Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301

Transkript

1 Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 Kncepce rzvje škly na bdbí Zpracvala: Mgr. Miluše Juráňvá, ředitelka škly Šklská rada seznámena dne:

2 I.Úvd Kncepce rzvje Střední škly a Základní škly Lipník nad Bečvu, Osecká 301 je zpracvána na bdbí let , je t materiál neustále se měnící, reagující na nvé změny záknů, vyhlášek a předpisů, zpracvaný jak pdklad pr kmplexní hdncení ředitelů PO zřizvaných Olmuckým krajem. Vytvřením kncepce rzvje škly pvažuji za velmi důležité spjit záměry státní šklské plitiky s představami zřizvatele i vlastními pdmínkami a představami škly a jejích pracvníků. Prt výchdiskem pr zpracvání kncepce rzvje škly je Dluhdbý záměr vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy Olmuckéh kraje (duben 2012), Strategie vzdělávání pr udržitelný rzvj ČR pr bdbí a samzřejmě i Strategický plán rzvje města Lipník nad Bečvu. Kncepce škly vychází ze Strategie vzdělávání pr udržitelný rzvj České republiky ( ), hlavním cílem v základním a středním vzdělávání : vybavit žáky takvými kmpetencemi, které jim umžní realizvat zásady udržitelnéh rzvje v praktickém živtě. Nemalu funkci v utváření kmpetencí žáků bude hrát psilvání kmunitní funkce škl, kdy se škly stávají prstředím pr sdílení zkušenstí s dalšími šklami a s mimšklním prstředím. V suladu s Dluhdbým záměrem vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy Olmuckéh kraje pvažuji za priritní pdprvat další vzdělávání pedaggických pracvníků škly zaměřené zejména na mderní metdy výuky, vzdělávání a výchvy, na blast ICT, finanční gramtnst a alternativní způsby vzdělávání. V suladu se záměrem kraje škla pstupně zlepšuje své materiální vybavení z prstředků zřizvatele, ale dluhdbě se škla zapjuje d různých prjektů, rzvjvých prgramů vyhlášených MŠMT a grantů z města Lipník nad Bečvu. Při úvahách stanvení kncepce jsem vycházela i ze získaných znalstí z funkčníh studia pr veducí pracvníky škl ( FI) a při jejím zpracvání jsem využívala i vlastních zkušenstí, výrčních zpráv škly, inspekčních zpráv, materiálně technických pdmínek škly, statistických výkazů a dalších veřejně dstupných infrmací. Tat Kncepce rzvje škly navazuje na již zpracvanu kncepci škly předlženu při knkurzu na ředitele škly a Kncepci vytvřenu předchzí ředitelku škly, celu práci více knkretizuje a rzpracvává na základě pznatků získaných přím z půsbení ve škle. Záměrem tét střednědbé kncepce je pskytvat žákům vzdělání d přípravné třídy až p střední stupeň vzdělávání uknčené závěrečnu zkušku se zařazením d praktickéh živta, uplatněním na trhu práce, ppřípadě s mžnstí pkračvání studia v dbrných učilištích. Dále pak udržet dbré jmén tét škly. Vzhledem k eknmické situaci ve splečnsti a klísajícímu se pčtu žáků udržet nadále všechny sučásti škly ZŠ, SŠ, ŠD a ŠJ-výdejna. Smyslem a hlavním úklem kncepce je vytyčení cílů pr následující bdbí s výhledem d rku K naplnění výše stanvených cílů je kncepční práce rzdělena d čtyř blastí: a)výchvně vzdělávací b) Materiálně technická c) Persnální práce d) Splupráce s partnery II. Systém implementace Strategie a Dluhdbéh záměru OK v jedntlivých blastech práce škly a) VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Charakteristika škly: Střední škla a Základní škla Lipník nad Bečvu, Osecká 301 vyknává činnst Základní škly (dále jen ZŠ), Střední škly škly (dále jen SŠ), šklní družiny (dále jen ŠD) a zařízení šklníh stravvání (dále jen ŠJvýdejna). Celkvá kapacita škly je 133 žáků. Základní škla ( kapacita ZŠ- 105 žáků)zajišťuje vzdělávání žáků v ZŠ praktické, ZŠ speciální a d září 2012 i žáků ZŠ, kteří pakvaně selhávají v běžné ZŠ. Střední škla 2

3 (kapacita SŠ-28 žáků) nabízí vzdělávací br Praktická škla dvuletá a nvě d šklníh rku 2015/2016 i br Praktická škla jednletá. ŠD (kapacita 20 žáků) pracuje ve dvu dděleních. Šklní jídelna výdejna (kapacita 80 žáků)zabezpečuje stravvání žáků i zaměstnanců škly. Šklní vzdělávací prgramy: 1. Žáci ZŠ praktické jsu vzděláváni dle ŠVP ZV - LMP č.j.szsl 175/2014 Dnes hra, zítra živt 2. Žáci dle běžné ZŠ jsu vzděláváni v naší škle d šklníh rku 2012/2013 dle ŠVP ZV č.j.461/2013 Dnes hru a pznáním vzhůru d živta frmu individuální a skupinvé integrace.. Pr každéh žáka je vypracván p knzultaci s PPP Přerv IVP. 3. Žáci ZŠ speciální jsu vzděláváni dle ŠVP ZV LMP II č.j. SZSL500/2014 Pznávej svět-díl I., II. 4. Žáci SŠ-br Praktická škla dvuletá jsu vzděláváni ve škle d dle ŠVP č.j. 560a)/2012 Klíč d živta 5. Od šklníh rku 2015/2016 bude škla nabízet nvý vzdělávací br Praktická škla jednletá a žáci tak budu vzděláváni dle ŠVP č.j.szsl 760/2014 Klíček d živta 6. Pr přípravnu třídu je nvě vypracván ŠVP č.j SZSL 181/2014 Kamínky d živta 7. Pr šklní družinu ŠVP č.j SZSL 180/2014 Hru d živta Ve výchvně vzdělávacím prcesu je nutné ctít zásady didaktiky a speciální pedaggiky. Ddržvat princip jedntnéh výchvnéh půsbení, být důslední, pečliví a přiměřeně nárční. Ke každému žáku je nutn přistupvat individuálně a speciálně vzdělávacím ptřebám žáků přizpůsbit metdy a frmy výchvně vzdělávacíh prcesu. ddržvat Úmluvu právech dítěte(uveden ve Šklním řádu) v práci všech pracvníků škly důsledně dbát na ddržvání pravidel Šklníh řádu systematicky půsbit prti vandalismu, násilí a šikaně mezi žáky, zamezit zneužívání návykvých látek ve škle - činnst šklníh pradenskéh pracviště (VP, metdik PP, šklní psychlg) prkázaný vandalismus v rámci mžnstí trestat sbní účastí na pravě, náhradě v případě nebezpečí rzšíření některéh z negativních jevů navázat splupráci s Plicií ČR a splupracvat při vyšetřvání přádat besedy a výchvně vzdělávací a preventivní prgramy dále budvat tevřenu a klidnu atmsféru ve škle, pdprvat styl práce zalžené na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky, na tleranci a vzájemné úctě nadále pdprvat činnst Klubu rdičů při škle vést žáky sbním příkladem, uvedený styl práce pdprvat i finančním hdncením respektvat sbnst dítěte, psilvat jeh zdravé sebevědmí, vzbuzvat jeh zvídavst a pdněcvat všestranné aktivity respektvat speciálně vzdělávací ptřeby žáků a na dpručení PPP a SPC zpracvávat IVP žáků v případě integrace dětí s jiným stupněm pstižení pracvat s individuálním vzdělávacím plánem a plánem pdpry, ppřípadě využít přeřazení d jinéh výchvně vzdělávacíh prgramu vlit individuální přístup v případě prblémů žáků v jedntlivých předmětech, zpracvávat individuální vzdělávací plány tam, kde t je nezbytné důsledně naplňvat pjem zdravé sebevědmí dle zájmu žáků rganizvat aktivity přispívající k všestrannému rzvji žáků ve vyučvání se zaměřvat dle mžnstí na rzvj tvřivéh myšlení žáků, účinnu mtivaci a vzbuzvání zájmu šklní práci pdprvat tvřivst dětí, respektvat náhled dětí na prblémy a s těmit názry dále pracvat v průběhu celéh výchvně vzdělávacíh prcesu využívat mderní metdy vyučvání, zvláště využívat princip nvsti v mtivaci žáků utvářet a psilvat v žácích pzitivní přístup k lidem a ke světu-snaha prpjení škly se živtem při výchvě důsledně využívat vlastníh příkladu názry dětí vnímat, pracvat s nimi v rámci jedntlivých předmětů i při nefrmálních chvílích uvědmit si a vidět šklu jak sučást klníh živta, šklu jak jeden ze základních stavebních kamenů pr vstup d živta začleňvat děti d klníh živta účastí na kulturních a sprtvních akcích, prezentvat činnst škly výstavami, prací pr měst a infrmacemi pr veřejnst v tisku 3

4 Persnální blast Ve škle pracuje 38 pedaggických pracvníků, z th 2 vychvatelky, 10 asistentů pedagga a šklní psychlg. Pedaggický sbr má vysku aprbvanst. Věkvý průměr pedaggickéh sbru je cca 44 let. Pedaggický sbr je plně kvalifikván. Všichni učitelé mají vyskšklské vzdělání pedaggickéh směru se zaměřením na speciální pedaggiku, jedna pedagžka v lednu 2015 dknčí vyskšklské vzdělání. Škla má pr reedukační péči a rehabilitaci žáků pršklené pedaggy i asistentky pedagga. Pedaggický sbr je dluhdbě stabilizvaný. Výchvná pradkyně si v rce 2006 dplnila vzdělání abslvváním prgramu celživtníh vzdělávání (čtyřsemestrální studium) Specializační studium pr výchvné pradce a v rce 2010 dknčila mdul Rzšíření kmpetencí výchvnéh pradce se speciálně pedaggickým vzděláním v blasti péče žáky se zdravtním pstižením II.. Metdik ICT dknčil v rce 2013 specializační studium Metdik primární prevence v sučasné dbě studuje:. Materiální pdmínky Škla sídlí v budvě, která je majetkem Olmuckéh kraje. Využívá také pzemek, který budvu bklpuje, včetně šklníh hřiště, které již ale v sučasné dbě vyžaduje reknstrukci. Škla je dbře vybavena učebnicemi, učebními a kmpenzačními pmůckami. Při výuce různých předmětů je využíván výukvý SW, které jsu průběžně v rámci finančních mžnstí škly pravidelně dplňvány. Splupráce se šklami a pradenskými zařízeními Naše škla úzce splupracuje se šklami reginu, PPP Přerv, na prfesinální úrvni je splupráce s SPC OK (Olmuc, Mhelnice, Prstějv a Hranice). Na úrvni ředitelů a výchvných pradců se knají pracvní schůzky, kde jsu řešeny mžnsti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami. I přes intenzivnější splupráci a nabídku nadstandardních nabídek činnstí škly se nedaří udržet stabilní pčet žáků. Zejména díky migraci rdin ze sci-znevýhdněnéh prstředí v průběhu šklníh rku se pčet žáků velmi liší. 1. Oblast řízení škly pdprvat další vzdělávání pedaggických pracvníků, využívat získané pznatky a pdněty pr zlepšení celkvé práce škly maximálně využívat přidělené finanční prstředky na DVPP, vyčlenit další mžné prstředky na vzdělávání pracvníků škly, zpracvávat každrčně plán DVPP s vyčleněním pririt pdprvat zájem pedaggických pracvníků další vzdělávání, rganizačně zabezpečit chd škly získané pznatky přenášet dle mžnstí v rámci metdickéh sdružení statním pracvníkům škly účast na dalším vzdělávání a využití pznatků pr zlepšení práce škly finančně hdntit zdknalvat řídící činnst, zvyšvat aktivní pdíl pracvníků škly na řízení a zlepšvání práce škly, dsáhnut c nejvyšší vnitřní zainteresvansti pracvníků na trvalém zkvalitňvání práce škly zúčastňvat se dalšíh vzdělávání pr veducí pracvníky a pznatky využívat pr svji práci prblémy činnsti škly knzultvat se splupracvníky, znát a respektvat jejich názry a tyt názry zhledňvat při svých rzhdnutích v kntrlní činnsti usilvat bjektivní hdncení výsledků výchvy a vzdělání vytvářet přátelsku pracvní atmsféru v pedaggickém sbru, pdprvat iniciativu, ceňvat kvalitní práci, psilvat pcit zdpvědnsti za práci a jmén škly prhlubvat sučinnst škly a rdiny, usilvat sulad ve výchvném půsbení a tím předcházet záškláctví a negativním jevů u žáků v případě prblémů ze strany rdičů tyt nedkladně řešit v případě prblémů ze strany škly zainteresvat rdiče a prblémy splečně řešit prhlubvat splupráci s statními subjekty zřizvatel : Krajský úřad, PPP, SPC, dbrní dětští lékaři, Plicie ČR, MěÚ Lipník nad Bečvu- dbr šklství a dbr sciální, Úřad práce, 4

5 s SPC a PPP dále úzce splupracvat při vypracvávání a kntrle plnění individuálních vzdělávacích plánů splupracvat s PPP a SPC při zařazvání žáků d vzdělávacích prgramů, splupracvat s dbrnými/dětskými, drstvými/ lékaři při zařazvání dětí d bu brů škly pkračvat v autevaluaci, v rámci které i nadále realizvat a zkvalitňvat dtazníkvá šetření mezi pedaggy, žáky i rdiči v sučinnsti se šklním psychlgem pracvat na dalším zkvalitňvání řízení škly zvyšvat úrveň znalstí statutárníh zástupce ředitele škly, dělit kmpetence při řízení škly, zejména v blasti výchvně vzdělávací včetně kntrlní činnsti jak jednu z pririt stanvit eknmiku škly / vztah s KÚ / 2. Oblast materiálně technické vybavensti a) Práce v bjektech škly splupracvat se zřizvatelem v blasti investičních prjektů zpracvat prjekt na přízení multimediálních tabulí pr žáky a zajistit případné splufinancvání zpracvat prjekt na další vybavení půdních prstrů pr praktické vyučvání PrŠ a zajistit případné splufinancvání plně využívat šklní dílnu a šklní kuchyňku, dplňvat vybavení prstředí bjektu utvářet tak, aby byl příjemným místem pr pbyt dětí neustále pracvat na udržení a zlepšvání estetickéh vzhledu škly i klí a finančně zabezpečvat tut blast zainteresvat pracvníky škly i děti, vytvářet pcit sunáležitsti a dpvědnsti za vzhled a prstředí škly dplňvat vybavení škly tak, aby byla c nejlépe zajišťvána názrnst a efektivita výuky. mdernizvat přiměřeným způsbem vybavení škly úzce splupracvat se všemi pracvníky škly, knzultvat jejich ptřeby a dávat je d suladu s mžnstmi škly dále pracvat na Infrmační gramtnsti, dplňvat třídy a kabinety kvalitní pčítačvu techniku pkračvat v dalším vzdělávání zaměstnanců škly splupracvat se zřizvatelem na vybudvání dětskéh hřiště pr předšklní třídu a splupracvat při tvrbě prjektu, zajistit finance na případné dfinancvání. 3. Psláním škly je: Učit a vychvávat žáky d přípravné třídy, přes základní až p střední stupeň vzdělávání pdle výše uvedených šklních vzdělávacích prgramů. Výchvně vzdělávací činnst je základní blastí pr stanvení výchvně vzdělávací strategie, věřvání vytvřených šklních vzdělávacích prgramů, frmvání názrů, hdnt, pstjů žáků. Při rganizaci vyučvacíh prcesu se vychází z vyhlášky MŠMT ČR č. 73/2005 Sb., vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími ptřebami a dětí, žáků a studentů mimřádně nadaných. Škla má sustavu pvinných a pvinně vlitelných předmětů, prvzuje tělvýchvné zařízení a zařízení služící k reknvalescenci a rekndici. Škla rganizuje dplňkvu činnst v suladu se zřizvací listinu. Na pdpru své činnsti a pmci žákům se speciálními vzdělávacími ptřebami a žákům hrženým šklní neúspěšnstí splupracuje škla v rámci prjektu NÚV Praha (prjekt RAMPS-VIP III). V sučinnsti s tím zajišťuje činnst šklníh pradenskéh pracviště (dále jen ŠPP), které díky tmu pracuje ve škle v širším slžení. Vedle výchvnéh pradce a metdika prevence je zde i šklní speciální pedagg ( 0,5 úvazku) a šklní psychlg ( 0,5 úvazku). Mezilidské - prfesní vztahy - pr kvalitní práci ve výchvě a vzdělávání nejen zdravtně pstižených dětí, jsu nutné dbré vztahy na pracvišti, snaha a chta diskutvat prblémech, splečně je řešit a přijímat patření k nápravě, stanvení jasných pravidel pr práci. 5

6 Odbrné a pedaggické řízení- při stanvení knkrétních cílů je nutné kvalitní rzdělení kmpetencí mezi jedntlivé pracvníky pr jejich naplnění, zajištění výuky pdle nvých získaných znalstí a dvednstí, metd a pstupů. Finanční zabezpečení prvzu škly, materiálně technické zabezpečení škly - pr prvz škly, nákup dstatečnéh mnžství pracvních a vyučvacích pmůcek, další vzdělávání pedaggických pracvníků se škla nemůže spléhat v sučasné dbě jen na příspěvek d zřizvatele, státu, ale musí se snažit i získání z jiných zdrjů. Pracvníci škly - plná kvalifikvanst pracvníků škl je v sučasné dbě téměř 100%, u asistentů pedagga je 100%. I v následujících letech je nutná snaha získání kvalitních a plně kvalifikvaných pracvníků, umžnění specializačních studií, získávání dalších dbrných znalstí celéh pedaggickéh sbru, ppř. jedntlivců v dalším vzdělávání pedaggických pracvníků. Organizace chdu škly, infrmační systém škly- ddržvání záknných nrem a předpisů, kmunikace mezi jedntlivými pracvníky, vedením škly je předpkladem pr dbru splupráci a vzájemnu důvěru. Preventivní činnst škly- prblémy žáků, jejich ptřeby je nutné vyslechnut, řešit, je třeba, aby žáci cítili přátelsku atmsféru, kteru budu přenášet d svých dalších jednání i mim šklu. Přínsem pr prevenci je vytvřený Krizvý plán škly. Prezentace škly na veřejnsti, splupráce s institucemi - plnění nárčných výchvně vzdělávacích cílů není mžné zvládnut jen ve škle, je třeba aktivně splupracvat i s dalšími institucemi, neziskvými rganizacemi, se zřizvatelem, šklsku radu a dalšími. V rámci th je nutné prezentvat výsledky své práci veřejnsti nejen v místním tisku, při přádání různých akcí, ale i např. kvalitními webvými stránkami škly- D buducna vedení škly pdpruje zřízení bčanskéh sdružení při škle. 4. AKTIVITY Zájmvá činnst CÍL: Umžnit žákům aktivní a smysluplné využívání vlnéh času dle vlastníh výběru. Rzvíjet u žáků mtriku, kreativitu a estetické cítění. Prstředky k dsažení cíle: Nabízet žákům nejrůznější kružky sprtvní, umělecké, rukdělné, jazykvé - vedené nejen našimi pedaggy, ale využívat d buducna i vedení rdičů a studentů. Organizvat na škle různé sutěže a využívat talentů žáků. Šklní družina CÍL: Zajišťvat individuální ptřeby a zájmy jedntlivých dětí při zachvání rvnváhy mezi rganizvanými a spntánními činnsti. Vést děti k aktivnímu pdílu na plánvání, přípravě, realizaci a hdncení jedntlivých aktivit. Věnvat pzrnst dpravní kázni, škdlivým vlivům alkhlu, kuření a drg. Prezentací výsledků činnsti dětí v družině zvyšvat prestiž šklní družiny nejen u rdičů, ale i u žáků škly. Prstředky k dsažení cíle: Pdílet se na splečenských akcích, účast na sutěžích, přehlídkách různých činnstí. Zaměřit se na dpčinkvu, relaxační, zájmvu činnst a přípravu na vyučvání. Infrmační centrum CÍL: Infrmační centrum by měl vytvřit pzitivní braz škly. Infrmvat veřejnst zvýšenu publicitu škly v reginálním i dbrném tisku, vydáváním šklníh časpisu Pškláček, pmcí internetvých stránek ( a výrční zprávu. Prstředky k dsažení cíle: 6

7 Stávající redakční radu slženu z učitelů a asistentů škly rzšířit d buducna žáky z vyšších rčníků ZŠ praktické(i Praktické škly dvuleté)- prpjení činnstí Šklníh parlamentu aktivní účast žáků na tvrbě časpisu. Vylepšvat www stránky a pravidelně je aktualizvat. Publicita škly v médiích a tisku. 5. VZTAH RODIČŮ A VEŘEJNOSTI CÍL: Dbrá kmunikace s rdiči je jedním z hlavních cílů škly. Velmi pdstatné pr správnu realizaci šklníh vzdělávacíh prgramu je vtažení rdičů d prcesu vzdělávání svých dětí. Škla pskytuje prstřednictvím šklní vývěsky a webvých stránek základní a bjektivní infrmace činnsti škly a výsledcích žáků. Shrnutí šklníh rku je k dispzici ve výrční zprávě. Z iniciativy ŠPP byl při škle zřízen Klub rdičů, s jehž spluprací by vedení škly chtěl prpjit plánvání splečných akcí škly. Prstředky k dsažení cíle: Dbrá infrmvanst dění ve škle pravidelné třídní schůzky, den tevřených dveří, výstavky dětských prací, šklní akademie, šklní časpis, www. stránky, atd. Otevřenst a vstřícnst ve styku s veřejnstí. Připravvat pr veřejnst kulturní prgramy (výstavy, akademie, besídky) a akce s rdiči. Pravidelně vypracvávat dtazník pr rdiče a na základě vyhdncení řešit prblémy. 6. SPOLUPRÁCE SE ŠKOLAMI CÍL: Splupracvat se všemi základními šklami města, základními šklami praktickými v rámci reginu, případně mateřsku šklu. Zajistit zpětnu infrmvanst prspěchu a aktivitě abslventa přípravné třídy v běžné základní škle. Prstředky k dsažení cíle: MŠ nabídnut mžnst využívat tělcvičnu a pčítačvu učebnu. Před zápisem umžnit návštěvu škly. Přádat splečné kulturní a sprtvní akce. D buducna rzšířit akce šklní družiny aktivity přádané splu s MŠ a ZŠ ve městě. Knzultace s řediteli ZŠ Hranická a ZŠ Osecká vzájemné přípravě žáků přípravné třídy na úplnu základní šklu. 7. SPOLUPRÁCE SE ŠKOLSKOU RADOU, INSTITUCEMI A OBCÍ CÍL: Všechny výstupy ze škly pr úřady a instituce musí mít vysku věcnu a frmální úrveň. Navázat kntakty se starstu a zastupitelstvem bce pdněty k rzvji škly. Pdstatné dkumenty vždy prjednat a schválit Šklsku radu. III. TRENDY ŠKOLY Vytvářet phdvé šklní prstředí Przumět ptřebě vzdělávat se Vychvávat z žáků lidsku sbnst - przumět jejích ptřebám Otevřít šklu více inkluzivnímu vzdělávání vytvřit spravedlivý a rvný přístup ke vzdělávacím příležitstem pr všechny děti bez výjimky. Všechny žáky vzdělávat splečně, ale zárveň pskytvat každému jedntlivci individuální přístup dle jeh individuálních ptřeb. Škla tímt bude vytvářet knkrétní patření pdpry pr žáky i pr pedaggické pracvníky. Vytvářet infrmační prstředí - przumět práci s infrmacemi Rzvíjet u žáků více zájem sprt a další tělesné aktivity Učit ve škle cizí jazyky (anglický jazyk, německý jazyk)- jsme sučástí Evrpy Rzvíjet demkracii - przumět svému místu mezi lidmi 7

8 Preventivní prgram udržet na stávající výbrné úrvni Kmunikvat s širku veřejnstí - przumět partnerství Vytvřit pdmínky pr využívání vlnéh času žáků, pdprvat žáky při akcích nízkprahvéh centra ve městě Vytvářet pdmínky pr další vzdělávání nabídku šklu d buducna rzšířit Prakticku šklu jednletu Věřím, že tat Kncepce rzvje škly především pmůže zvýšit kvalitu výchvy a vzdělávání, které je šklu pskytván a přinese další zlepšení splupráce mezi vedením škly, učiteli, rdiči, zřizvatelem škly a veřejnstí. Jejím základním rysem je snaha kmplexnst phledu na rzvj škly a zejména naprstá tevřenst. Lipník nad Bečvu Mgr. Juráňvá Miluše ředitelka škly Přílha : Kncepce SŠ a ZŠ Lipník nad Bečvu, Osecká Úvd Tat kncepce rzvje škly je zpracvána jak pdklad pr knkurz na funkci ředitele. Ráda bych tímt dkumentem předlžila kncepční cíle, kterými bych v buducích letech chtěla vlivnit perspektivu škly. Na škle půsbím d září 1988 jak učitelka, čtyři rky jsem pracvala jak výchvná pradkyně a d rku 2005 pracuji jak šklní speciální pedagg v rámci prjektu VIP-Kariéra. Vycházím tedy v tét své vizi z vlastních zkušenstí, z sbních jednání (se zaměstnanci i sučasným vedením škly, rdiči a se spnzry) a dalších materiálů (výrční zpráva škly a webvé stránky škly, platná legislativa). 2. Charakteristika škly Škla má právní subjektivitu, jejíž sučástí jsu: Základní škla praktická, Základní škla speciální a Praktická škla dvuletá (celkvá kapacita škly je 105 žáků), dále šklní družina (kapacita 20 žáků) a šklní jídelnavýdejna (kapacita 80 žáků). Základní škla praktická Pskytuje vzdělávání žákům, u kterých byly zjištěny speciálně vzdělávací ptřeby na základě speciálně pedaggickéh, ppř. psychlgickéh vyšetření šklským pradenským zařízením a jejichž rzsah závažnsti je důvdem k zařazení d režimu speciálníh vzdělávání. Vzdělávání žáků v základní škle praktické se uskutečňuje pmcí speciálních metd, pstupů, frem a prstředků vzdělávání s využitím kmpenzačních, rehabilitačních a učebních pmůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů v návaznsti na pskytvání pedaggick-psychlgických služeb. Žákům s hledem na rzsah speciálních vzdělávacích ptřeb náleží nejvyšší míra pdpůrných patření. Kncepce škly je zalžena na překnávání přílišnéh verbalismu, preferuje aktivizující metdy, prjektvé vyučvání, individualizaci výuky a pzitivní mtivaci žáků. Dále je zaměřena na hdntvý systém dětí, řeší 8

9 výchvné prblémy a prsazuje týmvý princip se zaměřením na dbru kmunikaci. Žáci jsu vzděláváni pdle šklníh vzdělávacíh prgramu Dnes hra, zítra živt. Základní škla speciální Je kncipvána jak desetiletá rganizačně dělená na 1. a 2. stupeň. Žáci s těžkým mentálním pstižením a suběžným pstižením více vadami jsu vzděláváni pdle Rehabilitačníh vzdělávacíh prgramu pmcné škly č. j / , statní žáci základní škly speciální jsu vzděláváni pdle Vzdělávacíh prgramu č. j / Pdle ŠVP Pznávej svět jsu vzděláváni žáci 1., 2., 7. a 8. rčníku Základní škly speciální. Praktická škla dvuletá Od 1. září 2011 škla tevřela tent učební br pr abslventy speciálních a základních škl praktických. Vzdělávání je zaměřen na lidvá řemesla - kšíkářství a keramiku, přípravu pkrmů, drbné údržbářské práce, dvednsti v užívání PC, přípravu pkrmů, vedení dmácnsti a na předprfesní přípravu s mžnstí dalšíh studia na dbrných učilištích. Cílem přípravy je získání základních vědmstí, dvednstí a návyků pr vyknávání jednduchých činnstí v praktickém živtě. Vzdělávání je zaknčen závěrečnu zkušku, dkladem dsaženém stupni vzdělání je vysvědčení závěrečné zkušce. Abslventi Praktické škly dvuleté se mhu v rámci svých mžnstí a individuálních schpnstí uplatnit při pmcných pracích ve zdravtnictví, sciální péči a službách, ve výrbních pdnicích či chráněných dílnách, neb mhu pkračvat ve studiu v OU. Šklní družina Je kncipvána jak dplněk rdinné výchvy, především u dětí, které pcházejí z rdin neúplných či dysfunkčních. Úklem ŠD je především zájmvá činnst, rzvj citvých a sbnstních vztahů a návyk na sužití v klektivu. Šklní družina pracuje ve dvu dděleních, její kapacita je 20 žáků. Přípravná třída Každrčně je se suhlasem zřizvatele tevírána přípravná třída pr děti ze sci-znevýhdněnéh prstředí. Jsu zde zařazvány děti 5-7 leté, které se připravují na bezprblémvý vstup d prvníh rčníku běžné Základní škly. Ve třídě pracuje speciální pedagg a asistent pedagga. 3. Má vize Každá dbrá škla má pskytvat kvalitní vzdělávání, které v našem zařízení respektuje speciální vzdělávací ptřeby žáků, nabízí mžnsti mdifikace učiva pmcí individuálních vzdělávacích plánů a s přímu dpmcí asistentů pedaggů. Pkládám za velmi důležité, aby zaměstnanci škly pracvali v přátelské a neknfliktní pracvní atmsféře, aby se žáci i vyučující vzájemně respektvali a aby i rdiče dětí měli mžnst se splupdílet na dění ve škle. Respektuji v tmt hledu pzitivní výsledky škly a chci plynule navázat na sučasný stav. Zárveň bych ráda psunula kvalitu škly na vyšší úrveň, prtže vnímám i sučasné rezervy škly, které jsu pr mě výzvu i mtivací. Můj sbní dluhletý vztah ke škle je jedním z důvdů, prč jsem se d knkurzu přihlásila. V sučasné dbě dknčuji studium pr ředitele škl a šklských zařízení FS1. 9

10 Pzitivní rzvj škly bych ráda zaměřila pr další rky zejména na tyt blasti: Oblast vzdělávání: Pr zkvalitnění výuky chci pdprvat pedaggy, kteří mají zájem zavádění nvých metd d vyučvacích hdin, a prt jim chci umžnit v c nejvyšší míře další vzdělávání pedaggických pracvníků. Dále chci hledat zdrje a spnzry, abych mhla pdprvat dbré nápady zaměstnanců škly, které pvedu ke zlepšení výuky, prstředí škly i k nabídce nadstandardních vzdělávacích aktivit pr žáky prjektvé činnsti ráda bych pkračvala v úspěšné práci stávající ředitelky v prjektvých aktivitách, zejména prjektů splufinancvanými ESF, zaměřených především na pčítačvu gramtnst, primární prevenci - frmy vrstevnické pdpry, přípravnu třídu a alternativní frmy vzdělávání dětí se SVP. Vzhledem k nedstatečné kapacitě mateřských škl v Lipníku n.b. bych ráda zřídila při naší škle i MŠ speciální. Prtže v klí chybí takt specializvané zařízení pr děti se specifickými vzdělávacími ptřebami, dmnívám se, že zřízení tét mateřské škly by při minimálních finančních nákladech byl reálné a velmi prspěšné. Tat mateřská škla by určitě byla velmi prspěšná i pr děti ze sciznevýhdněnéh prstředí, kterým by ještě více pmhla úspěšně zvládat ZŠ běžnéh prudu. Prblém hraničních žáků, tedy žáků s ptřebu pdpůrných patření, kteří selhávají pakvaně na základních šklách, bych ráda řešila žádstí zařazení d sítě základních škl a tím umžnila zejména žákům II. stupně vzdělávání pdle IVP běžné základní škly v naší škle s výhdu nižšíh pčtu žáků ve třídách, přítmnsti speciálníh pedagga a asistentů pedagga. Nabídku škly bych ráda rzšířila také zřízení pracvníh místa: canisterapeut a rehabilitační pracvník. I zde bych ráda využila mžnsti nabídky spnzrů neb pmci z prjektvých aktivit. Zalžení Centra pr vzdělávání dspělých handicapvaných, případně Občanské sdružení Helpmenta, by byl určitě d buducna plynulým pkračváním a prvázanstí aktivit. Tt pvažuji za priritu a velmi ptřebné pr abslventy zejména ZŠ speciální a Praktické škly dvuleté. Při škle funguje d r šklní pradenské pracviště ve slžení šklní speciální pedagg, šklní psychlg, VP a metdik PP. Pkud by p uknčení prjektu VIP-III. nebyla tat činnst ještě legislativně zaktvena, chci najít finanční prstředky, aby tit dbrníci mhli pkračvat ve své - pr šklu velmi ptřebné práci. Oblast financvání škly: Základem jsu a i v buducnu zůstanu prstředky přidělvané ze státníh rzpčtu. Přest bych se chtěla pkusit zvýšit příjmy škly prstřednictvím mimrzpčtvých zdrjů. Mám zájem jednat s pdnikatelskými subjekty, nadacemi, institucemi udělení spnzrských darů, grantů ve snaze ukázat jim prspěšnst tét činnsti ( již nyní mám rzjednané krátkdbé zápůjčky devítimístnéh vzu Jumper Kmbi na knkrétní akce - až týdenní s Citrënem ČR. Tyt spnzrské půjčky vzu pr naše handicapvané žáky by byly vždy v celkvé finanční režii Citrënu tedy s plnu úhradu sptřeby phnných hmt, cž by vyřešil aktuální patvu situaci (vlakvá přeprava je prblémvá a nevyhvující) při převzu handicapvaných žáků na výlety, kncerty d O2 arény, sutěže, exkurze, Reknstrukce budvy škly: za ptřebné pvažuji rzšířit prstry pr výuku, a t reknstrukcí půdy (dknčit kmplex dbrných pracven pr prakticku výuku Praktické škly dvuleté). Pdprvat a mdernizvat vybavení PC pracven, dvybavit třídy dalšími interaktivními tabulemi, ve všech prstrách zavedení wifi sítě. Ráda bych zajistila, aby každý vyučující měl svůj ntebk, byl řádně pršklen, aby si dvedl vytvářet své prezentační materiály. Nadále chci průběžně udržvat všechny prstry čisté, bílé zdi učeben ale nahradit barevnými a pastelvými barvami. Zlepšit kulturní prstředí škly - zajistit vybavenst zejména dbrných pracven, větší estetiku chdeb. 10

11 Oblast kmunikace a splupráce škly s rdiči, veřejnstí a zřizvatelem: Práce s rdiči ze sci-znevýhdněnéh prstředí díky prjektvým aktivitám bych chtěla bnvit dplední kurzy pr rdiče (PC, finanční gramtnst, ruční a dmácí práce). Rdiče bych častěji chtěla zapjvat d aktivit škly, cž pmůže zejména ke zlepšení vztahů mezi šklu a záknnými zástupci dětí, ale také se t pzitivně prjeví ve vztazích uvnitř rdin mezi rdiči a jejich dětmi. Webvé stránky jsu na velmi dbré úrvni - jejich častější aktualizace a zapjení žáků vyšších rčníků d jejich splutvrby pd vedením žákvskéh parlamentu pvažuji za pzitivní prezentaci škly. Zřízení šklníh prfilu na facebku by pr žáky byl inspirací k sebeprsazvání a pzitivnímu pstji vůči škle - ne vždy se žáci v minulsti hrdě hlásili k našemu typu zařízení. Chci zlepšit publicitu škly častější prezentací v reginálním tisku, v kabelvé televizi či pzváním d zpravdajství Českéh rzhlasu - přadu pr handicapvané Jitrcel a účastnit se veřejných vystupení našich žáků na akcích města, či prezentvat výrbky našich žáků na jarmarcích ve městě a klí. Hdlám pdprvat a znvu vydávat šklní časpis Pškláček", který by drážel činnsti ve škle a na jehž tvrbě se bude splupdílet šklní žákvský parlament pd vedením metdickéh sdružení škly. Chci pdprvat i nvě vyhledávat splupráci s firmami a vyskými šklami - paralympijský šklní den, pravidelné stáže pr studenty speciální pedaggiky na UP Chci pdprvat vyšší míru zapjení žáků d kresních i blastních sutěží, zejména sprtvně zaměřených, prtže tím získávají další zkušensti. Oblast persnální: Úspěšný ředitel dsahuje výsledků prstřednictvím práce celéh týmu zaměstnanců. Prt pvažuji za nutné i vzhledem ke svým zkušenstem z minulsti stanvení jasně definvaných cílů. Jestliže jsu zaměstnanci dbře rganizváni a správně vedeni, mhu dsáhnut vynikajících výsledků. Prt bych chtěla vytvřit širší vedení škly (včetně zástupce pedaggů a šklníh psychlga) s delegvanými pravmcemi a dpvědnstí, cž umžní vést svěřený tým efektivněji. Za priritní pvažuji také vhdnu mtivaci všech zaměstnanců - zejména pdpry pcitu sbníh vztahu k rganizaci, sbní a vzájemné prspěšnsti zaměstnanců i vedení škly a vytvření atmsféry vzájemné tlerance, respektvání, důvěry a sbní spkjensti. Prt, abych mhla splupracvat se zaměstnanci, pvažuji za velmi důležité, aby všichni měli mžnst krektní kmunikace, citlivéh hledu, důvěry, a t především prstřednictvím tlerantníh, nicméně asertivníh jednání. Při řešení prfesních prblémů se chci v každém případě pvznést nad sbní aspekty, které by negativně vlivňvaly kmunikaci. Na pracvišti velmi dbře pracuje ZO ČMOS PŠ, se kteru chci i nadále kmunikvat na prfesní, ale rvněž vstřícně přátelské úrvni. Na rzdíl d sučasnéh stavu, pvažuji za velmi důležité významně diferencvat sbní příplatky a mimřádné dměny, které budu drážet míru aktivity zaměstnanců a budu pzitivní mtivací pr c nejkvalitněji dvedené pracvní výkny. Výši stanvení dměn bych vždy knzultvala s širším vedením škly i z th důvdu, že jsem kmenvým pracvníkem škly řadu let a chci tím předejít případným spekulacím nebjektivnsti vyplácení. Zaměstnanci škly sučasný sbr má věkvý průměr let. Mjí snahu bude vhdně dplnit věkvu strukturu týmu klegy mladé generace. Vhdně mtivvat zejména stávající asistenty pedaggů ke studiu, aby průběžně nahrazvali dcházející pedaggy, kteří jim mhu předat své dluhleté zkušensti, či psílit pedaggický sbr abslventy pedaggických fakult. Za tímt účelem bych prt navázala i trvalejší splupráci s pedaggickými fakultami VŠ a zřídila v naší škle pravidelné stáže pr vyskšklské studenty, cž může být vzájemně prspěšné d stávajícíh klektivu vnesu čerstvý a inspirativní vzduch a díky mnhaletým zkušenstem z praxe jim stávající klektiv pedaggických pracvníků bude zdrjem bhatých pznatků z praxe. 11

12 4. Závěr Na základě svých zkušenstí a p knzultacích s klegy se dmnívám, že výše uvedená kncepce dpvídá sučasným mžnstem a schpnstem naší škly a zárveň vystihuje její ptřeby pr další bdbí. Lipník nad Bečvu Mgr. Miluše Juráňvá 12