Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha)

Transkript

1 Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo-orientovaný projekt Prijímateľ: Základná škola Námestovo - Komenského ul., Komenského 495/33, Námestovo Kód výzvy: OPV-2008/1.1/03-SORO Kód ITMS: Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP: 142/2009/1.1/OPV 2010

2 September Objavovanie Zeme a vesmíru ŠVP 4/ ŠkVP 5* Mesiac Týždeň Tem. celok Tematický výchovno-vzdelávací plán, Geografia, 5. ročník / ŠVP 33 h+ ŠkVP 33h/ Obsahový štandard Téma Ciele a kľúčové kompetencie Pedagogické stratégie Kompetencie žiaka Žiak bude vedieť: Pomôcky Prierezové témy Hodnotenie 1*Organizačné pokyny, aktivizácia učiva Učeb. plán, zdroje informácií 2*Zadanie : NAJ...Zeme 1.Zem vo vesmíre, tvar planéty Zem 2.Slnečná sústava, Slnko, vesmír 3.Mesiac obežnica Zeme, 4.Pohyby Zeme a ich dôsledky 3*Cesty do vesmíru a na Mesiac 4*Zhrnutie učiva 5* s doplnkovou lit. Hľadať odpovede na otázky, zdôvodňovať, uvažovať, hodnotiť Pracovať so zdrojmi. Získať základné poznatky o postavení zeme v Slnečnej sústave, o vlastnostiach, pohyboch Zeme, Mesiaca a dôsledkoch pre život na planéte Motivačné Riešenie problémových úloh a otázok Práca so zdrojmi informácii Zhlukovanie Tvorenie n tíc podľa významu Práca vo dvojiciach Opísať tvar Zeme podľa glóbusu. Predviesť s glóbusom rotáciu Zeme okolo osi a obeh Zeme okolo Slnka. Vysvetliť príčiny striedania dňa a noci a ako to súvisí s otáčaním Zeme okolo osi. Uviesť aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka na rôznych miestach na Zemi Poznať dobu otočenia Zeme okolo osi a obehu okolo Slnka. Získať žiakov pre ochranu zachovania života na Zemi. Uvedomiť si jedinečnosť života na Zemi. pre 5. ročník Glóbus nástenná DVD, internet Telúrium Encyklopédia,

3 Október Povrch Zeme, svetadiely, oceány ŠVP 3h / ŠkVP 5h 5.Svetadiely, kontinenty a oceány 6.Časti oceánu / moria, zálivy, prielivy/ 7.Polostrovy, ostrovy, súostrovia 6*Plavby významných moreplavcov 7*Cesty a výstupy- póly, pohoria 8*Zhrnutie učiva 9* s doplnkovou literatúrou 10*Orientácia v teréne podľa prírodných javov Vedieť čítať a interpreto-vať údaje z máp, plánov a iných zdrojov Vedieť diskutovať o cestách objaviteľov do rôznych častí Zeme Motivačné Práca vo dvojiciachvyhľadáva-nie informácií projektov Čítať základné údaje z mapy. Opísať, čo zobrazuje podľa jej legendy Pripraviť si diskusný príspevok o cestách a ich význame pri objavovaní sveta Čítať základné údaje z mapy. Opísať, čo zobrazuje podľa jej legendy Pripraviť si diskusný príspevok o cestách a ich význame pri objavovaní sveta. Vymenovať,ukázať na mape, glóbuse svetadiely, kontinenty, oceány a moria. Vysvetliť rozdiel medzi svetadielom a kontinentom, ostrovom a polostrovom,prielivom a prieplavom Pestovať u žiakov tolerantnosť k rôznym rasám a národom na Zemi. Vzbudiť záujem žiakov o ochranu prírody na Zemi. pre 5. ročník Nástenná Atlas Glóbus a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia

4 Február Január December Mapa a glóbus ŠVP 8h / ŠkVP 9h November 8.Zemepisná vychádzkapoužitie mapy, orientácia 9.Glóbus, zemská os, póly 10.Zem. pologule, svetové strany 11.Poludníky a zemepisná dĺžka 12.Rovnobežky a zemepisná šírka 13.Zemep. sieť, geografická poloha 10*Geografická sieť urč. polohy a súradníc 14.Mapa a atlas /register/, tematické a turistické mapy 15.Legenda mapy 11*Automapy, plán mesta, internet 12*Zakresľovanie údajov do mapy 13*Hodnotenie a klasifikácia za 1. polrok Orientovať sa na mape auto, internetová, turistická. Určiť geografickú polohu bodu na mape geografickými súradnicami. Do náčrtu obrázka Zemegule, dokresliť zemskú os, rovník, nultý poludník a vyznačiť určené poludníky a rovnobežky. Rozumieť grafickej mierke mapy. Vedieť vyvodzovať z obsahu fyzickogeografickej mapy základnú charakteristiku územia. Vysvetliť časový posun v rôznych častiach Zeme Rôzne hry s mapou Vychádzka do okolia školy použitie mapy. Využitie IKT Práca vo dvojiciach Na glóbuse určiť zemskú os, severný pól, južný pól, zemské pologule, rovník, nultý poludník, rovnobežky, poludníky, obratníky, polárne kružnice Určiť svetové strany na mape a v teréne. Vedieť zdôvodniť potrebu geografickej siete. Vedieť čítať, orientovať sa a získavať údaje z mapy, rozumieť významu legendy a grafickej mierky mapy. Uvedomiť si jedinečnosť života na Zemi. Pozorovať znečistenie okolia bydliska a okolia školy viesť žiakov k spoluzodpovednosti za stav prírody a krajiny. pre 5. ročník Glóbus Atlas Turistická Slepá GPS Ochrana života a zdravia 16.Čas na Zemi, časové pásma 17.Grafická mierka mapy 14*Meranie vzdialeností na mape 15*Vzdialenosť na mape cvičenie 16*Zhrnutie učiva 17* Zemepisné hry orientácia, vzdialenosť, mentálna

5 Apríl Marec Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda ŠVP 12 / ŠkVP 4h 18.Stavba Zeme, zemské platne 19.Vznik pohorí, horské pásma Vznik zemetrasení, tsunami 20.Sopečná činnosť a zlomy 18*Práca s doplnkovou literatúrou 21.Tečúce vodstvo rieky Kaňony a vodopády 22.Jazerá a ľadovce 19*Činnosť rieky a ľadovca, človek a voda 23.Činnosť vetra, skalné mestá, púšte 24.Krajina a typy krajín 25.Dažďové lesy a savany 26.Subtropické krajiny a púšte 27.Stepi a lesy mierneho pásma 28.Tundry a polárne krajiny 20*Práca s doplnkovou literatúrou 21*Zhrnutie učiva Schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať, vysvetľovať rozdiely a súvislosti. Na príkladoch oblastí z najrôznejších častí Zeme vysvetľovať javy biosféry s využitím vedomostí. Primerane k veku porozumieť základným pojmom, ktoré sú predpokladom zvládnutia ďalších geografických poznatkov. a motivačné o obrázkoch z vybraných lokalít sveta: pohorie, sopka, vodopád, rieka, kaňon, ľadovec, skalné mesto, púšť, dažďový prales, lesy mierneho pásma... Príprava Využitie IKT Na modeli Zeme rozlíšiť časti Zeme. Porovnať povrch Zeme v jednotlivých častiach (pologuliach), vymenovať a ukázať na mape a glóbuse oceány, svetadiely.opísať pohyb zemských krýh. Vysvetliť, ako vzniká pohorie, sopka, sopečná činnosť, zemetrasenie na základe pohybu zemských krýh. Vysvetliť pôsobenie vonkajších činiteľov na zemský povrch.uviesť príklady živelných pohrôm,oblasť zemetrasení a sopečného pásu vo svete,poukázať na možnosť predchádzania im. Vedieť podľa príkladov porovnať oblasti rastlinstva na Zemi. Viesť žiakov k spoluzodpovednosti za stav prírody. Pestovať u žiakov pocit spolupatričnosti pri prírodných pohromách. pre 5. ročník Encyklopédie Internet DVD Časopisy Obrázkový a fotodokumentačný materiál a sociálny rozvoj žiaka Ochrana života a zdravia

6 J ú n Projekt ŠVP 0h / ŠkVP 4h J ú n M á j Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek ŠVP 5h / ŠkVP 5h 29.Rozdelenie obyvateľstva Zeme /ľudské rasy/ 22*Náboženstvá vo svete 30.Pohyb obyvateľstva 31.Sídla na Zemi / dediny, mestá/ 32.Vybrané veľkomestá sveta 33.Činnosť ľudí na Zemi 23*Kultúrne stavby 24*Technické stavby a diela 25*Pamiatky UNESCO 26*Zhrnutie učiva Navrhnúť trasu výletu po zaujímavých miestach. Orientovať sa na mape Práca s odbornou literatúrou, vyhľadávanie informácií, prezentovanie návrhov. Využitie IKT, príprava. a motivačné o vybraných sídlach, kultúrnyh a technických pamiatkach v rôznych častiach sveta. Na príklade modelového regiónu vytvoriť podrobnú charakteristiku regiónu. Pripraviť prezentáciu o živote ľudí vo vybranej oblasti. Vytvoriť mentálnu mapu svetadielov. Vysvetliť rôznorodosť ľudstva podľa rás a náboženstiev, pestovať u žiakov toleranciu k iným rasám a k multikulturalite Vysvetliť potrebu ochrany kultúrnych a technických pamiatok. Vysvetliť potrebu úcty k práci každého druhu. pre 5. ročník Internet DVD Časopisy Obrázkový a fotodokumentačný materiál a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia 27*-30* najkrajších miest na Zemi /vytvorené človekom, prírodou/ Využite IKT, tvorba Orientovať sa na mape Schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať svoj výber Čo je to? Kde je to? Čím je to zaujímavé? žiackeho Vysvetliť jedinečnosť a nevyčísliteľnosť hodnôt Zoznamu kultúrneho a prírodného svetového dedičstva UNESCO. Pochopiť princíp geografického javu. a sociálny rozvoj a prezentačné schopnosti žiaka