Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO

Transkript

1 Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO Vojtěch Krištof

2 Vojtěch, 14 let 1. Charakteristika Vojtovi byla diagnostikována dyslexie, dysortografie, dysgrafie a porucha vizuomotorické koordinace. Navštěvuje běžnou základní školu v Kolíně. Je evidován ve Speciálním pedagogickém centru v Kolíně a ve škole se učí podle individuálního vzdělávacího programu. Školu zvládá s obtížemi spojenými se svým handicapem. Protože má problémy s čtením a porozuměním textu, cítí se nejistě v situacích, kdy musí něco přečíst. Problémy se vyskytují v zapojení do kolektivu, nevyhledává sociální kontakty, protože se za svůj handicap stydí. Vojta je velmi neprůbojný, je třeba ho neustále povzbuzovat. Má zvýšený zájem o vlaky a auta. 2.Metodika práce Vojta má v oblasti PC strohé znalosti, pouze v oblasti jednoduchých počítačových her. Je nutné používat kompenzační pomůcky. Doporučujeme se zaměřit hodně na práci s chybou, je na to zvyklý ze školy. Tam, kde se něco nezdaří, je potřeba upozornit a rozebrat. Při práci s ním je třeba být velmi trpělivý, ptát, zda problematice rozumí, popř.s ním číst nahlas. Postup práce: - každé nahlas přečtené neznámé slovo je nutné objasnit - seznámení s činností vysvětlení, ukázka hotového výsledku, popis jednotlivých kroků - vlastní realizace činnosti individuální přístup, dopomoc dle potřeb, možnost spolupráce s ostatními, ponechání vlastní tvořivosti, názornost - zhodnocení činnosti výstavka, pochvala, umožnění vlastní prezentace, vysvětlení, možnost dalšího využití výsledku - práce s chybou - tolerance grafického projevu

3 Pravidla : - vytváření pozitivních vztahů ke skupině, přiblížit se skupinové spolupráci - dodržování individuálního přístupu, klidně a trpělivě - respektování individuálního tempa práce, schopností a možností - poskytování dostatečného času na práci - pozitivní motivace k činnosti - respektování specifických potřeb - chválení, výstava vytvořené práce, odměna - ukázat další možnost využití činnosti v praktickém životě 3. a. ICT - základy počítačové gramotnosti (malování, text ve Wordu, Excel, Corel,seznámení s internetem, ) Vojta PC občas používá. Internet zná velmi málo, rád vyhledává obrázky s vláčky a auty. Zajímají ho spíše PC hry pro mladší děti zaměřené na auta a technické věci. Byl rád, že za vytvoření ové schránky, získal tak nové kontakty, ale trvalo mu déle, než je přijal. Vyzkoušel si i program Excel, byl sice pro něj obtížný, ale asi proto, že má matematiku rád, základní princip se snažil pochopit.

4 b. kurz fotografie Fotografování Vojtu velmi bavilo. Je schopen se zorientovat se ve funkcích fotoaparátu, byla potřebná částečnou dopomoc, raději fotografuje sám. Sám vyhledával nové objekty pro fotografování, snažil se o úpravu fotek na PC, zejména obrázky s vláčky a se sportovní tematikou.to se mu už dařilo hůře, tady byla pomoc asistenta a lektora nutná výrazně. c. tvůrčí psaní, rozvoj slovní zásoby Psaní Vojta zvládal vzhledem ke svému handicapu jen s velkými obtížemi, moc ho neoslovilo. Byl schopen sestavit pouze krátký a jednoduchý příběh a to ústně. Napsat něco souvislého je pro něj velmi obtížné, gramatická pravidla nezvládá, používá pouze věty jednoduché. Velmi se mu líbilo, když lektorka vedla hodinu na téma jaký jsi. Lektorka se dále snažila o rozvoj slovní zásoby, všech slovních druhů. Snažila se, aby používal věty rozvité, nejen pouze jednoduché. d. kurz knihařství Vojta se do tohoto kurzu zapojil velmi rád, viděl brzy výsledky své práce a sklízel úspěch. Byl oproti ostatním dětem celkem zručný a trpělivý. Stejně jako ostatním, bylo třeba mu předem vše vysvětlit, názorně ukázat. Potom pracoval i samostatně. Byl rád, že si bude moci výrobky odnést domů, i když ne hned. Motivující pro něj také bylo připravit si zarámované práce i portfolia pro vernisáž prací a konferenci.

5 Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ IT METOD

6

7

8

9

10

11 Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ FOTOGRAFOVÁNÍ

12

13

14

15

16

17

18 Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ TVŮRČÍHO PSANÍ

19

20