PŘÍLOHA Č. 2. Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání

Transkript

1 PŘÍLOHA Č. 2 Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Čemukoli se učíš, učíš se pro sebe Platnost dokumentu Číslo jednací: Školskou radou schváleno dne: Platnost od: Účinnost od: Razítko školy:. Lucie Kopecká, předseda školské rady Mgr. František Viktorin, ředitel 1

2 2

3 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 6. Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo, průřezová témata - Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami - Hudební styly a žánry chápe jejich funkcí vzhledem k životu jedince i společnosti, kulturním tradicím a zvykům - Lidová píseň regiony v ČR s dochovanými lidovými písněmi, typické hudební nástroje MKV Lidské vztahy - Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - Seznamuje se s hudebními díly a poznává jejich autory hudební skladba v kontextu s jinými hudebními i nehudebními díly, dobou vzniku, životem autora - Pohybový doprovod znějící hudby taneční kroky - Významní hudební skladatelé a jejich dílo - Typické tance regionů ČR EGS Evropa a svět nás zajímá EV Vztah člověka k prostředí MKV Lidské vztahy - Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě - Pěvecký a mluvní projev rozšiřuje hlasový rozsah, využívá hlasovou hygienu, hlasovou nedostatečnost a některými způsoby jí nápravuje, mutace, vícehlasý a jednohlasý zpěv, deklamace, techniky vokálního projevu individuálně využitou při zpěvu i při společných vokálně instrumentálních aktivitách - Zpěv písní - Hlasová hygiena 3

4 - Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku - Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - Reaguje pohybem na změny v proudu znějící hudby tempové, dynamické, rytmicko-metrické, harmonické - Vyjadřuje hudební i nehudební představy a myšlenky pomocí hudebního nástroje představy rytmické, melodické, tempové, dynamické, formální - Hraje na hudební nástroje reprodukuje melodii (motivy, témata, písně, jednoduchých skladeb), hraje a tvoří doprovody s využitím nástrojů Orffova instrumentáře, keyboardů - Zaznamenává hudbu noty - Orientuje se v notovém záznamu vokální skladby notový zápis jako opora při realizaci písně či složitější vokální nebo vokálně instrumentální skladby - Hudebně vyjadřovací prostředky - Hra na rytmické i melodické nástroje (nástroje Orffova instrumentáře, flétna, keyboard) - Notová osnova, houslový klíč, noty, pomocné linky 4

5 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 6. platný od r. 2013/2014 Žák: - uvede konkrétní případy jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí Žák: - rozlišuje látku a těleso, uvede příklad látky a tělesa - rozlišuje jednotlivá skupenství látek - Látka a těleso - Skupenství látek - Složení látek a jejich vlastnosti (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) - změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa - ovládá značky a jednotky základních veličin, vyjádří jejich hodnotu a přiřadit správnou jednotku - vyjádří fyzikální veličiny i v různých jednotkách - změří hmotnost pevných a kapalných těles na různých druzích vah a výsledek zapíše v různých jednotkách - Fyzikální veličiny - Hmotnost M převody jednotek, převodní vztahy OSV kooperace a kompetice - změří délku tělesa, zapíše výsledek a vyjádří jej v různých jednotkách - Délka - předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně teploty - změří objem kapalného a pevného tělesa a výsledek zapíše ve správných jednotkách - změří teplotu pomocí teploměru a určí rozdíl teplot - Objem - Teplota - změří časový úsek pomocí stopek, převádí jednotky času - Čas - využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických problémů - Z hmotnosti a objemu vypočítá hustotu, bez problémů používá vztah pro výpočet hustoty - Hustota M jednoduché výpočty - Gravitace 5

6 - Rozumí pojmu gravitační síla, využívá vztah mezi gravitační silou a hmotností tělesa při výpočtech - Gravitační síla (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) - změří velikost působící síly - určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici - rozpozná, zda na těleso působí síla, pomocí siloměru určí její velikost a zapíše ji ve správných jednotkách - rozumí pojmu síla, rozeznává jednotlivé druhy sil - určí výpočtem i graficky velikost a směr výslednice dvou sil působících v jednom bodě - Síla působící a těleso - Účinky síly - Skládání sil M grafické sčítání a odčítání úseček - využívá Newtonovy zákony pro objasňování či předvídání změn pohybu těles při působení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích - využije Newtonovy zákony k vysvětlení změn pohybu tělesa při působení sil - využívá poznatky o závislosti třecí síly na materiálu a drsnosti třecích ploch, navrhne zmenšení nebo zvětšení třecí síly - Newtonovy pohybové zákony - Tření - Třecí síla a ovlivňování velikosti třecí síly v praxi EV lidské aktivity a problémy životního prostředí - rozumí pojmu těžiště tělesa, pokusně jej určí, ze znalostí faktu, že jeho poloha závisí na rozložení látky v tělese - Těžiště tělesa 6

7 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 7. platný od r. 2013/2014 Žák: Žák: - aplikuje poznatky o otáčivých účincích síly při řešení praktických problémů - rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu - využívá poznatky o podmínkách rovnovážné polohy na páce a pevné kladce pro vysvětlení praktických situací - rozhodne, zda je těleso v klidu či pohybu vzhledem k jinému tělesu, určí druh pohybu - vysvětlí rozdíl mezi trajektorií a dráhou - vysvětlí vztah mezi dráhou, rychlostí a časem - Páka, kladka - Rovnováha na páce a kladce - Pohyb a klid tělesa - Rozdělení pohybů - využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, drahou a časem u rovnoměrného pohybu těles - vysvětlí pojmy okamžitá rychlost, průměrná rychlost, určí průměrnou rychlost z dráhy tělesem uražené za určitý čas - používá vztah pro výpočet rychlosti pohybu tělesa, znázorní rychlost graficky v závislosti dráhy na čase - Rychlost tělesa, - Výpočet dráhy a času EV lidské aktivity a problémy životního prostředí - Rozumí pojmu rychlost tělesa, převádí jednotky rychlosti - vysvětlí rozdíl mezi pevnou, kapalnou a plynou látkou, popíše jejich rozdílné vlastnosti - vysvětlí pojem tlaková síla, určí její velikost a směr působení - vysvětlí vztah mezi tlakem, tlakovou silou a plochou, na kterou tlaková síla působí, je schopen vypočítá velikost tlaku, tlakové síly a přiřadit správné jednotky - Tlaková síla - Tlak EV lidské aktivity a problémy životního prostředí (bezpečné rozložení nákladu v silniční dopravě) 7

8 - využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů - vysvětlí Pascalův zákon a jeho využití v hydraulických zařízeních, vypočítá velikost tlaku v kapalině - vysvětlí vznik hydrostatického tlaku, vztah mezi hydrostatickým tlakem, hustotou kapaliny a výškou sloupce kapaliny a tento vztah využít při řešení problémů - Pascalův zákon - Hydrostatický tlak - předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní - vysvětlí vznik vztlakové síly, určí její velikost a směr v konkrétních situacích - vysvětlí Archimédův zákon a na jeho základě určí, zdali těleso bude v kapalině plavat na hladině, vznášet se či potápět se - Vztlaková síla - Archimédův zákon, plavání těles OSV mezilidské vztahy (záchrana tonoucího) - využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh - vysvětlí vznik tlaku v plynu, atmosférický tlak a tlak v uzavřené nádobě - rozpozná různé zdroje světla, rozlišit mezi zdrojem a tělesem, které světlo pouze odráží - vysvětlí pojem rychlost světla a vyhledá její hodnotu v tabulkách pro různá optická prostředí - využívá poznatku o přímočarém šíření světla a vysvětlí vznik stínu - Tlak v plynech - Atmosférický tlak - Světlo, zdroj světla - Rychlost světla - Šíření světla a stín Z atmosféra EV vztah člověka k prostředí - vysvětlí střídání dne a noci, ročních období - popíše a vysvětlí jednotlivé fáze Měsíce - využije zákona odrazu světla na rozhraní dvou prostředí k nalezení obrazu v rovinném zrcadle - vysvětlí rozdíl mezi dutým a vypuklým zrcadlem a uvede - Odraz světla - Zrcadla 8

9 - rozhodne ze znalostí rychlosti světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici, či od kolmice a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami příklady využití v praxi - nalezne obraz v dutém zrcadle - určí, zdali se světlo na rozhraní dvou prostředí láme ke kolmici nebo od kolmice - objasní rozklad bílého světla optickým hranolem, vysvětlí existenci duhy v přírodě - rozliší spojku a rozptylku - popíše a vysvětlí činnost jednoduchých optických přístrojů - porozumí a vysvětlí pojmy krátkozrakost a dalekozrakost a určí způsob nápravy - Lom světla - Rozklad světla - Optické čočky - Optické přístroje - Vady oka 9

10 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 8. platný od r. 2014/2015 Žák: Žák: (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) - využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh - zná různé druhy a formy energie - v jednoduchých případech určí změnu pohybové a polohové energie, je schopen porovnat pohybové energie těles na základě jejich hmotnosti a rychlosti - Energie - Druhy a formy energie - Přeměny energie - určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a z ní určí změnu energie - využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem - vysvětlí pojem mechanická práce, výkon, určí, kdy těleso koná práci - umí používat vztah W=F.s a P=W/t při řešení problémů - Mechanická práce - Výkon M jednoduché výpočty - umí určit a spočítat účinnost zařízení - Účinnost - vysvětlí pojem elektrický náboj, elektrická síla, elektrické pole, ověří si jejich existenci - Na základě znalosti druhu elektrického náboje určí, budou-li se tělesa přitahovat nebo odpuzovat - Elektrický náboj, elektrické pole - vysvětlí, za jakých podmínek prochází obvodem elektrický proud, objasní účinky elektrického proudu a změří jej ampérmetrem - Elektrický proud - rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností - vysvětlí pojem elektrické napětí, popíše jeho jednoduché zdroje a uvede příklad z praxe - vysvětlí i pokusně rozlišit vodič od izolantu, vysvětlí vedení elektrického proudu v plynech a kapalinách - Elektrické napětí - Vedení elektrického proudu v látkách - Vodiče a izolanty Ch elektrolýza 10

11 (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) - využívá Ohmův zákon, pro část obvodu při řešení praktických problémů - sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu - zapojí správně polovodičovou diodu - využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní - rozliší stejnosměrný proud od střídavého a změří elektrický proud a napětí - vysvětlí vztah mezi proudem a napětí a používat Ohmův zákon v úlohách - vysvětlí pojem odpor vodiče a jeho závislost na délce, materiálu, průřezu vodiče a teplotě - zná pojem rezistor, reostat a jejich funkci a zapojení do obvodu - sestaví jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod podle schématu, zvolí vhodný zdroj napětí a určí výsledné elektrické napětí, výsledný elektrický proud a celkový odpor spotřebičů - určí práci a příkon elektrického proudu a zná vztah mezi těmito veličinami - vysvětlí pojem magnetická síla, zjistí kdy na těleso působí a popíše její účinky - ověří existenci magnetického pole a určí druhy pólů magnetu - znázorní magnetické indukční čáry - rozliší rozdíl mezi stejnosměrným a střídavým elektrickým proudem na základě jejich časového průběhu - vysvětlí pojem magnetická indukce - popíše funkci elektromotoru, transformátoru a jejich využití v praxi - popíše výrobu elektrické energie a její přenos, nepříznivý vliv na životní prostředí - Ohmův zákon - Elektrický odpor - Elektrický obvod - Práce a příkon elektrického proudu - Magnetické pole, magnetické vlastnosti látek - Cívka, elektromagnet - Elektromagnetická indukce - Elektromotor, Transformátor - Zdroje elektrického napětí, přenos elektrické energie - Střídavý proud - Zná pravidla bezpečné práce s elektrickými zařízeními, OSV mezilidské vztahy 11

12 nebezpečí zkratu a ochranu před ním. (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) (první pomoc při úrazu elektrickým proudem - zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí - umí správně používat pojem atom, molekula, iont, popíše složení atomu a vysvětlí rozdíl mezi atomem a iontem - umí správně používat pojem atom, molekula, iont, popíše složení atomu a vysvětlí rozdíl mezi atomem a iontem - vysvětlí vliv radioaktivity na lidský organismus - Atom, částicové složení látek - Stavba atomu - Radioaktivita CH model atomu - vysvětlí štěpení atomového jádra a pojem řetězové reakce - popíše jaderný reaktor a vysvětlí činnost jaderné elektrárny - Jaderná energie, jaderná elektrárna EV Lidské aktivity a problémy životního prostředí 12

13 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 9. platný od r. 2015/2016 Žák: Žák: - využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh - vysvětlí pojem vnitřní energie tělesa a její změnu na základě změny tepoty tělesa - popíše různé formy tepelné výměny a rozpozná je v přírodě i praktickém životě - Vnitřní energie tělesa - Tepelná výměna - určí v jednoduchých případech teplo přijaté nebo vydané tělesem - zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí - vysvětlí rozdíl mezi teplem a teplotou, na základě hmotnosti, měrné tepelné kapacity a změny teploty určí množství tepla přijatého a vydaného, používá kalorimetrickou rovnici - Teplo M jednoduché výpočty - rozpozná a vysvětlí skupenské přeměny, popíše konkrétní případ - Změny skupenství - určí skupenské teplo tání a varu u některých látek - vysvětlí základní meteorologické děje a anomálii vody v přírodě - Skupenské teplo - Meteorologické děje EV Základní podmínky života(klima) - zná jednotlivé druhy tepelných motorů a popíše jejich činnost - Tepelné motory - rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a - určí zdroj zvuku, chápe jeho vznik, šíření v prostředí, - Akustika - Periodické děje, vlnění EV základní podmínky života (vliv nadměrné hladiny zvuku) 13

14 kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku - posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí rychlost zvuku, odraz a dovede objasnit vznik ozvěny - rozumí pojmu hlasitost zvuku a nepříznivý vliv nadměrného hluku na lidský organismu - rozlišuje pojmy tón, výška tónu, barva zvuku - Zvuk - odliší hvězdu od planety na základě jejích vlastností - objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet - popíše Sluneční soustavu, její hlavní součásti a pohyb kosmických těles - vysvětlí rozdíl mezi planetou a hvězdou, má představu o dějích odehrávajících se na Slunci a složení hvězd - vysvětlí střídání dne a noci, ročních období - popíše a vysvětlí jednotlivé fáze Měsíce - Sluneční soustava - Vesmír - Hvězdy, souhvězdí EV základní podmínky života 14

15 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. - rozliší základní projevy a podmínky života,orientuje se v daném přehledu vývoje organismů - dovede vyjmenovat základní znaky živých organismů - odliší organismy vývojově dokonalejší od jednodušších - chápe elementární principy evoluční teorie - vnímá důležitost Slunce,fotosyntézy v procesu vzniku a vývoje života na Zemi - zná významné biology a jejich objevy Vznik,vývoj,rozmanitost,projevy života a jeho význam výživa,dýchání,růst,rozmnožování,vývin, reakce na podněty; názory na vznik života EV - Základní podmínky života - popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel - rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin a živočichů. - dovede popsat a nakreslit nebo na mikroskopickém preparátu najít rozdíly mezi buňkou rostlin (krásnoočko), živočichů (trepka), bakterií - popíše funkci a chápe význam jednotlivých buněčných organel - zná význam chloroplastů,vysvětlí pojem producent - rozliší jednobuněčné a mnohobuněčné organismy, popíše jejich anatomickomorfologické rozdíly - popíše stavbu a život nižších rostlin- řas (šroubatka,zrněnka,zelenivka) Významní biologové a jejich objevy Základní struktura života buňky, pletiva, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné 15

16 Význam a zásady třídění organismů - třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek - dokáže rozdělit zástupce bezobratlých do kmenů (event. tříd, řádů) a chápe vývojové rozdíly - uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka - zná příklady bakteriálních i virových onemocnění, způsoby léčby a prevence - dovede vyjmenovat a charakterizovat bakterie hospodářsky významné - vnímá jejich význam v procesu rozkladu organických látek Viry a bakterie výskyt, význam a praktické využití - vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích - rozpozná naše nejznámnější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků - dovede uvést příklady běžných plísní, popsat jejich způsob výživy, rozmnožování a význam pro člověka a v přírodě - dovede popsat (nakreslit) stavbu plodnice hřibu, muchomůrky - pozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby - zná zásady sběru a první pomoci při otravě houbami Houby bez plodnic základní charakteristika, pozitivní a negativní vliv na člověka a živé organismy Houby s plodnicemi stavba, výskyt, význam, zásady sběru, konzumace a první pomoc při otravě houbami Fyziologie rostlin EV - Ekosystémy -Lidské aktivity a problémy ŽP EV Ekosystémy - Lidské aktivity a problémy ŽP - chápe význam procesu fotosyntézy, dovede 16

17 - vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin - rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů - objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků odlišit fotosyntézu a dýchání - zná charakteristické znaky a vybrané zástupce řas, mechorostů, kapraďorostů, nahosemenných rostlin - popíše stavbu lišejníku,vysvětlí pojem symbióza - uvede zástupce lišejníků a jejich význam v přírodě základní principy fotosyntézy,dýchání Systém rostlin poznávání a zařazování daných zástupců běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů (přesličky, plavuně, kapradiny), nahosemenných rostlin Lišejníky stavba, symbióza, výskyt a význam EV - Ekosystémy, -Lidské aktivity a problémy ŽP EV Ekosystémy -Lidské aktivity a problémy ŽP - na modelových zástupcích vybraných taxonů dovede popsat anatomicko- morfologickou stavbu, funkci důležitých orgánů a vývojové rozdíly - popíše způsob rozmnožování u prvoků a jednotlivých skupin bezobratlých - seznamuje se s rozlišením a porovnáváním jednotlivých skupin živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla živočišná buňka, tkáně, orgány,orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné, rozmnožování EV Ekosystémy - Lidské aktivity a problémy ŽP - - porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů - porovná vnitřní a vnější stavbu jednotlivých skupin (kmenů, event. tříd, řádů) bezobratlých živočichů dle orgánů, orgánových soustav, morfologických znaků Vývoj, vývin a systém živočichů významní zástupci jednotlivých skupin živočichů prvoci, 17

18 - vysvětlí adaptaci živočichů na prostředí - popíše charakteristické znaky žahavců, ploštěnců, hlístů, měkkýšů, kroužkovců na úrovni kmenů, členovců na úrovni tříd, řádů, uvede zástupce, prostředí výskytu, stupeň ochrany, význam v potravním řetězci bezobratlí (žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci) - pozoruje přírodní objekt lupou a mikroskopem, k jeho určování používá atlasy (klíče), je schopen jej zařadit do systému - při pozorování a práci s přírodninami se chová eticky - seznamuje se s dodržováním bezpečnosti práce a chováním při poznávání živé a neživé přírody Praktické metody poznávání přírody pozorování lupou a mikroskopem, zjednodušené určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu některých živočichů, jednoduché rozčleňování rostlin a živočichů 18

19 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 7. - rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin - porovná vnitřní a vnější stavbu jednotlivých skupin (tříd) strunatců dle orgánů, orgánových soustav - dokáže rozdělit zástupce strunatců do tříd a chápe vývojové rozdíly - vysvětlí adaptaci živočichů na prostředí - popíše charakteristické znaky paryb, ryb, obojživelníků, plazů, ptáků, savců (na úrovni tříd, řádů), uvede zástupce, prostředí výskytu, stupeň ochrany, význam v potravním řetězci Vývoj,vývin a systém živočichů významní zástupci jednotlivých skupin živočichů strunatci (paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci) EV Ekosystémy - Lidské aktivity a problémy ŽP - odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům - dovede popsat a vysvětlit rozdíly ve stavbě jednobuněčné a mnohobuněčné rostliny, funkční specializaci, vedoucí ke vzniku pletiv, orgánů - popíše základní stavbu těla nižších a vyšších rostlin Anatomie a morfologie rostlin stavba a význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin (kořen,stonek, list,semeno,plod) - porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku - uvede charakteristické znaky,tvarové odlišnosti, funkci, způsob vzniku a význam částí těla vyšších rostlin (kořen, stonek, list, semeno, plod) 19

20 - vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin - rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů - odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí - zná princip procesu růstu a vývoje rostlin, pohlavního a vegetativního rozmnožování - rozliší rostliny jednoděložné,dvouděložné,jednodomé,dvo udomé - dovede popsat proces opylení, oplození,nakreslit jednotlivé květy, vybraná květenství - rozliší známé plody,semena,popíše způsob jejich rozšiřování - zná charakteristické znaky a vybrané zástupce běžných čeledí jednoděložných a dvouděložných rostlin kytosemenných - na základě morfologických znaků dovede s pomocí atlasů (klíčů) vybrané zástupce taxonomicky zařadit - dovede vyjmenovat a popsat důležitost hospodářsky významných druhů rostlin - popíše a uvede příklady přizpůsobení rostlin podmínkám prostředí - chápe význam ochrany rostlin (přírody) jako zachování ekosystému ve stávající podobě - chápe skutečný význam rostlin na naší planetě - vnímá souvislost mezi regionální a globální ochranou rostlin Fyziologie rostlin růst a rozmnožování rostlin Systém rostlin poznávání a zařazování daných zástupců běžných druhů krytosemenných rostlin (jednoděložných, dvouděložných); jejich vývoj a využití hospodářsky významných zástupců Význam rostlin a jejich ochrana EV Ekosystémy -Lidské aktivity a problémy ŽP EV Ekosystémy - Lidské aktivity a problémy ŽP 20

21 - aplikuje praktické metody poznávání přírody - dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody - umí pozorovat přírodní objekt lupou a mikroskopem, k jeho určování používá atlasy (klíče), je schopen jej zařadit do systému - při pozorování a práci s přírodninami se chová eticky Praktické metody poznávání přírody pozorování lupou a mikroskopem (případně dalekohledem), zjednodušené určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu některých živočichů, jednoduché rozčleňování rostlin a živočichů 21