O ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ AMU

Transkript

1 AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V PRAZE VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ AMU projednal a schválil AS AMU projednala a vzala na vědomí správní rada AMU Ing. Tamara Čuříková Kvestorka Prof. Peter Toperczer Rektor

2 Akademie múzických umění v Praze, 2001 ISBN

3 Obsah: I. Úvod. II. Organizační schéma AMU... III. Složení orgánů AMU.. a) Správní rada... b) Akademický senát.. c) Umělecká rada IV. Studijní a pedagogická činnost. V. Informační a komunikační technologie.... VI. Věda, výzkum a umění.. VII. Akademičtí pracovníci VIII. Hodnocení činnosti.. IX. Mezinárodní spolupráce.... X. Další aktivity AMU. XI. Péče o studenty. XII. Rozvoj AMU. Investiční rozvoj AMU. Zapojení do projektů Fondu rozvoje vysokých škol. XIII. Pedagogická, informační pracoviště a účelová zařízení s celoškolní působností... a) Katedra cizích jazyků b) Katedra tělesné výchovy. c) Knihovna. d) Počítačové centrum... e) Ediční centrum. f) Kolej a učební středisko.. g) Ubytovací zařízení AMU h) Učební a výcvikové středisko Poněšice.. i) Učební, výcvikové a ubytovací středisko Beroun... XIV. Výroční zpráva o hospodaření AMU v roce 2000 Úvod. 1. Roční účetní závěrka Analýza příjmů a výdajů. 3. Přehled o peněžních příjmech a výdajích Vývoj fondů AMU 5. Vývoj stavu majetku a výsledky inventarizace Rekapitulace zúčtování se státním rozpočtem. 7. Stipendia a služby poskytované studentům.. Závěr. XV. Činnost fakult DAMU FAMU HAMU 3

4 I. ÚVOD Poslední rok dvacátého století (zejména jako rozpočtový rok) byl očekáván se značnými obavami. Prvním nepříznivým signálem byla skutečnost, že nebyl včas schválen státní rozpočet. Vždy to znamená komplikaci v tom, v určitém období je nutné hospodařit podle pravidel rozpočtového provizoria. Toto na první pohled úsporné řešení přináší v konečném důsledku většinou celkový negativní efekt. Nevyrovnané čerpání prostředků, přesouvání plateb, problémy s uskutečněním plánovaných akcí absolventských či ročníkových koncertů, divadelních představení, filmových cvičení atd., která se musí uskutečnit v prvních dvou čtvrtletích roku a nelze je překládat podle toku finančních prostředků atd., atd.. Druhým nepříznivým faktorem byla skutečnost, že sliby ministerstva o prioritě vysokoškolského vzdělání v roce 2000 se vyvinuly nakonec tak, že vysoké školy měly přibližně o 5 % méně prostředků, než v roce předchozím. V této situaci nebylo překvapující, že ke schválení rozpočtu školy ve všech orgánech došlo opožděně, včetně kroků následných, jako je např. uzavření kolektivní smlouvy s odbory. Neobvyklé spíše bylo, že v této nelehké situaci se podařilo zachovat harmonogram roku bez radikálních zásahů, bez krizových řešení, bez omezení počtu pedagogů nebo zaměstnanců školy, v konečném důsledku i s minimalizovaným dopadem na kvalitu vzdělávací činnosti. Za tyto výsledky děkuji děkanům fakult, tajemnicím, ekonomickému úseku AMU a paní kvestorce. Všichni prokázali semknutost, maximální pracovní soustředěnost, dobrou vůli ke vzájemné dohodě, disciplínu, odpovědnost, velkou manévrovací schopnost a vynalézavost. Na straně druhé tyto podmínky nelze brát jako kritérium rozvoje. Ostatně nebýt mimořádně příznivých a neobvyklých klimatických podmínek ke konci roku, které umožnily výraznou úsporu energií, ani při sebevětším pracovním úsilí by nebylo možné dosáhnout těchto výsledků. Tyto zkušenosti jsou obecné, týkají se většiny vysokých škol. Umělecké vysoké školy mají navíc různé podmínky a specifika. Česká konference rektorů (ČKR) rozhodla na základě předchozích zkušeností, že nebude do budoucna pasivně čekat na výši rozpočtu a vyjadřovat se až následně, většinou pozdě a bez možnosti zásadního posunu. ČKR předem vypracuje rozvojovou koncepci. Již dnes se jeví, že podle této varianty schází v kapitole vysokých škol rozpočtové prostředky ve výši 3-5 miliard Kč. Všechny ostatní varianty lze považovat pouze za udržovací (většinou navýšení o průměrnou roční inflaci), nebo krizové. Chraň nás Bůh před variantou poslední. Již v tomto zmíněném období některé katedry a pracoviště dosáhly dna své existenční podstaty. ČKR ve spolupráci s Radou vysokých škol musí být připravena dávat úměrnost přidělovaných prostředků vysokým školám do souvislosti s programovým prohlášením vlády. Jinak hrozí nekonečná jednání s odbory o oprávněných mzdových požadavcích, ne-li ještě něco daleko horšího odchod mladých vysoce kvalifikovaných odborníků z oblasti školství. Již dnes je průměrný věk profesorů, docentů, ale i odborných asistentů na vysokých školách alarmující. Na rozdíl od problémů v oblasti financování vzdělávací a hlavně provozní činnosti se v oblasti investiční a oblasti zhodnocování majetku podařilo dosáhnout nebývalých úspěchů: 1.) MŠMT projednalo a schválilo stavební záměr AMU rekonstrukci paláce Lažanských sídla FAMU. Uskutečnilo se výběrové řízení na digitální zaměření paláce Lažanských a výběrové řízení na projektanta rekonstrukce tohoto paláce. (Největší podíl děkan FAMU Mgr. Karel Kochman, proděkan FAMU doc. Petr Prokop a kvestorka AMU Ing. Tamara Čuříková). 2.) Řešení havarijní situace stropních konstrukcí DAMU (dřevomorka) byl připraven stavební záměr, který MŠMT schválilo, proběhlo výběrové řízení na dodavatele. Rekonstrukce se z důvodů časových a provozních rozdělila na 3 etapy: Řetězová, Karlova a střední trakt. V roce 2000 rekonstrukce proběhla v ulici Řetězové (vystěhování, stavba, kolaudace, nastěhování). Největší podíl pí. kvestorka a tajemnice DAMU Ing. Horáková. 4

5 3.) Velkým úspěchem bylo i otevření divadla Inspirace v dosud nevyužitých sklepních prostorách Lichtenštejnského paláce, kde je nyní umístěno Studio HAMU - TON (tanec, opera, nonverbální divadlo). Zdá se, že tento prostor bude díky dobrým akustickým a protihlukovým vlastnostem využitelný i pro komorní koncerty nástrojů s menší zvukovou intenzitou (harfa, flétna, kytara, cembalo, historické nástroje atd.). Největší zásluhu mají prof. Kurz, doc. Hlaváč, prof. Syrový, prof. Riedlbauch, Ing. Průšová a Ing. Čuříková. 4.) Úspěšně probíhaly také stavební práce, zařizování i postupné stěhování do nového detašovaného pracoviště AMU v Berouně. (pí. kvestorka, pan Slavík, ekonomický úsek AMU). 5.) Neméně významným úspěchem bylo odkoupení pohledávky (od správce konkursní podstaty), vložené do prostor kavárny Slávia a vinného restaurantu Parnas (ale i celé budovy FAMU) za 15 milionů Kč. Akci, které děkan FAMU, pí. kvestorka ve spolupráci s JUDr. Šipovičem věnovali rok práce, považuji opravdu za významný čin, protože za výše zmíněnou sumu získala AMU hodnotu dle skromných odhadů přesahující 80 mil. Kč. Navíc se tím konečně po dlouhých létech narovnaly vlastnické vztahy a snad do budoucna již nebude žádná mediální causa Kavárna Slávia. Zde je namístě zdůraznit vstřícnost MŠMT a skvělou spolupráci, zejména právního oddělení, které okamžitě reagovalo na výhodnost této nestandardní nabídky a bez průtahů podpořilo její realizaci. 6.) Paní kvestorce se podařilo získat hodnotný dar pro školu technologické zařízení z likvidace českého pavilónu na EXPO v Hannoveru. Velmi děkuji pedagogovi scénografie DAMU Ing. Černému, který byl duchovním otcem této akce a Ing. Tesařové, člence Správní rady AMU, která významně pomohla při složitém administrativním vyřizování převodu majetku. 7.) Vedle vstupu do divadla (na atraktivním místě královské cesty, kde předtím byla dílna na opravu klávesových nástrojů) bylo otevřeno Info-centrum HAMU Via Musica. Toto centrum dává veřejnosti k dispozici i umělecké výsledky školy (prodej CD, notových materiálů, publikací, učebnic, skript atd.). Rád bych také poděkoval za práci ekonomickému odboru rektorátu AMU, vedenému Ing. Slepičkovou, který se velmi zdatně orientuje v nestabilní situaci a vhodným a důsledným způsobem zapracovává příslušné normy do podmínek AMU. Poděkování patří i ostatním pracovnicím a pracovníkům rektorátu. Pro rektora je nejlepší pocit, že v otázkách ekonomických, hospodářských a právních se plně může spolehnout na své spolupracovníky. Zdá se, že i přes nepříliš příznivou ekonomickou situaci státu se daří naplňovat odvážný záměr: vykročit do nového milénia se standardním prostorovým zajištěním a zařízením, na úrovni, jaká je běžná pro podobné umělecké školy ve světě. O kvalitu našich studentů a pedagogů, jejich uměleckou erudici, vyspělost, jejich konkurenceschopnost a uplatnění nemám sebemenších obav. To lze dokumentovat již tradiční žní cen z významných mezinárodních soutěží, které každoročně přinášejí posluchači hudební fakulty nebo úspěšnými festivaly: FAMU, Zlomvaz (DAMU) nebo Festivalu Nafrak (HAMU), řadou úspěšných koncertů, vynikajících divadelních představení, až po udělení ceny Czech Press Photo, studentům katedry fotografie FAMU. Byly ale i neúspěchy. Nejfatálnějším se zdá, že nebyl přijat projekt všech uměleckých škol ČR a VŠMU v Bratislavě ve veřejné soutěži o založení centra na výzkum umělecké kreativity, do kterého jsme všichni vkládali velké naděje). Úspěch v této soutěži by znamenal bezprecedentní rozvoj teoretické, badatelské a vědecké činnosti na uměleckých školách a to v neobvyklém - světovém měřítku. Škoda, mohl to být vzorový, pilotní projekt, který by nám záviděly všechny kulturní země. Tíhu vypracovaní nesla naše škola, jmenovitě prof. Kurz a paní kvestorka, kteří věnovali mnoho vlastního času pečlivému a důkladnému zpracování tématu i množství příloh, tabulek, ekonomických rozvah atd., a to i za ostatní vysoké umělecké školy. Každý řešitel projektu si jistě uvědomí náročnost kompilace obecných témat, záměrů, předpokládaných výstupů, 5

6 zobecnění výsledků, i zpracování množství ekonomických dat za pět vysokých uměleckých škol různého zaměření. Tento projekt budu považovat za ztracený jedině v případě, že zůstane na papíru. Má jednu ohromnou výhodu: je ho možné dělit, atomizovat na menší části a s velkým úspěchem použít, ale nebude to již to pravé. Chápu, že v naší hospodářské situaci, v soutěži o vědecká, badatelská a výzkumná centra, zejména tam, kde prvotním cílem je okamžitý hospodářský nebo druhotný ekonomický efekt, je projekt z oblasti umění nebo kultury většinou na místě posledním. Ale současně se ptám: Je to správné? Je to na základě historických zkušeností rozumné? Neměla by jít věda, výzkum, badatelská činnost, umění a kultura, ruku v ruce? Společně? Nemá snad tradice umění a kultury v této zemi úroveň světovou? Nejmenovala se kdysi Akademie věd: Akademie věd a umění? Pro bezvěrce již jenom jediná otázka, poslední: Je dnes zakladatel moderní vědy Leonardo da Vinci známější jako vědec nebo jako umělec? Všichni, kdo se mnou alespoň trochu souhlasí, nebudou věřit, jak obtížné je prosadit do nového zákona o vědě a výzkumu byť jen sebemenší zmínku o umění nebo tvůrčí činnosti. Přitom, možná tady je klíč k řešení složitých problémů, jakými jsou: kriminalita mládeže, drogová závislost nebo životní styl jako zištnost a požitkářství, včetně z toho plynoucí všeobecné nudy. Bohužel se zdá, že tento proces bude asi během na delší trať. Nezbývá než doufat. V průběhu roku také probíhaly práce na dodatcích legislativních materiálů v souvislosti se statutárními materiály školy, podle nového vysokoškolského zákona: schváleny byly organizační a provozní řády KCJ, KTV, UZA, Koleje AMU a UVS Poněšice, Řád habilitačního řízení a jmenovacího řízení profesorem. V minulém roce byli zvoleni noví děkani fakult hudební, doc. Jiří Hlaváč a divadelní, doc. Markéta Kočvarová-Schartová, ve kterých získávám nové, cenné spolupracovníky. Kromě toho se uskutečnila celá řada akcí, které přispěly k příznivému obrazu školy jako např.: udělení čestných doktorátů Karlu Husovi a Jiřímu Kyliánovi nebo udělení zlaté medaile AMU prof. Dr. Radimu Paloušovi, Wyntonu Marsalisovi (který je dnes mírovým velvyslancem OSN) a Vilému Tauskému. Významným počinem byla také reorganizace na pracovišti rektorátu zavedení systemizovaného místa pracovnice pro zahraniční styky, která má na starosti mezinárodní projekty, ve kterých chce AMU sehrávat mnohem důležitější roli. Volby do akademických orgánů AS AMU a AS DAMU proběhly bez sebemenších potíží a ukazuje se, že se zájmem akademické obce o věci veřejné a samosprávné to není zdaleka tak špatné, pokud se tyto záležitosti organizují na odpovídající úrovni (prorektor doc. Kalfus a děkanka divadelní fakulty doc. Schartová). Je potěšitelné a pro školu přínosné, že se podařilo udžet vztahy s Ohio State University, USA a prodloužit smlouvu o spolupráci s VŠMU Bratislava. Mezi nejradostnější události patřilo udělení Ceny ministra školství, mládeže a tělovýchovy studentu Martinu Kasíkovi a vysokých státních vyznamenání Prof. Radovanu Lukavskému a Prof. Ivanu Moravcovi. Prof. Ivan Moravec získal ještě Cenu Karla IV., kterou Univerzita Karlova poprvé v historii udělila občanu české státní příslušnosti. Prof. Ivan Moravec věnoval finanční část této ceny Knihovně HAMU. Děkuji všem, kteří vložili svou obětavou a nezištnou práci do úspěšného zvládnutí tohoto nelehkého roku. Peter Toperczer 6

7 II. ORGANIZAČNÍ SCHÉMA AMU AMU je právnickou osobou. Fakulty a ostatní útvary jsou součástmi AMU. AMU se člení na tyto součásti : a) fakulty: Divadelní fakulta AMU ( dále jen DAMU ) Adresa: Karlova 26 a Řetězová 5, Praha 1 Název nemovitosti: Kokořovský palác, katastrální území: Staré Město parcelní číslo: 124, číslo popisné 223 Filmová a televizní fakulta AMU ( dále jen FAMU ) Adresa: Smetanovo nábř. 2, Praha 1 Název nemovitosti: Palác Lažanských, katastrální území: Staré Město parcelní číslo: 264, číslo popisné 1012 Hudební fakulta AMU (dále jen HAMU ) Adresa: Malostranské nám. 13, Praha 1 Název nemovitosti: Lichtenštejnský palác, katastrální území:malá Strana parcelní číslo: 68, číslo popisné 258 Malostranské nám. 12, Praha 1 Název nemovitosti: Hartigovský palác, katastrální území: Malá Strana parcelní číslo: 19, číslo popisné 259 b) pedagogická pracoviště s celoškolní působností: Katedra cizích jazyků AMU Katedra tělesné výchovy AMU (adresa, název nemovitosti atd.: viz rektorát) c) informační pracoviště s celoškolní působností: Knihovna AMU Počítačové centrum AMU Ediční centrum AMU (adresy, názvy nemovitostí atd.: viz rektorát) d) účelová zařízení s celoškolní působností: Kolej a učební středisko AMU Adresa: Hradební 7, Praha 1 Název nemovitosti: Kolej, katastrální území: Staré Město parcelní číslo: 851, číslo popisné: 940 Ubytovací zařízení AMU Adresa : Tržiště 18, Praha 1 Název nemovitosti: Ubytovací zařízení katastrální území: Malá Strana parcelní číslo: 19 číslo popisné: 259 7

8 Učební a výcvikové středisko Poněšice Adresa: UVS Poněšice 10, Hluboká n./vltavou Název nemovitosti: Učební a výcvikové středisko AMU katastrální území: Poněšice, parc.číslo: 182, 183, 187, , 2473/4,5,6 číslo popisné 10 Učební, výcvikové a ubytovací středisko Beroun Adresa: UVS, Barrandova 30, Beroun Název nemovitosti: Učební,výcvikové a ubytovací středisko AMU katastrální území: Beroun parc. číslo: 907/76 popisné 1067 e) Rektorát AMU - výkonný a správní útvar rektora a kvestorky Adresa: Malostranské nám. 12, Praha 1 Název nemovitosti: Hartigovský palác, katastrální území: Malá Strana parcelní číslo: 19, číslo popisné: 259 III. SLOŽENÍ ORGÁNŮ AMU a) SPRÁVNÍ RADA ( SR AMU ) Podle zákona č. 111/98 Sb. jmenoval ministr školství, mládeže a tělovýchovy Eduard Zeman po dohodě s rektorem správní radu Akademie múzických umění v Praze ve složení: Prof. PhDr. Radim Palouš,CSc.- předseda Ivo Mathé - místopředseda JUDr. Samuel Šmálik - místopředseda Petr Burgr Petr Cibulka Mons. Giovanni Coppa Ing. Václav Hanke, CSc. Mgr. Dagmar Havlová JUDr. Jaroslav Hlávka Ing. Stanislav Karabec Ivan Klíma PhDr. Petr Kratochvíl Otomar Krejča Mgr. Ilja Racek Karol Sidon Karel Schwarzenberg Prof. Alena Štěpánková Veselá Ing. Anna Tesařová První zasedání správní rady v tomto roce se uskutečnilo11. května. Vedení AMU předložilo správní radě Výroční zprávu a rozbor hospodaření za r Za nejvýznamnější body zprávy označil předseda SR tyto body zprávy: a) majetek byl převeden do vlastnictví AMU b) rekonstrukce paláce Lažanských (FAMU) c) sklepní divadélko v Lichtenštejnském paláci 8

9 d) vedení AMU ve srovnání se zahraničními vysokými uměleckými školami nemá dostatečně příznivé podmínky pro svou práci e) příprava založení vysokoškolského ústavu uměleckého badatelství f) mezinárodní spolupráce především ERASMUS, SOCRATES, spolupráce s Nizozemím g) havarijní stav Kokořovského paláce (DAMU) h) ztráta knihovních fondů plíseň i) finanční stránka výroční zprávy - o zhodnocení požádal prof. Palouš ing. Alenu Tesařovou a JUDr. Samuela Šmálika Ing. Tesařová ocenila práci AMU zejména zpracování všech potřebných právních norem vzhledem k přechodu na statut veřejné vysoké školy. Žádá pana rektora, aby pracovníkům AMU vyjádřil uznání. JUDr. Šmálik. Materiály jsou zpracovány kultivovaným a kvalifikovaným způsobem, rozpočet je ve smyslu zákona č.111 vypracován jako vyrovnaný. SR vzala výroční zprávu na vědomí. Rektor informoval o podání projektu na založení centra vysokých uměleckých škol s názvem Výzkum umělecké kreativity. Dále SR projednala a vzala s uspokojením na vědomí aktualizaci Dlouhodobého záměru AMU. Při tomto zasedání projednala SR rozpočet AMU na r Druhé zasedání se uskutečnilo 30. listopadu. V úvodu prof. Radim Palouš oznámil, že rezignuje ze zdravotních důvodů na funkci předsedy správní rady a požádal místopředsedu JUDr. Samuela Šmálika, aby se ujal vedení správní rady do té doby, než bude zvolen nový předseda. Ing. Čuříková a prof. Toperczer informovali o přípravě rozpočtu na r rektor informoval o schůzi konference rektorů a kvestorka shrnula vývoj rozpočtu a požádala členy SR, aby pomohli při jednání o navýšení rozpočtu vysokých škol ještě při projednávání v Parlamentu. Uměleckým ysokým školám se podařilo zatím znovu zachovat mimonormativní způsob financování. Zatímco nové rozvojové programy jsou vládou podporovány, i když mnohdy nejsou kvalitní a nemají pevná kritéria pro rozdělování, provozní prostředky škol jsou podfinancovány. Informaci o rozpočtu vzala SR na vědomí. Prof. Toperczer informoval o projektu na založení centra vysokých uměleckých škol s názvem Výzkum umělecké kreativity, který nebyl, přestože byl velmi dobře připravený, přijat. Což je možná další důkaz toho, že věda a výzkum na vysokých uměleckých školách není hodnocena stejně jako na ostatních vysokých školách. Ing. Hanke informoval o postupech při vybírání projektů. Ty jsou dotovány ročním příspěvkem 800 milionů Kč. Základním hlediskem výběru byl princip zviditelnění české vědy na mezinárodním fóru. Cílem programu bylo vybudování pracovišť, která by snesla mezinárodní srovnání, účast mladé generace a spolupráce mezi sférou akademickou a pracovišti uživatelské sféry. Bylo podáno 145 návrhů projektů, prostředky byly přiděleny 22 projektům na základní výzkum a 11 projektům na aplikovaný výzkum. Dopisem z 25. října t.r. požádal předseda správní rady prof. Palouš rektora AMU prof. Toperczera o zadání právního rozboru nájemních vztahů k nebytovým prostorům v paláci Lažanských (Café Slavia, Parnas,a.s.) u advokátní kanceláře Toman, Devátý a partneři, Malá Štěpánská 3, Praha 2. Výsledek této expertízy dostali členové správní rady během jednání k dispozici. JUDr. Šipovič předložil správní radě rozklad současné právní situace, kdy AMU jednala se správcem konkurzní podstaty o odkoupení investiční pohledávky, která je pro AMU velmi výhodná. Výsledkem je trojstranná dohoda o narovnání mezi AMU, Parnasem, s.r.o, a AB Media Link, a.s. V obšírné diskusi se správní rada AMU touto kauzou zabývala a konstatovala, že podle 15 Zákona 111/98 Sb. nepřísluší správní radě vydávat k tomuto právnímu úkonu předběžný písemný souhlas, protože škola nehodlá nabýt ani převést nemovité ani movité věci, nezřizuje věcné 9

10 břemeno ani předkupní právo, ani nehodlá založit jinou právnickou osobu ( 15 cit. zák. odst. a) d).doporučila vedení školy, aby udělalo všechny kroky k narovnání stávajících vztahů a k jejich definitivnímu řešení. Bere na vědomí informaci vedení a přeje si být i nadále informována, jak se vztahy vyvíjejí. Dvouleté funkční období bude v březnu příštího roku končit těmto členům SR: Petr Cibulka, Mons. Giovanni Coppa, Mgr. Dagmar Havlová, PhDr. Petr Kratochvíl, ing. Anna Tesařová, Karel Schwarzenberg. Rektor se obrátí na jednotlivé členy správní rady osobně a při dalším zasedání budou oznámena jména nových či staronových členů správní rady. Jakmile bude správní rada kompletní, bude moci být zvolen i její nový předseda. b) AKADEMICKÝ SENÁT ( AS AMU ) Doc. PhDr. Milan Holas,CSc. - předseda Doc. Rudolf Adler - místopředseda Vladimír Čepek místopředseda - student Prof. PhDr. Jan Císař, CSc. Doc. PhDr. Jaromír Havlík,CSc. Erika Hníková studentka Marko Ivanovič student Vlastislav Matoušek Petr Pachl Jakub Peršín student Mgr. Vladimír Skall Stanislav Suda student Michaela Štrausová studentka Martin Vadas Tomáš Žižka Senát zasedal v roce x a z hlavních úkolů projednal a schválil: - schválil výzkumný projekt zvukového studia - projednal a schválil změny ve Vnitřním mzdovém předpise - zvolil delegáta do Studentské komory RVŠ - projednal a schválil organizační řády KTV a KCJ - schválil návrh rektora na doplnění členů umělecké rady AMU - projednal a schválil Výroční zprávu AMU a rozbor hospodaření za rok zabýval se otázkou Ústavu pro výzkum herectví a studia herectví prof. Vyskočila - projednal s schválil přílohu č. 2 Statutu AMU - seznam oborů, ve kterých je AMU oprávněna konat habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem - projednal a schválil rozpočet na rok projednal a schválil organizační řád UZA - projednal a schválil provozní řád UVS Poněšice - projednal a schválil Řád vysokoškolské koleje dr. I. Sekaniny a Domovní řád koleje - projednal a schválil aktualizaci Dlouhodobého záměru AMU - schválil změnu Statutu AMU - čl. 29 o udělování medailí - projednal a schválil odkup investiční pohledávky ze soupisu konkurzní podstaty Parnas s r.o. 10

11 c) UMĚLECKÁ RADA ( UR AMU ) Prof. Peter Toperczer rektor předseda PhDr. Josef Balvín Doc. PhDr. Jan Bernard,CSc. Prof. Milan Čorba Prof. Alois Hajda Ladislav Helge Doc. Jiří Hlaváč Prof. PhDr. Josef Hlaváček,CSc. Prof. Miloš Horanský Prof. Ilja Hurník Prof. Josef Chuchro Mgr. Jaromír Kallista Prof. Ivan Klánský Prof. Miloslav Klíma PhDr. Helena Koenigsmarková Mgr. Karel Kochman Doc. PhDr. Jiří Tomáš Kotalík Karel Kraus Prof. Ivan Kurz PhDr. Jitka Ludvová Prof. Jaroslav Malina PhDr. Martin Matějů Prof. PhDr. Vladimír Mikeš Prof. Ivan Moravec Prof. Ivo Pondělíček, DrSc. Doc.PhDr. Milan Slavický Doc. Markéta Schartová Prof. Jaromír Šofr Prof. Daniel Veis Doc. Drahomíra Vihanová Prof. Jaroslav Vostrý Prof. Ivan Vyskočil Prof. Ing. arch. Zdeněk Ziegler V roce 2000 se umělecká rada AMU sešla ke svému zasedání celkem 3x. 27. ledna jednala potřetí o profesorském řízení doc. Jiřího Svobody, tentokrát na základě protestu UR FAMU. Při prvním jednání došlo v důsledku mylného výkladu k pochybení zákona. Toto jednání bylo rozhodnutím rektora anulováno. Minulého jednání UR AMU ( ) se na zasedání zúčastnila slabá nadpoloviční většina podle znění zákona je potřebný souhlas nadpoloviční většiny všech členů URAMU. V obou předchozích jednáních k souhlasu se jmenováním Jiřího Svobody profesorem chyběl pouhý jeden hlas. Závěr diskuse: UR AMU odmítla tón, kterým UR FAMU formulovala výsledek minulého hlasování UR FAMU o profesuře doc. Svobody. UR AMU navrhla doc. Jiřího Svobodu ke jmenování profesorem pro obor režie. Dále UR AMU navrhla doc. Štěpána Raka ke jmenování profesorem pro obor kytara a doc. Václava Riedlbaucha ke jmenování profesorem pro obor skladba. 11

12 Na tomto zasedání byla UR AMU seznámena se stávajícím stavem v otázce založení Vysokoškolského ústavu pro teoretickou, vědeckou a výzkumnou, ale i tvůrčí uměleckou činnost. Založení VŠ ústavu je závislé na prostředcích, které by bylo možno získat v napojení ústavu na centrum výzkumu. Umělecká rada souhlasila se záměrem podat společný projekt centra pro vědu výzkum všech vysokých uměleckých škol. Umělecká rada Akademie múzických umění v Praze vzala na vědomí předloženou dílčí zprávu výzkumného záměru J01/98: Výzkum vjemu barvy zvuku přirozených zdrojů hudebních signálů ve vztahu k jejich akustické topologii za rok 1999 a souhlasila s pokračováním řešení uvedeného výzkumného záměru v roce května projednala UR AMU aktualizaci Dlouhodobého záměru, projednala Rozpočet AMU a byla informována o podání společného projektu všech vysokých uměleckých škol do konkurzu výzkumných center s názvem Výzkum umělecké kreativity. Vzala na vědomí informaci o Výroční zprávě AMU za r Jednala ve věci profesorského řízení doc. Ivanky Kubicové (HAMU), doc. Emila Leichnera, doc. René Tučka a doc. Jiřího Seidla. Hlasováním došla UR AMU k závěru, že vzhledem k přítomnosti jen těsné nadpoloviční většiny bude hlasování o všech předložených prof. řízeních odloženo na příští jednání, kde budou členům UR AMU předloženy doplněné kompletní materiály. Doporučila uchazečům doplnit materiály v oblasti publikační činnosti - data, bibliografické údaje, vyjádření komise, vyjádření UR fakulty, doložit kritiky, umělecký životopis, působnost na fakultě - přehled vynikajících absolventů- doplnit uměleckou, pedagogickou a publikační činnost, odevzdat kompletní text přednášky (event. záznam diskuse, která vznikla na základě přednášky). Zasedání UR AMU dne 22. června navázalo na profesorská řízení projednávaná na zasedání minulém, přičemž doc. Seidl a doc. Kubicová se omluvili pro pracovní zaneprázdnění a požádali o podzimní termín k projednávání jejich profesorských řízení. Rektor z minulého jednání vyvodil závěry, které vedou k revizi jednání o profesorských řízeních. Pověřil prorektora doc. Kalfuse, aby určil přesnější pravidla nejen profesorských, ale i habilitačních řízení. Ke jmenování profesorem navrhla UR AMU doc. René Tučka pro obor operní zpěv a doc. Emila Leichnera pro obor klavír. Děkan HAMU se obrátil na rektora s žádostí, aby UR AMU schválila udělení medailí AMU Jiřímu Kyliánovi a Karlu Husovi. V diskusi došla UR AMU k závěru, že v termínu, kdy bude Karel Husa v Praze ( října), udělí AMU dva čestné doktoráty Karlu Husovi a Jiřímu Kyliánovi. Z jednomyslné vůle Umělecké rady byla dne 20. října 2000 udělena čestná vědecká hodnost doctor honoris causa skladateli a dirigentovi Karlu Husovi, a dne 15. prosince 2000 choreografovi Jiřímu Kyliánovi. 12

13 IV. STUDIJNÍ A PEDAGOGICKÁ ČINNOST Studium na AMU patří neustále ke společensky prestižním. Počet uchazečů neklesá, ale nedá se konstatovat, že by se zvyšoval počet prokazatelných talentů. Proto omezená kapacita fakult, personální i prostorová, přibližně odpovídá počtu přijímaných uchazečů. Odpovědnost za studijní činnost je v kompetenci fakult, škola studijní činnost zastřešuje a v některých případech koordinuje. V současné době probíhá na fakultách proces, který akcentuje rozdělení bakalářského a magisterského cyklu studia. V minulosti byly tyto dva studijní cykly vnímány jako kontinuální do té míry, že studenti přecházeli téměř automaticky z nižší do vyšší formy studia a bakalářská zkouška byla vnímána spíše jako postupová nikoliv finální. Bakalářské a magisterské zkoušky dostávají výraznější akcent. Zajímavostí je, že se poměr studentů BcA: MgA výrazně nemění ve prospěch BcA, ale spíše naopak, protože roste počet uchazečů o magisterské studium, kteří bakalářský program absolvovali na jiných VŠ. Vyznačit vzdělávací standard vysoké školy je obtížné, na umělecké vysoké škole je to ještě mnohem složitější. Kritéria studia a studijních výsledků jsou mnohem subjektivnější a nelze je objektivizovat. Studenti AMU ve svých talentových předmětech jsou vyučováni de facto individuální formou. Konzultační systém výuky (hra na hudební nástroje, autorská činnost, herecké techniky, etc. etc.) předpokládá speciální komunikaci mezi posluchačem (jedincem) a pedagogem na úrovni, která zdaleka není obecná. Počty studijních programů a oborů AMU Tabulka č. 1 Skupina oborů Kód skupiny kmen.oborů Studijní programy/obory Celkem studij.prog./ oborů Vědy a nauky o kultuře a umění bak. mag. dokt. DAMU 8203,8104 1/7 1/22 1/1 2/23 FAMU 8204,8104 1/9 1/9 1/1 2/10 HAMU 8201,8202,8102, /30 2/30 2/2 4/32 AMU celkem 4/46 4/61 4/4 8/65 Programy celoživotního vzdělávání Programy celoživotního vzdělávání se uskutečňují v podobě studijních pobytů (stáží) pro zahraniční zájemce a tzv. mimořádného studia pro české občany v závislosti na možnostech (zejména kapacitních) jednotlivých fakult. 13

14 Počty studentů Akademie múzických umění v Praze k Tabulka č. 2 Divadelní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem/ cizinci bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci 8203R Dramatická umění 138/10 138/ T Dramatická umění 335/23-335/ V Teorie a dějiny divadla, filmu a 9/ /1 masmédií Celkem 482/34 138/10 335/23 9/1 doktorandský/ cizinci Filmová a televizní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem/ cizinci bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci doktorandský/ cizinci 8204R Filmové,televizní a fotografické 273/34 273/ umění a nová média 8204T Filmové, televizní a fotografické 150/18-150/18 - umění a nová média 8104V Teorie a dějiny divadla,filmu a 11/ /3 masmédií Celkem 434/55 273/34 150/18 11/3 Hudební fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem / cizinci bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci doktorandský/ cizinci 8201R Hudební umění 176/11 176/ R Taneční umění 58/8 58/ T Hudební umění 127/5-127/5-8202T Taneční umění 29/2-29/2-8102V Teorie a dějiny hudebního umění 8/ /0 Celkem 398/26 234/19 156/7 8/0 AMU celkem Typ studijních programů bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci doktorandský/ cizinci AMU Celkem 1314/ /63 641/48 28/4 Počty studentů českého státního občanství k Divadelní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8203R Dramatická umění T Dramatická umění V Teorie a dějiny divadla, filmu a masmédií Celkem

15 Filmová a televizní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8204R Filmové,televizní a fotografické umění a nová média 8204T Filmové, televizní a fotografické umění a nová média 8104V Teorie a dějiny divadla,filmu a masmédií Celkem Hudební fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8201R Hudební umění R Taneční umění T Hudební umění T Taneční umění V Teorie a dějiny hudebního umění Celkem AMU Typ studijních programů bakalářský magisterský doktorandský AMU Celkem Počty zahraničních studentů k Divadelní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8203R Dramatická umění T Dramatická umění V Teorie a dějiny divadla, filmu a masmédií Celkem Filmová a televizní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8204R Filmové,televizní a fotografické umění a nová média 8204T Filmové, televizní a fotografické umění a nová média 8104V Teorie a dějiny divadla,filmu a masmédií Celkem

16 Hudební fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem bakalářský magisterský doktorandský 8201R Hudební umění R Taneční umění T Hudební umění T Taneční umění V Teorie a dějiny hudebního umění Celkem AMU - cizinci Typ studijních programů bakalářský magisterský doktorandský AMU Celkem Počty absolventů včetně cizinců za rok 2000 Divadelní fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem/ cizinci bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci doktorandský/ cizinci 8203R Dramatická umění 33/2 33/ T Dramatická umění 56/1-56/1-8104V Teorie a dějiny divadla, filmu a masmédií Celkem 89/3 33/2 56/1 - Filmová a televizní fakulta Studijní program Celkem/ cizinci Typ studijních programů bakalářský/ magisterský/ cizinci cizinci doktorandský/ cizinci 8204R Filmové,televizní a fotografické umění a nová média 8204T Filmové, televizní a fotografické umění a nová média 8104V Teorie a dějiny divadla,filmu a masmédií 65/9 65/ /5-43/ Celkem 108/14 65/9 43/5 - Hudební fakulta Typ studijních programů Studijní program Celkem/ cizinci bakalářský/ cizinci magisterský/ cizinci doktorandský/ cizinci 8201R Hudební umění R Taneční umění T Hudební umění 58/3-58/3-8202T Taneční umění 8/3-8/3-8102V Teorie a dějiny hudebního umění Celkem 66/6-66/6-16

17 AMU celkem Typ studijních programů Celkem cizinci bakalářský cizinci magisterský cizinci doktorandský cizinci AMU Celkem 263/23 98/11 165/12 - Počty neúspěšných studentů AMU Skupina oborů Kód skupiny Neúspěšní studenti ve stud. programu Celkem kmen. oborů bak. mag. dokt. neúspěšní stud. vědy a nauky o 8203R,T kultuře a umění 8104V vědy a nauky o 8204R,T kultuře a umění 8104V vědy a nauky o 8201R,T, 8202R,T kultuře a umění 8102V,8103V AMU celkem (V číselných údajích jsou zahrnuty i počty těch, kteří nevykonali státní zkoušku ve 2-leté lhůtě) Zájem uchazečů o studium na AMU Tabulka č. 3 Skupina oborů Kód skupiny P o č e t kmen. oborů Podaných Přihlášených Přijetí Přijatých Zapsaných vědy a nauky o 8203, kultuře a umění vědy a nauky o 8204, kultuře a umění vědy a nauky o 8201, 8202, kultuře a umění AMU celkem V. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Informační infrastrukturu AMU tvoří mezifakultní pracoviště: Počítačové centrum, Ediční centrum a Knihovna, na které navazují odpovídající fakultní struktury. Základní tok obecných informací je zprostředkován připojením serverů rektorátu a fakult přes metropolitní síť PASNET na Internet optickými kabely 10 Mb/s, prozatím bez připojení dislokovaných pracovišť (kolej, Beroun). Každý objekt školy má vybudovánu svoji lokální síť (NOVELL, UNIX). Škola ukončila etapu samostatně vyvíjených programových produktů a všechny hlavní agendy jsou zpracovávány pomocí profesionálních systémů, provozovaných i na jiných vysokých školách (evidence studentů a studijních informací včetně vedení Matriky studentů - KOS, ekonomické informace a evidence majetku - FIS, mzdová a personální agenda - UNIKOS, knihovna TINLIB). Postupně je zaváděn systém správy dokumentů a elektronické pošty GROUPWISE, 17

18 prozatím pouze pro studenty. V roce 2000 bylo poprvé všem novým studentů přiděleno hned při zápisu konto přístupu do systému školy. Pozornost byla také věnována zvýšení bezpečnosti spravovaných dat, a to odstraněním anonymních a hromadných přístupů do systému AMU, dále vícenásobným zálohováním s ukládáním nejdůležitějších dat v oddělených objektech, šifrováním citlivých informací přenášených po Internetu mezi jednotlivými složkami AMU a v neposlední řadě též automatizovanou antivirovou ochranou. Přístupnost obecných informačních zdrojů v podobě ové pošty, WWW stránek rektorátu a jednotlivých fakult a Internetu souvisela s vybaveností jednotlivých pracovišť počítačovou technikou a budováním autonomních přístupových míst určených především pro posluchače školy. V současné době je již každý počítač na AMU připojen do lokální sítě a jejím prostřednictvím do Internetu, vyjma tzv. technologických počítačů. Samostatnou kapitolu tvořilo další zpřístupnění informací o knihovních fondech AMU pro interní okruh zájemců v prostředí programu TINLIB. Každá fakultní knihovna má vlastní lokální síť dále napojenou až do Internetu. Ve všech knihovnách je provozován systém TINLIB, na HAMU a DAMU již včetně automatizovaného výpůjčního protokolu pracujícího s čárovým kódem. Knihovna AMU zabezpečuje jednotnou metodiku profesionálního vytváření elektronických katalogů a přístupu do nich. Vzhledem k umělecké orientaci výuky a jejím specifickým potřebám jsou knihovní záznamy vytvářeny v nadstandardní úrovni v rámci celé republiky a mají proto zcela nezastupitelnou úlohu i hodnotu. Po vystavení na Internetu budou tyto katalogy vyhledávaným zdrojem profesionálně zpracovaných informací pro řadu partnerských institucí i jednotlivců - profesionálů. Vlastní přístupnost knihovních fondů byla ne vždy pozitivně ovlivněna jejich formátem v návaznosti na podmínky výpůjčního řádu např. v souvislosti s autorským zákonem. Na výklad a dodržování konkrétních ustanovení autorského zákona navazuje jak problematika materiálů vysloveně výukového charakteru, pořizování jejich kopií a také již uvedená přístupnost všech fondů. Z hlediska využití informačních systémů lze konstatovat, že využitelnost vnitřních zdrojů byla omezována pouze v hardwarové podobě (budování sítí, vybavení počítači, prostorové podmínky, personální zabezpečení), o systematickém využívání vnějších zdrojů např. v podobě cíleného dohledání, zpracování a zužitkování informací na Internetu pro potřeby výuky na AMU nelze zatím až na individuální výjimky hovořit. AMU je členem sdružení CESNET a z této uživatelsky orientované pozice vyplývá její pasivní účast na provozu počítačových sítí. Stav výpočetní techniky na škole odpovídá v mnohém omezeným možnostem průběžně inovovat hardware i software jak na úrovni obecného informačního systému, tak na úrovni systémů provozních či ryze technologických. Detailněji se těmito problémy zabývají výroční zprávy fakult a odpovídajících pracovišť. VI. VĚDA,VÝZKUM A UMĚNÍ Vědeckovýzkumná činnost vycházela v roce 2000 jak z teoretické reflexe umělecké tvůrčí činnosti, tak z řešení cíleně orientovaných projektů registrovaných v CEPu a CEZu. Nespecifikovanou vědeckovýzkumnou činností se průběžně zabývala pracoviště DAMU (Katedra teorie a kritiky), FAMU (Kabinet dějin a teorie filmu, Kabinet dějin a teorie fotografie a Kabinet společenských věd) a HAMU (Katedra teorie a dějin hudby, Ústav teorie hudby, Metodické centrum a Oddělení hudební akustiky Zvukového studia). S těmito pracovišti úzce spolupracovala Knihovna AMU, zejména pak její fakultní pobočky, dále Ediční centrum a Počítačové centrum. 18

19 Vědecká činnost, resp. teoretická reflexe umělecké činnosti byla též koodinována se školením doktorandů v akreditovaných oborech na jednotlivých katedrách. Interní projekty uvedených pracovišť nebyly registrovány v CEPu, a proto také publikační výstupy těchto projektů nesplňovaly podmínky pro zařazení do RIVu, stejně jako další výsledky rozsáhlé umělecké tvůrčí činnosti všech fakult AMU (koncerty, výstavy, divadelní představení, audiovizuální produkce aj.). Vědeckovýzkumné projekty registrované v CEPu a CEZu byly orientovány na hudební a psychologickou akustiku. Jejich řešitelským pracovištěm bylo Zvukové studio HAMU, resp. jeho Oddělení hudební akustiky. Tyto výzkumné aktivity byly plně pokryty dotacemi MŠMT v následujících projektech: - VS Akustická typologie přirozených zdrojů hudebních signálů s objemem prostředků 4575 tis. Kč - COST OC G6.20 Digitální zvukové efekty subjektivní hodnocení" s objemem prostředků 960 tis. Kč - MSM Výzkum vjemu barvy zvuku přirozených hudebních zdrojů ve vztahu k jejich akustické typologii s objemem prostředků 845 tis. Kč. K těmto převažujícím výzkumným aktivitám je nutno ještě zařadit spoluúčast DAMU na projektu: - GAČR 408/99/0591 "Pražská pětka" s objemem prostředků 16 tis. Kč. V roce 2000 bylo úspěšnou závěrečnou veřejnou oponenturou ukončeno řešení pětiletého projektu VS 96031, na který bezprostředně navazuje výzkumný záměr MSM Řešitelský kolektiv výzkumného záměru provedl za rok 2000 pouze interní hodnocení a na výzvu MŠMT připravil podklady pro hodnocení záměru zahraničními a domácími oponenty. Úspěšnou dílčí oponenturou prošel také projekt COST, jehož řešení bylo na návrh hlavního koordinátora v Bruselu prodlouženo ještě na rok Termíny oponentur a další informace o řešení výzkumných projektů byly zveřejňovány na WWW stránkách řešitelského pracoviště. Příslušné výzkumné zprávy jsou k dispozici v knihovně HAMU. Do databáze RIV za rok 2000 bylo zařazeno celkem 14 publikací, které vznikly v souvislosti s uvedenými projekty. Do vyhlášeného programu Národních výzkumných center byl přihlášen návrh projektu, který sdružoval vědeckovýzkumné aktivity teoretické reflexe umělecké tvůrčí činnosti všech vysokých uměleckých škol, tj. AMU, JAMU, AVU a VŠUP s přizváním VŠMU v Bratislavě. Nositelem projektu s názvem Výzkum umělecké kreativity měla být AMU. Projekt originálním způsobem propojoval výzkumnou činnost uměleckých vysokých škol na poli tvůrčích uměleckých aktivit a jejich teoretické reflexe a v mnohém směru tak připravoval v podstatě legální platformu pro autonomní výzkum v umění a jeho praktické využití. Přes veškerou pečlivost, s jakou byl projekt zpracován, i jeho přesvědčivou vědeckou originalitu navrhovaný projekt ojedinělého výzkumného centra umění neuspěl. Důvody jeho odmítnutí se jevily jako nedostatečné a v žádném případě nevysvětlily pravou příčinu neúspěchu tohoto projektu. Zapojení AMU v jednotlivých programech výzkumu a vývoje Tabulka č. 4 Národní programy Program LS VS LB LN LP LI Počet projektů 1 Objem finančních prostředků

20 Mezinárodní programy Program OE OC OK LA ME Počet projektů 1 Objem finačních prostředků 960 Další programy Program GA ČR GA AV Interní Z jiných Ostatní ČR programy resortů Počet projektů 1 1 Objem finačních prostředků LS Resortní výzkum OE Eureka VS Posílení výzkumu na VŠ OC Cost LB Rozvoj informační infrastruktury pro V+V OK 5. Rámcový program LN Výzkumná centra LA Ingo LP Zpřístupňování výsledků V+V ME Kontakt LI Informační zdroje pro V+V VII. AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI Celkový a přepočtený počet akademických pracovníků K AMU Celkový počet Přepočtený počet fyzický Profesoři 54 47,933 Docenti 89 76,050 Odborní asistenti ,402 Asistenti 4 2,25 Lektoři 10 8,70 Vědečtí pracovníci 5 4,287 Celkem ,622 20

21 Věková struktura akademických pracovníků AMU Tabulka č. 5 DAMU 2000 Rok narození více Celkem Důch Př.stav VŠ Prof. K ,2 USO VŠ Doc. K ,35 USO 1 VŠ O. A. K ,55 USO VŠ 1 A. K 1 0 0,5 USO VŠ L. K 4 0 3,2 USO 1 3 Celkem ,8 FAMU 2000 Rok narození více Celkem Důch Př.stav VŠ Prof. K ,38 USO VŠ Doc. K ,65 USO VŠ O. A. K ,72 USO VŠ 1 A. K 1 0 0,5 USO VŠ 4 L. K USO 1 Celkem ,25 21

22 HAMU 2000 Rok narození více Celkem Důch Př.stav VŠ Prof. K ,35 USO VŠ Doc. K ,05 USO 2 1 VŠ O. A. K ,14 USO VŠ A. K USO VŠ L. K USO Celkem ,54 KCJ 2000 Rok narození více Celkem VŠ Prof. K 0 0 USO VŠ Doc. K 0 0 USO Důch Př.stav VŠ O. A. K ,25 USO VŠ A. K 0 0 USO VŠ L. K 0 0 USO Celkem ,25 22

23 KTV Pro rok 2000 Rok narození více méně Celkem VŠ Prof. K 0 0 USO VŠ Doc. K 0 0 USO Důch Př.stav VŠ O. A. K ,75 USO 1 VŠ 2 A. K ,25 USO VŠ L. K ,5 USO 1 Celkem ,5 AMU celkem 2000 Rok narození více Celkem Důch Př.stav VŠ Prof. K ,93 USO VŠ Doc. K ,05 USO 2 2 VŠ O. A. K ,41 USO VŠ 3 1 A. K 4 0 2,25 USO VŠ 4 L. K ,7 USO Celkem ,34 23

24 Habilitační a jmenovací řízení na AMU v roce 2000: HAMU DAMU FAMU celkem Jmenovací řízení Habilitační řízení Celkový počet úspěšných účastníků habilitačního a jmenovacího řízení na AMU v roce 2000 je 12. Mimo prof. Svobody, doc. Matějů, doc. Kolihy (FAMU) všichni ostatní byli zařazeni do funkce na základě získaného titulu. VIII. HODNOCENÍ ČINNOSTI Hodnocení kvality vzdělávacích procesů na vysokých uměleckých školách nedoznal v posledním období výraznějších změn. Tento časem ověřený systém je založen na principu předkládání uměleckých výsledků studentů i pedagogů přímo odborné nebo jiné veřejnosti: prostřednictvím výstav, bakalářských nebo magisterských prací, koncertů, divadelních představení, filmových nebo fotografických prací, které jsou pro studenty uměleckých fakult povinné. To neznamená, že tento nejvýznamnější výstup nemá podklad v běžných zkouškách, seminářích, cvičeních atd. Naopak, v mnoha oborech byl systém hodnocení propracován do podrobností, že může probíhat a probíhá i mezioborová evaluace. Např. v oblasti hudebního umění - zápočty a zkoušky i postupové zkoušky do studia magisterského probíhají nejenom před celou katedrou, ale některé i před kolegiem děkana (všichni vedoucí kateder, v případě definitivní zkoušky po prvním ročníku nebo postupu do studia magisterského). Tato přísná a nekompromisní komise velmi přesně určuje standard, který je běžný ve světě a nekompromisně vyloučí z dalšího studia uchazeče, který během tři let bakalářských neprokázal přesvědčivou schopnost stát se mistrem svého oboru, jak to deklaruje titul Magister Artis. Ještě mnohem náročnější je konkurs do studia doktorského. Zde uchazeč, kromě výrazných uměleckých úspěchů a výsledků uplatnění v oboru, musí prokázat i schopnost teoretického myšlení a zobecněnou reflexi umělecké činnosti nebo oboru. Nepovažujeme za vhodné konat pravidelná výběrová řízení na místa pedagogů nebo hodnocení vzdělávací činnosti studenty, jak je to běžné na jiných školách. Tento systém by znamenal v umělecké kvalitě jenom odchod nejvýznamnějších profesionálů, které platíme bídně, a kteří to považují za svůj platonický příspěvek k rozvoji umění a kultury. (Byť by výsledky takového průzkumu byly možná více než zajímavé). Z tohoto hlediska je přínosnější osmdesátiletý pedagog, který ještě má co sdělit, než třicetiletá vyhaslá osobnost přijatá pouze pro vylepšení věkového průměru pedagogů školy nebo násilnou inovaci dobře fungujících a zavedených oborů. Stejně ale tuto neutěšenou situaci budeme nějak muset řešit. Nejlepší cestou je podpořit doktorské studium jako základnu pro omlazení pedagogického potenciálu školy. Problém je v tom, že toto studium, akreditované podle stávajících předpisů, nevzbuzuje patřičný zájem. Nový vysokoškolský zákon však umožňuje doktorské studium i na základě tvůrčího nebo uměleckého výkonu (samozřejmě s teoretickou reflexí na příslušné úrovni ). O tento druh studia je zájem enormní. K tomu směřovaly aktivity vedení školy v minulém roce. Uskutečnila se řada schůzek a jednání s JAMU, pro sjednocení stanovisek příbuzných škol, vytvoření modelových studijních programů, až po konstrukci společné oborové rady pro doktorské studium. Byly zhodnoceny i zkušenosti škol zahraničních (VŠMU Bratislava, Universität für Musik und Darstellende Kunst Wien atd.), kde takto zaměřené doktorské studium již úspěšně probíhá. Významnou pomocí byla spolupráce PhDr. Petra Kratochvíla, předsedy akreditační komise pro umělecké školy, který se některých jednání zúčastnil a poskytl cenné materiály ze škol anglických. 24

25 Přípravě re-akreditace všech studijních programů, která se uskuteční až v roce 2002 byla také věnovaná velká pozornost. Bude to první velká evaluace všech oborů, které se na naší škole pěstují a je potřebné se včas a pečlivě připravit, aby výsledek této prověrky odpovídal skutečnému tvůrčímu a uměleckému výkonu našich pedagogů i studentů. Současně se diskutuje o problému evaluace mezinárodní, kterou se naše škola ve svém statutu zavázala konat v rozmezí 5-7 let. Na to je ale dostatek času a výsledky jsou očekávány bez obav. Kontrolní činnost: - Ošetření stížnosti Štefana Tótha ve věci žádosti o možnost kontinuálního pokračování studia na KALD DAMU - Ošetření stížnosti norského studenta Matré na průběh přijímacích zkoušek na DAMU - Kontrola efektivnosti a hospodárnosti používání služebních motorových vozidel na AMU - Vypracování Směrnice o používání služebních motorových vozidel AMU, používání soukromých motorových vozidel zaměstnanci AMU při pracovních cestách pro zaměstnavatele - Kontrola evidence a hospodaření s majetkem AMU (příslušné doklady, inventury aj. ) - Kontrola organizačních zajištění ročních prověrek bezpečnosti práce na AMU - Ošetření stížnosti Yvony Pondělíčkové na chování pracovnice mzdové účtárny R AMU pí. Šimkové - Ošetření stížnosti Mgr. Orlové na výpověď z pracovního poměru - Kontrola závěrů škodní komise a likvidační komise AMU - Ošetření stížnosti Petry Máchové na průběh přijímacích zkoušek na FAMU, katedra produkce - Pololetní přehledy a klasifikace vyřízených stížností na AMU - Kontrola vyřazování hospodářských prostředků podle vnitřních předpisů AMU - Zpracování Směrnice o ochraně majetku AMU - Zpracování Směrnice o likvidaci hospodářských prostředků na AMU - Zpracování materiálů pro školení zaměstnanců a studentů AMU z oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci - Průběžné ošetření přijatých stížností a oznámení na AMU - Prošetřování aktuálních úkolů zadaných rektorem nebo kvestorkou AMU - Telefonické konzultace při prošetřování aktuálních problémů IX. MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE a/ program Socrates-Erasmus Divadelní fakulta AMU ve druhém roce své spolupráce v tomto programu realizovala výměnu studentů s příbuznými školami v Utrechtu a v Londýně, přijala studenty z Antverp a vyslala studenty ještě do Barcelony. V Anverpách a Utrechtu uskutečnily se též pedagogické stáže. Filmová a televizní fakulta AMU již v zimním semestru vyslala studenty podle uzavřených dohod do Británie a Belgie. Dohody byly uzavřeny na 26 měsíců celkem, tj. pro osm studentů, většinou z oblasti fotografie. Ve snaze rozšířit tuto aktivitu ve větší míře také pro studenty filmu, podařilo se kontakty ve Francii a Finsku dosáhnout počtu 36 měsíců pro studenty. (Mimo rámec Socrates-Erasmus byl na stáži v Austrálii jeden student a dva na stáži v U.S.A.) Hudební fakulta AMU je členem programu Polyphonia, který je součástí programu Socrates-Erasmus, ostatně jako jediná škola ze zemí mimo EU. V rámci programu byla ve školním roce mobilita studentů rozsáhlá a zasáhla Nizozemí, Německo, Finsko, Británii, Francii. Naopak byli přijati studenti z Finska a Francie. Také výměna pedagogů byla uskutečněna jednak do Francie, jednak z Rakouska. V programech hudební fakulty CDA a CDI byla uskutečněna řada akcí a stejná pozornost byla věnována také mezinárodním setkáním koordinátorů zahraničních programů, jejich instruktážním setkáním a kontraktážním pracem. 25