SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková"

Transkript

1 SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVOD DO SLOHU VY_32_INOVACE_CJ_2_01 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/ Modernizace výuky na učilišti

2 ÚVOD DO SLOHU

3 Stylistika = nauka o slohu (stylu) podstata slohu, druhy jazykových projevů, výstavba textů, funkční jazykové prostředky zkoumá projevy umělecké i neumělecké (prolínání literárněvědného rozboru) cílem vytvořit slohově vytříbený jazykový projev

4 Jazykový styl (= sloh) pojem styl z řec. stylos = rydlo = nástroj k psaní na voskovou destičku v Římě přeneseně osobitý styl v rétorice a v uměleckém projevu později v umění vůbec - architektura, malířství od 19. stol. další oblasti lidské činnosti sport, móda def. obecná výběr určitých prvků při výstavbě nějakého celku architektonický styl (gotika), literární (realismus), životní (bohémský), sportovní (plavecký, skokanský styl)

5 Jazykový styl (= sloh) = způsob výstavby jazykového projevu (dále JP) = sladění všech složek projevu téma, jazyk, kompozice + vnější okolnosti (= slohotvorní činitelé - autor, příjemce projevu, prostředí) vytříbený a funkční projev vytváření projevu musíme promyslet - tzv. slohotvorný proces

6 Slohotvorný proces účastníci JP autor X adresát Fáze činnosti autora promyšlený postup vzniku projevu 1. Přípravná fáze (invence) výběr tématu, účel JP, sběr materiálu, výběr faktů, rozvržení obsahu 2. Uspořádání materiálu (kompozice) volba postupu zpracování, vytvoření osnovy 3. Jazykové vyjádření (stylizace) formulování myšlenek jazykově správně výstižnost, přesnost vyjádření tzv. koncept 4.Úprava textu (korektura) posouzení a oprava textu (gramatické, stylistické, kompoziční, tematické nedostatky) čistopis 5.Realizace přednes, napsání textu

7 Slohotvorný proces Fáze činnosti adresáta 1.Vnímání textu (četba, poslech) 2.Jazykové porozumění 3.Interpretace (pochopení, převyprávění ) 4.Zaujetí stanoviska, reakce na projev

8 Slohotvorní činitelé podmínky a okolnosti ovlivňující JP (kde, komu, jak, proč, o čem informovat) = souhrn komunikativních podmínek v jedinečné komunikační situaci někdo někoho někde o něčem s jistým záměrem pomocí výrazových prostředků informuje autor adresát prostředí téma funkce, účel jazykové+ nejazykové

9 Slohotvorní činitelé subjektivní a objektivní SUBJEKTIVNÍ: podmíněné osobností autora, vytváří si osobní, individuální styl 1. pohlaví emocionalita, strategie 2. věk rozdíly ve slovní zásobě, skladbě, sociální zařazení (obsah problémů) 3. vzdělání všeobecné a odborné úroveň vyjadřování, vliv profese (termíny) 4. psychický typ temperament, charakter, zájmy (pečlivý X lajdácký projev) 5. postoj, stanovisko autora k projevu vážné (oficiální, slavnostní, věcné), humorné (komika), znevažující (ironie) 6. výrazová schopnost řečnický, spisovatelský talent, pohotovost při dialogu

10 Slohotvorní činitelé OBJEKTIVNÍ: obecně platné, autor na ně musí brát zřetel 1. zaměření, cíl, funkce projevu výběr stylu, jazyka dle účelu JP (poučit, pobavit, informovat) typická pravidla funkční styly 2. situace - připravené X nepřipravené, spontánní projevy 3. kontakt mezi autorem a posluchačem - přímý X zprostředkovaný, např. v masmédiích 4. způsob dorozumívání (dialog, monolog) 5. prostředí - styl oficiální (veřejný) X familiární (soukromý) 6. zřetel k adresátovi - komu je projev určen 7. forma JP - mluvený X písemný projev

11 Třídění jazykových projevů 1. podle užitých výrazových prostředků: mluvené X psané, smíšené (plakát), jednojazyčné X vícejazyčné 2. podle podmínek komunikace a vázanosti na situaci: připravené X nepřipravené, monolog X dialog 3. podle obsahu a záměru: vyprávěcí, popisné, výkladové projevy; odborné, prosté, estetické projevy 4. podle plynulosti a návaznosti jednotlivých částí obsahu: plynulé (vypravování, úvaha) X heslovité (dotazník), jednoduché (zpráva, dopis) X složené (dialog, rozhlasové pásmo)

12 Hodnotící kritéria jazykového projevu srozumitelnost, přesnost a jasnost vyjádření přiměřená a vhodná volba slohového útvaru, tématu, jazykových prostředků vzhledem ke komunikační situaci (odborné projevy věcnost, objektivita, umělecké expresivita, subjektivní postoj) gramatická správnost

13 Úkoly: Určete, zda lze následující ukázky nazvat vytříbenými a funkčními a proč. Proveďte rozbor textů dle slohotvorných činitelů a řekněte, kde udělali autoři textů chyby: Tak vám teda povim, kdo byl Karel Čapek. Byl to známej spisovatel v Čechách, meziválečná literatura. Vymyslel slovo robot a byl novinář a spisovatel. Napsal hodně románů a dramat. Lidi ho neměli rádi, protože je kritizoval. Dovolte, abych vám představil jednu z nejvýraznějších osobností české, ale i světové literatury, Karla Čapka. Karel Čapek výrazně ovlivnil meziválečnou literaturu i kulturu, nahlas však vyjadřoval také své osobní občanské postoje vůči společnosti a politice v republice i Evropě, zejména po r

14 Zdroje SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 2. vyd. Praha: Fragment, ISBN STYBLÍK, Vlastimil, Marie ČECHOVÁ a Zdeněk HLAVSA. Český jazyk pro I.-IV. ročník středních škol: (mluvnická a stylistická část). 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, ISBN