Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

Transkript

1 Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu Anglický jazyk je zaujmout žáka mladšího školního věku a poskytnout mu zábavnou formou vstup do cizího jazyka. Dále pak použitím motivujících cvičení jako jsou např. rozhovory, příběhy, komiksy, hry, cvičení zaměřená na TPR (Total Physical Response), jednoduchá poslechová cvičení, básničky, písničky, kreslení, cvičení zahrnující rukodělní aktivity a další, která se zaměřují především na rozvoj poslechu a mluvení (od neverbální komunikace až k jednoduchým rozhovorů), čtení (jednoduchých textů v učebnicích, příběhů, pohádek, komiksů) a řízeného rozvíjení psaní od jednotlivých slov až k celým odstavcům dosáhnout toho, aby žáci získali základ komunikace v tomto cizím jazyce. Jedná se o osvojování jednoduchých či složitějších sdělení a základů pravidel komunikace v běžných každodenních situacích, se kterými se žáci mohou setkat, při kontaktu nejen s lidmi jiných jazykových kultur, získání schopnosti napsat dopis příteli v tomto jazyce, vyplnění jednoduchého formuláře, možnosti porozumět jednodušším textům anglicky nazpívaných písní, či anglicky namluvených pohádek, textům v časopisech, v mediích, při práci s informačními technologiemi (především při využívání internetu). Obsahem vzdělávacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících průřezových témat Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. 2. Časové a organizační vymezení Anglický jazyk je vyučován jako samostatný předmět na 1. stupni v 3. až 5. ročníku u žáků vzdělávaných podle ŚVP ZŚ s časouvou dotací 3 hodiny týdně, v 6.,8. a 9. ročníku 3 hodiny týdně, v 7. ročníku 4 hodiny týdně využití disponibilní hodiny. V 8. a 9. ročníku u žáků vzdělávaných podle ŚVP ZŚ LMP s časovou dotací 2 hodiny týdně. 179

2 Výuka probíhá vždy v kmenových třídách jednotlivých ročníků. Důraz je kladen na individuální možnosti a schopnosti jednotlivých žáků při osvojování učiva, s menší či větší dopomocí učitele, popřípadě s pomocí pedagogického asistenta či vychovatelky. Náročnost výuky je přizpůsobena individuálním možnostem tělesně či mentálně handicapovaných žáků. Ve třetím až pátém ročníku je pozornost věnována především na porozumění mluvenému slovu, osvojení si zvukové a psané stránky jazyka a základních gramatických struktur, které již žáci zvládli v předmětu český jazyk a literatura. Žáci pracují s materiály v učebnicích, pracovních sešitech, s nahrávkami a filmy, ve kterých si osvojují nácvik výslovnosti dle rodilých mluvčích. V šestém až devátém ročníku si žáci postupně prohlubují a rozšiřují znalosti a dovednosti získané na prvním stupni. Pracují s delšími texty, nacvičují obsáhlejší dialogy a procvičují porozumění mluvenému slovu náslechy obsáhlejších rozhovorů. Průběžně si osvojují složitější gramatické struktury a seznamují se s kulturou zemí příslušné jazykové oblasti. Předmět anglický jazyk je úzce spjat s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace: český jazyk gramatika, slovní zásoba; dále pak s oblastí Člověk a příroda: přírodopis názvy a způsob života živočichů, názvy květin, stromů; zeměpis zeměpisná poloha anglicky mluvících zemí; Člověk a společnost: dějepis historie anglicky mluvících zemí; Umění a kultura: hudební výchova písně, rytmy; výtvarná výchova kreslení, malování jako doprovodné metody při výuce anglického jazyka; 180

3 Matematika a její aplikace: matematika počítání po jednotkách, stovkách, sčítání, odčítání, násobení, dělení, čtení zlomků, základní jednotky aj.; Člověk a zdraví - výchova ke zdraví, zdravý životní styl, sporty; Člověk a svět práce výrobky dětí jako součást výuky anglického jazyka 3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení: Učitel: - pochopit důležitost schopnosti komunikovat v anglickém jazyce pro praktický život a také další studium - učí propojovat probrané jazykové jevy - vyhledávat a třídit informace - posoudit vlastní učení - pracovat s chybou Kompetence k řešení problémů: Učitel: - učí řešit jednoduché situace v cizojazyčném prostředí - pomáhá ztratit ostych při komunikaci s cizím člověkem Kompetence komunikativní: Učitel: - učí jednoduše anglicky zformulovat své potřeby a požadavky - poslouchání a zapojení se do rozhovoru - porozumění a práci s psanými texty 181

4 Kompetence sociální a personální: Učitel: - vede žáky k zapojení se do skupin a práce ve dvojicích - ke zdvořilosti a respektu a toleranci k druhým - k efektivní spolupráci - k pozitivnímu náhledu na sebe sama Kompetence občanské: Učitel: - vede žáky k respektování tradic, kulturních hodnot - ke zdravému životnímu stylu, pohybu Kompetenci k práci: Učitel: - vyžaduje plnění svých povinností - k používání abecedně řazeného slovníku s fonetickým přepisem a využívat slovníky on-line 4. Průřezová témata Do předmětu anglický jazyk zařazena průřezová témata obsahově blízké učivu daného předmětu. Učivo doplňují především o konkrétní situace z běžného života a pomáhají k utváření postojů a hodnot. Osobnostní a sociální výchova praktické životní dovednosti. Naplňovány jsou tyto okruhy: (OSV) v předmětu především pomáhá utvářet - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 182

5 Prostřednictvím Environmentální výchovy (EV) učitel přibližuje žákům složitost a závažnost vztahů člověka a životního prostředí, jeho závislost na životním prostředí, a proto také zodpovědnost za jednání společnosti i jedince v každodenním životě. V předmětu anglický jazyk : - Lidské aktivity a problémy životního prostředí (doprava, průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady). Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) Podněcuje zájem žáků o Evropu a pomocí anglického jazyka jim zprostředkovává poznání Evropy a svět jako uspořádaného prostředí, měnícího se v čase, v němž se lidé setkávají, společně řeší obdobné problémy jako máme my, utvářejí svůj život: - Evropa a svět nás zajímá ( pozitivní vztah k jinakosti, srovnání zvyků a tradic, život dětí v jiných zemích). Multikulturní výchova komunikace a studia: navozuje význam angličtiny jako prostředku nadnárodní - Multikulturalita 183

6 Učební osnovy ZŠ Předmět: Anglický jazyk Ročník: 3. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - byl seznámen s cizím jazykem ve zvuko- Pozdravy, poděkování, omluva, představení, MkV - multikulturalita vé podobě blahopřání, formulace dotazů na dané téma, - osvojil si základní výslovnostní návyky souhlasy a nesouhlasy - rozumí běžně používaným povelům učitele - zvládá pozdravy Žák: Anglická abeceda - ovládá fonetickou podobu abecedy Pravopisná a fonetická podoba anglické Hv - píseň abeceda podle vzoru abecedy Žák: Základní gramatické struktury - vytvoří podle vzoru jednoduché otázky Věta jednoduchá v přítomném čase Čj - gramatická a formuluje odpovědi v přítomném čase prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi pravidla prostém -Tvoří a užívá číslo množné, užívá členy v osvojených gramatických strukturách - chápe význam jednoduchých textů Množné číslo podstatných jmen, člen určitý a neurčitý, Osobní zájmena známé slovní zásoby Žák: Aktivní slovní zásoba tématických - na uvedená témata vede jednoduchý okruhů Vv - malování, kresrozhovor Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, lení číslovky 1-20, barvy, domácí mazlíčci, Hv - témata v písních rodina, pocity a nálady, části oblcičeje M - počítání 1-20 a těla, oblečení, jídlo a nápoje, divoká zví- Př - zvířata řata Žák: Pasivní slovní zásoba - fyzicky reaguje na běžně používané Jednoduché organizační pokyny učitele povely učitele 184

7 Ročník: 4. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - aktivně reaguje na pozdrav, poděkování, Pozdravy, poděkování, omluva, představení, MkV- multikulturalita omluvu blahopřání, formulace dotazů na dané téma, - používá základní výslovnostní návyky souhlasy a nesouhlasy, žádost o pomoc - aktivně reaguje na běžně používané povely učitele - zvládá omluvu, poděkování, představení žádost o pomoc Žák: Anglická abeceda - ovládá fonetickou podobu abecedy Pravopisná a fonetická podoba anglické Hv - píseň abeceda abecedy Žák: Základní gramatické struktury - vytváří jednoduché otázky a formuluje Věta jednoduchá v přítomném čase Čj - gramatická odpovědi v přítomném čase prostém prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi pravidla na otázky, slovesa have, be, like - zvláda čtení a porozumění jednoduchých Pořádek slov ve větě textů známé slovní zásoby Žák: Jednoduché fráze - rozumí obecně známým slovům a frázím Základní běžné fráze Vv - malování, kreslení Žák: Aktivní slovní zásoba tém. okruhů Hv - témata v písních - na zadané téma vede jednoduchý Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, M - počítání 1-20 rozhovor číslovky 1-100, barvy, domácí mazlíčci, - čte plynule a foneticky správně text rodina, povolání, pocity a nálady, části obličeje Vl - svátky, dny, obsahující známou slovní zásobu a těla, oblečení, jídlo a nápoje, měsíce, roční ovoce a zelenina, dny a měsíce v roce období, názvy Halloween, Vánoce, Velikonoce, roční sousedních stá- VMEGS - Evropa a svět nás zajímá období, názvy sousedních států tů Žák: Pasivní slovní zásoba Pv - výroba přání - plní běžně používané povely učitele Jednoduché organizační povely učitele 185

8 Ročník: 5. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Žák: Představení se - vyplní své osobní údaje do dotazníku Osobní údaje, dotazník, představení, - pozdraví, představí se, rozloučí se Pozdrav, společenské fráze, blahopřání - poprosí, poděkuje, popřeje k narozeninám Průřezová témata Žák: Jednoduchá sdělení - požádá o zapůjčení školní potřeby Žádost o zapůjčení a ukázání věci, prosba, - poprosí a poděkuje poděkování - napíše krátký dopis o sobě, rodině, svých zájmech - orientuje se a vyhledá informace v jednoduchých dokumentech Pohlednice, sms, , dopis kamarádovi Jednoduché dokumenty (nápis, jízdní řád, návod, leták ) - vyjádří stupeň libosti a nelibosti Vyjádření stupně libosti a nelibosti Žák: Základní gramatické struktury - rozpozná v textu uvedené gramatické Vyjádření záměru (want) struktury Vazba I would like Věty kladné, záporné i tázací v přítomném čase - tvoří tvary přítomného času prostého prostém - tvoří tvary přít. času průběhového Přítomný čas průběhový - zná tvary past simple slovesa to be Past simple slovesa to be - popisuje s užitím vazby there is/are Vazba there is, there are - užívá osvojené gramatické struktury v písemném i mluveném projevu Žák: Aktivní slovní zásoba - charakterizuje roční období, počasí Hv - témata v Roční období, počasí písních Zvířata domácí i divoká Vl - svátky, dny, 186

9 - pojmenuje tři významné britské svátky - pojmenuje světové strany, sousední a anglicky mluvící země -seznámí se s životem dětí v jiných zemích Tradiční britské svátky Základní zeměpisné údaje Děti v jiných zemích měsíce, roční Z - Evropa - hovoří o oblíbených činnostech Oblíbené dětské činnosti období - pojmenuje a popíše zvířata Zvířata domácí i divoká Př - zvírata - pojmenuje zdravotní potíže Nemoc, části těla - hovoří o svých oblíbených pořadech Oblíbené televizní pořady -pojmenuje pokrmy a nápoje, požádá o jídlo, popřeje dobrou chuť - udá na dotaz čas Narozeniny jídlo a pití - hovoří na zadané téma, obměňuje vhodně text Hodiny, čas - plynule a foneticky správně čte text obsahující známou slovní zásobu Žák: Tvoření slov, práce se slovníkem - používá dvojjazyčný slovník - vyhledávání vdvojjazyčném slovníku - tvoří slova pomocí přípony - ing - tvoření slov MkV - multikulturalita 187

10 Ročník: 6. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - představí se Představování - vyplní jenoduchý dotazník Dotazník - reaguje na běžné pokyny v angličtině Classroom English Žák: Tematické okruhy - uvede svou třídu, školu, jméno třídního učitele, obvyklé činnosti Britská a naše škola VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - popíše den ve škole MkV- multikulturalita - hovoří o rodině a domácích mazlíčcích Rodina, domácí mazlíčci - popíše své bydliště Dům a byt - uvede datum a čas Datum a čas - popřeje k narozeninám Narozeniny, jídlo a pití - popíše hlavní město, navrhne, jak trávit v ČR ČR, Praha, naše město Z ČR, Praha Praze, jeho městě volný čas, památky. - popisuje a ptá se na záliby, zvyky Oblečení, nakupování - vyjádří názor na vzhled něčeho - jmenuje a popisuje zvířata Zvířata - hovoří o zážitcích v minulosti, o počasí Školní výlet, víkend, prázdniny - ptá se na cestu a popíše ji Orientace ve městě - čte plynule text se známou slovní zásobou - slovní zásobu používá v mluveném i psaném projevu - hovoří na dané téma, rozhovor obměňuje - rozumé jednoduché promluvě a konverzaci - vyhledá v textu požadovanou informaci - rozumí textům s přiměřenou slovní zásobou Gramatické struktury - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury Množné číslo podstatných jmen v ústním I písemném projevu Sloveso to be Přivlastňovací pád Sloveso to have got Rozkazovací způsob Sloveso can Vazba there is/there are Přítomný čas průběhový; Frekvenční příslovce 188

11 Ročník: 6. ZŠ - Rozumí textům přiměřené obtížnosti v psané i mluvené podobě - Vyhledá žádanou informaci Ukazovací zájmena Doplňovací otázky Srovnání přítomných časů Past simple Poslech a práce s textem Fonetický přepis Poslech textů přiměřené obtížnosti Přízvuk slovní a větný Leták, ceník, recept Rozvíjení slovní zásoby - odvozuje slova, odhaduje jejich význam Tvoření příslovcí - používá dvojjazyčný slovník a online překladač Práce s dvojjazyčným slovníkem a internetovým Překladačem 189

12 5 Ročník: 7. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - představí sebe a druhou osobu Představování. vede společenskou konverzaci - reaguje na běžné pokyny v angličtině Classroom English Žák: Tematické okruhy - popíše své prázdniny VMEGS - Evropa a svět nás Prázdniny, cestování Z - zeměpisné poz- zajímá - hovoří o způsobech trávení volného času Trávení volného času natky o evrops- - seznámí se se svátky anglicky mluvících zemí Svátky a oslavy kých zemích MkV- multikulturalita - blahopřeje k narozeninám, přeje k Vánocům,... - používá adekvátní slovní zásobu, požádá o jídlo, Jídlo a pití objedná si jídlo v restauraci - popíše událost, pojmenuje části těla, používá pojmy Bezpečnost na silnici, první pomoc pro běžná zranění a nemoci, požádá o pomoc - hovoří o svých plánech, zálibách Oblíbené činnosti, sport - vyjadřuje se k otázce ochrany životního prostředí, Životní prostředí Pp - ekologie vytvoří tematický leták - hovoří o svých představách a plánech, Život v budoucnosti - seznámí se s reáliemi Velké Británie, vyjmenuje Velká Británie a moře Z - Evropa hlavní části, hovoří o přírodních podmínkách a životě ve Velké Británii Žák: Gramatické struktury - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury Způsobová slovesa v ústním I písemném projevu Vazba to have to Vyjádření množství Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména Stupňování přídavných jmne Budoucí čas vyjádřený pomocí going to Předpřítomný čas Budoucí čas vyjádřený pomocí will Minulý čas průběhový Srovnání minulého času prostého a průběhového EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí 190

13 Ročník: 7. ZŠ Žák: Rozvoj slovní zásoby - používá dvojjazyčný slovník a online slovník a překladač Práce se slovníkem - odhaduje význam slov na základě známého kořene a Hnízdování slov, přípony, předpony. předpony/přípony Rozumí textům přiměřené obtížnosti v psané i mluvené podobě, reprodukuje stručně děj Poslech a práce s textem Fonetický přepis Poslech textů přiměřené obtížnosti Tempo řeči Komiks, ilustrovaný příběh 191

14 Ročník: 8. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - představí se dospělému, vrstevníkovi, Představení se. - užívá vhodná oslovení a pozdravy - zeptá se na cestu a podá informaci Popis cesty Orientace v budově Žák: Tematické okruhy: - představí svou školu Nová škola MkV - multikulturalita - vyjádří své pocity, popíše pocity druhých Pocity - hovoří o možnostech trávení volného času Sport, televize, volný čas - formuluje návrhy, podmínky - popisuje věc, fungování přístroje Vynálezy, věda, technika - hovoří o turistických atrakcích Londýn, pamětihodnosti, život ve městě, doprava Z Velká Británie VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - orientuje se v plánku města, požádá o informaci a podá ji - požádá o laskavost a omluví se Rozdílnost kultur, jazyky MkV - multikulturalita - popíše osobu, hovoří o národnostech - řekne, co někdo smí či nesmí dělat - hovoří o svých plánech, vyžádá si souhlas Volný čas, plány - vyjádří rozhodnutí - telefonuje, zanechá vzkaz, zaznamená číslo Telefonování - hovoří o reáliích USA USA, Florida, Aljaška, Kalifornie Z- USA - hovoří o vztahu k přírodě a tradicím Pp arktická zvířata - seznámí se s životním stylem lidí v USA - vyjádří svůj názor, porovná ho s názory jiných - souhlasí či nesouhlasí s argumenty druhých 192

15 Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Žák: Gramatické struktury - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury Minulý čas prostý a předpřítomný čas v písemném i ústním projevu Zástupná zájmena Podmínkové věty v přítomnosti Vztažné věty Minulý čas průběhový Vztažné věty Zvratná zájmena Vazba to be allowed to Tázací dovětky Podmínkové věty v minulosti Sloveso se dvěma podměty Předpřítomný čas se since a for Ročník: 8. ZŠ Mezipř. vztahy Průřezová témata Rozumí textům přiměřené obtížnosti v mluvené i psané podobě Shrne obsah a adekvátně reaguje Gerundium Poslech a práce s textem Fonetický přepis Poslech textů přiměřené obtížnosti Referát, návrh, nabídka, prosba a žádost formální a neformální Žák: Rozvoj slovní zásoby - používá dvojjazyčný slovník a online slovník a překladač Práce se slovníkem - seznámí se s lexikálními a fonetickými specifiky americké angličtiny Americká angličtina - zná používaná slova, která se liší od britské angličtiny - najde synonyma a antonyma slov Synonyma a antonyma, mapy slov - tvoří slova podle pravidla, odhaduje význam Tvoření příslovců a přídavných jmen Pravopis - shrnutí psaní malých a velkých písmen, dělení slov, Správně užívá pravopisná pravidla pravidla interpunkce 193

16 Ročník: 9. ZŠ Žák: Jednoduchá sdělení - představí se Představení se - napíše krátký vzkaz, oznámení, poděkování Vzkaz, dopis, dotazník - napíše osobní dopis, - vyplní dotazník - vyřídí telefonicky jednoduché vzkazy, domluví si schůzku, objedná pokoj, rezervuje stůl... Telefonování - reprodukuje obsah rozhovoru, promluvy, reaguje při nedorozumění Nepřímá řeč Tematické okruhy - hovoří o svátcích v různých kulturách Svátky MkV - multikulturalita - seznámí se s reáliemi různých částí USA USA, New York, Nebraska Z - USA VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - srovnává svou školu a školy v zahraničí Život ve škole - poznává hlouběji tradiční i moderní britskou kulturu Velká Británie tradiční a moderní Ov xenofobie, rasismus VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - diskutuje o předsudcích, jejich kořenech, možnostech jejich překonání Předsudky MkV- multikulturalita - hovoří o svém život, klade otázky druhým Život mladých lidí - hovoří o povolání, činnostech, opisuje význam slov Svět práce - diskutuje o vhodnosti různých povolání pro sebe sama Povolání a činnosti VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - poznává reálie dalších anglicky mluvících zemí Austrálie rozdílnost kultur Z - Austrálie MkV- multikulturalita - hovoří o své rodině současné i budoucí Rodina Ov - rodina - hovoří o plánech a možnostech do budoucna Život v budoucnosti Žák: Gramatické struktury: - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické Předminulý čas struktury v písemném i ústním projevu Trpný rod Nepřímá řeč Vedlejší věty příslovečné časové Posun časů v nepřímé řeči Otázky v nepřímé řeči Vyjádření budoucnosti 194

17 Ročník: 9. ZŠ Žák: Rozvoj slovní zásoby - užívá dvojjazyčný i výkladový slovník a online slovník Dvojjazyčný a výkladový slovník - vyjádří pojem opisem Opis pojmu - tvoří nová slova, odhaduje význam slov dle kořene Tvoření slov příponami a předponami - zná základní specifika americké a australské angličtiny Specifika americké a australské angličtiny -Čte a rozumí textům přiměřené obtížnosti - sestaví dopis a CV - vede telefonickou konverzaci na dané téma Poslech a práce s textem Poslech textů přiměřené obtížnosti Telefonické konverzace Inzeráty, dopis osobní, průvodní dopis k žádosti o místo, CV Adaptovaná literatura 195

18 Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Anglický jazyk Ročník: 8. LMP Žák by měl: Jednoduchá sdělení - být seznámen s cizím jazykem ve zvuko- Pozdravy, poděkování, omluva, představení, MkV - multikulturalita vé podobě blahopřání, formulace dotazů na dané téma, - osvojit si základní výslovnostní návyky souhlasy a nesouhlasy - rozumět běžně používaným povelům učitele - zvládnout pozdravy, omluvu, poděkování Žák by měl: Anglická abeceda - ovládat fonetickou podobu abecedy Pravopisná a fonetická podoba anglické Hv - píseň abeceda podle vzoru abecedy Žák by měl: Základní gramatické struktury - vytvořit podle vzoru jednoduché otázky Věta jednoduchá v přítomném čase Čj - gramatická a formulovat odpovědi v přítomném čase prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi pravidla prostém na otázky - porozumět jednoduchým textům Žák by měl: Aktivní slovní zásoba tématických - na zadané téma vést jednoduchý rozhovor okruhů Vv - malování, kres- Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, lení číslovky 1-20, barvy, domácí mazlíčci, Hv - témata v písních rodina, pocity a nálady, části obličeje M - počítání 1-20 a těla, oblečení, jídlo a nápoje, divoká zví- Pp - živočichové řata Žák by měl: Pasivní slovní zásoba - fyzicky reagovat na běžně používané Jednoduché organizační povely učitele povely učitele 196

19 Ročník: 9. LMP Žák by měl: Jednoduchá sdělení - aktivně reagovat na na osobní otázky Představení sebe, své rodiny, žádos o po- MkV- multikulturalita - utvořit osobní otázky moc, formulace dotazů na osobní téma, - požádat o pomoc odpovědí na osobní otázky Žák by měl: Základní gramatické struktury - vytvořit podle vzoru jednoduché otázky Věta jednoduchá v základních časech Čj - gramatická a formulovat odpovědi v základních časech tvorba otázky a záporu, odpovědi pravidla - zvládat čtení a porozumění jednoduchých na otázky, pořádek slov ve větě textů známé slovní zásoby Žák by měl: Jednoduché fráze - rozumět obecně známým slovům a frázím Základní běžně užívané fráze Vv - malování, kreslení Žák by měl: Aktivní slovní zásoba tém. okruhů Hv - témata v písních - na zadané téma vést jednoduchý rozhovor ovoce a zelenina, domov, město, M - počítání 1-20 mít přijatelný ústní projev příroda, škola, počasí, sport, zdraví a ne- Př - zvířata moc, oblékání, nákupy, ubytování, kalen- Vl - svátky, dny, dář, Halloween, Vánoce, svátek sv. Valen- měsíce, roční týna, Velikonoce, roční období, názvy období, názvy sousedních států sousedních států VMEGS - Evropa a svět nás zajímá Žák by měl: Pasivní slovní zásoba Pv - výroba přání - plnit běžně používané povely učitele Jednoduché organizační povely učitele 197