvod Ernst-Dieter Hehl časové období, jemuž se věnuje tento svazek, chápe západní obraz dějin většinou jako středověk. termín, který má vymezit hranice evropského novověku a předcházejících staletí a vyjádřit jeho novou zpětnou vazbu na antický svět, však nemůže sloužit jako vodítko pro zobrazení světových dějin. ani vědomí historické kontinuity, v níž se ve vztahu k římské říši viděla říše východořímská a později byzantská až do svého zániku roku 1453, ani zrod islámského světa v 7. století nelze chápat představou nějakého středního věku, po kterém následuje věk nový a naplněný; hodí se leda jako chronologická šifra. toto takřka tisícileté období mohou členit tři událostní řetězce. na nich lze pozorovat zásadní změnu oproti předchozí epoše, jejíž kulturní a geografické póly tvořilo středomoří s předním východem a dálný východ. tento jaksi na dvě části rozdělený svět se v 7. a 8. století stává světem o třech částech, neboť s islámem nastupuje vlivná kultura, která se etabluje sice proměnlivě, nicméně politicky stabilně. Území islámské vlády a vlivu se táhne od západu jižního pobřeží středozemního moře až na sever indie a do střední asie. je to větší kulturní a mocenský prostor, než jakého se podařilo dosáhnout alexandru velikému, a tento prostor se navíc udržel. evropa, zejména západní latinská, se nacházela na jeho okraji. její výpad na blízký východ ve znamení křížových výprav zůstal pouhou epizodou. Mongolové za čingischána a jeho dědiců zbudovali ve 13. století most mezi dálným a blízkým východem. jejich říše byla zřejmě největší, jaká kdy na světě existovala. její další rozšiřování ztroskotalo na egyptských muslimských mamlúcích. v období se starý svět jeví propojenější než kdykoli předtím. Zásadní vliv na utváření světa získali evropané teprve od 15. století objevnými plavbami. avšak nestalo se tak proto, že by nabyli politické převahy nad muslimy. ti po rozpadu mongolské říše získali za osmanů novou sílu, jež jim vydržela až do 18. století. křesťanské mocnosti měly navrch pouze v západním středomoří, a to díky úspěšné reconquistě na pyrenejském poloostrově, která vyvrcholila dobytím Granady (1492). odtud se pokoušely obejít muslimský mocenský komplex hledáním námořní cesty do indie a na dálný východ. při tom objevily nový světadíl: ameriku. faktickými nositeli politicky velkoplošného propojení ve středověku jsou islám a Mongolové. nahlížet na toto období z převážně evropské Středověk Členění světa na tři části Velkoplošná propojení
13 14 Úvod Křesťanské světy Křesťanství, to je Západ? perspektivy je zavádějící. proto se v tomto svazku budeme přednostně věnovat spíše specifikům muslimských a asijských států a kultur. nejdříve se však musíme zabývat rozmanitostí křesťanství. právě díky této rozmanitosti, jež mnohdy nespočívala na politické mocenské základně, představovali globální element středověku i křesťané. bez politické mocenské základny byli rovněž židé v diaspoře a buddhismus v číně působil i bez toho, že by se stal státním náboženstvím. křesťanství se dnes považuje za náboženský atribut západního světa; zásadní měrou jej stále ještě ovlivňuje i ve svých sekularizovaných podobách. Míníme tím jak římskolatinskou formu křesťanství, která se pod vedením papežství organizuje jako římskokatolická církev, tak církve a náboženské proudy, jež z ní vzešly od reformace v 16. století. tato náboženská konstrukce západního světa na historickou mnohotvárnost křesťanství příliš nedbá. takřka nebere zřetel na řecko-ortodoxní církve a jejich analogie ve východní evropě. ignorují se křesťanské státy a jejich církve existující souvisle již od pozdního starověku, jako Gruzie, etiopie a do jisté míry i arménie; opomíjejí se syrsko-orientální církve s jejich dlouhými dějinami. Zdůvodnění pro takové rovnítko mezi Západem s latinskou formou křesťanství a jejími odnožemi nacházíme ve vývoji probíhajícím od 7. století. neboť na sklonku 15. století byla latinská církev etablována ve státech, ze kterých vycházely objevné plavby, evropská expanze a tím utváření západního světa. po bok portugalska a španělska, počátečních nositelů tohoto rozběhu, se pak od 16. a 17. století postavilo reformované nizozemí, a především anglie, jejíž anglikánská a reformovaná církev se odtrhly od církve římskokatolické. když osmané v roce 1453 dobyli konstantinopol, řecko-ortodoxní církev ztratila s východním křesťanským císařstvím státní referenční bod. ruský prostor a území jeho církve ovládala až do druhé poloviny 14. století Zlatá horda, tj. kipčacký chanát. tato část mongolské říše přijala na počátku 14. století islám. jak za novgorodského knížete alexandra něvského ( 1263), tak za moskevského velko knížectví, které se vymanilo z mongolské nadvlády, lze pozorovat církevní separaci od Západu. politika velkoknížat se orientuje na sbírání ruských zemí, expanze směřuje v raném novověku na východ a je kontinentální. proto má ruská církev na vývoji křesťanství ve světové náboženství jen mizivý podíl. Zeměpisná poloha, politické okolnosti a vlastní tradice ji orientovaly na její kontinentální sousedy. již ranou expanzí islámu v 7. století přišli křesťané blízkého východu, egypta a severní afriky o oporu křesťanského státu. až do vzrůstajících úspěchů reconquisty od 11. století to platilo také pro většinu křesťanů na pyrenejském poloostrově. Západní latinská církev a křesťanstvo se tedy spojily s procesem westernizace a globalizace jako jejich náboženská charakteristika především díky politickým faktorům. postupné vzdalování se latinské a řecké církve a jejich konečný rozchod tento vývoj jen posílily.
14 Úvod 15 York Londýn Canterbury Atlantský Kolín oceán Remeš Paříž Mohuč Trevír Tours Řezno Štrasburk Pasov Augsburg Carnuntum Bordeaux Lyon Vienna Aquileia Poetovio Arles Milán Toulouse Ravenna Marseille Toledo Salonae Černé moře Řím Sinópé Córdoba Neapol Sevilla Bari Konstantinopol Chalkedon Nikaia Tanger Tipasa Caesarea Reggio Athény Kartágo Efesos Tarsus Edessa Hippo Regius Syrakusy Milét Antiochie Palmýra Středozemní moře Kyréné Sídla patriarchátů Ekumenické koncily Silně christianizovaná území do roku 325 Území christianizovaná do roku 600 rozšíření křesťanství Alexandrie Sidón Damašek Jeruzalém km když latinové při čtvrté křížové výpravě dobyli roku 1204 konstantinopol, zmařili tím možnost obnovit jednotu rozbitou v roce 1054, což se dříve v latinsko-řeckých rozepřích jinak vždy dařilo. Z dnešního historického vědomí se každopádně představa mnohotvárnosti, jaké křesťanství nabylo v pozdní antice a leckde ji dokázalo udržet až do současnosti, prakticky vytratila. kolem roku 600, kterým náš svazek začíná, se projevuje dvojí vývoj: západní, latinské křesťanstvo nabylo nové jednoty, zatímco pro východ byla i nadále charakteristická křesťanská rozmanitost. je to dáno politickým a dogmatickým vývojem. politika obnovy říše římského císaře justiniána porazila v severoafrické říši vandalů a v italské ostrogótské říši dvě germánská království, jež vznikla na území impéria a vyznávala ariánský směr křesťanství. když nikajský koncil v roce 325 toto učení odsoudil a když se v impériu v delším procesu prosadilo učení o soupodstatnosti boha otce a boha syna, tvořil protiklad ariánství a ortodoxie hranici mezi germánským a románským obyvatelstvem. na přelomu 5. a 6. století se frankové za Chlodovecha (Chlodvíka) i. přiklonili ke katolické podobě křesťanství, na konci 6. století přestoupili z ariánství ke katolictví vizigótský král a jeho říše. langobardi, kteří vnikli do mocenského vakua itálie, nějaký čas kolísali mezi ariánským a katolickým křesťanstvím, až nakonec Rok 600 jako epochální zlom Ukázka knihy z internetového knihkupectví
15 16 Úvod Problémy říšské církve Křesťanství a islámská expanze trvale přijali katolictví. v polovině 7. století ariánství zaniklo. latinský Západ následoval v příklonu k pravověrnému katolictví formu křesťanství, jež formovala i říšskou církev východu. tam byly poměry složitější. Církví a říší na východě otřásaly christologické střety. je-li kristus bohem, v jakém vzájemném vztahu jsou pak jeho lidská a božská přirozenost? vedly se i diskuse o tom, jakými metodami interpretovat biblické texty. jestliže se v antiochii drželi interpretace spíše doslovné a zdůrazňovali kristovu lidskou přirozenost, teologická škola egyptské alexandrie dávala kristově lidské přirozenosti vcházet v božskou. tyto teologické spory byly spjaty s rivalitou mezi antiochijským a alexandrijským patriarchátem. do těchto konfliktů byl jako duchovní vůdce říšského hlavního města vtažen konstantinopolský patriarcha. Císař jim chtěl kvůli zachování náboženské jednoty říše zabránit. Chalkedonskému koncilu (451) se konflikt ukončit nepodařilo; konstatoval, že kristus má dvě přirozenosti, které se k sobě mají nesmíšeně, neměnně, nerozdílně a neoddělitelně, vyznal tedy plné lidství a plné božství ježíše krista. v egyptě vznikly dvě soupeřící církve, z nichž jedna se držela chalkedonského vyznání, a proto je třeba ji počítat k říšské církvi, zatímco druhá lpěla na starší teologii, nyní ocejchované jako monofyzitismus (učení o jediné, božské přirozenosti). antiochijská teologie nalezla nový domov mimo území říše u syrských křesťanů, kteří se stále více orientovali na učení konstantinopolského patriarchy nestoria, jehož koncil v efesu v roce 431 odsoudil jako hlavu antiochijské christologie. v náboženské politice impéria hráli tito nestoriáni jen podřadnou roli. v syrském křesťanstvu proti nim stálo v podobě syrské pravoslavné církve monofyzitsky orientované náboženské společenství (jakobité). integrovat egyptské monofyzity do říše se však nepodařilo. vyznání víry, kterými chtěli císař a východní říšská církev dosáhnout smíru, nejenže ztroskotala, ale vedla k vyostřenějším konfliktům se západní latinskou církví striktně se držící chalkedonského vyznání. vznik islámu a velice rychlé šíření islámského panství za prvních chalífů měly pro křesťanství rozdílné důsledky. ke konci křesťanské víry i judaismu vedly pouze na arabském poloostrově; zde islám vedle sebe žádné jiné náboženství nestrpěl. Mimo svou původní zemi však arabští dobyvatelé židy a křesťany ke konverzi nenutili. židé a křesťané měli jako lid knihy zvláštní právní statut. netěšili se sice stejným právům jako muslimové, ale byla jim zajištěna jistá ochrana. Zejména monofyzitští křesťané unikli díky islámské moci represím ze strany říšské církve a spadali nyní pod vládu neutrální vůči vnitřním křesťanským sporům. ve své původní zemi, v egyptě, získali převahu nad stoupenci říšské církve (melchity), kteří přijali učení chalkedonského koncilu. v alexandrii panovalo mezi egyptskými křesťany schisma, sídlili v ní nějaký čas dva patriarchové, koptský (monofyzitský), který své sídlo přesunul v roce 1077 do hlavního města fátimovského chalífátu káhiry, a melchitský. Melchitský patriarcha před-
OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA
OBSAH Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA Obyvatelstvo a využívání půdy 23 Světová populace 23 Využívání půdy 27 Získávání nové půdy a kolonizace 27 Intenzifikace využívání půdy 32 Zavádění nových,
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY
OBSAH Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY Vzestup a pád novoasyrské říše 37 Úvod 37 Bilance po přelomu tisíciletí 38 Nepřímá
Evropa ve středověku II. Mapa:
Evropa ve středověku II Mapa: Evropa ve středověku II rozpad římského impéria (476 n. l.) Východořímská a Západořímská říše Východořímská říše snaha opět získat západní území a sjednotit obojí pod jednu
Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0106
Byzantská říše Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0106 Byzantská říše je u historiků ustálený pojem, který však není oficiálním názvem státu. Jméno říše je odvozeno od názvu starověké osady Byzantion. Její
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,
Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
Křesťanství v raně středověké Evropě
Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel
Komentář k pracovnímu listu
Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Dějepis 3 Vzdělávací předmět: Dějepis 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vybírá a užívá vhodné
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
CZ.1.07/1.5.00/34.0301
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU
Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150, 141 00 Praha 4 DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Tímto dodatkem se upravují či doplňují některé body Školního vzdělávacího programu, který nabyl platnosti dne
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník
KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské
I. VELKÉ MIMOEVROPSKÉ CIVILIZACE - STAROVĚK / 19
OBSAH Předm luva / 05 Obsah / 07 Úvod / 1 5 I. VELKÉ MIMOEVROPSKÉ CIVILIZACE - STAROVĚK / 19 1. Počátky měst / 20 2. Egypt a Afrika / 25 2.1. Stará říše / 26 2.2. Střední a Nová říše / 27 2.3. Další oblasti
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102
Stěhování národů Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102 Stěhování národů lze charakterizovat jako časový úsek mezi zánikem západořímské říše (můžeme říci, že počátek stěhování národů ve 4. století zánik
Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. únor 2011 Mgr.Jitka Cihelníková STŘEDOVĚK - vymezen pádem říše západořímské a objevem Ameriky
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
Chronologie středověku
Chronologie středověku Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0101 Středověk lze jednoduše charakterizovat jako období mezi starověkem a novověkem. Její časové vymezení není pevně vázáno na nějaký letopočet,
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Taháky. Dějepis - středověk
Taháky Dějepis - středověk Copyright: Autor: Fejk Fejkal Vydal: Martin Koláček E-knihy jedou 2015 ISBN: 978-80-7512-115-8 (epub) 978-80-7512-116-5 (mobipocket) 978-80-7512-117-2 (pdf) Úvodem (i když ho
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
DĚJEPIS (6. 9. ročník)
DĚJEPIS (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vzdělávací obor Dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování
Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33
Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,
Koptové Egypťani po faraonech. Marek Dospěl Truhlárna,
Koptové Egypťani po faraonech Marek Dospěl Truhlárna, 19.1.2013 Kopt, Koptové, koptský řecké Aigyptos arabské Qibt dnešní Kopt při invazi Arabů r. 640: Kopt = Egypťan (národnost) = křesťan (vyznání) vs.
Středověká filozofie
Středověká filozofie Patristika období od 1. do 7. stol., v němž křesťanství do sebe vstřebává prvky antické moudrosti a zároveň se s ní kriticky vyrovnává první filosofické reflexe křesťanské víry vztah
Dějepis. Člověk a společnost
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 8 Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast
HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY
HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY Petra Maříková Vlčková 13.10.2015 AEB_37 Dálkový obchod v raně středověké Evropě OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY Španělsko a Al- Andalús Blízký východ a východní Středomoří
Mezipředmětové vztahy
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 6. ROČNÍK Téma, učivo Minulost, dějiny, Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Učení Mezipředmětové vztahy Poznámky dějepis
Dějepis. Úvod do studia historie
Dějepis ročník TÉMA G5 Úvod do studia historie Pravěk charakterizuje smysl historického poznání, a jeho povahu jako poznání neuzavřeného a proměnlivého; vysvětlí, jaký je rozdíl mezi historií a dějepisem;
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice
Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy
prima Člověk v dějinách Počátky lidské společnosti Nejstarší civilizace, kořeny evropské kultury sám hledá a uvede příklady užitečnosti dějepisných znalostí rozlišuje základní druhy zdrojů informací o
Zánik lidských kultur, přírodních národů multikulturní svět
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Zánik lidských kultur, přírodních národů Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.33 Vzdělávací oblast: Autor:
Kontinent : Evropa. Oblast: Jižní Evropa Španělsko
Kontinent : Evropa Oblast: Jižní Evropa Španělsko stát jižní Evropy Španělsko Španělsko oficiálně Španělské království stát ležící na Pyrenejském poloostrově. Ke Španělskému království patří i Kanárské
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE 1. Vesmír 2. Země a Měsíc 3. Kartografie 4. Geografie a geomorfologie Země 5. Sféry Země 6. Obyvatelstvo 7. Hospodářství 8. Globalizace 9. Státy a jejich hranice 10. Hospodářsky
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu
VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 6. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Evropa ve středověku II. Mapa:
Evropa ve středověku II Mapa: Evropa ve středověku II rozpad římského impéria (476 n. l.) Východořímská a Západořímská říše Východořímská říše snaha opět získat západní území a sjednotit obojí pod jednu
JAN BRUNER RANÝ STŘEDOVĚK.
JAN BRUNER RANÝ STŘEDOVĚK www.bruner.cz 375 395 476 527 vpád Hunů počátek stěhování národů rozdělení Římské říše zánik Západořímské říše symbolický konec antiky na západě nástup Justiniána I. počátek vrcholné
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 432 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 26.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů EVROPA Obyvatelstvo obr. 1 obr. 1 OBYVATELSTVO A SÍDLA V Evropě žije přes 700 milionů obyvatel. Podle
5.5.2 Dějepis povinný předmět
5.5.2 Dějepis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Předmět Dějepis je vyučován v dotaci 8 hodin
Geografie náboženství
Geografie náboženství II. Křesťanství Vznik křesťanství Patří mezi monoteistická náboženství. Tzv. náboženství knihy. Křesťanství navazuje na judaismus. Historie křesťanství Ježíšova doba (zvláště privilegovaná
Taháky. Dějepis - středověk
Taháky Dějepis - středověk Copyright: Autor: Fejk Fejkal Vydal: Martin Koláček E-knihy jedou 2014 ISBN: 978-80-7512-115-8 (epub) 978-80-7512-116-5 (mobipocket) 978-80-7512-117-2 (pdf) Úvodem (i když ho
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS 1. ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar a velikost Země. Země ve vesmíru. Pohyby Země a jejich důsledky. 2. ZNÁZORNĚNÍ ZEMĚ NA MAPÁCH Mapa, glóbus, kartografická zobrazení, měřítko mapy,
Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami
Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Dějiny vizuality: od ikony k virtuální U. Eco: středověk jako místo podivných deformací
STŘEDOVĚK počátky středověku D 50
STŘEDOVĚK počátky středověku D 50 1. Doplň jména panovníků/úředníků: a) porazil Araby v bitvě u Poitiers. b) vyvrátil říši Vandalů. c) vyvrátil říši Avarů. d) dobyl říši Burgundů. e) dobyl území v Itálii
Zanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK
1 STŘEDOVĚK Zanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK období od pádu Západořímské říše (476) do objevení Ameriky Španěly (1492), v českých dějinách je za konec
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 282 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30.3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
Proč je na světě tolik bohů?
Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna
Dějiny významných států a národů ve východní Evropě
Dějiny významných států a národů ve východní Evropě 13. stol. - na Kyjevskou Rus útočí Mongolové (Tataři) Čingischán (vůdce) založení chanátu Zlatá horda v ruských stepích vliv po celé Kyjevské Rusi zpomalení
Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí
Náboženská mapa současného světa Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí Přehled dílčích témat Hranicemi mezi náboženstvími Přehled náboženství světa Počty stoupenců jednotlivých náboženství
Okruhy ke státní závěrečné zkoušce
Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Název studijního oboru Historie Kód studijního oboru 7105T021 Typ studia navazující magisterský Forma studia prezenční Specializace Platnost od 1. 11. 2016 Zkouška se
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím
Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima 2 hodiny týdně Dataprojektor Starověký blízký východ: staroorientální
Obyvatelstvo. Struktura obyvatelstva podle sociálních a kulturních znaků. 1) Vysvětlete pojmy:
Struktura obyvatelstva podle sociálních a kulturních znaků 1) Vysvětlete pojmy: a) rasa europoidní, mongoloidní, negroidní, mestic, mulat, zambo b) jazykový a územní národ, stát národnostně homogenní,
Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život
Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě
Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky
Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky 6. ročník pochopí smysl poznávání minulosti chronologicky řadí hlavní historické epochy orientuje se na časové přímce dokáže pracovat s pojmy prostor,
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima
5.2.2. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Člověk v dějinách Proč se lidé zajímají o minulost
Centrum dalšího vzdělávání FF UK Univerzita třetího věku Rozvrh přednášek pro akademický rok 2017/2018 Název kurzu 1. skupina kurzů Jak poslouchat vážnou hudbu II. Poklady českého a evropského výtvarného
I. Křesťanská geokulturní sféra
zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/st%c5%99et_civilizac%c3%ad Rozdělení civilizací mezi jednotlivé kulturní okruhy: Západní civilizace Pravoslavný okruh Latinská Amerika Islámská civilizace Indie Čína
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka
Dějepis 6. ročník Uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepis. poznatků Uvede příklady zdrojů informací o minulosti, pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány pravěk - význam
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNI Dějepis Kvinta Soňa Semotánová 2h/týden Dějepis 1, 2, 3, SPN ÚVOD DO STUDIA HISTORIE PRAVĚK a STAROVĚK
Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství
Islám Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství starší (návaznost na židovskou tradici). Proroci
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA
KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_28_19 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Miroslav
JAN BRUNER RANÝ STŘEDOVĚK. www.bruner.cz
JAN BRUNER RANÝ STŘEDOVĚK www.bruner.cz 375 395 476 527 vpád Hunů počátek stěhování národů rozdělení Římské říše zánik Západořímské říše symbolický konec antiky na západě nástup Justiniána I. počátek vrcholné
DĚDICTVÍ ANTICKÉHO SVĚTA NÁMOŘNÍ OBCHOD VE STŘEDOMOŘÍ
DĚDICTVÍ ANTICKÉHO SVĚTA NÁMOŘNÍ OBCHOD VE STŘEDOMOŘÍ Petra Maříková Vlčková POZDNĚ ANTICKÉ STŘEDOMOŘÍ Význam Středozemního moře pro antickou civilizaci usnadnění nadnárodní ekonomické specializace a integrace
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
1. Největší státy počet obyvatel.
AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)
Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Dějepis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107
Arabská říše Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107 Do 7. století netvořily jednotný stát. Arabské kmeny se živily především pastevectvím. Vzhledem ke geografické poloze, kde Arabové žili, probíhaly mezi
Zdroje k magisterské státní zkoušce. z Politické a kulturní geografie. BAAR, ŠINDLER, RUMPEL: Politická geografie, Ostravská univerzita 1996
Zdroje k magisterské státní zkoušce z Politické a kulturní geografie. Magisterská státní zkouška se skládá ze čtyř částí - z obhajoby diplomové práce a ze tří dílčích zkoušek - po jedné z každého z níže
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019
ŠKOLNÍ ROK 2018/2019 PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNI Dějepis Kvinta Soňa Semotánová 2h/týden Dějepis 1, 2, 3, SPN Tematický celek ÚVOD DO STUDIA HISTORIE
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
Které náboženství je v Evropě nejrozšířenější?
Ze kterých oblastí Země přichází do Evropy nejvíce lidí? Které náboženství je v Evropě nejrozšířenější? Roste počet obyvatel v Evropě? Kolik obyvatel má Evropa?? Která evropská města jsou nejlidnatější?
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 7.června 2013 Autorem materiálu
Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta, I. ročník Tématická oblast Úvod do geografie Rozdělení a význam geografie Vymezí objekt studia geografie, rozdělí
Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
Mikulášské nám. 15, 326 00 Plzeň, 377 248 816, 377 240 159, tel./fax: 377 245 232, e-mail: info@cg-plzen.cz
MATURITNÍ TÉMATA ZE ZEMĚPISU 1. Země ve Vesmíru, Pohyby Země, Glóbus, kartografie 2. Litosféra, reliéf, pedosféra 3. Atmosféra členění, tlakové útvary, podnebné pásy 4. Hydrosféra pevnina a oceán, Kryosféra
Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu
Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky magisterského studia dějepisu Program Učitelství pro základní školy obor Učitelství dějepisu pro ZŠ Výsledkem magisterského studia historie na KHI a obsahem
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Vzdělávací obor Dějepis - obsah
Hlavní kompetence Učivo 6.ročník 1. ČLOVĚK V Kompetence k učení, k řešení problém A. Úvod do dějepisu Vlastivěda měření času 4. DĚJINÁCH 1. Historické prameny - hmotné a písemné kalendář Žák: Uvede konkrétní
Gerlinde Baumann. Bible
Gerlinde Baumann Bible O knize Bible je bestseller. Ale kdo ji četl? Jak je to vlastně s Knihou knih? Kdo ji napsal? Písmo svaté a slovo Boží co to znamená? Hovoří Bible bezprostředně ke každému člověku,