Nejmladší. Název p íkladu: ZÁCHRANNÁ MISE NA POMOC ZEMI

Transkript

1 Název p íkladu: ZÁCHRANNÁ MISE NA POMOC ZEMI Program: Mlá átka a Zví átka PS: PS Dravci Ov ovatel: Mgr. Irena Beránková Klí ová slova: ochrana p írody, záchrana Zem, pomoc p írod, zne išt ní, ochrana životního prost edí, t íd ní odpad, plasty, papír, sklo a textil, nebezpe ný odpad atd. Cíle PDP: Cílem p íkladu dobré praxe je rozvoj kladného vztahu d tí k p írod, rozvoj a upev ování základ slušného chování v p írod a k p írod, pochopení nutnosti ochrany p írody a pé e o ni, získat a rozvíjet u d tí základní znalosti z oblasti t íd ní odpad, praktický nácvik t íd ní, uv dom ní si, že lov k m že p írod škodit, že zm ny zp sobené lidskou inností mohou být jak pozitivní, tak i negativní s nep íznivým dopadem na životní prost edí. Cílem PDP je také rozvoj spolupráce mezi d tmi, týmové práce a komunikace, rozvoj znalostí a dovedností, rozvoj slovní zásoby a zp sob vyjad ování, v etn fantazie a p edstavivosti. Východiska PDP: Vycházíme z metodických list Medv d Chráním p írodu, Medv d Pomáhám p írod, Mravene ek T ídíme odpady. D ti nemusí mít žádné speciální znalosti, resp. u starších d tí navazujeme na jejich školní znalosti. D ležitá je p íprava pom cek a p íprava vhodné motivace. Stru ná anotace PDP je v nován problematice ochrany životního prost edí a p írody. PDP je zam - en na rozší ení obsahové ásti uvedených a použitých ML, resp. k jejich vhodnému propojení. PDP obsahuje i konkrétní praktické p íklady ochrany p írody. Naším cílem bylo propojit n kolik metodických list a vytvo it hru na vícedenní akci (jarní prázdniny) a vytvo it tak zajímavou celotáborovou hru. V souladu s obecnými cíli PDP i cíli souvisejícími s klí ovými kompetencemi je PDP zam en nejen na procvi ování a upev ování obecných znalostí o p írod a její ochran, o zp sobech ochrany p írody a životního prost edí, ale i procvi ování praktických dovedností, p edevším z oblasti t íd ní odpad. Cíle související s klí ovými kompetencemi Aktivity popsané v tomto p íkladu dobré praxe rozvíjejí p evážn kompetence k u ení, ešení problém, ke komunikaci, ob anské, pracovní. Vzhledem k tomu, že jsme pracovali s v kov prostoupenou skupinou d tí 5 10 let, byla náro nost t chto cíl vždy p izp sobena jejich v ku. Popis realizace PDP byl realizován v rámci jarních prázdnin, byl tedy koncipován jako celotáborová hra. Nicmén lze jednotlivé ML, hry a aktivity za adit i na oddílové sch zky. Výše uvedených ML jsme využili jako sou ást vícedenní akce, která byla motivována možnou katastro ckou vizí. V roce 2048 hrozí záhuba naší Zem, hrozí ekologická katastrofa, ubývá kyslíku, Zem umírá D ti m ly za úkol Zemi zachránit.

2 Úvodní legenda Záchranná mise na pomoc Zemi Píše se rok 2048 a naše Zem se nachází v úplném chaosu, technický pokrok, lidská bezohlednost a pohodlnost zp sobily, že vše živé kolem nás vymírá eky jsou zne išt né, vzduch je bez p ístroj tém nedýchatelný ubývá zelen zví ata vymírají dochází kyslík Chemie, továrny, po íta e ani roboti nám nepom žou! Musíme si pomoci sami! Už Brzy! Co nejrychleji! Práv te! Hned! Vydejte se s námi na záchranu Zem, osvobo te Zemi od všeho, co jí ubližuje co nám brání dýchat co nám brání ŽÍT! Vytvo te záchranné mise. Každá mise ponese název, ze kterého bude jasné, jaký je její ú el, rozd lte si úkoly a pus te se do záchrany ZEM! Celotáborová hra byla složena z r zných her: 1. Prvním úkolem bylo vytvo ení záchranných misí: rozd lení d tí do skupinek, vytvo- ení vhodného názvu mise, ur ení hierarchie jednotlivých len mise, jejich funkce, ale t eba i rodový i rodinný p vod, vytvo ení vlajky i erbu, cestovního pasu a vymyšlení vhodného oble ení i kostýmu. 2. Spole né p edstavení misí. 3. Obm na hry Pírka ptáka Ohniváka, místo Ohniváka jsme však m li Obludu plastovou. 4. Desatero správného chování v p írod (lese). Mise m ly dále za úkol vytvo it svá Desatera správného chování v p írod (v lese). Mohly využít jakékoliv formy, jedna skupinka zvolila tabulky formátu A4, druhá pak vytvo ila velkou informativní nau nou tabuli. 5. Odpadová mícha ka (Obm na hry Kompot). 6. Hra Sedaná. popis hry: Budeme pot ebovat tolik židlí kolik je hrá a balí ek karet i obrázk (jedno jakých, jediná podmínka je, že karty musejí být rozd litelné do 4 skupin 4 barvy, písmena ). Na každou židli si sedne jeden hrá. Cílem hry je v co nejkratším ase objet kruh a dostat se op t na své místo. Na za átku hry vedoucí rozdá každému hrá i po jedné kart. Hrá si zapamatuje barvu karty

3 (p íp. písmeno, obrázek v našem p ípad n jakého odpadku...). Po té vedoucí karty op t vybere zp t. Vedoucí hry vezme z vrchu balí ku jednu kartu a ekne její barvu. Všichni hrá i, kterým byla tato karta p id lena, musí u init pohyb o jedno místo ve sm ru hry (v tšinou po sm ru hodinových ru i ek). Je-li toto místo obsazeno jiným hrá em, sednou si tomuto hrá i na klín. Sedí-li na daném míst už více hrá na sob, sedá si na n. Má-li hrá na klín jiného hrá e, hýbat se nem že ani v p ípad, že je vylosována jeho karta! V p ípad, že není vylosována jeho karta, se hrá hýbat nesmí. Hrá, který dosedl na své p vodní místo (p ímo nebo tak, že sedí na n kom, kdo sedí na jeho míst ), vyhrál a odstupuje ze hry. Tento postup je opakován do té doby, dokud je n jaký hrá ve h e. 7. T íd ní odpad V úvodu této ásti si d ti s námi povídaly o t íd ní odpad, povídali jsme si o cest odpadu, co se s odpady d je, jak se t ídí, jaké nádoby na t íd ní máme a které z nich d ti i dosp láci z jejich rodin používají. Hry na dané téma: a. Co kam pat í a nepat í Prvním úkolem d tí bylo správn ur it, co do které nádoby na odpady pat í, co tam naopak nepat í. Jednotlivé mise m ly za úkolem co nejrychleji p i adit odpady k nádobám, v etn toho co do nich nepat í (využili jsme tabulky z P ílohy. 6, ale pozor, je nutné mít jednotlivé bu ky tabulky stejn vysoké a široké). b. T íd ní odpad Druhým úkolem bylo rozt ídit obrázky s r znými odpadky k jednotlivým názv m a barvám kontejner i popelnic. (P íloha. 3) c. Sb r a t íd ní odpad Poslední úkol byl op t spojen s pohybem, d ti b haly štafetov po t locvi n (v rámci jarních prázdnin po budov ) a sbíraly karti ky v barv své skupinky, na obrázku byl op t n jaký odpadek (plastové lahve, baterie, rozbitý hrnek, plastová hra ka, noviny apod.) a d ti m ly správn p i adit odpadek ke kontejneru i popelnici, p íp. do elektroprodejny, na skládku/dv r nebezpe ného odpadu atd.). 8. R zné štafetové hry slalom mezi plastovými lahvemi, lunkový b h se sb rem odpadk apod. 9. Smetišt d tem jsme p ipravili po budov cestu plnou odpadk (obaly od mléka, kelímky od jogurt, staré noviny, papírky od bonbon apod.). D ti m ly n kolik r zných úkol : a. Kimova hra v asovém limitu projít trasu a zapamatovat si co nejvíce odpadk.

4 b) Sb r a t íd ní druhým úkolem bylo op t štafetov sesbírat odpadky a správn je p i adit k odpadovým nádobám (v našem p ípad k obrázk m). 10. Záv re ný ekokvíz (dle v ku d tí, k dispozici 2 varianty). Všechny hry byly ur eny pro hraní v místnosti i v budov, ale tém všechny jde realizovat i venku. Akce se zú astnily nejen malé d ti, ale i d ti starší, a tak hry byly voleny, p ípadn upraveny tak, aby se do hraní mohly zapojit všechny d ti. Pozn. PL k uvedeným ML vypl ovaly pouze menší d ti, a to zcela bez problém. Další možné hry k dopln ní tematiky: 1) Hra hraní rolí odpadu Každé dít si vylosuje druh odpadového materiálu (sklen ná lahev, plastová lahev, plechovka z hliníku, plechovka ze železa, polystyrenový tácek, papírová krabi ka, ) a snaží se jej pomocí pantomimy p edstavit ostatním. Hrá m že p edstavovat samotný výrobek, jeho používání, výrobu, nebezpe nost, dle svých možností a schopností. 2) Pr zkumníci v odpadové galaxii hra s fantazií d tí Skupinky si vylosují druh odpadu, který na své smyšlené planet budou zkoumat. Vymyslí si podle daného druhu odpadu název planety (nap. PETurius, Feronika ) a vše, co by se zde mohlo nacházet. Výzkumníci se budou co možná nejpodrobn ji zabývat daným druhem odpadu, jeho vznikem, životním cyklem, technologií výroby, možnostmi úspor, atd. Planetu nakonec výtvarn ztvární a vymyslí pojmenování pro r zné v ci a nové výrobky Pom cky: Výtvarné pot eby 3) Štafetový t ídící b h KAM TAM Po t íd jsou rozmíst ny krabice s ozna ením PLAST, PAPÍR, BÍLÉ SKLO, BAREVNÉ SKLO, LÉKÁRNA, SB RNÝ DV R, ELEKTROOBCHOD, KOMPOST, POPELNICE. Žáci jsou rozd leni do družstev po 5 7, obdrží sadu zalaminovaných karti ek s názvy odpadk jedné barvy. Na pokyn vybíhají po jednom s jednou karti kou a odnáší ji do správné krabice,

5 po návratu vybíhá další. P ed vyb hnutím se m že každý zeptat zbytku družstva KAM? o ostatní odpoví TAM a ukážou sm r. Na záv r vyhodnotíme správné odpov di jednotlivých družstev. Pom cky: Zalaminované karti ky s názvy výrobk (viz p íloha. 7), papírové krabice s ozna ením druhu odpadu. Pom cky a prost edky Metodické a pracovní listy: P5 Medv d Chráním p írodu, P7 Medv d Pomáhám p írod, T6 Mravene ek T ídíme odpady. Krepové papíry, tvrtky, pastelky, xy, vodové barvy, lepicí páska, p ipíná ky, papíry, tužky, obrázky r zných odpadk, odpadových nádob apod. (viz p ílohy), skute né odpadky. K p íprav jsme využili t chto webových stránek: Evaluace záv re né zhodnocení realizace P i realizaci PDP jsme se nesetkali s žádnými problémy, d ležité je hru vhodn motivovat a p izp sobit v ku i po tu d tí. Dále je t eba dbát na to, aby žádná z her netrvala p íliš dlouho, m že se vytratit dynamika a p ípadná prohrávající skupinka m že ztratit motivaci a chu dále sout žit. Zapojení ML a jednotlivých úkol, které z daných ML vyplynuly, se nám poda ilo celkem úsp šn zrealizovat. Hodnocení ov ovatele D ti daná tematika a aktivity s ní spojené velmi bavily. Této tematické oblasti jsme se v novali 5 dn v rámci jarních prázdnin, ale taktéž jde jednotlivé hry (p ípadn ásti PDP) realizovat na jednotlivých oddílových sch zkách. Tematiku lze také doplnit dalšími vhodnými aktivitami, jako nap. kreslením a malováním svého oblíbeného lesního zví ete, planety odpad apod. Všechny hry se však dají vždy vhodn p izp sobit pot ebám a možnostem realizátora. Speci cké p ístupy k d tem Vždy vše srozumiteln a stru n vysv tlit, v p ípad pot eby zopakovat, ujistit se, že bylo zadání pochopeno. U složit jších úkol nechat d ti pracovat ve skupinkách. V p ípad pot eby nabídnout pomoc. Hyperaktivní d ti mít neustále na o ích a jejich impulsivní chování vhodn korigovat. P ílohy P íloha 1 Ekokvíz P íloha 2 Ekokvíz 1 P íloha 3 Odpady P íloha 4 Odpady nádoby P íloha 5 Obrázky r zných odpad P íloha 6 Informativní tabule P íloha 7 Štafeta KAM-TAM.