Úkol č. 3.: LETÍ?, PLUJE?, ŘÍDÍ?, JEDE? Tento úkol volně navazuje na úkoly: Co to je?, Dřevěné vkládačky.

Transkript

1 Úkol č. 3.: LETÍ?, PLUJE?, ŘÍDÍ?, JEDE? Tento úkol volně navazuje na úkoly: Co to je?, Dřevěné vkládačky. Cíl: poznávání dopravních prostředků a jejich činnost, prostorová orientace, vnímání zrakové i sluchové, jemná motorika verbální. Věk: 4-6 let Pomůcky: libovolné obrázky železnice, letiště, přístavu, silnice, obrázky dopravních prostředků, 4 ks čtvrtky, barevné samolepící fólie, nůžky, fixy. Výroba pomůcky k nácviku: na jednotlivé čtvrtky si učitelka pomocí barevných fólií a fixů znázorní téma činnosti dopravních prostředků (řídí silnice, jede koleje, pluje voda, letí nebe). Používané pomůcky byly přizpůsobeny pro nemluvící dítě s poruchou autistického spektra PAS. Příprava pomůcky: Úkol je připraven na strukturovaném stole. Učitelka připraví do pravé části obrázek s činností a) LETÍ! Do levé části připraví libovolný počet dopravních prostředků, které létají např. letadlo, vrtulník, balón (viz obrázek).

2 Nácvik 1: Učitelka stojí za zády dítěte a vede mu pravou ruku na levou část. Učitelka hlásí: LETADLO! a pomůže dítěti uchopit obrázek s letadlem. Společně přenášejí obrázek na pravou část stolu. Učitelka hlásí: LETADLO - LETÍ! a dopomůže dítěti položit obrázek s letadlem na obrázek s činností letí. Učitelka opakuje a společně s dítětem ukazuje na obrázek: LETADLO - LETÍ!. Po umístění všech obrázků s dopravními prostředky, které létají, učitelka opakuje jejich názvy a činnost. Společně s dítětem na ně ukazují (viz obrázky).

3

4 Následuje slovní pochvala: VÝBORNĚ! Nácvik 2.: Učitelka hlásí název a činnost dopravního prostředku: BALÓN - LETÍ!. Dítě samo vyhledá, přenese a umístí obrázek balónu na obrázek s činností LETÍ!.

5

6 Učitelka opakuje název i činnost a dítě ukazuje na přenesený obrázek. Následuje pochvala: VÝBORNĚ!.Po umístění všech obrázků s dopravními prostředky, které létají, učitelka opakuje jejich názvy a činnost, např. VRTULNÍK - LETÍ! Dítě samo ukazuje (viz obrázek). Pokud se zmýlí, učitelka hlásí: CHYBA!, řekne název dítětem ukázaného

7 prostředku a znovu hlásí zadání: VRTULNÍK - LETÍ!. Následuje pochvala: VÝBORNĚ! a dítě si může vzít připravenou odměnu za splněný úkol. Po bezchybném zvládnutí nácviku činnosti Letí!, připraví učitelka na pravou část obrázek s činností b) PLUJE! Do levé části připraví libovolný počet obrázků dopravních prostředků, které plují, např. loď, plachetnice, člun (viz obrázek). Nácvik probíhá stejně, jako u předchozí činnosti. Učitelka při prvním nácviku nejprve slovním i fyzickým vedením pomáhá dítěti, u dalšího nácviku učitelka pouze hlásí: LOĎ - PLUJE!, ČLUN - PLUJE!, PLACHETNICE - PLUJE! a podle zadání dítě samo vyhledá, přenese i umístí obrázek (viz obrázky).

8 Po umístění všech obrázků následuje opakování názvu a činnosti. Učitelka hlásí zadání a dítě prstem ukazuje: PARNÍK PLUJE! (viz obrázek).

9 Následuje pochvala a odměna. Po bezchybném zvládnutí nácviku činnosti Pluje!, připraví učitelka na pravou část obrázek činnosti c) ŘÍDÍ! Do levé části připraví libovolný počet obrázků s dopravními prostředky, které řídí, např. auto, autobus, traktor (viz obrázek).

10

11 Nácvik je veden stejně jako u činnosti - Letí! Slovní vedení učitelky: AUTO - ŘÍDÍ!, AUTOBUS - ŘÍDÍ!. Po bezchybném zvládnutí nácviku Řídí! připraví učitelka na pravou část obrázek činnosti d) JEDE! Do levé části obrázky dopravních prostředků, které jedou po kolejích, např. vlak, tramvaj, lokomotiva (viz obrázek).

12

13 Nácvik je veden stejně, jako u činnosti Letí! Slovní vedení učitelky: VLAK - JEDE!, TRAMVAJ - JEDE! atd.

14 Obměna: a) Učitelka může pro dítě na strukturovaném stole v pravé části položit 2 obrázky s činností. Do levé části připraví odpovídající obrázky dopravních prostředků (viz obrázek). Dítě třídí obrázky podle naučeného systému. (viz obrázek).

15 b) Učitelka může připravit pro dítě na strukturovaném stole v pravé části 4 obrázky s činností. Do levé části připraví odpovídající obrázky dopravních prostředků. Dítě třídí obrázky podle naučeného systému. c) Pokud dítě bezchybně zvládne přiřadit dopravní prostředky na 4 obrázky s činností, učitelka připraví úkol na jiný stůl bez struktury nejprve v učebně, poté ve třídě.

16

17 d) Učitelka dítěti připraví jiný obrázek se všemi činnostmi a dítě dosazuje jednotlivé dopravní prostředky do prostoru obrázku (viz obrázek).

18

19 Zkušenosti s realizací: Obrázky pro dítě s PAS byly zjednodušené a opatřené piktogramem dané činnosti. Při nácviku jsem využívala učebnu vedle třídy. Jednotlivé činnosti jsem s dítětem nacvičovala týden. Pro vytvoření této aktivity mě inspirovalo nemluvící dítě s PAS, které rádo pozorovalo z pozemku školní zahrady dopravní prostředky. Zdroje: vlastní, využití pomůcek z MŠ Kurzy SPC Jihlava