Příloha 1 Dotazníkové šetření Dotazník pro žáky SŠ: Učebnice českého jazyka, komunikace a slohu na středních školách

Transkript

1 Seznam příloh Příloha 1 Dotazníkové šetření Dotazník pro žáky SŠ: Učebnice českého jazyka, komunikace a slohu na středních školách Vážení žáci středních škol, Dostáváte do svých rukou dotazník k diplomové práci tvořené na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy. Výsledky a zjištění z Vašich odpovědí budou na využity v rámci výzkumu učebnic českého jazyka, komunikace a slohu na středních školách a snahy o jejich zlepšení. Budu ráda, pokud dotazníku věnujete svůj čas a dle vlastního vnímání vyučovaného předmětu Český jazyk a literatura posoudíte, co by dle vašeho názoru mohlo být změněno k lepšímu. S pozdravem a poděkováním Bc. Tereza Kábelová 1. Kterou střední školu studujete? a. Střední odbornou školu b. Střední pedagogickou školu c. Střední průmyslovou školu d. Střední uměleckou školu e. Střední zdravotnickou školu f. Střední odborné učiliště g. Obchodní akademii 2. Který ročník momentálně studujete? a. 1. b. 2. c. 3. d. 4. e. 5. (pro obory s nástavbou) f. Jsem (čerstvý) absolvent 163

2 3. Které učebnice (případně jiné materiály) jsou využívány ve vašich hodinách českého jazyka, komunikace a slohu (nikoli literatury)? Zaškrtněte možnosti, se kterými jste se ve výuce českého jazyka, komunikace a slohu setkali. a. Český jazyk pro SŠ Komunikace a sloh (nakladatelství Fraus) b. Český jazyk pro SŠ Mluvnice (nakladatelství Fraus) c. Český jazyk pro SŠ Cvičebnice (nakladatelství Fraus) d. Český jazyk a komunikace pro střední školy (1.; 2.; 3. a 4. díl) Učebnice (nakladatelství Didaktis) e. Český jazyk a komunikace pro střední školy (1.; 2.; 3. a 4. díl) Pracovní sešit (nakladatelství Didaktis) f. Komunikace v českém jazyce pro střední školy Učebnice (nakladatelství Didaktis) g. Komunikace v českém jazyce pro střední školy Pracovní sešit (nakladatelství Didaktis) h. ČJ a komunikace pro SŠ Komplexní opakování a příprava k maturitě Pracovní sešit (nakladatelství Didaktis) i. Český jazyk pro 1. ročník gymnázií; Český jazyk pro 2. ročník gymnázií; Český jazyk pro 3. ročník gymnázií; Český jazyk pro 4. ročník gymnázií Jiří Kostečka (nakladatelství SPN) j. Český jazyk pro 1. ročník SOŠ; Český jazyk pro 2. ročník SOŠ; Český jazyk pro 3. ročník SOŠ; Český jazyk pro 4. ročník SOŠ Marie Čechová (nakladatelství SPN) k. Čeština pro učební obory SOU, učebnice Ilona Helclová, Naděžda Kvítková (nakladatelství SPN) l. Český jazyk pro SŠ I. IV. ročník Zdeněk Hlavsa a kol. (nakladatelství SPN) m. Český jazyk pro střední školy (1.; 2.; 3.; 4. díl) Učebnice (nakladatelství SPN) n. Český jazyk pro střední školy (1.; 2.; 3.; 4. díl) Pracovní sešit (nakladatelství SPN) o. Vlastní materiály od vyučující(ho) p. Jiné (doplňte) 164

3 4. Vyhovuje vám struktura učebnic/pracovních sešitů? 5. Je něco, co byste na struktuře učebnice/pracovního sešitu změnili? (Volitelná odpověď.) 6. Vyhovují vám texty, které se v učebnicích/pracovních sešitech vyskytují? 7. Jaké komunikáty byste ve výuce českého jazyka, komunikace a slohu uvítali? (Zaškrtnout můžete více možností.) a. Naučné a odborné texty věnující se jazykovým a slohovým záležitostem b. Texty týkající se aktuálních problémů (např. dějiny 21. století) c. Texty týkající se různých témat (např. elektronika, technologie, korupce ) d. Texty týkající se jiných předmětů (např. biologie, zeměpis, fyzika ) e. Texty týkající se literatury f. Zajímavé texty vycházející z reálných situací (např. proslovy, úryvky ze zpravodajství, reálné konverzace atd.) g. Videa a písně, nahrávky (reálné dialogy, projevy atd.) h. Vlastní texty vytvořené žáky i. Jiné (doplňte) 8. Jsou vám témata, kterým se učebnice českého jazyka, komunikace a slohu věnují, blízká, připadají vám zajímavá či využitelná do budoucna? 165

4 9. Jsou vám témata, kterým se věnují texty vytvořené či poskytnuté učitelem (tzn. mimo učebnici), blízká, připadají vám zajímavá či využitelná do budoucna? e. Náš učitel netvoří vlastní texty 10. Jak vnímáte propojenost českého jazyka, komunikace a slohu? a. Jazyková část je oddělená od slohu a komunikace (věnujeme se každému zvlášť), propojenost nevnímám b. Jazyková část je oddělená od slohu a komunikace (komunikaci a slohu se věnujeme společně) c. Jazyková, slohová a komunikační část jsou vzájemně propojené (na základě jednoho textu pracujeme se vším) d. Máme propojenou část jazyka, slohu, komunikace i literatury (učíme se vše najednou bez oddělování na základě jednoho literárního textu se učíme jazyk, sloh i komunikaci) 11. Jaký je váš názor na příkladové věty a slovní spojení (popř. slova), se kterými se v učebnicích pracuje? (Můžete zvolit více možností.) a. Připadají mi vtipné, neberu je vážně. b. Mnohdy jim ani nerozumím, někdy se stane, že je pochopím jinak. c. Jsou založené na realitě, nevidím na nich nic špatného. d. Vadí mi, že příklady často nejsou v textu. e. Nevadí mi na procvičení ani na pochopení učiva. f. Na procvičení mi nevadí, na pochopení učiva ano. g. (vlastní odpověď): 12. S čím raději pracujete vy? a. Raději pracuji s jednotlivými větami / slovními spojeními / slovy, nevadí mi, že jsou bez kontextu. b. Raději pracuji s texty, hledám v nich jevy, kterými se zabýváme. c. Vlastní odpověď: 166

5 13. Domníváte se, že vám učebnice poskytují prostor pro použití poznatků o jazyce v komunikaci a slohu? 14. Zdůvodněte, prosím, svou odpověď, pokud chcete: 15. Co obecně byste čekali od učebnic českého jazyka, komunikace a slohu? 167