Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIJ-484/11-J. nám. Svobody 1, Jihlava. příspěvková organizace

Transkript

1 Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIJ-484/11-J Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava nám. Svobody 1, Jihlava IČO: Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: příspěvková organizace Ing. Bohumír Jelínek, ředitel školy Kraj Vysočina Místo inspekční činnosti: nám. Svobody 1 Termín inspekční činnosti: 9., 10. a 16. listopad 2011 Předmět inspekční činnosti Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Získávání a analyzování informací o zajištění podmínek, průběhu a výsledků zkoušek znalosti českého jazyka pro účely získání povolení k trvalému pobytu na území České republiky podle 174 odst. 2 písm. a) školského zákona, ve znění pozdějších předpisů. V průběhu inspekční činnosti se uskutečnilo tematické šetření zaměřené na podporu a rozvoj sociální gramotnosti.

2 Aktuální stav školy Právnická osoba vykonává činnost střední školy s nejvyšším povoleným počtem 460 žáků a jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky (jazyková škola) s nejvyšším povoleným počtem 60 žáků. Inspekční činnost se týkala jazykové školy, ve které se ke dni konání inspekční činnosti v pomaturitním jednoletém kurzu anglického jazyka v denní formě vzdělávalo 15 žáků. Vzdělávání v jazykové škole se uskutečňuje podle Školního vzdělávacího programu pro jazykovou školu s právem státní jazykové zkoušky (ŠVP JŠ) od V letošním školním roce jazyková škola realizuje pouze uvedený jednoletý pomaturitní kurz anglického jazyka s denní výukou. Jazyková škola umožňuje složení státní jazykové zkoušky základní zanglického jazyka a německého jazyka, mezinárodních jazykových zkoušek City & Guilds z anglického jazyka a zkoušky znalosti českého jazyka pro účely získání povolení k trvalému pobytu na území České republiky. Od roku 2006 se jazyková škola stala regionálním zkušebním centrem pro mezinárodní zkoušky z obecné a obchodní angličtiny City & Guilds, London Institute a od roku 2007 garantem pro konání mezinárodních zkoušek z anglického jazyka pro region Vysočina. Právnická osoba se aktivně zapojuje do realizace projektů, které se významným způsobem dotýkají i jazykové školy. Výměnné pobyty, návštěvy škol a projekty probíhají v rámci projektu Partnerství příhraničních škol. V projektu Učíme interaktivně se vyučující aktivně podílejí na tvorbě republikové databáze výukových náplních pro práci s interaktivní tabulí. V projektu Certifikace v anglickém jazyce na ZŠ a SŠ Kraje Vysočina pedagogičtí pracovníci poskytovali metodickou pomoc partnerským základním a středním školám, zpracovávali vzorové testy pro mezinárodní zkoušky a ukládali je do internetového portálu. Již dlouhodobě vyučující získávají zkušenosti v mezinárodním partnerství škol v rámci programu Comenius. Realizace uvedených projektů pozitivně ovlivňuje vzdělávání v jazykové škole. V posledním období došlo ke zkvalitnění materiálních i personálních podmínek, vzrůstá zájem o mezinárodní zkoušky a počet jejich úspěšných absolventů. Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP JŠ Vzdělávání je realizováno v souladu s rozhodnutím o zařazení do sítě škol a školských zařízení a uvedeným vzdělávacím programem, který je zpracován podle požadavků školského zákona a zásad příslušného rámcového vzdělávacího programu. ŠVP JŠ zohledňuje cíle vzdělávání a podporuje rozvoj osobnosti žáků. V jednotlivých školou nabízených kurzech jsou uvedeny výstupní úrovně korespondující s úrovněmi Společného evropského referenčního rámce. Nabídka kurzů, kritéria pro přijetí a možnosti zápisu byly stanoveny a zveřejněny. I když škola může zajistit výuku pěti světových jazyků, je v letošním školním roce realizován pouze uvedený kurz. V dodatku školního řádu pro jazykovou školu jsou stanoveny náležitosti hrazení úplaty za vzdělávání. V průběhu inspekční činnosti byl do školního řádu doplněn způsob úplaty za státní jazykové zkoušky. Pro účastníky kurzu je zaveden bonus bezplatného vzdělávání francouzského a ruského jazyka. V posledních letech není zájem o studium německého jazyka. Při sledování průběhu vzdělávání v jazykovém kurzu bylo zjištěno, že jednotlivé řečové dovednosti žáků byly rozvíjeny. Úroveň jazykového projevu některých žáků byla velmi dobrá. Tito žáci formulovali vlastní myšlenky a reagovali bezprostředně na běžné životní situace. I ostatní žáci byli vyučujícími zapojování do aktivit rozvíjejících receptivní, 2

3 produktivní a interaktivní dovednosti. Vzdělávání bylo podpořeno technickým vybavením jazykové učebny. Výuka probíhala v příjemném pracovním klimatu a bezpečném prostředí. V souladu s vyhláškou č. 33/2005 Sb., o jazykových školách s právem státní jazykové zkoušky a státních jazykových zkouškách je v dodatku školního řádu určeném pro jazykovou školu uvedeno, že hodnocení výsledků vzdělávání žáků se uskutečňuje nejméně dvakrát za školní rok a s tímto hodnocením jsou žáci seznámeni. Z rozhovorů s učiteli vyplynulo, že hodnocení probíhá ústní formou. Na konci školního roku získávají žáci osvědčení o úspěšném zakončení kurzu. Vposlední době se z důvodu nezájmu nekonají státní jazykové zkoušky základní. Žáci volí možnost získat certifikát o složení mezinárodní jazykové zkoušky z anglického jazyka. Hodnocení předpokladů školy ke vzdělávání podle požadavků školského zákona Kompetence v oblasti strategického řízení jazykové školy jsou rozděleny mezi ředitele a zástupce ředitele. Ředitel zastřešuje předpoklady jazykové školy a zodpovídá za její ekonomickou stránku. Kompetence zástupce ředitele směřují do organizace realizovaného kurzu a zkoušek a jako projektový manager zodpovídá za projektovou činnost. Vnitřní normy stanovují pravidla pro funkční průběh vzdělávání. Organizační struktura a řízení odpovídá reálným podmínkám, charakteru školy a personálnímu složení. V souladu se skutečností jsou vykazovány údaje o činnosti školy. Součástí výročních zpráv jsou informace o realizovaném jednoletém pomaturitním kurzu, poklesu zájmu o nabízené státní jazykové zkoušky a navýšení zájmu o mezinárodní certifikaci. Tento zájem o mezinárodní zkoušky dokumentují počty zájemců a úspěšných žáků (úspěšnost v uzavřeném školním roce byla 91 %). Ředitel školy splňuje požadavky pro výkon funkce. Pedagogičtí pracovníci, kteří zajišťují vzdělávání v jazykové škole, jsou kromě jednoho vyučujícího odborně kvalifikovaní. Na výuce se podílí i zahraniční lektor s pedagogickým vzděláním. Vyučujícím je umožněno další vzdělávání, několik z nich se zúčastnilo zahraničních stáží ipobytů a získávají zkušenosti v mezinárodních projektech. Rovněž jsou zainteresováni v projektech souvisejících s tvorbou výukových a testových materiálů. Zmíněný jazykový kurz probíhá v odborné učebně vybavené dataprojektorem a sluchátkovým systémem. Někteří vyučující využívají pro výuku i učebnu s interaktivní tabulí a výpočetní technikou. Žáci mají příležitost pracovat ve studovně, kde je též umístěna žákovská knihovna, v jejímž fondu je i cizojazyčná literatura. V roce 2010 jazyková škola hospodařila především s finančními prostředky poskytnutými ze státního rozpočtu, tj. s dotacemi na přímé náklady na vzdělávání, s finančními prostředky na provoz přijatými z rozpočtu zřizovatele a prostředky získanými doplňkovou činností (školné žáků, pronájem učeben pro lektorskou činnost a tělocvičny). Ředitel školy usiluje o investici do vnější opravy budovy a elektroinstalace. 3

4 Podpora rozvoje sociální gramotnosti Tematické šeření zaměřené na podporu a rozvoj sociální gramotnosti se uskutečnilo ve střední škole s maturitní zkouškou v denní formě v oboru vzdělání M/02 Obchodní akademie (škola). Záměrem Školního vzdělávacího programu obchodní akademie je připravovat žáky na úspěšný, odpovědný osobní, občanský a pracovní život. Předměty se společenskovědním obsahem (dějepis, základy společenských věd) nejsou posíleny disponibilní časovou dotací. Mezi dílčí prioritní záměry školy mimo jiné patří i jazyková příprava žáků, jejich aktivní zapojení do mezinárodních projektů, sportovních a kulturních aktivit, kultivace jejich společenského vystupování a formování příznivého sociálního klimatu pro jejich pozitivní osobnostní rozvoj. Bohatá nabídka mimoškolních aktivit, projektů, rozvíjení mezinárodního partnerství, organizace tematických exkurzí, besed, výletů a zahraničních poznávacích zájezdů, veřejné prezentace žáků, odborná praxe, účast v různých charitativních akcích, soutěžích, návštěvy divadelních představení, tematické vycházky starou Jihlavou a veřejná vystoupení pěveckého sboru přispívají k rozvoji sociální gramotnosti žáků. Pro nastavení pozitivních vztahů ve třídních kolektivech škola již tradičně organizuje seznamovací a sportovní kurz žáků prvních ročníků s aktivním zapojením zaměstnanců školského poradenského zařízení. Ve škole pracuje metodický orgán pro společenskovědní oblast a v rámci jeho činností dochází k výměně informací, zkušeností vyučujících a ke koordinaci realizovaných aktivit. Vedení školy ověřuje kvalitu výuky v dané oblasti hospitační činností a kzjišťování výsledků vzdělávání žáků jsou rovněž využívány i externí zdroje. Závěry z výsledků ověřování kvality slouží jako podněty pro další práci školy. Ve sledované výuce byla nastavena otevřená přátelská atmosféra s uplatňováním vzájemného respektu. Žáci byli vedeni k práci s informacemi a výsledky zmíněné činnosti prezentovali kultivovaným způsobem. V prvním ročníku přijímali informace pasivním způsobem, v menší míře se podíleli na organizaci vzdělávání a reflexi svých dovedností. Mají k dispozici elektronické učební materiály, které jsou pro žáky účinnou podporou. Vzdělávací předpoklady a mimořádná nabídka uvedených aktivit školy cíleně a příkladným způsobem podporují rozvoj sociální gramotnosti žáků. Závěry, celkové hodnocení školy Činnost jazykové školy je vykonávána v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a s realizovaným vzdělávacím programem. Úroveň řízení odpovídá typu, velikosti, personálnímu složení školy a celkově příznivě přispívá k realizaci vzdělávání. Funkční využívání materiálního zázemí, personální podmínky, realizace projektů a zapojování do mezinárodní spolupráce pozitivně podporují naplňování školního vzdělávacího programu a osobnostní rozvoj žáků. Průběh vzdělávání se uskutečňoval v příjemném klimatu a cíleně rozvíjel receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti žáků. Vzrůstá zájem o mezinárodní certifikované zkoušky, počet uchazečů i úspěšných absolventů. 4

5 Realizovaný pomaturitní jednoletý kurz anglického jazyka s denní výukou nabízí zájemcům zvyšovat jejich komunikativní dovednosti v anglickém jazyce, vytvářet vhodné předpoklady pro jejich další vzdělávání a pracovní uplatnění. Přílohy inspekční zprávy Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo. Poučení Podle 174 odst. 13 školského zákona může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na adresu Česká školní inspekce, Inspektorát v Kraji Vysočina, PaedDr. Olga Drápalová, Zborovská 3, Jihlava, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na e-podatelnu (csi.j@csicr.cz) s připojením elektronického podpisu. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v České školní inspekci, Inspektorátu v Kraji Vysočina. Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy (razítko) PaedDr. Olga Drápalová, školní inspektorka Drápalová v. r. Hana Štefánková, školní inspektorka Štefánková v. r. V Jihlavě dne 18. listopadu 2011 Datum a podpis ředitele školy potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy (razítko) Ing Bohumír Jelínek, ředitel školy Jelínek v. r. V Jihlavě dne

6 Připomínky ředitele školy Připomínky nebyly podány. 6