|
|
- Zdeněk Slavík
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzdělávací obor Tělesná výchova Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Tělesnou výchovu chápe škola jako nejdůležitější formu pohybového učení a pohybové kultivace žáků, je hlavním zdrojem poznatků a námětů pro zdravotní, relaxační i sportovní využití pohybu ve škole i mimo ni. Cílem je dávat žákům prostor pro poznávání vlastních pohybových možností, osvojování nových pohybových dovredností, učit žáky přijímat různé sociální role. Postupně by žáci měli získat také povědomí o vlivu pohybové aktivity na zdraví člověka, o důležitosti dodržování bezpečnostních zásad při sportu a pohybových činnostech. Výuka tělesné výchovy by měla probíhat v podmínkách oboustranné důvěry, úzké spolupráce, radostného prožitku z pohybového výkonu. Nutností je respektování individuálních schopností jednotlivých žáků a stanovení přiměřených cílů. Vzhledem k tomu, že škola má ve své budově omezené podmínky pro realizaci některých činností stanovených RVP, využívá ke své činnosti i blízkého letního stadionu. Výhodou je také umístění zimního stadionu v těsné blízkosti školy. Proto se škola zaměřuje v širším rozsahu na získávání dovedností v oblasti bruslení. Škola rozvíjí u žáků zájem o sportovní aktivity i formou soutěží organizovaných v mimoškolní době ( stolní tenis, skok do výšky,...). Mladším žákům je pravidelně nabízen zájmový útvar Pohybové činnosti. Školní družina má také příležitost využívat ke své činnosti tělocvičny. K dalšímu rozvoji pohybových dovedností žáků škola přispívá organizací pravidelných turistických výletů, výletů na běžkách, organizací plaveckého výcviku na 1. stupni a organizací lyžařského výcviku na 2. stupni ZŠ. Škola se zapojuje do soutěží organizovaných jinými školami či institucemi modle možností a dovedností žáků. Vzdělávání v této oblasti směřuje k: - poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty - pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů - poznávání člověka jako biologického jedince závislého v jednotlivých etapách života na způsobu vlastního jednání a rozhodování, na úrovni mezilidských vztahů i na kvalitě prostředí - získávání základní orientace v názorech na to, co je zdravé a co může zdraví prospět, i na to, co zdraví ohrožuje a poškozuje - využívání osvojených preventivních postupů pro ovlivňování zdraví v denním režimu, k upevňování způsobů rozhodování a jednání v souladu s aktivní podporou zdraví v každé životní situaci i k poznávání a využívání míst souvisejících s preventivní ochranou zdraví - propojování zdraví a zdravých mezilidských vztahů se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. - chápání zdatnosti, dobrého fyzického vzhledu i duševní pohody jako významného předpokladu pro výběr partnera i profesní dráhy, pro uplatnění ve společnosti atd. - aktivnímu zapojování do činností podporujících zdraví a do propagace zdravotně prospěšných činností ve škole i v obci Na konci 1. období základního vzdělávání ( třída) žák: - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti - zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení - spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích - uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy - reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci Na konci 2. období základního vzdělávání ( třída) žák: - podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti - zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením - zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her - uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka - jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti - jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví - užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení - zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy - změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky - orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace Na konci 3.a 4. období základního vzdělávání ( třída) žák:
2 ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program - samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností -zatěžovanými svaly - odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší - uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ - zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ - užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu - naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlavní, ochranu přírody při sportu - dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji - rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora - sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí - zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže - zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci Cílové zaměření předmětu v 1. období ZV Vzdělávání v předmětu směřuje k: - poznávání významu tělesné a duševní zdatnosti pro zdraví a pracovní výkonnost a k osvojování způsobů jejího cíleného ovlivňování a hodnocení - poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty, jednání v souladu se zdravím, uplatňování způsobů jednání,které zdraví neohrožuje - poznávání vlastních fyzických a zdravotních předpokladů i pohybových možností - poznávání vlastních fyz. i zdravotních předpokladů i pohybových možností - rozvíjení základních pohybových dovedností a ke kultivaci pohybového projevu - rozvíjení sociálních vztahů a rolí v pohybových činnostech a k využívání fair play jednání při pohybových činnostech i v běžném životě - vnímání radostných prožitků z (intenzivní) pohybové činnosti (individuální i ve skupině žáků) a k využívání pohybu pro tělesnou a duševní pohodu - užívá osvojované tělocvičné názvosloví na úrovni cvičence - uplatňuje hlavní zásady pohybové hygieny a správného držení těla - uplatňuje pravidla bezpečného chování při pohybových činnostech ve známém prostředí - zorganizuje nenáročné pohybové hry (soutěže) a uplatňuje zásady bezpečnosti při těchto aktivitách - dovede získat základní informace o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště a dokáže tyto aktuální informace předat - získání základních informací o ochraně člověka za mimořádných událostí Cílové zaměření předmětu v 2. období ZV Vzdělávání v předmětu směřuje k: - rozvíjení pohybových dovedností a kultury pohybového projevu - osvojování pohybových dovedností a uplatňování zásad bezpečnosti - poznávání osobních fyzických a zdravotních předpokladů k pohybu - poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty - upevňování způsobu jednání a význam pohybu v každodenním životě - jedná v duchu fair play (dodržuje pravidla her a soutěží; pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje zdravotní handicap - uplatňování jednání fair play v životě Cílové zaměření předmětu v 3. a 4. období ZV
3 Vzdělávání v předmětu směřuje k: - jednání (uvažování) v souladu se zdravím; - pochopení zdraví jako stavu tělesné, duševní a sociální pohody a k usilování o vyrovnanost těchto složek v každodenním životě; - získávání orientace v základních názorech na zdraví a v činnostech preventivně podporujících zdraví i k jejich postupnému aktivnímu uplatňování v každodenním životě; - rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví (nemoc, úraz, osobní ohrožení, návykové látky atd.) a k osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit; - upevňování způsobů jednání, která neohrožují zdraví vlastní, ani zdraví jiných lidí; - poznávání zdrojů informací o zdraví i sportu a osvojování způsobů, jak informace získávat, hodnotit a využívat; - poznávání dostupných míst souvisejících s preventivní ochranou zdraví (sportoviště, zdravotní poradny, zdravotní zařízení atd.) a jejich využívání. Předmětem prolínají průřezová témata: VDO - angažovaný přístup k druhým, zásady slušnosti, tolerance, odpov. chování OSV - obecné modely řešení problémů, zvládání rozhodovacích situací, schopnosti poznávání, sebepoznávání, poznávání lidí a jednání ve specifických rolích a situacích MKV - schopnost zapojovat se do diskuze, lidské vztahy,. EV - vysoké oceňování zdraví a chápání vlivu prostředí na vlastní zdraví i zdraví ostatních lidí MV - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, práce v realizačním týmu Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení - poznávání vlastních pohybových schopností a jejich individuální rozvoj, - prožívání souvislostí mezi tělesnou kondicí a psychickou pohodou, - systematické sledování vývoje vlastní fyzické zdatnosti. Kompetence k řešení problémů - přemýšlení o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku a hledání tréninkové cesty k jeho odstranění, - hledání vhodné taktiky v individuálních i kolektivních sportech. Kompetence komunikativní - vyslechnutí a přijetí pokynů vedoucího družstva, - otevírání prostoru diskusi o taktice družstva, - pořizování záznamů a obrazových materiálů ze sportovních činností a jejich prezentace. Kompetence sociální a personální - dodržování pravidel fair play, - prezentace a podpora myšlenek olympijského hnutí, - rozvoj spolupráce uvnitř kolektivu sportovního družstva, - rozdělování a přijímání úkolů v rámci sportovního družstva. Kompetence občanské - podpora aktivního sportování, - objasnění a podání příkladů potřeby dodržování hygieny při tělesných aktivitách, - první pomoc při úrazech lehčího charakteru, - emoční i věcné seznámení se škodlivostí požívání drog a jiných škodlivin. Kompetence pracovní - příklady nutnosti dodržování pravidel ve sportu, v celém životě, - vyhledávání možných rizik při pohybových činnostech a hledání cest jejich minimalizace, - zpracovávání a prezentace naměřených výkonů.
4 Činnosti ovlivňující zdraví 1. období -uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy HYGIENA PŘI TV -zná základy hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech -používá vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity BEZPEČNOST PŘI POHYBOVÝCH ČINNOSTECH -uvědomuje si organizaci a bezpečnost cvičebního prostoru -dodržuje bezpečnost v šatnách -dbá na bezpečnou přípravu a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek -je seznámen se způsobem podání první pomoci v podmínkách TV VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ -uvědomuje si význam pohybu pro své zdraví -zařazuje rekreační a výkonnostní sport do svého režimu dne PŘÍPRAVA ORGANISMU -uvědomuje si důležitost přípravy organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cviky ZDRAVOTNĚ ZAMĚŘENÉ ČINNOSTI -je seznámen se zdravotně zaměřenými činnostmi - dbá na správné držení těla -seznamuje se s průpravnými, kompenzačními, relaxačními a jinými zdravotně zaměřenými cvičeními a jejich využitím ROZVOJ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ -snaží se rozvíjet různé formy rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu OSV - sebepoznání a sebepojetí - moje tělo; cvičení sebekontroly; hledání pomoci při obtížích; respektování druhých MKV - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti EV - voda (význam vody pro lidské aktivity); ovzduší(význam pro život na zemi); prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, možnosti a způsoby ochrany zdraví) Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností -zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení -reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci - spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích -zvládá projev přirozené radosti z pohybu -má radost z přirozeného pohybu POHYBOVÉ HRY -zapojuje se do pohybových her a aktivit s různým zaměřením -využívá různého náčiní při cvičení ZÁKLADY GYMNASTIKY -seznamuje se s průpravnými cvičeními -průpravná cvičení pro zvládnutí kotoulu vpřed a vzad -částečně zvládá kotoul vpřed a vzad -cvičí na nářadí a s nářadím odpovídajícím velikosti a hmotnosti žáka PŘESKOKY -nacvičuje odraz z trampolínky jako průpravné cvičení pro přeskok HRAZDA OSV - cvičení smyslového vnímámí, pozornosti a soustředění; rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci EV - doprava a životní prostředí; ekosystémy - les, město
5 -dle svých možností zvládne ručkování ve visu RYTMICKÉ A KONDIČNÍ FORMY CVIČENÍ -cvičí s hudbou nebo rytmickým doprovodem -seznamuje se se základy estetického pohybu -zkouší vyjádřit melodii a rytmus pohybem ZÁKLADY ATLETIKY -střídá rychlý a pomalý běh -skok do dálky - nacvičuje odraz, zkrácený rozběh -spojuje rozběh s odrazem -skok do výšky - seznamuje se průpravnými hrami, snaží se odbourat zábrany -hod míčkem - postupně se seznamuje s technikou hodu míčkem z místa, hodu míčkem s rozběhem ZÁKLADY SPORTOVNÍCH HER -manipuluje s míčem a dalším herním náčiním, které odpovídá hmotnosti a velikosti žáka -nacvičuje herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře -zapojuje se do průpravných her -dodržuje zjednodušená pravidla her TURISTIKA A POBYT V PŘÍRODĚ -zvládá přesun do terénu a umí se chovat v dopravních prostředcích při přesunu -zvládá chůzi v terénu PLAVÁNÍ -dodržuje základní hygienu při plaveckém výcviku -absolvuje průpravná cvičení pro seznámení s vodou, pro orientaci ve vodě a pod vodou, pro osvojení plaveckých dovedností -zvládá splývání a dýchání do vody -zkouší skoky do vody -osvojuje si základní plavecké způsoby BRUSLENÍ -zapojuje se do her na ledě -osvojuje si základní techniky pohybu na bruslích Činnosti podporující pohybové učení -spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti KOMUNIKACE V TV -reaguje na smluvené povely a dodržuje je ORGANIZACE PŘI TV -zná základní organizaci prostoru a činnosti ve známém prostředí ZÁSADY JEDNÁNÍ A CHOVÁNÍ -snaží se dodržovat zásady fair play OSV - rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci VDO - demokratické vztahy ve škole; být zainteresovaný na zájmu celku MKV - uplatňování principu sluného chování; rovnocennost všech etnických skupin a kultur;, udržovat tolerantní vztahy; podílet se na spolupráci EV - ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek)
6 PRAVIDLA OSVOJOVANÝCH POHYBOVÝCH ČINNOSTÍ -seznamuje se se zjednodušenými pravidly her, závodů, soutěží MĚŘENÍ A POSUZOVÁNÍ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ -podílí se na měření výkonů svých spolužáků Činnosti ovlivňující zdraví 2. období -podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti -zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením -uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka HYGIENA PŘI TV -zná hygienu a bezpečnost při pohybových činnostech a dodržuje je -používá vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity BEZPEČNOST PŘI POHYBOVÝCH ČINNOSTECH -uvědomuje si organizaci a bezpečnost cvičebního prostoru -dodržuje bezpečnost v šatnách -je seznámen s bezpečnou přípravou a ukládáním nářadí, náčiní a pomůcek -je seznámen se způsobem první pomoci v podmínkách TV VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ -uvědomuje si význam pohybu pro své zdraví -zařazuje rekreační a výkonnostní sport svého denního režimu PŘÍPRAVA ORGANISMU -uvědomuje si nutnost přípravy organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cviky ZDRAVOTNĚ ZAMĚŘENÉ ČINNOSTI -je seznámen se zdravotně zaměřenými činnostmi -dodržuje správné držení těla -zná význam průpravných, kompenzačních, relaxačních a jiných zdravotně zaměřených cvičení a jejich využití ROZVOJ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ -snaží se rozvíjet různé formy rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu OSV - sebepoznání a sebepojetí - moje tělo; cvičení sebekontroly; hledání pomoci při obtížích; respektování druhých; moje vztahy k druhým lidem MKV - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti EV - voda (význam vody pro lidské aktivity); ovzduší(význam pro život na zemi); prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, možnosti a způsoby ochrany zdraví) Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností -zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her POHYBOVÉ HRY -účastní se pohybových her a aktivit zaměřených na rozvoj rychlosti, obratnosti, síly a vytrvalosti -využívá různého náčiní a nářadí při cvičení ZÁKLADY GYMNASTIKY OSV - cvičení smyslového vnímámí, pozornosti a soustředění; rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality) EV - doprava a životní prostředí; ekosystémy - les, město
7 -absolvuje průpravná cvičení -nacvičuje kotoul vpřed -nacvičuje kotoul vzad -absolvuje průpravná cvičení pro zvládnutí stoje na rukou -nacvičuje stoj na rukou s dopomocí -cvičí na nářadí a s nářadím odpovídající velikosti a hmotnosti PŘESKOKY -absolvuje průpravná cvičení pro nácvik odrazu z můstku -nacvičuje roznožku přes kozu našíř -nacvičuje skrčku přes kozu HRAZDA -ručkuje ve visu -zvládá náskok do vzporu -nacvičuje sešin RYTMICKÉ A KONDIČNÍ FORMY CVIČENÍ -cvičí s hudbou nebo rytmickým dprovodem -základy estetického pohybu -pokouší se vyjádřit melodii a rytmus pohybem ZÁKLADY ATLETIKY -zvládá rychlý běh do 60m -osvojuje si zásady vytrvalostního běhu -postupně si osvojuje skok do dálky - nácvik odrazu, zkrácený rozběh, spojení rozběhu s odrazem -seznamuje se se skokem do výšky z krátkého rozběhu -nacvičuje techniku hodu míčkem - nácvik hodu, hod míčkem s rozběhu, spojení rozběhu s odhodem SPORTOVNÍ HRY -manipuluje s míčem a dalším herním náčiním odpovídající hmotnosti a velikosti -seznamuje se s herními činnostmi jednotlivce, učí se spolupráci ve hře -účastní se průpravných her -absolvuje průpravu pro basketbal - dribling, přihrávky, střelba na koš -absolvuje průpravu pro florbal - vedení míče, zpracování přihrávky, střelba na branku -absolvuje průpravu pro fotbal - nahrávka, střelba -seznámí se se zjednodušenými pravidly her a dodržuje je TURISTIKA A POBYT V PŘÍRODĚ -zvládá přesun do terénu a umí se chovat v dopravních prostředcích při přesunu -zvládá chůzi v terénu -uvědomuje si důležitost ochrany přírody a dle toho se chová PLAVÁNÍ -dodržuje základní hygienu při plaveckém výcviku -absolvuje průpravná cvičení pro
8 seznámení s vodou, pro orientaci ve vodě a pod vodou, pro osvojení plaveckých dovedností -zvládá splývání -dovede dýchat do vody -nacvičuje skoky do vody -ovládá základní plavecké způsoby BRUSLENÍ -účastní se her na ledě a seznámí se s jejich pravidly -osvojí si základní techniky pohybu na bruslích Činnosti podporující pohybové učení -jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti -jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví -užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení -zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy -změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky -orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace KOMUNIKACE V TV -osvojí si smluvené povely a dodržuje je ORGANIZACE PŘI TV -zná základní organizaci prostoru a činnosti ve známém prostředí ZÁSADY JEDNÁNÍ A CHOVÁNÍ -dodržuje zásady fair play a uvědomuje si jejich důležitost -seznámí se s olympijskými ideály a symboly PRAVIDLA OSVOJOVANÝCH POHYBOVÝCH ČINNOSTÍ -osvojí si zjednodušená pravidla her, závodů, soutěží MĚŘENÍ A POSUZOVÁNÍ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ -podílí se na měření výkonů svých spolužáků OSV - rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro kooperaci, respekt, podpora, pomoc; rozvoj dovedností pro řešení problémů VDO - demokratické vztahy ve škole; být zainteresovaný na zájmu celku; principy soužití s minoritami (vztah k jinému, respekt k identitám, vzájemná komunikace a spolupráce) MKV - uplatňování principu sluného chování; rovnocennost všech etnických skupin a kultur;, udržovat tolerantní vztahy; podílet se na spolupráci; vstřícný postoj k odlišnostem EV - ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek); náš životní styl (spotřeba věcí, způsoby jednání a vlivy na prosředí) Činnosti ovlivňující zdraví ročník -aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem -usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program -samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností zatěžovanými svaly -odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší -uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost -dodržuje hygienu a bezpečnost při pohybových činnostech -uvědomuje si význam pohybu pro zdraví, -zařazuje rekreační a výkonnostní sport do svého denního režimu -využívá průpravných cvičení, kompenzačních cvičení, vyrovnávacích cvičení, relaxačních cvičení - v souladu s následným hlavním zatížením, relaxace a vyrovnání po hlavní zátěži -seznamuje se se škodlivinami a jejich vlivem na zdraví člověka a sportovní výkon (příklady ze sportu - doping na různých soutěžích, probíhajících v průběhu školního roku) OSV - sebepoznání a sebepojetí - moje tělo, moje psychika; cvičení sebekontroly a sebeovládání; hledání pomoci při obtížích; respektování druhých; moje vztahy k druhým lidem MKV - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti EV - prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, možnosti a způsoby ochrany zdraví)
9 Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností -zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech -posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny POHYBOVÉ HRY -účastní se drobných her zaměřených na rozvoj rychlosti, orientace na hřišti, obratnosti, vytrvalosti -seznamuje se s různým náčiním (létající talíře, stolní tenis) GYMNASTIKA A AKROBACIE -zvládá kotoul vpřed, vzad, z různých poloh a ve vazbách -postupně nacvičuje kotoul letmo (i přes přiměřenou překážku) -zvládá stoj na lopatkách -osvojí si stoj na rukou s výdrží (s dopomocí) -nacvičuje přemet stranou PŘESKOKY -nacvičuje skoky odrazem z trampolínky (prosté, s pohyby nohou, s obraty) - dopad do matrací roznožka přes kozu našíř, nadél -postupně nacvičuje skrčku přes kozu našíř HRAZDA -postupně zvládá náskok do vzporu - zákmitem seskok -osvojuje si sešin -nacvičuje výmyk (odrazem jednonož) -pokouší se sestavit jednoduché sestavy z těchto prvků ESTETICKÉ A KONDIČNÍ FORMY CVIČENÍ -cvičí s hudbou a rytmic. doprovodem (převážně dívky) -nacvičuje chůzi, běh, základní taneční kroky s hudebním doprovodem -seznamuje se s aerobním cvičením s hudebním doprovodem -při cvičení využívá náčiní - švihadla a míče -zaměřuje se na správné držení těla -vytváří jednoduché sestavy - vlastní tvorba žáků ATLETIKA -procvičuje základy běhu - běžecká abeceda, rovinky, starty z různých poloh -zvládá skok daleký - odraz, rozběh, celý skok -zvládá skok vysoký - různé způsoby -postupně nacvičuje štafetový běh - držení štafetetového kolíku, běh s kolíkem, předávky -dodržuje zásady vytrvalostního běhu (hry na rozvoj vytrvalosti, úseky) -postupně zvládá hod míčkem - držení míčku, hod z místa, běh s míčkem, odhodové kroky, hody ze zkráceného rozběhu, celý hod -rozšířené učivo - nacvičuje vrh koulí SPORTOVNÍ HRY -košíková - nacvičuje herní činnosti OSV - cvičení smyslového vnímámí, pozornosti a soustředění; rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality); stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení EV - doprava a životní prostředí; ekosystémy - les, město
10 jednotlivce, zaměřuje se na přihrávky (házení, chytání), driblink, střelbu z krátké a střední vzdálenosti, dvojtakt, hru, seznamuje se se zjednoduššenými pravidly a dodržuje je -volejbal - účastní se přehazované jako průpravné hry, seznamuje se s pravidly, postupně si osvojí základní přihrávky -fotbal - osvojuje si herní činnosti jednotlivce (zpracování, přihrávka, vedení míče) -florbal - osvojuje si herní činnosti jedince -seznamuje se se zjednoduššenými pravidly, učí se správnému držení hole, vedení míčku, střelbě, hře LYŽOVÁNÍ -seznamuje se se sjezdovým lyžováním -absolvuje všeobecnou lyžařskou průpravu (lyž. výzbroj, postoje a pohyby, obraty, výstupy, ) -osvojuje si snožný oblouk (průprava, zákl., střední a krátký oblouk) -osvojuje si carvingový oblouk (průprava, zákl., střední carv. oblouk) -nacvičuje běžecké lyžování - základní běžecká průprava BRUSLENÍ -zvládá jízdu vpřed, vzad -osvojuje si překládání vpřed -nacvičuje zastavení, změnu směru jízdy -absolvuje vytrvalostní a rychlostí jízdu TURISTIKA A POBYT V PŘÍRODĚ -zná pravidla přesunu v přírodě - pěší turistika -absolvuje turistiku na běžkách (v přiměřeném terénu a délce podle vyspělosti žáků) -orientuje se v přírodě Činnosti podporující pohybové učení -užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu -naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlavní, ochranu přírody při sportu -dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji -rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora -sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí -zná názvosloví TV, povely, signály, gesta rozhodčích -seznamuje se s historií a současností sportu, zná olympijskou myšlenku a uznává ji -sleduje probíhající významná utkání -zná různé pohybové a sportovní hry (košíková, odbíjená, kopaná, atd.) -aktivně se zapojuje do hry -osvojí si pravidla jednotlivých sportů a her a dodržuje je -sleduje soutěže ve svém oblíbeném sportu VDO - demokratické vztahy ve škole; být zainteresovaný na zájmu celku; principy soužití s minoritami (vztah k jinému, respekt k identitám, vzájemná komunikace a spolupráce); hledání pomoci při obtížích MKV - uplatňování principu slušného chování; rovnocennost všech etnických skupin a kultur;, udržovat tolerantní vztahy; podílet se na spolupráci; vstřícný postoj k odlišnostem; naslouchání druhým; odpovědnost a přispění každého jedince za odstranění diskriminace a předsudkům vůči etnickým skupinám ES - naši sousedé v Evropě; životní styl mladých Evropanů MV - role médií v každodenním životě jednotlivce; tvorba mediálního sdělení pro školní časopis; technologické možnosti
11 Činnosti ovlivňující zdraví ročník -aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem -usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program -samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností -zatěžovanými svaly -odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší -uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností -dodržuje hygienu a bezpečnost při pohybových činnostech a uvědomuje si jejich důležitost -zná význam pohybu pro zdraví, zařazuje rekreační a výkonnostní sport do svého denního režimu -využívá průpravná cvičení, kompenzační cvičení, vyrovnávací cvičení, relaxační cvičení - v souladu s následným hlavním zatížením, relaxace a vyrovnání po hlavní zátěži -seznamuje se se škodlivinami a jejich vlivem na zdraví člověka a sportovní výkon (příklady ze sportu - doping na různých soutěžích, probíhajících v průběhu školního roku), uvědomuje si jejich negativní vliv -dovede přípravit tělocvičné nářadí a náčiní (hrazda, bedny,...), předpokládá možnost úrazů, necvičí bez správného zabezpečení. OSV - sebepoznání a sebepojetí - moje tělo, moje psychika; cvičení sebekontroly a sebeovládání; hledání pomoci při obtížích; respektování druhých; moje vztahy k druhým lidem MKV - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti EV - prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, možnosti a způsoby ochrany zdraví) -zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech -posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny POHYBOVÉ HRY -účastní se drobných her zaměřených na rozvoj rychlosti, orientaci na hřišti, obratnost, vytrvalost -seznámuje s různým náčiním (létající talíře, stolní tenis) GYMNASTIKA A AKROBACIE -zvládá kotoul vpřed, vzad, z různých poloh a ve vazbách -osvojuje si kotoul letmo (i přes přiměřenou překážku) -zvládá stoj na lopatkách -osvojí si stoj na rukou s výdrží (s dopomocí) -osvojuje si přemet stranou -veškeré prvky řadí do vazeb a sestav - při tvorbě sestav žáci aktivně spolupracují -nacvičuje kotoul ze stoje na rukou a kotoul vzad do zášvihu (hoši) PŘESKOKY -zvládá skoky odrazem z trampolínky (prosté, s pohyby nohou, s obraty) - dopad do matrací roznožka přes kozu našíř, nadél -osvojí si skrčku přes kozu našíř -v případě zájmu se může seznámit s rozšiřujícím učivem - přeskok přes kozu nadél - skrčka, přeskok přes kozu s oddáleným odrazem HRAZDA -zvládá náskok do vzporu - zákmitem seskok -osvojí si sešin -zvládá výmyk (odrazem jednonož) OSV - cvičení smyslového vnímámí, pozornosti a soustředění; rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak); stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení; tvořivost v mezilidských vztazích EV - doprava a životní prostředí; ekosystémy - les, město
12 -vytváří jednoduché sestavy z těchto prvků -nacvičuje přešvihy únožmo ve vzporu ESTETICKÉ A KONDIČNÍ FORMY CVIČENÍ -cvičí s hudbou a rytmic. doprovodem (převážně dívky) -ovládá chůzi, běh, zákl. taneční kroky s hud. doprovodem -účastní se aerobního cvičení s hud. doprovodem -při cvičení využívá náčiní - švihadla a míče -dodržuje zásady správného držení těla -vytváří jednoduché sestavy - vlastní tvorba žáků ÚPOLY -seznamuje se spřetahy, účastní se úpolových her s využitím náčiní - plné míče ATLETIKA -osvojí si základy běhu - běžecká abeceda, rovinky, starty z různých poloh - nízký start, vysoký start, padavý start -zvládá skok daleký - odraz, rozběh, celý skok -zvládá skok vysoký - různé způsoby -osvojuje si štafetový běh - držení štafetetového kolíku, běh s kolíkem, předávky -absolvuje vytrvalostní běh (hry na rozvoj vytrvalosti, úseky) -zvládá techniku hodu míčkem - držení míčku, hod z místa, běh s míčkem, odhodové kroky, hody ze zkráceného rozběhu, celý hod -nacvičuje techniku vrhu koulí - držení náčiní, vrh z místa, nácvik sunu, vrh se sunem SPORTOVNÍ HRY -košíková - ovládá herní činnosti jednotlivce, přihrávky (házení, chytání), driblink, střelbu z krátké a střední vzdálenosti, dvojtakt, hru, dodržuje jednoduššená pravidla -zná zásady bránění, uvolnění hráče s míčem, bez míče -volejbal - využívá přehazovanou jako průpravnou hru, seznamuje se s pravidly, nácvičuje základní přihrávky - vrchní a spodní odbití obouruč -osvojuje si herní činnosti jednotlivce - podání spodní, vrchní, přihrávka, smeč -nacvičuje rozehrání na tři -zkouší hru v šesti hráčích - základní postavení - nahrávač u středu sítě -fotbal - osvojuje si herní činnosti jednotlivce (zpracování míče, přihrávky po zemi, vedení míče, přihrávka hlavou, vhazování míče, střelba po vedení míče, uvolňování hráče s míčem, bez míče, odebírání míče) -seznamuje se se základními herními systémy
13 -florbal - osvojuje si herní činnosti jedince -seznamuje se se zjednoduššenými pravidly, nacvičuje držení hole, vedení míčku, střelbu, hru, řízení hry se zjednoduššenými pravidly BRUSLENÍ -zvládá jízdu vpřed, vzad -překládá vpřed, nacvičuje překládání vzad -umí zastavit a změnit směr jízdy -absolvuje vytrvalostní a rychlostní jízdu -aktivně se zapojuje do her na ledě -osvojuje si základní principy hokeje TURISTIKA A POBYT V PŘÍRODĚ -zvládá přesun v přírodě - pěší turistika -absolvuje turistiku na běžkách (v přiměřeném terénu a délce podle vyspělosti žáků) -orientuje se v přírodě -zkouší připravit turistickou akci dle turistické mapy Činnosti podporující pohybové učení -užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu -naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlavní, ochranu přírody při sportu -dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji -rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora -sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí -zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže -zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci -zná názvosloví TV, povely, signály, gesta rozhodčích -je obeznámen s historií a současností sportu, řídí se olympijskou myšlenkou -sleduje probíhající významná utkání -zná různé pohybové a sportovní hry a jejich pravidla(košíková, odbíjená, kopaná, atd.) -aktivně se zapojuje do hry -zná a dodržuje pravidla jednotlivých sportů a her -sleduje soutěže ve svém oblíbeném sportu -podílí se na měření v souladu s pravidly lehké atletiky -seznamuje se s řízením školního sportovního utkání -vyhodnocuje sportovní soutěže školy VDO - demokratické vztahy ve škole; být zainteresovaný na zájmu celku; principy soužití s minoritami (vztah k jinému, respekt k identitám, vzájemná komunikace a spolupráce); hledání pomoci při obtížích MKV - uplatňování principu slušného chování; rovnocennost všech etnických skupin a kultur;, udržovat tolerantní vztahy; podílet se na spolupráci; vstřícný postoj k odlišnostem; naslouchání druhým; odpovědnost a přispění každého jedince za odstranění diskriminace a předsudkům vůči etnickým skupinám ES - naši sousedé v Evropě; životní styl mladých Evropanů; zvyky a tradice národů Evropy; mezinárodní organizace MV - role médií v každodenním životě jednotlivce; tvorba mediálního sdělení pro školní časopis; technologické možnosti OSV - organizace vlastního času, plánování učení a studia; komunikace v různých situacích
Člověk a zdraví Tělesná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Tělesná výchova 3. období 6. 7. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 4.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.2 TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 4. ročník Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo TV5101 podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu;
VíceVzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka
Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Ročník: 1. - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené možnosti - uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech
VíceVýuka může probíhat ve dvou tělocvičnách, v zimní zahradě, na hřištích v blízkosti školy, v bazénu, příležitostně i v přírodě.
7.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 7.8.1 Tělesná výchova (TV) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1.,4. a 5. ročníku 2 hodiny týdně, ve 2. a 3. ročníku bylo použito po 0,5 disponibilní
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2. období 5. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
VícePředmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Pohybové hry s různým zaměřením; netradiční pohybové hry a aktivity Žák zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních
Více7. ročník. Tělesná výchova
list 1 / 5 Tv časová dotace: 2 hod / týden Tělesná výchova 7. ročník (TV 9 1 01) (TV 9 1 01.2) (TV 9 1 01.3) (TV 9 1 02) (TV 9 1 03) aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové
VíceTělesná výchova 6. ročník
Tělesná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Mezipředmětové vztahy,průř.tém. Pomůcky, literatura aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu
Více6. ročník. Tělesná výchova
list 1 / 5 Tv časová dotace: 2 hod / týden Tělesná výchova 6. ročník (TV 9 1 01) (TV 9 1 01.1) (TV 9 1 01.2) (TV 9 1 02) (TV 9 1 03) aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové
VíceUčivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.
Ročník: 5. Časová dotace: 2 hodiny týdně Činnosti ovlivňující zdraví Význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků délka a intenzita pohybu Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu. Uplatňuje
VíceTělesná výchova 6. ročník
Tělesná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Mezipředmětové vztahy,průř.tém. Pomůcky, literatura aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Tělesná výchova 3. období 8. 9. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání zdraví jako nejdůležitější
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1. Oblast: Člověk a zdraví Předmět: Tělesná výchova Období: 1. Očekávané výstupy: Učivo Ročník Průřezová témata Spojuje každodenní
Více5.8.2 Tělesná výchova povinný předmět
5.8.2 Tělesná výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 2 2 2 2 3 2+1 2+1 2+1 Předmět tělesná výchova je vyučován
VícePOZNÁMKY. OSVsebepoznávání,seberegulace
1 VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÉ TÉMA MEZIPŘEDMĚTOVÉ VZTAHY 1. ROČNÍK žák - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti -význam pohybu pro zdraví a vývoj organismu
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor (předmět): Tělesná výchova - ročník: PRIMA - SEKUNDA
Činnosti ovlivňující zdraví 5.2.3. Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor (předmět): Tělesná výchova - ročník: PRIMA - SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Význam
Více9. ročník. Tělesná výchova
list 1 / 7 Tv časová dotace: 2 hod / týden Tělesná výchova 9. ročník TV 9 1 01 TV 9 1 01.1 TV 9 1 01.2 TV 9 1 01.3 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
VíceVzdělávací předmět: Tělesná výchova. bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v
Dodatek č. 1, účinnost od 1. 9. 2017, tímto dodatkem se zrušuje učební osnova předmětu tělesná výchova 1. stupeň ze dne 1. 9. 2016 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Ročník: 1. 3. Výstupy spojuje pravidelnou
VícePředmět: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
VíceKompetence sociální a personální cílem je rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých.
5.8. Vyučovací oblast: Člověk a zdraví 5.8.2. Tělesná výchova pro 1. stupeň Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Hlavním
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 5.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ TV5101 TV5102 podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně
VíceRočník IV. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Gymnastika Příprava ke sportovnímu výkonu příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti tanečky, základy estetického pohybu Zvládá základní
VíceUčební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Výstup Doporučené učivo Související PT TV 3.1.1 spojuje pravidelnou každodenní
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 6.
Ročník: 6. - při vytrvalosti uplatní vůli rozvijí dynamiku a rychlost - zvládá techniky nových atletických disciplín získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy zejména v Poháru rozhlasu a Přespolním
VícePředmět:: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
VíceUplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech i při činnostech v neznámém prostředí.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Tv Mezipředmět. vazby Pr Tělesná výchova (Tv) Školní výstupy Uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech i při činnostech
Víceorganizace a bezpečnost v tělocvičně i v méně známém prostředí
Tělesná výchova - 6. a 7. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí
VíceTĚLESNÁ VÝCHOVA. 1. 5. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. 5. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu Tělesná výchova je totožný se vzdělávacím obsahem oboru Tělesná výchova. TV je součástí
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2. období 5. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
Více5.8.2 Tělesná výchova - 1. stupeň
5.8.2 Tělesná výchova - 1. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Tělesná výchova jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice zdraví směřuje na
Více- topografie- orientace na mapě
Ročník: 6. - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti a z nabídky zvolí vhodný
VíceVýstup Učivo Průřezová témata. Příprava ke sportovnímu výkonu. Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti
5.1.9.2Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět : Tělesná výchova Ročník: 1. Výstup Učivo Průřezová témata Zvládá základní přípravu organismu před pohybovou
VíceVzdělávací obor Tělesná výchova
Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce 1. ČINNOSTI Kompetence pracovní, k učení, sociální, 1.Pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu OVLIVŇUJÍCÍ personální, pracovní, komunikativní
Více5.5. Člověk a zdraví Tělesná výchova
5.5. Člověk a zdraví 5.5.1. Tělesná výchova Vzdělávání v předmětu Tělesná výchova směřuje: k vytvoření zdravého stylu života a k pochopení hodnoty zdraví, k získání potřebné míry zodpovědnosti za zdraví
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Období: 3. období Počet hodin ročník: 66 66 66 66 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
VíceUčební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Výstup Doporučené učivo Související PT TV 3.1.1 spojuje pravidelnou každodenní
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 8. ročník Zpracovala: Mgr. Alena Tupá Činnosti ovlivňující zdraví aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 9. ročník Zpracovala: Mgr. Alena Tupá Činnosti ovlivňující zdraví aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti
VícePředmět:: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
VícePředmět: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
VíceTělesná výchova. TÉMATA 1/3, 1/8 - sebepoznání
Atletika Běhy atletická abeceda běžecká abeceda, sprinty vytrvalostní běhy cvičení na rozvoj výbušné síly obratnostní cvičení Skok daleký odrazová cvičení pro skok daleký Hod míčkem Gymnastika organizace
VíceTělesná výchova. TÉMATA 1/3, 1/8 - sebepoznání
Atletika Běhy atletická abeceda běžecká abeceda, sprinty vytrvalostní běhy cvičení na rozvoj výbušné síly obratnostní cvičení Skok daleký odrazová cvičení pro skok daleký Hod míčkem Gymnastika organizace
VícePředmět:: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
VíceUčivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.
Ročník: 3. Časová dotace: 2 hodiny týdně Činnosti ovlivňující zdraví Význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků délka a intenzita pohybu Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu. Spojuje
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Tělesná výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Tělesná 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zná základní taneční kroky, respektuje rytmus
VíceTělesná výchova 1. ročník
Období Ročníkový výstup Učivo zvládá základní přípravu organismu před pohybovou aktivitou seznámí se s protahovacími a napínacími cviky pro zahřátí a uvolnění spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Věra Hauptmannová podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Tělesná výchova - 6. a 7. ročník Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu, předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost organizace
Více1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010
1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Vyučovací
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 9. ročník
ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ RVP ZV Obsah 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.2 TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 9. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo TV9101 aktivně vstupuje
VíceI. 8 TV Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Předmět: Tělesná výchova (TV)
I. 8 TV Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Předmět: Tělesná výchova (TV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět tělesná výchova umožňuje žákům poznávat vlastní pohybové
VíceZákladní škola, Dobré, okres Rychnov nad Kněžnou čp. 110 PSČ IČO tel.:
7. 1. I.stupeň Základní škola, Dobré, okres Rychnov nad Kněžnou čp. 110 PSČ 517 93 IČO 70979723 tel.:494 664 109 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 7. 1. 8. Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika
VícePříloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti, projevuje samostatnou vůli pro zlepšení úrovně své zdatnosti Žák zařazuje do pohybového režimu cviky posilující
Více9.3.16. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Dovede se orientovat ve IX. Zásady bezpečnosti
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení Tv na 2. stupni Předmět tělesná výchova se vyučuje jako samostatný
VícePříloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá
VíceDodatek číslo 1 Školní vzdělávací program základního vzdělávání Škola plná života
Dodatek číslo 1 Školní vzdělávací program základního vzdělávání Škola plná života Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola plná života Škola: Integrovaná
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu : Časové vymezení: je realizována v ročníku -- v každém ročníku jsou 2 hodiny týdně
Charakteristika vyučovacího předmětu : Časové vymezení: je realizována v 1. - 5. ročníku -- v každém ročníku jsou 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah je rozdělen na 3 tematické okruhy: Obsahové vymezení: Organizační
VíceI. Sekaniny1804 Tělesná výchova
Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Tělesná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících, vždy 2 hodiny týdně.
Vícerozcvičení, příprava pro pohybovou činnost, uklidnění po zátěž znalost základních pojmů - názvosloví pohybových činností
Vyučovací předmět: Tělesná výchova (Tv) Ročník ředmět ůřezová témata Mezipředmět. vazby 1 Tv 1 Tv Hv, 1 Tv Školní výstupy Učivo (pojmy) oznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva
Více1 Tělesná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
VíceČlověk a zdraví Sportovní výchova
Časová dotace: 7., 8., 9. ročník 2 vyučovací hodiny Charakteristika předmětu tvoří důležitou součást školního vzdělávacího plánu školy. Žáci si uvědomují důležitost pohybového vzdělání a jsou motivováni
VícePříloha č. 7 učební osnovy
Příloha č. 7 učební osnovy Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vzdělávací obor: TĚLESNÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast Člověk a zdraví je zastoupena vzdělávacím oborem Tělesná výchova. Je realizována ve všech
VíceTělesná výchova nižší gymnázium
Tělesná výchova nižší gymnázium Obsahové vymezení Tělesná výchova je všeobecně vzdělávací předmět, který vychází z ZV ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví a je realizována v souladu s věkem žáků ve vzdělávacích
Více6.23 Tělesná výchova 2.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Člověk a zdraví Tělesná výchova 6.23 Tělesná výchova 2.stupeň Tělesná výchova je vyučovacím předmětem, jehož cíle, zaměření
VíceI. Sekaniny1804 Tělesná výchova
Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Tělesná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících, vždy 2 hodiny týdně.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 8. ročník
ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ RVP ZV Obsah 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.2 TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo TV9101 aktivně vstupuje
VíceTělesná výchova - 1. ročník
Tělesná výchova - 1. ročník reaguje na základní pokyny a povely Pohybové a organizační činnosti zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti dodržuje bezpečnostní a hygienické
VíceČLOVĚK A ZDRAVÍ vyučovací předmět - TĚLESNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vzdělávací oblasti
ČLOVĚK A ZDRAVÍ vyučovací předmět - TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vzdělávací oblasti Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty,
VíceTělesná výchova - Kvarta
- Kvarta Tělesná výchova Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní
Více5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň
5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obor Tělesná výchova směřuje k poznávání vlastních pohybových možností a zájmů. Smyslem
VícePŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA - SEKUNDA
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA - SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ţák se chová ukázněně při TV i sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svou činnost
VíceDodatek k ŠVP ZV Máš na to! č. 3
Dodatek k ŠVP ZV Máš na to! č. 3 Ministryně školství vydala opatření č. j.: MŠMT-7019/2017, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Název školního vzdělávacího programu: Školní
VícePředmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
VíceRočník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2 2+1 2+1 2+1 2 2 2 2 1+1 Povinnost (skupina)
382 Vzdělávací oblast : ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2 2+1 2+1 2+1
Více6.22 Tělesná výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Člověk a zdraví Tělesná výchova 6.22 Tělesná výchova 1.stupeň Tělesná výchova je vyučovacím předmětem, jehoţ cíle, zaměření
Více5.8.2. Tělesná výchova pro 2. stupeň ZŠ
5.8.2. Tělesná výchova pro 2. stupeň ZŠ Výuka je zaměřena na: - regeneraci a kompenzaci zátěže způsobené pobytem ve škole - rozvoj pohybových dovedností a správného držení těla - podporu a ochranu zdraví
VíceDODATEK č.1 k ŠVP Veselá škola šance pro všechny
DODATEK č.1 k ŠVP Veselá škola šance pro všechny Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné, Brno, Kamenomlýnská 2 Dodatek k ŠVP je veden pod číslem jednacím: V379 - ZŠ 557
VíceTělesná výchova Ročník: Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)
Tělesná výchova Ročník: 1. - 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata) Žák: - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti
Více5.8 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA
Dodatek č. 15 - Výuka plavání jako součástí vzdělávání v základní škole, platnost od 1. 9. 2017 5.8 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 5.8.2 Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova
Člověk a zdraví Tělesná výchova Časová dotace: 1. 5. ročník 2 vyuč. hodiny Vzdělávací obor Tělesná výchova je součástí komplexního vzdělávání žáků a směřuje nejen k poznávání vlastních pohybových možností,
VíceRozvíjená kompetence Občanské Učení Pracovní Komunikace. Návaznost na další předměty Př - biorytmy, péče o zdraví, první pomoc
Očekávaný výstup předmětu: Tv 6 - užívá osvojené názvosloví na úrovni cvičence - zná a užívá základní tělocvičné pojmy - rozumí povelům pořadových cvičení a správně na ně reaguje, - usiluje o zlepšení
VíceRočník VIII. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. vztahy.
Náplň hodin 8. ročník Pohybové hry - závody družstev i jednotlivců s různým zaměřením Sportovní hry: přehazovaná hra, pohyb v poli, herní varianty košíková - dvojtakt, hráčské role, osobní obrana, poziční
VíceŠKOLA PRO VŠECHNY Č.j. ŘZŠ/41/2016
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE DODATEK číslo 1 ze dne 7. července 2017 Č. j. ŘZŠ/83/2017 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Název programu ŠKOLA PRO VŠECHNY Č.j. ŘZŠ/41/2016 Datum 12. 7. 2016 Název
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 6. ročník
ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.2 TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VícePříloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině,
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP KONKRETIZOVANÉ UČIVO VAZBY, PŘESAHY
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: ČLOVĚK A SPORT OVO: 4.1.,4.2., 4.3, Význam biorytmů pro zdraví a 4.4., 4.5, 5.1. pohybovou aktivitu Pojmy osvojovaných činností Základní pojmy spojené s
VíceRočník VII. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. vztahy.
Náplň hodin 7. ročník Pohybové hry - závody družstev i jednotlivců s různým zaměřením Sportovní hry: vybíjená hra, pohyb v poli přehazovaná hra pohyb v poli košíková - správný postoj při přihrávce,dribling
VíceUplatňuje správné držení těla v různých polohách a pracovních činnostech. Správné provedení. duševní zdraví. cvičební polohy
Předmět: Tělesná výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Činnosti ovlivňující zdraví Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Mgr. Markéta Vítů
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Mgr. Markéta Vítů Vyučovací předmět Tělesná výchova je zařazen samostatně v 1. 5. ročníku v hodinové dotaci
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
VíceGymnázium Globe, s. r. o., Bzenecká 23, 628 00 Brno
5.7 Vzdělávací oblast - 5.7.1 Tělesná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Tělesná výchova 2 2 2 2 Předmět realizuje obsah vzdělávacího oboru Tělesná výchova RVP G. Integruje část obsahu oboru. Žáci jsou
VíceTělesná výchova - Tercie
- Tercie Tělesná výchova Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní
Více9.1.14. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Žák aktivně vstupuje do organizace svého IX.
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova, I. stupeň
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova, I. stupeň 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení předmětu Vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávací
Více9.1.16. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Žák aktivně vstupuje do organizace svého IX.
VíceŽák je schopen individuálního rozcvičení, strečink celého těla před a po ukončení hodiny, na závěr hodiny uvolnění nejzatíženějších partií těla
Vyučovací předmět Tělesná výchova Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.14.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Výchova ke zdraví PŘEDMĚT: Tělesná výchova - dívky ROČNÍK: 6. při vytrvalosti dovede uplatnit i vůli zvládá techniku nové atletické disciplíny
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Příprava a rozcvička Žák: použije správné vybavení připraví se na pohybovou aktivitu rozcvičí se - vhodné oblečení a obuv - rozcvička - protahovací a napínací, zahřívací
Více