DOKTORSKÉ STUDIUM AKADEMICKÝ ROK 2010/ zahájení: podzim 2010

Transkript

1 DOKTORSKÉ STUDIUM AKADEMICKÝ ROK 2010/ zahájení: podzim 2010 Podmínky přijetí ke studiu (1) Řádné ukončení studia v magisterském studijním programu příslušného nebo příbuzného oboru. Tuto podmínku musí uchazeč splnit nejpozději k datu zápisu do studia v doktorském studijním programu. Výjimku tvoří posluchači, kteří absolvují státní závěrečné zkoušky v termínu Tito se mohou zapsat ke studiu nejpozději do (2) Uchazeči přiloţí k přihlášce projekt disertační práce. Projekt bude zahrnovat téma disertační práce (prodiskutované s předpokládaným školitelem) a návrh jeho rozpracování. Přijata budou pouze témata, která se budou vztahovat k výzkumným projektŧm realizovaným v příslušných oborech na PdF MU. Součástí projektu je i návrh školitele a jeho písemný souhlas s předloţeným projektem disertační práce i s touto funkcí. (3) Úspěšně sloţená přijímací zkouška z příslušného oboru a ze světového jazyka, dle výběru z angličtiny, němčiny, francouzštiny nebo ruštiny. Přihlášky k doktorskému studiu Termín podání přihlášek: vč. Přihlášku ke studiu ve zvoleném oboru (viz dále) a formě (prezenční nebo kombinované) lze podat pouze přes IS MU: Elektronicky na adrese Náležitosti přihlášky, které je nutno zaslat v listinné podobě na oddělení výzkumu a vývoje PdF MU doložené k průvodce: a) úředně ověřené kopie dokladŧ o studiu v magisterském studijním programu (magisterský diplom, vysvědčení o státní magisterské zkoušce, popř. dodatek k diplomu) s výjimkou studia absolvovaného na MU po 1. lednu Ti, kteří aktuálně končí magisterské studium, dodají v případě přijetí doklad o sloţení státní zkoušky a obhájení diplomové práce nejpozději k zápisu, b) ţivotopis, c) přehled odborné činnosti uchazeče v oboru příslušného doktorského programu, seznam případných uveřejněných výsledkŧ resp. výsledkŧ přijatých k uveřejnění, d) projekt disertační práce, e) návrh na školitele a jeho písemný souhlas s předloţeným projektem disertační práce i s touto funkcí, s uvedením instituce, na které pŧsobí, f) doklad o případné pedagogické praxi, g) doplňující údaje:

2 - specifikace cizího jazyka u přijímací zkoušky, - zda v případě přijetí poţaduje koleje (týká se pouze prezenční formy). Studijní programy/ studijní obory Studijní program Pedagogika/ Studijní obor: Pedagogika Studijní program Speciální pedagogika/ Studijní obor: Speciální pedagogika Studijní program Specializace v pedagogice/ Studijní obor: Hudební teorie a pedagogika Studijní program Specializace v pedagogice/ Studijní obor: Výtvarná výchova Forma studia: prezenční i kombinovaná (dříve denní nebo dálkové studium) Přijímací řízení: Přijímací zkouška se skládá ze tří částí: 1. část - Metodologie Rozprava nad projektem disertační práce s vymezením výzkumného problému, typu výzkumu, metod a technik výzkumu. Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s příslušnými předsedy oborových rad, případně dalšími pracovníky uvedenými u Specifických poţadavkŧ pro jednotlivé studijní programy/obory. 2. část - Odborná rozprava Odborná rozprava zjišťuje přehled uchazeče o současné odborné literatuře z oboru. Doporučená literatura je uvedena u specifických poţadavkŧ pro jednotlivé studijní programy/obory. Uchazeč zde prokazuje své znalosti širšího vědního základu oboru, seznámí komisi se svými publikovanými pracemi, pokud ještě nepublikoval, předloţí diplomovou práci. 3. část - Zkouška ze světového jazyka Při této zkoušce bude ověřováno porozumění odbornému cizojazyčnému textu (ve zvoleném jazyce) a zjišťovány dovednosti s tímto textem aktivně pracovat. Budou tedy vyţadovány praktické schopnosti číst odborný cizojazyčný text a diskutovat o jeho obsahu v cizím jazyce. Hodnocení přijímací zkoušky: Kaţdá část přijímací zkoušky (rozprava nad projektem předpokládané doktorské disertační práce, odborná rozprava z oboru a zkouška ze světového jazyka) se hodnotí slovy: uspěl(a), nebo neuspěl(a). Na základě dílčích hodnocení se stanovuje celkový výsledek přijímací zkoušky, a to slovy: uspěl(a), nebo neuspěl(a). Jestliţe uchazeč neuspěl z kterékoli části zkoušky, je jeho celkové hodnocení přijímací zkoušky neuspěl(a).

3 U uchazečŧ hodnocených uspěl(a) stanoví komise pořadí na základě úrovně rozpravy nad projektem předpokládané doktorské disertační práce. O přijetí uchazeče ke studiu v doktorském studijním programu rozhoduje děkan fakulty. Specifické požadavky pro jednotlivé studijní programy/obory Studijní program: Pedagogika Studijní obor: Pedagogika Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s předsedou oborové rady prof. PhDr. Vlastimilem Švecem, CSc. ( svec@fhs.utb.cz, tel.: ), nebo s doc. PhDr. Tomášem Janíkem, Ph.D. ( tjanik@ped.muni.cz), tel ) a poté podrobněji prodiskutovat s navrhovaným školitelem. Přijímají se pouze projekty předpokládané disertační práce, jejichţ témata jsou v souladu s tématy pedagogicky orientovaných výzkumných záměrŧ, grantových projektŧ a orientací výzkumné činnosti fakulty v oblasti pedagogických věd. Jedná se o tato témata: - Reforma školního vzdělávání v České republice obecné problémy kurikula, tvorby kurikula, klíčové kompetence a jejich rozvíjení (garanti: prof. PhDr. O. Šimoník, CSc., doc. PhDr. T. Janík, Ph.D.). - Problémy kurikula v oborových didaktikách cíle a obsahy vzdělávání v oborech, učebnice jako kurikulární projekt (garanti: doc. T. Janík a školitelé z kateder PdF MU). - Empirický výzkum vyučování a učení videostudie výuky AJ/TV/FY/ZE/MA, strategie učení, metodologické problémy výzkumu vyučování a učení (garanti: doc. T. Janík a školitelé z kateder PdF MU). - Škola a zdraví pro 21. století v intencích pedagogického výzkumu (garanti: doc. E. Řehulka, doc. S. Střelec a doc. H. Horká). - Sociální pedagogika v teorii a praxi edukace sociálně znevýhodněných ţákŧ, edukace v oblasti volného času, moţnosti kvalitativního výzkumu v sociálních vědách (garant: doc. J. Němec). - Problémy učitelské profese a učitelského vzdělávání - sdílení a rozvoj pedagogických znalostí budoucích učitelŧ a sociálních pedagogŧ, autoregulace učení (garant: prof. V. Švec).

4 Základní tematické okruhy k odborné diskusi z pedagogiky 1. Pedagogika jako věda, pedagogické disciplíny. 2. Významné pedagogické osobnosti historický exkurz (Sokrates, Platón, Komenský, Herbart, Dewey aj.). 3. Edukační procesy: edukace, výchova, výuka (vyučování, učení), výcvik. Teorie výchovy a vzdělávání. 4. Dědičnost, prostředí, výchova: současné problémy jejich vztahu. 5. Funkcionální a intencionální vlivy ve výchově. 6. Škola jako instituce a organizace, školní vzdělávání. 7. Učitel, vychovatel, sociální pedagog. 8. Ţák jeho osobnost, styl učení, schopnosti, nadání. 9. Kurikulum: cíle a obsahy vzdělávání, vědomosti, dovednosti, kompetence. Kurikulární dokumenty vzdělávací programy, učebnice. 10. Metody a organizační formy edukace. 11. Didaktické prostředky a média v edukaci, informační a komunikační technologie. 12. Edukační prostředí: kultura a klima školy a školní třídy. 13. Výchovný proces a metody výchovy. 14. Pedagogická metodologie a pedagogický výzkum: druhy pedagogického výzkumu, tematické oblasti, výzkumné přístupy, metody, techniky, nástroje. 15. Vzdělávací a školské systémy. Doporučená literatura: BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál, ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci. Brno : Paido, HAVLÍK, R., KOŤA, J. Sociologie výchovy a školy. Praha : Portál, JANÍK, T. Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno : Paido, JANÍK, T., MIKOVÁ, M. Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno : Paido, JANÍK, T. a kol. Kurikulum výuka školní klima učitelské vzdělávání. Brno: MU, JŦVA, V., JŦVA, V. Stručné dějiny pedagogiky. Brno : Paido, KALHOUS, T.; OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha : Portál, KNECHT, P. (ed.). Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik. Brno : MU, KRAUS, B. Sociální pedagogika. Praha : Portál, 2008.

5 MAŇÁK, J., JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, MAŇÁK, J., KNECHT, P. (ed.). Hodnocení učebnic. Brno : Paido, MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno : Paido, MAŇÁK, J., ŠVEC, V.(ed.). Cesty pedagogického výzkumu. Brno : Paido, MAŇÁK, J., ŠVEC, Š., ŠVEC, V. (ed.). Slovník pedagogické metodologie. Brno: MU a Paido, MAŇÁK, J., JANÍK, T., ŠVEC,V. Kurikulum v současné škole: Brno: Paido, PELIKÁN, J. Hledání těžiště výchovy. Praha : Karolinum, POL, M. Škola v proměnách. Brno : MU, PRŦCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha : Portál, PRŦCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, PRŦCHA, J. Srovnávací pedagogika. Praha : Portál, PRŦCHA, J. Přehled pedagogiky Úvod do studia oboru. Praha : Portál, PRŦCHA, J. (ed.) Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009 SPILKOVÁ, V. a kol. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno : Paido, SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : Grada, STŘELEC, S. (ed.) Studie z teorie a metodiky výchovy. Brno: PdF MU, ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál, ŠVEC, Š. (ed.) Metodologie věd o výchově. Brno: Paido, 2009 ŠVEC, V. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno : Masarykova univerzita, ŠVEC, V. Pedagogické znalosti učitele: teorie a praxe. Praha : ASPI, VAŠUTOVÁ, J. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno : Paido, VLČKOVÁ, K. Strategie učení cizímu jazyku. Brno : Paido, WALTEROVÁ, E. a kol. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. a 2. díl. Brno : Paido, Studijní program: Speciální pedagogika Studijní obor: Speciální pedagogika Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s prof. PhDr. Marií Vítkovou, CSc. ( vitkova@ped.muni.cz, tel.: ), předsedkyní oborové rady. Doporučená literatura: Výběr literatury dle specializace uchazeče. BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Vymezení současné problematiky. Brno : Masarykova univerzita, s. ISBN BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Reedukace specifických poruch učení. 152 s. ISBN

6 BARTOŇOVÁ, M. Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v České republice. Brno : MSD, s. ISBN BARTOŇOVÁ, M., PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrace handicapovaných na trhu práce v mezinárodní dimenzi. Brno : MSD, s. ISBN BAZALOVÁ, B. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v zemích Evropské unie a v dalších vybraných zemích. Brno: MU, ISBN X. FERJENČÍK, J. Úvod do metodologie psychologického výzkumu : jak zkoumat lidskou duši. Praha : Portál, s. ISBN FRANIOK, P. Vzdělávání osob s mentálním postižením. Ostrava: OU, ISBN GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, s. ISBN HŘÍBKOVÁ, L. Nadání a nadaní : pedagogicko-psychologické přístupy, modely, výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. Praha : Karolinum, s. ISBN X. KLENKOVÁ, J. Logopedie I. Brno : Paido, s. ISBN KLENKOVÁ, J. Logopedie II., III. Brno : Paido, s. ISBN KLENKOVÁ, J. Moţnosti stimulace preverbálních a verbálních schopností vývojově postiţených dětí. Brno: Paido, s. ISBN KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada, ISBN KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. Praha : Karolinum, s. ISBN KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie. Brno : Paido, s. ISBN KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L., VÍTKOVÁ, M., et al. Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení. Brno : Paido, s. ISBN KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno : Paido, s. ISBN KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, s. ISBN LECHTA, V. a kol. Diagnostika narušenej komunikačnej schopnosti. Martin : Osveta, s. ISBN LEJSKA, M. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno : Paido, s. ISBN MATOUŠEK, O. Práce s rizikovou mládeží. Praha. Portál, s. ISBN MONATOVÁ, L. Pojetí speciální pedagogiky z vývojového hlediska. Brno : Paido, s. ISBN MÜLLER, O. (ed.) Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, s. ISBN MÜHLPACHR, P. Gerontopedagogika. Brno: MU, ISBN MÜHLPACHR, P. (ed.) Schola gerontologica. Brno: MU, ISBN Národní program rozvoje vzdělávání v České republice : Bílá kniha. Praha : MŠMT ČR, s. ISBN OPATŘILOVÁ, D. (ed.) Pedagogicko-psychologické poradenství a intervence v raném a předškolním věku u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: MU, ISBN PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. 1. vyd. Praha : Karolinum, s. ISBN PIPEKOVÁ, J. et al. Kariérové poradenství pro žáky se zdravotním postižením. Brno : IPPP ČR, l. ISBN PIPEKOVÁ, J. Osoby s mentálním postižením ve světle současných edukativních trendů. Brno : MSD, ISBN

7 PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2. přepracované a rozšířené vydání. Brno: Paido, ISBN PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (ed.) Terapie ve speciálně pedagogické péči. Brno : Paido, s. ISBN POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha : Portál, s. ISBN PRŦCHA, J. Pedagogický výzkum : uvedení do teorie a praxe. 1.vyd. Praha : Karolinum, s. ISBN PRŦCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 2. vyd. Praha : Portál, s. ISBN PŘINOSILOVÁ, D. Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky. Brno : MU, s. ISBN Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání [online]. Praha : VÚP, Dostupné z : < >. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání - příloha upravující vzdělávání ţákŧ s lehkým mentálním postiţením [online]. Praha : VÚP, Dostupné z : < >. RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, s. ISBN (broţ.). SCHOPLER, R., MESIBOV, G., B. Autistické chování. Praha : Portál, s. ISBN SOURALOVÁ, E. Vzdělávání hluchoslepých II. Praha : Scientia, s. ISBN X. STRAUSS, A., CORBINOVÁ, J. Základy kvalitativního výzkumu. 1. vyd. Boskovice : Nakladatelství Albert, s. ISBN X. ŠIŠKA, J. Mimořádná dospělost. Praha: Karolinum, ISBN ŠLAPAL, R. Dětská neurologie pro speciální pedagogy. Brno : Paido, (1996) 42 s. ISBN (broţ.). ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha : Portál, s. ISBN ŠVARCOVÁ, I. Mentální retardace : vzdělávání, výchova, sociální péče. Praha : Portál, s. ISBN TRAIN, A. Specifické poruchy chování a pozornosti. Praha : Portál, s. ISBN VAĎUROVÁ, H., MÜHLPACHR, P. Kvalita života : teoretická a metodologická východiska. Brno : MU, s. ISBN VALENTA, M. a kol. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, s. ISBN VALENTA, M., MÜLLER, O. Psychopedie. Teoretické základy a metodika. Praha : Parta, s. ISBN VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese: variabilita a patologie lidské psychiky. Praha : Portál, s. ISBN VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, s. ISBN VANČOVÁ, A. Základy pedagogiky mentálne postihnutých. Bratislava : Sapientia, s. ISBN VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno : Paido, s. ISBN VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a sociální. Brno : Paido, s. ISBN

8 VÍTKOVÁ, M. Podpora vzdělávání dětí a žáků s těžkým zdravotním postižením I. Praha : IPPP ČR, l., [17] l. VÍTKOVÁ, M. Podpora vzdělávání dětí a žáků s těžkým zdravotním postižení II. Praha : IPPP ČR, l. VÍTKOVÁ, M. Podpora vzdělávání dětí a žáků s těžkým zdravotním postižením III. Praha : IPPP ČR, , 15 l. VÍTKOVÁ, M. (ed.) Otázky speciálně pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno : MSD, s. ISBN X. VOJTOVÁ, V. Kapitoly z etopedie I. Přístupy k poruchám emocí a chování v současnosti. Brno : s. ISBN ZVOLSKÝ, P. Speciální psychiatrie. Praha: UK, s. ISBN Studijní program: Specializace v pedagogice Studijní obor: Hudební teorie a pedagogika Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s prof. Michalem Košutem, Ph.D. ( kosut@ped.muni.cz, tel.: ), předsedou oborové rady. Doporučená literatura: DE FLEUR, M. J. - BALLOVÁ-ROKCACHOVÁ, S. J. Teorie masové komunikace. Praha : Karolinum, s. ISBN ECO, U. Mysl a smysl. Praha : Moraviapress, s. ISBN FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, s. ISBN FUKAČ, J. Hudba a media: rukověť muzikologa. Brno : Masarykova univerzita, s. ISBN FUKAČ, J. Mýtus a skutečnost hudby. Praha : Panton, s. ISBN GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, s. ISBN HERZFELD, F. Musica nova. Praha : Mladá fronta, s. CHVATÍK, K. Strukturální estetika. Praha : Victoria Publishing, s. ISBN KOHOUTEK, C. Hudební kompozice: komplexní pohled z hlediska skladatele. Praha : Editio Supraphon, s. ISBN KULKA, T. Umění a kýč. Praha : Torst, s. ISBN LORENZ, K. Osm smrtelných hříchů. Praha : Panorama, s. ISBN MCQUAIL, D. Úvod do teorie masové komunikace. Praha : Portál, s. ISBN NAVRÁTIL, M. Nástin vývoje evropské hudby 20. století. Ostrava : Montanex, s. ISBN Slovník české hudební kultury. Praha : Editio Supraphon, s. ISBN SMOLKA, J. Dějiny hudby. Brno : TOGGA agency, s. ISBN Studijní program: Specializace v pedagogice

9 Studijní obor: Výtvarná výchova Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s doc. PhDr. Lefterisem Joanidisem ( joanidis@ped.muni.cz, tel.: ), místopředsedou oborové rady. Jsou preferována témata z referenčního rámce socializace, resp. zprostředkování umění. Dŧraz se klade zejména na přehledné znalosti uchazeče o světovém výtvarném umění 20.století a orientaci uchazeče v soudobé teorii výtvarné výchovy. Doporučená literatura: DAVID, J. Výtvarná výchova jako smyslový a duchovní fenomén : kapitoly z moderní historie a filosofie předmětu Polička : Fantisk, s. ISBN SLAVÍK, J. Od výrazu k dialogu ve výchově : artefiletika. Praha : Karolinum, s. ISBN GOTTLIEB, L. Malířství 20. století. Praha : REBO Produktions, s. ISBN