Metodický postup při řešení případů souvisejících s krádežemi a vandalismem v prostředí školy

Transkript

1 Metodický postup při řešení případů souvisejících s krádežemi a vandalismem v prostředí školy Krádež je takové jednání, při kterém se někdo zmocní věci, která není jeho a to za účelem si ji ponechat, používat ji apod., aniž by s tím majitel věci souhlasil. Předmětem krádeže bývá cokoliv, co někdo může potřebovat. Hmotná škoda není rozhodující, protože pro majitele mají některé předměty osobní a emocionální hodnotu. Rozhodujícím faktorem je příležitost. Většinou se kradou věci volně položené a nezabezpečené. U každého podezření o výskytu závažnější krádeže musí být informován ředitel školy a vedoucí výchovných poradců. Jak postupovat preventivně proti krádežím 1. Krádež jako protiprávní jednání je ošetřeno školním řádem jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučuje poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. 2. Žáci a jejich zákonní zástupci jsou upozorněni školním řádem, že nošení cenných věcí do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním nemají žáci do školy nosit (klenoty, peníze a jiné cennosti). 3. Ředitel školy určuje ve školním řádu způsob zajištění těchto předmětů na určeném místě viz výuka tělesné výchovy, praktické vyučování aj. 4. Pokud se cennosti ztratí v době, kdy byly převzaty do úschovy, hradí škola škodu bez omezení. 5. Je třeba vést žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy. Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem 1. O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. 2. Věc předat Policii ČR, nebo poučit poškozeného žáka (zákonného zástupce), že má tuto možnost viz mobily.

2 3. V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálněprávní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení. Tzn. pokud se žákovi ztratil v době vyučování mobil, který neměl dostatečně zabezpečený - viz odkaz na školní řád (mobil v době vyučování vypnutý v tašce) - mobil např. nechal na lavici či v lavici pak se sám obrátí na Policii ČR, protože nedodržel podmínky školního řádu. Učitel tedy nebude tuto krádež vyšetřovat, žák či jeho zákonný zástupce se sami obrátí na Policii ČR. Vandalismus se projevuje ve školním prostředí ničením školního majetku nebo poškozováním a ničením majetku ostatních žáků a žákyň, případně dalších členů školní komunity. Následkem může být úplné zničení věci (ulomené části nábytku, prokopnuté dveře, utržené vodovodní kohoutky, utrhané hadice od hasicích přístrojů, zničené školní pomůcky, učebnice či části oblečení) nebo významné poškození (nápisy na zdech nebo školním nábytku, popsané a polité učebnice, oloupané a okopané rohy, nalepený toaletní papír na stropě apod.). Nejrizikovějšími časy jsou přestávky mezi vyučovacími hodinami, nebo přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním. Vandalismus v době přestávek lze omezit především aktivním fyzickým dohledem nad žáky a žákyněmi (fyzický dohled tzv. dozor ). Přítomnost dospělé osoby na rizikovém místě komplikuje provedení útoku proti věci a řadu vandalů odradí. Další možností je využití vnitřního kamerového systému, což není pro veřejnost vítanou aktivitou. Doporučené je vytváření míst k sezení na chodbě ve škole, což umožňuje vykonávání přirozené činnosti posezení s přáteli, nezávazné rokování. Specifickým rizikovým časem je vyučovací hodina ve spojení s žákem nebo žákyní, kteří se touto dobou nezdržují ve třídě. Jedná se o žáky, kteří se z nejrůznějších příčin z vyučovací hodiny uvolňují (někam něco nesou, jdou na toaletu atd.), nebo se jedná o žáky, kteří přicházejí do školy i na praktické vyučování v průběhu vyučování. Je užitečné, v rámci možností, tento časový úsek monitorovat (kdo, kam jde), případně tento pohyb omezit na minimum.

3 U každého projevu vandalismu je třeba informovat ředitele školy, výchovné poradce a metodiky prevence, dle potřeb třídního učitele žáka. Projevy vandalismu jsou ošetřeny školním řádem, je nutno s jeho zněním seznámit žáky školy. Každý z žáků je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobí, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti. Náhrada škody není sankce, ale samozřejmost. U nezletilých žáků se vymáhá škoda po zákonném zástupci. Zákonní zástupci žáka by měli být seznámeni se zněním školního řádu. Opakovaně s žáky komunikujte na téma Ochrana majetku a zacházení s cizím majetkem! Žák může svépomocí opravit majetek, který poškodil. Pokud je škoda většího rozsahu, je třeba vyrozumět zákonné zástupce žáka a dohodnout s nimi způsob náhrady škody. Jestliže se jedná o škodu velkého rozsahu a ten, kdo ji způsobil, není ochotný škodu nahradit, vyrozumí škola Policii ČR a lze tuto škodu nahlásit jako podezření na spáchání přestupku proti majetku, případně trestného činu majetkové povahy. Hlásit se tyto přestupky musí Policii ČR i tehdy, když o to žádá další poškozený či jeho zákonní zástupci. Pokud je rozsah škody nepatrný či malý, dohodněte nápravu se žákem, pokud nejeví snahu o nápravu, jednejte se zákonným zástupce. Doporučený postup: 1. Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka (kdo kdy kde jak proč čím ) 2. V případě, že viníka škola zná (TU vyhotoví záznam o porušení školního řádu formulář), může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. Pokud jde o větší rozsah škod hlásit Policii ČR. 3. V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého žáka a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat úhradu soudní cestou. Vypracovala: Mgr. Oldřiška Kábová, ved. výchovných poradců a metodiků prevence

4 Záznam o porušení školního řádu školy řešení krádeží a vandalismu v době vyučování či praxe Záznam ze dne, případně čas: Školní řád překročil žák: Jméno: Třída: Třídní učitel: Záznam provedl pedagogický pracovník: Jméno: Stručný záznam: Vyjádření žáka: Podpisy obou zúčastněných:

5