Tanec Maccaberův. Marie Krajplová. Úvod
|
|
- Michaela Marešová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Tanec Maccaberův Marie Krajplová Ateliér intermediální tvorby I. / škola Milana Knížáka Teoretická část diplomové práce Úvod Tanec Maccaberův, později znám jako Tanec smrti, se objevuje v roce 1424, kdy tato představení probíhala na hřbitovech a prováděl je Ital Maccaber, který se převlékal za smrt a pobízel přítomné k tanci. Počátek zobrazování smrti, jakožto tanečníka není příliš doložen. Předpokládá se, že tanec smrti navazuje na lidové tance v kostelích převážně ve Francii a Itálii. Tance nabyly popularity ve století čtrnáctém, kdy v Evropě řádila morová epidemie a lidé, kteří si nemoc nedokázali vysvětlit, začali smrt vnímat jako představitele bolesti a utrpení. Na tanci smrti je zajímavé, že stejně, jako smrt nečiní rozdíl mezi chudákem a boháčem, jednalo se o zábavu pro všechny společenské vrstvy, a nejen v rámci jednoho města, ale napříč celou tehdy známou západní společností, kterou evropané považovali za celý svět. V dnešní době, kdy člověk globalizovaného světa má technický obraz dostupný na celém světě a je pro všechny společenské vrstvy, považuji téma tance smrti opět za velice aktuální a nutné. Každá fotografie (nás či místa) zde po naši smrti zůstane. Nejsme ovšem jen tím, kdo je reprodukován, jsme i tím, kdo reprodukuje. Díky fotografickému obrazu jsme současně Maccabrem (smrtí) i tanečním partnerem (smrtelníkem). V tomto historickém období reprodukovaného obrazu, nám fotografický obraz zabraňuje svým způsobem zemřít. Zvolené téma je velice problematické a rozsáhlé, protože obsahuje příliš mnoho prvků, které jsou silnými nositeli symbolů, představ a odkazů: smrt, tanec, hřbitov, půlnoc, tma, fotografický obraz, fotograf. Cílem práce není reprodukovat tanec smrti v rámci zábavy, nebo historické fascinace smrtí, jedná se pouze o nastínění určitých otázek. Proměňuje se vnímání smrti v rámci generací tak, aby mohlo dojít k něčemu takovému, že reprodukovaný obraz či fotografický obraz nám dnes zastupuje smrt? Přesněji řečeno, zda zastupuje onoho Maccabra, tedy naši představu smrti? A zda samotné vyfotografování, tedy vztah mezi fotografem a foceným objektem, či subjektem, zastupuje vztah při tanci mezi Maccabrem a osobou, se kterou tančí? Jakým způsobem se vyvíjí naše vnímání a představa smrti? Mezi ty, kteří v minulosti propojili fotografii se smrtí na teoretické úrovni, patří například Roland Barthes (Světlá komora). Definuje fotografii, jakožto zástupce minulosti, skrze kterou jsme konfrontováni s naší smrtelností.
2 Proces Tanec Maccaberův je v mé diplomové práci představen třemi fotografickými soubory, kdy jednotlivé části zastupijí úroveň vnímání, poznávání a seznamování se se smrtí. Tato cesta by se dala přirovnat k postupu do nevědomí, kdy cesta vede skrze vědomí a podvědomí. Pro jednotlivé úseky, jsou vždy vybrány takové fotografické procesy, aby svými technickými vlastnostmi předjímali zkušenost, kterou si s nimi na základě jejich využívání spojujeme. Tím, v každé části, dochází ke splinutí mezi fotografickým obrazem (např. polaroidová fotografie), myslí (např. vědomí) a představou smrti (např. soubor genius loci). Práce neměla od počátku pevně stanovenou strukturu. V průběhu let na AVU jsem různými prostředky (instalace, grafika, kniha, fotografie) zpracovávala proměnlivost prostoru ve kterém se nacházíme. Na počátku práce, jsem měla za cíl, pouze zaznamenat místa, ve kterých by byl Maccaberův tanec realizován v dnešní době. Podle jakých principů by tento prostor byl vybírán a jakou by měl podobu. Tyto místa jsem si začala fotografovat polaroidem. Nebyly vybírány na základě žádné předem dané struktury, a měly sloužit jako fotografické skici, pro vytváření prostorů, které jsem plánovala stavět a následně fotografovat. Po vytvoření tohoto prvního souboru a konzultaci s oponentkou Štěpánkou Šimlovou došlo k přetvoření práce. Vliv na rozšíření zkoumání tématu a propojení smrti a fotografie, mělo i to, že jsem první semestr věnovala spíše teoretické a historické části tématu. vědomí genius loci polaroidová fotografie Polaroidový soubor stanovil počátek práce, kdy zastupuje část, kterou bychom mohli označit za vědomí. Samotná polaroidová fotografie svými vlastnostmi (okamžitá fotografie, nereprodukovatelnost ve stejné podobě, propojení filmu s fotografií) intenzivně poukazuje na bylo, stalo se. Tyto charakteristické vlastnosti polaroidového fotoaparátu jsem tedy využila pro první část, která reprezentuje okamžik, kdy dochází k uvědomění si genia loci. Toho, že místo má paměť, a položení si otázky, jakou hraji roli v rámci proměnlivosti místa, kde žiji a existuji, jak do tohoto prostoru zasahuji a proměňuji jej. V rámci souboru vzniklo na 30 polaroidových fotografií a do diplomové části jich je zařazeno 5. Výběr byl vytvořen na základě tzv. přidané hodnoty místa ( např. divadlo, místo, které bylo využíváno dříve, ale dnes jsou jedinými herci stromy).
3 podvědomí tanec smrti digitální fotografie V podvědomí se nacházejí vzpomínky, které na základe určitých vjemů, můžeme vyvolat do části vědomé. Zastupují specifické osobní zkušenosti v podobě vzpomínek na soukromé události, které v průběhu života seskupujeme. Tato část je zastoupena Maccaberovým tancem. Tanec smrti jsem rozložila do charakteristických částí: Maccabr (osoba převlečená za smrt, sprostředkovávající nám zážitek), noc/tma, tanec, návštěvník vykonávající cestu za Maccabrem, hřbitov. Takto definované části tance smrti jsem dále převedla do vztahu fotografa a objektu, který fotografuje. Jednotlivé části jsou zde umocněny. Skupinu sedmi lidí jsem pozvala na akci nazvanou Maccaberův tanec. Byl jim udán pouze čas a místo (akce se konala ve 22.30, , pátek, ovšem datum a čas není důležitý, mohlo jít o jakýkoliv večer v týdnu po setmění, protože i Maccabr svoje představení nijak časově nedefinoval). Skupina byla asistentem zavedena do sklepa. Zde byli účastníci jednotlivě vpuštěni do naprosté tmy a po překonání krátké cesty vyfotografováni, fotografii doprovázel silný blesk, takže něco co nikdo nečekal, bylo silně umocněno. Po vyfotografování zůstával vyfotografovaný ve sklepě a mohl tam pobýt podle svých představ. Poté, co všichni byli vyfotografováni, byli vyzváni k opuštění prostoru, kdy na odchodu byli znovu vyfotografováni. Fotograf byl Maccabrem, který s návštěvníky akce tančil. Jedná se o velice jednoduchý princip, který člověk technického světa zažívá takřka neustále, ať už na straně foceného, nebo fotografujícího. Umocněním, dnes už základní zkušenosti, jsem chtěla předvést tanec smrti v dnešní podobě. Může být namítáno, že v době technického obrazu, tancem smrti může být například video nebo film. Je možné, že v budoucnosti tomu tak bude, ale v době facebooku, bloggů, ale stále ještě i tištěných médií, je tímto reprodukčním a nejrozšířenějším nástrojem fotografie, a to fotografie digitální. Proto prostřední soubor, který má zastupovat sdílení s ostatními lidmi, je zastoupen digitální fotografií. Ta je dnes nejrozšířenější (telefon, internet, digitální fotoaparát) a neklade takřka žádné nároky na znalost používání. Dalo by se říci, že je zde pro každého, bez rozdílu společenského postavení. Akcí jsem lidem (kteří byli účastni představení) vytvořila podvědomí zastoupené digitální fotografií. Toto podvědomí mohou na základě vjemů vyvolat do vědomé části a to třeba vždy, když budou fotografováni. Podobně, jako člověk, který absolvoval Maccaberův tanec (při kontaktu se smrtí). Na akci bylo vyfotografováno 14 digitálních fotografií, do diplomové práce jich bude zařazeno 5. Těchto 5 fotografií je vybráno na základě zkušenosti, které se těmto 5 lidem podařilo nevědomky docílit. Jedná se o vytvoření posmrtné masky pomocí osvícení blesku při vyfotografování.
4 nevědomí smrt analogová fotografie Vytvoření nevědomé části bylo nejsložitější. Jednalo se o vytvoření velkoformátové analogové fotografie, která bude zastupovat archetypální zkušenost se smrtí. Z černé plochy, která nás v rozměru přesahuje, měla vystupovat světelná instalace, která by pozorovatele vtahovala do sebe. Po vytvoření polaroidové a digitální fotografické části, tato třetí narušovala celkový soubor. Prostory jsem vytvářela z neonových instalací, které jsem následně fotografovala na fotoaparát Mamiya. Světlo, které vycházelo z neonových trubic však nevytvářelo dojem, kterého jsem chtěla dosáhnout. Výsledné fotografie byly ve světelných pruzích rozbité a nejednotné. Tento problém jsem později vyřešila světelnou projekcí a následným vyfotografováním. Nevědomá část obsahuje dvě fotografie, kde jsou informace redukovány na základní znaky (barvy a linie). Protože se jedná o závěrečnou část a to smrt, do které jsem ještě nevztoupila, mohu zaznamenat pouze moje představy. Zde jsem vycházela z teorií Carla Gustava Junga ( ) a Williama Jamese ( ) o nevědomých archetypech a jednotné paměti. Tato část je nejméně doložitelná, protože nikdo nemůže prokazatelně říci, jak smrt vypadá. Tyto dvě fotografie mají samozřejmě také svoji historii vzniku a řadu významů, ráda bych však v této poslední části slovně nedokládala, co který pruh znamená a nechala tak prostor pro projekci každého diváka. V tomto případě, bych se odkázala na knihu O duchovnosti v umění (Wassily Kandinsky), která dokládá, že některé věci je možné definovat pouze skrze umění, vytváříme nuance, které není možno zastoupit jinými prostředky. Toto co je obsahem, jenž může být vyjádřen pouze uměním, pouze umění vládne prostředky potřebnými k tomu, aby ho obdařilo jasnou formou. Wassily Kandinsky: O duchovnosti v umění, str. 22, Praha, 1998, 2009 Interpretace I přesto, že se jedná o jeden celek, který je sestavený ze tří souborů, jsou fotografie vyfotografovány tak, aby obstály i samy o sobě. Samozřejmě nechci nikomu vnucovat svůj výklad, spíše budu ráda, když k tématu vznikne diskuze a budou nastíněny i jiné pohledy. Analogový soubor k vlastní interpretaci sám vybízí a je možné, že v rámci obhajoby budou zmíněny i souvislosti, které se do textové části již nevešly.
5 Existující zpracování tématu K nejstarším ukázkám Maccaberova tance ve výtvarném umění patří dřevořezba z roku 1500 z Benátek, bez názvu. V průběhu staletí se tématu věnoval Hans Holbein ( ), Hieronymus Bosch ( ), Bartholomeus Spranger ( ), Edvard Munch ( ), Bohuslav Reynek ( ), Jean Tinguely ( ). Mezi další pozoruhodná zpracování patří kniha Tanec smrti od Jakuba Demla ( ) a Michala Ajvaze (1949) Zlatý věk. Dnes jsou témata jako tanec smrti, vanitas, křížová cesta, smrt, pohřbívání atd. zpodobňovány spíše skrze klišé (např. lebky, krev, kříž, smrtka) a fascinaci smrtí (kostlivec, mrtvoly). Samotná otázka proč tomu tak je, je určitě velice zajímavá, ale také obšírná. Nechtěla bych tímto příliš odbočovat od své stanovené práce, která se snaží zkoumat proměnu našeho vnímání smrti a smrtelnosti skrze fotografii. Technická specifikace / Poznámka V textu fotografie uváděné jako polaroidové jsou fotografie foceny na fotoaparát Instax. Jedná se o jiné technické zpracování než u polaroidového fotoaparátu. Neříká se však instaxová fotografie, ale polaroidová fotografie, a z tohoto důvodu jsem použila zažitého označení. Záměr / Výsledek // Závěr Záměrem bylo vytvořit prostor, kde by mohl v dnešní době proběhnout Maccaberův tanec. Původně tento tanec probíhal na hřbitovech, historií ovšem došlo k proměnění tohoto místa a dnes již nespňuje parametry, které jsou nutné k realizaci tance smrti (není běžnou součástí našich životů). Tento cíl se stal součástí práce, která prvotní záměr přesáhla. Později jsem chtěla dokázat, že fotografie zastupuje smrt. Objevila jsem sama pro sebe téma, kterému se hodlám i nadále věnovat. V průběhu let jsem si, hlavně pod vedením pana Prof. Milana Knížáka, odzkoušela různé postupy, kdy jsem někdy nevěděla do čeho jednotného se moje úsilí promítne. Při diplomové práci jsem sjednotila svoje dosavadní zkušenosti a doufám, že skrze dovednost pracovat s různými médii, jsem byla schopná nastínit alespoň částečně otázky, které jsem si v úvodu předsevzala. Pro mě je vždy na prvním místě otázka, nástroj, který si vyberu pro její doložení, musí být podle mne ten nejvhodnejší. Nechci aby byl diktován pouze mojí omezenou schopností jen fotografovat jedním fotoaparátem, nebo tím, že maluji.
6 Vybraná literatura Roland Barthes: Světlá komora. Praha: 2005 Vilém Flusser: Za filosofii fotografie. Praha: 2014 Georges Duby: Rok tisíc. Praha: 2007 Michail Michajlovič Bachtin: Francois Rebelais a lidová kultura středověku a renesance. Brno: 1975 Jean-Claude Schmitt: Revenanti. Praha: 2002 Čeněk Zíbrt: Dějiny tance. Praha: 1894 Wassily Kandinsky: O duchovnosti v umění. Praha: 1998, 2009
7
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 FACULTY OF FINE ARTS ATELIER OF SCULPTURE 1 VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY DIPLOMOVÁ PRÁCE
VíceČlánek 1 Základní ustanovení
VÝNOS REKTORA Č. 3/2017 K VYMEZENÍ VÁŽNÝCH PROVOZNÍCH DŮVODŮ A ZVLÁŠTNÍ POVAHY PRÁCE PRO UPLATNĚNÍ POSTUPU PODLE 39 ODST. 4 ZÁKONA Č. 262/2006 SB., ZÁKONÍKU PRÁCE zpracovatel a věcně odpovědná osoba: doc.
VíceNE-KONEČNÉ Daniela Halová
NE-KONEČNÉ Daniela Halová Ateliér konceptuální tvorby, VI.ročník Akademický rok 2010/2011 Vedoucí diplomové práce: prof. Miloš Šejn Oponent: Ivan Pinkava Úvod Cílem, k němuž směřuje veškerý život, je smrt.
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 STUDIO PAINTIG 3 Digiverse monument - Říkáme, že je to hranice kterou nikdy
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART LOUČENÍ PARTING
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHŘSTVÍ 2 STUDIO SCULPTURE 2 LOUČENÍ PARTING BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR S THESIS AUTOR
VíceProudy ve výtvarné pedagogice
Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou
VíceUmění a věda VY_32_ INOVACE _06_111
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 Projekt MŠMT Název projektu školy Registrační
VíceVyšší odborná škola informačních služeb, Praha. Institute of Technology, Sligo
Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo Projekt k ročníkové práci Dokumentace přírůstků v Národním technickém muzeu Autor: Veronika Hovorková Vedoucí práce: MgA. Petr
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných
VíceZásah do veřejného prostoru: Objekt #Site01. KPZ BcA. Luděk Černý, Intermediální tvorba ak. rok 2012/2013 - ZS
Zásah do veřejného prostoru: Objekt #Site01 KPZ BcA. Luděk Černý, Intermediální tvorba ak. rok 2012/2013 - ZS 1 1. Téma práce Nezanedbatelnou část mého života mě provází fascinace silným a univerzálním
VíceVERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU
VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU VARIACE ZLOMU Bakalářská práce 2017 TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta umění a architektury Bakalářská práce 2017 Autor práce - Veronika Doležalová Vedoucí práce
VíceZákladní škola a mateřská škola Roudnice nad Labem. Školní Roudnice nad Labem ROUDNICE BAROKNÍ II. Projekt 8. A ve školním roce 2013/2014
ROUDNICE BAROKNÍ II Projekt 8. A ve školním roce 2013/2014 Koordinátor: Mgr. David Mikoláš CÍLE 1) Hlavní cíl: Žák kooperuje ve skupině, využívá svých dosavadních oborových znalostí, dovedností a zkušeností,
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART INTERIÉROVÝ MOBILIÁŘ INTERIOR MOBILIARI
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR PRODUKTOVÉHO DESIGNU STUDIO OF PRODUCT DESIGN INTERIÉROVÝ MOBILIÁŘ INTERIOR MOBILIARI 1
VícePAVEL HEJNÝ PORTFOLIO
PAVEL HEJNÝ PORTFOLIO MÁ KŮŽE 1:1 NA FOTOPAPÍRU (2010) BEFORE AND AFTER (2010, 100x100, digital print) Vytvořil jsem dvě čtvercové fotografie moře s válcem skrz hladinu. Rád bych takto reprezentoval dva
VíceKadaň ztracené předměstí Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA letní semestr 2012 / 2013
Kadaň ztracené předměstí Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA letní semestr 2012 / 2013 Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové vedoucí atelieru Ing. akad. arch. Jan Šépka Ing. arch. Mirka Tůmová Internet:
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika
Vícefotografický workshop krajinou jarního Českého Švýcarska v termínu: 3. 5. 6. 5. 2012 xxxx
fotografický workshop krajinou jarního Českého Švýcarska v termínu: 3. 5. 6. 5. 2012 xxxx úvod Vážení, jsem velmi mile potěšen, že Vás mohu přivítat na fotografickém workshopu pořádaným naší společností
VíceVýstup předmětu Učivo Přesahy a vazby
Ročník: šestý Žák vytvoří a pojmenuje prvky vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahy Žák vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, hodnotí jeho účinky s účinky již existujících vizuálně obrazných
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART. Vhled INSIGHT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR KRESBY A GRAFIKY STUDIO DRAWING AND GRAPHIC Vhled INSIGHT DIPLOMOVÁ PRÁCE DIPLOMA THESIS
VíceČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
VíceVýtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření
VíceČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem
ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ Divadla malých forem Interaktivní výukový materiál Česká literatura II. pol. 20. století V horních záložkách naleznete okruhy nejdůležitějších otázek, na které
VíceOrganizační a technické zajištění vzdělávacích kurzů digitální fotografie, zpracování obrazu, metodiky a didaktiky fotografování
Příjemce finanční podpory: Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola, Kněžskodvorská 33/A, 370 04 České Budějovice reg.č.projektu: CZ.1.07/1.3.00/48.0148, název projektu: Hrajeme
VícePracovní. listy. Principy pohyblivého obrazu
& & Pracovní listy Principy pohyblivého obrazu 1. Popište některé vynálezy, technologie a inovace, které předcházely vzniku kinematografie. 2. Jaký je původní význam termínu film? 3. Popište princip filmové
VíceČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
VíceCENÍK SVATEBNÍHO FOTOGRAFOVÁNÍ PRO ROK 2017
CENÍK SVATEBNÍHO FOTOGRAFOVÁNÍ PRO ROK 2017 MŮJ STYL Jsem profesionální fotograf z Hradce Králové a už čtyři roky se věnuji svatební fotografii. Za tu dobu se na mne s důvěrou obrátilo více jak 60 párů
Více100% festival INTEGRACE 14.-16.3.2014. Ing. Michal Crhonek. koordinátor festivalu
festival 100% INTEGRACE 14.-16.3.2014 Ing. Michal Crhonek koordinátor festivalu tanecahandicap@gmail.com michal@michalcrhonek.cz tel: +420 603 284 760 www.tanecahandicap.cz O CO JDE? Projekt Tanec a handicap
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání
Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Kurz fotografie Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Výukový 21 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) 1. října 2011 Základní vědomosti
VíceTýden vědy a techniky podpoří i pardubická univerzita 5.11.2013 5plus2.cz str. 0 stalo se
Týden vědy a techniky podpoří i pardubická univerzita 5.11.2013 5plus2.cz str. 0 stalo se Monika Suchá Univerzita Pardubice PARDUBICE - Pardubická univerzita se letos poprvé zapojí do Týdne vědy a techniky,
VíceLenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu
Lenka Procházková (UČO 178922) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu 1. Editorial (text od Michala Buchty) Návrh kvantitativního výzkumu: Zkoumaný problém v tomto výzkumu bych definovala jako
VíceScenáristika a dramaturgie
Scenáristika a dramaturgie Jednotlivá odvětví ve filmové či divadelní tvorbě Scenárista: autor scénáře jako literárního díla, tvůrce příběhu, spíše literární autor Dramaturg: vybírá a také kontroluje scénáře,
Více6. ročník. Výtvarná výchova
list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,
VíceInovace vybavení Intermediální školy. Akademie výtvarných umění v Praze. Intermediální škola prof. M.Knížáka
1 Vlastní rozvojový projekt Inovace vybavení Intermediální školy Akademie výtvarných umění v Praze Intermediální škola prof. M.Knížáka Projekt: Inovace vybavení Intermediální školy Akademie výtvarných
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)
VO 1 Antika - řecká architektura *prezentace + výukový plán VO - Základy dějin umění Mgr. Edita Macků 25.9.2013 FM, YŽ, EM, SH VO 2 Antika - řecká architektura **pracovní list + metodika VO - Základy dějin
VíceLetní kino je fenomén, který jde napříč generacemi.
MOBILNÍ LETNÍ KINO Letní kino je fenomén, který jde napříč generacemi. Letní kino je fenomén, který jde napříč generacemi. Téměř každý v nějakém byl nebo o něm alespoň slyšel od svých blízkých. Zážitek
VíceUmění a kultura Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří
VíceTEORIE JEDNÁNÍ V X KAPITOLÁCH/ JEDNÁNÍ TEORIE O X DĚJSTVÍCH: TALK&TWERK
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 2 STUDIO OF PAINTING 2 TEORIE JEDNÁNÍ V X KAPITOLÁCH/ JEDNÁNÍ TEORIE O X DĚJSTVÍCH:
VíceÚvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)
Úvod do audiovizuální komunikace Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK) Co nás dnes čeká? Představení předmětu Organizace přednášek a cvičení Ukončení předmětu
VíceKATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ Návrh modelu hodnocení výtvarné výchovy podle koncepce vzdělávacího programu Gymnázia Bučovice Diplomová práce Příloha
Více17. Výtvarná výchova
17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího
VíceBc. Šárka Šedivá. Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová
Bc. Šárka Šedivá Narozena 24. 9. 1989, v Novém Městě na Moravě Trvalé bydliště, Ždírec 27, Polná Rodné jméno: Šárka Lorencová E-mail: sari.sediva@gmail.com Tel.: +420 734 376 316 Zabývá se zprostředkováním
VíceDlouhý Milan Dragoun Milan
Dlouhý Milan Na letošní výstavu jsem připravil ukázkové tisky z nástěnného kalendáře Tajemné Petrovicko 2015. Tento kalendář byl vydán ve spolupráci s obcí Petrovice. Celý kalendář byl koncipován tak,
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 3 NOVÉ TVÁŘE NEW FACES DIPLOMOVÁ PRÁCE MASTER S THESIS AUTOR
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.
Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,
VícePŘIJĎTE DO MUZEA Podněty k budování péče o návštěvníky
PŘIJĎTE DO MUZEA Podněty k budování péče o návštěvníky Text: Mgr. Kateřina Tomešková, Ph.D. Foto z programů: Fotoarchív MKP/Jitka Hanáková Patří starost o blaho návštěvníků opravdu k prioritám současných
VícePROČ A JAK SE MODLIT MÁME JISTOTU, KŘÍŽOVOU CESTU? ŽE NA ŽIVOT NEJSME SAMI
PROČ A JAK SE MODLIT KŘÍŽOVOU CESTU? (zpracováno podle Vojtěcha Kodeta) MÁME JISTOTU, ŽE NA ŽIVOT NEJSME SAMI Již dva tisíce let nás posiluje jistota víry, že na život nejsme sami. Těsně před svým návratem
VíceJiný pohled na Káhiru. Český egyptologický ústav FF UK slaví padesát let založení výstavou
Jiný pohled na Káhiru. Český egyptologický ústav FF UK slaví padesát let založení výstavou Jiný pohled na Káhiru prostřednictvím několika desítek fotografických obrazů Jana Brodského nabízí výstava, kterou
VíceStudium. Forma denního řádného vyššího odborného studia na VOŠ/ UP v Písku, je rozvržena na období 6 semestrů, tedy 3 let.
Vyšší odborná škola uměleckoprůmyslová v Písku, nabízí studentům jedinečnou možnost vzdělání v akreditovaných oborech Konzervování a restaurování nábytku a nepolychromované dřevořezby a Restaurování kovů.
VíceEDUCALL Měsíčník gymnázia, střední odborné školy a základní školy EDUCAnet Praha s.r.o.
EDUCALL Měsíčník gymnázia, střední odborné školy a základní školy EDUCAnet Praha s.r.o. školní rok 2018/2019 leden 2019 A je tady lednové číslo školního časopisu. I když je většinou leden ve znamení klasifikace
VíceProjekt Brána do vesmíru. Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline
Projekt Brána do vesmíru Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline Proč a jak prezentovat výsledky své práce? Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Motto Je potřeba sebe sama
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR KRESBY A GRAFIKY STUDIO OF DRAWING AND PRINTMAKING ŢIVOT LIFE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
VíceV HLAVNÍ ROLI ŘEKA VYDRA
MĚSTO VIMPERK, ve spolupráci se Správou Národního parku Šumava, pořádá na Kvildě a v okolí ve dnech 5. - 7.6.2015, pod vedením režiséra Jana Svatoše, STUDENTSKÝ FOTOGRAFICKÝ WORKSHOP ŠUMAVSKÉ ZÁBLESKY
VíceINFORMACE PRO DIPLOMANTY 2017/2018
INFORMACE PRO DIPLOMANTY 2017/2018 Zadání diplomové práce Zadání diplomové práce odevzdávají diplomanti na předepsaném formuláři (k dispozici na studijním oddělení a na webu AVU) v termínu určeném v harmonogramu.
VíceLenka Glisníková Racionální vzpomínky na emotivní budoucnost
LENKA GLISNÍKOVÁ LENKA GLISNÍKOVÁ Lenka Glisníková Racionální vzpomínky na emotivní budoucnost Lidé mají rádi škatulky a kategorie, které jim do života přináší řád, tudíž svého druhu pohodlnost. Jednou
VíceOrange Factory. Soukromá vyšší odborná škola umění a reklamy s.r.o. www.orangefactory.cz
Orange Factory Soukromá vyšší odborná škola umění a reklamy s.r.o. www.orangefactory.cz Škola pro lidi, kteří chtějí tvořit a nebojí se dělat věci, které budou vidět. Studium na Orange factory připravuje
VícePosudek oponenta diplomové práce
Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC FACULTY OF FINE ARTS
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 STUDIO GRAPHIC DESIGN 1 PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC BAKALÁŘSKÁ
VíceUčební osnovy Výtvarná výchova
Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností
VíceCIVIC MINDS. WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012
CIVIC MINDS WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012 PŘEDSTAVENÍ PROJEKTU STRANA 1 Co jsme? Jací jsme? Co formuje naše emoce a postoje v dnešní zmatené
VíceStoreMore Vysokokapacitní úložiště
StoreMore Vysokokapacitní úložiště Zjistěte, jakým způsobem můžete dosáhnout větší produktivity a zábavy na cestách. Co je technologie StoreMore? Technologie StoreMore společnosti Toshiba je vysokokapacitní
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO PAINTING 1 OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS BAKALÁŘSKÁ
VíceDr. Petr VELETA M.A. tanečník, choreograf a taneční terapeut. Hudba, pohyb a pozitivní komunikace, otevírají dveře do zapomnění
Dobrý den z Prahy Dr. Petr VELETA M.A. tanečník, choreograf a taneční terapeut Hudba, pohyb a pozitivní komunikace, otevírají dveře do zapomnění Taneční a pohybový program pro seniory se specifickými potřebami
VíceŽánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla
Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené
VíceMísto pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek
Místo pro život Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Člověk se chová k prostředí, ve kterém žije, podle toho,
VíceFotografování přírody
Fotografování přírody stručná metodika Fotografování přírody je nesmírně rozmanitá disciplína. Může zahrnovat vše od fotografií krajiny, přes zachycení zvířat či rostlin až po drobné detaily. Na následujících
VíceK AT E Ř I N N OVÁČ KOVÁ
KATEŘIN NOVÁČKOVÁ 2018 ČEKÁNÍ série: 3 fotografií, rozměry: 100 80cm, 70 56cm Hlavním tématem souboru fotografií je stav očekávání. A to jak očekávání abstraktní, lepší budoucnosti, osudové změny, tak
VíceJEDEN DEN V ŽIVOTĚ VOJÁKA _METODICKÝ LIST
JEDEN DEN V ŽIVOTĚ VOJÁKA _METODICKÝ LIST MILAN HES Metodický list doporučujeme využít během vyučovací hodiny (45 minut). Tato hodina může být koncipována jako úvod k problematice I. světové války, rovněž
VíceNaše nabídka se skládá z balíčků, ale může se vytvořit na míru přesně dle Vašich potřeb
Naše nabídka se skládá z balíčků, ale může se vytvořit na míru přesně dle Vašich potřeb Před zahájením samotného focení je nejdůležitější konzultace, kde si mimo jiné ujasníme k jaké příležitosti budou
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 1 TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ TISKOVINA O LONGBOARDINGU DIPLOMOVÁ PRÁCE FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1 TISKOVINA O LONGBOARDINGU MAGAZINE ABOUT
VíceMontážní program XMF
Montážní program Slovníček pojmů www.isspolygr.cz Vytvořila: Eva Bartoňková Vytvořila dne: 2. 4. 2013 Strana: 1/9 Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces
VíceInovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v r{mci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarn{ výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíkov{ sousedikova.obl@seznam.cz leden 2012 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
VíceSVĚTELNÝ DESIGN. Ateliér světelného designu, navazující magisterské studium Ročník: 1. Vedoucí ateliéru: MgA. Vladimír Burian POVINNÉ PŘEDMĚTY
SVĚTELNÝ DESIGN Ateliér světelného designu, navazující magisterské studium Ročník: 1. Vedoucí ateliéru: MgA. Vladimír Burian POVINNÉ PŘEDMĚTY Světelný koncept DSCZ509 ZS 1 1 2 zk 2 P Beranová, P.; Příkrý,
VíceFILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot
FILOSOFIE fotografie Vybrané pojmy z problematiky Mgr. Roman Sejkot Již staří Řekové před 2500 lety... Filosofie fotografie Filosofie fotografie Philosophia (řec.), láska k moudrosti Philosophus (řec.),
VíceFILMOVÉ PROJEKCE KDEKOLIV...
FILMOVÉ PROJEKCE KDEKOLIV... Biograf s nezaměnitelným kouzlem, který může promítat téměř kdekoliv Návštěva biografu vždy patřila k velkým společenským událostem. Stejně jako divadelní představení, výstava,
VíceOdborný pracovník pro prodej fotografické techniky (kód: M)
Odborný pracovník pro prodej fotografické techniky (kód: 34-025-M) Autorizující orgán: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód:
VíceIII/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Metodický list k didaktickému materiálu Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Jazyk Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací
Více/ c a, /!У /! «, и а, с -, Jazyk a národní identita
к.ч.ч ИГЧ / c a, /!У /! «, и а, с -, &-á&ó(!?h(b / / 'Wl. v Jazyk a národní identita Uplynulo již půl roku od okamžiku, kdy se oba naše státy ocitly, spolu s mnoha dalšími, v Evropské unii. Z mnoha
VíceVeřejná projednání na území MAS Moravská cesta v období leden březen 2016
Veřejná projednání na území MAS Moravská cesta v období leden březen 2016 Na území MAS Moravská cesta probíhala veřejná projednání v několika vlnách. První setkání s veřejností, podnikateli, NNO a zástupci
VíceJosefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.
Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba
VíceMetodika k vzdělávacímu programu Obrazy historie regionu pro učitele II. stupě ZŠ
Metodika k vzdělávacímu programu Obrazy historie regionu pro učitele II. stupě ZŠ Úvodní projektový den Co jsou to Sudety? Samotnému projektovému dni by měl předcházet historický vhled zaměřený na problematiku
VíceO expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz)
O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz) ISBN: epub: ISBN 978-80-88061-03-8 mobi: ISBN 978-80-88061-04-5 pdf: ISBN 978-80-88061-05-2
VíceObchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0744 Šablona: VY_32_INOVACE
VíceMužský princip a ženský princip
Žádná práva vyhrazena. Jakákoliv část této publikace může být reprodukována, uložena v paměťovém médiu nebo posílána, v jakékoliv formě nebo jakýmikoliv prostředky, bez předchozího svolení kohokoliv. No
VíceOBSAH. Obsah ÚVODEM 7 KAPITOLA 1
Obsah ÚVODEM 7 KAPITOLA 1 Poprvé na Facebooku 9 REGISTRACE VLASTNÍHO ÚČTU 9 VYHLEDÁNÍ PRVNÍCH PŘÁTEL 11 PŘIDÁNÍ ZÁKLADNÍCH INFORMACÍ NA PROFIL 11 POŘÍZENÍ PROFILOVÉHO OBRÁZKU 12 AKTIVACE ÚČTU 14 PŘIHLAŠOVÁNÍ
VíceJAKÉ MOŽNOSTI PŘI NÁVŠTĚVĚ MUZEÍ MAJÍ (PREZENTACE VÝZKUMU 09/2009-03/2010 DIPLOMOVÁ PRÁCE)
JAKÉ MOŽNOSTI PŘI NÁVŠTĚVĚ MUZEÍ MAJÍ OSOBY S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM ANEB JAK PRACOVAT S TĚMITO NÁVŠTĚVNÍKY V MUZEU/GALERII (PREZENTACE VÝZKUMU 09/2009-03/2010 DIPLOMOVÁ PRÁCE) Mgr. Lenka Zmeková LITERATURA
VíceII 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)
II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvůrčí činnosti tvorbu, vnímání a interpretaci
VíceOndřej Baar ( BAA OO6 ) Prezentace ZPG 2008 Kalibrace Barev. Kalibrace Barev. Ondřej Baar 2008 ~ 1 ~
Kalibrace Barev Ondřej Baar 2008 ~ 1 ~ Úvod do problému: Proč je potřeba kalibrace barev: Při zpracování obrazu může vlivem nejrůznějších nepřesností dojít k rozladění barev. Ty je pak třeba zpětně upravit,
VíceSoustředění mladých matematiků a fyziků. Kreslení světlem. Fotografie s dlouhou expozicí
Soustředění mladých matematiků a fyziků Kreslení světlem Fotografie s dlouhou expozicí Autor: Jan Bohuslav Konzultant: Jaroslav Reichl Nekoř 2011 Obsah Úvod... 3 Fotografování s dlouhou expozicí... 3 Vymezení...
VíceRENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VícePsychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Psychoanalytická psychologie MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 11 Název materiálu:
VíceZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU
ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU Předmět Předmět bude sloužit zejména k prohlubování zájmu žáků 9. tříd a rozvíjení dovedností týkajících se práce s textem, plnění
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Období: 1. Výtvarné činnosti Zvládne techniku malby vodovými barvami, temperami, suchým pastelem, voskovkami Umí míchat barvy Dovede
VíceMezinárodní festival. Romale
Mezinárodní festival Romale Naši drazí přátelé a milovníci romské hudby, dovolte, abych vás všechny tímto pozvala na další ročník mezinárodního romského festivalu "ROMALE" romská oslava / Gypsy Celebration,
VíceUMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ
348 Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 2 2 2 1 1
VíceINFORMACE PRO DIPLOMANTY
INFORMACE PRO DIPLOMANTY Zadání diplomové práce 2016/2017 Zadání diplomové práce odevzdávají diplomanti na předepsaném formuláři (k dispozici na studijním oddělení a na webu AVU) v termínu určeném v harmonogramu.
Více